Исследование социально-экономических и политических процессов

Сравнение -- познавательная операция, позволяющая выявить сходство или различие изучаемых объектов, их качественные и количественные характеристики.

Описание -- познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке.

Измерение -- совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.

Методы теоретического познания

Формализация -- метод теоретического познания, представляющий собой отображение содержательного знания в знаково-символическом виде, т.е. в формализованном языке. Позволяет уточнять, анализировать и разъяснять научные понятия, оперировать с ними.

Аксиоматический метод - способ построения научной теории, при котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения - аксиомы (постулаты), из которых все остальные утверждения этой теории выводятся чисто логическим путем, посредством доказательства.

Гипотетико-дедуктивный метод -- метод научного познания, сущность которого заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утвержения об эмпирических фактах. Тем самым этот метод основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых неизвестно. Поэтому этот метод носит вероятностный характер. Структура метода: выдвижение гипотезы; выведение из гипотезы следствий; экспериментальная проверка следствий, подтверждающая или опровергающая гипотезу.

Восхождение от абстрактного к конкретному -- метод теоретического исследования и изложения. Его суть состоит в движении научной мысли от исходной абстракции к целостному (конкретному) воспроизведению в теории исследуемого предмета. Такое движение познания является диалектически противоречивым движением, отражающим противоречивое развитие самого предмета, его переход от одного уровня к другому в соответствии с развертыванием его внутренних противоречий.

Общелогические методы и приемы исследования

Анализ - реальное или мысленное разделение объекта на составные части. Синтез, напротив, представляет собой объединение элементов в единое органическое целое, а не в механический агрегат. При этом результатом синтеза всегда является совершенно новое образование.

Абстрагирование -- процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств (прежде всего существенных, общих).

Метод обобщения тесно связан с абстрагированием; выступает как процесс установления общих свойств и признаков предмета.

Идеализация -- процесс мысленного конструирования понятий об объектах. В результате образуется «идеализированный объект», которым может оперировать исследователь при отражении реальных объектов.

Индукция -- движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщению в выводах). Дедукция, наоборот, является восхождением процесса познания от общего к единичному.

Аналогия -- установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами. Схема умозаключения по аналогии: объект А обладает признаками а, Ь, с, d; объект В обладает признаками Ь, с, d; возможно, что объект В обладает признаком а.

Моделирование -- метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на другом объекте -- модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности (вещного или мыслительного) - оригинала модели.

В исследованиях экономических процессов применяются и так называемые модели волновой динамики, воспроизводящие волнообразный характер функционирования экономики в зависимости от экономических, политических и иных условий. Представление о таком характере развития экономики научно обосновал известный русский ученый Н.Д. Кондратьев, который выявил, в частности, наличие «длинных волн» в ее развитии («волны Кондратьева») в зависимости от внедрения в производство новой техники и технологии, структурных изменений в связи с появлением новых отраслей экономики и др.

Вероятностно-статистические методы основаны на учете действия множества случайных факторов, которые характеризуются устойчивой частотой. Эти методы позволяют вскрыть определенную закономерность, которая «пробивается» через совокупное действие множества случайностей. Названные методы опираются на теорию вероятностей, которую называют наукой о случайном.

Системный подход - методологический принцип научного познания, требующий рассматривать исследуемый объект как целостную систему, состоящую из множества взаимосвязанных элементов. Более подробно метод системного анализа будет рассмотрен в следующих темах.

Конкретно предметные методы исследования социально-экономических и политических процессов.

Тема 5. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Смысл системного анализа.

Системный анализ, или системный подход к изучению того или иного явления, также относится к общенаучным методам исследования. Он предполагает рассмотрение любого изучаемого явления как определенной системы составляющих его взаимодействующих элементов. Такой подход проявляется как соответствующий способ научного мышления, состоящий прежде всего в том, чтобы зафиксировать основные элементы изучаемого явления или процесса и исследовать их взаимодействия.

При этом исходят из того, что при взаимодействии элементов системы как целостного явления возникают ее новые свойства, отсутствующие у ее элементов и называемые эмерджентными (от англ. emergence -- появление). Само явление эмерджентности выражает несводимость свойств системы к свойствам ее элементов.

Из сказанного следует, что любая система представляет собой внутренне расчлененную структурную целостность. Структура системы есть совокупность прямых и обратных связей ее элементов, поэтому исследование любой социальной системы -- экономической, политической и т.д. -- направлено на изучение взаимосвязей и взаимозависимостей ее элементов.

Структура экономических и политических процессов как динамично функционирующих систем выражает степень упорядоченности и организованности их элементов, механизмы их взаимодействия. Целостность же системы заключается, с одной стороны, в устойчивом взаимодействии ее основных элементов, с другой - в ее относительной самодостаточности, способности воспроизводить свои свойства, а также в наличии внутреннего источника развития. В то же время любая система функционирует и развивается в тесном взаимодействии с другими системами.

Логические основы системного анализа

Системный анализ, представляя собой определенный способ научного мышления, имеет логические основы: понимание системы, т.е. того, что она собой представляет; научные представления о характере и механизмах функционирования систем; учет их разнообразия и выделение отдельных их видов; научные знания об эволюции систем и др. При этом само системное мышление, проявляющееся в ходе системного анализа, основано на использовании таких общенаучных методов познания, как анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделирование и др.

Разумеется, к логическим основам системного анализа относится и система понятий, в рамках которой осмысливаются сущность, содержание, функционирование и развитие систем. Центральным при этом является понятие «система», с которым связаны приятия «элемент», «связь», «отношение», «структура», «функция», «организация», «управление» и др.

С данными понятиями связано осмысление принципов системного исследования, важнейший из которых - фиксирование целостности изучаемой системы. Единицами системы признаются ее элементы, свойства и функции которых определяются их местом в данной системе. В свою очередь, тот или иной элемент системы «сам может рассматриваться. Как нечто сложное -- например, как подсистема... Но и система как целое обычно может рассматриваться в качестве подсистемы более широкой системы».

Элементы системы, находясь между собой в разного рода прямых и обратных связях и отношениях - пространственных, временных, функциональных, причинно-следственных, закономерных и других, образуют структурную целостность системы. Отсюда следует вывод: чтобы изучить систему, надо изучить свойства ее элементов и их взаимосвязи, которые в определяющей степени задаются характером самой системы.

Следующий логический принцип системного исследования -- выявление источников развития изучаемой системы (внутренних и внешних), что, в частности, предполагает исследование механизма воспроизводства данной системы, ее структуры и функций, а также механизма ее развития, появлений у нее новых свойств и соответствующих способов адаптации к внешней среде - природной и социальной.

Эти и другие логические принципы системного исследования носят методологический характер, ибо выражают теоретико-методологические подходы к изучению систем и направления их дальнейшего изучения. Поэтому логические основы системного анализа можно характеризовать и как методологические принципы анализа систем.

Наконец, важным логическим основанием и в то же время методологическим принципом системного анализа является учет многообразия систем, в том числе социальных, выделение основных их видов по разным основаниям. В современной науке выделяются следующие виды систем:

материальные и идеальные, т.е. системы явлений и процессов материального мира (природного и социального) и системы знаний о них;

открытые закрытые: первые открыты для взаимодействия с внешней средой, обмениваются с ней веществом, энергией и информацией; в закрытых системах этого не происходит, однако полностью изолированных от внешнего мира систем не существует: имеются только «частично закрытые системы»;

детерминистические и стохастические системы: первые функционируют на основе устойчивых причинно-следственных и закономерных связей; вторые «управляются законами случая», которые предопределяют появление отдельного события «лишь в зависимости от его принадлежности к определенному стохастическому коллективу с той или иной степенью вероятности»;

телеологические, или целенаправленные, и ненаправленные: первые -- это «целесообразные действия живых систем» и «целеориентированные действия социальных коллективов»; вторые «не имеют строгой направленности» и действуют больше в неорганической природе».

Существуют также простые и сложные системы: в простых системах взаимодействует небольшое число элементов, однако их взаимосвязи «хорошо организованы и управляемы», они «почти не зависят от окружающей среды, детерминированы и мало изменяются во времени»; в сложных системах взаимодействует множество элементов, между которыми существуют многочисленные связи разного рода. Поведение сложных систем в большей степени подвержено случайным факторам. Их подсистемы могут иметь «собственные цели, не всегда и не во всем совпадающие с целями системы в целом».

Логические основы системного анализа четко выражены в основных принципах так называемого когнитивного подхода к исследованию общественных явлений, учитывающего факторы общественного и индивидуального сознания, Речь идет о степени осознания, понимания субъектами (отдельными личностями, социальными группами и т.д.) сущности, содержания, направлений развития тех или иных социальных систем, элементами которых они являются, или внешних по отношению к ним систем и значения этих систем для развития общества, тех или иных социальных групп и т.д.

Рассмотренные логические основы системного анализа являются исходными (отправными) моментами исследований различных социальных процессов, в том числе социально-экономических и политических, и во многом определяют содержание и направленность этих исследований.

Формирование целей системного анализа.

Построение «дерева целей».

Цели системного анализа определяются пониманием его сути и содержания, обусловлены его логическими основами и заключаются в том, чтобы выявить и изучить основные элементы исследуемого явления или процесса как определенной системы. Это достигается с помощью анализа данного явления, мысленного разделения его на элементы и их изучения. При этом учитывается, что данные элементы проявляют «ебя только в их связях и взаимодействий, заданных природой и характером данной системы. Отсюда другая цель: исследовать содержание этих связей и взаимодействий и представить на уровне науки функционирование и развитие рассматриваемого явления как целостной системы. Достигается это с помощью такого общенаучного метода исследования, как синтез. Благодаря ему, как ущ упоминалось, выявляются эмерджентные свойства системы, отсутствующие у ее элементов, но возникающие в процессе их взаимодействия, - тем самым , достигается еще одна цель системного анализа явлений. Понятие «анализ» толкуется в данном случает расширительно, ибо включает в себя и синтез: подобное расширительное толкование метода анализа нередко встречается в литературе по системному анализу.

Как правило, системное исследование различных явлений и процессов преследует и другие цели: обнаружение внутренних источников их функционирования, основная направленность развития явлений и процессов, выявление объективных и субъективных сторон их существования и развития и др. При этом какая-то цель является основной и поэтому будет определять основную направленность данного исследования.

В конечном счете в процессе системного исследования формируется целая система его целей, принимающая вид так называемого «дерева целей». Суть и главный принцип построения «дерева целей» т координация и субординация (отношение соподчинения) всех формулируемых целей данного исследования и их зависимость от основной его цели. «Дерево целей» дает более четкое представление о содержании будущего системного исследования процесса (в нашем случае -- экономического щи политического), его направленности и ожидаемых результатах.

Пути и способы проведения системных исследований

В начале исследования надо составить более или менее полное предварительное представление об изучаемом явлении или процессе на основе имеющейся информации о них, прежде всего научной. Это позволит яснее сформулировать основные и вытекающие из них иные цели исследования и при необходимости построить «дерево целей».

Затем необходимо выделить основные элементы изучаемых явлений и процессов и исследовать их взаимосвязи, чтобы составить целостное представление об этих явлениях и процессах. Следующий этап -- выявление основополагающих факторов их функционирования и обнаружение внутренних и внешних источников их развития. Наконец, необходимо научно объяснить место и роль данного явления или процесса в функционировании и развитии той или иной сферы общественной жизни и общества в целом.

Выделяют различные этапы системного исследования природных и социальных явлений, на каждом из которых решаются определенные задачи. Приведем пример перечня таких этапов.

Формулировка основных целей и задач исследования.

Определение границ системы, отделение ее от внешней среды.

Составление списка элементов системы (подсистем, факторов и т.д.).

Выявление сути целостности системы.

Анализ взаимосвязей элементов системы.

Построение структуры системы (т.е. выявление связей ее элементов.

Установление функций системы и ее подсистем.

Согласование целей системы и ее подсистем.

Уточнение границ системы и каждой подсистемы.

Анализ явлений эмерджентности.

Конструирование системной модели».

Подобный цикл системного анализа не является раз и навсегда установленным; некоторые из названных этапов можно опустить; возможен возврат к предыдущим этапам и т.д. Представляется справедливым, что системный анализ сегодня чаще выступает как методология не столько решения, сколько постановки проблемы. Поэтому он имеет пока больше «педагогическую ценность для формирования и развития научного мышления». Практические же или «прагматические возможности системного подхода» в настоящее время «достаточно скромны».

Что касается способов системного анализа, то они сводятся в основном к применению общенаучных методов исследования, в том числе анализа и синтеза, индукции и дедукции, эксперимента, аналогии, моделирования и др.

Модели системного анализа

Как уже отмечалось, моделирование явлений и процессов представляет собой их искусственное воспроизведение в модели, отражающей их основные свойства. Анализ самих таких моделей направлен на изучение с их помощью данного явления или процесса в целом, а также механизмов их функционирования и развития.

Модели системных исследований социальных процессов можно классифицировать по разным основаниям: модели, воспроизводящие причинно-следственные связи элементов экономического или политического процесса; модели жизненного цикла, фиксирующие основные этапы развития того или иного социального объекта (фирмы, акционерного общества и т.д., вплоть до жизненных циклов существования различных цивилизаций)2; модели волновой динамики развития экономики и др.

Системное моделирование экономических, политических и других процессов общественного развития осуществляется в виде идеальных моделей, логически воспроизводящих основные параметры и свойства указанных процессов. Такие модели могут быть выражены в виде схем, графиков, таблиц, математических формул, а также объясняющих их теоретических концепций.

Американские ученые Дж.Б.Мангейм и Р.К.Рич перечисляют этапы изучения политических процессов с помощью их математического моделирования: первый этап построения модели системного анализа -- индуктивный отбор наблюдений, относящихся к процессу, который предстоит моделировать; второй этап -переход от определения проблемы к построению неформальной модели, представляющей собой набор «инструментов» (допущений, принципов анализа), которые позволяют объяснить отобранные наблюдения; исследователи строят несколько неформальных моделей и пытаются определить, какая из них лучше отображает изучаемую проблему; третий этап -- переход от неформальных моделей к формальным, в которых все допущения сформулированы в математической форме; четвертый этап -- «этап математической обработки формальной модели», который является «решающим в математическом моделировании». Математический анализ этой модели предполагает выявление следствий действия моделируемого процесса; он представляет собой «дедуктивное ядро», математического моделирования социальных процессов, заключающееся «в поиске нетривиальных и непредвиденных выводов из правдоподобных допущений».

Далее следует вернуться к первоначальной стадии моделирования, чтобы проверить, соответствуют ли полученные выводы тому, что изначально ожидалось от модели, имеют ли эти выводы смысл в свете эмпирических наблюдений, можно ли получить с помощью данной модели другие имеющие научное значение выводы, можно ли эту модель сделать более общей, чтобы исследовать с ее помощью более широкий круг социальных явлений.

Из изложенного можно сделать вывод: не переоценивая роли моделей системного анализа в исследовании общественных явлений, с их помощью можно получить Достаточно содержательную информацию о структуре и функционировании указанных явлений, в том числе социально-экономических и политических процессов, носящих как устойчивый, так и неустойчивый, а также определенный или же вероятностный характер.

Тема 6. СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ МЕТОД

Понятие социометрии.

Социометрия (от лат. societas - общество, от греч. ?????? - измеряю) - это теоретическое направление в изучении малых социальных групп, исследующее эмоциональные межличностные отношения и экстраполирующее свои выводы на большие социальные группы, а также количественное измерение эмоциональных отношений в малых группах. Основоположник социометрического направления в изучении малых групп - американским ученый Дж. Морено.

Социометрический метод - вид опроса, направленный на количественное измерение и анализ структуры межличностного отношения в малых социальных группах путем фиксации среди малой группы связей предпочтения в ситуации выбора. Относится к числу экспериментальных методов изучения малых групп.

Основное назначение: служит диагностике состояния взаимоотношений в малых группах. Предназначен для получения информации о структуре связей между членами группы относительно выделенного критерия. С помощью социометрического метода дается описание структуры взаимоотношений в группе, количественная оценка (измерение) характера эмоциональных связей между ее членами - чувств симпатии, неприязни, устанавливается место в указанной структуре, занимаемое тем или иным членом группы (лидер, изолированный, отверженный).

Область применения: используется как средство активного управления групповой деятельностью. Применяется при изучении институциональных малых групп, коллективов, работающих в экстремальных условиях, а также тогда, когда характер эмоциональных взаимоотношении оказывает значительное влияние на результаты совместной деятельности. В прикладном социологическом исследовании может быть использован наряду с другими методами в качестве основного и вспомогательного. Относится к числу специальных методов социологии и психологии.

Основные нормативные требования: обоснованность применения метода, его адекватность изучаемому объекту и характеру исследовательских задач. Надежность социометрической техники. Доверительность взаимоотношений исследователя с респондентами, их заинтересованное отношение к результатам опроса. Тщательность в интерпретации полученных данных. К социометрическому методу предъявляются все основные требования социального эксперимента.

Ограничения применении: может применяться только в рамках анализа структуры взаимоотношений в малых (контактных) группах, достаточно сложившихся, имеющих опыт совместной деятельности не менее 6 мес. Данные, полученные с его использованием, нельзя рассматривать как полную картину внутригрупповых отношений: она ограничивается выделенными критериями. Необходимость пополнения данных другими методами сбора информации, особенно при выработке практических рекомендаций.

Этапы и процедуры социометрического опроса

1. Подготовительный этап.

1.1. Разработка программы социометрического опроса.

1.1.1. Обоснование необходимости диагностики групповых отношений социометрическим методом.

1.1.2. Предварительный анализ жизнедеятельности группы методом наблюдения, анализа документов. Знакомство с функциями, условиями деятельности группы. Предварительный контакт с членами группы с изложением целей опроса. Выделение наиболее значимых ситуаций, связанных с ведущими целями и задачами группы с приминением экспертного опроса.

1.1.3. Описание объекта. Уточнение задач социометрического исследования. Установление заданий к проектированию инструментария и проведению процедур.

1.2. Составление плана и сетевого графика работ.

1.3. Проектирование и пилотаж инструментария: социометрических карточек, бланков, социоматриц.

1.4. Подготовка программы обработки и анализа данных.

1.5. Подготовка технических средств.

1.6. Составление инструкций респондентам и организаторам опроса.

1.7. Подготовка, подбор организаторов опроса. Уточнение списков групп. Согласование времени и места проведения опроса.

2. Оперативный этап сбор» данных.

2.1. Общее знакомство с местом и обстановкой проведения опроса.

2.2. Установление контактов с респондентами. Краткое изложение целей.

2.3. Инструктаж респондентов о правилах участия в социометрическом опросе, правилах заполнения социометрической карточки.

2.4. Опрос респондентов в соответствии с методикой, инструкциями.

2.5. Сбор социометрических карточек с проверкой правильности их заполнения.

2.6. Фиксация сопутствующих факторов в бланках, протоколах.

2.7. Первичная обработка социометрических карточек. Сверка их со списками групп, уточнение авторства в тех случаях, когда оно не указано. Составление суммирующих таблиц.

3. Результирующий этап обработки и анализа данных.

3.1. Составление социометрии опрошенных групп по выделенным критериям.

3.2. Расчет групповых и индивидуальных социометрических индексов.

3.3. Построение социограмм.

3.4. Анализ внутригрупповых отношений, выделение группировок ("клик"), лидеров, отвергнутых, изолированных, популярных, других характеристик структуры группы.

3.5. Сравнение данных социометрического опроса с данными, полученными при помощи других методов. Оценка достоверности, надежности, устойчивости данных опроса.

3.6. Подготовка заключения о структуре опрошенных групп, характере внутригрупповых отношений.

3.7. Подготовка научного отчета о результатах исследования.

Программа проведения социометрического опроса

При разработке исследовательской программы особое внимание уделяется предварительному знакомству с группой, точному определению социометрических критериев, разработке адекватного инструментария, выбору форм обработки (социограмм, социоматриц) и анализа информации (социометрических индексов).

Малая (контактная) группа (объект социометрического опроса) - социальная группа, члены которой находятся в устойчивом непосредственном взаимодействии друг с другом. Среди малых групп есть неинституциональные (неофициальные) и институциональные (официально признанные), к числу которых относятся малые коллективы.

Предмет социометрического исследования: во-первых, социометрическая структура группы, во-вторых, социометрический статус отдельных членов группы.

Выбор (единица анализа и измерения) - установка индивида относительно взаимодействия с членами своей группы в определенной ситуации. В социометрическом опросе фиксируются различные виды выбора.

Социометрическая информации - информация, получаемая при проведении специальных методов исследования, направленных на изучение межличностных отношений в малых социальных группах.

Специфика социометрической информации состоит в том, что ответом на социометрический вопрос является не значение признака, измеренное с помощью некоторой шкалы (порядковой или метрической), а фамилия или номер по списку группы того или иного его члена. Тем самым социометрическая информация отражает структуру связей между членами, группы относительно некоторого критерия, а также позволяет установить количественную оценку характера эмоциональных отношений в группе, степени предпочтений в ситуациях ранжированного выбора, места в указанной структуре типа "лидер", "изолированный", "предпочитаемый".

Социометрический критерий (категория анализа) - конкретная содержательная ситуация (реальная или предполагаемая), представленная респонденту в качестве основы выбора или отклонения других членов группы в качестве партнеров совместной деятельности либо в виде предложения о том, кто из членов группы выберет (отклонит) респондента в этой ситуации. Социометрические критерии формулируются в виде вопросов, ответы на которые служат основанием для установления структуры взаимоотношений. Социометрический критерий, будучи одним из вопросов анкеты или интервью, в своем строении, форме должен удовлетворять общим требованиям, предъявляемым к вопросам социологических анкет.

Социометрические критерии разделяются на два основных класса: коммуникативные ("социометрические тесты") и гностические ("тесты социальной перцепции"). Коммуникативные используются для того, чтобы описать, замерить реальные или воображаемые отношения в группе, выявить, как каждый член группы видит свое непосредственное окружение. Гностические предназначены для отражения представлений человека о том, как он видит свою роль, свою позицию в группе, кто, по мнению субъекта, выберет его для совместного решения той или иной задачи, кто - отвергнет. По гностическим критериям можно определить как понимание человеком закономерностей функционирования группы, так и видение процессов общения между людьми, входящими в нее.

Критерии подразделяются на официальные и неофициальные. Первые позволяют замерить межличностные отношения на уровне формальной структуры группы, производственных отношений, сугубо служебных обязанностей. Вторые открывают перед исследователями "вход" в сферу неформальных отношений.

Социометрическая процедура, при которой отвечающий выбирает в соответствии с заданным критерием столько лиц, сколько считает нужным (отсутствуют всякие ограничения на выбор), называется непараметрической. Скажем, в бригаде из N человек отвечающий может никого не выбрать в качестве бригадира, а может, если желает, указать N-1 человек. Другими словами, всех кроме себя. Подобный вариант социометрической процедуры позволяет выявить эмоциональную составляющую взаимоотношений, дать фотографию многообразных межличностных связей в группе. Параметрическая процедура предполагает выбор с заранее заданным количеством ограничений.

Анализ социометрической информации.

Социометрическая карточка (опросный лист, анкета) - методический инструмент для сбора информации при социометрическом опросе. При социометрическом опросе каждому опрашиваемому вручается социометрическая анкета (или социометрическая карточка) и список членов социометрируемой группы. Для удобства работы, для простоты последующей обработки фамилии членов группы шифруются, в простейшем случае - кодируются номером в списке группы. Социометрическая карточка, как и любая социологическая анкета, начинается с обращения, в котором объясняются цели опроса, его смысл и формулируется просьба об участии в опросе. Далее четко излагается информация о том, как заполнять карточку, есть или нет ограничение на выбор, если есть, то каково оно. Поскольку социометрию невозможно проводить анонимно, постольку следует обязательно предупредить опрашиваемых о научном характере опроса, гарантировал сохранение в тайне его ответов. Завершается карточка благодарностью.

Таблица 1. Социометрическая карточка при непараматрической процедуре

Критерии	Укажите номера членов группы, указанных в списке
1.Кого бы вы хотели выбрать бригадиром?
2. Кого бы вы не хотели выбрать бригадиром?
3.Кто может предложить вас в качестве бригадира?
4. Кто не предложит вас в качестве бригадира?

Социоматрица - таблица, с помощью которой анализируются результаты социометрического опроса. В таблице приведены итоги непараметрического социометрического опроса шести членов группы по дихотомическому критерию «+» - означает предпочтение (положительный выбор), «-» - отвержение (отрицательный выбор), «0» - отсутствие выбора. Уже визуальный анализ социоматрицы много говорит о взаимоотношениях в групп: как члены группы выбирают и кого, кто более активно выбирает, кто отвергается. Самовыбор не предполагается, поэтому по диагонали ставим «*».

Социограмма - графическое изображение связей внутри группы, устанавливаемых на основе социометрического опроса. Существует множество видов социограмм, простейшая - груговая. В этом случае все члены группы располагаются симметрично на окружности и соответствующие линии отражают межличностные связи между членами группы.

Таблица 2. Социоматрица

№	Кто выбирает	Кого выбирают	Число отданных выборов
		1	2	3	4	5	6
1	Алексеев	*	-	+	+	-	-	2	3	5
2	Бондарев	0	*	0	+	0	+	2	0	2
3	Михайлов	+	-	*	+	0	0	2	1	3
4	Нилов	0	0	+	*	0	+	2	0	2
5	Поляков	0	-	0	+	*	0	1	1	2
6	Чижов	+	+	+	+	0	*	4	0	4
Число + полученных - выборов всего	2	1	2	5	0	2	13
	0	3	0	0	1	1		5
	2	4	3	5	1	3			18
Социометрический метод в социологическом исследовании
Достоинства метода				Недостатки метода
1) В отличие от метода наблюдения, социометрия позволяет выяснить личные предпочтения, мотивы деятельности, ценностные ориентации членов группы; 2) Не изменяя реальной обстановки в группе, метод позволяет выявлять в ней формальных и неформальных лидеров, предвидеть возможные структурные конфликты, прогнозировать изменение внутригрупповых отношений и, в конечном счете влиять на состав группы и социально-психологический климат в ней; 3) Компьютерные варианты методики позволяют очень оперативно (в течение 1-2 часов) получать данные о структуре группы.		1) Метод используется для получения информации о структуре малых групп: через отношение членов группы к выбору партнеров в возможных ситуациях общения или совместной деятельности делаются выводы о характере межличностных связей в группе; 2) Метод сочетает элементы опроса и эксперимента; 3) Непосредственный контакт социолога с объектом исследования: данные предоставляются самими участниками изучаемого явления; 4) Процедура исследования отработана до уровня социальной технологии (т.е. стандартной методики, дающей достоверный результат независимо от случайных особенностей объектов исследования).		1) Метод пригоден только для исследования групп до 15-20 человек; 2) Метод предполагает анализ устойчивых связей, поэтому он не подходит для исследования случайных или временных сообществ людей, где такие связи еще не сложились; 3) Структура группы моделируется на основе предположений и мнений людей, а не на основе наблюдения за реальным поведением; 4) Респонденты не объясняют причины своего выбора, поэтому трудно оценить устойчивость предпочтений и поведения людей в различных ситуациях; 5) Возможны неискренние ответы и ошибки из за неверного толкования вопросов.

Рис. 1. Схема социометрического метода

Этапы проектирования социометрической карточки

1. Уточнение заданий к проектированию.

2. Выделение состава социометрических критериев, их интерпретация в виде реальных и проективных ситуаций деятельности группы.

3. Определенные формы и виды выборов по каждому критерию.

4. Определение способов фиксации выборов респондентами в карточке.

5. Терминологическое уточнение содержания вопросов - критериев.

6. Компоновка карточки, ее графическое иллюстрирование, оформление.

7. Экспертиза и пилотаж проекта карточки.

8. Корректировка карточки по результатам экспертизы, пилотажа.

9. Формулировка заданий к процедурам использования карточки.

10. Составление обращения - инструкции к респондентам, инструкции к организаторам опроса.

11. Утверждение проекта карточки, ее размножение.

Тема 7. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Общие понятия.

Методология - учение о методах социального познания, система философско-исторических принципов, обосновывающих социологию.

Методика социологического исследования - совокупность операций, приемов, процедур установления социальных фактов, их обработки и анализа. Совокупность навыков, умений, приемов деятельности по организации и проведению социологического исследования (например, искусство составления анкет, построения шкал и т.д.) называется его техникой.

Метод - основной способ сбора, обработки и анализа данных. Процедура - определенная последовательность познавательных и организационных действий, необходимых для решения проблемы исследования.

Социологическое исследование - система логических последовательных методологических и организационно-технологических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные объективные данные об изучаемом явлении.

Социологическое исследование включает в себя следующие этапы:

Подготовительный: происходит разработка программы исследования.

Основной: включает в себя проведение самого исследования.

Завершающий: обработка, анализ данных, формирование выводов.

Виды исследований:

Разведывательное исследование: небольшое, наиболее простое исследование, имеющее небольшое количество респондентов и сжатый инструментарий.

Описательное исследование: более глубокий вид исследования с более большой общностью людей. Применяется машинная обработка.

Аналитическое исследование: самое сложное и глубокое исследование. Носит не только описательный характер, охватывает большое количество респондентов. Обычно рассматривает динамику явления.

Лонгитюдное исследование - исследование, которое проводится на одной и той же выборочной совокупности на протяжении достаточно длительного времени.

Панельное исследование - это техника исследования, направленная на изучение изменений мнений аттитюдов по одному и тому же вопросу группы людей, образующих один и тот же объект исследования; это фактически разновидность лонгитюдного исследования, но в данном случае в в состав конкретной обследуемой выборочной совокупности при каждом последующем съеме информации могут входить разные люди из одной и той же генеральной соскупности.

Структура конкретного социологического исследования - совокупность устойчивых связей, обеспечивающих единство компонентов и целостность исследования, его соответствие основам научного знания - объективности, воспроизводимости, точности и т.д.

Требования к проведению прикладного социологического исследования - нормативно-оформленные основные правила проведения конкретного социологического исследования, обеспечивающие его соответствие характеристикам научного исследования. Эти требования условно подразделяются на общенаучные и специальные, методологические, логические, методические, технические, организационные, профессиональные.

Составляющие процесса социологического исследования

1.Выявление источников формирования исследуемой проблемы.Ими могут быть: общая социологическая теория как система научного знания; проблемная ситуация; социальный заказ (поручение администрации, государственных органов, избирательной комиссии и т.д.):

2.Теоретическая подготовка исследовательской программы: определение цели исследования; определение исходных теоретических понятий, предмета и объекта; создание системы рабочих гипотез и формулировка задач исследования.

3.Разработка методического инструментария исследования: определение выборочной совокупности; разработка методик сбора социологической информации и способов отбора единиц наблюдения; разработка методик анализа полученных данных; подготовка и проведение «пилотажных исследований» для проверки качества разработанных методик.

4.Организация работы по проведению исследования: определение финансовых взаимоотношений с заказчиком; формирование творческого коллектива, составление графика работы; тиражирование методического инструментария (анкет, опросных листов); основное исследование; обработка и анализ результатов исследования; обсуждение итогов исследования, разработка практических рекомендаций; организация работы по внедрению итогов соц. следования.

5.Теоретическое описание итогов исследования.

Программа социологического исследования

На подготовительном этапе разрабатывается программа социологического исследования - документ, содержащий методологическое, методическое и организационно-техническое обоснование социологического исследования. Программа представляет собой теоретико-методологическую основу осуществляемых социологом процедур исследования (сбора, обработки и анализа информации) и включает: определение проблемы, объекта и предмета исследования; предварительный системный анализ объекта исследования; характеристику цели и задач исследования; интерпретацию и операционализацию основных понятий; формулирование рабочих гипотез; определение стратегического плана исследования; составление плана выборки; описание метода сбора данных; описание схемы анализа данных (см. рис.1).

Например, если проводится исследование семьи, то социологи должны иметь теоретическое представление о социологической теории среднего уровня - социология семьи. Однако семья функционирует в составе такого крупного социологического образования, как общество, то социолог при исследовании семьи должен придерживаться какой-то социологической теории (например, теории конфликта Р. Дарендрофа, теории Т. Парсонса и др.).

Основное назначение программы раскрывается ее функциями: методологическая функция: определение научной проблемы, для решения которой проводится исследование; методическая функция: определение методов измерения, регистрации и анализа данных; организационная функция заключается в интеграции деятельности членов исследовательских коллективов, рациональном планировании и контроле за проведением исследования.

Основные нормативные требования: ориентация на достижения теоретической социологии и отраслей социологии: социологии труда, экономической социологии и т. д.; научная объективность при описании всех конечных результатов; обоснованность всех элементов и процедур социологического анализа; четкость в формулировках и документирование всех этапов социологического исследования.

Рис. 2. Логическая структура программы социологического исследования

Тема 8. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Обоснование проблемы исследования

Исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. При этом можно выделить две стороны проблемы: гносеологическую и предметную. В гносеологическом смысле (т.е. с точки зрения познавательного процесса) проблемная ситуация - это «знание о незнании, несоответствие или противоречие между знанием о потребностях людей и каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов, способов, приемов реализации этих необходимых действий». Предметная сторона проблемы социологического исследования - это явления и процессы, вызывающие беспокойство, например ситуация непонятна, не поддается убедительному объяснению, имеет место социальная дезорганизация, конфликт интересов социальных групп, общностей институтов. Последние угрожают стабильности, но одновременно являются главным фактором социальных изменений и заслуживают внимания.

Предметная и гносеологическая стороны социальной проблемы тесно взаимосвязаны. В простейшем случае - это недостаточная осведомленность о реальной социальной ситуации, вследствие чего невозможно использовать уже имеющееся знание для уяснения и возможного регулирования социальных процессов. В других случаях - это обнаружение таких процессов и явлений, природа которых теоретически необъяснима, а следовательно, нет и соответствующих алгоритмов для их описания, прогнозирования и воздействия на них со стороны общества. Социальная проблема может не осознаваться как общественная потребность, так как не всегда очевидна. Наконец, будучи осознаваемой, она не обязательно становится предметом анализа и целенаправленных действий, так как для этого нужны активная заинтересованность и готовность к практическим преобразованиям каких-то общественных сил, организаций, движений. Именно такая готовность и заинтересованность образуют основу «социального запроса» в исследовании. Социальные проблемы различны по масштабности. Одни не выходят за рамки некоторого сообщества, организации, другие затрагивают интересы целых регионов, этнонациональных общностей, больших социальных групп и общественных институтов. Наконец, на высшем уровне социальная проблема затрагивает интересы и потребности всего общества в целом, становится социетальной и даже глобальной.

Актуальность проблемы или ее значимость, злободневность, подтверждается на основе описания существующих проблем в трудах известных ученых, в высказываниях публицистов, руководителей официальных государственных органов.

Разработанность проблемы описывается уточнение на основе изучения научных трудов (публикаций, учебников, словарей), уточнения того, кто из ученых занимался данной проблемой, какие аспекты этой проблемы уже решены, а какие надо выделить в качестве приоритетных на данном этапе.

Определение цели, задачи, объект и предмет исследования

Теоретическое моделирование изучаемой проблемной ситуации позволяет перейти к определению цели и задач исследования. Под целью исследования понимается тот конечный результат, который исследователь намерен получить после завершения работы. Этот результат может быть теоретико-познавательным, прикладным, или тем и другим. Как правило, в эмпирических исследованиях, посвященных проблемам совершенствования управления, цель исследования определяется совместно с заказчиком и формируется в договоре наряду с темой.

В задачах исследования содержится тот круг проблем, который необходимо проанализировать, чтобы ответить на главный целевой вопрос исследования. Например, если целью исследования является изучение влияния семейного воспитания на формирование девиантного (отклоняющегося) поведения подростков, то среди задач исследования можно выделить такие, как определение роли отца и матери в формировании личности подростка, изучение системы ценностей семьи и т.п. Все это звенья, помогающие увидеть целостность явления и процессы, подлежащие изучению.

В качестве объекта выступают те или иные общности людей (например, трудовой коллектив фирмы «Заря»), их деятельность и условия, в которых эта деятельность осуществляется. Предмет исследования - те стороны и те свойства объекта, непосредственно подлежащие изучению, чтобы получить ответ на интересующий исследователя вопрос. Ни одно исследование не в состоянии охватить все многообразие взаимодействий, характеризующее данный объект. Поэтому в предмете исследования обозначаются пространственные границы, в пределах которых изучается объект исследования, временная граница (ведь социальные объекты постепенно видоизменяются). В качестве временной границы служит определенный период времени. Это может быть конкретный год или даже месяц.

Выделение объекта и предмета исследования позволяет социологу на основе системного анализа построить его гипотетическую идеализированную модель, которая может быть представлена в виде схемы с описанием элементов изучаемого объекта и их связей.

Объект должен характеризоваться: четко обозначенными явлениями по таким параметрам, как отраслевая принадлежность, профессиональная принадлежность, возрастная принадлежность, национальная принадлежность; пространственной ограниченностью, функциональной направленностью (политическая направленность, этническая направленность, производственная направленность); временной ограниченностью; возможностью его количественного измерения.

Факторный и системный анализ предмета и объекта исследования.

Системный анализ объекта - представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии органическое целое, в котором предполагаемое изучение одного из элементов вызывает изменение других элементов и всей системы. Системный анализ объекта предполагает выявление и рассмотрение структуры изучаемого процесса, явления. Проблема рассматривается как бы изнутри. Изучаемый процесс, явление расчленяется на составляющие части, выявляются их взаимосвязи и характер. Такая процедура анализа присуща описательным исследованиям, когда изучаются только структурные элементы явления, процесса и выявляется, что происходит. Когда же необходимо выяснить, почему это происходит, т.е. определить причины и факторы, обуславливающие процесс, явление, состояние или динамику развития изучаемого объекта, тогда проводится еще и функциональный (факторный) анализ, при котором определяются факторы, воздействующие извне, со стороны, на изучаемый процесс, явление. В результате анализа проблемы целесообразно ясно, лаконично, одним предложением сформулировать противоречие, несоответствие, которое выражает суть, квинтэссенцию анализа проблемы. Другими словами, это может быть обозначено как четкое формулирование проблемной ситуации. Например, в исследовании свободного времени студенческой молодежи после анализа роли свободного времени в жизни студентов, его предполагаемой структуры, бюджета свободного времени, потребностей студентов и т.д. проблемная ситуация может быть определена следующим образом: «Существует потребность в информации о том, как студенты проводят свободное время, однако такая информация отсутствует» или «Существует несоответствие между тем, как студенты в настоящее время проводят свободное время и тем, как они могут его проводить в будущем с большей пользой (более эффективно)».

Интерпретация понятий и формулирование гипотез.

Интерпретация понятий - это теоретическая процедура, предусматривающая анализ словарей, справочников, любой научной литературы, с целью выявления сущности, трактовки данного понятия. В процессе интерпретации уточняются свойства, специфические характеристики предмета изучения.

Последовательность интерпретации основных понятий:

анализ литературы по исследуемой проблеме, выявление сущностных характеристик предмета исследования;

создание «образа» изучаемого признака в его зримых «проявлениях»;

построение упорядоченной системы характеристик свойств «образа» (операционализация понятия);

выбор прямых показателей каждой из характеристик, т.е. переход к операциональным уточнениям: какими методами и приемами можно зафиксировать выделенные свойства;

построение индексов или составляющих показателей.

Гипотеза (от греч. hypothesis - основание, предложение) - научное предположение о причинно-следственных закономерностях функционирования объекта исследования. Гипотеза возникает на существующие противоречия, при разрешении которых удается выявить взаимозависимость между различными сторонами функционирования объекта исследования.

Выдвигаемая гипотеза должна отвечать ряду требований: не должна содержать понятий, не прошедших интерпретацию; должна быть доступна проверке в ходе исследования; должна содержать в своей формулировке указание на способ ее проверки; должна быть простой и не содержать различного рода условий и оговорок.

Тема 9. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: ПРОЦЕДУРНЫЙ РАЗДЕЛ

Принципиальный (стратегический) план исследования

Основная предпосылка для выбора принципиального плана - состояние наших знаний к моменту сбора эмпирических данных и отсюда - возможность для разработки гипотез. Можно выделить четыре основных варианта стратегии исследовательского поиска.

1. Формулятивный (разведывательный) план применяется в случае, если об объекте исследования имеется самое смутное представление и социолог не в состоянии выдвинуть никаких гипотез. Цель плана - выявление проблем и формулировка гипотез.

2. Описательный (дескриптивный) вариант исследования возможен, когда знания объекта достаточно для выдвижения описательных гипотез. Цель плана - строгое описание качественно-количественных особенностей социальных структур, процессов и явлений.

3. Аналитико-экспериментальный план - наиболее сильный вариант исследовательского поиска. Его применяют лишь при условии достаточно высоких знаний в изучаемой области, что позволяет выдвинуть объяснительные предположения. Цель плана - исследование функциональных взаимосвязей и казуальных отношений.

4. План повторно-сравнительного исследования в отличие от трех предыдущих применяется для выявления тенденций социальных процессов и предполагает сопоставление данных в определенном временном интервале. Сравнительные исследования проводятся также и в рамках одного временного интервала для того, чтобы установить общность и специфику социальных проблем в региональном, социально-культурном и др.

Обоснование и расчет выборочной совокупности

Выборочный метод позволяет делать заключение о характере распределения изучаемых признаков генеральной совокупности на основании рассмотрения некоторой ее части - выборочной совокупности, предполагает различные способы ее формирования, обеспечивающие возможность распространения выводов, полученных при ее рассмотрении, на изучаемую генеральную совокупность.

...