Копинг-стратегии военнослужащих контрактной службы (на примере ФКУ "ОСК Восточного военного округа", г. Хабаровск)

Стресс - состояние напряжения, возникающее в организме человека в ответ на воздействие различных неблагоприятных факторов психологического и физического характера. Копинг-стратегия - форма адаптации личности военнослужащего к стрессовым ситуациям.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 26.04.2019
Размер файла 528,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

36. Social Psychology / Shelley E. Taylor, Letitia Anne Peplau, David O. Sears. - Person, 2005. - Р. 769.

37. Emotions. Theory, Research and Experience / Richard S. Lazarus, Allen D. Kanner, Susan Folkman. - N.Y.: Academic Press, 2006. - P. 376.

38. Психология стресса и совладающего поведения: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. Кострома, 26-28 сентября 2013 г.: в 2 т. Т. 2. / отв. ред.: Т.Л. Крюкова, Е.В.

39. Куфтяк, М.В. Сапоровская, С.А. Хазова. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013. - 302 с.

40. Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности: сборник науч. статей междунар. науч.-практ. конф. Владивосток, 15-16 апреля 2011 г. / отв. ред. Р.В. Кадыров. - Владивосток: Мор. гос. ун-т им. адм. Г.И. Невельского, 2011. - 373 с.

41. Фрейд З. Классический психоанализ / З. Фрейд. - М.: Наука, 1993.

42. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 1994. - № 1. - С. 3-19.

43. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: монография / Т.Л. Крюкова. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. - 296 с.

44. Folkman Susan. Manual for the ways of coping questionnaire / Susan Folkman, Richard S. Lazarus. - Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1988.

45. Folkman S. Dynamics of stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encounter outcomes / S. Folkman., R. Lazarus, C. Dunkel-Schetter, A. DeLongis, R. Gruen // J. Of Personality and Social Psychology. - 1986. - PP. 150-170.

46. Вассерман Л.И. Методика для психол. диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями: пособие для врачей и медицинских психологов / Л.И. Вассерман, Б.В. Иовлев, Е.Р. Исаева, Е.А. Трифонова, О.Ю. Щелкова, М.Ю. Новожилова, А.Я. Вукс. - СПб.: НИПНИ им. Бехтерева, 2009.

47. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. - 5-е изд. - М.: НОУ ВПО «МПСИ» Флинта, 2011. - 336 с.

48. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2006. - 349 с.

49. Опросник «Способы совладающего поведения» Лазаруса [Электронный ресурс] // Psylab.info. - Режим доступа: http://psylab.info/Опросник_«Способы_совладающего_поведения»_Лазаруса.

50. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Л.М. Митина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 320 с.

51. Овчарова Р.В. Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом / Р.В. Овчарова. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2006. - 187 с.

52. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / под ред. Л. Леви. - Л.: Медицина, 1970. - 328 с.

53. Гидденс Э. Социология: 2-е изд., полн. перераб. и доп. - М.: Эдиториал УРСС, 2005. - 632 с.

54. Общая психология: учебник / под ред. Р.X. Тугушева и Е.И. Гарбера. -- М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 560 с.

55. Козлов В.В. Психология XXI столетия / под ред. В.В. Козлова. - Ярославль: МАПН, 2008 - Т. 1 - с. 376.

56. Психология личности / авт. С.Н. Мельник. - Владивосток: изд-во ТИДОТ ДВГУ, 2004. - 96 с.

57. Психология активности и поведения: учеб.-метод. комплекс / авт.-сост. И.А. Коверзнева. - Минск: изд-во МИУ, 2010. - 316 с.

Приложение А

Методика диагностики механизмов психологической защиты (Л. Ю. Субботина)

Инструкция: Ниже представлен ряд утверждений, описывающих чувства, которые люди обычно испытывают, или действия, которые люди обычно совершают. Оцените верно ли утверждение для Вас, поставив отметку в соответствующую колонку против вопроса.

Таблица 7 - Стимульный материал методики «Диагностика механизмов психологической защиты» (Л.Ю. Субботина)

Утверждение

Верно

Неверно

1. Я редко помню свои сны.

2. У меня часто возникают детские желания.

3. Я всегда достаточно вежлив и корректен в общении.

4. Я всегда стараюсь найти причину неприятности.

5. Когда я чувствую себя бессильным сделать что-нибудь., я могу изо всей силы ударить по столу кулаком.

6. Меня окружают только хорошие люди.

7. Мне не нравятся люди, которые лгут.

8. Я могу скрывать свои недостатки за своими достоинствами.

9. У меня есть любимое дело (хобби), которым я могу заниматься сколько угодно.

10. Я забываю сделать то, что обещал.

11. Когда я нервничаю, я много ем.

12. Я смущаюсь каждый раз, когда слышу непристойность.

13. Я считаю, что если ложь защитит кого-либо от неприятностей, то нужно солгать.

14. Часто после неприятности на работе я конфликтую с родственниками или друзьями.

15. Близкие мне люди никогда не делают мне больно.

16. Я думаю, что все люди не прочь выпить по случаю.

17. Я часто фантазирую.

18. Занятия спортом или физическая активность помогают мне забыть раздражение или гнев.

19. Иногда я забываю о назначенных встречах.

20. Когда у меня плохое настроение, мне хочется закурить.

21. Сексуальные фильмы отвратительны.

22. Если я не успел что-либо сделать, то я понимаю, что у меня просто не хватило времени.

23. Когда у меня что-либо не ладится, я могу быть резок с окружающими.

24. Со мной легко ужиться.

25. Большинство людей очень агрессивны и не хотят себя контролировать.

26. Когда мне что-то не удаётся, я с особым энтузиазмом принимаюсь за другое дело.

27. Когда я занимаюсь любимым делом, я забываю обо всём.

28. Бывает, что я забываю, куда положил вещь.

29. Я считаю, что слёзы помогают мне снять напряжение при стрессе.

30. Мне скучно читать журналы на сексуальные темы.

31. Я всегда могу объяснить причину моих поступков.

32. Когда у меня неприятности, я часто комкаю и рву бумагу

33. У меня нет серьёзных недостатков.

34. Все, кто имеет власть, используют её для своей выгоды.

35. Иногда в сложных ситуациях появляются силы, которые позволяют достичь, казалось бы, невозможного.

36. Когда я переживал несчастную любовь, у меня возникало желание «взяться за перо» или «кисть».

37. Случается, что я не могу вспомнить имени или лица знакомого человека.

38. Моя обидчивость мешает мне при разрешении конфликтных ситуаций.

39. Я никогда не испытываю чувства стыда.

40. Я часто употребляю в своей речи научные термины.

41. Иногда после примирения я начинаю ненавидеть место, где произошло ссора.

42. Мне нравится всё, что я делаю.

43.Пытаясь понять других, я опираюсь на опыт своих переживаний.

44. Я очень люблю животных.

45. Для меня смысл жизни - это моё дело.

46. Я не помню, что когда-нибудь попадал в неловкую ситуацию.

47. Если меня что-то тревожит, я начинаю наводить порядок в доме.

48. Я всегда любезен в общении со знакомыми мне людьми.

49. Я всегда пытаюсь понять и объяснить своё поведение.

50. Часто бывает, что ссоры идут чередой: после ссоры с близким человеком я конфликтую со многими людьми.

51. Часто я не замечаю того, что очевидно для окружающих меня людей.

52. Уверен, что если я не обвиняю других людей в их недостатках, то и они относятся ко мне хорошо.

53. Я часто представляю себя в роли какого-нибудь начальника.

54. У меня много хобби.

55. Я мало что помню из детства.

56. В затруднительных ситуациях мне нужен человека, который бы дал совет и подсказал, как мне поступить.

57. Я никогда не участвую в разговорах о сексе.

58. Я считаю, что обсуждать конфликтные ситуации нужно на интеллектуальном уровне, оставив эмоции в стороне.

59. В компании, где есть весьма интересные люди, я часто уделяю внимание человеку, который мне мало интересен.

60. Мне часто «открывают на что-нибудь (кого-нибудь) глаза».

61. Я считаю, что все люди стремятся избегать ответственности.

62. Усидчивость и трудолюбие компенсируют мне отсутствие некоторых способностей.

63. Я с головой ухожу в работу, когда у меня не ладятся дела на личном фронте.

Приложение Б

Опросник «Способы совладающего поведения» (копинг-тест) (Р. Лазарус, в адаптации Л.И. Вассермана)

Инструкция: Ниже приводятся утверждения, касающиеся поведения человека в трудной жизненной ситуации. Оцените, насколько часто данные варианты поведения проявляются у Вас. Отметьте свой ответ в одной из четырёх колонок, приведённых в правой части бланка, обведя соответствующую цифру.

Таблица 8 - Стимульный материал опросника «Способы совладающего поведения» (копинг-тест, Р. Лазарус, в адаптации Л.И. Вассермана)

Оказавшись в трудной ситуации, я…

Никогда

Редко

Иногда

Часто

1

…сосредотачивался на том, что мне нужно было делать дальше - на следующем шаге.

0

1

2

3

2

…начинал что-то делать, зная, что это всё равно не будет работать, главное - делать хоть что-нибудь.

0

1

2

3

3

…пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили своё мнение.

0

1

2

3

4

…говорил с другими, чтобы больше узнать о ситуации.

0

1

2

3

5

…критиковал и укорял себя.

0

1

2

3

6

…пытался не сжигать за собой мосты, оставляя всё, как оно есть.

0

1

2

3

7

…надеялся на чудо.

0

1

2

3

8

…смирялся с судьбой: бывает, что мне не везёт.

0

1

2

3

9

…вёл себя, как будто ничего не произошло.

0

1

2

3

10

…старался не показывать своих чувств.

0

1

2

3

11

…пытался увидеть в ситуации что-то положительное.

0

1

2

3

12

…спал больше обычного.

0

1

2

3

13

…срывал свою досаду на тех, кто навлёк на меня проблемы.

0

1

2

3

14

…искал сочувствия и понимания у кого-нибудь.

0

1

2

3

15

…во мне возникла потребность выразить себя творчески.

0

1

2

3

16

…пытался забыть всё это.

0

1

2

3

17

…обращался за помощью к специалистам.

0

1

2

3

18

…менялся или рос как личность в положительную сторону.

0

1

2

3

19

…извинялся или старался всё загладить.

0

1

2

3

20

…составлял план действии.

0

1

2

3

21

…старался дать какой-то выход своим чувствам.

0

1

2

3

22

…понимал, что сам вызвал эту проблему.

0

1

2

3

23

…набирался опыта в этой ситуации.

0

1

2

3

24

…говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации.

0

1

2

3

25

…пытался улучшить своё самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами.

0

1

2

3

26

…рисковал напропалую.

0

1

2

3

27

…старался действовать не слишком поспешно, доверяясь первому порыву.

0

1

2

3

28

…находил новую веру во что-то.

0

1

2

3

29

…вновь открывал для себя что-то важное.

0

1

2

3

30

…что-то менял так, что всё улаживалось.

0

1

2

3

31

…в целом избегал общения с людьми.

0

1

2

3

32

…не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться.

0

1

2

3

33

…спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал.

0

1

2

3

34

…старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела.

0

1

2

3

35

…отказывался воспринимать это слишком серьёзно.

0

1

2

3

36

…говорил о том, что я чувствую.

0

1

2

3

37

…стоял на своём и боролся за то, чего хотел.

0

1

2

3

38

…вымещал это на других людях.

0

1

2

3

39

…пользовался прошлым опытом - мне приходилось уже попадать в такие ситуации.

0

1

2

3

40

…знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы всё наладить.

0

1

2

3

41

…отказывался верить, что это действительно произошло.

0

1

2

3

42

…я давал обещание, что в следующий раз всё будет по-другому.

0

1

2

3

43

…находил пару других способов решения проблемы.

0

1

2

3

44

…старался, чтобы мои эмоции не слишком мешали мне в других делах.

0

1

2

3

45

…что-то менял в себе.

0

1

2

3

46

…хотел, чтобы всё это скорее как-то образовалось или кончилось.

0

1

2

3

47

…представлял себе, фантазировал, как всё это могло бы обернуться.

0

1

2

3

48

…молился.

0

1

2

3

49

…прокручивал в уме, что мне сказать или сделать.

0

1

2

3

50

…думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь и старался подражать ему.

0

1

2

3

Приложение В

Таблица 9 - Корреляционный анализ результатов методики «Диагностика механизмов психологической защиты»

В

Р

Фр

Рац

См

П

К

Суб

О

К

Д

В

1

Р

0,29

1

Фр

-0,07

0,01

1

рац

-0,04

0,10

0,01

1

См

0,15

0,59

-0,10

-0,01

1

П

-0,01

0,59

0,08

0,27

0,38

1

К

-0,18

0,46

-0,16

0,36

0,33

0,43

1

Суб

-0,19

0,19

-0,11

0,14

0,12

0,30

0,34

1

О

-0,02

0,09

0,11

0,001

-0,17

0,18

0,23

0,40

1

К

-0,10

0,43

-0,05

-0,25

0,38

0,26

0,08

0,43

0,09

1

Д

0,01

0,43

0,05

-0,36

0,22

0,06

0,04

0,14

0,28

0,51

1

С

-0,21

0,28

-0,39

0,003

0,48

0,19

0,34

0,11

-0,04

0,43

0,50

Псп

-0,15

0,37

-0,29

-0,12

0,38

0,28

0,18

0,19

0,08

0,69

0,46

По

-0,07

0,35

-0,17

-0,18

0,22

0,08

0,18

0,30

0,24

0,52

0,66

Б

0,01

0,61

0,07

-0,24

0,31

0,40

0,18

0,32

0,20

0,71

0,77

Прп

-0,09

-0,008

-0,15

-0,11

0,38

0,06

0,16

0,29

-0,02

0,31

0,17

Пп

-0,05

0,27

-0,02

-0,1

0,31

0,19

0,31

0,36

0,31

0,54

0,50

Приложение Г

Корреляционная плеяда связей психологических защит с копинг-стратегиями

Рисунок 10 - Корреляционная плеяда связей психологических защит с копинг-стратегиями

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Проблема копинг-стратегий в психологии личности. Теория совладания личности с трудными жизненными ситуациями. Характеристика и классификация копинг-стратегий. Исследование особенностей копинг-стратегий у студентов младших курсов разных специальностей.

    курсовая работа [44,6 K], добавлен 21.04.2011

  • Понятие и характерные черты копинг-стратегий, особенности их проявления в обществе на современном этапе, основные функции и назначение. Отличительные признаки и практическое исследование копинг-стратегий у успевающих и слабоуспевающих подростков.

    курсовая работа [44,0 K], добавлен 10.02.2010

  • Исследование понятия физиологического и психологического стресса. Анализ теории совладающего поведения. Копинг-механизмы и механизмы психологических защит: отличительные особенности. Изучение классификации адаптивности и дезадаптивности копинг-стратегий.

    курсовая работа [32,0 K], добавлен 03.06.2015

  • Анализ особенностей копинг-стратегий личности. Проведение эмпирического исследования особенностей копинг-стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами. Разработка рекомендаций для выявления лидерских качеств в юношеском возрасте.

    дипломная работа [906,4 K], добавлен 06.05.2017

  • Когнитивные теории юмора: несоответствия и переключения. Личностный подход к проблеме юмора: Г. Оллпорт и А. Маслоу. Роль позитивных и негативных стилей юмора в совладении с трудностями. Юмор как средство гармонизации, для снятия стресса и напряжения.

    курсовая работа [65,0 K], добавлен 16.12.2013

  • Психологический анализ понятия копинг-стратегий личности. Механизмы преодоления эмоционального стресса. Рекомендации по развитию копинг-стратегий подростков с различным уровнем самооценки, касающиеся таких сфер жизни подростка, как школа и семья.

    дипломная работа [643,8 K], добавлен 08.03.2014

  • Психология девиантного поведения, основные направления его профилактики. Совладающее поведение (копинг-стратегии), механизмы психологической защиты. Классификация копинг-стратегий, их специфика, содержание и структура у подростков с девиантным поведением.

    дипломная работа [183,6 K], добавлен 19.04.2013

  • Теоретические основы проблемы динамики социально-психологической адаптации сотрудников организаций в отечественной и зарубежной психологии. Концепция копинг-поведения. Механизмы психологической защиты: психотические, невротические, зрелые и незрелые.

    дипломная работа [1,4 M], добавлен 27.08.2013

  • Теоретическое обоснование методик диагностики стрессоустойчивости у спортсменов. Копинг как осознанное рациональное поведение, направленное на устранение стрессовой ситуации. Программа диагностики спортсменов на определение ведущих стресс-факторов.

    курсовая работа [41,1 K], добавлен 14.03.2012

  • Существует множество методик стресс-менеджмента. Стресс - это состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Стресс – это неспецифическая защитная реакция организма в ответ на неблагоприятные изменения окружающей среды.

    реферат [29,7 K], добавлен 26.12.2008

  • Исследование проблемы копинга и копинг-стратегий в зарубежной и отечественной литературе. Сущность методики для психологической диагностики механизмов Э. Хейма. Полная характеристика этапов и методов исследования гендерных различий в копинг–стратегиях.

    курсовая работа [111,2 K], добавлен 05.04.2015

  • Стресс как психическое состояние человека, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. Основные причины развития негативных эмоций. Рассмотрение особенностей проявления дистресса. Влияние психологического стресса на здоровье человека.

    контрольная работа [31,8 K], добавлен 19.10.2012

  • Проблема копинг-поведения в зарубежной и отечественной психологии. Классификация копинг-стратегий. Проблема одиночества в психологической науке. Анализ переживания одиночества в разные возрастные периоды, характеристика стратегий преодоления одиночества.

    курсовая работа [33,6 K], добавлен 11.08.2012

  • Исследования копинг-поведения в психологии, их основные разновидности. Активное и пассивное совладающее поведение. Копинг-поведение и психологические защиты. Исследования копинг-поведения студентов. "Гендерные" исследования совладающего поведения.

    курсовая работа [661,0 K], добавлен 22.05.2013

  • Копинг-стратегии: понятие и сущность, основное содержание и предъявляемые требования, направления исследования учеными разных времен. Характеристика и особенности подросткового возраста. Психокорекционная работа с подростками, эффективность программы.

    дипломная работа [117,5 K], добавлен 24.06.2013

  • Особенности копинг-стратегий в младшем школьном возрасте, как важнейшей формы адаптационных процессов и реагирования личности на стрессовые ситуации. Взаимосвязь поведенческих копинг-стратегий младших школьников и типов детско-родительских отношений.

    дипломная работа [368,1 K], добавлен 22.02.2015

  • Социально-психологическая адаптация военнослужащего в коллективе. Основные проблемы социально-психологической адаптации. Методика работы должностных лиц подразделения по созданию условий для молодого пополнения военнослужащих контрактной службы.

    дипломная работа [77,0 K], добавлен 22.02.2014

  • Анализ особенностей эмоционального выгорания и совладающего поведения педагогов дошкольного образовательного учреждения. Использование в профессиональной деятельности различных форм копинг-стратегии. Повышение эффективности трудовой деятельности.

    статья [20,2 K], добавлен 10.08.2017

  • Теоретические подходы к проблеме изучения зависимости типа эмоционального реагирования на стресс от темперамента. Копинг-поведение как способность к преодолению стресса. Эмоциональные реакции на стресс, их зависимость от свойств нервной системы.

    курсовая работа [307,3 K], добавлен 22.10.2012

  • Общая характеристика трудных и экстремальных условий. Стресс и когнитивная теория его преодоления. Сущность и основные компоненты копинг-поведения. Функции и механизм психологической защиты. Совладение и переживание как способы психофизической адаптации.

    курсовая работа [58,5 K], добавлен 22.10.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.