Смысловые аспекты трудовой деятельности
Теоретический анализ ценностно-смысловой сферы личности бизнесмена в трудовой деятельности. Составление авторской анкеты. Методика ценностных ориентаций М. Рокича. Методы статистической обработки данных. Анализ и интерпретация результатов исследования.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 04.08.2018 |
Размер файла | 2,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По результатам исследования:
Гипотеза 1 подтвердилась частично (в финальный список ведущих ценностей вошли «материально обеспеченная жизнь» - 1-е место - и «развитие» - 5-е место).
Гипотезы 2 и 3 подтвердились полностью.
Гипотеза 4 подтвердилась частично (взаимосвязь наполненности смыслом и вовлеченности, наполненности смыслом и удовлетворение результатом).
Марина Мелия, коуч-консультант и психолог, в своих книгах и интервью рассуждает о том, что в настоящее время жизнь и работа для статуса, получения материальных благ является распространённым явленим. Но также отмечает и положительную тенденцию, в бешеной гонке за деньгами люди все чаще задумываются, а туда ли они бегут, выбрали л правильное направление. Т.е. для представителей бизнеса становится все более важным осознавать, что бежать за всеми не всегда хорошо, а вот понять свои истинные интересы, ценности, смыслы важно, но порой очень и очень сложно.
Результаты нашего исследования помогли описать ценностно-смысловую сферу предствителей бизнеса, мы постарались понять, чем «живут» эти люди и что для них важно в настоящее время. Это знание поможет грамотно и эффективно выстраивать работу в формате личностного консультирования и коучинга.
Однако исследование помогло ответить не только на поставленные нами вопросы, в виде гипотез исследования, но и обозначить новые области для дальнейших исследований в данной сфере научного знания.
В перспективе сделать более глубокое исследование фактора наполненность смыслом с другими важными факторами трудовой деятельности, и возможности установить не только корреляционную связь, но и каузальную. Будущие вопросы, которые на данный момент остались открытыми: как взаимосвязаны наличие смысла и эффективность труда, как соотносятся смыслы и ценности личности и компании и что происходит, если между ними нет согласования. Также будет усилен методический инструментарий для получения более надежных и валидных результатов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Beck R., Harter J. Why good manegers are so rare// Harvard Business Review. - 2014.
2. Blake A. Allan, Ryan D. Duffy, Richard Douglass. Meaning in life and work: A developmental perspective// The Journal of Positive Psychology. - 2015. - V.10, No. 4. - P.323-331
3. Dan Ariely (2012) What makes us feel good about our work? [выступление на TEDxRiodelaPlata] // https://www.ted.com/talks/dan_ariely_what_makes_us_feel_good_about_our_work
4. Isaksen J. Constructing meaning despite the drudgery of repetitive work // Journal of Humanistic Psychology, Vol. 40 No. 3, 2000 - р. 84-107.
5. Pallone N.J., Rickard P.S., Hurley R.B. Work Values and Self-Meaning// Journal of Counseling Psychology. - 1970. Vol. 17, No. 4. - 376-377
6. Savickas M. The Meaning of Work and Love: Career Issues and Interventions// Career Development Quarterly. 1991. - V. 39, No 4. - P. 315-329
7. Schnell T. Hцge T., Pollet T., Pollet E. Predicting meaning in work: Theory, data, implications// Journal of Positive Psychology. - 2013. - Vol. 8, No. 6. - 543-554
8. Steger M.F., Dik B.J., Duffy R.D. Measuring Meaningful Work: The Work and Meaning Inventory (WAMI)// Journal of Career Assessment. - 2012. - V. 20, No 3. - P.322-337
9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб., 2001
10. Асмолов А.Г., Насиновская Е.Е., Басина Е.З. Принципы исследования смысловых образований личности// Сборник «Развитие эргономики в системе дизайна» - Боржоми, 1973
11. Большой психологический словарь/ под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. - М., 2008.
12. Будинайте Г. Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии. 1993. Т. 14. № 5.
13. Иванова Н.Л. Введение в психологию бизнеса: учебное пособие / Н.Л. Иванова, Е.В. Михайлова, В.А. Штроо. - М., 2008
14. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии - 1984. - №4
15. Лашков А. Исследование Gallup: почему хорошие руководители встречаются так редко// https://vc.ru. - 2014.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 2005
17. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. - М., 1992.
18. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. - М., 1993
19. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М., 2003.
20. Лесик А.В. Особенности ценностно-смысловых основ профессиональной идентичности в различных профессиях// Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина - ЛО, 2012
21. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб, 2009
22. Мей Р. Экзистенциальная психология. - М., 2001
23. Мелия М. Бизнес - это психология: Психологические координаты жизни современного делового человека. - М., 2006
24. Мирзоян А.В. Смысл труда и проблема мотивации// Terra economics. - 2001. - Том 9, №1. - Часть 3. - 15-19.
25. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. - М., 2003
26. Немов Р.С. Психология. - М., 1994
27. Ольшанский В.Б. Личность и ее социальные ценности / В.Б. Ольшанский // Социология в СССР: в 2 т. - М.: Мысль, 1965. - Т.1.
28. Пряжников Н.С. Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2008
29. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда: Учебное пособие к курсу «Психология труда и инженерная психология». -- М., 1997
30. Пряжников Н.С. Психология труда: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2009
31. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е издание., М., 1990.
32. Рубинштейн Л.С. Проблемы общей психологии. - М., 1976
33. Рыбалко Е.Ф, Возрастная и дифференциальная психология: учебное пособие. - Л., 1990
34. Серый А.В, Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности/ Учебное пособие. - Кемерово, 1999
35. Сыркина А.Л. Ценностно-смысловые компоненты профессиональной мотивации (на примере специалистов локомотивных бригад): автореф.дис. канд.пс.наук: 19.00.03 / Сыркина Анна Леонидовна. - М., 2009
36. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990
37. Чиксентмихайи М. В поисках потока: психология включенности в повседневность. - М., 2017
38. Чиксентмихайи М. Поток: психология оптимального переживания. - М., 2016
39. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности// псхология личности. Тексты/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М., 1982
Приложение А
Корреляционный анализ
Корреляции |
||||||||||||
удовлетворенность |
эффективность |
состояниенаработе |
состояниевнеработы |
вовлеченность |
удовлетворениерезультатом |
наполненностьсмыслом |
важностьдеятельности |
возраст |
стаж |
|||
удовлетворенность |
Корреляция Пирсона |
1 |
,400** |
,677** |
,069 |
,757** |
,661** |
,729** |
,499** |
,109 |
,110 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,489 |
,000 |
,000 |
,000 |
,000 |
,272 |
,269 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
эффективность |
Корреляция Пирсона |
,400** |
1 |
,512** |
,033 |
,552** |
,596** |
,435** |
,472** |
,070 |
,072 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,742 |
,000 |
,000 |
,000 |
,000 |
,484 |
,473 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
состояниенаработе |
Корреляция Пирсона |
,677** |
,512** |
1 |
,076 |
,685** |
,608** |
,572** |
,498** |
,081 |
,075 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,448 |
,000 |
,000 |
,000 |
,000 |
,414 |
,449 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
состояниевнеработы |
Корреляция Пирсона |
,069 |
,033 |
,076 |
1 |
-,045 |
,013 |
-,050 |
,083 |
-,036 |
-,067 |
|
Знч.(2-сторон) |
,489 |
,742 |
,448 |
,649 |
,894 |
,616 |
,407 |
,716 |
,504 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
вовлеченность |
Корреляция Пирсона |
,757** |
,552** |
,685** |
-,045 |
1 |
,618** |
,696** |
,431** |
,114 |
,114 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,000 |
,649 |
,000 |
,000 |
,000 |
,251 |
,252 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
удовлетворениерезультатом |
Корреляция Пирсона |
,661** |
,596** |
,608** |
,013 |
,618** |
1 |
,655** |
,645** |
,016 |
,043 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,000 |
,894 |
,000 |
,000 |
,000 |
,875 |
,664 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
наполненностьсмыслом |
Корреляция Пирсона |
,729** |
,435** |
,572** |
-,050 |
,696** |
,655** |
1 |
,765** |
,082 |
,076 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,000 |
,616 |
,000 |
,000 |
,000 |
,410 |
,448 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
важностьдеятельности |
Корреляция Пирсона |
,499** |
,472** |
,498** |
,083 |
,431** |
,645** |
,765** |
1 |
,103 |
,100 |
|
Знч.(2-сторон) |
,000 |
,000 |
,000 |
,407 |
,000 |
,000 |
,000 |
,299 |
,316 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
возраст |
Корреляция Пирсона |
,109 |
,070 |
,081 |
-,036 |
,114 |
,016 |
,082 |
,103 |
1 |
,952** |
|
Знч.(2-сторон) |
,272 |
,484 |
,414 |
,716 |
,251 |
,875 |
,410 |
,299 |
,000 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
стаж |
Корреляция Пирсона |
,110 |
,072 |
,075 |
-,067 |
,114 |
,043 |
,076 |
,100 |
,952** |
1 |
|
Знч.(2-сторон) |
,269 |
,473 |
,449 |
,504 |
,252 |
,664 |
,448 |
,316 |
,000 |
|||
N |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
103 |
||
**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторон.) |
Приложение Б
Поговорим про работу
Уважаемый респондент!
Просим Вас принять участие в исследовании, посвященном изучению отношения к профессиональной деятельности. Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты, отметив наиболее подходящие для Вас варианты. Не ищите «правильных» или «хороших» ответов, будьте искренни и честны. Вы можете быть уверены, что содержание Ваших ответов останется строго между нами. При обработке они будут использоваться в обобщенном виде вместе с ответами других респондентов. Заполнение анкеты займет 10-15 минут.
Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!
Департамент психологии НИУ ВШЭ
1. Оцените, пожалуйста, насколько Вы удовлетворены своей работой? (где 0 - совсем не удовлетворен своей работой, 10 - полностью удовлетворен своей работой) *
2. Оцените Вашу эффективность на работе (где 0 - абсолютно не эффективен, 10 - максимально эффективен) *
3. Оцените свое состояние в течение рабочего дня (где 0 - апатия, 10 - энтузиазм) *
4. Оцените свое состояние во вне рабочее время (где 0 - апатия, 10 - энтузиазм) *
5. Оцените свою вовлеченность в рабочий процесс: состояние, которое мотивирует выполнять работу как можно лучше (где 0 - абсолютно не вовлечен, 10 - полностью вовлечен) *
6. Что Вас вдохновляет в работе? *
7. Насколько Вы довольны результатом своей профессиональной деятельности? (где 0 - совсем не доволен, 10 - абсолютно доволен) *
8. Для чего Вы работаете? *
9. Моя работа наполнена смыслом (где 0 - нет смысла, 10 - максимальна наполнена смыслом) *
10. Оцените, насколько важной Вы считаете свою деятельность? (где 0 - абсолютна не важна, 10 - очень важна) *
А теперь давайте поговорим про Вашу компанию
11. У меня есть возможность расти и развиваться на работе *
· Полностью согласен
· Согласен
· Затрудняюсь ответить
· Не согласен
· Полностью не согласен
12. Я вношу вклад в деятельность компании *
· Полностью согласен
· Согласен
· Затрудняюсь ответить
· Не согласен
· Абсолютно не согласен
13. Почему Вы работаете в своей компании? *
Давайте немного пофантазируем
Ниже будут представлены предложения, которые Вам необходимо закончить.
14. Работа - это *
15. Идеальная работа для человека - это *
16. Большинство людей в моей компании работают для того, чтобы... *
17. Я стану работать лучше, если... *
18. Человек работает для... *
19. Когда люди не видят смысла в своей работе, то они ... *
20. Зачем человеку деньги? *
В заключение давайте поговорим немного о Вас!
21. Ваш пол *
· Мужской
· Женский
22. Ваш возраст *
23. Ваше семейное положение *
· Женат/ замужем
· В отношениях
· Холост/ не замужем
· Свой ответ
24. Укажите отрасль (сферу) компании, в которой Вы работаете (например, банк, промышленное производство, салон красоты и пр.) *
25. Ваша должность в компании
26. Ваш трудовой стаж (в годах) *
Ура! Наша анкета закончена. Благодарим Вас за участие: Вы проделали огромную работу и помогли нам в научном исследовании!
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности развития ценностно-смысловой сферы личности современных подростков. Исследование факторов, влияющих на её формирование с целью своевременной помощи в правильном выборе нравственных ориентиров. Методика изучения ценностных ориентаций Рокича.
курсовая работа [58,8 K], добавлен 25.02.2015Ценностно-смысловая структура личности как психологический феномен. Психологическая характеристика молодого возраста. Эмпирические методы исследования ценностно-смысловой структуры личности. Методика исследования смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 14.04.2016Философские, социологические и психологические представления о ценностных ориентациях в структуре личности, их классификация, влияние на реализацию деятельности, соотношение с личностным смыслом. Формирование ценностно-смысловой сферы в онтогенезе.
дипломная работа [621,2 K], добавлен 16.07.2011Понятие ценностных ориентаций. Определение личностных смыслов личности. Молодежь как социально-демографическая группа. Формирование ценностно-смысловых ориентаций личности. Характеристика ценностных ориентаций молодежи. Интегрирующая функция ценности.
курсовая работа [75,4 K], добавлен 02.03.2010Понятие ценности и ценностных ориентаций. Юношеский возраст и ценности. Содержательная сторона направленности личности и основа ее отношений к окружающему миру. Методика ценностных ориентаций М. Рокича. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
курсовая работа [73,4 K], добавлен 13.04.2016Характеристика современной молодежи как социально-психологической категории. Эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы студентов. Изучение нравственного сознания, психологических механизмов формирования ценностных ориентаций работающей молодежи.
дипломная работа [308,6 K], добавлен 11.09.2015Проблема изучения материнства в отечественной и зарубежной психологии. Основные особенности ценностно-смысловой сферы, ценностно-смысловая сфера в период ранней взрослости. Исследование терминальных ценностей в экспериментальной группе по тесту Рокича.
дипломная работа [199,3 K], добавлен 12.02.2011Анализ психологической литературы по проблеме социальных представлений, по национальным особенностям. Эмпирические исследования ценностных ориентаций у различных национальных групп, методика и этапы их проведения и анализ полученных результатов.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 30.11.2010Основные факторы воздействия на ценностные ориентации старшеклассников. Теоретические аспекты феномена неблагополучной семьи. Опросник "Поведение родителей и отношение подростков к ним" (Е. Шафер). Методика Рокича "Определение ценностных ориентаций".
дипломная работа [186,3 K], добавлен 25.08.2010Проблема формирования ценностных ориентаций. Ценностно-ориентационный портрет старшекласника. Особенности подросткового возраста. Семья как важнейший институт социализации и формирования ценностных ориентаций, нравственного становления личности.
дипломная работа [268,7 K], добавлен 03.11.2008Факторы формирования ценностно-смысловой сферы в подростковом возрасте, ее особенности у подростков, склонных к девиантному поведению. Анализ использования тренинга в работе с ценностно-смысловой сферой подростков, склонных к отклоняющемуся поведению.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 15.06.2017Психологическая безопасность - защищённость психики, личности, душевного здоровья и духовности. Ценности и ценностные представления. Экспериментальная дифференциация видов ценностных представлений. Методика изучения ценностных ориентации М. Рокича.
курсовая работа [80,6 K], добавлен 13.06.2010Роль современной музыки в формировании ценностно-смысловой системы личности. Проведение эмпирического исследования с целью сравнения особенностей ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с музыкальными предпочтениями.
дипломная работа [102,3 K], добавлен 08.02.2013История применения методики тестирования в практической психологии. Анализ результатов, полученных в ходе исследования интеллектуально-познавательной сферы личности испытуемого. Описание тестовых материалов, методика оценивания и обсуждение результатов.
контрольная работа [23,3 K], добавлен 26.11.2010Модель предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций. Выявление направленности мотивации личности подростков. Уровень сформированности ценностных ориентаций. Воспитательно-коррекционная программа.
автореферат [70,5 K], добавлен 16.11.2008Особенности развития самосознания в юношеском возрасте: кризисные моменты, основные задачи. Развитие ценностно-смысловой сферы и ее значение для саморегуляции поведения. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 09.11.2010Понятие ценности в зарубежной и отечественной психологии. Проведение исследования по выявлению ценностных ориентаций и обобщенных смысловых установок старшеклассников. Изучение ценностных ориентаций в зависимости от типа образовательного учреждения.
дипломная работа [66,3 K], добавлен 22.12.2015Проблема изучения ценностных ориентаций в психологии. Соотношение понятий "ценность" и "смысл" в психологической науке. Особенности ценностно-смысловой сферы подростков малого города и сельской местности: различие в преобладающих типах ценностей.
контрольная работа [357,0 K], добавлен 22.10.2014Эмпирическое исследование методов воздействия в деятельности у сотрудников пограничной службы. Интерпретация результатов исследования методов психологического воздействия. Структура трудовой мотивации. Боязнь неудачи и готовность персонала к риску.
курсовая работа [902,7 K], добавлен 11.10.2013Проблема изучения ценностных ориентаций личности. Влияние ценностных ориентаций на структуру личности. Связь между ценностными ориентациями студентов ВУЗов и свойствами нейродинамического, психодинамического и социально-психологического уровней личности.
реферат [31,2 K], добавлен 14.03.2011