Профессиональная адаптация военнослужащих срочной службы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Санкт-Петербургский государственный университет

Выпускная квалификационная работа

по направлению подготовки 37.04.01 - Психология

основная образовательная программа «организационная психология»

на тему: Профессиональная адаптация военнослужащих срочной службы

Выполнил: Студент 2 курса

очная форма обучения

Ковалевский Игорь Денисович

Научный руководитель:

Кандидат психологических наук, доцент,заведующий кафедрой эргономики и инженерной психологии

Маничев Сергей Алексеевич

Санкт-Петербург, 2018



АННОТАЦИЯ

Данная работа посвящена исследованию индивидуально-психологических особенностей военнослужащих срочной службы на примере курсантов военно-морского института - морской корпус Петра Великого военного учебно- научного центра военно-морского флота «Военно-морская академия».

В проведенном исследовании были проанализированы результаты психологического тестирования курсантов военно-морского института и военнослужащих проходящих службу по призыву на начальном этапе воинской службы и через полгода после ее начала.

Основная гипотеза исследования содержит предположение о том, что влияние индивидуально-психологических особенностей военнослужащих проходящих службу по призыву на уровень адаптации обнаруживается через полгода после начала воинской службы.

Всего было обследовано 222 военнослужащих. Сформированы основная и контрольная выборки, выявлена структура предикторов адаптации: социабельность, вовлеченность, эмоциональная устойчивость, дезадаптация, принятие риска, депрессия, компромиссность, стеничность, спонтанность, удовлетворенность жизнью, атипичность.

Полученные выводы обоснованы математическими методами обработки данных (множественный регрессионный анализ).

Результаты, полученные в работе, могут быть использованы психологами воинских частей.

Ключевые слова: индивидуально-психологические особенности, адаптация, военнослужащие срочной службы.

психологический адаптация военнослужащий



ABSTRACT

This work is dedicated the study individual psychological characteristics enlisted servicemen on the example of cadets of the naval Institute.

In the current study were analyzed the results of psychological testing cadets of the naval Institute and enlisted servicemen at the initial stage of military service and six months after it started.

The main hypothesis of the study contains an assumption that effect individual psychological characteristics and enlisted servicemen on the level of adaptation detected six months after the start of military service.

Total sample was 222 serviceman. Formed the main and control sample, we have identified the structure of predictors of adaptation: sociability, involvement, emotional resilience, disadaptation, risk taking, depression, mutual accommodation, aggression, extemporaneous, life satisfaction and the atypical answers.

The findings are substantiated by mathematical methods of data processing (multiple regression analysis).

The results obtained in work can be used by psychologists of military units.

Key words: Individually psychological features, adaptation, enlisted servicemen.



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В связи с уменьшением срока службы по призыву военнослужащих срочной службы с двух до одного года и высокой потребности в квалифицированных кадрах, возникает проблема адаптации данной категории военнослужащих к условиям военно-профессиональной деятельности в предельно короткий срок. Проблема усложняется тем, что молодой человек только, что закончивший школу попадает из привычной ему среды в совсем другую, ему не знакомую.Воинская среда ставит перед еще «вчерашними» школьниками, высокие требования, такие как распорядок дня, дисциплина, невозможность всегда удовлетворить свои потребности, использование сложной военной техники и многие другие. Возникают проблемы адаптациик этой среде, и офицерский состав в место того, чтобы заниматься подготовкой данного контингентак военно-профессиональной деятельности, обучению по специальностям на которые назначены военнослужащие вынужден много времени уделять вопросам адаптации. Из-за короткого срока прохождения службы военнослужащими по призыву, не остается времени для подготовки к специальностям. А так как военная служба сопряжена с опасностями, сложной военной техникой это создает предпосылки к возникновению несчастных случает, сбоям в работе техники, и в конечном счете может подорвать боевую готовность частей.А в связи с тем, что армия России еще не перешла на 100% укомплектование военнослужащими проходящими службу по контракту, которые являются уже специалистами, изучение вопросов адаптации военнослужащих срочной службы остается актуальным.

Объект исследования:курсанты Военного института (военно-морского) филиала военногоучебно-научного центра военно-морского флота «Военно-морская академия» и военнослужащие срочной службы проходящие службу в части расположенной районах крайнего севера.

Предмет исследования: адаптационные процессы военнослужащих срочной службы.

Цель исследования:выявить психологические предикторы уровня адаптации на начальных этапах военной службы военнослужащих проходящих военную службу по призыву на примере курсантов Военно-морского института ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

Гипотезы:

1. Влияние индивидуально-психологических особенностей военнослужащих на уровень адаптации обнаруживается через шесть месяцев после начала прохождения воинской службы (второй временной срез).

2. Влияние предикторов индивидуально-психологических характеристик на показатели уровня адаптации имеют противоположную направленность военнослужащих с высоким и низким уровнем социальной желательности даваемых ими ответов.

Цель и гипотеза определили постановку следующих задач исследования:

1. Проанализировать научную литературу, выявить предикторы адаптации.

2. Сформировать основную и контрольную выборки, провести два замера.

3. Выявить структуру предикторов адаптации для сформированных выборок испытуемых.

Методы и методики:

1. Методика «Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (А.Г. Маклаков и С.В. Чермянин)»;

2. Методика «Индивидуально-типологический опросник «ИТО+» (Л.Н. Собчик в модификации К.В. Сугоняева)»;

3. Методика «Диагностика психического состояния «ДПС-1» (Л.В. Куликов)»;

4. Тест «Жизнестойкость» (С. Мади в модификации Д.А. Леонтьева).

Выборку составили:

222 военнослужащих.

171 курсант ВМИ-МКПВ ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия»

51 военнослужащий проходящий службу по призыву.

Структура диссертации включает: введение, три главы, заключение, список литературы, приложения.

Подтвердилась первая гипотеза исследования о влиянии индивидуально-психологических особенностей военнослужащих на уровень адаптации в начальный период воинской службы. Индивидуально-психологические предикторы уровня адаптации обнаруживают свое действие через 6 месяцев после начала воинской службы (второй замер психологического обследования).

Подтверждена также вторая гипотеза о том, что влияние предикторов (индивидуально-психологических характеристик) на показатели уровня адаптации имеет противоположную направленность у военнослужащих с высоким и низким уровнем социальной желательности даваемых ими ответов. Противоположные по знаку коэффициенты линейной множественной регрессии имели такие предикторы уровня адаптации, как социабельность, вовлеченность, эмоциональная устойчивость, дезадаптация, принятие риска, депрессия, компромиссность, стеничность, спонтанность, удовлетворенность жизнью, атипичность.



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПРОХОДЯЩИХ СЛУЖБУ ПО ПРИЗЫВУ

1.1 Понятие адаптации: определения, сущность, функции

Понятие «адаптация» в научной литературе изучается с позиции механизма биологического приспособления различных видов животного и растительного мира к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды [36]. Понятие «адаптация» появилось во второй половине XVIII века и означает от латинского аёарйо, т.е. приспособляю. Данное понятие связывают с физиологом немецкого происхождения Аубергом [63], который применил данный термин для определения явлений приспособления чувствительности органов зрения и слуха, выражающегося в повышении или понижении чувствительности в ответ на действия адекватного раздражителя.

Ч. Дарвин считал, что приспособляемость является результатом действия таких биологических законов, как закон роста, воспроизведения, наследственности, изменчивости, зависящей от прямого или косвенного действия условий жизни, размножения, борьбы за жизнь, естественного отбора, влекущего за собой расхождение и вымирание менее совершенных форм. Определяя эволюцию видов под действием естественного отбора, Ч. Дарвин [48, 61] связывает процессы адаптации особей и развитие биологического вида, которому эти особи принадлежат. Ч. Дарвин считал, что «естественный отбор был главным, но не исключительным средством, вызывавшим изменения» [58, с. 285].

На основе теории Ч. Дарвина создаются различные течения, такие как классический дарвинизм и неодарвинизм с различными взглядами на проблему адаптации [62, с. 78].

В дальнейшем это приводит к расширению границ применения понятия «адаптация». Проблемами адаптации начинают заниматься психологи, социологи,педагоги,философы,врачи и психиатры. [44, 47, 92].

Для физиологов адаптация, с одной стороны, это общая реакция всего организма на изменения происходящие в окружающей среде при ведущей роли какой-либо физиологической системы, например: нервной (И.П. Павлов, М.И. Сеченов), эндокринной (Г. Селье),генетической (Ф.З. Меерсон), половой (3. Фрейд), и др., а с другой стороны, это «физиологическая адаптация», которая характеризуется только лишь изменениями чувствительности какого-либо органа [14, 37, 38, 73, 75,20,21].

В своей концепции Ф.З. Меерсон вводит два понятия генотипическая и фенотипическая системы. Автор дает определение понятию адаптации как «приспособительная реакция живого организма на различные требования окружающей среды, которая позволяет организму существовать в условиях ранее не совместимых с жизнью и приобрести те черты, возможности, которые ранее были недоступны» [94,с.45]. Адаптация-это некая «эффективная, экономная и адекватная приспособительная деятельность организма к воздействию факторов окружающего мира» [113, с.81].

В концепции Г. Селье понятие адаптационного синдрома занимает основное положение. Автор определяет его как комплекс нейрогуморальных реакций, которые обеспечивают активизацию психофизиологических ресурсов индивида для приспособления к условиям внешней среды [73].

Для H.A. Фомина, физиологическая адаптация представляет собой совокупность приспособительных реакций и морфологических изменений, которые позволяют организму сохранять относительное постоянство внутренней среды в постоянно изменяющихся условиях внешней среды. У человека адаптация выступает как свойство организма, которое обеспечивается автоматизированными самонастраивающимися, саморегулирующимися системами - сердечно-сосудистой, дыхательной, выделительной и др. [12, 9].

Французский физиолог К. Бернар одним из первых стал изучать проблему функционирования живого организма как целостной системы. Он выдвинул гипотезу о том, что любой живой организм существует, так как обладает возможностью постоянно сохранять благоприятные для своего существования параметры внутренней среды организма, а это, в свою очередь, происходит потому, что все системы и протекающие в организме процессы находятся в равновесном состоянии. До тех пор, пока сохраняется это равновесие, организм живет и действует. Затем идея Бернара о постоянстве внутренней среды организма была поддержана и в дальнейшем развита американским физиологом У. Кэнноном.

Теория гомеостаза У. Кеннона используется во многих областях психологической науки. Гомеостаз, по мнению У. Кеннона, - подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия, нарушающим это равновесие внутренним или внешним факторами. Одним из центральных понятий теории о гомеостазе является представление, о том, что любая система стремится к сохранению стабильности. Организм получаю сигналы об угрожающих изменениях, включает механизмы продолжающие работать до тех пор, пока система не вернётся в равновесное состояние. Если в живой системе происходят нарушения равновесия процессов и систем, нарушаются параметры внутренней среды и организм начинает болеть.

Жизнедеятельность организма осуществляется не только за счет стремления к внутреннему равновесию всех систем и процессов, но и за счет постоянного учета факторов, воздействующих на этот организм из внешней среды. Любой живой организм существуя в определенной среде вынужден постоянно получать из внешней среды необходимые для жизни компоненты. Полная изоляция живого организма от внешней среды невозможна. Это равноценно гибели. Поэтому живой организм, стремясь к достижению внутреннего равновесия, одновременнодолжен приспосабливаться к условиям среды, в которой он находится. Именно это явление и определяет содержание понятия «адаптация».

Главнойотличительной особенностью существования человека по сравнению с другими представителями живого мира является то, что человек соприкасается не только с физической, но и с социальной средой. Поскольку человеческие качества и свойства формируются только в социуме.

Вопросами социально-психологической адаптации личности занимались отечественные (A.A. Балл, Ф.Б. Березин, Я.М. Божович, А.Н. Леонтьев, Г.С. Костюк, A.A. Налчаджян, В.А. Петровский и др.) и зарубежные (Г. Гартман, Ж. Пиаже, 3. Фрейд, Э. Эриксон и др.) авторы.

В социологии и психологии термин адаптация ассоциируется с процессом и результатом регулирования определенных взаимоотношений между личностью и социальной средой [10,32,58 73, 86, 89,]. Психологическая адаптация определяется как приспособление индивида к условиям и задачам на уровне психических процессов.

А.Г. Асмоловуказывает на то [16], что понятие адаптация прочно закрепилось в понятийных системах многих теоретических концепций в психологии. При этом в большинстве подобных концепций отчетливо прослеживается взгляд на адаптацию как сочетание двух тенденций: соответствующее среде изменение приспосабливающейся личности, с одной стороны, и изменение среды, соответствующее особенностям личности - с другой. В психоаналитических концепциях, адаптация получила статус особого понятия.

А.В. Петровский определяет адаптацию как процесс становления личности индивида, фазу в его развитии, в ходе которой происходит усвоение действующих в общности норм и овладение приемами и средствами деятельности. Прохождение этой фазы в значительной мере определяет характер дальнейшего развития личности индивида. [46, 57]. В теории социально-психологической адаптации A.B. Петровского развитие личности рассматривается как процесс последовательного прохождения личностью трех фаз. Первая фаза - адаптация. В этой фазе человек осваивает нормы и ценности группы, методы и приемы деятельности группы. Вторая фаза - индивидуализация. Индивид ищет способы достижения своей цели. Третья фаза - интеграция. Характеризуется наличием противоречия между стремлением индивида и его способностью быть идеально представленным в других. В.А. Петровский ввел понятие неадаптивность. Оно характеризуется противоречием между целью и результатом активности человека (например, намерение не совпадает с деянием).

Интерес представляет разделение понятия адаптация А.А. Цахаевой.Автор выделяет в понятии адаптация следующие компоненты. Макро - и микроуровень (адаптация к большой и малой группе), интро - и экстронаправление (адаптация к образу Я и образу окружающего мира), эзотерическую и эмпирическую составляющую (к будущей деятельности и реальной сиюминутной).

А.Ф. Лазурский в своей концепции использует понятие адаптации (приспособления) для объяснения процессов социализации, развития личности. Он утверждал, чтомера приспособления (адаптации) к окружающей среде индивидуумом может быть разной. Так, он в 1924 году изложил концепцию психических уровней, которые в действительности отражают процесс психического развития личности:

- низший психологический уровень дает по преимуществу индивидуумов плохо приспособленных»;

- средний психологический уровень дает «приспособившихся»;

- высший психологический уровень дает «приспособляющих» [15, с. 63].

Поведение в социуме личности среднего уровня обусловлено в основном процессами аккомодации, а личности высшего уровня - ассимиляции. На высшем уровне всегда можно встретиться с «более или менее ярко выраженным процессом творчества, в какой бы области оно не проявилось» [10, с. 62].

По мнению Ф.Б. Березина психическая адаптация играет важную роль в поддержании адекватных отношений в системе индивидуум - среда. Психическая адаптация, в концепции Ф.Б. Березина, определяется как «процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления деятельности, который позволяет человеку удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели (при сохранении психического и физического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям среды» [27].

Отечественный психолог Г.А. Балл при изучении процессов адаптации отталкивается от трактовки понятия адаптации данной Ж. Пиаже, и рекомендует рассматриватьданный термин в широком смысле, а именно как единство противоположно направленных процессов: аккомодации и ассимиляции. [11, с.10].

Другой советский психологЛ.И. Божовичувязывалатермин адаптациясэтапами онтогенеза. По ее мнению, психические особенности и качества на ранних стадиях онтогенезаформируются путем приспособления ребенка к требованиям окружающей среды. Сформировавшись, таким образом, они приобретают самостоятельное значение и начинают влиять на последующее развитие ребенка [30, с. 438-439]. Автор отмечает, что ребенок не просто пассивно приспосабливается к той или иной ситуации, а на основе сформировавшихся ранее качеств и свойств личности, он преломляет воздействия среды и (сознательно или несознательно) занимает по отношению к ней определенную внутреннюю позицию [30, с. 109].

Л.А. Налчаджянзанимался исследованием проблемы адаптации на уровне личностных механизмов, которые обеспечивают адаптацию личности к социальным проблемным ситуациям [25]. Автор выдвинул предположение о том, что в сложных социальных ситуациях процессы адаптации протекают с участием не отдельных изолированных механизмов, а их комплексов. По мнению Л.А. Налчаджян, вышеуказанныекомплексы актуализируются и используются в типичных ситуациях, закрепляются в структуре личности и становятся подструктурами ее характера. Л.А. Налчаджян выделил три группы адаптивных комплексов: незащитные адаптивные комплексы, защитные адаптивные комплексы исмешанные комплексы. Первые используются в пефрустрирующих проблемных ситуациях; вторые являются устойчивыми сочетаниями защитных механизмов; и наконец, третьи состоят из защитных и незащитных адаптивных механизмов. Авторвыделил нормальную, девиантную и патологическую адаптации.

Нормальная адаптация характеризуется устойчивой адаптированностью в похожих конфликтных ситуациях без каких-либо негативных изменений в структуре личности и не соблюдений ценностей и нормы группы. Нормальная адаптация делится на подгруппы: «нормальная защитная», «нормальная незащитная» и «смешанная». Разница состоит в том, насколько часто личность прибегает к использованию механизмов психологической защиты.

Девиантная адаптация характеризуется удовлетворением потребностей личности в группе, но не соответствует требования группы. Девиантная адаптация подразделяется на «девиантнуюнеконформистскую» адаптацию - проблема внутри группы разрешается непривычным для данной группы путем, что приводит к конфликту с участниками группы и ее ценностями и нормами; «девиантнуюинновативную» адаптацию - ведет к появлению новый ценностей и норм в данной группе.

Патологическая адаптация характеризуется формированием патологических способов поведения личности, таких как неврозы и психозы (приспособительная реакция индивида).

В рамках своей концепции JI.A. Налчаджян выделяет следующие типы адаптации. Первый тип адаптации состоит в трансформировании сложной ситуации. Резервы и механизмы личности активизируются для трансформации конкретной ситуации, и сама личность подвергается некоторым изменениям. Другой тип адаптации - адаптация с сохранением проблемной ситуацией. При данном виде адаптации индивид подвергается более серьезным трансформациям, но данные перемены не способствуют совершенствованию личности. Автор характеризует социально-психологическую адаптацию как состояние взаимоотношений личности и группы, когда индивид в течение длительного периода времени находится без внешних и внутренних конфликтов и на высоком качественном уровне выполняет свои функции в группе, удовлетворяет свои потребности, полностью соответствует ролевым ожиданиям со стороны группы и пребывает в состоянии позволяющем свободно выражаться в деятельности (творчески подходить к выполнению своих функций) [15, с 18].

Отечественный ученый В.И. Медведев рассматривает явление адаптациис позиции приспособления организма к окружающей среде[58]. В процессе изучения периодизации адаптации условно выделил три этапа адаптационного процесса: 1) разрушение старых поведенческих паттернов, программы гомеостаза; 2) формирование новых поведенческих программ и механизмов гомеостатического регулирования; 3) стабилизация, достижения гомеостаза[59].

По мнению Н.Д. Озернюка явление адаптации, следует рассматривать «как переходный процесс между существованием в прежних и новых условиях».

В.И. Лебедев подадаптированностью понимает устойчивую адаптацию, которая является синонимом понятий «норма» и «здоровье». Автор дает следующее определение, «Устойчивая адаптация, - это те регуляторные реакции, психическая деятельность, система отношений и т. д., функционирование которых в пределах оптимума не требует значительного нервно-психического напряжения» [18, с. 178-182].

А.Н. Агаджанян под адаптацией понимает совокупность свойств и особенностей человека, необходимых для устойчивого существования в конкретной социальной среде [2, с. 67-69].

Изучение понятия адаптации тесно связано с другим, не менее важным, понятием«социальная адаптация» - процесс и результат активного приспособления индивида к условиям социальной среды [37, 89, 35, 72]. Социальная адаптация рассматривается не только как процесс пассивного приспособления, но и как непрерывный процесс интеграции индивида в общество, процесс его активного приспособления к социальной среде [89,38, 87].

Психолог Розум С.И. в своих научных трудахпишет, особенность социальной адаптации заключается в том, что адаптивным изменениям с целью достижения указанного состояния подвергается в большей степени не физическое тело и его функции, а система общественного поведения человека. Отсюда социальную адаптацию можно определить как процесс и результат установления относительного взаимного соответствия между потребностями личности и требованиями социальной среды [9].

С.А. Ларионова выделяет следующие основные уровни адаптации: эффективная адаптация - высокая степень адаптированности; неполная адаптация, неустойчивая адаптация - снижение степени адаптированности в определенных социальных ситуациях; дезадаптация - нарушение адаптации [10].

Понятие социальной адаптации тесно связано с другим понятием - социализации [21,81], процессом усвоения индивидом социального опыта, системы знаний, норм, ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества[97].

Следующие ученые, как Т.К. Кончанин и Б.Д. Парыгин, считают, что адаптация является лишь этапом социализации личности [51].Например, Б.Д. Парыгин рассматривает социализацию, с точки зрения вхождение индивида в социальную среду [52].

О.И. Зотова и И.А. Кряжеваприходят к выводу, что социализация является необходимым условием адаптации индивида [79]: процесс адаптации - первая фаза социализации индивида; вторая фаза - интериоризация - процесс включения социальных норм и условий во внутренний мир человека.

И.А. Милославовазанимаясь изучением проблемы адаптации приходит к заключению, что социальная адаптацияявляется одним из механизмов социализации. Таким образом,путем стандартизации повторяющихся ситуаций,социальная адаптация позволяет личности активно включаться в социальную среду, что в свою очередь дает индивиду возможность функционировать в условиях динамики социального окружения [22].

Для Д.А. Андреевой адаптация представляет собой процесс выработки оптимального способа целенаправленного функционирования личности, т.е. приведение ее в конкретных условиях времени и места в определенное состояние. В этом состоянии вся энергия (физические и духовные силы) человека направлена на выполнение основных задач личности. Данное состояние достигается преобразованием внешних условий жизнедеятельности, переживаемых как новые, непривычные, в уже знакомые условия [3, с.25-27].

Н.Н. Мельникова при изучении различных определений понятия «адаптация» выделяет следующие условия ее возникновения:

- процесс адаптации всегда предполагает взаимодействие двух объектов;

- это взаимодействие разворачивается при определенных условиях (условиях дисбаланса, несогласованности между системами);

- основная цель данного взаимодействия является некоторая координация между системами, степень и характер которой могут варьироваться в широких пределах;

- достижение цели предполагает определенные изменения во взаимодействующих системах[6, с.11].

А.А. Реан определяя понятие адаптации, делает упор не на изменении поведения, а на процессуальном аспекте, т.е адаптация это прежде всего процесс и результат внутренних изменений, внешнего активного приспособления и самоизменения индивида к новым условиям жизнедеятельности[73, с.15]. А.А. Реан выделяет две закономерности: 1) адаптация осуществляется к изменившимся условиям; 2) адаптация происходит при вхождении в новую деятельность.

В.Д. Колесов обозначает понятие адаптации термином адаптирование, а его результат адаптированность, а различия в состоянии до и после адаптации - адаптивный эффект [88].

В научной литературе при описании понятия адаптация часто пользуются близкими, но не аналогичными понятиями. К таким понятиям относятся стрессоустойчивость,совладание, жизнестойкость и др.

Так, по мнению Трифоновой Е.А.,в качестве одного из главных факторов адаптации личности, а именно успешности ее совладания со стрессом предлагается рассматривать копинг-компетентность, которая является аналогом отечественного понятия стрессоустойчивости, рассматриваемого как результат взаимодействия различных компонентов (психофизиологического, эмоционального, интеллектуального, волевого) в контексте общей системы адаптации. В копинг-компетентности выделяют следующие компоненты: адекватность в понимании и оценивании различных параметров ситуации как на уровне общей тенденции, так и в отношении специфических стресс факторов; адекватность восприятия внешних и внутренних ресурсов личности для преодоления стресса; разнообразный репертуаркопинг-стратегий и наличие навыков выбора наиболее эффективных стратегий поведения в соответствии с контекстом ситуации; адекватность результатов копинга, последствий осуществленных действий, их эффективности, возможности и необходимости коррекции[55, с.71-83].

Соловьева С.Л.одним из основных факторов адаптации личности указываетна жизнестойкость ("Харди"), которая является объединяющим психологическим качеством человека и включает в себя следующие компоненты: способность принимать вызов судьбы, внутренний (интернальный) локус контроля с принятием ответственности за происходящие события, целенаправленность, целеустремленность действий (вовлеченность в происходящие события) [24].

Понятие самоэффективности также увязывают с адаптационными процессами личности, и интерпертируют, как уверенность индивида в способности произвести определенные действия и достичь определенного результата [55, c. 71-83].

Обобщив существующие представления о понятии адаптация, С.Т. Посохова выделяет следующие смысловые нагрузкиданного понятия: адаптация как жизнедеятельность в постоянно изменяющихся условиях существования, адаптация как приспособление к уже измененным условиям среды обитания, адаптация как достижение устойчивости в измененной среде. Отталкиваясь от выше указанных обобщений, она показывает, что адаптация представляет собой механизм самораскрытия личности, обеспечивающий преобразование изменений окружающей среды во внутренние условия, создания новых способов взаимодействия с реальностью и с самим собой, необходимых для сохранения собственной целостности. С точки зрения С.Т. Посоховой,психологическое содержание адаптирующейся личности определяется: осознанием изменяющихся условий окружающей среды; рефлексией себя в новой картине среды; саморегуляцией адаптационного потенциала, необходимого для изменения взаимодействия с окружающей средой и собой; трансформацией способов взаимодействия с окружающей средой; выраженной эго-ориентацией как возможным следствием усиления потребности в самораскрытии; изменением образа Я как элемента Я-концепции [18].

Включение в содержание понятия адаптации компонентов деятельности существенно углубилась его роль и сущность, что в свою очередь значительно приблизило к задачам психологических исследований. С позиции деятельностного подхода адаптация понимается не просто как процесс и результат взаимодействия системы «человек-среда», а как комплексный, системный ответ организма человека на продолжительное и многократное воздействие со стороны внешней среды. И ответ этот нацеленна такое изменение структуры гомеостатического регулирования, которое обеспечит его жизнедеятельность путем формирования адекватного внешнему фактору первичного ответа и минимальной реакции платы [58,с.18]. Это подтверждают исследования, которые показывают, что характерной чертой взаимодействия в системе «человек-среда» является то, что человек выступает ее активной стороной,формируяразличные стратегии адаптации, пользуясьпри этом как генетически закрепленными, так и приобретенными механизмами адаптивного поведения [84, с. 19].

По мнению Добряк С.Ю., понятие адаптацииесть процесс взаимодействиячеловека и окружающей среды, в результате этого взаимодействия возникают различные модели и стратегии поведения, адекватные условиям, постоянно меняющимся в данной среде[30, c. 202].

Занимаясь изучением вопросов адаптации, А.Г. Маклаков концентрирует внимание на том, что адаптация - является не только процессом, но и свойством любой живой саморегулируемой системы, суть которого состоит в том, чтобы иметь возможность приспосабливаться к постоянно изменяющимся условиям окружающего мира. Исходя из степени развития данного свойства у индивида определяется интервал изменения условий и характера деятельности, в рамках которого возможна адаптация.В психологии личности, пишет А.Г. Маклаков,адаптация индивида во многом будет определяться психологическими особенностями личности, которые в свою очередь сделают возможной адекватную регуляцию функционального состояния организма в различных условиях жизнедеятельности. Если адаптационные способности индивида существенны, то тем выше вероятность нормального функционирования организма и эффективной деятельности при увеличении интенсивности воздействия психогенных факторов окружающей среды[55, с. 16-24].

М.А. Беребин [13, с. 70-75] вводит понятие«функциональных систем». Данная концепция задает основное содержание современных теоретических представлений о психической адаптации, краеугольным камнем которой является представление о феномене "функциональной системы психической адаптации".

В работах Соловьева И.В. механизм адаптации раскрывается как процесс,развитие которого в условиях воздействия на личность военнослужащего различных стрессовых ситуаций повседневной деятельности определяетсясвязью и влиянием личностных смыслов данной деятельности и индивидуально личностных особенностей (личностных черт), образующих адаптационные способности личности [67 с. 20].

В рамках концепциисамоактуализации А. Маслоупонятие адаптации выступает в роли динамического процесса взаимодействия личности и окружающей среды. Критерием успешности данного процесса (адаптации) выступает степень интегрированности личности со средой.

Гомеостатический вариант принципа адаптированности нашел отражение в ортодоксальном психоанализе 3. Фрейда [20]. Неофрейдистырассматривали понятие адаптации в контексте социальной активности личности. Современные представители психоанализавзяли на вооружение введенные еще 3. Фрейдом [20] понятия аллопластических и аутопластических изменений и выделяют две разновидности психологической адаптации. Первая аллопластическая адаптация представляет собой адаптивные реакции индивида, которые изменяют окружающую среду, вторая - аутопластическая адаптация, изменения происходящие в структуре личности (психоневрозы классический пример приспособления индивида к окружающей среде).

Среди работ психоаналитического направления особое внимание заслуживает концепция Э. Эриксона [22].Согласно ей в системе «индивид - среда», одним из элементов адаптационного взаимодействия выступают конфликты и психологические защиты, другим элементом -- сотрудничество и гармония. Автор выдвинул положение о взаимном непрерывном приспособлении индивида и общества согласно которому каждый человек на протяжении всей своей жизни проходит восемь стадий, на каждой стадии ему выдвигает определенное социальное требование.

В бихевиористской концепции (Г.Холмс, М. Масуда, К. Халл, Б.Ф. Скиннер, Э.Ч. Толмен) особое внимание уделяется поведенческим актам и их различным вариантам, направленных на нивелирование факторов и формирования поведения которое позволило бы максимально эффективно и в короткий срок приспособиться к окружающей среде. Уделяется внимание рассмотрению признаков и аспектов взаимодействия личности с социальным и профессиональным окружением[70].

В центре внимание необихевиористской концепции (Р. Уолтерс, А. Бандура) [9,17] находится замещающее подкрепление в качестве одного из путей образования новых адаптивных поведенческих реакций. Суть такого поведения лежит в основе положительной адаптации и соединяется с особенностями индивида и его взаимодействием с окружающими условиями[47].

Врамках когнитивной парадигмы (А. Раппопорт, Л. Фестингер) [16, 104] одним из основных аспектов является информационное взаимодействие личности с внешним миром, при этом делается упор на активную позициюадаптанта. Используется формула (конфликт - угроза - реакция приспособления), но с другим содержанием: если в результате информационного взаимодействия с окружающей средой адаптант сталкивается с информацией, которая расходится с имеющимися у личности установками, появляется состояние при котором существует рассогласование между содержательным компонентом установки и образом реальной ситуации. Это рассогласование переживается как состояние дискомфорта, которое побуждает личность к поиску различных путей устранения или уменьшения когнитивного диссонанса [27, 13, 97].

В зарубежной психологии наиболее продвинутымсчитается подход Ж. Пиаже [48] к интерпретации механизмов адаптации психики индивида к окружающим условиям среды или видов деятельности [11].

В своей концепции автор вводит два понятия: аккомодации и ассимиляции. По мнению Ж. Пиаже процесс адаптации представляет собой равновесное состояние двухразнонаправленных процессов ассимиляции и аккомодации. Ассимиляция - это процесс или механизм позволяющий индивиду использовать в новой для него ситуации ранее приобретенные знания и навыки: новый объект или новая проблемная ситуация включается в уже существующие у индивида схемы действия. Аккомодация - это процесс или механизм позволяющий изменять существующие схемы действий в соответствии с требованиями окружающей среды [11].

С точки зрения Г. Айзенка адаптация представляет собой определенное состояние, в котором потребности индивида и требования окружающей среды полностью удовлетворены; механизм, посредством которого достигается состояние гармонии. Адаптация принимает форму изменения окружающей среды и изменений в организме индивида путем использования действий, соответствующих конкретной ситуации.

В рамках концепции Л. Филипса, успешная адаптация это разновидность адаптации, при достижениикоторой личность соответствуетпредъявляемой к ней требованиям и ожиданиям со стороны общества.

Рассматриваяпроцессыадаптацииввоенномобразованиионаесть:

во-первых,адаптациякучебномупроцессу,котораяпроявляетсятекущимконтролем(экспертнаяоценкауспешностиитекущаяуспеваемость),иитоговымконтролем(количествомзадолжностей,промежуточныйконтроль,успешностьсдачисессии);

во-вторых,адаптацияквыполнениюобязанностейвоеннойслужбы--характеризуетсяготовностьюкисполнениюприказов,выполнениемраспорядкадняитребованийвоинскойдисциплины,наличиемпоощренийиливзысканийзаудовлетворительноеилинеудовлетворительноевыполнениеобязанностейстоявсуточныхнарядах,уровнемвзаимоотношенийскомандирами(начальниками);в-третьих,адаптацияввоинскомколлективе,вкоммуникации,котораяхарактеризуетсясоциальнымстатусом,позициейвучебномклассе,участием(илиизбеганием)вконфликтныхситуациях,способомповедения[85,с.5-6].

В психологической литературе понятие «адаптация» рассматривается в следующих аспектах: свойство, процесс, результат, а также как движущая сила в создании новых образований в процессе онтогенеза.

Изучение феномена адаптации делает необходимым провести уточнения понятий, которые производны от данного термина и имеют собственную специфику предметных областей. К данной категории относят следующие понятия: "адаптивность" и "неадаптивность", "адаптационные ресурсы", "адаптационные возможности", "адаптационные способности".

Занимаясь изучением свойств структуры адаптации в условиях максимально приближенных к экстремальным, В.И. Розов обнаружил, что адаптивным психодинамическим свойством личности является активность, а неадаптивным свойством личности эмоциональность [78, 19с.].

С точки зрения Т.В. Рогачевой, если понятие адаптивностиестьнаправление личности к выполнению и повторению в деятельности уже имеющихся склонностей, нацеленных на выполнение тех действий, адекватность которых была доказанапредыдущим опытом, то неадаптивностьявляет собой расхождение между целью, которую стремиться достигнуть субъект деятельности и результатом его активности. Во всех случаях когда мы говорим об адаптации ее можнопредставить в виде некой шкалы, на одном конце которой находится конструктивное самосохранительное поведение, на другом конце - неконструктивное, саморазрушительное поведение[67, с. 23].

ВрамкахконцепцииС.А.Ларионовой,категорияадаптационыхресурсовличностипредставляетсобойнекуюсовокупностьпсихологически-индивидуальныхсвойств,выражающихуровеньсоциально-психологическойприспособленностиличностивконкретнойсоциальнойситуации.Адаптационныересурсыличности,помнениюавтора,представляютсобойнекиепсихологическиеособенности(главныепричинысоциально-психологическойадаптации):отношениечеловекакматериальнымидуховнымценностям,направленностьличности(позитивныеобщественныеустановки);высокийуровеньсамоприятия(нивелированиенесоответствиямеждуЭго-реальнымиЭго-идеальным);высокийуровеньрефлексии;высокийуровеньэмпатии,дружелюбности;хорошоразвитыйуровеньволевогоконтролянадимпульсами,аффектом,побуждениями;достаточновысокийуровеньразвитияприспособительныйсвойствинтеллекта(стилевыесвойстваинтеллекта,высокиерепрезентационныеспособности),которыенеобнаруживаютсяосновнымипсихометрическимиметодами;результативностьпсихологическихзащит(абсентеизм(отсутствующий)болезненнойвыраженностиишаблоновнекоторыхтиповзащит);присутствиечувстваюмора,положительноеотношениекпротиворечиям[52].

Вопросами категории адаптационного потенциала личности, в отечественнной психологии занимались А.Г. Маклакова, С.Т. Посоховой, Д.А. Леонтьева[67].

В своей концепции А.Г. Маклаков подходит к оценке уровня адаптации индивида посредством оценки уровня онтогенеза психологических признаков, которые существенно необходимы для управления психической деятельностью и процесса адаптации. Чем выше развиты данные признаки, тем выше существует возможность успешного приспособления, и тем шире масштаб признаков окружающей среды, к которым индивид сможет приспособиться. Психологические свойства индивида взаимозависимы между собой и являются одной из центральных характеристик психического развития индивида - ЛАП, признаки которого обладают информацией о совпадении психологических характеристик индивида нормам общества [67, 55].

С точки зрения Д.А. Леонтьева личностный потенциал есть стержень личности. Он представляет собой базовую индивидуальную характеристику, качественно характеризующую степеньзрелости личности. По мнению автора,самодетерминация личности является тем самымосновным феноменом личностной зрелости и формой проявления личностного потенциала. Личностный потенциал показывает степень преодоления личностью конкретных жизненных обстоятельств и преодоление личностью самой себя, а также степень прилагаемых усилий личностью по работе над самим собой и над обстоятельствами своей жизни [67].

По мнению А.М. Богомолова адаптационный потенциал личностипредставляет собой способность личности к изменениям качеств и свойств (структурным и уровневым) под влиянием адаптогенных факторов, что приводит к повышению организованности и устойчивости. В концепции А.М. Богомолова адаптационный потенциал личности является понятием интегральным и включает в себя специфические ресурсы, которые отражены на индивидном, личностном и субъектно-деятельностном уровнях организации личности. Адаптационный потенциал личностивключает в себя механизмы, способы использования и преобразования адаптационных ресурсов, их количественных и качественных составляющих (разворачивание, аккумуляция, восполнение и т. д.). Указанные механизмы и способыобеспечивают связь между возможностями и способностями личности, и их фактическом исполнении в целенаправленном процессе адаптации[16, с. 67-73].

С.Т. Посохова в рамках своей концепции вводит понятие "личностного адаптационного синдрома". Данное понятие характеризует общие для различных способов взаимодействия с постоянно изменяющимися социальными, предметно-технологическими и природно-климатическими условиями среды проявления адаптационного потенциала, которые связаны с активизацией личностной регуляции. Личностная регуляция выполняет функцию создания условий внутри организма для измененияустоявшихся взаимоотношений со средой и получения независимости от воздействий со стороны окружающей среды. По мнению автора активность личностной регуляции определяется совокупностью объективных признаков окружающей среды, их личным смыслом и преобладающим способом взаимодействия сосредой [75].

В работах Н. Л. Коноваловой адаптационный потенциалесть интегрирующая характеристика психического здоровья личности. Психическая адаптивность оценивается в качестве основного свойства личности как целой системы и рассматривается как совокупность внутренних факторов, определяющих эффективность адаптационных изменений [47]. По мнению автора адаптивность, в целом, способность личности противостоять психическим срывам и зависит от различных конституциональных, врожденных и приобретенных факторов, которые определяют структуру личности, находятся в тесной взаимосвязи с периодами развития личности. Психическая адаптивность включает в свой состав- общий уровень психического развития личности, личностные особенности и систему отношений, характер и содержание психологических проблем, позицию личности по отношению к ним [17, с. 2].

Л.Э. Кузнецова определяет личностный адаптационный потенциалпредставляет собой интегральную характеристикуи включает в себя совокупностью индивидуальных признаков, которые определяют эффективность психической адаптации личности в целом, и в частности в экстремальных условиях [51].

По мнению Н.А. Некрасовой, О.А. Губаревой, адаптационный потенциал представляет собой уровень творческих и личностных возможностей которые позволяют индивиду включаться в постоянно изменяющиеся условия социальной среды. Авторырассматривают пять составляющих адаптационного потенциала личности. Первая составляющая адаптационного потенциала - биопластическая - она отражает закрепленные в индивиде эволюцией целесообразные формы жизнедеятельности и врожденные энергетические ресурсы. Вторая - биографическая - это индивидуальная история жизнедеятельностииндивида. Она вобрала в себя микросоциум имикрокультуру, где рождается и куда погружается индивид на ранних этапах жизни. Третья составляющая - психический компонент - он обеспечивается явными и неявными возможностями индивида, которые позволяют отражать объективную реальность во всем ее многообразии и регулировать различные взаимоотношения с ней и с самим собой, сохранять собственную целостность и самосовершенствоваться. Четвертая составляющая- сформировавшаяся система личностной регуляции, которая позволяетиндивиду управлять своим поведением в соответствии с нормами общества, добиватьсяжелаемого уровня успешности в профессиональной деятельности, и самосовершенствоваться. Пятая составляющая - творческие возможности личности [64].

В рамках концепции С. Ю. Добряк понятие «адаптационный потенциал» является синонимом понятия «адаптивность» и интерпретируется как свойство личности, показывающее ее способности к психической адаптации[30].

Занимаясь исследованием личностного адаптационного потенциала в экстремальных условиях, А.Г. Маклаков выделяет шесть главных психологических характеристик: нервно-психическая устойчивость (НПУ), от уровня развития которой зависит переносимость стресса; самооценка личности - является ядром саморегуляции личности, оценка самой себя и своих возможностей в окружающем мире; ощущение социальной поддержки, которое определяет чувство собственной значимости для окружающих; коммуникативность личности (КМ), показывает насколько личность конфликтна; опыт социального общения, определяет потребности личности в общении и возможность построения новых контактов с окружающими людьми на основе предыдущего опыта; моральная нормативность (МН) личности, показывает насколько личность ориентирована на моральные нормы поведения в обществе; готова подчиняться требованиям коллектива [55].

А.М. Богомолов в рамках своей концепции рассматривает личностный адаптационный потенциал в качестве интегральной переменной. По мнению автора, переменная представляет собой набор индивидуально-психологических признаков, от которых зависит эффективность адаптации (психической); имеет свойства сложной системы и системный анализ выступает в качестве подхода к ее исследованию;

По мнению автора, так же к основным признакам ЛАП относятся скрытые признаки, они обнаруживают себя при трансформировании содержания, силы и направления влияния адаптивных факторов, ЛАП обуславливает пределы адаптивных ресурсов индивида, а также пределы устойчивости к адаптогенным факторам, включает предварительные условия к определенному набору ответных реакций индивида, взаимосвязан с психологическими характеристиками возрастных периодов личности, где проявления активности индивида является условием, регулирования меры реализации потенциальных возможностей индивида [16, 17].

П.П. Махиня под личностным потенциалом адаптации подразумевает уровень развития свойств личности, определяющих эффективность адаптации в процессе деятельности. Причем, показатели адаптационного потенциала личности являются характеристикой ее возможностей в адаптации [57, 4с.].

На практике под адаптационным потенциалом личности понимают набор неповторимых индивидуально-психологических свойств, состав которых различен в исследованиях [87].

От успешности протекания адаптации зависит уровень военно-профессиональной подготовки военнослужащих проходящих военную службу по призыву[50 с. 11].

1.2 Профессиональная адаптация военнослужащего

С целью изучения вопроса профессиональной адаптации военнослужащих обратимся к исследователям, занимавшихся данной проблематикой.

Для начала проанализируем литературу, выявим характерные особенности адаптации военнослужащих.

Для понимания процессов адаптации необходимо определить черты характерные для воинской среды, в которую попадает личность, и особенности ее социально-психологического статуса: обязуясь пройти службу в армии, рекруту необходимо отказаться от обыденной жизни, на определенный период приостановить выполнение своих планов. В вооруженных силах высокий уровень ритуализации взаимоотношений между военнослужащими, значительную роль играет символика в регуляции поведения. Значение символики и ритуалов неоднозначно. Вооруженные силы являются одними из немногих сфер в современном мире, где можно наблюдать символ и ритуал, зафиксировав их связь с социальным контекстом; в вооруженных силах существуют две главные традиции - официальная (уставная) и альтернативная (неуставная). Социально-психологические изменения протекают в вооруженных силах относительно быстро, это обусловлено быстрой сменой «поколений» военнослужащих (шесть месяцев -- разница между призывами и один год срок службы). Вооруженные силы являются закрытой организацией, и взаимодействия с социальным окружением затруднены. Информацию о жизни в вооруженных силах общество получает мало, и информацию эту можно разделить на официальную и неофициальную (рассказы прошедших военную службу по призыву, «дембельские альбомы», армейский фольклор), и информация предоставляемая из СМИ, где не всегда дается правдивая информация) [22,43].

Авторы М.П. Будякина, А.В. Карпов, В.Е. Орел, А.А. Русалинова, К.У. Чимбеленге отмечают, что процесс адаптации сопряжен не только с социальным окружением, но и условиями трудовой деятельности [34, 79, 92].

Многие авторы определяют профессиональную адаптацию как процесс включения личности в новую производственную среду, принятие профессиональной роли, норм и отношений профессиональной среды [5, 11, 35, 86].

В связи с тем, что объектом профессиональной адаптации является личность этим определяется актуальность проблемы. Если мы хотим, чтобы профессиональная помощь была своевременной, качественной и приносила удовлетворение, работники должны обладать высоким уровнем профессионализма [10].

Профессиональная адаптация - это процесс освоения профессиональной деятельности через усвоение практических, теоретических навыков и умений, получения достаточного количества и качества знаний которые позволят индивиду выполнять свои функциональные обязанности на достаточно высоком качественном уровне [43].

...