Разработка методики измерения ригидности менеджера на рабочем месте
Анализ представлений о понятиях ригидности и адаптивности. Организационный контекст как средообразующий фактор, мотивационный аспект и специфическая выборка. Определение креативного потенциала менеджеров. Создание опросника о выделенных "антагонистах".
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.08.2018 |
| Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1087. "1087" " - A5 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A5 and C16 (r(98) = 0.18, p > .1)."
1088. "1088" " - A6 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A6 and C16 (r(98) = 0.12, p > .1)."
1089. "1089" " - A7 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A7 and C16 (r(98) = 0.077, p > .1)."
1090. "1090" " - A8 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A8 and C16 (r(98) = 0.25, p > .1)."
1091. "1091" " - A9 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A9 and C16 (r(98) = 0.16, p > .1)."
1092. "1092" " - A10 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A10 and C16 (r(98) = 0.18, p > .1)."
1093. "1093" " - A11 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A11 and C16 (r(98) = 0.16, p > .1)."
1094. "1094" " - A12 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between A12 and C16 (r(98) = -0.15, p > .1)."
1095. "1095" " - A13 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A13 and C16 (r(98) = 0.19, p > .1)."
1096. "1096" " - A14 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between A14 and C16 (r(98) = 0.13, p > .1)."
1097. "1097" " - A15 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between A15 and C16 (r(98) = -0.049, p > .1)."
1098. "1098" " - A16 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between A16 and C16 (r(98) = -0.042, p > .1)."
1099. "1099" " - B1 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B1 and C16 (r(98) = 0.13, p > .1)."
1100. "1100" " - B2 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B2 and C16 (r(98) = 0.10, p > .1)."
1101. "1101" " - B3 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B3 and C16 (r(98) = 0.022, p > .1)."
1102. "1102" " - B4 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B4 and C16 (r(98) = 0.052, p > .1)."
1103. "1103" " - B5 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B5 and C16 (r(98) = 0.15, p > .1)."
1104. "1104" " - B6 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between B6 and C16 (r(98) = -0.13, p > .1)."
1105. "1105" " - B7 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B7 and C16 (r(98) = 0.11, p > .1)."
1106. "1106" " - B8 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B8 and C16 (r(98) = 0.0031, p > .1)."
1107. "1107" " - B9 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B9 and C16 (r(98) = 0.11, p > .1)."
1108. "1108" " - B10 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B10 and C16 (r(98) = 0.22, p > .1)."
1109. "1109" " - B11 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between B11 and C16 (r(98) = -0.0014, p > .1)."
1110. "1110" " - B12 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B12 and C16 (r(98) = 0.23, p > .1)."
1111. "1111" " - B13 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between B13 and C16 (r(98) = -0.14, p > .1)."
1112. "1112" " - B14 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between B14 and C16 (r(98) = -0.0064, p > .1)."
1113. "1113" " - B15 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B15 and C16 (r(98) = 0.093, p > .1)."
1114. "1114" " - B16 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between B16 and C16 (r(98) = 0.19, p > .1)."
1115. "1115" " - C1 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between C1 and C16 (r(98) = 0.19, p > .1)."
1116. "1116" " - C2 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and moderate negative association between C2 and C16 (r(98) = 0.31, p > .1)."
1117. "1117" " - C3 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between C3 and C16 (r(98) = -0.12, p > .1)."
1118. "1118" " - C4 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between C4 and C16 (r(98) = 0.25, p > .1)."
1119. "1119" " - C5 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between C5 and C16 (r(98) = 0.23, p > .1)."
1120. "1120" " - C6 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak negative association between C6 and C16 (r(98) = 0.19, p > .1)."
1121. "1121" " - C7 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and weak positive association between C7 and C16 (r(98) = -0.051, p > .1)."
1122. "1122" " - C8 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and moderate negative association between C8 and C16 (r(98) = 0.47, p < .001***)."
1123. "1123" " - C9 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and moderate positive association between C9 and C16 (r(98) = -0.42, p < .05*)."
1124. "1124" " - C10 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and strong negative association between C10 and C16 (r(98) = 0.53, p < .001***)."
1125. "1125" " - C11 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and strong negative association between C11 and C16 (r(98) = 0.58, p < .001***)."
1126. "1126" " - C12 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and strong negative association between C12 and C16 (r(98) = 0.52, p < .001***)."
1127. "1127" " - C13 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and strong positive association between C13 and C16 (r(98) = -0.53, p < .001***)."
1128. "1128" " - C14 - C16: Results of the Spearman correlation showed a significant and strong negative association between C14 and C16 (r(98) = 0.60, p < .001***)."
1129. "1129" " - C15 - C16: Results of the Spearman correlation showed a non significant and moderate negative association between C15 and C16 (r(98) = 0.35, p > .1)."
Удалённые после пилотной части исследования вопросы (выделены красным)
|
№ шка |
№ воп |
Вопрос |
|
|
1 |
1 |
1. Мне не хватает уверенности в себе |
|
|
1 |
2 |
2. Мне нравится знакомиться с новыми людьми |
|
|
1 |
3 |
3. Мне нравятся новые места |
|
|
1 |
4 |
4. Меня сложно назвать активным |
|
|
1 |
5 |
5. Мне нравится быть вместе с людьми, которые мыслят свободно |
|
|
1 |
6 |
6. Я считаю, что грезы и мечты - дело стоящее |
|
|
1 |
7 |
7. Я ценю ту работу, которую делаю |
|
|
1 |
8 |
8. Я получаю удовольствие от рабочей деятельности |
|
|
1 |
9 |
9. Я люблю помогать людям |
|
|
1 |
10 |
10. Мне НЕ чужды проблемы людей |
|
|
1 |
11 |
11. Мне нравится, когда другие люди счастливы |
|
|
1 |
12 |
12. Я чувствую себя некомфортно в ситуациях неопределенности |
|
|
1 |
13 |
13. Я ставлю перед собой долгосрочные цели на жизнь |
|
|
1 |
14 |
14. Одна из главных целей моей жизни - помогать людям |
|
|
1 |
15 |
15. Мне трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе |
|
|
1 |
16 |
16. Мне трудно отвлечься от начатой работы даже ненадолго |
|
|
2 |
1 |
1. Сталкиваясь с проблемой, я быстро делаю выводы |
|
|
2 |
2 |
2. Когда проблема возникает, я становлюсь аналитичным и логичным |
|
|
2 |
3 |
3. Мне необходимы все факты, чтобы принять решение |
|
|
2 |
4 |
4. Мое внутреннее чувство (интуиция) помогает мне |
|
|
2 |
5 |
5. Я часто обращаюсь к своему опыту для решения сходных проблем |
|
|
2 |
6 |
6. Я ненавижу работать над деталями |
|
|
2 |
7 |
7. Секрет успеха - в укомплектованном отделе персонала |
|
|
2 |
8 |
8. Статистические данные и диаграммы дают искаженную картину |
|
|
2 |
9 |
9. К сходным проблемам стоит подходить одним и тем же образом |
|
|
2 |
10 |
10. Меня воспринимают как человека, решающего проблемы оригинально |
|
|
2 |
11 |
11. У меня есть трудности с обнаружением проблем |
|
|
2 |
12 |
12. Я использую специальные техники для решения проблем |
|
|
2 |
13 |
13. Я впадаю в уныние, если проблема кажется слишком сложной |
|
|
2 |
14 |
14. Когда другие берутся за решение проблемы, я делаю то же самое, если могу |
|
|
2 |
15 |
15. Я люблю читать инструкции, прежде чем начать что-либо новое |
|
|
2 |
16 |
16. Я считаю, что процесс нахождения решений - творческий |
|
|
3 |
1 |
1. Я общаюсь с большинством коллег в дружеском ключе |
|
|
3 |
2 |
2. Мне легко участвовать в групповой работе |
|
|
3 |
3 |
3. Я часто попадаю в конфликтные ситуации |
|
|
3 |
4 |
4. Я способен(а) увидеть новое и перспективное в обычной рабочей задаче |
|
|
3 |
5 |
5. Хорошие взаимоотношения с коллегами дают мне возможность реализовывать свои способности в деятельности |
|
|
3 |
6 |
6. Для меня важно усвоить все особенности профессиональной деятельности |
|
|
3 |
7 |
7. Границы моих полномочий точно определены |
|
|
3 |
8 |
8. Здесь принимаются стоящие идеи |
|
|
3 |
9 |
9. Время для творческих размышлений ограничено в этой организации |
|
|
3 |
10 |
10. Организация может быть охарактеризована как уютная и ориентированная на сотрудничество |
|
|
3 |
11 |
11. В этой организации мы любим находить оригинальные решения |
|
|
3 |
12 |
12. Я могу свободно рассказывать о своих идеях, не опасаясь, что их не примут |
|
|
3 |
13 |
13. Меня остановят, если я начну предлагать новые решения |
|
|
3 |
14 |
14. Здесь хорошие идеи представляют ценность |
|
|
3 |
15 |
15. Новые идеи должны быть подробно описаны |
|
|
3 |
16 |
16. В организации поощряются инициативы |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение нейроэндокринных аспектов сердечнососудистых заболеваний. Анализ ригидности как фактора нарушения адаптации личности кардиологических больных. Исследования степени выраженности психической ригидности по методике прохождения словесных лабиринтов.
дипломная работа [64,9 K], добавлен 05.05.2011Структура и детерминирующие факторы психической ригидности при психосоматических заболеваниях. Определение параллелей между интенсивностью и содержанием показателей, соответствующих шкалам Томского, опросника Залевского с показателями других опросников.
дипломная работа [49,8 K], добавлен 25.08.2011Виды валидности теста и способы определения валидности. Отечественные и зарубежные концепции темперамента. Практическая диагностика темперамента с помощью опросника Я. Стреляу, методики Айзенка, методики Шмишека. Особенности применения темпинг-теста.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 21.09.2015Общее понятие ригидности мышления в разных направлениях медицинской психологии. Ригидность мышления в планировании и в перспективе. Внешние и внутренние критерии успешности. Образ идеального успешного человека согласно психологическим исследованиям.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 01.05.2014Стресс - состояние напряжения, возникающее у человека или животного под влиянием сильных воздействий. Разновидности стресса и крайние формы реакции на него организма. Анализ причин стресса на рабочем месте и его влияние на выполнение рабочих заданий.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 20.07.2012Теоретические основы изучения стресса и устойчивости к стрессу. Причины стресса на рабочем месте. Эффекты стресса на рабочем месте сотрудников УИС. Анализ исследования стрессоустойчивости, выбор методик. Практические рекомендации по профилактике стресса.
курсовая работа [275,0 K], добавлен 09.06.2014Роль и функции менеджера в современной организации. Личность современного менеджера. Черты личности современного менеджера. Пятифакторная модель личности. Эмпирическое исследование особенностей личностных черт женщин-менеджеров.
дипломная работа [56,5 K], добавлен 13.09.2005Характеристика психологических аспектов формирования характера у спортсменов. Спортивно-волевые особенностей личности, их значение в формировании характера. Разработка опросника по диагностике выделенных качеств, обработка и анализ полученных результатов.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 05.01.2009Составление опросника для определения интернет-зависимости. Психометрическая адаптация опросника на пилотажной выборке. Оформление результатов опроса в таблицу. Расчет коэффициента эффективности. Проверка надежности опросника в программе Statistica 6.0.
практическая работа [19,7 K], добавлен 09.09.2010Психологические особенности младшего школьного возраста; структурно–уровневая характеристика понятийного мышления. Психическая ригидность: онтогенетическая модель, дефиниции; изучение ее механизмов в развитии познавательной и эмоциональной сферы у детей.
дипломная работа [803,0 K], добавлен 05.05.2011Рассмотрение ярко выраженных психических состояний: стресса, беспокойства или тревоги, ригидности (наклонности к персеверации) и фрустрации. Типология ситуаций, вызывающих фрустрацию: лишения, потери и конфликты. Формы толерантности и ее воспитание.
реферат [27,3 K], добавлен 25.02.2010Программа реабилитации как фактор образования и изменения смысловых структур сознания реабилитируемых. Особенности отношений с другими людьми в группе здоровых и группе реабилитируемых по результатам модифицированного опросника межличностных отношений.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 14.11.2011Разработка теста-опросника для определения тревожности перед будущим у студентов последних курсов гуманитарного колледжа. Вычисление индекса дискриминативности. Определение надёжности и валидности теста. Определение асимметрии и эксцесса распределения.
курсовая работа [169,9 K], добавлен 05.04.2009Культурно-исторические истоки адаптивности к беременности. Онтогенетические, психосоматические, психофизиологические и социально-психологические подходы к проблемам адаптации к состоянию беременности. Нормы и отклонения в адаптивности к беременности.
курсовая работа [28,5 K], добавлен 19.05.2008Организация и методы исследования проблем социальной дезадаптации младших школьников. Диагностика настроения как эмоционального состояния личности. Выявление уровней тревожности, фрустрированности и ригидности подростков. Результаты коррекционной работы.
контрольная работа [37,9 K], добавлен 30.11.2010Сущность статистических методов исследования и их применение в психологии. Оценка уровня эмоциональной устойчивости, ригидности и волевой регуляции студентов. Выявить особенности отношений студентов с родителями с использованием математических методов.
курсовая работа [100,6 K], добавлен 23.04.2015Общие реакции организма человека, связанные с активностью гормональной системы. Три стадии стресса: тревога, сопротивление, истощение. Факторы и условия, способные вызвать стресс. Межличностные и внутригрупповые конфликты. Стресс в работе менеджера.
курсовая работа [45,1 K], добавлен 03.11.2013Диагностика работогольной зависимости с помощью альтернативных методик. Адаптация методики диагностики работогольной зависимости Б. Киллинжер к украинской выборке, создание психометрического паспорта методики. Проведение процедуры нормализации опросника.
реферат [132,2 K], добавлен 22.11.2014Возникновение стресса на рабочем месте и его влияние на человека. Исследование основных стрессовых факторов: профессиональных и организационных, ролевого конфликта, возможности участия, ответственности за людей. Нерабочие факторы возникновения стресса.
реферат [27,7 K], добавлен 29.06.2010Предпосылки развития тревожности как следствия страха. Измерение ситуативной тревожности учащихся старших классов. Шкала самооценки тревожности Ч.Д. Спилбергера. Методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертивности по Д. Моудсли.
курсовая работа [314,1 K], добавлен 11.04.2015
