Копинг-стратегии военнослужащих контрактной службы (на примере ФКУ "ОСК Восточного военного округа", г. Хабаровск)
Стресс - состояние напряжения, возникающее в организме человека в ответ на воздействие различных неблагоприятных факторов психологического и физического характера. Копинг-стратегия - форма адаптации личности военнослужащего к стрессовым ситуациям.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 26.04.2019 |
Размер файла | 528,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
36. Social Psychology / Shelley E. Taylor, Letitia Anne Peplau, David O. Sears. - Person, 2005. - Р. 769.
37. Emotions. Theory, Research and Experience / Richard S. Lazarus, Allen D. Kanner, Susan Folkman. - N.Y.: Academic Press, 2006. - P. 376.
38. Психология стресса и совладающего поведения: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. Кострома, 26-28 сентября 2013 г.: в 2 т. Т. 2. / отв. ред.: Т.Л. Крюкова, Е.В.
39. Куфтяк, М.В. Сапоровская, С.А. Хазова. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013. - 302 с.
40. Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности: сборник науч. статей междунар. науч.-практ. конф. Владивосток, 15-16 апреля 2011 г. / отв. ред. Р.В. Кадыров. - Владивосток: Мор. гос. ун-т им. адм. Г.И. Невельского, 2011. - 373 с.
41. Фрейд З. Классический психоанализ / З. Фрейд. - М.: Наука, 1993.
42. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 1994. - № 1. - С. 3-19.
43. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: монография / Т.Л. Крюкова. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. - 296 с.
44. Folkman Susan. Manual for the ways of coping questionnaire / Susan Folkman, Richard S. Lazarus. - Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1988.
45. Folkman S. Dynamics of stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encounter outcomes / S. Folkman., R. Lazarus, C. Dunkel-Schetter, A. DeLongis, R. Gruen // J. Of Personality and Social Psychology. - 1986. - PP. 150-170.
46. Вассерман Л.И. Методика для психол. диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями: пособие для врачей и медицинских психологов / Л.И. Вассерман, Б.В. Иовлев, Е.Р. Исаева, Е.А. Трифонова, О.Ю. Щелкова, М.Ю. Новожилова, А.Я. Вукс. - СПб.: НИПНИ им. Бехтерева, 2009.
47. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. - 5-е изд. - М.: НОУ ВПО «МПСИ» Флинта, 2011. - 336 с.
48. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2006. - 349 с.
49. Опросник «Способы совладающего поведения» Лазаруса [Электронный ресурс] // Psylab.info. - Режим доступа: http://psylab.info/Опросник_«Способы_совладающего_поведения»_Лазаруса.
50. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Л.М. Митина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 320 с.
51. Овчарова Р.В. Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом / Р.В. Овчарова. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2006. - 187 с.
52. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / под ред. Л. Леви. - Л.: Медицина, 1970. - 328 с.
53. Гидденс Э. Социология: 2-е изд., полн. перераб. и доп. - М.: Эдиториал УРСС, 2005. - 632 с.
54. Общая психология: учебник / под ред. Р.X. Тугушева и Е.И. Гарбера. -- М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 560 с.
55. Козлов В.В. Психология XXI столетия / под ред. В.В. Козлова. - Ярославль: МАПН, 2008 - Т. 1 - с. 376.
56. Психология личности / авт. С.Н. Мельник. - Владивосток: изд-во ТИДОТ ДВГУ, 2004. - 96 с.
57. Психология активности и поведения: учеб.-метод. комплекс / авт.-сост. И.А. Коверзнева. - Минск: изд-во МИУ, 2010. - 316 с.
Приложение А
Методика диагностики механизмов психологической защиты (Л. Ю. Субботина)
Инструкция: Ниже представлен ряд утверждений, описывающих чувства, которые люди обычно испытывают, или действия, которые люди обычно совершают. Оцените верно ли утверждение для Вас, поставив отметку в соответствующую колонку против вопроса.
Таблица 7 - Стимульный материал методики «Диагностика механизмов психологической защиты» (Л.Ю. Субботина)
Утверждение |
Верно |
Неверно |
|
1. Я редко помню свои сны. |
|||
2. У меня часто возникают детские желания. |
|||
3. Я всегда достаточно вежлив и корректен в общении. |
|||
4. Я всегда стараюсь найти причину неприятности. |
|||
5. Когда я чувствую себя бессильным сделать что-нибудь., я могу изо всей силы ударить по столу кулаком. |
|||
6. Меня окружают только хорошие люди. |
|||
7. Мне не нравятся люди, которые лгут. |
|||
8. Я могу скрывать свои недостатки за своими достоинствами. |
|||
9. У меня есть любимое дело (хобби), которым я могу заниматься сколько угодно. |
|||
10. Я забываю сделать то, что обещал. |
|||
11. Когда я нервничаю, я много ем. |
|||
12. Я смущаюсь каждый раз, когда слышу непристойность. |
|||
13. Я считаю, что если ложь защитит кого-либо от неприятностей, то нужно солгать. |
|||
14. Часто после неприятности на работе я конфликтую с родственниками или друзьями. |
|||
15. Близкие мне люди никогда не делают мне больно. |
|||
16. Я думаю, что все люди не прочь выпить по случаю. |
|||
17. Я часто фантазирую. |
|||
18. Занятия спортом или физическая активность помогают мне забыть раздражение или гнев. |
|||
19. Иногда я забываю о назначенных встречах. |
|||
20. Когда у меня плохое настроение, мне хочется закурить. |
|||
21. Сексуальные фильмы отвратительны. |
|||
22. Если я не успел что-либо сделать, то я понимаю, что у меня просто не хватило времени. |
|||
23. Когда у меня что-либо не ладится, я могу быть резок с окружающими. |
|||
24. Со мной легко ужиться. |
|||
25. Большинство людей очень агрессивны и не хотят себя контролировать. |
|||
26. Когда мне что-то не удаётся, я с особым энтузиазмом принимаюсь за другое дело. |
|||
27. Когда я занимаюсь любимым делом, я забываю обо всём. |
|||
28. Бывает, что я забываю, куда положил вещь. |
|||
29. Я считаю, что слёзы помогают мне снять напряжение при стрессе. |
|||
30. Мне скучно читать журналы на сексуальные темы. |
|||
31. Я всегда могу объяснить причину моих поступков. |
|||
32. Когда у меня неприятности, я часто комкаю и рву бумагу |
|||
33. У меня нет серьёзных недостатков. |
|||
34. Все, кто имеет власть, используют её для своей выгоды. |
|||
35. Иногда в сложных ситуациях появляются силы, которые позволяют достичь, казалось бы, невозможного. |
|||
36. Когда я переживал несчастную любовь, у меня возникало желание «взяться за перо» или «кисть». |
|||
37. Случается, что я не могу вспомнить имени или лица знакомого человека. |
|||
38. Моя обидчивость мешает мне при разрешении конфликтных ситуаций. |
|||
39. Я никогда не испытываю чувства стыда. |
|||
40. Я часто употребляю в своей речи научные термины. |
|||
41. Иногда после примирения я начинаю ненавидеть место, где произошло ссора. |
|||
42. Мне нравится всё, что я делаю. |
|||
43.Пытаясь понять других, я опираюсь на опыт своих переживаний. |
|||
44. Я очень люблю животных. |
|||
45. Для меня смысл жизни - это моё дело. |
|||
46. Я не помню, что когда-нибудь попадал в неловкую ситуацию. |
|||
47. Если меня что-то тревожит, я начинаю наводить порядок в доме. |
|||
48. Я всегда любезен в общении со знакомыми мне людьми. |
|||
49. Я всегда пытаюсь понять и объяснить своё поведение. |
|||
50. Часто бывает, что ссоры идут чередой: после ссоры с близким человеком я конфликтую со многими людьми. |
|||
51. Часто я не замечаю того, что очевидно для окружающих меня людей. |
|||
52. Уверен, что если я не обвиняю других людей в их недостатках, то и они относятся ко мне хорошо. |
|||
53. Я часто представляю себя в роли какого-нибудь начальника. |
|||
54. У меня много хобби. |
|||
55. Я мало что помню из детства. |
|||
56. В затруднительных ситуациях мне нужен человека, который бы дал совет и подсказал, как мне поступить. |
|||
57. Я никогда не участвую в разговорах о сексе. |
|||
58. Я считаю, что обсуждать конфликтные ситуации нужно на интеллектуальном уровне, оставив эмоции в стороне. |
|||
59. В компании, где есть весьма интересные люди, я часто уделяю внимание человеку, который мне мало интересен. |
|||
60. Мне часто «открывают на что-нибудь (кого-нибудь) глаза». |
|||
61. Я считаю, что все люди стремятся избегать ответственности. |
|||
62. Усидчивость и трудолюбие компенсируют мне отсутствие некоторых способностей. |
|||
63. Я с головой ухожу в работу, когда у меня не ладятся дела на личном фронте. |
Приложение Б
Опросник «Способы совладающего поведения» (копинг-тест) (Р. Лазарус, в адаптации Л.И. Вассермана)
Инструкция: Ниже приводятся утверждения, касающиеся поведения человека в трудной жизненной ситуации. Оцените, насколько часто данные варианты поведения проявляются у Вас. Отметьте свой ответ в одной из четырёх колонок, приведённых в правой части бланка, обведя соответствующую цифру.
Таблица 8 - Стимульный материал опросника «Способы совладающего поведения» (копинг-тест, Р. Лазарус, в адаптации Л.И. Вассермана)
Оказавшись в трудной ситуации, я… |
Никогда |
Редко |
Иногда |
Часто |
||
1 |
…сосредотачивался на том, что мне нужно было делать дальше - на следующем шаге. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
2 |
…начинал что-то делать, зная, что это всё равно не будет работать, главное - делать хоть что-нибудь. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
…пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили своё мнение. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
4 |
…говорил с другими, чтобы больше узнать о ситуации. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
5 |
…критиковал и укорял себя. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
6 |
…пытался не сжигать за собой мосты, оставляя всё, как оно есть. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
7 |
…надеялся на чудо. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
8 |
…смирялся с судьбой: бывает, что мне не везёт. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
9 |
…вёл себя, как будто ничего не произошло. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
10 |
…старался не показывать своих чувств. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
11 |
…пытался увидеть в ситуации что-то положительное. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
12 |
…спал больше обычного. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
13 |
…срывал свою досаду на тех, кто навлёк на меня проблемы. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
14 |
…искал сочувствия и понимания у кого-нибудь. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
15 |
…во мне возникла потребность выразить себя творчески. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
16 |
…пытался забыть всё это. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
17 |
…обращался за помощью к специалистам. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
18 |
…менялся или рос как личность в положительную сторону. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
19 |
…извинялся или старался всё загладить. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
20 |
…составлял план действии. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
21 |
…старался дать какой-то выход своим чувствам. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
22 |
…понимал, что сам вызвал эту проблему. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
23 |
…набирался опыта в этой ситуации. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
24 |
…говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
25 |
…пытался улучшить своё самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
26 |
…рисковал напропалую. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
27 |
…старался действовать не слишком поспешно, доверяясь первому порыву. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
28 |
…находил новую веру во что-то. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
29 |
…вновь открывал для себя что-то важное. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
30 |
…что-то менял так, что всё улаживалось. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
31 |
…в целом избегал общения с людьми. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
32 |
…не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
33 |
…спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
34 |
…старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
35 |
…отказывался воспринимать это слишком серьёзно. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
36 |
…говорил о том, что я чувствую. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
37 |
…стоял на своём и боролся за то, чего хотел. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
38 |
…вымещал это на других людях. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
39 |
…пользовался прошлым опытом - мне приходилось уже попадать в такие ситуации. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
40 |
…знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы всё наладить. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
41 |
…отказывался верить, что это действительно произошло. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
42 |
…я давал обещание, что в следующий раз всё будет по-другому. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
43 |
…находил пару других способов решения проблемы. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
44 |
…старался, чтобы мои эмоции не слишком мешали мне в других делах. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
45 |
…что-то менял в себе. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
46 |
…хотел, чтобы всё это скорее как-то образовалось или кончилось. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
47 |
…представлял себе, фантазировал, как всё это могло бы обернуться. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
48 |
…молился. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
49 |
…прокручивал в уме, что мне сказать или сделать. |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
50 |
…думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь и старался подражать ему. |
0 |
1 |
2 |
3 |
Приложение В
Таблица 9 - Корреляционный анализ результатов методики «Диагностика механизмов психологической защиты»
В |
Р |
Фр |
Рац |
См |
П |
К |
Суб |
О |
К |
Д |
||
В |
1 |
|||||||||||
Р |
0,29 |
1 |
||||||||||
Фр |
-0,07 |
0,01 |
1 |
|||||||||
рац |
-0,04 |
0,10 |
0,01 |
1 |
||||||||
См |
0,15 |
0,59 |
-0,10 |
-0,01 |
1 |
|||||||
П |
-0,01 |
0,59 |
0,08 |
0,27 |
0,38 |
1 |
||||||
К |
-0,18 |
0,46 |
-0,16 |
0,36 |
0,33 |
0,43 |
1 |
|||||
Суб |
-0,19 |
0,19 |
-0,11 |
0,14 |
0,12 |
0,30 |
0,34 |
1 |
||||
О |
-0,02 |
0,09 |
0,11 |
0,001 |
-0,17 |
0,18 |
0,23 |
0,40 |
1 |
|||
К |
-0,10 |
0,43 |
-0,05 |
-0,25 |
0,38 |
0,26 |
0,08 |
0,43 |
0,09 |
1 |
||
Д |
0,01 |
0,43 |
0,05 |
-0,36 |
0,22 |
0,06 |
0,04 |
0,14 |
0,28 |
0,51 |
1 |
|
С |
-0,21 |
0,28 |
-0,39 |
0,003 |
0,48 |
0,19 |
0,34 |
0,11 |
-0,04 |
0,43 |
0,50 |
|
Псп |
-0,15 |
0,37 |
-0,29 |
-0,12 |
0,38 |
0,28 |
0,18 |
0,19 |
0,08 |
0,69 |
0,46 |
|
По |
-0,07 |
0,35 |
-0,17 |
-0,18 |
0,22 |
0,08 |
0,18 |
0,30 |
0,24 |
0,52 |
0,66 |
|
Б |
0,01 |
0,61 |
0,07 |
-0,24 |
0,31 |
0,40 |
0,18 |
0,32 |
0,20 |
0,71 |
0,77 |
|
Прп |
-0,09 |
-0,008 |
-0,15 |
-0,11 |
0,38 |
0,06 |
0,16 |
0,29 |
-0,02 |
0,31 |
0,17 |
|
Пп |
-0,05 |
0,27 |
-0,02 |
-0,1 |
0,31 |
0,19 |
0,31 |
0,36 |
0,31 |
0,54 |
0,50 |
Приложение Г
Корреляционная плеяда связей психологических защит с копинг-стратегиями
Рисунок 10 - Корреляционная плеяда связей психологических защит с копинг-стратегиями
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема копинг-стратегий в психологии личности. Теория совладания личности с трудными жизненными ситуациями. Характеристика и классификация копинг-стратегий. Исследование особенностей копинг-стратегий у студентов младших курсов разных специальностей.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 21.04.2011Понятие и характерные черты копинг-стратегий, особенности их проявления в обществе на современном этапе, основные функции и назначение. Отличительные признаки и практическое исследование копинг-стратегий у успевающих и слабоуспевающих подростков.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 10.02.2010Исследование понятия физиологического и психологического стресса. Анализ теории совладающего поведения. Копинг-механизмы и механизмы психологических защит: отличительные особенности. Изучение классификации адаптивности и дезадаптивности копинг-стратегий.
курсовая работа [32,0 K], добавлен 03.06.2015Анализ особенностей копинг-стратегий личности. Проведение эмпирического исследования особенностей копинг-стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами. Разработка рекомендаций для выявления лидерских качеств в юношеском возрасте.
дипломная работа [906,4 K], добавлен 06.05.2017Когнитивные теории юмора: несоответствия и переключения. Личностный подход к проблеме юмора: Г. Оллпорт и А. Маслоу. Роль позитивных и негативных стилей юмора в совладении с трудностями. Юмор как средство гармонизации, для снятия стресса и напряжения.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 16.12.2013Психологический анализ понятия копинг-стратегий личности. Механизмы преодоления эмоционального стресса. Рекомендации по развитию копинг-стратегий подростков с различным уровнем самооценки, касающиеся таких сфер жизни подростка, как школа и семья.
дипломная работа [643,8 K], добавлен 08.03.2014Психология девиантного поведения, основные направления его профилактики. Совладающее поведение (копинг-стратегии), механизмы психологической защиты. Классификация копинг-стратегий, их специфика, содержание и структура у подростков с девиантным поведением.
дипломная работа [183,6 K], добавлен 19.04.2013Теоретические основы проблемы динамики социально-психологической адаптации сотрудников организаций в отечественной и зарубежной психологии. Концепция копинг-поведения. Механизмы психологической защиты: психотические, невротические, зрелые и незрелые.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 27.08.2013Теоретическое обоснование методик диагностики стрессоустойчивости у спортсменов. Копинг как осознанное рациональное поведение, направленное на устранение стрессовой ситуации. Программа диагностики спортсменов на определение ведущих стресс-факторов.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 14.03.2012Существует множество методик стресс-менеджмента. Стресс - это состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Стресс – это неспецифическая защитная реакция организма в ответ на неблагоприятные изменения окружающей среды.
реферат [29,7 K], добавлен 26.12.2008Исследование проблемы копинга и копинг-стратегий в зарубежной и отечественной литературе. Сущность методики для психологической диагностики механизмов Э. Хейма. Полная характеристика этапов и методов исследования гендерных различий в копинг–стратегиях.
курсовая работа [111,2 K], добавлен 05.04.2015Стресс как психическое состояние человека, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. Основные причины развития негативных эмоций. Рассмотрение особенностей проявления дистресса. Влияние психологического стресса на здоровье человека.
контрольная работа [31,8 K], добавлен 19.10.2012Проблема копинг-поведения в зарубежной и отечественной психологии. Классификация копинг-стратегий. Проблема одиночества в психологической науке. Анализ переживания одиночества в разные возрастные периоды, характеристика стратегий преодоления одиночества.
курсовая работа [33,6 K], добавлен 11.08.2012Исследования копинг-поведения в психологии, их основные разновидности. Активное и пассивное совладающее поведение. Копинг-поведение и психологические защиты. Исследования копинг-поведения студентов. "Гендерные" исследования совладающего поведения.
курсовая работа [661,0 K], добавлен 22.05.2013Копинг-стратегии: понятие и сущность, основное содержание и предъявляемые требования, направления исследования учеными разных времен. Характеристика и особенности подросткового возраста. Психокорекционная работа с подростками, эффективность программы.
дипломная работа [117,5 K], добавлен 24.06.2013Особенности копинг-стратегий в младшем школьном возрасте, как важнейшей формы адаптационных процессов и реагирования личности на стрессовые ситуации. Взаимосвязь поведенческих копинг-стратегий младших школьников и типов детско-родительских отношений.
дипломная работа [368,1 K], добавлен 22.02.2015Социально-психологическая адаптация военнослужащего в коллективе. Основные проблемы социально-психологической адаптации. Методика работы должностных лиц подразделения по созданию условий для молодого пополнения военнослужащих контрактной службы.
дипломная работа [77,0 K], добавлен 22.02.2014Анализ особенностей эмоционального выгорания и совладающего поведения педагогов дошкольного образовательного учреждения. Использование в профессиональной деятельности различных форм копинг-стратегии. Повышение эффективности трудовой деятельности.
статья [20,2 K], добавлен 10.08.2017Теоретические подходы к проблеме изучения зависимости типа эмоционального реагирования на стресс от темперамента. Копинг-поведение как способность к преодолению стресса. Эмоциональные реакции на стресс, их зависимость от свойств нервной системы.
курсовая работа [307,3 K], добавлен 22.10.2012Общая характеристика трудных и экстремальных условий. Стресс и когнитивная теория его преодоления. Сущность и основные компоненты копинг-поведения. Функции и механизм психологической защиты. Совладение и переживание как способы психофизической адаптации.
курсовая работа [58,5 K], добавлен 22.10.2012