Основы социологии
Объект и предмет социологии. Место социологии в системе наук. Структура и типы личности. Социальная структура и социальная стратификация. Этнос и гендер как факторы социальной дифференциации общества. Сущность, виды и функции социальных институтов.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | курс лекций |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.09.2017 |
| Размер файла | 268,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Средний средний класс - лица, занятые менее престижным умственным трудом (учителя средней школы, менеджеры среднего звена, бухгалтеры и пр.), чьи годовые доходы в США колеблются от 40 до 80 тыс. дол (около 30 %).
Низший средний класс - неквалифицированные “белые воротнички” (канцелярские служащие, секретари, кассиры, официанты), а также мелкие собственники и рабочие физического труда, чьи доходы не превышают 40 тыс. дол. в год (около 30 %).
Низший класс - нищие, безработные, бездомные, иностранные рабочие (около 20 %).
3.4 Социальная мобильность, виды мобильности
Вне зависимости от того, в каком обществе родились индивиды, к какому слою принадлежали от рождения, им присуще стремление к лучшей жизни, они прикладывают усилия для того, чтобы получить больший доход, больше власти, уважение со стороны других. Результат этих усилий в общественных масштабах выливается в такое явление как социальная мобильность.
Социальной мобильностью называется перемещение индивидов и социальных групп в обществе.
Виды социальной мобильности:
1. Горизонтальная мобильность - перемещение в социальном пространстве, при котором не меняется социальный статус индивида (например, менеджер перешел из одной компании в другую, но его должность, доход и объемы власти остались прежними).
Вертикальная мобильность приводит к изменению социального статуса, бывает восходящей и нисходящей, в зависимости от того, повышается или понижается социальный статус индивида/группы.
2. Межпоколенная мобильность - изменение социального статуса детей по сравнению с социальным статусом родителей (если социальный статус сына (дочери) такой же, как у отца (матери), межпоколенная мобильность отсутствует; если социальные статусы детей и родителей отличаются, имеет место межпоколенная мобильность).
Внутрипоколенная мобильность - изменение социального статуса индивида на протяжении жизни, в первую очередь речь идет об изменении профессионального статуса, то есть о карьере индивида.
3. Индивидуальная мобильность - изменение социального статуса отдельного человека за счет собственных усилий и достижений или ошибок и провалов. Но история знает множество примеров групповой мобильности, когда в результате общественных преобразований менялся социальный статус целых групп людей. Так, в результате Великой Октябрьской революции в России резко понизился статус дворянства.
4. Структурная мобильность - изменения социального статуса индивидов, обусловленные структурными переменами в обществе, прежде всего, в экономике и технологии производства. Примером может быть повышение социального статуса представителей крестьянства, которые в 30-е годы 20 ст. за счет пополнения рядов рабочего класса. Это стало возможным благодаря процессам индустриализации, которые интенсивно протекали в советском обществе. Структурные изменения могут также провоцировать массовые процессы нисходящей мобильности. Например, развитие компьютерных технологий привело к высвобождению из сферы занятости большого количества индивидов, выполнявших неквалифицированную работу (машинистки, клерки и пр.)
Обменная (циркулирующая) мобильность - изменения в социальных статусах индивидов, которые происходят благодаря расширению социальных возможностей, развитию системы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения, облегчению доступа в сферу высшего образования. Так, в период после Второй Мировой войны в странах Западной Европы и Америки были созданы системы предоставления стипендий талантливой молодежи, в результате чего дети-выходцы из бедных слоев получили доступ к сфере высшего образования.
Для того чтобы повысить социальный статус, индивиды могут воспользоваться так называемыми каналами социальной мобильности - социальными институтами, способствующими восходящим социальным перемещениям. Основными каналами вертикальной восходящей мобильности являются армия, церковь, семья, школа, собственность.
При переходе из группы в группу человек может оказаться в маргинальном состоянии. Маргинальность - состояние личности или общности, находящейся на стыке разных культур. Маргинальной может быть не только личность, но и общество. Например, Украина в настоящее время из-за переходного периода может быть охарактеризована как маргинальное общество.
Задание 1.
В таблице помещены ключевые понятия и их определения. Установите, какому понятию слева соответствует приведенное справа определение, указав нужный номер.
|
Понятие |
№ |
Содержание |
|
|
Социальная стратификация |
1. Совокупность элементов общества: статусов, ролей, групп, организаций, социальных институтов. |
||
|
Каста |
2. Большая группа людей, характеризующаяся своим местом в исторически определенной системе общественного производства, отношением к средствам производства, ролью в общественной организации труда, способами получения и размерами общественного богатства. |
||
|
Маргинальность |
3. Группа, ценности которой являются значимыми для индивида, с которой он соотносит себя как с эталоном. |
||
|
Социальная структура |
4. Совокупность людей, которые имеют общий социальный признак и выполняют общественно необходимую функцию в общей системе разделения общественного труда и деятельности |
||
|
Социальная группа |
5. Группа, характеризующаяся формальностью общения, создается для достижения инструментальных целей. |
||
|
Первичная группа |
6. Группа, члены которой связаны происхождением или правовым положением, принадлежность к которой является наследственной и пожизненной. |
||
|
Вторичная группа |
7. Группа, обладающая закрепленными обычаем или законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями. |
||
|
Референтная группа |
8. Группа, характеризующаяся интимностью общения, цель ее создания - общение как таковое. |
||
|
Класс |
9. Наслоение, напластование групп, имеющих различный доступ к социальным благам в силу своего положения в общественной иерархии. |
||
|
Сословие |
10. Состояние личности, группы или всего общества, находящихся на стыке разных культур. |
Задание 2
Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы.
|
№ |
Вопрос |
Ответ |
||
|
Да |
Нет |
|||
|
1. |
Современная Украина - общество с закрытой стратификацией? |
|||
|
2. |
В закрытом обществе контроль за соблюдением статусных обязанностей поставлен жестче, чем в открытом? |
|||
|
3. |
Чем выше статус, тем чаще его обладатели прибегают к символической атрибутике, подчеркивающей статусную принадлежность? |
|||
|
4. |
Эмигранты и иммигранты составляют социально-территориальную структуру общества? |
|||
|
5. |
Социально-демографическая структура включает в себя общественные организации и политические партии? |
|||
|
6. |
Низший высший класс состоит из недавно разбогатевших индивидов? |
|||
|
7. |
Мелкая буржуазия характеризуется наличием и управленческих функций, и собственности на средства производства? |
|||
|
8. |
Мобильность - это перемещение людей в обществе? |
|||
|
9. |
Повышение квалификации - пример горизонтальной мобильности? |
|||
|
10. |
Политические изменения, государственные перевороты, революции и войны могут изменить статусы огромных масс людей помимо их воли и желания? |
Задание 3
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
«Современное западное общество в целом относят к типу открытой классовой стратификации. Подобный тип не имеет ничего общего с теоретическими представлениями о полном равенстве, означающим отсутствие стратификации. Он, скорее, предполагает, что неравенство будет существовать и впредь, подчеркивая равенство возможностей в качестве его отличительной черты и преимущества. Страта является «открытой», поскольку предполагает способность индивидов проникать в нее или же ее покидать в соответствии с личностными качествами. В наиболее радикальном смысле мы могли бы полагать, будто система представляет всем индивидам равный шанс продвинуться в масштабах социума. Но что такое «равный шанс»? Строго говоря, он мог бы означать, что все заметные различия устранены уже с самого начала, на старте. Подобная интерпретация, вероятно, исключает возможность какого-либо наступившего отличия в достижениях, за исключением основанного на допущении свободной воли. Что же иного могло бы означать то обстоятельство, что социальные факторы уравнены уже на старте, то есть предоставлена возможность влияния исключительно биологическим отличиям, которые, при соответствующих условиях, индивиды способны обратить в фактор достижения социального успеха».
К. Дэвис
Что Вы понимаете под равными шансами индивидов? Существуют ли равные шансы в украинском обществе?
Задание 4.
Постройте шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими наблюдениями и жизненным опытом. Разместите в возрастающем порядке следующие профессии: журналист, сталевар, преподаватель вуза, шахтер, банкир, сантехник, ученый, доярка, менеджер, кассир, учитель, водитель, врач, парламентарий, юрист, токарь, продавец, сторож.
Задание 5.
Составьте перечень каналов вертикальной мобильности, функционирующих в украинском обществе. Проанализируйте каждый канал по схеме:
Есть ли у меня желание воспользоваться данным каналом? (Если нет, переход к следующему каналу).
Мои достоинства, дающие мне преимущества для использования данного канала мобильности.
Мои слабые стороны, создающие проблемы для использования данного канала мобильности.
Сравните результаты анализа каналов. Выберите тот канал мобильности, для использования которого у Вас больше всего преимуществ и меньше всего слабых сторон.
Задание 6.
Безработица является неотъемлемой чертой общества с рыночной экономикой, что наглядно видно по данным таблицы 3.1.
Таблица 3.1. Динамика безработицы в Украине
|
1992 |
1995 |
2000 |
2002 |
2008 |
||
|
Официально зарегистрированные безработные на конец года, тыс. чел. |
70 |
127 |
1155 |
1034 |
844,9 |
|
|
В % к трудоспособному населению в трудоспособном возрасте |
0,3 |
0,5 |
4,2 |
3,8 |
3,0 |
|
|
По методике МОТ, тыс. чел. |
- |
1434 |
2708 |
2300 |
||
|
Уровень безработицы, в % |
- |
5,6 |
11,7 |
10,1 |
6,9 |
Оцените вклад общественных и индивидуальных причин в безработицу отдельно взятого индивида. Какие причины преобладают в современном украинском обществе? Как бы Вы посоветовали вести себя безработному, чтобы как можно быстрее найти работу?
Задание 7.
Т. Мальтус считал, что бедность является следствием чрезмерного роста населения. В бедности виноваты сами бедные. Помогая бедным, государство поощряет рост населения и тем самым увеличивает бедность. По его мнению, нужно отменить государственные субсидии, а заботу о бедных всецело возложить на частные благотворительные фонды. Дж.С. Милль считал ограничение рождаемости лучшим средством борьбы с нищетой.
Согласны ли вы с этими мнениями? Подходят ли рецепты Т. Мальтуса и Дж. С. Милля Украине?
Задание 8.
Субъективный метод измерения социальной стратификации - метод, используя который социологи предлагают индивиду самостоятельно оценить его/ее социальное положение. Этот метод широко используется в отечественной социологии, главным образом, по причине распространения в украинском обществе «теневой экономики», в результате чего официальные статистические данные не отражают реальной картины и даже в ходе опросов респонденты склонны искажать свои реальные доходы, чтобы не возникли проблемы с налоговой инспекцией. В этой ситуации приходится иметь дело с субъективными ощущениями респондентов. Один из результатов такого опроса представлен в таблице 3.2.
Таблица 3.2. Социальная самоидентификация населения Украины (в %)
Ответы на вопрос: Оцените, пожалуйста, материальный уровень жизни Вашей семьи, где 0 баллов -- самый низкий, а 10 баллов -- самый высокий) Материалы опросов Института социологии НАН Украины / Українське суспільство 1992-2008. Соціологічний моніторинг /За ред. В.Ворони, М.Шульги. - К.: Інститут соціології НАН України, 2008. - с.596.
|
1994 |
1995 |
1996 |
1998 |
1999 |
2000 |
2002 |
2004 |
2005 |
2006 |
2008 |
||
|
0 самый низкий |
11.3 |
11.8 |
17.6 |
15.7 |
13.6 |
12.2 |
2.4 |
2.0 |
4.0 |
3.4 |
2.7 |
|
|
1 |
8.2 |
10.7 |
12.6 |
14.8 |
12.8 |
12.4 |
3.2 |
3.3 |
6.6 |
4.9 |
4.3 |
|
|
2 |
17.6 |
17.5 |
18.2 |
19.3 |
21.9 |
19.8 |
17.8 |
15.0 |
12.3 |
11.7 |
11.3 |
|
|
3 |
27.9 |
27.5 |
25.5 |
26.6 |
25.9 |
26.6 |
22.6 |
20.7 |
30.1 |
30.6 |
26.1 |
|
|
4 |
16.3 |
14.5 |
12.6 |
11.4 |
11.8 |
13.8 |
26.5 |
29.2 |
19.6 |
20.0 |
21.7 |
|
|
5 |
13.4 |
13.2 |
10.2 |
9.1 |
10.4 |
11.2 |
21.8 |
22.6 |
18.6 |
19.7 |
22.8 |
|
|
6 |
3.3 |
2.5 |
1.8 |
1.8 |
1.6 |
1.8 |
3.7 |
5.3 |
4.6 |
5.3 |
5.1 |
|
|
7 |
1.4 |
1.5 |
0.7 |
0.8 |
1.1 |
1.7 |
0.9 |
0.9 |
1.9 |
2.7 |
3.9 |
|
|
8 |
0.2 |
0.4 |
0.4 |
0.3 |
0.3 |
0.2 |
0.1 |
0.3 |
1.1 |
0.8 |
1.3 |
|
|
9 |
0.1 |
0.2 |
0.1 |
0.0 |
0.0 |
0.1 |
0.0 |
0.1 |
0.1 |
0.2 |
0.1 |
|
|
10 Самый высокий |
0.3 |
0.2 |
0.1 |
0.1 |
0.3 |
0.2 |
0.1 |
0.0 |
0.4 |
0.3 |
0.1 |
|
|
Не ответили |
О.Г |
0.1 |
0.2 |
0.2 |
0.2 |
0.0 |
1.0 |
0.5 |
0.8 |
0.4 |
0.6 |
|
|
Средний балл |
3.0 |
2.8 |
2.5 |
2.4 |
2.6 |
2.7 |
3.5 |
3.7 |
3.5 |
3.6 |
3.8 |
Прокомментируйте результаты опросов. Какие тенденции в социальной самоидентификации Вы можете отметить? Как бы Вы оценили материальный уровень своей семьи?
Тема 4. Этнос и гендер как факторы социальной дифференциации общества
1. Понятие и исторические типы этноса
2. Этнические отношения. Этническое сознание народа Украины
3. Понятие гендера. Гендерные различия в современном мире
4.1 Понятие и исторические типы этноса
Формирование этноса связано с осознанием принадлежности к общности, принятием ее ценностей, норм. Этничность предполагает чувство единства, которое выражается через противопоставление «мы - они».
В социологической среде до 70-х годов бытовало мнение, что общее значение этничности будет постепенно снижаться, поскольку будут стираться религиозные, культурные и другие этнические различия. Однако последние десятилетия продемонстрировали возрождение этничности. В условиях нарастания социальной напряженности, углубления экономического кризиса обращение к этническим корням выполняет защитные функции. Этничность не может исчезнуть, ибо она олицетворят собой культурное наследие.
Слово "этнос" греческого происхождения, переводится как народ. Этнос - это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая общими чертами, стабильными особенностями культуры и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием). Формирование этноса обычно происходит на основе единства территории и хозяйственной деятельности. К основным характеристикам этноса можно отнести следующие:
· общее название,
· миф об общих предках,
· общую историческую память,
· один или более дифференциальных элементов общей культуры (язык, религию, традиции, фольклор),
· связь с конкретным "родным краем", территорией,
· чувство солидарности со значительной частью населения (самоидентификация).
Признаки этноса можно объединить в три группы:
1. Объективные биологические и природные черты (типичная внешность, «родной край», менталитет).
2. Объективно-культурные черты (язык, фольклор, традиционная одежда и еда, бытовые традиции, религия).
3. Субъективные критерии (самоидентификация, чувство принадлежности, солидарности, единства с определенной этнической группой).
Исторические типы этноса:
Род - форма общности людей, основанная на кровном родстве.
Племя - объединение нескольких родов, имеющее общий язык, территорию, нравы и обычаи. Род и племя зарождаются и существуют при первобытнообщинном строе.
Народность - форма языковой, территориальной, экономической и культурной общности людей, складывающаяся с возникновением частнособственнических отношений и характерна для рабовладельческого и феодального обществ. Народность по численности превышает племя, кровнородственные связи не охватывают всю народность. Формированию народности содействует более четкая организационная структура общества, развитые политические формы. Народности существуют сейчас и не только в развивающихся странах, но и в индустриально развитых обществах. (Франция: бретонцы, корсиканцы; Великобритания: уэльсцы, галлы, нормандцы).
Нация - тип этноса, возникающий в период ликвидации феодальной раздробленности и развития капиталистических отношений. Нации более многочисленны, чем народности, они насчитывают десятки и сотни миллионов людей. На почве единой территории, языка и экономики формируется единый национальный характер и психический склад. Возникает чувство солидарности со своей нацией.
Признаки нации, отличающие ее от народности:
· устойчивая государственность;
· общность экономической жизни, основанная на едином национальном экономическом рынке;
· унификация языка, главным образом в процессе распространения его литературной формы через систему образования, литературу и средства массовой информации;
· развитие профессиональной культуры и искусства;
· формирование социально-классового состава, соответствующего эпохе промышленно-культурного развития.
В зарубежной литературе сложились две совершенно разные тенденции в понимании нации:
- этатическая (фр. «этат» - государство), присущая англо-романским странам. Понятием "нация" обозначаются все граждане государства независимо от этнической принадлежности (Франция, США, Канада).
- этническая («этнос» - народ), свойственная Германии. Понятием "нация" обозначаются люди имеющие общее происхождение, независимо от того, гражданами какой страны они являлись или являются.
В разных культурах сформировались разные типы наций: нации-государства в англо-романском мире и нации-этносы в германском мире.
История человечества знает немало примеров переселения народов. Люди разных этнических групп перемешиваются, особенно это ощущается в крупных городах, которые притягивают переселенцев. Так складывается этническая структура - разделение общества, территориальных или корпоративных общностей на этнические группы. Этническая структура современных обществ формируется в пределах государственных границ, она складывается из этнических групп (народов), которые населяют страну и определенных этнических отношений.
Черты, характеризующие этническое сознание народа Украины в конце 20 - начале 21 ст.:
Несмотря на достаточно спокойную ситуацию, складывающуюся в Украине по поводу межнациональных отношений, сокращается численность индивидов, уверенных в том, что обществу не грозят межнациональные конфликты.
Склонность к восточнославянскому обособлению: положительный индекс социальной дистанции имеют украинцы, русские и белорусы. Источник: Українське суспільство 1992-2008. Соціологічний моніторинг / За ред. д.е.н. В.Ворони, д.с.н. М.Шульги - К.: Інститут соціології НАН України, 2008. - С. 543.
Антисемитизм не является распространенным явлением. В массовом сознании евреи оказываются вытесненными за пределы близких контактов, но социальная дистанция по отношению к этой группе невелика, они значительно ближе населению Украины, чем другие этнические группы См. там же..
Ксенофобия - обособление от всех «чужих», недоверие по отношению практически ко всем этническим группам, с которыми нет длительного опыта совместного проживания. Эта черта присуща массовому сознанию закрытого традиционно-архаичного типа.
5. Регионализация - существует разное отношение к проблеме государственного суверенитета, разные политические симпатии, разные внешнеполитические ориентации в регионах.
4.2 Этнические отношения. Этническое сознание народа Украины
Этнические отношения представляют собой все многообразие связей, взаимодействий и обменов, возникающих между этническими группами по поводу насущных проблем их выживания и развития. По критериям конфликтности можно выделить несколько типичных форм этнических отношений:
- уравновешенные бесконфликтные отношения - бесконфликтное существование рядом плечом к плечу разных этнических групп (идеальный тип);
- отношения с элементами внутреннего напряжения - такие отношения характерны для Украины. В целом украинское общество характеризуется толерантным состоянием межэтнических отношений, хотя внутреннее напряжение сохраняется. В больших полиэтнических странах всегда находятся скрытые конфликты или причины, которые их могут провоцировать;
- ситуация открытой эскалации конфликта - открытое противостояние этнических групп. Суть его в поэтапном обострении конфликта, который может достигнуть вооруженной борьбы, погромов. Такая эскалация имеет несколько характерных фаз: 1) инцидент; 2) мобилизация этнических групп; 3) открытые враждебные действия 4) кульминация борьбы; 5) снижение уровня противостояния - консервирование и остановка.
- институализированные формы этнического насилия - несправедливые, насильственные отношения в сфере взаимодействия этнических групп (принудительная ассимиляция, апартеид, сегрегация); государственная поддержка дискриминации (неравенства между этническими группами). Дискриминация имеет разные формы: ограничение определенных видов деятельности, запрет на приобретение земли, расселение в тех или иных районах, поклонение своим богам и т.п.,
- этническая чистка, геноцид - систематическое разрушение культуры народа и физическое уничтожение этнической группы.
Современные тенденции развития межнациональных отношений:
Стремление этносов к политической независимости, создание независимых государств.
Сближение различных этносов, ломка межэтнических перегородок.
Национально-этнические конфликты - это конфликты, связанные с борьбой за права и интересы этнических групп.
Типология этнических конфликтов:
Культурно-языковые конфликты, связанные со стремлением сохранить или возродить полноценное функционирование языка и традиционной культуры в условиях прогрессирующей аккультурации.
Социально-экономические конфликты, в которых выдвигаются требования выравнивания уровня жизни между отдельными этническими группами.
Статусные конфликты, связанные с выдвижением требований по изменению политического статуса и объема властных полномочий определенной автономной этнотерриториальной структуры.
Территориальные.
Сецессионные конфликты, в которых выдвигаются требования по созданию собственной независимой государственности или воссоединения с соседним государством.
Исходя из особенностей противостоящих сторон, выделяют:
горизонтальные конфликты между этнические группами (осетино-ингушский);
вертикальные конфликты между этнической группой и государством (чеченский).
Для актуализации конфликтов нужны конфликтная ситуация и конфликтные люди (группы). Конфликтные люди - это стремящиеся к власти и собственности силы, которые используют стихийную неудовлетворенность, подогревают ее, выставляя себя защитниками нации.
Обстоятельства, необходимые для урегулирования конфликтов (по Дарендорфу):
Во-первых, наличие ценностных предпосылок. Каждая из конфликтных сторон должна признать наличие конфликтной ситуации, за оппонентами признать само право на их существование.
Во-вторых, определенная степень организованности сторон: чем более они организованы, тем легче достичь договоренности и добиться исполнения условий договора.
В-третьих, конфликтующие стороны должны согласиться относительно определенных правил игры, при соблюдении которых только и возможен переговорный процесс. Эти правила должны предоставлять равенство возможностей, т.е. обеспечивать баланс интересов. Эта предпосылка фактически во всех этнических конфликтах отсутствует.
Пути разрешения конфликтов:
устранение сверхцентрализации;
разработка общей концепции переустройства всей системы межнациональных отношений, основанной на равноправии, балансе интересов, диалоге;
развитие экономических связей;
создание в районах с обозначившимся напряжением в межнациональных отношениях общественных структур типа круглого стола, антиконфликтных комиссий, формирование института посредников;
развитие прогнозирования, направленного на принятие незамедлительных мер по предупреждению, локализации или скорейшему, с наименьшими потерями, разрешению.
4.3 Понятие гендера. Гендерные различия в современном мире
Термин гендер (от англ. Gendeг - пол, род) введен в оборот американским психоаналитиком Р.Столлером во второй половине 20-го ст.; обозначает социальный пол в отличие от понятия «биологический пол» (в англ. - sех), вбирающего в себя собственно биологические различия между женщинами и мужчинами (анатомические, генетические, физиологические).
Гендер - смоделированная обществом и поддерживаемая социальными институтами система ценностей, норм и характеристик мужского и женского поведения, стиля жизни, ролей и отношений женщин и мужчин, приобретенных ими как личностями в процессе социализации, которая определяется социальным, политическим, экономическим и культурным контекстами общественной жизни. В современном обществознании принято употреблять прилагательное половой лишь в том случае, если мы хотим подчеркнуть биологические различия между женщинами и мужчинами (половая конституция). Во всех других случаях корректным считается употребление прилагательного гендерный (гендерные роли, гендерное неравенство, гендерная социализация и т.д.).
Гендер как социальный феномен проявляется на двух уровнях:
1. Социетальном; 2. Индивидуальном.
На социетальном уровне гендер включает в себя следующие элементы:
Гендерное разделение труда (или гендерные роли) - распределение производительного и домашнего труда между членами общества в соответствии с их полом. Так, женщинам издавна приписывалась роль хранительницы домашнего очага, мужчинам - роль добытчика. В продолжение этого разделения возникла гендерная сегрегация труда - разделение профессий на мужские и женские, причем женскими профессиями стали те, которые связаны с функциями женщины в семье (воспитательница, учительница, медсестра, социальный работник и т.д.).
Гендерные идеалы - устоявшиеся в обществе представления о том, какой должна быть женщина и каким должен быть мужчина. Наиболее распространенными гендерными идеалами являются идеалы феминности и маскулинности.
Феминность - модель поведения, предписываемая обществом представительницам женского пола, которая ассоциируется с зависимостью, неуверенностью, пассивностью, эмоциональностью, сентиментальностью и т.д.
Маскулинность - модель поведения, предписываемая обществом представителям мужского пола, которая ассоциируется с независимостью, активностью, самоуверенностью, рациональностью, эмоциональной сдержанностью.
С точки зрения гендерного подхода, совсем необязательно жестко привязывать бытие мужчины к маскулинному поведению и бытие женщины к феминному поведению, ибо модель поведения не программируется биологически, а обусловлена ценностями той или иной культуры. Высший уровень близости черт феминности и маскулинности, достигнутый индивидом, свидетельствует об андрогинности (от аndro - мужчина, gynе - женщина). Андрогинный индивид имеет больший выбор вариантов поведения, является более гибким в плане социального приспособления.
Гендерные биологические сценарии поведения - нормативные образцы сексуального желания и сексуального поведения, предписываемые в зависимости от биологического пола. В украинском обществе в качестве нормы рассматриваются гетеросексуальные контакты.
Гендерный социальный контроль - формальное или неформальное одобрение и вознаграждение поведения, соответствующего полу, и социальная изоляция, презрение и медицинское лечение не соответствующего полу поведения.
Гендерная идеология - система идей, оправдывающая существование в обществе гендерного неравенства. В украинском обществе распространена идеология патриархата, с точки зрения которой, центром общественной жизни является мужчина, он выполняет функции управления, женщинам же присущи функции поддержки.
На индивидуальном уровне гендер надстраивается над биологическим полом индивида и включает в себя следующие компоненты:
1. Гендерная идентичность - личностное осознание и принятие своей принадлежности к определенному полу.
2. Гендерная личность - интернализованные (то есть включенные во внутреннюю структуру личности) модели поведения, чувств и эмоций, служащие укреплению семейных структур и института материнства и отцовства.
3. Гендерный брачный и репродуктивный статус - исполнение или отказ от супружества, деторождения, родственных ролей.
4. Гендерная презентация - демонстрация себя как индивида, принадлежащего к определенному полу, посредством одежды, косметики, украшений и других символов.
Общество ожидает гармоничности и согласованности между биологическим полом индивида и четырьмя компонентами гендера, т.е. ожидается, что индивид, имеющий мужские гениталии, ощущает себя мужчиной, одевается в мужскую одежду, ведет себя в соответствии с идеалом маскулинности, выполняет роли мужа и отца. Но жизнь гораздо разнообразнее. Встречаются ситуации, когда гендерная идентичность не соответствует биологическому полу человека, или когда мужчина демонстрирует феминные модели поведения, а женщина - маскулинные. Гендерный подход стоит на позициях толерантного отношения ко всем возможным сочетаниям гендерных компонентов.
Устоявшиеся в обществе гендерные роли накладывают серьезные ограничения на поведение женщин и мужчин.
Ограничения, накладываемые мужской гендерной ролью:
– Норма успешности - норма, в соответствии с которой социальная ценность мужчины определяется величиной его доходов и успешностью карьеры. С этой нормой связан целый ряд ограничений: 1) большинство мужчин не могут соответствовать ей на 100 %, в результате чего испытывают чувство собственной неполноценности; 2) большинство мужчин сталкиваются с проблемами самоактуализации, так как они вынуждены выбирать род деятельности, опираясь не на собственные способности и склонности, а на доход, который может принести данный род деятельности; 3) вследствие того, что мужчины много времени посвящают зарабатыванию денег, страдает исполнение ими родительских функций.
– Норма антиженственности - норма, согласно которой мужчине следует избегать женских занятий и моделей поведения. Попытка соответствовать данной норме приводит к фемифобии - страху показаться женственным.
– Норма твердости (эмоциональной, умственной и физической) - норма, в соответствие с которой мужчина должен быть физически сильным, знающим и компетентным, а также способным решать свои эмоциональные проблемы без посторонней помощи. Попытка соответствовать данной норме приводит к: 1) проявлению агрессии с целью демонстрации собственной мужественности; 2) высокому уровню мужской преступности (по сравнению с женской); 3) высокому уровню сердечно-сосудистых заболеваний как результат постоянного сдерживания эмоций; 4) меньшей продолжительности жизни мужчин и пр.
Ограничения, накладываемые женской гендерной ролью, проявляются в следующих сферах:
1. Сфера семейной жизни:
1) большие временные затраты на ведение домашнего хозяйства у семейных женщин (по данным отечественных и зарубежных исследований, 70-80 % работы по дому выполняют женщины);
2) насилие в семье (побои со стороны мужей или сожителей пришлось пережить каждой пятой женщине).
2. Сфера занятости:
1) женщины демонстрируют меньшую активность в сфере предпринимательской деятельности (среди владельцев наиболее влиятельных бизнес-структур в Украине нет ни одной женщины, среди владельцев среднего и малого бизнеса - 20 % женщин);
2) женщины чаще являются первыми кандидатами на увольнение в силу распространенности стереотипа, что когда работы на всех не хватает, то в первую очередь необходимо ею обеспечить мужчин;
3) женщины сосредотачиваются в так называемых «женских профессиях», которые имеют более низкий уровень оплаты;
4) заработная плата женщин составляет около 65 % от заработной платы мужчин;
5) общая структура занятости женщин имеет форму пирамиды: чем выше социальный статус должности, тем меньше на этих должностях женщин; на высших должностях в компаниях и предприятиях в Украине 9 % женщин;
6) снижение социального статуса работающих женщин;
3. Общественно-политическая жизнь. Недостаточным является участие женщин в управлении государством:
1) среди депутатов парламента женщины составляют около 8 % (в целом в мире - 18,4 %, в Швеции - 47 %, в Финляндии - 41 %);
2) в 20 веке во всем мире насчитывалось примерно 30 женщин-президентов и глав правительств;
3) среди руководителей областных советов в Украине - 3 женщины (2009 г.);
4) в Харьковском областном совете - 14 % женщин, в Харьковском городском совете - 15 % (2009 г.).
В общественных науках существует несколько теорий, объясняющих дифференциацию гендерных ролей и причины ее возникновения:
Функциональная теория. Т.Парсонс полагает, что подобная дифференциация имеет позитивную функцию, поскольку способствует нормальному функционированию семьи, где роль отца - инструментальная (поддержание связей между семьей и внешним миром, материальное обеспечение семьи); а роль матери - экспрессивная (регулирование взаимоотношений в семье, забота и эмоциональная поддержка). Роль жены в этой теории выводится из способности женщины рожать и ухаживать за детьми.
Конфликтная теория. Р.Коллинз считает, что гендерное неравенство обусловлено конфликтом между господствующей группой (мужчинами) и зависимой группой (женщинами). Возникновение этого неравенства он связывает с тем фактом, что мужчины были крупнее и сильнее женщин и оказывали на них сексуальное давление. В настоящее время, по его мнению, мера зависимости женщины определяется двумя факторами: 1) материальной зависимостью; 2) ценностью женщины как собственности, подлежащей обмену.
Неомарксистская теория видит корни гендерного неравенства в структуре самого капитализма, исключающей свободу сексуального выбора и использующей женщин, их подчиненное положение для обеспечения гибкости рынка в условиях капитализма. С этой целью женщинам на рынке труда отводится вторичный сектор низкооплачиваемых должностей, которые в случае необходимости всегда можно сократить под лозунгом необходимости возвращения женщины к домашнему очагу.
Неопсихоаналитическая теория. Н.Ходоров полагает, что гендерные различия формируются в результате насаждения гендерных идеалов и формирования гендерной идентичности с детских лет.
Таким образом, принадлежность к биологическому полу, равно как и этничность, влияет на поведение индивида в обществе, его социальный статус, на возможности продвижения в обществе.
Задание 1.
В левом столбце указаны понятия, а в правом - содержание понятий. Приведите их в соответствие друг с другом.
|
Понятие |
№ |
Содержание |
|
|
Этнос |
1. Модель поведения, предписываемая обществом представителям мужского пола, которая ассоциируется с независимостью, активностью, самоуверенностью, рациональностью, эмоциональной сдержанностью. |
||
|
Племя |
2. Личностное осознание и принятие своей принадлежности к определенному полу |
||
|
Народность |
3. Форма языковой, территориальной, экономической и культурной общности людей, складывающаяся с возникновением частнособственнических отношений и характерна для рабовладельческого и феодального обществ. |
||
|
Нация |
4. Социальный пол |
||
|
Ксенофобия |
5. Объединение нескольких родов, имеющее общий язык, территорию, нравы и обычаи. |
||
|
Гендер |
6. Форма общности людей, возникающая в период ликвидации феодальной раздробленности и развития капиталистических отношений. |
||
|
Феминность |
7. Демонстрация себя как индивида, принадлежащего к определенному полу, посредством одежды, косметики, украшений и других символов. |
||
|
Маскулинность |
8. Обособление от всех «чужих», недоверие по отношению практически ко всем этническим группам, с которыми нет длительного опыта совместного проживания. |
||
|
Гендерная идентичность |
9. Модель поведения, предписываемая обществом представительницам женского пола, которая ассоциируется с зависимостью, неуверенностью, пассивностью, эмоциональностью, сентиментальностью и т.д. |
||
|
Гендерная презентация |
10. Исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая общими чертами, стабильными особенностями культуры и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием). |
Задание 2. Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы.
|
№ |
Вопрос |
Ответ |
||
|
Да |
Нет |
|||
|
1. |
С точки зрения этатического подхода, нация включает в себя всех граждан государства независимо от этнической принадлежности? |
|||
|
2. |
Антисемитизм является реальной характеристикой этнического сознания народа Украины? |
|||
|
3. |
В период трансформации социальных систем возникают объективные условия для усиления напряженности в межэтнических взаимоотношениях? |
|||
|
4. |
Этнический конфликт с участием крымских татар является сецессионным? |
|||
|
5. |
В современном украинском обществе распространена ксенофобия? |
|||
|
6. |
Андрогинный индивид характеризуется более высоким уровнем адаптивных способностей? |
|||
|
7. |
Наибольшая доля женщин в парламенте наблюдается в США? |
|||
|
8. |
В Украине имеет место гендерная сегрегация труда? |
|||
|
9. |
В Украине отсутствует разница в оплате труда мужчин и женщин? |
|||
|
10. |
С точки зрения неомарксистской теории, гендерное неравенство обусловлено конфликтом между господствующей группой (мужчинами) и зависимой группой (женщинами)? |
Задание 3.
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
Известная социолог и антрополог Джоан Хубер пишет:
«Индустриализация сравняла функциональную значимость половых различий. Неспособность мужчин выкармливать ребенка стала менее значимой с 1910 г., когда технология пастеризации молока позволила выкармливать детей искусственным способом. Меньшая мускульная сила женщин тоже становилась не столь важным фактором, по мере того как машины все больше заменяли человеческий труд. Сегодня для квалифицированной работы мускулы не так важны, как разум человека. Они дают преимущество лишь в некоторых видах работ, например при уборке снега…
Различия полов индустриализация также поставила под сомнение. Миф о женском слабоумии, который оправдывал их недопуск во властные структуры, был разрушен после распространения обязательного образования. Стало труднее считать женщин менее способными, в то время как в школах девочки учились наравне с мальчиками. В действительности они успевали даже лучше».
Как Вы считаете, привели ли перечисленные изменения к улучшению положения женщин в индустриальных обществах? Какие факторы, помимо перечисленных, влияют на социальный статус мужчин и женщин?
Задание 4.
В первые годы реформ, когда официально зарегистрированная безработица в Украине была незначительна, доля женщин среди безработных доходила до 90 %, что позволило говорить о «женском лице» безработицы. Однако впоследствии доля женщин среди безработных постепенно снижалась. Проанализируйте данные, приведенные в таб., опишите гендерные аспекты безработицы в современной Украине.
Таблица 4.1. Динамика численности зарегистрированных безработных по полу в 1999-2008гг. (По материалам Госкомстата Украины)
|
Всего |
Женщин |
Мужчин |
||
|
1999 |
1174,5 |
729,6 |
444,9 |
|
|
2000 |
1155,2 |
730,4 |
424,8 |
|
|
2001 |
1008,1 |
645,6 |
362,5 |
|
|
2002 |
1034,2 |
665,0 |
369,2 |
|
|
2003 |
988,9 |
627,6 |
361,3 |
|
|
2004 |
981,8 |
619,9 |
361,9 |
|
|
2005 |
881,5 |
535,6 |
345,9 |
|
|
2006 |
759,5 |
459,1 |
300,4 |
|
|
2007 |
642,3 |
385,8 |
256,5 |
|
|
2008 |
844,9 |
465,2 |
379,7 |
Задание 5.
Несмотря на достижения феминистического движения различия в оплате мужского и женского труда продолжают сохраняться во всех странах мира. Ознакомьтесь с данными, приведенными в таб. 4.2, проанализируйте причины существующего разрыва в оплате труда.
Таблица 4.2. Разрыв в оплате труда мужчин и женщин в 2008 г., (%)
(По материалам International Trade Union Confederation)
|
Аргентина |
29.0 |
Мексика |
36.1 |
|
|
Бразилия |
38.5 |
Голландия |
17.7 |
|
|
Чили |
17.0 |
Парагвай |
11.1 |
|
|
Дания |
12.1 |
Польша |
22.1 |
|
|
Финляндия |
19.6 |
РФ |
13.8 |
|
|
Германия |
20.4 |
ЮАР |
33.5 |
|
|
Венгрия |
18.3 |
Испания |
23.0 |
|
|
Индия |
29.4 |
Швеция |
12.5 |
|
|
Италия |
17.3 |
Великобритания |
19.8 |
|
|
Корея |
24.0 |
США |
31.8 |
Задание 6.
На основе данных, приведенных в таб 4.3 и 4.4., проанализируйте языковую однородность украинского общества. Существует ли с Вашей точки зрения языковая проблема в Украине, в чем она проявляется? Насколько обоснованными являются требования придания русскому языку статуса официального, государственного? Чем, с Вашей точки зрения, объясняется особая роль и внимание к языку при становлении нации?
Таблица 4.3. Распределение ответов на вопрос «На каком языке (языках) Вы преимущественно общаетесь в Вашей семье (дома)?»
|
1992 |
2000 |
2008 |
||
|
Преимущественно на украинском |
36,8 |
39,1 |
42,0 |
|
|
Преимущественно на русском |
29,0 |
36,0 |
36,8 |
|
|
И на украинском и на русском (по обстоятельствам) |
32,0 |
24,8 |
19,9 |
|
|
На другом |
2,0 |
0,2 |
0,8 |
|
|
Не ответили |
0,2 |
0,0 |
0,4 |
Источник: Українське суспільство 1992-2008. Соціологічний моніторинг / За ред. д.е.н. В.Ворони, д.с.н. М.Шульги - К.: Інститут соціології НАН України, 2008. - С. 545.
Таблица 4.4. Распределение ответов на вопрос «Считаете ли Вы необходимым придать русскому языку статус официального в Украине?»
|
1995 |
2000 |
2008 |
||
|
Да |
32,6 |
36,2 |
38,4 |
|
|
Трудно сказать |
15,3 |
19,3 |
13,0 |
|
|
Нет |
52,0 |
44,0 |
48,6 |
|
|
Не ответили |
0,1 |
0,5 |
0,0 |
Источник: Українське суспільство 1992-2008. Соціологічний моніторинг / За ред. д.е.н. В.Ворони, д.с.н. М.Шульги - К.: Інститут соціології НАН України, 2008. - С. 546.
Задание 7.
Докажите наличие ксенофобии в украинском обществе, опираясь на данные, приведенные в таб. 4.5
Таблица 4.5. Результаты мониторинга национальной дистанции населения Украины (по материалам опросов - среднее значение по шкале 1- 7)
|
Этническая группа |
1992 |
2000 |
2008 |
Этническая группа |
1992 |
2000 |
2008 |
|
|
1. Украинцы |
1,6 |
1,6 |
2,1 |
9. Немцы |
4,3 |
4,8 |
5,2 |
|
|
2. Россияне |
2,5 |
2,2 |
3,0 |
10. Грузины |
5,3 |
5,4 |
5,4 |
|
|
3. Белорусы |
2,9 |
2,8 |
3,9 |
11. Татары (крымские) |
5,1 |
4,9 |
5,4 |
|
|
4. Поляки |
3,8 |
4,7 |
4,8 |
12. Американцы |
4,3 |
4,8 |
5,6 |
|
|
5. Евреи |
4,2 |
3,9 |
5,0 |
13. Турки |
- |
5,6 |
5,8 |
|
|
6. Венгры |
4,2 |
5,1 |
5,1 |
14. Цыгане |
5,6 |
5,6 |
6,0 |
|
|
7. Молдаване |
- |
5,1 |
5,2 |
15. Негры |
5,5 |
- |
6,0 |
|
|
8. Румыны |
4,6 |
5,1 |
5,2 |
16. Арабы |
5,1 |
5,81 |
6,1 |
Источник: Українське суспільство 1992-2008. Соціологічний моніторинг / За ред. д.е.н. В.Ворони, д.с.н. М.Шульги - К.: Інститут соціології НАН України, 2008. - С. 543.
Задание 8. На основе предложенных ниже данных охарактеризуйте межэтнические отношения в Украине.
Таблица 4.6. Распределение ответов на вопрос «Доводилось ли Вам на протяжении последних 12 месяцев сталкиваться со случаями дискриминации по отношению к …», в %
