Соотношение личностной и финансовой состоятельности

Одним из пионеров в области оценки связи между индивидуальными характеристиками людей и их оценкой своего финансового благополучия, а также финансовым поведением является Brandstдtter H. (1997). Он исследовал данные связи на выборке, состоящей из 255 владельцев мелкого и среднего бизнеса и 104 человек, мечтающих об открытии своего бизнеса. Все испытуемые заполняли 16-факторный опросник Кеттела, а также отвечали на вопросы о том, как они сами оценивают свои успехи в бизнесе. Было установлено, в частности, что некоторые личностные черты (эмоциональная стабильность и независимость) на значимом уровне коррелируют с ответами респондентов на вопросы об успехах в бизнесе, а также с тем, кому они приписывают свой успех или неудачи (себе или окружающей экономической обстановке). Исследователь также отмечает разницу между женской и мужской реакцией на неудачи: мужчины и успех, и неудачи чаще связывают с внутренними причинами. Разница в атрибуции причин также установлена для групп предпринимателей, которые сами основали свой бизнес, и тех, кто его унаследовал: первые реже соотносят успех и неудачи с внешней экономической обстановкой. Brandstдtter H. подчеркивает, что меры по стимуляции и развитию малого бизнеса, реализуемые государством, должны учитывать тот факт, что малый бизнес и предпринимательство находятся под сильным влиянием личностной структуры тех людей, которые участвуют в данных видах деятельности. Связь между такой характеристикой личности, как самоконтроль, и финансовым поведением и финансовым благополучием человека оценивалась в исследовании коллектива авторов Strцmbдck C., Lind T., Skagerlund K., Vдstfjдll D., Tinghog G. (2017). Для оценки использовалась шкала финансового поведения. Исследователи разделили испытуемых на две группы в соответствии с оценкой самоконтроля (слабый самоконтроль, высокий самоконтроль). Было установлено, что средняя по шкале финансового поведения для испытуемых со слабым самоконтролем (3,27) ниже, чем у испытуемых с высоким самоконтролем (3,61), соответственно люди с высоким самоконтролем демонстрируют лучшее финансовое поведение. Финансовая тревожность существенно выше у людей с низким самоконтролем, а ощущение финансовой безопасности, наоборот, у людей с высоким самоконтролем.

Gamst-Klaussen T., Steel P., Svartdal (2019) в своем исследовании, посвященном связям между прокрастинацией и финансовыми планами, говорят о том, что люди, имеющие склонность к прокрастинации, имеют менее здоровое финансовое поведение, замедленно участвуют в пенсионных накопительных планах, не уплачивают счета вовремя. В первой части данного исследования респонденты заполняли шкалу способности к планированию (Linch), иррациональную шкалу прокрастинации (Steel), а также отвечали на вопросы о личных финансах. Исследователи пришли к выводу, что люди, склонные к прокрастинации, демонстрируют больше финансовых проблем, при этом это не связано с их способностью планировать.

Gathergood J. (2012) в исследовании, посвященном самоконтролю, финансовой грамотности, и чрезмерной задолженностью по потребительским кредитам, пришел к следующим выводам. Низкий самоконтроль и финансовая неграмотность положительно связаны с неуплатами потребительских кредитов и оценкой своего финансового бремени. Потребители с низким самоконтролем чаще берут более доступные кредиты с более высокой стоимостью, такие как магазинные карты и кредиты до зарплаты. Также потребители с низким самоконтролем чаще страдают от шоков, связанных с изменением дохода, возвратом кредитов, и непредвиденных расходов. Исследователь предполагает, что люди с низким самоконтролем вообще больше подвержены разнообразным рискам.

Tang N., Baker A. (2016) на основе лонгитюдного исследования, проведенного в США, пришли к выводу, что самооценка а также объективные финансовые знания (то, что человек знает на самом деле) и субъективные финансовые знания (то, какого человек мнения о своих знаниях) влияет на его финансовое поведение, в частности, на уровень сбережений в целом и пенсионных сборов. Более того, уровень корреляции между субъективными и объективными финансовыми знаниями и уровнем пенсионных вкладов даже выше, чем между уровнем дохода и уровнем пенсионных вкладов. В целом, авторы пришли к выводу, что самооценка на значимом уровне связана с финансовым поведением, при этом эта связь может быть как прямой, так и косвенной (через уверенность в своих финансовых знаниях).

Farrell L. , R. L.Fry T., Risse L. (2016), исследовавшие финансовое поведение австралийских женщин, пришли к выводу, что финансовое поведение связано с самоэффективностью: более уверенные в себе женщины чаще инвестируют, и используют различные банковские продукты, связанные с накоплением денег, низкая самоэффективность ассоциируется с различными долговыми продуктами, при этом уверенность в себе не связана с реальной финансовой грамотностью респонденток. Под самоэффективностью авторы понимают уверенность в себе, веру в собственные способности и свой успех. Самоэффективность измерялась при помощи 6 вопросов, шкалированных в шкале Лайкерта и повторяющих вопросы шкалы самоэффектиности Лоуна.

В исследовании Fernandes, D., Lynch Jr., J.G., Netemeyer, R.G. (2014) охватившем 168 работ, описывающем 201 исследование, проведен метаанализ взаимосвязи финансовой грамотности и финансового образования с финансовым поведением. Авторы пришли к выводу, что вмешательства, направленные на повышение финансовой грамотности, объясняют лишь 0,1% различий в изучаемом финансовом поведении, при этом в выборках с низким уровнем дохода этот эффект выражен слабее. Как и другое образование, финансовое образование со временем теряет свою актуальность, перестает активно использоваться; и даже достаточно длительное обучение с большим количеством часов оказывают незначительное влияние спустя 20 и более месяцев после обучения. Корреляционные исследования, которые измеряют финансовую грамотность, обнаруживают более тесную связь с финансовым поведением. Авторы также провели собственное исследование (на американских респондентах), в результате которого пришли к выводу, что в условиях контролирования психологических черты, эффект от обучения финансовой грамотности снижается: в модели, включающей в себя такие черты как уверенность в поиске финансовой информации, склонность планировать, готовность к риску - в такой модели влияние финансовой грамотности на финансовое поведение было незначительным. Авторы подвергают сомнению распространенное мнение о том, что финансовая грамотность значительно влияет на финансовое поведение.

Becker A., Deckers T. (2012) исследовали связи между экономическими предпочтениями и психологическими чертами, измеренными при помощи теста Большая пятерка и теста, оценивающего локус контроля среди немецких респондентов. Экономические предпочтения измерялись по следующим шкалам: время (терпеливость), риск, измеренные при помощи одного вопроса в 11 балльной шкале (респонденты сами себе ставили оценку); положительная взаимность и отрицательная взаимность, измеренные при помощи 6 вопросов типа «если кто-то сделал мне что-то хорошее, я хочу ему ответить тем же», измеренных в 7 балльной шкале Лайкрета; честность, измеренная при помощи трех вопросов типа «людям можно доверять» (ответы в пятибалльной шкале), а также альтруизм, измеренный при помощи одного вопроса. Также измерялся так называемый жизненный результат по следующим шкалам: субъективное здоровье, удовольствие от жизни, общий доход, уровень безработицы и годы обучения. Авторы пришли к выводу, что связи между экономическими предпочтениями личности и личностными чертами достаточно низки: в основном коэффициент Пирсона менее 0,3 на значимом уровне по экономическим предпочтениям. По жизненному результату проводился регрессионный анализ, и обнаруженные взаимосвязи также не высоки. Авторы это связывают с тем, что пятифакторный опросник измеряет очень емкие черты личности, которые включают в себя много нюансов. Они подчеркивают, что возможно обнаружение связей между другими особенностями личности (как правило, уже сформулированными), а кроме того, междисциплинарный подход к такого рода исследованиям в любом случае полезен.

Puria M., Robinson D.T. (2007) в исследовании, посвященном связям между оптимизмом и финансовым поведением, пришли к выводу, что более оптимистичные люди работают больше, ожидают выхода на пенсию позже, чаще вступают в повторный брак и больше экономят. Умеренные оптимисты показывают более разумное финансовое поведение, тогда как экстремальные оптимисты показывают финансовые привычки и поведение, которое обычно не считается разумным. Оптимизм в этом исследовании измерялся при помощи ожидаемой продолжительностью жизни, которую указывают респонденты. Данная мера корреллирует с психометрическими тестами оптимизма.



2. Исследование связей между особенностями личности и финансовым поведением, финансовой состоятельностью

2.1 Методология исследования

В целях измерения соотношения между личностной и финансовой состоятельностью испытуемым было предложено заполнить три методики: Личностной состоятельности, Мельбурнский опросник принятия решений: русскоязычная адаптация, «The Financial Management Behavior Scale: Development and Validation», а также ответить на несколько вопросов.

Опросник личностной состоятельности (Леонтьев Д.А, Петровский В.А., Митина О.В., Тихобразова Ж.С. , 2017) включает в себя 8 вопросов, на которые респондент должен отвечать имея в виду либо «Задачу дня», либо «Задачу по вкусу». Задача дня давалась в следующем виде: «Всю жизнь мы только и делаем, что решаем задачи. Простые и сложные; бытовые и профессиональные; занимательные и не очень. Некоторые задачи, как говорят, «ставит сама жизнь», а некоторые мы выбираем сами, по своему усмотрению. Допустим, речь идет о вполне конкретной задаче, которую вы решаете сегодня или, может быть, в последнее время. Как часто при решении такой задачи Вы», задача по вкусу:» Мало кто из людей не хотел бы заработать много. Однако мы по-разному ведем себя в ситуациях, связанных с решением финансовых проблем. Представьте себе, что речь идет о том, покупать или не покупать жилье или автомобиль. Или как обойтись с какой-то суммой денег. Или как обеспечить себя и свою семью. Как вы ощущаете себя в этой ситуации? Что будете делать?»

По сравнению с оригинальной методикой, несколько изменен сбор данных: в оригинальной методике респонденты отвечали на вопросы на бумаге, ставя произвольно точку на отрезке между крайними показателями «редко» и «часто». Затем эта отметка измерялась и переводилась в проценты (например, если респондент ставил точку ровно на середине, то ответ трактовался как 50%). В исследовании автора магистерской, данные собирались автоматизировано, через форму Google. Респондентам предоставлялась возможность ответить на вопросы, отметив точку на 10 балльной шкале между крайними отметками «Редко» и «часто». Ответ записывался в баллах. В связи с тем, что в данной методике результирующие шкалы представляют собой не суммы ответов на вопросы, а отношения ответов на вопросы - перевод в проценты не осуществлялся. На основе ответов на эти вопросы и правил булевой алгебры, формируются следующие шкалы, характеризующие состоятельность: интенция (насколько часто испытуемый может предпринимать активные действия, ведущие к решению), доступность задачи (насколько часто у испытуемых возникает ощущение что «решение само идет в руки», «забудь сомнения»), иррациональные ожидания («авось», «сама пойдет») и обратная ей шкала «здравомыслие», установка (характеризуется ощущениями, мыслями «надо», «необходимо», «тянет»), самоконтроль (сдерживание своих желаний), волюнтаризм (активное следование своим желаниям).

Мельбурнский опросник принятия решений адаптировала на русский язык Корнилова Т.В. (Корнилова Т.В. 2013). Мельбурнский опросник принятия решений состоит 22 вопросов, на которые можно дать один из трех вариантов ответов «неверно для меня», «иногда верно», «верно для меня». В опроснике представлено 4 шкалы: бдительность (готовность к принятию решения в любой момент), сверхбдительность (неоправданное «метание» между разными альтернативами), прокрастинация (откладывание принятия решений), избегание (принятия решений).

Опросник Финансового поведения был разработана Dew J., Xiao, J.J. (2011) и состоит из двух шкал: финансовое поведение в целом, и страхование. Данный опросник сформирован на основе идеи, что индивидуумы имеют иерархическую структуру финансового поведения. Авторы подкрепляют эту идею данными из национального исследования потребителей (США): 66% участников управляют своими денежными потоками, 45% управляют своими кредитами; 33% управляют своими сбережениями; и только 19% инвестируют. Согласно этой идее, сначала человек начинает управлять своими денежными потоками, затем управлять кредитами, и так далее. А тот, кто не управляет своими денежными потоками - как правило, и не инвестирует. При этом, регулированию финансовых потоков предшествует регулирование потребления. При этом, регулирование потребления, как правило, должно ставить себе целью увеличить свои потребительские выгоды (необходимо подчеркнуть, что увеличение выгод не сопряжено с ростом потребления, скорее это реструктуризация потребления).

Для данного исследования была использована только шкала, диагностирующая финансовое поведение в целом. Она состоит из 12 вопросов, на каждый из которой можно ответить в 5-балльной шкале, от «никогда» до «всегда», при этом вопросу «никогда» присваивается 1 балл, ответу «всегда» присваивается 5 баллов по вопросам. При этом вопросы, характеризующие «плохое» финансовое поведение, зашифрованы в обратной шкале . К сожалению, в статье, посвященной валидизации данной методики, не раскрывается, какие именно вопросы авторы относят к «плохому» финансовому поведению: возможно, они считают само собой разумеющимся, какие именно вопросы отнести к данной категории. У респондентов также была возможность ответить на любой из вопросов «не уместный вопрос». Автор курсовой к «плохому» финансовому поведению отнесла вопросы 6 «Я превышаю кредитный лимит по одной или нескольким картам» и 7 «По долгосрочным кредитам (период выплаты более года) я выплачиваю только минимальную сумму кредита (не стремлюсь погасить вперед)». Ответы на эти вопросы зашифрованы в обратной шкале по сравнению с основной частью опросника. Также по вопросам про кредиты, вместо предложения респондентам ответить «этот вопрос неуместен», был предложен дополнительный ответ «я не пользуюсь кредиткой» и «у меня нет долгосрочных кредитов». Эти ответы были переведены в 6 баллов, как наиболее безопасное финансовое поведение. Соответственно, большее количество баллов по этому опроснику соответствует более безопасному финансовому поведению.

Вопросы финансового опросника:

1.Я сравниванию цены, прежде чем купить продукт или услугу

2. Я оплачиваю все свои счета вовремя

3. Я веду бюджет или электронную запись своих расходов

4. Я придерживаюсь своего бюджета или запланированных расходов

5. Полностью погашаю свой кредитный лимит ежемесячно (выплачиваю деньги по кредитке до наступления «процентного» периода)

6. Я превышаю кредитный лимит по одой или нескольким кредитным картам

7. По долгосрочным кредитам (период выплаты более года) я выплачиваю только минимальную сумму кредита (не стремлюсь погасить вперед)

8. Я имею запас денег на «черный день»

9. Я пользуюсь кэшбеком

10. Я откладываю деньги на длительные цели, такие как образование, машина, дом и так далее

11. Я задумываюсь о своем пенсионном обеспечении и откладываю средства для безбедной жизни в этот период

12. Я участвую на рынке ценных бумаг (покупаю акции, облигации или имею долю в паевых инвестиционных фондах)

Шкала страхования не использовалась в связи с тем, что в США (где была придумана и валидизировалась данная методика) законодательство по медицинскому, имущественному страхованию и страхованию жизни имеет и другой смысл и другое значение, чем в российских реалиях, а потому не применима в том же смысле, как эта шкала была применена в США. В России, в отличие от США, государственное медицинское страхование существует априори ( поэтому факт покупки человеком себе дополнительной медицинской страховки, на взгляд автора, не означает повышение безопасности финансового поведения), страхование жизни в значительной степени также обеспечивается государственными льготами: например, пенсиями по потере кормильца, пособиями на погребение и т.д.. В связи с тем, что шкала страхования не настолько диагностична для российских реалий, сама шкала независима от основной части опросника, а также в целях облегчения заполнения опросника и его обработки, шкала страхования не предлагалась для заполнения.

Для диагностики уровня жизни, к которому себя относит человек, был использован вопрос: « Давайте представим некий достойный уровень дохода. Вы (ваша семья) к какому уровню дохода относитесь?», с вариантами ответа «Ниже достойного уровня» - 1 балл, «Достойный уровень жизни» - 2 балла, «Выше достойного уровня жизни» - 3 балла.

Шкала «Финансовая состоятельность», на основе вышеизложенных соображений, была составлена на основе вопроса о доходе и вопросов о стиле погашения кредитов из опросника Финансовой состоятельности. Всем респондентам были присвоены ранги: 1 - условно-состоятельные (ответы на вопрос об уровне дохода «достойный» или «выше достойного уровня», про кредиты на вопросы 5 и 6 - соответствуют либо отсутствию кредитов, либо их своевременному погашению) и 0 - условно-несостоятельный (ответ на вопрос об уровне дохода «ниже достойного уровня» или на любой из 2х вопросов о кредитах хуже чем «все выплачиваю вовремя» или «нет кредитов»).

2.2 Результаты исследования

Корреляционный анализ

В исследовании поучаствовало 112 человек. Опросник распространялся методом «снежного кома» через сеть Интернет. Три человека не указали свой возраст, средний возраст остальных 109 человек 39 лет, стандартное отклонение 9,279 лет (см. табл. 1 в приложении 2). Шкалы всех опросников распределены нормальном (см. приложение 1 проверка на нормальность). В исследовании поучаствовало 22 мужчины, остальные - женщины.

Обнаружены значимые корреляции между опросником финансового поведения и :

- опросником Личностная состоятельность (задача дня) по шкалам интенция (0,331**), волюнтаризм (0,255**), установка (-0,310**) (см. таблицу 6 Приложения 2);

- опросником Личностная состоятельность (Финансовая задача) по шкалам Интенция (0,258**), иррациональные ожидания (0,216**), здравомыслие (-0,216**), установка (-0,223*), волюнтаризм (0,260**) (см. табл. 7 Приложения 2)

- Мельбурнским опросником принятия решений по шкалам «Бдительность» (0,383**), и шкале «Прокрастинация» (-0,239*).

Связи между опросником личностной состоятельности, положительные по шкалам Интенция, Волюнтаризм и Иррациональные ожидания, и отрицательные с установкой и здравомыслием соответствуют с данными предыдущего исследования (Дорошенко Е.В. 2019), когда эти же шкалы так же были связаны с позитивно заданными вопросами о финансах, а также со шкалами теста экзистенциальной исполненности (курсовая Дорошенко, 2018).

Что касается связей между Мельбурнским опросником и безопасностью финансового поведения, то положительные корреляции между Бдительностью соответствуют выводам Корниловой Т.С. о бдительности, как более продуктивном копинге поведения, а отрицательные с Прокрастинацией также соответствуют ранее описанным результатам, где выявлены связи между данной шкалой и не продуктивным поведением. Также эта связь соответствует выводам предыдущих исследований о том, что «прокрастинаторы» имеют менее безопасное финансовое поведение, чем те люди, у которых данная черта не выражена (см. главу 2).

Установлены значимые корреляции между Мельбурнским опросником принятия шкалами Личностная состоятельность, задача дня в следующих значениях (см. табл. 9 Приложения 2):

- по шкале бдительность с интенцией (0,390**), доступность (-0,262**), иррациональные ожидания (0,245**), волюнтаризм (0,322**), установка (-0,405**)

- по шкале Избегание с интенцией (-0,397**), иррациональные ожидания (-0,384**), самоконтроль (0,189*), волюнтаризм (-0,449**), установкой (0,338*)

- по шкале Прокрастинация со шкалами Интенция (-0,438**), иррациональные ожидания (-0,436**), самоконтроль (0,275**), волюнтаризм (-0,539**), установка (0,260**)

- по шкале Сверхбдительность со шкалами Интенция (-0,237**), иррациональные ожидания (-0,388*), самоконтроль (0,299**), волюнтаризм (-0,393**).

Что касается части опросника Личностная состоятельность Финансовая задача, то обнаружены следующие корреляции с Мельбурнским опросником принятия решений:

- по шкале Бдительность со шкалами интенция (0,400**), иррациональные ожидания (0,296**), установка (-0,398**), волюнтаризм (0,354**)

- по щкале Избегание со шкалами интенция (-0,359**), иррациональные ожидания (-0,345**), установка (0,235*), волюнтаризм (-0,437**)

- по шкале Прокрастинация со шкалами интенция (-0,315**), иррациональные ожидания (-0,342**), волюнтаризм (-0,434**).

Данные корреляционного анализа свидетельствуют в пользу того, что личностная состоятельность находится во взаимосвязи со стилем принятия решений. Кроме того, в этих связях наблюдается примерно тот же «рисунок», что и в других корреляционных связях: с позитивной шкалой Бдительность положительно связаны Интенция, Иррациональные ожидания и Волюнтаризм, и отрицательно связаны Установка, и Здравомыслие (как обратная к шкале Иррациональные ожидания), негативные шкалы Избегание, Прокрастинация и Сверхбдительность показывают связи с обратным знаком. Что позволяет сделать предварительную гипотезу о том, что более продуктивному стилю жизни соответствуют более высокие показатели по шкалам Интенция, Иррациональные ожидания и Волюнтаризм, и сравнительно низкие по шкалам Здравомыслие, Установка, Самоконтроль и Доступность.

Корреляционный анализ связей между двумя частями опросника Личностная состоятельность - финансовая задача и задача дня, показал следующие взаимосвязи:

- по шкале Интенция Финансовая задача и шкалы задачи дня: интенция (0,636**), доступность задачи (-0,270**), иррациональные ожидания (0,338*), волюнтаризм (0,518**), установка (-0,568**)

- по шкале доступность Финансовая задача и шкалы задачи дня: интенция (-0,291**), доступность задачи (0,655**), самоконтроль (-0,265**), установка (0,604**)

- по шкале иррациональны ожидания Финансовая задача и шкалы задачи дня интенция (0,388**), иррациональные ожидания (0,669**), самоконтроль (-0,463**), волюнтаризм (0,625**), установка (-0,304**)

- по шкале самоконтроль Финансовая задача и шкалы задачи дня: доступность задачи (-0,357**), иррациональные ожидания (-0,393**) самоконтроль (0,533**), волюнтаризм (-0,296**), установка (-0,284**)

- по шкале Установка Финансовая задача и шкалы задачи дня: интенция (-0,505**), доступность задачи (0,512**), иррациональные ожидания (-0,229*), волюнтаризм (-0,314**), установка (0,647**)

- по шкале волюнтаризм Финансовая задача и шкалы задача дня: интенция (0,586**), иррациональные ожидания (0,601**), волюнтаризм (0,716**), установка (-0,380**).

Обращает на себя внимание то, что связи далеки от 1, хотя среди взрослого населения, очевидно, финансовые задачи не редкость среди обычных ежедневных задач. При этом, корреляции между аналогичными шкалами самые высокие по шкале Волюнтаризм (0,716** между задачей дня и финансовой задачей), самые низкие по самоконтролю (0,533**). При этом шкалы, ранее выявленные как соответствующие продуктивному стилю, показывают положительные связи между собой (например, Интенция положительно связана с Волюнтаризмом и Иррациональными ожиданиями), и отрицательные связи со шкалами, предположительно соответствующими непродуктивному копингу (например, Интенция отрицательно связана с установкой). Зеркальная ситуация наблюдается со шкалами, которые предположительно соответствуют непродуктивному копингу: например, по шкале Установка отрицательная корреляция наблюдается с условно-продуктивными шкалами Интенция, Иррациональные ожидания, и Волюнтаризм, а также положительная корреляция с условно-непродуктивной шкалой Самоконтроль (а также со шкалой Установка, Задача Дня). Вопрос возникает только по шкале Доступность - корреляционные связи по этой шкале показывают то положительные, то отрицательные связи с другими шкалами, позитивно описывающими поведение человека. Следовательно, в опроснике Личностная состоятельность на основе данного корреляционного анализа, а также предыдущего исследования (где измерялись связи между фундаментальными мотивациями и шкалами личностной состоятельности), можно выделить условно-продуктивные (позитивные) шкалы: это Интенция, Иррациональные ожидания, Волюнтаризм, и условно-непродуктивные (Установка, Здравомыслие, Самоконтроль). Более высокие баллы по продуктивным и более низкие - по непродуктивным шкалам - соответствуют наиболее продуктивным способам поведения.



2.3 Сравнение средних между финансово-состоятельными и финансово-несостоятельными респондентами

Все респонденты были разделены на две группы: финансово-состоятельные и финансово-несостоятельные (группы 1 и 0). В соответствии с данным выше определением, к группе финансово-состоятельных были отнесены те респонденты, которые оценивают свой уровень жизни как достойный или выше, и при этом или не имеют кредитов, или оплачивают их вовремя (вопрос опросника финансового поведения « Полностью погашаю свой кредитный лимит ежемесячно (выплачиваю деньги по кредитке до наступления "процентного" периода)»). К группе финансово-несостоятельных были отнесены респонденты, ответившие на один из этих вопросов отрицательно (эти люди либо считают, что их уровень жизни ниже достойного, либо всегда, часто или иногда допускают просроченные выплаты по кредитам, либо и то и другое вместе). Выборки получились почти одинаковыми: 55 и 57 человек соответственно.

Средний балл по опроснику финансового поведения 43, 87 у финансово состоятельных, против 37,54 у финансово несостоятельных, уровень значимости t критерия меньше 0,000 (см. табл. 19 и 20 приложения 2), что означает, что безопасность финансового поведения у финансово-состоятельных в среднем на 6,33 балла выше, чем у финансово-несостоятельных. Следовательно, финансово-состоятельные респонденты имеют более безопасное финансовое поведение не только в области выплаты кредитов, но и другим параметрам, включенным в опросник (ведение личного бюджета, сбережения, пенсионные вклады и т.п.). На наш взгляд, это свидетельствует в пользу того, что нами был выбран «необходимый и достаточный» критерий для разделения респондентов на состоятельных и несостоятельных в части финансового поведения.

Результаты сравнения средних по шкалам Мельбурнского опросника принятия решений: у финансово-состоятельных выше бдительность (15,93 в среднем против 15,60), и ниже Избегание (10,91 против 11,25), Прокрастинация (9,31 против 10,26) и Сверхбдительность (8,80 против 9,56) чем у финансово-несостоятельных - что перекликается с идеями Корниловой Т.С. (см. с. 180, Корнилова Т.С., электронный доступ) о существовании двух профилей принятия решений, при этом продуктивному профилю соответствует более высокая Бдительность, и низкие Избегание, Прокрастинация и Сверхбдительность. Проверка t-критерия значимости равенства средних показывает, что значимые различия есть только по шкале прокрастинация (значимость на уровне 0,044) (см. табл. 13 Приложения 2) : следовательно, у финансово-несостоятельных респондентов Прокрастинация значимо выше, чем у финансово-состоятельных респондентов - что подтверждает данные предыдущих исследований (см. часть 2 данной работы) о значимых связях между прокрастинацией и неуспешным финансовым поведением.

Что касается средних по шкалам Личностной состоятельности Задача дня и финансовой состоятельности, то у финансово-состоятельных выше средняя по шкалам Интенция (0,5835 против 0,5407), иррациональные ожидания (0,5617 против 0,5103), волюнтаризм (-0,037 против -0,100) и ниже средняя по шкалам Доступность (0,447 против 0,455), здравомыслие (0,438 против 0,489), самоконтроль (0,6208 против 0,6411). Значимость t- критерия на уровне 0,05 и ниже обнаружена по шкалам интенция, иррациональные ожидания и здравомыслие, волюнтаризм и установка. В этих различиях виден тот же «рисунок», что и ранее: более продуктивному поведению соответствуют более высокие баллы по шкалам Интенция, Иррациональные ожидания и Волюнтаризм, и относительно более низкие по шкалам Здравомыслие, Установка.

Сравнение средних по шкалам Личностной состоятельности. Финансовой задачи между финансово-состоятельными и финансово-несостоятельными: у финансово-состоятельных выше средние по шкалам Интенция (0,608 против 0,561), иррациональны ожидания (0,5666 против 0,524), волюнтаризм (-0,33 против -0,79), и ниже по шкалам доступность (0,412 против 0,451), здравомыслие (0,433 против 0,475), самоконтроль (0,6414 против 0,6415), и установка (0,637 против 0,687): снова тот же «рисунок», что и ранее. Значимость t-критерия равенства средних по всем шкалам Личностной состоятельности Финансовой задачи меньше 0,05, за исключением самоконтроля.

Вероятно, поскольку шкала Личностной состоятельности была разработана с учетом понятий транзактного анализа, и можно говорить о том, что интенция , как активность - это Взрослая часть личности, волюнтаризм - как умение слышать и слушать себя - это Ребенок, то, в соответствии с распространенным среди транзактных аналитиков мнением о том, что для успеха очень важно сотрудничество Взрослого и Ребенка , то возможно именно поэтому финансово состоятельные люди характеризуются более высокими средними по этим шкалам. Продуктивное проявление шкалы Иррациональные ожидания может быть понято с учетом смысла, который в нее заложен: например, в эту шкалу входит вопрос «Отказываетесь решать задачу по-старому, «отстраиваетесь» от ситуации, внутренне подготавливаетесь к новому решению («переключаетесь»)?», это в своем роде противоположность рациональной ригидности, и, возможно, шире, интолерантности к неопределенности (с. 118. Корнилова Т.С., электронный доступ). Здесь также уместно говорить об иррациональных ожиданиях как противоположности ограниченной рациональности (Капелюшников Р.И., 2018) - когда человек в целях наилучшего решения задачи отстраивается от привычного, шаблонного стиля мышления, предпринимает усилия, чтобы увидеть ситуацию по новому, ее новые возможности.



3. Психотерапия и финансовая жизнь человека

Поскольку данная ВКР написана в рамках специальности «Консультативная психология. Персонология», то актуальным является вопрос о взаимосвязях между психологической помощи и финансовым поведением человека. В настоящее время в США уже существует ассоциация финансовых терапевтов, в нескольких университетах готовят специалистов, которые рассматривают вопросы финансового благополучия человека в комплексе, включая в себя междисциплинарные области: экономическую (как вести бюджет и планировать свои расходы, как выбрать пути сбережения средств и пенсионный план и т.д.), юридическую (законы и нормативные акты, касающиеся конкретных людей как физических лиц) и психологическую (осознанность экономического поведения, повышение уровня контролируемости поведения, связи между финансовыми взаимоотношениями и общим благополучием пар и т.п.). Данная ассоциация издает журнал, в котором ее члены делятся как практическим опытом, так и исследованиями в этой области (см., например, Jeanfreau M., Noguchi K., Mong D.M., Stadthagen H. (2018).

В рамках персонологического подхода к психологии человека, можно выделить модель топологии жизни как основу для психологической помощи личности, как одну из наиболее удобных для терапевтической работы с клиентами в областях, связанных с финансами. В этой модели выделяются такие пространства как: телесности, духовное, культурное, социальное, деятельности, внутреннее, трансличностное, влияний и вкладов, пространство Высшего (Старовойтенко Е.Б.,2015). На наш взгляд, все пространства личности в той иной степени пронизывают деньги: в сегодняшней экономической ситуации, когда практически исчез натуральный обмен из всех развитых сообществ - деньги становятся и языком и мерилом очень многих проявлений личности. И в этом смысле слова, личные финансы могут становиться отдельным пространством личности, где личность может реализовываться. Деньги могут становиться как собственным смыслом жизни индивидуума (все измеряется деньгами, вещи и люди меряются той ценой, которая за них заплачена в прямом или переносным смысле слова), так и пространством, пронизывающим все остальные. Любое из всех пространств жизни личности в той или иной степени связано с деньгами: в современной жизни мы платим за все: за одежду и еду, лекарства и здоровье как проявления телесного пространства; за книги (или интернет-связь) или транспорт, как способы приобщения к духовному пространству; за билеты на концерты и в музеи, как способы приобщения к культуре; за каналы связи с другими людьми в социальном пространстве; в пространстве деятельности деньги могут быть как мерой оплаты (мерой ценности для других людей) нашего труда, так и мерой наших трат на хобби; внутреннее пространство и трансличностное пространство также чаще всего включает в себя компоненту денег («я богат», «я беден», «я могу себе это позволить», «мои вещи выглядят дорого», и т.п.); пространство влияний и вкладов также пронизано финансовым обеспечением (например, возможностями распространения влияний и вкладов личности в обществе); пространство Высшего возможно, в наименьшей степени связано с финансами - но и оно определяется в значительной степени доступом к источникам Высшего (а ведь даже для того, чтобы почитать нечто в общем доступе - нужен интернет, а для интернета - компъютер, купленный когда-то за деньги). Возвращаясь к исходной рамке данной модели - топологии личности, важным вкладом в самопознание личности, на взгляд автора, могут быть такие вопросы, как: что для данного (каждого) пространства означают деньги? как я использую свои финансы, чтобы обустроить это пространство, как мне нужно и как мне соответствует? Чтобы я сделал с этим пространством, если бы у меня было намного больше денег? Намного меньше денег? Чего бы я тогда мог добиться? Каковы были бы мои цели? Чего бы я хотел тогда добиться? Могу ли я добиться своих сокровенных целей и желаний в этом пространстве без денег? Как я могу это сделать? Чем я могу себе помочь?

Работу с этими пространствами в рамках терапевтической сессии при помощи шкалирования можно отобразить в виде диаграммы (см рисунок 5). На диаграмме дан произвольный примерный контур ответов на вопросы - «насколько это пространство развито, насколько вы им удовлетворены по 10-балльной системе» - синий контур; «где я нахожусь сейчас в этом пространстве» - серый контур, и «насколько для этой области важны деньги» - оранжевый контур. На взгляд автора, такая модель может помочь клиенту осознавать развитие различных пространств в своей жизни, роль денег для развития этих пространств; можно также добавлять желаемые цели - насколько хотелось бы, чтобы это было развито.

Рис. 5. Шкалирование как метод познания своего отношения к деньгам.

Модель была апробирована на тренинге для студентов гуманитарного факультета НИУ ВШЭ 15 мая 2019 года, с некоторым упрощением: в модель не были включены пространства Внутреннего и Высшего (как наименее связанные с деньгами), а также духовное и культурное было предложено оценивать одновременно по одной шкале. После того, как студенты нарисовали диаграмму - были предложены такие вопросы как: «что для меня это значит», « какое значение имеют деньги для разных сфер жизни», «нравится ли мне эта ситуация», «может быть что-то хотел изменить, где-то тратить денег больше или меньше, на какую-то сферу». Также было предложено оценить по 10 балльной шкале свои знания о деньгах до начала упражнения и после него. К сожалению, по шкале оценки своих знаний в результате упражнения участники не продвинулись, но на само упражнение были получены очень хорошие отзывы: 3 человека дали развернутый отзыв, остальные присутствовавшие (всего было 9 человек) сказали, что само упражнение было полезно.

Отзывы (записано с аудиозаписи тренинга): 1. «Для меня было важно, что точка, где я сейчас нахожусь, может быть дальше, чем точка, где я хочу быть, спасибо что Вы подсказали эту идею. Меня это очень удивило. Я поняла: заберу-ка я оттуда и силы и деньги, и положу их в другие области». 2. «Я заметила, что то, что для меня выступает большей ценностью - туда я больше склонна вкладывать деньги». 3. «Мне интересно то, что головой я понимаю, что деньги очень сильно влияют на все эти стороны, а на графике у меня получилось что не очень влияют.» В процессе обсуждения этого результата с участницей мы пришли к выводу, что скорее всего, это связано с каким-то семейным мифом о деньгах, который мешает участнице принять то, как деньги на самом деле важны для этих областей. 4. «А что если линия денег (я ее даже красным выделила), она у меня промежуточная практически везде между тем где я хочу быть и тем, где я сейчас. Что это тогда значит?». В процессе обсуждения пришли к выводу, что возможно, участница считает, что деньги нужны, чтобы развиваться, освоить эти пространства. После тренинга (спустя день) одна из участниц передала, что приняла важное финансовое решение благодаря тренингу.

На взгляд автора курсовой, личные финансы могут и должны становиться одной из целей терапии в целом: очевидно, что денежный вопрос так или иначе пронизывает практически все области жизни. И улучшение понимания человеком того, как и куда он расходует деньги, а также того, как он их зарабатывает или не зарабатывает - будет таким же подспорьем в улучшении остальных областей жизни, как, например, улучшение отношений с родителями влияет на улучшение отношений с детьми или мужем, а улаживание неприятностей на работе влияет на общую бодрость, уверенность в себе и так далее.



Заключение

В магистерской работе был рассмотрен круг вопросов, касающихся личностной и финансовой состоятельности в персонологическом формате: культурные и философские основания этих понятий, научные исследования, рассмотрена также модель и практического упражнение для психологического консультирования по вопросами, связанным с личными финансами.

Личностная состоятельность в данной работе рассмотрена в контексте теорий принятия решений, и таким образом, вместе с курсовой работой автора (2018) и статьей (2019), где личностная состоятельность рассмотрена в контексте теорий, трактующих благополучие человека, можно говорить о том, что рассмотрены две главные ипостаси личностной состоятельности, так как, на взгляд автора, это с одой стороны, благополучие человека, а с другой стороны, стиль принятия решений. При этом, установлены корреляционные связи на значимом уровне со шкалами Мельбурнского опросника принятия решений на выборке в 113 человек.

Разработано понятие финансовой состоятельности человека в персонологическом ключе, с учетом культурных норм и научных понятий в контексте психологии личности, финансово состоятельными людьми можно считать тех, кто, с одной стороны, оценивает свой уровень жизни как достойный, состоятельный (или выше этого уровня жизни), а с другой стороны - не имеет кредитов, либо оплачивает их вовремя.

Было установлено, что существуют корреляционные связи на слабом и среднем уровне между финансовым поведением и шкалами Мельбурнского опросника принятия решений. Обнаруженные взаимосвязи соответствуют стилю принятия решений, описанному Корниловой Т.С., как продуктивный (более безопасное финансовое поведение соответствует более высоким показателям по шкале Бдительность, и более низким - по шкалам Избегание, Сверхбдительность и Прокрастинцаия). Обратные корреляционные связи между прокрастинацией и финансовым поведением соответствует результатам других авторов относительно взаимосвязей между прокрастинацией и финансовым поведением.

Что касается опросника Личностной состоятельности, то здесь тоже можно говорить о выделении продуктивного копинга личности (или профиля личности): по шкалам Интенция, Иррациональные ожидания, Волюнтаризм обнаружены положительные корреляционные связи как со шкалой финансового поведения, так и со шкалой Бдительность, которые характеризуют продуктивное поведение. Обратные взаимосвязи обнаружены по шкалам Здравомыслие (обратная к Иррациональному мышлению), Установка, Самоконтроль: следовательно, эти шкалы могут быть отнесены к условно непродуктивным шкалам. По-разному проявляет себя шкала Доступность задачи. состоятельность экономический поведение

Обнаружены значимые различия у финансово-состоятельных и финансово-несостоятельных людей по шкале финансового поведения, шкале Прокрастинация, а также по шкалам Личностной состоятельности в Задаче Дня (интенция, иррациональные ожидания), и по всем шкалам Личностной состоятельности Финансовая задача (кроме самоконтроля). При этом, шкалы продуктивного профиля имеют более высокие значения у финансово-состоятельных в сравнении с финансово-несостоятельными, и наоборот относительно шкал непродуктивного профиля. Обнаруженные соотношения свидетельствуют в пользу того, что финансово-состоятельные люди и финансово-несостоятельные по-разному принимают решения, имеют разный стиль поведения, и использованные в данной ВКР работе опросники эту разницу обнаруживают.

Результаты ВКР могут быть использованы в дальнейших исследованиях, преподавании, в психологическом консультировании. Они могут быть также использованы в обосновании необходимости формирования центров государственной психологической помощи финансово несостоятельным людям: вкупе с данными других исследователей о том, что финансовая грамотность играет едва ли не меньшую роль в благополучии, чем психологические характеристики человека, такие центры могут стать действенной помощью населению в сложных экономических ситуациях.



Список литературы

1. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997

2. Дорошенко Е.В. Уровень благополучия: взаимосвязь дохода и личностных характеристик человека//Управленец. 2019. Т. 10. № 1. С. 62-71.

3. Канеман Д. Думай медленно… решай быстро. АСТ, 2014, 656 с.

4. Капелюшников Р.И. Поведенческая экономика: несколько комментариев о рациональности и иррациональности // Журнал экономической теории. Том 15, номер 3. 2018. С. 359-376

5. Леонтьев Д.А, Петровский В.А., Митина О.В., Тихобразова Ж.С. Состоятельность как психологический конструкт: опыт психометрической валидизации». Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2017. Т.14. с 433-452

6. Леонтьев Д.А. Психология выбора. Часть I. За пределами рациональности. Психологический журнал, 2014. Том 35 № 5. С . 5-18

7. Леонтьев Д.А. Психология выбора. Часть II. Личностные предпосылки и личностные последствия выбора. Психологический журнал, 2014, том 35, №6, c. 56-68

8. Петровский В.А. «Я» в персонологической перспективе. Москва. Издательский дом Высшей школы экономики. 2013г

9. Петровский В.А. Состоятельность и рефлексия: модель четырех ресурсов. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. Т. 5 с.77-100

10. Петровский В.А. Человек над ситуацией. Москва. Смысл.2010.

11. Старовойтенко Е.Б. Персонология. Жизнь личности в культуре. «Академический проект», Москва, 2015. 431 с.

12. Филоник М. С., Субъективные критерии правильности / неправильности личностно значимого выбора. Психологическая наука и образование, 2008, № 5

13. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. 1994. A-cad.Санкт-Петербург. 405 с.

14. Becker A., Deckers T. (2012) The Relationship Between Economic Preferences and Psychological Personality Measures. Annual Review of Economics, vol. 4, issue 1, 453-478

15. Borghans L., Duckworth A.L., James J. , H. Bas ter Weel (2008) The Economics and Psychology of Personality Traits. The Journal of Human Resources, Vol. 43, No. 4

16. Brandstдtter H. (1997). Becoming an entrepreneur - A question of personality structure? Journal of Economic Psycho logy, vol. 18(April), pp. 157-177.

17. Dew J., Xiao, J.J. (2011) The financial management behavior scale: Development and validation. Journal of Financial Counseling and PlanningVolume 22, Issue 1, Pages 43-59

18. Farrell L. , R. L.Fry T., Risse L. (2016). The significance of financial self-efficacy in explaining women's personal finance behavior. Journal of Economic Psychology Volume 54 Pages 85-99

19. Fernandes, D., Lynch Jr., J.G., Netemeyer, R.G. (2007) Financial literacy, financial education, and downstream financial behaviors. . Journal of Financial Economics 86 71-99

20. Fernandes, D., Lynch Jr., J.G., Netemeyer, R.G. (2014) Financial literacy, financial education, and downstream financial behaviors. Management ScienceVolume 60, Issue 8, August, Pages 1861-1883

21. Fьnfgeld, B., Wang, M. (2009) Attitudes and behaviour in everyday finance: Evidence from Switzerland. International Journal of Bank MarketingVolume 27, Issue 2, 27 February Pages 108-124

22. Gathergood J. (2012) Self-control, financial literacy and consumer over-indebtedness. Journal of Economic Psychology 33 p. 590-602

23. Jeanfreau M., Noguchi K., Mong D.M., Stadthagen H. (2018). Financial Infidelity in Couple Relattionships. Journal of Financial Therapy. Volume 9, Issue 1.

24. Puria M., Robinson D.T. (2007) Optimism and economic choice. National Bureau of Economic Research. Электронный доступ по ссылке Optimism and economic choice. National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA 02138, USA.

25. Raaij F. W. (1981) Economic psychology. Journal of Economic Psychology Volume 1, Issue 1 Pages 1-24

26. Sotiropoulos V., d'Astous A. (2013) Attitudinal, Self-Efficacy, and Social Norms Determinants of Young Consumers' Propensity to Overspend on Credit. Journal of Consumer Policy June , Volume 36, Issue 2, pp 179-196

27. Strцmbдck C., Lind T., Skagerlund K., Vдstfjдll D., Tinghog G. (2017) Does self-control predict financial behavior and financial well-being? Journal of Behavioral and Experimental Finance, Vol: 14, Page: 30-38. 2017

28. Tang N., Baker A. (2016) Self-esteem, financial knowledge and financial behavior. Journal of Economic Psychology, Volume 54, Pages 164-176



Приложение

Проверка данных на нормальность.

Рис. 1. Распределение шкалы «Интенция. Задача дня».

Рис.2. Распределение шкалы «Доступность. Задача дня»



Рис. 3. Распределение шкалы Иррациональные ожидания. Задача дня.»

Рис. 4. Распределение шкалы «Здравомыслие. Задача дня»



Рис.5. Распределение шкалы «Самоконтроль. Задача дня»

Рис. 6. Распределение шкалы «Волюнтаризм. Задача дня»



Рис. 7. Распределение шкалы «Установка. Задача дня»

Рис. 8. Распределение шкалы «Интенция. Финансовая задача»



Рис. 10. Распределение шкалы «Доступность. Финансовая задача»

Рис. 11.Распределение шкалы «Иррациональные ожидания. Финансовая задача»



Рис. 12. Распределение шкалы «Здравомыслие. Финансовая задача.»

Рис. 13. Распределение шкалы «Самоконтроль. Финансовая задача.»



Рис. 14. Распределение шкалы «Установка. Финансовая задача.»

Рис. 15. Распределение шкалы «Волюнтаризм. Финансовая задача»



Рис. 16. Распределение шкалы «Опросник финансового поведения»

Рис. 17. Распределение шкалы «Бдительность»



Рис. 18. Распределение шкалы «Избегание»

Рис. 19. Распределение шкалы «Прокрастинация»



Рис. 20. Распределение шкалы «Сверхбдительность»

Рис. 21. Распределение возраста респондентов



Таблицы вывода из SPSS

Таблица 1. Возраст респондентов (кроме пропустивших ответ на данный вопрос)

	N	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. Отклонение
Сколько Вам лет?	109	21	68	39,05	9,279
N валидных (целиком)	109

Таблица 2. Личностная состоятельность. Задача дня.

	N	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. Отклонение
Интенция Задача Дня	112	,3773584906	,7368421053	,561767726531	,0741836162790
Доступность Задача Дня	112	,2068965517	,6129032258	,451771282309	,0797702331867
Иррациональные ожидания Задача Дня	112	,2857142857	,7222222222	,535579489402	,0854022193090
Здравомыслие Задача Дня	112	,2777777778	,7142857143	,464420510598	,0854022193090
Самоконтроль Задача Дня	112	,4739368999	,8250728863	,631175517951	,0614775619482
Волюнтаризм Задача Дня	112	-,2838105468	,1371742112	-,069407791421	,0915257412381
Установка Задача Дня	112	,5542857143	,8501560874	,690716400429	,0656125802109
N валидных (целиком)	112

Таблица 3. Личностная состоятельность. Финансовая задача.

	N	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. отклонение
Интенция финансовая задача	112	,4000000000	,8275862069	,584561741587	,0950852213377
Доступность Финансовая задача	112	,1764705882	,6333333333	,432248518242	,0937459741729
иррациональные ожидания Финансовая задача	112	,2758620690	,7777777778	,544681293968	,0834331721869
здравомыслие Финансовая задача	112	,2222222222	,7241379310	,455318706032	,0834331721869
самоконтроль Финансовая задача	112	,4782807499	,8251670835	,641482426489	,0631571284187
установка Финансовая задача	112	,4382716049	,8476562500	,663241108535	,0977493209687
волюнтаризм Финансовая задача	112	-,3424084628	,2181721268	-,056920684899	,0949035836752
N валидных (целиком)	112

Таблица 4. Опросник принятия решений

	N	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. отклонение
Опросник принятия решений. Шкала Бдительность	112	6	18	15,76	2,207
Опросник принятия решений. Шкала Избегание	112	6	18	11,08	2,648
Опросник принятия решений.Шкала Прокрастинация	112	5	15	9,79	2,512
Опросник принятия решений. Шкала Сверхбдительность	112	5	15	9,19	2,248
N валидных (целиком)	112

Таблица 5. Опросник финансового поведения

	N	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. отклонение
Опросник финансового поведения	112	18	57	40,65	6,946
N валидных (целиком)	112



Таблица 6 Корреляции между шкалами Личностной состоятельности (Задача Дня) и опросником финансового поведения

	Опросник финансового поведения	Интенция Задача Дня	Доступность Задача Дня	Иррациональные ожидания Задача Дня	Здравомыслие Задача Дня	Самоконтроль Задача Дня	Волюнтаризм Задача Дня	Установка Задача Дня
Опросник финансового поведения	Корреляция Пирсона	1	,331**	-,157	,166	-,166	,019	,255**	-,310**
	Знч.(2-сторон)		,000	,097	,081	,081	,843	,007	,001
	N	112	112	112	112	112	112	112	112
Интенция Задача Дня	Корреляция Пирсона	,331**	1	-,223*	,339**	-,339**	,099	,744**	-,767**
	Знч.(2-сторон)	,000		,018	,000	,000	,298	,000	,000
	N	112	112	112	112	112	112	112	112
Доступность Задача Дня	Корреляция Пирсона	-,157	-,223*	1	-,014	,014	-,423**	,103	,790**
	Знч.(2-сторон)	,097	,018		,883	,883	,000	,278	,000
	N	112	112	112	112	112	112	112	112
Иррациональные ожидания Задача Дня	Корреляция Пирсона	,166	,339**	-,014	1	-1,000**	-,837**	,836**	-,200*
	Знч.(2-сторон)	,081	,000	,883		,000	,000	,000	,035
	N	112	112	112	112	112	112	112	112
Здравомыслие Задача Дня	Корреляция Пирсона	-,166	-,339**	,014	-1,000**	1	,837**	-,836**	,200*
	Знч.(2-сторон) ...

Подобные документы

• Психологическая оценка особенностей эмоциональной сферы младших школьников из неполных семей

  Психологические подходы к понятию эмоциональной сферы личности. Проведение психологической оценки личностной тревожности младших школьников из неполных семей. Выявление связи между уровнем личностной тревожности и жизненными обстоятельствами ребенка.
  
  курсовая работа [87,1 K], добавлен 26.12.2014
  

• Особенности мотивационной сферы у детей 8-12 лет с личностной беспомощностью

  Личностная беспомощность в современной психологии. Мотивационные дефициты личностной беспомощности. Мотивационная сфера детей 8-12 лет и ее роль в формировании личностной беспомощности. Организация и результаты исследования мотивационной сферы детей.
  
  дипломная работа [154,9 K], добавлен 25.05.2015
  

• Соотношение и динамика взаимодействия уровней личностной организации при невротических, психотических и пограничных расстройствах

  Современные теории личности. Формирование и развитие личности. Невротические, пограничные и психотические расстройства. Взаимодействие уровней личностной организации. Обратимость различных болезненных нарушений. Общие признаки пограничных состояний.
  
  курсовая работа [45,8 K], добавлен 25.10.2013
  

• Особенности личностной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста из неполных семей

  Анализ психологической характеристики детей старшего дошкольного возраста. Характеристика понятия личностной готовности к школе в психологии, ее структуры. Оценка состава семьи как фактора определяющего становление личностной готовности ребенка к школе.
  
  дипломная работа [208,7 K], добавлен 28.05.2017
  

• Соотношение аспектов личностной автономии и выраженности субъективного благополучия в период ранней взрослости

  Изучение уровневых характеристик субъективного благополучия молодых людей в целом по выборке и выявление возрастных и половых различий по данному параметру. Исследование влияния факторов личностной автономии на субъективное благополучие молодых людей.
  
  дипломная работа [605,3 K], добавлен 01.12.2017
  

• Психофизиологические особенности подростка

  Исследование психофизиологических особенностей подросткового возраста - периода становления образа "Я" и развития самосознания, стремления к независимости и обретения личностной зрелости. Понятие личностной адаптации и психологической устойчивости.
  
  курсовая работа [236,2 K], добавлен 21.01.2011
  

• Группы и их классификация

  Общественная сущность человека. Классификация групп (по размеру, общественному статусу, непосредственности взаимосвязей, личностной значимости, уровню развития), их социально-психологический анализ. Взаимоотношения личности и группы в буржуазных теориях.
  
  реферат [26,9 K], добавлен 28.05.2010
  

• Особенности школьной дезадаптации у подростков с разным типом личностной направленности

  Анализ проблемы школьной дезадаптации в подростковом возрасте как явления мультифакторного процесса. Особенности личностной направленности подростков со школьной дезадаптацией. Особенности личностной направленности подростков со школьной дезадаптацией.
  
  дипломная работа [236,0 K], добавлен 22.03.2011
  

• Выявление взаимосвязи между чертами личности и характеристиками почерка

  Обусловленность зависимости почерка от личностных особенностей. Развитие графологии как науки. Эксперимент по выявлению корреляционной взаимосвязи между чертами личности разных типов и характеристиками почерка. Разработка методики, сфера применения.
  
  статья [15,5 K], добавлен 07.02.2010
  

• Типологии личностной направленности

  Особенности типов личностной направленности к себе и обществу, характерных для 10-15-летних детей. Анализ уровней социального созревания, фиксируемых в последовательных стадиях становления личности. Отношение к проблеме материального благополучия.
  
  реферат [17,4 K], добавлен 29.08.2011
  

• История и общая характеристика тестов личности

  Понятие психологического тестирования, его назначение и задачи. Особенности проведения личностной психодиагностики, составление и виды опросников. Проведение тестирования конкретного субъекта с помощью пяти методик из сферы личностной психодиагностики.
  
  контрольная работа [37,1 K], добавлен 05.04.2011
  

• Особенности личностной идентичности в молодом и зрелом возрасте

  Исследование теоретических и научных понятия личностной идентичности. Рассмотрение сущности и специфики самоактуализации личности в различных возрастных группах. Систематизация существующих в специальной литературе, научных подходов к данной проблеме.
  
  курсовая работа [87,6 K], добавлен 16.09.2017
  

• Карл Густав Юнг: аналитическая теория личности

  Изучение теорий и воззрений Карла Густава Юнга о содержании и структуре личности человека. Прошлое и будущее в бессознательном, намеренное и ненамеренное содержание сознания. Архетип в символизме сна, понятие двух типов личностной ориентации по Юнгу.
  
  реферат [55,4 K], добавлен 26.12.2010
  

• Особенности личностной рефлексии в раннем юношестве

  Сущность и подходы к изучению личностной рефлексии. Развитие самосознания в раннем юношестве. Работа над теоретическим мышлением детей старшего школьного возраста. Сущность методики "Кто я" М. Куна. Оценка уровня дифференцированности идентичности.
  
  дипломная работа [3,1 M], добавлен 23.02.2014
  

• Специфика личностной самореализации студентов в неформальных организациях

  Процесс самореализации личности, его основные этапы и закономерности. Понятие и принципы деятельности неформальных организаций, их классификация и разновидности. Эмпирическое исследование личностной самореализации студентов в неформальных организациях.
  
  курсовая работа [57,7 K], добавлен 24.03.2013
  

• Связь самооценки и уровня личностной тревожности в среднем возрасте

  Самооценка как психологический феномен, история развития представлений об оценке себя человеком. Место самооценки в структуре самосознания, ее функции, виды и параметры. Понятие и причины тревожности. Исследование самооценки и личностной тревожности.
  
  дипломная работа [2,0 M], добавлен 23.08.2008
  

• Топографическая и динамическая модели психики З. Фрейда

  Соотношение топографической и динамической моделей психики в психоаналитической теории Зигмунда Фрейда. Психическая карта личностной организации: сознание, предсознательное и бессознательное. Понятие катексиса внимания. Структуры Ид, Эго и Супер-Эго.
  
  реферат [244,8 K], добавлен 13.12.2009
  

• Развитие понятия идентичности в отечественной психологии

  Появление понятия личностной идентичности в зарубежной психологии, его развитие в отечественной психологии. Типы и философское осмысление идентичности. Специфика исследования личностной идентичности в работах ряда отечественных психологов, в социологии.
  
  реферат [13,8 K], добавлен 10.09.2011
  

• Личностная сфера студента - методика Лири

  Теоретические основы личностной сферы. Понятие и типологии личности, ее свойства и состояния. Эмпирическое исследование личностной сферы студента. Исследование свойств личности студентов в группе. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
  
  курсовая работа [225,9 K], добавлен 27.02.2009
  

• Роль личностной агрессии в мотивации достижения успеха

  Рассмотрение психологического портрета современного бизнесмена в условиях конкурентной борьбы и мотивации достижения успеха. Роль личностной агрессии в мотивации достижения успеха. Специфические функции в процессе мотивационной регуляции деятельности.
  
  курсовая работа [1,4 M], добавлен 06.02.2011
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам