Национально-культурные характеристики иностранных студентов как фактор адаптации в вузовской среде
Основные подходы к изучению национальных культур. Федеральное законодательство, регламентирующее учебную миграцию. Выявление адаптационных барьеров иностранных студентов. Дифференциация проблем привыкания студентов из Китая, Таджикистана и Казахстана.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 01.12.2019 |
Размер файла | 2,0 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
22. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник. Выпуск 13 / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Центр социологических исследований, 2016. -- 191 с.
23. Подзолков В.Г. К проблеме социальной адаптации китайских студентов в российском педвузе // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2012.
24. Полетаев Д. В., Дементьева С. В., Лебедева С. Г. Вузы России как механизм адаптации учебных мигрантов. (Препринт коллективнои? монографии) // Демоскоп Weekly. 1-17 мая 2009. № 375-376.
25. Садохин А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации: учебное пособие. - М.: КИОРУС, 2014. - 254 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для иностранных студентов, обучающихся в России
1 ЧАСТЬ.
Пожалуйста, представьте себе идеальное место работы, не принимая во внимание Вашу работу сейчас, если Вы уже где-то работаете. Подумайте, насколько для вас было бы важно в выбранной работе (Пожалуйста, обведите кружком один ответ в каждой строке):
1 = максимально важно
2 = очень важно
3 = относительно важно
4 = не очень важно
5 = неважно или не имеет значения вообще
Насколько для вас важно каждое из следующих предложений в вашей личной жизни?
(Пожалуйста, обведите кружком один ответ в каждой строке)
11. оставлять свободное время для развлечений
15. Как часто вы чувствуете себя нервным или напряженным?
1. всегда
2. обычно
3. иногда
4. редко
5. никогда
16. Вы счастливый человек?
1. всегда
2. обычно
3. иногда
4. редко
5. никогда
17. Если Вы захотели что-то, могут ли другие люди или ситуация изменить Ваше решение?
1. да, всегда
2. да, обычно
3. иногда
4. нет, редко
5. нет, никогда
18. Как бы вы в целом описали ваше состояние здоровья в данный момент?
1. очень хорошее
2. хорошее
3. среднее
4. слабое
5. очень плохое
19. Вы гордитесь быть гражданином своей страны?
1. вообще не горжусь
2. не горжусь
3. отчасти горжусь
4. горжусь
5. очень горжусь
20. Как часто, по Вашему мнению, студенты бояться противоречить (высказывать свое мнение) преподавателю?)
1. никогда
2. редко
3. иногда
4. обычно
5. всегда
В какой степени (насколько) вы согласны или не согласны с каждым из следующих утверждений?
(Пожалуйста, обведите кружком один ответ в каждой строке):
1 = полностью согласен
2 = согласен
3 = не знаю
4 = не согласен
5 = совершенно не согласен
2 ЧАСТЬ.
Мотивы приезда на учёбу в РФ и источники информации о российских ВУЗах
1. Почему Вы выбрали Санкт-Петербург для учебы?
1. Здесь интересно жить - много развлечений, интересных мест и т.п. (культурный фактор)
2. Здесь безопасно жить - я чувствую себя спокойно на улицах, в транспорте и в людных местах
3. Рекомендовали друзья, знакомые
4. Стоимость жизни в Петербурге ниже, чем в других городах, которые я рассматривал (-а)
5. Мой ВУЗ заботится о студентах-иностранцах, таких как я (визовая поддержка, хорошее общежитие, внеучебная поддержка студента в экстренных ситуациях, при обращении за медицинской помощью, помощь куратора-переводчика и т.п.)
6. Другое (укажите)
2. Что было важно для Вас, когда Вы выбирали ВУЗ для своей учёбы?
1. Высокое качество обучения по выбранной специальности
2. Престижность диплома ВУЗа, с ним легко устроиться на работу
3. С дипломом этого ВУЗа легко продолжить учёбу в другом учебном заведении в России
4. С дипломом этого ВУЗа легко продолжить учёбу в другом учебном заведении за рубежом
5. Легче условия поступления (лёгкие вступительные экзамены), чем за границей
6. Невысокая стоимость обучения
7. Приехали по направлению национального министерства образования
8. Здесь были родственники, знакомые
9. Здесь обучается много студентов-иностранцев, поэтому учиться здесь комфортнее
10. Другое (укажите) ________________________
3. Почему Вы выбрали эту специальность для обучения?
1.Высокий престиж специальности
2. По ней легко найти работу
3. Эта профессия соответствует моим способностям, умениям
4. Привлекает творческий характер профессии
5. Даёт самостоятельность и независимость
6. Посоветовали родители, семейная традиция
7. Предоставили грант или квоту по этой специальности
8. По этой специальности был небольшой конкурс
9. Выбрали случайно
10. Другое (укажите) ______________________________
4. Как Вы узнали о ВУЗе, в котором Вы учитесь?
1. Национальное Министерство образования
2. Те, кто ранее учились в этом ВУЗе, выпускники этого ВУЗа
3. Российские преподаватели из этого ВУЗа, работающие за рубежом
4. Узнали о ВУЗе из рекламны
5. Узнали о ВУЗе от сотрудников российского посольства, культурного центра
6. Узнали от представителей Минобразования РФ
7. Нашли информацию в Интернет (укажите, пожалуйста, сайт, если помните) ____________
8. Узнали от родственников, знакомых, проживающих в РФ
9. Узнали от родственников, знакомых на родине
10. Узнали о ВУЗе на выставках, выездных мероприятиях ВУЗа
11. Прочие источники (укажите) _______________________________
5. Почему Вы не стали учиться на родине?
1. Более высокая плата за обучение в своей стране
2. Нет обучения по интересующей профессии
3. Более высокий конкурс при поступлении в ВУЗ
4. Хотели учиться за границей
5. Хотели учиться именно в России
6. Учиться в России предложило национальное Министерство образования
7. Диплом Российского ВУЗа признается за рубежом при продолжении образования.
8. Другое (укажите) _________________________________________
6. Была ли у Вас возможность получить высшее образовании в другой стране, помимо России?
1. Была возможность - Да ----) переход к вопросу 7
2. Не было такой возможности Нет ---- ) переход к вопросу 11
7. Какая это страна (страны)___________________
8. Почему Вы не выбрали эту страну (страны)? _____________
9. Нравится ли Вам учиться, соответствует ли учеба Вашим ожиданиям?
1. Да, нравится, полностью соответствует
2. Да, нравится, но не все
3. Не очень нравится
4. Совсем не нравится
5. Затрудняюсь ответить
10. С какими основными сложностями Вы столкнулись в первые дни (месяцы) после приезда на учёбу в Россию?
1. Незнание русского языка
2. Бытовые проблемы (тяжело жить в общежитии, пользоваться транспортом или делать покупки в магазине)
3. Плохое отношение к людям из других стран
4. Сложности с учебой (другие правила учебы, домашние задания, общение со студентами и учителями)
5. Сложности общения с людьми, нет знакомых, чувство одиночества
6. Нет привычной еды, музыки, культуры, привычного языка
7. Незнание российских законов, бюрократия при оформлении документов
8. Другой климат (погода)
9. Другое (укажите)_________________________
10. Не было трудностей
11. Если у Вас возникали проблемы, к кому вы обращались за помощью?
1. К сотрудникам международного отдела университета
2. К одногруппникам и друзьям из своей страны
3. К одногруппникам и друзьям из России
4. Искал ответы в интернете
5. Проблем не возникало
12. Хватает ли Вам знаний русского языка для учёбы в российском ВУЗе?
1. да, всегда хватает (могу общаться на любые темы, писать работы, общаться)
2. да, обычно хватает (испытываю небольшие сложности)
3. иногда не хватает (иногда тяжело учиться)
4. очень не хватает
13. Где Вы учили русский язык?
1. У себя в стране на специальных курсах
2. На подготовительном факультете в своем ВУЗе
3. На подготовительном факультете в другом ВУЗе в России
4. Самостоятельно или в своей семье
5. Другое (укажите)___________________________
14. Возникали ли у Вас трудности (сложности) в учебе?
1. Да, возникали
2. Нет, не возникали ……………. Переход к вопросу 15
3. Затрудняюсь ответить
15. Какие трудности в учебе у Вас возникли?
1. По-другому ведется занятие (например, соотношение лекций / практик)
2. Другие требования к домашним заданиям
3. Трудности, связанные с русским языком
4. Трудности со сдачей экзаменов, зачетов, курсовых работ
5. Трудности в общении с преподавателем
6. Трудности в общении со студентами
7. Другое (укажите) ____________________
16. Как Вы боролись с трудностями?
1. Просил(-а) помощи у преподавателя
2. Просил(-а) помощи у одногруппников
3. Просил(-а) помощи у студентов из своей страны
4. Просил(-а) помощи у сотрудников международного отдела
5. Ничего не делал(-а)
6. Другое (укажите) _______________
17. Скажите, что бы могло помочь Вам побороть трудности?
1. Информация о требованиях к заданиям от преподавателя
2. Информация до приезда в Россию о правилах учебы
3. Информация о правилах учебы в первые дни учебы
4. Помощь преподавателя
5. Помощь одногруппников
6. Помощь студентов из своей страны
7. Помощь сотрудников международного отдела
8. Другое (укажите) _________________
18. Где Вы живете?
1. Снимаю квартиру переход к следующему вопросу ----)
2. В общежитии переход к вопросу 21---)
3. Другое (укажите) _____________________________________
19. Почему Вы захотели снимать квартиру, а не жить в общежитии?
1. Мне не нравятся условия в общежитии (много людей в комнате, шумно, плохие условия)
2. Я не хочу жить с российскими студентами (Объясните почему?)
3. Другое (укажите) ___________________________
21. Насколько Вам нравится жить в общежитии?
1. Да, нравится жить
2. Да, нравится, но не все
3. Не очень нравится
4. Совсем не нравится
5. Затрудняюсь ответить
22. С кем в основном Вы общаетесь в России в свободное время?
1. Общаюсь в основном с людьми из своей страны (соотечественниками)
2. Общаюсь в основном с людьми из России (местным населением)
3. Общаюсь в равной степени (одинаково) и с соотечественниками и местным населением
4. Не общаюсь ни с кем
5. Другое (укажите) _______________________________
23. Хотите ли Вы остаться жить в России после завершения учёбы?
1. На некоторое время ---) переход к следующему вопросу
2. Постоянно --- ) переход к следующему вопросу
3. Не хочу оставаться ----) переход к вопросу 25
4. Еще не решил
24. Если да, то почему Вы хотите остаться в РФ
1. Могу найти хорошую работу в России
2. Хорошие условия жизни
3. Здесь живут родные и близкие (семья и друзья)
4. Семейные причины - здесь жена/муж, девушка/парень
5. Здесь хорошо относятся к иностранцам
7. Другое (укажите)_______________
25. Если нет, то почему Вы хотите вернуться в родную страну
1. Не могу найти здесь работу
2. Плохие условия жизни
3. Отсутствие родных и близких здесь
4. Семейные причины (брак, развод и т.д.)
5. Здесь плохо относятся к иностранцам
6. Другое (укажите)_______________
26. Будете ли Вы после возвращения домой советовать друзьям и знакомым поехать учиться в этот же ВУЗ, по этой же специальности?
1. Буду советовать учиться в этом же ВУЗе
2. Буду советовать учиться в другом ВУЗе этого города
3. Буду советовать учиться в другом ВУЗе в России
4. Не буду советовать учиться в этом ВУЗе
5. Вообще не буду советовать учиться в России
27. В каком году Вы приехали в Россию?_______________ ________
28. По какой специальности Вы обучаетесь (на кого Вы учитесь)?
29. На каком курсе вы обучаетесь и на каком уровне обучения (бакалавриат / магистратура / аспирантура)? ________________________
30. Какой год обучения сейчас у Вас по счёту? _____________________
31. Из какой страны Вы приехали на учёбу?_____________________
32. Сколько Вам лет?______________
33. Ваш пол
1. Мужской 2. Женский
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Социально-психологические и организационные проблемы адаптации иностранных студентов в российских вузах. Исследование мнения иностранных студентов, обучающихся на факультете социальных технологий Поволжского государственного технологического университета.
курсовая работа [190,0 K], добавлен 23.02.2014Адаптация к инокультурной среде как психологический феномен. Возрастные психологические особенности студентов. Основные этапы процесса адаптации иностранных студентов к условиям учреждения высшего образования. Основные факторы адаптогенного характера.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 16.07.2013Основное понятие адаптации, ее механизмы, исторические данные. Проблемы адаптации иностранных студентов к чужой им действительности высшей школы незнакомой страны. Факторы межгруппового и межличностного общения в ходе учебной и внеучебной деятельности.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 17.08.2014Понятие адаптации и характеристика адаптационных процессов в образовании. Особенности перехода от обучения в средней школе к обучению в ВУЗе, ригидность первокурсников. Исследование уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 03.11.2013Психологическая сущность адаптации, подходы к её изучению в научной литературе. Практика изучения проблем адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Адаптационный лагерь и кураторство как формы психолого-педагогического сопровождения учащихся.
курсовая работа [49,3 K], добавлен 11.08.2014Психофизиологическое развитие в юношеском возрасте. Понятие и виды адаптации. Когнитивное развитие юношеского возраста. Особенности адаптации студентов первого курса. Исследование влияния уровня интеллектуального развития на процесс адаптации студентов.
дипломная работа [82,9 K], добавлен 20.11.2013Рассмотрение особенностей копинг-стратегий у иностранных студентов, прибывших в Москву для получения образования, выявить возможные трудности и проблемы. Раскрытие специфики совладающего поведения при помощи глубинного интервью с иностранными студентами.
дипломная работа [66,1 K], добавлен 30.01.2016Сущность профессиональной социализации. Особенности самоактуализации студентов в учебной деятельности. Студенты как социальная общность. Сравнительный анализ особенностей личностно-профессионального развития студентов на разных этапах обучения в вузе.
дипломная работа [153,9 K], добавлен 01.06.2013Факторы защиты и разновидности адаптации в содержании учебного процесса. Психологическое сопровождение адаптации студентов первого курса. Адаптация студентов к учебной деятельности в системе СПО. Эффективность разработанных коррекционных мероприятий.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 07.03.2012Основные научно-исследовательские подходы и теоретический смысл понятия "установка" в зарубежной и отечественной науке. Профессионально–ценностные установки студентов. Анкетирование как метод исследования проблем профессиональных установок студентов.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 11.05.2010Психологическая сущность понятия "адаптация". Проблема адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Формы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование взаимосвязи психологического благополучия и адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [292,6 K], добавлен 16.11.2019Исследование сущности и процесса адаптации студентов первого курса. Влияние мероприятий психологической помощи студентам в начальный период обучения на успешность адаптации к образовательной среде вуза. Условия успешной адаптации студента-первокурсника.
курсовая работа [70,5 K], добавлен 29.08.2012Проблема адаптации студентов к условиям учебной работы в ВУЗе. Рекомендации, направленные на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов. Теоретические разработки процесса активного включения студентов в образовательную среду ВУЗа.
реферат [142,3 K], добавлен 11.09.2009Понятие сущности адаптации человека, определения ее целей и механизмов. Основные теоретические подходы к изучению процесса приспособления и возможности психолого-педагогического влияния на него. Классификация и особенности видов социальной адаптации.
курсовая работа [461,5 K], добавлен 01.08.2010Анализ научной разработанности исследования проблемы эмпатии в психолого-педагогической литературе. Общая характеристика эмпатии. Проведение эмпирического исследования среди студентов факультета психологии и педагогики и факультета иностранных языков.
дипломная работа [369,2 K], добавлен 17.06.2014Анализ практики организаций среднего профессионального, высшего образования в области социально-психологической адаптации студентов. Динамика изменений личности в процессе социальной адаптации к новым условиям жизни. Традиции культурно-исторической среды.
дипломная работа [488,1 K], добавлен 06.06.2017Описание процедуры эмпирического исследования стрессоустойчивости у студентов разных специальностей университета: задачи, методики. Психологические особенности студентов как социальной группы. Психопрофилактика деструктивного стресса в молодежной среде.
дипломная работа [305,9 K], добавлен 10.10.2015Психологические и возрастные особенности студенческого возраста. Комплексный научно-теоретический анализ литературы по проблеме адаптации личности. Исследование влияния нервно-психической неустойчивости на процесс адаптации студентов педагогического вуза.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 06.03.2014Особенности формирования эмпатии в психологической литературе. Анализ места эмпатии в профессиональной адаптации студентов ВУЗа. Экспериментальная оценка сформированности эмпатии студентов различных специальностей с помощью диагностики И.М. Юсупова.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 28.07.2010Психологическая характеристика студентов первого курса. Группы психосоматических расстройств по В.Д. Менделевичу. Сущность понятия "алекситимия". Уровень невротизации, реактивной тревожности и личностного адаптационного потенциала студентов, шкала жалоб.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 28.03.2013