Теоретические вопросы по общей и социальной психологии и педагогике

8. Общность и специфика процессов обучения и воспитания в практике высшей школы.

9. Традиции российской семейной педагогики.

10. Использование информационных технологий в образовательном процессе.

11. Проблемы непрерывного образования в России.

12. Многоуровневая система профессионального образования.

13. Активные методы обучения в деятельности психолога налоговой службы.

14. Технические средства обучения взрослых.

15. Системы развивающего обучения в современной дидактике.

16. Механизмы воспитания личности в современной семье.

17. Активные формы организации обучения в высшей школе.

18. Методы стимулирования и коррекции поведения в органах налоговой службы.

19. Человек во взаимосвязи с окружающим миром и развитие его свойств.

20. Историческое развитие психики и сознания.

21. Психологическая характеристика деятельности.

22. Конфликтные ситуации и особенности их разрешения.

23. Сущность психических состояний.

24. Основные подходы к изучению личности в отечественной и зарубежной психологии.

25. Социальная сущность воспитания.

26. Профессиональное становление специалиста налоговых органов.

27. Общение и педагогический такт.

28. Психолого-педагогические условия успешности инженера в профессиональной деятельности.

29. Роль психических процессов в формировании самосознания.

30. Психолого-педагогические аспекты достижения профессиональных вершин.

Вопросы к зачету

1. История становления и развития психологии и педагогики как науки.

2. Основные понятия психологии и педагогики.

3. Отрасли психологии и педагогики.

4. Связь психологии и педагогики с другими науками.

5. Основные методы научного исследования психологии и педагогики.

6. Наследственность как фактор формирования личности.

7. Роль среды в формировании личности.

8. Возрастная периодизация. Кризисы развития.

9. Характеристика познавательных психических процессов: ощущение и восприятие.

10. Характеристика познавательных психических процессов: внимание, память, воображение.

11. Характеристика познавательных психических процессов: мышление и речь.

12. Характеристика основных типов темперамента.

13. Способности, их виды.

14. Характер. Структура и черты характера.

15. Общее представление об эмоциях и чувствах.

16. Воля и волевая саморегуляция поведения налогового служащего.

17. Потребности и их виды. Депривация, фрустрация, паллиатив.

18. Основные теории личности в зарубежной психологии: психоанализ, бихевиоризм.

19. Основные теории личности в зарубежной психологии: когнитивная психология, гуманистическая психология.

20. Система образования в России. Становление, развитие, перспективы.

21. Основные звенья системы образования в России.

22. Дидактические принципы обучения.

23. Структура педагогического процесса. Классификация методов и приемов обучения.

24. Виды и формы контроля.

25. Основные цели и задачи воспитания.

26. Межличностные отношения в коллективе.

27. Личность педагога. Компоненты педагогического мастерства.

28. Основные педагогические способности.

29. Задатки и способности.

30. Виды способностей.

31. Биологическое и социальное в личности.

32. Взаимосвязь семейного и общественного воспитания. Функции семьи.

33. Типы семьи и семейных отношений. Особенности воспитательного процесса в различных типах семьи.

34. Методы воспитания в семье. Поощрения и наказания (допустимые, недопустимые).

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Абульханова К.А. Педагогика и психология. М.,: Логос 2012.

2. Столяренко А.М. Психология и педагогика.М.: Юрайт. 2014.

3. Немов Р.С. Социальная психология. С.пб. : Прогресс 2010.

4. Григорович Л.А. Педагогика и психология. М.,: Педагогика. 2011.

5. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.пб.:Питер. 2012.

6. Ильина Т.А. Педагогика. М.,: Педагогика 2014.

7. Педагогика, педагогическая теория, системы, технологии /под ред. С.А.Смирнова.М.,: Логос 2010.

Дополнительная литература:

1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология.-Ростов н/Д: Феникс,2010.

2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной высшей школе. - М.: Просвещение 2012.

3. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. Учебное пособие для студентов педвузов - М.: Гумманит. Изд. Центр Владос. 2011.

4. Дистанционное обучение: методы, технология, практика. - СПб.: Питер, 2010.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование 2012.

6. Топоркова Е.Н. Психология и педагогика высшей школы. - М.: Педагогика. 2013.

7. Ильина Т.А. Педагогика. М.,: Педагогика 2014..

8. Шилова М.И. Проблемы воспитания.-М.: Педагогика 2013.

9. Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и методика.М.: Педагогика. 2011.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Интернет-ресурсы по психологии - Проект Go-Psy.Ru.

2. Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества - HPSY.RU.

3. Библиотека Фонда содействия развитию психической культуры PSYLIB. RU.

Глоссарий

АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ - обособленность личности, т.е. способность к самоопределению своих позиций.

АВТОРИТАРИЗМ - игнорирование объективных оснований межличностных отношений, требование слепого исполнения правил, которые приписаны кем-то свыше.

АВТОРИТАРНОЕ ВОСПИТАНИЕ, педагогическая концепция, согласно которой воспитательные отношения строятся на беспрекословном авторитете воспитателя и подчинении воспитанника его воле. Подавляя инициативу и самостоятельность детей, А.в. препятствует развитию их активности, индивидуальности, ведёт к конфронтации между воспитателями и воспитанниками. В результате человек вырастает пассивным, безответственным, склонным к конформизму. А.в. противостоят концепции естественного воспитания и свободного воспитания.

АВТОРИТЕТ (нем. Autorit;at, от лат. auсtoritas - влияние, власть), добровольно принимаемое индивидом влияние лица, в основном на признании его достоинств. Выражается в способности носителя А. управлять мыслями и настроениями других людей, не прибегая к принуждению.

АГРЕССИЯ - действие, которое наносит травму физического или психического характера окружающим, такое действие связано теснейшим образом с отрицательными эмоциями, к числу которых относятся гнев, враждебность и ненависть. Агрессия, которая направлена лицом на самого себя, -- это аутоагрессия, она служит показателем патологических изменений личности.

АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - приспособление конкретного индивида к различным социальным условиям. Нарушением социальной адаптации является проявление наркомании и алкоголизма.

АДЕКВАТНЫЙ - соответствующий, подходящий для данных условий.

АЖИТАЦИЯ - сильное возбуждение конкретного лица в экстремальных ситуациях

АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА - (греч. actualis - деятельный) один из критериев передового педагогического опыта, выражающийся в соответствии этого опыта современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки

АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА - неустойчивость настроения, конфликтность, повышенная обидчивость, т.е. повышенная уязвимость личности в отношении ряда психотравмирующих факторов.

АКЦЕПТОР ДЕЙСТВИЯ - нейродинамическая модель будущего результата действия, представленная в центральной нервной системе. Включает основные характеристики действия и участвует в его регуляции.

АЛЬФА-РИТМ - периодические изменения электрической активности мозга с частотой в 10 колебаний в секунду, регистрируемы в затылочной области.

АМБИВАЛЕНТНОСТЬ ЧУВСТВ - одновременно противоречивые эмоции к одному и тому же объекту.

АМНЕЗИЯ - нарушение памяти: ретроградная амнезия -- нарушение памяти на события, которые предшествовали заболеванию; защитная амнезия -- забывание травмирующих событий.

АМОРАЛЬНОСТЬ - отрицательное отношение к нормам морали и нравственности.

АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА - способ исследования педагогических объектов, позволяющий вычленять отдельные части из целого и подвергать их самостоятельному изучению.

АНАЛИЗАТОР - сложная нейрофизиологическая система, представляющая собой органическую основу ощущений. Включает рецептор, нервные пути, связывающие рецептор с мозгом и специфические отделы последнего, перерабатывающие нервные импульсы. Понятие Анализатора предложил И. П. Павлов.

АНДРОГИНИЯ - сочетание в одном индивиде одновременно мужских и женских качеств.

АНИМИЗМ - ложное воззрение, господствовавшее в родовом обществе и наделявшее природные объекты сверхъестественным "двойником" - душой.

АНТИЦИПАЦИЯ - мысленное предвосхищение и сознательное представление приемов, промежуточных и конечных результатов деятельности.

АНТРОПОМОРФИЗМ - перенесение присущих человеку свойств и особенностей на явления природы.

АПАТИЯ - безразличие ко всему. \

АППЕРЦЕПЦИЯ - зависимость восприятия предметов и явлений действительности от предыдущего опыта.

АССОЦИАНИЗМ - деятельность психики на основе образования ассоциаций.

АССОЦИАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - совокупность разнородных по своей философской-научной сущности психологических направлений, использовавших ассоциацию как главный объяснительный принцип. Эти направления возникли и оформились в XVII-XIX вв., получив распространение преимущественно в Англии; первое было порождено стремление внедрить детермистический подход к объяснению психических явлений. В XX веке А. п. нашла продолжение в бихевиоризме, предельно заострившем свойственные ей механистические тенденции.

АССОЦИАЦИЯ - связь психических явлений, формирующаяся по определенным законам.

АСТЕНИЯ - повышенная утомляемость и раздражительность.

АТРИБУЦИЯ - стереотипное достраивание образа

АТТЕСТАЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ - комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательных учреждений.

АУТИЗМ - уход от контактов с действительностью, крайняя форма психического отчуждения.

АФФЕКТ - психологическое состояние, в основе которого лежит сильное, бурное и относительно кратковременное эмоциональное переживание.

АФФЕКТИВНОЕ СОСТОЯНИЕ - действие, которое направлено и регулируется определенным эмоциональным состоянием субъекта -- страстью, независимостью, любовью и т.п.

АФФЕРЕНТНЫЙ - центростремительный, идущий от периферии тела к центру.

БАРЬЕР СМЫСЛОВОЙ - непонимание людьми друг друга из-за их различного отношения к одним и тем же явлениям.

БАРЬЕРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ - избирательное торможение активности в результате низкой самооценки субъекта.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ - психические процессы, которые осуществляются без сознательного контроля, т.е. на инстинктах.

БИОТИПЫ ЧЕЛОВЕКА - типология человека, осуществляемая по индивидуальным особенностям симпатико-адреналиновой системы.

БИХЕВИОРИЗМ - теоретическое и экспериментальное направление в психологии, порожденное механистическим подходом к человеку. Возникло в США во втором десятилетии XX в. и сводило круг психологических явлений, подлежащих научному изучению, к реакциям организма на внешние и внутренние воздействия - стимулы.

ВЕРА - полное принятие человеком каких-либо представлений о чем-либо.

ВЕРБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - (лат. verbalis - словесный) информация, данная в устной, словесной форме (в отличие от документальной, зафиксированной на каком либо носителе).

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ - личный контакт нескольких субъектов с последующим изменением их взглядов и установок.

ВЛЕЧЕНИЕ - подсознательно возникающая направленность на определенные объекты. ВЛИЯНИЕ - изменение под каким-то влиянием поведения субъекта, его позиций, установок.

ВНЕДРЕНИЕ ОПЫТА - система мер директивного характера, обеспечивающая обязательное применение новшества всеми членами педагогического коллектива.

ВНИМАНИЕ - оптимальное состояние сознания его направленность и организованность определенные значимые объекты. Различают следующие виды внимания: - произвольное -- связанное с целенаправленными волевыми усилиями -- непроизвольное непреднамеренно возникающая ориентировочная реакция; - постпроизвольное выполнение действия осуществляется без волевых усилий.

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ - особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предикативностью, фрагментарностью и предельной свернутостью грамматической структуры.

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ - представляет собой средство мышления в уме.

ВНУТРИГРУППОВАЯ ВНУШАЕМОСТЬ - некритическое и недостаточно осознаваемое принятие индивидом мнений, предлагаемых другими людьми в ситуации "группового давления".

ВНУШАЕМОСТЬ -- готовность быть подвергнутым соответствующему воздействию, обычно связанная с неуверенностью в себе.

ВНУШЕНИЕ -- внедрение в сферу психической деятельности помимо воли индивида, воздействие на его психику в условиях снижения его сознательности.

ВОЗБУДИМОСТЬ - способность живой системы быстро переходить из состояния физиологического покоя к деятельному под влиянием раздражения. Имеет в своей основе сложный комплекс физико-химических процессов, в наиболее отчетливой форме проявляется в нервной и мышечной тканях.

ВОЛЯ -- саморегуляция активности человека, основанная на осознании значимое планируемого результата.

ВООБРАЖЕНИЕ -- это психический процесс, заключающийся в образном моделирован действительности, реконструкция явлений действительности по их мысленно описанию.

ВОСПОМИНАНИЕ - локализация сформированных ранее образов, воспринимаемо материала.

ВОСПРИЯТИЕ -- отражение предметной действительности при ее непосредственном воздействии на систему рецепторов человека.

ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ (репродуктивность) педагогического опыта - один из критериев передового педагогического опыта, отражающий возможность воспроизведения (репродуцирования) достаточно квалифицированным педагогам его основной идеи и технологии его реализации; при этом достигается более высокий результат, чем в предыдущей деятельности.

ВЫТЕСНЕНИЕ - разновидность психологической защиты, глубокое торможение следов психотравмирующих воздействий.

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД - способ изучения психических явлений, состоящий в анализе процесса их возникновения и развития от низших к высшим. Широко используется в советской психологической науке и является для нее одним из ведущих.

ГЕНОТИП - генетическая конструкция организма индивида.

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ - направление идеалистической психологии, возникшее в XX веке в Германии. В противоположность ассоциативной психологии в качестве первичных "элементов" сознания рассматривала не ощущения и представления, некоторые целостные "психологические структуры", или "гештальты".

ГИПНОЗ - состояние сознания, характеризующееся его сужением и гипердоминированием внушаемого образа.

ГИППОКАМПАЛЬНАЯ ИЗВИЛИНА (ГИППОКАМП) - извилина коры головного мозга, расположенная на нижней его поверхности ближе к центру. Участвует в физиологических механизмах ориентировочной реакции и научения (торможения ошибочных реакций).

ГЛОССАРИЙ - (греч. glossa - язык) словарь, раскрывающий смысл использованных терминов (дескрипторов).

ГРУППА - социальная общность людей, объединенных на основании ряда признаков, относящихся к содержанию совместно выполняемой ими деятельности или характеру общения.

ГРУППА СОЦИАЛЬНАЯ -- общность людей, которые объединяются общими интересам целями и ценностными ориентирами.

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА - совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов, которые присущи различным этапам развития группы.

ГРУППОВАЯ ИЗОЛЯЦИЯ -- длительное пребывание группы в ограниченном пространстве, отчего появляется эмоциональная напряженность в межличностных отношениях.

ГРУППОВАЯ НОРМАЛИЗАЦИЯ -- выработка общего группового мнения у какой-либо категории людей.

ГРУППОВАЯ СПЛОЧЕННОСТЬ - интегративная характеристика системы внутригрупповых связей, одним из существенных проявлений которой является ценностно-ориентационное единство - степень совпадения мнений, оценок, установок и позиций членов группы относительно объектов, наиболее значимых для группы в целом.

ГРУППОВОЕ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ - групповой выбор одной из альтернатив поведен со сдвигом к определенному риску.

ГРУППОВОЙ ЛИДЕР - лицо, пользующееся авторитетом среди товарищей по группе и способное оказывать влияние на их поведение.

ГРУППООБРАЗОВАНИЕ - объединение в группу по интеллектуальному уровню развития когда индивидуальные мотивы деятельности совпадают с общими социальными ценностями.

ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - совокупность внешних и внутренних условий, определяющих направление, содержание и уровень психического развития. Одной из основных движущих сил психического развития является разрешение постоянно воспроизводимого в процесса развития личности противоречия между ее потребностями, изменяющими деятельность, и реальными условиями их удовлетворения.

ДЕДУКЦИЯ - логические вывод в процессе мышления от общего к частному. Антоним - "индукция".

ДЕЙСТВИЕ - относительно автономный элемент деятельности, направленный на достижение определенной осознаваемой цели. Действие может быть как внешним, выполняемым в развернутой форме с участием двигательного аппарата и органов чувств, так и внутренним, выполняемым в уме.

ДЕТЕРМИНИЗМА ПРИНЦИП - философско-методологический принцип, согласно которому все в природе, в том числе и психические явления, порождается действие материальных причин и законов. Один из основных методологических принципов советской психологии. Детерминистическое объяснение в психологии предполагает поиск и анализ причин явлений в конкретных общественно-исторических условиях существования и жизнедеятельности человека.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - специфически человеческая, регулируемая сознанием как высшей инстанцией внутренняя и внешняя активность, порождаемая потребностью. Направлена на познание, творческое воспроизведение и преобразование внешнего мира.

ДИАГНОСТИРОВАНИЕ - деятельность по установлению и изучению признаков, характеризующих состояние каких-либо систем, для предсказания возможных отклонений и предотвращения нарушений нормального режима их работы.

ДИДАКТИКА - (греч. didakticos - получающий, относящийся к обучению) теория обучения, отрасль педагогики.

ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП - относительно устойчивая, целостная система условнорефлекторных связей, выработанная в процессе жизни организма и выступающая в качестве физиологической основы навыка.

ДИСФОРИЯ - негативное эмоциональное состояние раздражительности или озлобленности.

ДИФФУЗНАЯ ГРУППА - группа, межличностные отношения в которой не опосредованы содержанием совместной деятельностью.

ДОЛГ - превращение социального требования, относящегося ко всем, в личную задач конкретного лица в определенной ситуации.

ДОМИНАНТА - господствующий очаг возбуждения в центральной нервной системе, что придает поведению субъекта определенную направленность.

ДОСТОИНСТВО - отношение человека к себе и отношение к нему общества.

ДУАЛИЗМ - идеалистическое философское учение, рассматривающее духовное и материальное как равноправные начала. Согласно дуализму реальность состоит из двух независимых субстанций - духа и материи.

ДУХОВНОСТЬ - система высших нематериальных ценностей.

ДУША - по-разному трактуется в житейских представлениях,
в повседневном употреблении соответствует понятиям «внутренний мир человека», «переживания», «сознание».

ЕДИНСТВО СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИНЦИП - утверждение неразрывной генетической и функциональной связи сознания и деятельности. Входит в число фундаментальных философско-методологический принципов советской психологической науки.

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ - процесс индивидуального развития человека от рождения до смерти, характеризуется многомерностью, предполагает наличие множества автономных тенденций, линий и возможностей развития.

ЗАВИСТЬ - негативное восприятие субъектом чьих-либо приобретений благ, влияет на психику завидующего, побуждая его к агрессивным действиям.

ЗАДАЧА - цель деятельности, которая достигается в результате преобразования исходных условий.

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА - объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса.

ЗАРАЖЕНИЕ - процесс перехода эмоционального состояния от одного индивида к другому на психофизиологическом уровне контакта; фактор спонтанного социального сплочения.

ЗАФИКСИРОВАННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - сообщение о деятельности педагогов и ее результатах, содержащиеся в личных записях учителя или руководителя школы, тезисах или докладах на совещаниях различного уровня, материалах школьных методкабинетов, районных (городских) управлений образованием, картотек передового педагогического опыта.

ЗАЩИТА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ - регулятивная система личностной стабилизации, которая направлена на снижение уровня недостижения в очень сложных и трудных условиях

ЗАЩИЩЕННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ - состояние психической стабильности, возникающее при осознании субъектом возможности устойчивого удовлетворения его основных потребностей.

ЗНАНИЯ - проверенный общественно-исторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности; адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ - процесс, в ходе и результате которого индивид сознательно или бессознательно отождествляет себя с другими людьми на основе существующих между ними эмоциональных связей (эмпатии), действуя так, как если бы он был тем лицом, с которым данная связь существует.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ -- самоотнесение субъекта к определенной социальной группе.

ИЗОМОРФИЗМ - понятие, характеризующее соответствие между структурами объектов. В современной психологии применяется при анализе психических процессов в понятиях физико-технических и математических наук.

ИМПУЛЬСИВНОЕ - непроизвольное (действие), возникающее под воздействием ситуации и недостаточно контролируемое сознанием.

ИНДИВИД - психофизическое качество конкретного человека как природного существа и носителя определенных, только ему присущих черт.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ - неповторимое своеобразие отдельного человека, совокупность только ему присущих особенностей.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ - своеобразие психики отдельного человека.

ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ - безразличный, не принимающий участия.

ИНДУКЦИЯ - 1. В нейрофизиологии - распространение вызванного раздражителем возбуждения за пределы первичного очага. 2. Логический вывод в процессе мышления от частного к общему. Антоним - "дедукция".

ИННОВАТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - отрасль педагогической науки, изучающая процесс обновления педагогической деятельности, ее принципы, закономерности, методы и средства.

ИННОВАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

ИННОВАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (НОВОВВЕДЕНИЕ) - целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом.

ИНСТИНКТ - 1. Сложная врожденная форма безусловно-рефлекторного реагирования на определенные стимулы внешней и внутренней среды; относительно независимый от научения комплекс приспособительного поведения. 2. Врожденный импульс к действию, сочетающийся со специфическим эмоциональным возбуждением.

ИНТЕЛЛЕКТ - устойчивая структура умственных способностей конкретного субъекта.

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ - процесс превращения, преобразования внешних, реальных действий с предметами во внутренние, идеальные. Антоним - "экстериоризация".

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НАВЫКОВ - отрицательное, взаиморазрушающее действие навыков друг на друга, обусловленное их несовместимостью.

ИНТРОВЕРТИРОВАННОСТЬ - индивидуальная характерологическая особенность, встречающаяся у некоторых людей и проявляющаяся в необщительности, замкнутости, отсутствии достаточного интереса к другим людям и склонность к углубленному самоанализу. Антоним - "экстравертированность".

ИНТРОСПЕКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - совокупность разнородных психологических направлений, рассматривавших интроспекцию в качестве основного метода психологического исследования. Философская основа интроспективной психологии - идеалистическое представление о сознании.

ИНТРОСПЕКЦИЯ - изощренное самонаблюдение внутренних психологических состояний и процессов. Идеалистической психологией рассматривалась как единственный метод изучения психических явлений, якобы дающий возможность непосредственного проникновения в их сущность.

ИНТУИЦИЯ - познавательное предчувствие, озарение, возникающее от высокого обобщения приемов познавательной деятельности в определенном направлении.

ИНФАНТИЛИЗМ - сохранение у взрослого индивида ряда особенностей детского поведения, его пониженная самокритичность.

ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ) - унифицированный вид информационной карточки, содержащий лаконизированное сообщение о педагогическом опыте или результатах научных исследований, размещаемое в одном кадре персонального компьютера или на материальном носителе установленного формата.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ - технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, видео, кино).

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА - заимствование и реализация практических находок, осуществляемые исключительно по инициативе самого пользователя.

КАРТОТЕКА ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА - упорядоченное множество унифицированных носителей информации (карточек), отражающих педагогические достижения школы, района или области.

КАТАРСИС - эмоциональное потрясение, зачастую связанное с глубоким раскаянием.

КАУЗОМЕТРИЯ -- метод исследования жизненного пути и психологического времени конкретной личности.

КЛИМАТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ - представляет качество межличностных отношений, которые в совокупности влияют на продуктивность совместной деятельности.

КОЛЛЕКТИВ - группа высшего уровня развития, выполняющая общественно полезные функции. В коллективе межличностные отношения опосредованы личностно значимым и общественно ценным содержанием совместной деятельности.

КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ - особенность поведения личности в коллективе, выражающаяся в избирательном ее отношении к любым влияниям, в том числе и к воздействиям ("давлению") собственной группы; способность личности в конфликтных ситуациях противостоять "давлению группы", противоречащему принятым в коллективе целях и ценностях. Коллективистическое самоопределение личности альтернативно внушаемости, конформности и негативизму.

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - разновидность педагогического опыта, возникающая в результате целенаправленной работы всего учительского коллектива.

КОММУНИКАЦИЯ -- смысловой аспект социального взаимодействия.

КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ -- стойкая уверенность субъекта в своих личностных дефектах, обычно возникает в силу стойких жизненных неурядиц.

КОМПЛЕКСНЫЙ (ЦЕЛЬНЫЙ) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - совокупность профессиональных знаний, умений и навыков, используемых при проектировании и реализации целостного педагогического процесса.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД - рассмотрение психики конкретного человека как результат взаимодействия естественных и культурных факторов в процессе его развития. КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ - относительное постоянство образов предметов, в частотности их формы, цвета и величины при заметных изменениях в физических условиях восприятия.

КОНФАБУЛЯЦИИ - возникшие ложные воспоминания.

КОНФЛИКТ - столкновение полярных интересов и желаний, начинающийся с инцидента, в котором одна из противоборствующих сторон предпринимает меры к ущемлению интересов другой стороны.

КОНФОРМНОСТЬ - внешнее согласие индивида с группой, подчинение любым ее влияниям при внутреннем осознании разногласий; сознательное приспособленчество.

КОРПОРАЦИЯ - организационно замкнутая социальная общность с авторитарным руководством, которая действует на основе узкогрупповых интересов.

ЛАБИЛЬНОСТЬ - скорость возникновения и прекращения нервных процессов.

ЛЖИВОСТЬ - систематическое, сознательное искажение истины для извлечения личных выгод.

ЛИДЕР - признание группой, преимущественных приоритетов за одним из ее членов с принятием им решения в определенных ситуациях.

ЛИДЕРСТВО - приоритет в межличностных отношениях.

ЛИМБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - совокупность внутренних образований головного мозга, функционально связанных с осознанием и некоторыми эмоциональными процессами.

ЛИЧНОСТЬ - индивид как субъект социальных отношений; индивид становится личностью только при освоении социальных функций, овладевая основополагающими базовыми ценностями.

ЛОГИКА (логические конструкции, понятия) как «способ перехода от известного к неизвестному».

ЛОКУС КОНТРОЛЯ - склонность субъекта приписывать ответственность за отрицательные результаты своей деятельности внешним силам или своим личностным особенностям.

МАНИПУЛИРОВАНИЕ -- идеологическое воздействие для изменения поведения людей, их жизненных позиций помимо их интересов.

МАССОВЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - разновидность педагогического опыта, возникающая при достижении положительных результатов в обучении, воспитании и развитии подрастающего поколения на основе соблюдения нормативных требований.

МАСТЕРСТВО - глубокое понимание дела, сочетаемое с развитым умением осуществлять эффективные действия в каком-либо виде профессиональных или любительских занятий.

МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ - высокий уровень овладения педагогической деятельностью: комплекс специальных знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся и осуществлять целенаправленное педагогическое воздействие и взаимодействие.

МЕДИТАЦИЯ -- погружение сознания в предмет или представление, достигаемое в результате предельного сосредоточения на самом объекте медитации.

МЕТОД (от греч. methodos - путь исследования или познания) - совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.

МЕТОДИКА В ОБРАЗОВАНИИ - описание конкретных приемов, способов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах.

МЕХАНИЦИЗМ - разновидность редукционизма в психологии, отождествление высшей, психической формы движения материи с низшей, механической; неправомерная интерпретация психических процессов в понятиях и законах механики, не учитывающая качественных отличий психики от других форм движения материи.

МОДАЛЬНОСТЬ - качественная характеристика ощущений и восприятий, указывающая на их принадлежность определенным органам чувств, например зрительные, слуховые, тактильные и кинестезические ощущения.

МОДЕЛЬ (лат. modulus - мера, образец): 1) схема, изображение или описание какого-либо явления или процесса в природе, обществе; 2) аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности.

МОТИВ - побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности. Возникая на основе потребности, мотив представляет собой ее предметное воплощение.

МОТИВАЦИОННОЕ ЯДРО МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЫБОРА - совокупность мотивов, лежащих в основе межличностных выборов в группах и коллективах.

МОТИВАЦИЯ -- потребность конкретного индивида добиваться успеха и избежания неудачи, вызывающая активность человека в определенном направлении.

МОТИВИРОВКА -- рациональное объяснение субъектом причин своего поведения.

МОТОРНЫЙ - связанный с мышечно-двигательной системой организма.

МЫШЛЕНИЕ - процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза, устанавливающего связи и отношения между познаваемыми объектами.

НАВЫК - полуавтоматическое действие конкретного субъекта, сформированное в результате многократных повторений или упражнений

НАВЯЗЧИВЫЕ СОСТОЯНИЯ - состояния, которые могут возникнуть непроизвольно в крайнем переутомлении и психической ослабленности.

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ - мыслительный процесс, протекающий с участием реально выполняемых действия и операций с предметами и в качестве необходимого звена успешности включающий оперирование наглядными образами.

НЕВМЕНЯЕМОСТЬ -- неспособность лица нести ответственность за антиобщественные противоправные деяния в силу болезненного состояния своей психики, неспособность отдавать отчет своим действиям и руководить ими.

НЕВРОЗЫ -- психогенные нервно-психические расстройства, к числу которых относятся: истерия неврастения невроз навязчивых состояний.

НЕВРОТИЗМ -- состояние эмоциональной неустойчивости и тревожности.

НЕГАТИВИЗМ -- немотивированное противодействие требованиям и ожиданиям друг людей, часто возникающий во время возрастных кризисов.

НЕЗАФИКСИРОВАННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - совокупность профессионально значимых качеств, технологических приемов и методов, возникающих и формирующихся в ходе педагогического процесса или управления им и не нашедших письменном виде.

НЕОПУБЛИКОВАННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - совокупность профессионально значимых качеств, технологических приемов и методов, возникающих и формирующихся в ходе педагогического процесса или управления им и не нашедших отражения в средствах массовой информации.

НЕОФИЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ГРУППЫ - система стихийно сложившихся в группе в процессе ее функционирования межличностных отношений, не закрепленных официальными установлениями.

НОВАТОРСКИЙ (ТВОРЧЕСКИЙ) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - высшая степень проявления передового педагогического опыта, характеризующаяся системной перестройкой педагогом своей деятельности на основе принципиально новой идеи или совокупностей идей (открытия), в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса.

НОВИЗНА - свойство информации, определяющее количество пригодной для использования неустаревшей информации.

НОРМА - в физиологии, психологии, морали приняты разные системы отсчета, поэтому они могут не совпадать друг с другом.

НОРМАТИВ (ЭТАЛОН) - средне статистическая величина, нечто наиболее часто встречающееся, массовое в явлениях, характерное для большинства.

ОБОБЩЕНИЕ - одна из основных характеристик познавательных процессов, состоящая в выделении и фиксировании относительно устойчивых, инвариантных свойств предметов и их отношений.

ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА - выводы или мысли общего характера, возникающие в итоге анализа и составления отдельных фактов, явлений.

ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ - процесс преобразования информации без изменения ее качества. Виды обработки информации: регистрация, классификация, систематизация.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА - документ, определяющий содержание образования определенных уровней и направленности.

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ - система знаний, умений и навыков, накопленная человечеством в процессе исторического развития и закрепленная в предметах культуры.

ОДАРЕННОСТЬ - общие способности, могущие обеспечить индивиду возможное высокопродуктивной деятельности в одном направлении.

ОДИНОЧЕСТВО - психическое состояние субъекта, находящегося в социально-коммуникативной изоляции, что характеризуется различными депрессиями или чувством тревоги.

ОЛИГОФРЕНОПСИХОЛОГИЯ - раздел психологии, изучающий психические особенное лиц. страдающих умственной отсталостью.

ОПЕРАЦИЯ - способ выполнения действия, обусловленный конкретными условиями.

ОПИСАНИЕ - функционально-смысловой тип речи, в котором раскрываются признаки предмета (в широком понимании).

ОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ - совокупность отличительных свойств конкретного объекта, на основании которых и происходит его опознание.

ОПОСРЕДСТВОВАНИЕ - определение вещей, понятий и явлений, раскрытие их сущности через отношение к другим вещам, понятиям и явлениям. Система специфических для коллектива межличностных отношений, например, определена опосредствованно через их связь и зависимость от содержания общественно ценной совместной деятельности.

ОПУБЛИКОВАННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - сообщение о деятельности и достижениях передовых коллективов или отдельных учителей, содержащаяся в материалах средств массовой информации.

ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ - 1) совокупность полученных на практике навыков и приемов воспитания и обучения; 2) планомерно поставленный частный или общий эксперимент по какому-либо вопросу педагогической практики.

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ РЕАКЦИЯ - сложная, специфическая реакция организма на новизну ситуации. Проявляется в повышении чувствительности анализаторов и мобилизации энергетических ресурсов организма.

ОСНОВНОЙ ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ЗАКОН - закономерность, экспериментально установленная немецким физиком Фехнером. Согласно основному психофизическому закону интенсивность возникающих у человека ощущений пропорциональна логарифму силы воздействующих раздражителей.

ОТБОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ - определение психической пригодности кандидатов какому-то роду деятельности с учетом проведенных результатов психологического тестирования.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ -- соответствие поведения личности долгу, обязанностям, подчиненность поведения личности, социальному контролю.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ (НЕГАТИВНЫЙ) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - разновидность педагогического опыта, возникающая в результате ошибочной некорректной деятельности педагога, приводящая к рассогласованию намеченных целей и достигнутых результатов обучения, воспитания или развития.ОТЧУЖДЕНИЕ - отвержение индивидом социальных ценностей, что является предпосылкой криминализации его поведения.

ОФИЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ГРУППЫ - заранее предусмотренная система межличностных отношений в группе, закрепленная в документах или официальных установлениях.

ОЩУЩЕНИЕ - психический процесс отражения элементарных свойств действительности которые непосредственно воздействуют на органы чувств.

ПАМЯТЬ -- процесс сохранения и организации опыта.

ПАНИКА МАССОВАЯ -- безотчетный ужас, который может охватить толпу в экстремальной ситуации, массовый страх перед реальной или воображаемой опасностью.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения подрастающего поколения и взрослых людей.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (ЛЮБАЯ) - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет информация и ее движение (преобразование).

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ - условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью их рассмотрения в «крупном плане» и определения их свойств.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - результат педагогической деятельности учителя, отражающий уровень овладения им совокупностью профессиональных умений, самостоятельно используемых им при реализации стоящих перед ним педагогических задач.

ПЕРЕДОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - опыт, который, возникая из массового опыта, превосходит его по отдельным параметрам или в целом, отличаясь от него по ряду признаков, важнейшими из которых являются: актуальность, новизна, воспроизводимость, эффективность и стабильность результатов.

ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ - процесс преобразования информации с изменением ее качества, приводящий к получению новой информации.

ПЕРЦЕПТИВНЫЙ - относящийся к сфере восприятия

.ПОВЕДЕНИЕ - опосредованная система действий или поступков субъекта, направленных на удовлетворение определенных потребностей.

ПОГРАНИЧНЫЕ СИТУАЦИИ - вызывающие обострение самосознания или личностной самоанализа.

ПОДСОЗНАТЕЛЬНОЕ - совокупность актуально неосознаваемых психических процессов и состояний, способных оказывать заметное влияние на поведение и содержание сознания.

ПОЗИЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ -- положение индивида или группы индивидов, регламентирующее стиль их поведения.

ПОНИМАНИЕ -- постижение значения и смысла какого-то явления.

ПОНЯТИЕ - обобщающая мысль о предмете или явлении, выделяющая в нем ряд существенных и в совокупности специфических признаков.

ПОРОГ ОЩУЩЕНИЯ - величина какого-то раздражителя, вызывающего или изменяющего интенсивность ощущений.

ПОСТУЛАТ - исходное положение, принятое без строгого доказательства, но веское и обоснованное, в рамках какой-либо дедуктивно построенной теории.

ПОСТУПОК -- сознательный акт поведения индивида.

ПОТОК ИНФОРМАЦИОННЫЙ - динамическое состояние вербальной или документальной (зафиксированной) информации.

ПОТРЕБНОСТЬ - основной источник активности человека и животных; внутреннее состояние, выражающее их зависимость от конкретных условий существования.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ - образцы предметов, явлений и событий, которые возникают при воспоминании о них или воображении.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ - установка, которая блокирует адекватное отражение определенных явлений.

ПРИЕМ ОБУЧЕНИЯ - составная часть или отдельная сторона метода.

ПРИНЦИПЫ - основа (отправная точка) при исследовании, анализе полученных фактов, их объяснении, теоретическом обосновании и выводе новых знаний.

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ - стартовый элемент сложного волевого действия. ПРОБЛЕМА - осознание субъектов познавательного вопроса, возникшего из проблемной ситуации.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ - существующая в реальности или создаваемая в эксперименте ситуация, в которой перед индивидом - человеком или подопытным животным - возникают задачи, требующие интеллектуальной деятельности.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ противоречивое соотношение обстоятельств, не имеющее однозначного решения.

ПРОПАГАНДА (РАСПРОСТРАНЕНИЕ) ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА - система организационно-педагогических мероприятий по распространению информации о лучших образцах педагогической деятельности.

ПСИХИКА - высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о них.

ПСИХИКА - субъективное отражение реальной действительности в идеальных образах, на основе которых осуществляется взаимодействие человека с окружающей действительностью.

ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ - состояние психического благополучия, что обеспечивает адекватную психическую саморегуляцию индивида

ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ - временное своеобразие психической деятельности субъекта, обусловленное предметом и условиями его деятельности, его отношением к такой деятельности.

ПСИХОЗ - глубокое патологическое нарушение человеческой психики. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ - устойчивые повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида, его свойства, которые проявляются при взаимодействии с внешней средой, людьми, самим собой, потенциально доступные измерению с помощью специально разработанных для этого опросников и тестов.

ПСИХОЛОГИЯ - наука об общих закономерностях развития и функционирования психики и индивидуально-типологических особенностях ее проявления, наука об общих закономерностях взаимодействия человека с окружающей средой.

ПСИХОЛОГИЯ - наука, которая изучает психику как особое свойство высокоорганизованной материи, поведение как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, сознание как способность думать, чувствовать, желать.

ПСИХОПАТИЯ -- патология характера, препятствующая адекватному восприятию окружающей действительности.

ПСИХОТРОПНЫЕ СРЕДСТВА - химические соединения и природные продукты, которые могут повлиять на изменение психики, к их числу относятся успокаивающие, стимулирующие активность, дезорганизующие и т. д.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ - наука, изучающая психические явления в единстве с нейрофизиологическими процессами.

ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА - в более широком значении - проблема, касающаяся места и роли психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира; в более узком - вопрос о взаимоотношениях между психикой и физиологическими процессами, происходящими в организме.

ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ - идеалистическая теория, утверждающая параллельное и независимое протекание психологических и физиологических процессов. Одна из разновидностей идеалистического решения психофизической проблемы.

РАЗВИТИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПСИХИЧЕСКОЕ - качественное закономерное изменение материальных и идеальных объектов, характеризующееся как необратимое и направленное. Характеризуется:
- появлением нового качества в ходе функционирования всей системы;
- изменением структуры в целом: новое не дополнительный слой, оно изменяет ранее сформированные качества, перестраивая всю структуру;
- непрерывностью процесса, то есть наличием постоянной внутренней органической связью между предшествующей и последующей стадией развития; - необратимостью процесса: появившееся качество уже не исчезает.

РАЗВИТИЯ ПРИНЦИП - методологический принцип, требующий изучения психических явлений в процессе их развития. Является одним из основных для советской психологической науки. Методической реализацией развития принципа выступает генетический метод.

РАЗДРАЖИМОСТЬ - свойственная всем животным образованиям способность реагировать на внешние воздействия определенным комплексом функциональных и структурных изменений. Первичное проявление деятельности живой системы, воплощающее основное ее свойство - отражать воздействия внешней среды.

РАССУДОК - функция интеллекта, обеспечивающая приспособление индивида к типичным жизненным ситуациям, функционирование человеческого ума в пределах опыта и знаний.

РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ - приписывание поведению субъекта оправдательных мотивов для обеспечения комфортного состояния.

РЕГРЕССИЯ ПОВЕДЕНИЯ - разновидность психологической зашиты путем возвращения к более ранним и менее сложным типам поведения, уход от трудностей реальной жизни.

РЕДУКЦИОНИЗМ - неправомерная попытка сведения законов, управляющих психической формой движения материи, к законам других ее форм. Проявляется, в частности, в "объяснениях" психических явлений в понятиях и законах механики, математики, физико-технических и биологических наук.

РЕЙТИНГ - субъективная оценка явления по определенной шкале.

РЕЛАКСАЦИЯ - уменьшение напряжения, расслабление.

РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ - сетевидная совокупность нервных структур, расположенная в глубине центральных отделов головного мозга. Характеризуется большим количеством нервных волокон, проходящих в самых различных направления. Основные функции - регуляция общего состояния возбудимости нервной системы и контроль рефлекторной деятельности спинного мозга. Связана с состоянием бодрствования, тревожности и активным вниманием.

РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА - социальная общность людей, в которой человек черпает свои идеалы, убеждения, установки, ценностные ориентации и нормы поведения, к которым он сознательно стремиться принадлежать, на мнения и оценки которой он ориентируется.

РЕФЛЕКСИЯ - обращенность познания человека на самого себя, на свой внутренний мир, психические качества и состояния.

РЕФЛЕКСОЛОГИЯ - естественнонаучное направление в психологии, получившее преимущественное развитие в России в первой трети XX века. Связано с именем В. М. Бехререва. Несмотря на ряд достижений, не смогло преодолеть механистической трактовки психических процессов.

РЕФЛЕКТОРНАЯ ТЕОРИЯ ПСИХИЧЕСКОГО - материалистическая теория психического, утверждающая реальную активно регулирующую роль психики в поведении и рефлекторном акте. Разработка И. М. Сеченовым. Противостоит идеалистическим воззрениям на природу и функции психического.

РЕЦЕПЦИЯ - трансформация энергии внешнего мира в нервный процесс возбуждения.\

РОЛЬ СОЦИАЛЬНАЯ - социальная функция личности, ее соответствие определенным требованиям, социальным ожиданиям, модель поведения.

САМОРЕГУЛЯЦИЯ - целесообразная самоорганизация поведения, объективная оценка реально достигаемых результатов.

САМОСОЗНАНИЕ - представление субъекта о своих взаимосвязях с окружающей средой, стремление к идеальному представлению себя в сознании других людей.

СЕМАНТИЧЕСКИЙ - относящийся к смыслу и значению слов или выражений

СЕНЗИТИВНОСТЬ - чувствительность к воздействиям стимулов.

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ -- повышение сенсорной чувствительности в процессе упражнений, приобретения опыта, ожидания значимого сигнала.

СЕНСОРНЫЙ - чувственный, относящийся к органам чувств.

СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - предел ее работоспособности.

СИНТАГМА - лингвистический термин, обозначающий сочетание слов или их частей, которое представляет собой комбинацию определяющего и определяемого элементов.

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - определенная совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД - метод научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - мыслительный процесс, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями без непосредственной опоры на материальные действия или данные чувственного опыта.

СОЗНАНИЕ - высшая форма психики, которая присуща человеку.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль науки психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей при их социальном взаимодействии. СОЦИОГРАММА - графическое изображение математически обработанных результатов, полученных с помощью социометрического теста при исследовании межличностных отношений.

СОЦИОМЕТРИЯ - совокупность стандартизированных методических приемов для количественной оценки и графического представления межличностных отношений типа симпатий в группах и коллективах.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая людей с психическими отклонениями: психологию слепых, глухих, умственно отсталых. СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические возможности личности в различных видах деятельности, базирующиеся на природных психофизиологических особенностях индивида -- его задатках.

СТЕРЕОТИП СОЦИАЛЬНЫЙ - упрошенный и устойчивый образ социального объекта.

СТИМУЛ - внешнее или внутреннее воздействие, вызывающее в рецепторе возбудительный процесс.

СТРАСТЬ - сильное, стойкое чувство влечения к какому-то объекту, движущая сила различных дел, как великих, так и низменных.

СТРАТОМЕТРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ - систематизированная характеристика межличностных отношений в коллективе, дифференцирующая их по стратам (слоям) в зависимости от степени опосредствованности общественно ценным содержанием совместной деятельности.

СТРАХ - негативная острая эмоция, которая может возникнуть в обстановке реальной угрозы индивиду. Важно в ряде случаев подавление страха и проявление достаточного самообладания и подчинения всего себя волевым само-приказам, т.к. страх дезорганизует психическую деятельность человека.

СТРЕСС - конфликтное эмоциональное состояние, которое появляется в опасной ситуации.

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ - индивидуально-типологические особенности: проявляются в темпераменте, характере, способностях. Знания, умения, навыки: приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности.

СТЫД - эмоция, которая возникает у социализированной личности из-за несоответствия поведения социальным нормам, переживается как острое самообвинения.

ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ - оригинальное и высокоэффективное решение учителем учебно-воспитательных задач, обогащение теории и практики воспитания и обучения.

ТЕМПЕРАМЕНТ - совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую сторону ее деятельности. В основе темперамента лежат типы высшей нервной деятельности, однако он зависит от социальных условий жизни человека.

ТЕСТ - стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить соответствие психологических качеств и способностей человека некоторым "нормам", полученным путем усреднения данных достаточно большой совокупности людей. Теоретически необоснованные тесты могут стать причиной серьезных ошибок, причинить значительный ущерб педагогической практике.

...