Музей как социокультурный институт

Организующая роль "Общества" подтверждалась конкретными результатами деятельности и в последующие годы.

Проводимая членами промышленно-экономической секции Общества работа свидетельствовала о высоком научном уровне исследований и народно-хозяйственном значении поднимаемых проблем. Так, в 1928 году на секции были заслушаны доклады: А.М. Марчевского "О результатах экономического обследования Тобольского Севера, в связи с изысканиями тракта Тобольск-Самарово"; Колмакова "Современное состояние Ямальского оленеводства в санитарно-эпизоотическом отношении и работа на Ямале Обдорского Ветеринарно-Бактериологического Института"; А.И. Петяева и Б.Г. Чаликова "Пятилетний перспективный план работ Обь-Иртышской Рыбо-Хозяйственной Станции Тобольского Окрзу".

В Тобольске вышла книжка "За урожай", содержание которой составили краеведческие статьи по животноводству и полеводству Тобольского округа, написанные членами Секции - И.И Скриповым, И.X. Калачевым и А.С. Щепкиным и др.

Были подготовлены к печати работы: Б.Г. Чаликова "Мороженая рыба Тобольского округа и пути ее гужевого транспорта" и А. А Благоволина "Оленеводство Тобольского округа и перспективы его развития".

В 1929 году вышла в свет работа председателя естественно-географической секции Общества М.П. Тарунина "Календарь Тобольской природы", ставшего на многие годы настольной книгой тобольских фенологов и любителей природы края. Написавший предисловие к книге секретарь секции К.П. Самко, с 1926 года состоял действительным членом Русского энтомологического общества, в январе 1929 года был избран действительным членом Ставропольского энтомологического общества, а в марте 1929 года - действительным членом Западно-Сибирского отдела Русского Географического общества.

Серьезные научные исследования членов "Общества", имевшие во многом прикладной характер способствовали высокому авторитету как их самих, так и "Общества" в целом.

Большое значение имела деятельность Общества по изучению экономики и быта туземцев Тобольского Севера, ставящей целью оказать помощь работе Тобольского Комитета Севера в "осуществлении мероприятий советской власти по туземному вопросу".

В 1919 году при Тобольском государственном музее был создан Туземный отдел. Основой отдела стали экспонаты бывшего этнографического отдела по остякам, вогулам и самоедам Тобольского севера.

Основной целью создания Туземного одела при Музее стала помощь рабоче-крестьянской власти в устройстве жизни культурно-отсталых туземцев северных окраин РСФСР и в частности Тобольского Севера.

Создание систематически работающих научных туземоведческих учреждений, под руководством местных Комитетов Севера стало одной из задач власти.

Такими туземоведческими научными станциями на местах должны были стать туземные музеи или туземные отделы местных музеев.

Основными направлениями деятельности Тузмузея или Тузотдела должны были стать: систематическое и всестороннее изучение туземцев местного края и помощь в устройстве их жизни; улучшение материальной и духовной культуры кочевников; изучение многовекового опыта туземцев, накопленного в борьбе с суровыми условиями Севера, что было необходимо для правильного подхода к устройству их жизни, а также научного обоснования проблем иммиграции в северные районы страны.

Среди других направлений работы тузотдела музея: организация краеведческого движения среди туземных жителей, помощь в изучении школьниками быта и хозяйства своего народа, предоставление музейных фондов и специалистов консультационной работе по вопросам туземного строительства. социокультурный музей наследие

Подготовленные сотрудниками музея путеводители, программы по страноведению и промышленно-экономической жизни Тобольского севера для работников "Дома туземцев", изданные карты Тобольского Севера широко использовались в работе учреждений, организаций, школ, краеведческих кружков.

Еще одним важным направлением деятельности Общества изучения края стали научные экспедиции. В 1923 году была проведена этнографическая экспедиция в Березовский района Тобольского округа, для сбора экспонатов на Всероссийскую сельскохозяйственную выставку. В 1926 году состоялась этнографо-экономическая экспедиция в Казымский Туземный совет Березовского района.

В середине лета 1924 года на Тобольский Север направилась ботанико-геологическая экспедиция под руководством члена Общества Б. Н. Городкова, организованная Российской Академией наук и Главным Геологическим Комитетом. Экспедиция провела исследования пространства к северу от реки Соби.

Активно занималось Общество популяризаторской деятельностью. Краеведческие доклады и лекции на профсоюзных собраниях, учительских курсах, проведение массовых экскурсий, публикация методических рекомендаций по организации краеведческой работы на страницах журнала "Наш край", проведение открытых научных собраний Общества, как общих, так и секционных - всё это способствовало широкому участию в делах Общества жителей города и округа.

Среди главных дел Общества являлась организация краеведческой работы на местах. Были созданы филиалы Общества в сельских советах Обдорском, Щеркальском, Кондинском и г. Березове. В филиалах велась преимущественно самообразовательная работа.

Общество придавало большое значение издательской деятельности. В 1921-1922 гг. издавались: отчеты о работе Общества, листовки о П. П. Ершове, брошюры "Опыт и наблюдения Тобольской сельскохозяйственной школы" (Автор И. В. Скрипов) и "Декабристы в Тобольском крае" (Автор М. П. Копотилов).

С сентября 1924 года по ноябрь 1925 года издавался ежемесячный журнал "Наш край".

Поддерживая научные контакты с более чем 300 научными обществами и учреждениями страны, музей Тобольского Севера и Общество практиковали обмен издаваемой литературы, что помогало пополнять фонды библиотеки.

Деятельность Общества была направлена и на конкретную помощь научной работе государственного Музея Тобольского Севера. Все научные сотрудники музея являлись одновременно и членами Общества, и многие научные исследования музейщиков можно считать частью работы Общества, и наоборот.

Общество проводило широкую консультационную работу по различным вопросам местного края для окружных и областных учреждений и организаций.

Многие окружные учреждения и организации пользовались консультационной помощью Общества по вопросам районирования, налогового обложения, хозяйственного строительства, культурно-просветительной работы и т. д. Члены Общества принимали непосредственное участие в подготовке на Тобольском Севере Всероссийской демографической переписи 1926 года. По просьбе Окружной Плановой комиссии составлялись доклады для 1-го Уральского Областного Съезда по вопросу изучения производительных сил страны (в 1927 году).

В 1928 году представители Общества участвовали в ведомственных совещаниях в Комитете Севера и в Тобольском Товариществе охотников и рыбаков по вопросам коллективизации, организации туземного хозяйства, участия Тобольского Севера на пушной международной выставке в Лейпциге и др.

В постановлении Президиума Тобольского Окрисполкома (май 1929 г.) была отмечена активная деятельность Общества изучения края по организации массовой краеведческой работы. Большие задачи ставились перед Обществом по организации краеведческой работы в период коллективизации.

Главные задачи Общество видело в изучении сырьевой базы и тех природных условий в округе, при которых может быть организовано крупное коллективное хозяйство; изучение форм коллективизации, которые будут поддержаны населением в целях организации колхозного движения в крае; изучение происходящих перемен в обществе в свете развития социалистического сектора и т.д.

Сотрудники музея активно стали увязывать содержание музейных экспозиций с программами обучения учеников V - VII классов в неполной средней школе и учащихся начальных классов.

В исследовании показана роль конкретных людей, объединенных в "Общество изучения края" при Тобольском музее, в деле формирования гражданского общества в Советской России в 20-х - 30-х годах XX века. По сути, "Общество" стало одним из первых общественных формирований Сибири регионального характера, занимавшихся становлением гражданского общества через формирование ценностных качеств, таких как, патриотизм, гражданская активность, сохранение исторических традиций.

Как отмечает З. Т. Голенкова, существуют различные подходы к определению, составу, элементам, функциям гражданского общества. Чаще всего под гражданским обществом понимается сфера общества, характеризующаяся спонтанным самоуправлением индивидов и добровольно сформировавшимися ассоциациями и организациями граждан, которая защищена от прямого вмешательства и произвольной регламентации деятельности граждан со стороны органов государственной власти.

Таким образом, гражданское общество принадлежит к числу понятий социологической и политической теории (наряду с понятиями свободы, справедливости, равенства, демократии), которые имеют как теоретическое, так и практическое значение.

З. Т. Голенкова вычленяет два специфических параметра или функции понятия гражданского общества: теоретико-аналитическую и нормативную. Первое значение используется как теоретическая категория для анализа и объяснения явлений социальной реальности. В этом смысле, гражданского общество - агрегированное понятие, обозначающее специфическую совокупность общественных коммуникаций и социальных связей, социальных институтов и социальных ценностей, главными субъектами которых являются: гражданин со своими правами и гражданские (не политические и не государственные) организации, ассоциации, объединения, общественные движения и гражданские институты.

В отличие от теоретико-аналитической функции, во второй функции понятие гражданского общества имеет преимущественно статус нормативной концепции, которая способствует мотивации и мобилизации граждан и других социальных субъектов на развитие различного содержания и форм гражданской активности. Эта функция приобретает особое значение в обществах, находящихся в состоянии трансформации.

Автор анализирует исторические концепции и практические модели гражданского общества, возникшие на основе идей и опыта, а также основные элементы гражданского общества, применительно к российским реалиям.

В исследовании подчеркивается, что отношение личного, частного и общественного в гражданском обществе должно быть уравновешено, поскольку концепция гражданского общества подразумевает и автономию определенных общественных сфер.

Автономия общества - важный элемент гражданского общества, обозначающий самостоятельность и самодеятельность различных общественных сфер и ассоциаций экономики (т.е. производства в широком смысле), профсоюзов, университетов, печати, науки, объединений граждан и отдельных профессий, религиозных объединений, т.е. церкви. Роль государства по отношению к этим общественным агентам должна сводиться к установлению самых общих рамок в виде закона, регулирующего правила игры, которых необходимо придерживаться, чтобы сохранить права и свободы для всех членов общества. Экономический, социальный, политический и культурный плюрализм, являющийся альфой и омегой гражданского общества, устанавливается на основе автономии общественных факторов, прав и свобод человека и гражданина.

Автономия различных сфер общества подразумевает, что они могут самоорганизовываться в соответствующие ассоциации, демократическая внутренняя жизнь которых имеет важное значение для гражданского общества. Деятельность "Общества изучения края при музее Тобольского Севера" - показывает, как самостоятельные и самосознающие себя граждане, объединившись в организацию, ставшую преемником общества "Тобольский губернский музей" сохранили в 20-30 гг. XX века традиции просветительской и краеведческой работы с населением. Общественное объединение стало действенной формой гражданского участия в решении важных социальных проблем региона. Активно вовлекая в социальные функции людей разных возрастов, профессий, образовательного уровня, музей добивался достижения органического единства общегосударственного, этнического и регионального патриотизма, что содействовало становлению гражданского общества в целом. Для существующих самостоятельных ассоциаций, обществ, организаций, движений, нередко соперничающих друг с другом за право представлять народ, опыт "Общества изучения края при Тобольском музее" - пример многообразного социокультурного взаимодействия музея и общества. Анализируется деятельность областной общественной организации "Конек-Горбунок", созданной сотрудниками Тобольского музея в 2001 году.

В четвертом параграфе дан подробный анализ деятельности Тобольского краеведческого музея в условиях войны и "развитого социализма".

На 1941 год приходится новый этап активной деятельности Тобольского государственного краеведческого музея, который возглавил работу по всестороннему изучению края Северного Обь-Иртышья.

Учитывая значительную территорию края, музейные работники активно привлекали к работе творческие силы, начиная от квалифицированных специалистов и до юных пионеров. В массовое краеведческое движение вовлекались педагоги, врачи, зоотехники и специалисты лесного хозяйства, работники рыбстанций и МТС, совхозов и колхозов, промышленных предприятий, сельских советов.

В целях придания краеведческому движению организованного характера, и чтобы "сделать изучение действительно массовым", музей поставил задачу создания на территории края "сеть краеведческих объединений и сгруппировать их вокруг Тобольского государственного музея".

В разосланном музеем в 1941 году Письме во все ОКРОНО, средние и полные средние школы, Райкомитеты комсомола, Райпланы Тобольского, Ханты-Мансийского и Ямало-Ненецкого округов, говорилось о необходимости "создания краеведческих кружков при клубах, избах-читальнях, при первичных комсомольских организациях и при местных школах под руководством учителя". Особо подчеркивалась необходимость объединения усилий молодежи на основе добровольчества.

"Вопросы изучения и использования производительных сил края, вопросы изучения его хозяйства, трудовой деятельности и быта населения, должны быть близки молодежи и стоять в центре ее внимания. Молодежь должна стремиться во всех деталях обследовать родной край, для того, чтобы изучить все сильные и слабые его стороны, возможно продуктивнее работать на пользу и процветание нашей социалистической родины.

Школа должна стать первичной ячейкой по обследованию края. На школу музей возлагает большие надежды, ведь школа располагает сотнями зорких глаз, сотнями умелых рук и неисчерпаемым запасом энергии. Роль учителя здесь огромна. От его инициативы и настойчивости зависит все и организация работы, и должное ее направление и конечный результат".

Организуемая музеем краеведческая работа, в соответствии с постановлением Совета Народных Комиссаров ССР и Центрального Комитета ВКП(б): "О мероприятиях по увеличению производства товаров широкого потребления и продовольствия из местного сырья", изданного 9 января 1941 года, ставила задачу выявить сырьевые ресурсы района и изучить производительные силы его для развития местной промышленности на базе местного сырья. Это являлось первым заданием для вновь организованных краеведческих кружков.

Музей рекомендовал краеведческим кружкам продолжать выявление археологических памятников и брал на себя часть работы по редактированию и переработке присылаемых краеведами материалов.

Начавшаяся Великая Отечественная война во многом отодвинула большие планы создания по-настоящему массового краеведческого движения в регионе на несколько лет. Но работа, несмотря ни на что, велась как в городе, так и в сельской глубинке.

В послевоенный период государственная политика в области культурного строительства, как и музейного дела, была направлена, прежде всего, на первоочередные задачи по восстановлению утраченного народного хозяйства на территории страны занятой оккупантами; на ремонт зданий учреждений культуры, в том числе музеев; проведение инвентаризации всего имущества; возврате помещений, занятых под военные нужды, домам культуры, клубам, библиотекам, музеям; созданию новых и замене устаревших экспозиций. В соответствии с нормативными документами, определявшими послевоенную деятельность музейных учреждений, музеи приобретали статус государственных научно-исследовательских и культурно-просветительских учреждений; были определены конкретное содержание и современные формы деятельности музея, прежде всего: научно-исследовательской, культурно-просветительской, фондовой, экспозиционной; разрешалось открытие при музеях новые структурных подразделений: библиотек, научного архива, отделов фондов, лабораторий и т.п. В "Положении об охране памятников", принятом решением Совета Министров СССР в 1948 году, музей рассматривался как "Основное хранилище коллекций памятников культуры".

В 1950 году в "Основных задачах перестройки работы краеведческих музеев" подчеркивалась роль музеев как "научных центров краеведения", где "сосредоточены основные сведения о природе, историческом прошлом и социалистическом переустройстве края".

Музеи призывались к необходимости новой активной работы по развертыванию краеведческого движения, которое фактически было ликвидировано в 1937 году. Но зачастую работу эту вести было некому: отсутствовали опытные, да и просто грамотные музейные кадры.

Музеи Тюменской области (всего их было 6), имели слабую материально-техническую и научную базу, в Салехарде и Ишиме музеи закрылись на ремонт. Число экспонатов Ямало-Ненецкого краеведческого музея было чуть более тысячи. В весьма стесненных условиях работал Ханты-Мансийский краеведческий музей.

В первые послевоенные годы коллектив Тоболького музея усилил работу по пропаганде истории края и участию в важнейших народнохозяйственных задачах.

В исследовании подробно анализируется деятельность музея в послевоенный период, когда музей должен был стать учреждением культуры, объединившим работу по патриотическому воспитанию населения, прежде всего школьников и молодежи. Эта роль находила отражение в экспозиционно-выставочной, научно-исследовательской и фондовой работе, развитии краеведческого движения в регионе, проведении методической работы в школах, организации экскурсий и походов по родному краю.

Перестройку своей работы Тобольский краеведческий музей, в соответствии с директивами Комитета и руководящими указаниями Областного отдела культурно-просветительской работы, активно начал в 1950 году и продолжил в 1951 году, в значительной степени перестроив научно-исследовательскую и собирательскую работу.

Для этого музею удалось создать краеведческий актив, привлечь к работе музейно-краеведческий совет, нацелить секции Совета на разработку научных вопросов, имеющих непосредственное отношение к экспозиции музея.

Перестройка экспозиций продолжалась в 60-е годы. Отдел социалистического строительства, состоявший из нескольких разрозненных тем (местная промышленность, рыбное, сельское и охотничье хозяйство края), был подвергнут коренной перестройке в 1960 - 1965 годах. Новая экспозиция в хронологической последовательности раскрывала историю края после Октябрьской революции.

Новые тематические комплексы отражали процесс разработки нефтяных, газовых и лесных богатств края, строительство лесохимических комплексов, газо- и нефтепроводов, железных дорог. Особый раздел был посвящен будущему города Тобольска, его реконструкции и перспективам развития. В фонды музея были переданы уникальные экспонаты от строителей железной дороги и моста через Иртыш.

Подъем краеведческой работы в 60-е годы стал возможен при постоянной помощи музею со стороны партийных и советских органов, ученых, ветеранов, горкома комсомола, участников Отечественной войны, промышленных предприятий, учебных заведений города, а также многочисленных друзей музея за пределами Тобольска. В музей постоянно поступали книги, документы, вещи, клады, находимые в земле, произведения искусства, ценные фотографии и записи воспоминаний.

Фонды музея обогатились обширным собранием воспоминаний участников гражданской войны в крае, документами ветеранов Отечественной войны. В основной фонд вошла коллекция рукописных и печатных планов, карт и архитектурных чертежей лубочных картин, в свое время бытовавших в Тобольской губернии. В архиве музея находятся личные документы таких исследователей края, как А. Дунин-Горкавич, Е. В. Кузнецов, сотрудник музея М. П. Тарунин. К 1970 году музей насчитывал около 100 тыс. экспонатов по истории материальной и духовной культуры Сибири.

В 1961 году решением Совета Министров РСФСР Тобольский музей был преобразован в государственный историко-архитектурный музей-заповедник. В его состав вошли: Тобольский кремль - выдающийся памятник зодчества XVII - XVIII веков, наиболее значительные в архитектурном отношении церкви Тобольска второй половины XVIII века, городской вал, сооруженный в XVII веке, памятник Ермаку, могилы декабристов.

В 60-х - 70-х годах ХХ века Тобольск широко опирается на социокультурные возможности музея. Приезжающие в Тобольск режиссеры киностудий и телестудий активно используют фонды музея для создания тематических фильмов и телепередач, художники - для театральных постановок и создания новых мотивов в произведениях прикладного искусства. Ученые-историки, этнографы, археологи находят здесь богатейший материал для своих исследований, посвященных Сибири.

Музей продолжает методическую и научную помощь народным и школьным музеям, краеведческим кружкам, 65 городским и сельским музеям Свердловской, Омской, Курганской, Тюменской, Оренбургской, Владимирской, Московской, Псковской, Архангельской, Томской и других областей, Бурятской АССР, Казахской ССР, Украинской ССР, Красноярского и Краснодарского краев.

Тобольский музей устанавливает связи с Новосибирским биологическим институтом, Семипалатинским музеем, Государственным Эрмитажем, Институтом истории Сибирского отделения АН СССР, Омским управлением гидрометеослужбы, Владимиро-Суздальским музеем-заповедником, музеем Добролюбова, Пушкинским домом, Всесоюзной книжной палатой, Всесоюзной государственной библиотекой им. В. И. Ленина и многими другими. Запросы от научных учреждений и ученых из ГДР, Польши, Венгрии, Франции касаются самых разнообразных сторон истории Сибири.

В конце второй главы делается вывод, что социокультурный потенциал Тобольска, сложившийся в XVII - XIX вв., во многом был сосредоточен к концу XIX - XX веке именно в музее. Несмотря на неоднократные изменения в названии, идеологические ограничения в советский период, сложности финансового и хозяйственного порядка, низкую заработную плату сотрудников, музей объединял все эти годы подлинных патриотов, ставших общественные интересы выше личных. Формы и методы работы музея на разных этапах его существования все же продолжали лучшие традиции в научно-исследовательской, экспедиционной, фондовой, просветительской деятельности и с годами ставились все более профессиональными. Деятельность музея, таким образом, способствовала становлению гражданского общества.

В третьей главе рассматриваются современные музейные практики и социальные группы и их интеграция в социум.

В первом параграфе "Проблемы культурной коммуникации и сетевой обмен" анализируется информационное общество, в котором возрастает роль музея, способного координировать коммуникативную культурную деятельность.

Для музейной деятельности необходимым является наличие таких условий функционирования массовой культурной коммуникации, как присутствие массовой аудитории, обладающей определенной ценностной ориентацией; социальная значимость информации, которая способствует возникновению, распространению и поддержанию коммуникации; соответствующие средства для поддержания процесса функционирования массовых культурных коммуникаций; а также многоканальность осуществляемых коммуникаций и вариативность коммуникативных средств.

В соответствии с теорией коммуникации, выделяется четыре модели передачи и приема информации: социологическая, селиотичная, психологическая и прикладная. В комплексе они и составляют музейную коммуникацию.

Музей, как социальный институт, выполняющий конкретные социальные функции в обществе, меняется вместе с обществом. Н. А. Никишин выделяет шесть социальных функций музея: социальной памяти, социальной коммуникации, социальной рефлексии, социальной адаптации, социального предвидения, социального проектирования.

Музейная коммуникация по Н. А. Никишину: "Многоуровневое, многостранственное и многовременное переплетение различных информационных потоков и взаимодействующих друг с другом управляемых сигналов"

Музейная коммуникация развивается в современном информационном обществе не просто на основе памятников культурного наследия, как это считалось нормой ранее, а как комплекс информационных данных об истории, культурном и природном наследии, региональной культуре и среде проживания и творчества людей. Меняющиеся, под влиянием информационного общества, музейные коммуникации, их содержание, характер и формы, напрямую связываются нами с социокультурными функциями музея в региональной культуре.

Время общественных и экономических перемен предъявляло новые требования и к региональным музеям. Сегодня от них требуется максимальное участие в решении актуальных проблем края, то есть умение соответствовать социальному заказу, предъявляемому обществом. Это возможно, в первую очередь, при условии осознания специфики социокультурного развития региона.

В главе рассмотрена структура государственной и муниципальной музейной сети Тюменской области (юг области, без ХМАО и ЯНАО), проблемы коммуникативной роли музеев региона и сетевой подход, дающий немалые возможности для описания социокультурного пространства региона.

Под сетью понимают образующуюся в процессе обмена ресурсами или коммуникационными взаимодействиями совокупность связей между агентами. Социокультурное пространство конструируется сетями с разной степенью формализации связей. Они могут быть горизонтальными или вертикальными (иерархическими). В первом случае сети построены на эквивалентном обмене между агентами, которые обладают равными ресурсами и статусами. Во втором случае агенты имеют разный статус и ресурсы, но взаимно нуждаются друг в друге. Социальные и политические сети оказывают противоречивое влияние на социокультурное пространство. Если одни из них способствуют формированию отношений и организационной инфраструктуры гражданского общества, то другие, наоборот, создают неправовые отношения, или "серую зону" (М. Урбан). Фактически, в условиях "серой зоны", действуют практики и связи, которые в полной мере не являются ни запрещенными, ни разрешенными.

Возрастание координирующей роли музеев как коммуникативного центра требует решения ряда проблем, в частности:

- разработки методологии и методики музейной деятельности в информационном обществе;

- разработки и апробации новых стандартов, критериев, нормативов и результатов, основных и нетрадиционных ранее, направлений музейной деятельности, в т.ч. музейного менеджмента, маркетинга.

Маркетинг в музеях Тюменской области находится на начальной стадии. Отсутствие опытных менеджеров и маркетологов в структуре музеев приводит к непониманию рыночных законов, и, как следствие, к фактическому самоустранению музейных учреждений из процесса грамотного продвижения "музейного продукта" на рынок услуг.

В работе рассматривается музейный маркетинг, как неотъемлемая часть взаимодействия музея с публикой.

На примере деятельности музеев Тюменской области, обосновывается необходимость подхода к активному внедрению смежных наук в практику деятельности музеев: социологии, педагогики, психологии и др., а также разработке комплексных региональных программ по долгосрочному развитию музеев с учетом социально-экономических приоритетов региона.

Анализируя материалы заседания Коллегии Комитета по культуре Администрации Тюменской области в марте 2002 года, определившего концептуальные положения долгосрочного развития музеев юга Тюменской области до 2010 года.

Концепция развития музеев Тюменской области сводится к тому, что они представляют собой многопрофильные научные и культурные учреждения, которые собирают и хранят памятники материальной и духовной культуры региона, изучают, интерпретируют и популяризируют культурное наследие народов края.

Миссия музеев с учетом специфики их истории и современного состава музейных коллекций заключается в единении общества, формировании исторического сознания и культуры общества на основе гуманистических и общечеловеческих ценностей.

Отражение музейными средствами естественной, социально-политической и культурной истории Тюменской области, сохранение историко-культурного наследия, участие средствами музейной коммуникации в формировании исторического сознания и культуры, а также адаптация общества к сложным социокультурным условиям современности определяют основное предназначение музеев региона.

В этих условиях потребность общества именно в данном, конкретном музее напрямую зависит от уровня коллективного понимания происходящих изменений и от качества реализации им социальных функций.

Нам представляется важным комплекс мер по сохранению и развитию историко-культурного и природного наследия Тюменской области. Ведущее значение в формировании этого комплекса играют основные направления коммуникативной музейной деятельности, в том числе:

а) Научно-образовательный комплекс. Он может выступать в нескольких аспектах. Первый - это возможности развития научных исследований на основе потенциала музея, его историко-культурных и природных ценностей. Второе - создание и функционирование на основе музея особого образовательного центра, осуществляющего историческое (историко-культурное) и экологическое образование. Третий - семинар (курсы) по обмену опытом возрождения памятников.

б) Туристско-экскурсионный комплекс. Он предполагает формирование системы туристического обслуживания в музеях и на его территории и использование созданного потенциала для активизации денежных поступлений в бюджет музея. Появилась необходимость получения музеями лицензий на туристическую деятельность.

в) Историко-хозяйственный комплекс. Одним из его основных направлений может стать восстановление системы традиционного природопользования и традиционных производств (самостоятельное развитие ряда производств в исторических формах). Подобный художественный комплекс может быть связан и с более активными экономическими структурами (перерабатывающие производства, сувенирная продукция),

г) Реставрационно-ремонтный комплекс. Государственные музеи должны иметь государственную лицензию на право осуществления деятельности, связанной с обследованием состояния, консервацией, реставрацией и ремонтом памятников истории и культуры федерального (общероссийского) значения.

Можно сделать вывод, что система программно-целевого планирования, внедряемая музеями юга Тюменской области, это начало работы по перспективному планированию основных направлений деятельности и разработке проекта региональной Концепции развития музеев, что может рассматриваться как дальнейшее развитие коммуникативных связей в новых социокультурных условиях региона.

В работе обосновывается и раскрывается концептуальная модель развития музея в XXI веке.

Процессы глобализации и экономической либерализации, информации и культурных коммуникаций поставили перед музеем XXI века задачи по пересмотру своей деятельности, философского, социологического осмысления. На 19 генеральной конференции ИКОМ по теме: "Изменения в менеджменте: музей перед миром экономических и социальных проблем", в июле 2001 года были даны новые дефиниции понятиям, применяемым в музейной деятельности. В частности, культуре. Культура, как говорилось на конференции, это система ценностей и убеждений, определяющая поведение людей, которые формируются и выражаются посредством социальных учреждений.

Новая роль музеев выражается в том, что они стали "системами хранения, обработки и передачи интерактивных сообщений в определенном социальном контексте и направленные на определенный социальный контекст". Отмечалось, что массовая коммуникация принадлежит прошлому, а в XXI веке каждый выбирает собственные коммуникационные системы.

Главное в деятельности музеев - соединение живой культуры и настоящего с культурным наследием.

Конференция высказала мнение о том, что музеи имеют право на существование, если примут на себя социальную функцию по просвещению населения.

Большое внимание конференция уделила музейному менеджменту.

По мнению участников конференции, музейный менеджмент в XXI веке должен пройти значительные изменения и уметь справляться с задачей диверсификации программ и видов деятельности, для чего использовать все более сложные технические ресурсы. Следует соблюдать баланс между коммерциализацией и культурными ценностями, бизнес-методами и культурными и социальными задачами. Самый важный вывод, который был сделан на конференции - не существует универсальных методов, а успех зависит от качества человеческих ресурсов, их способности работать в команде и личных профессиональных качеств руководителя.

В резолюции конференции отмечено, что образование и культура являются самыми большими ценностями человечества. Задача музеев и состоит в оказании помощи по воспитанию и культурному развитию общества.

В начавшемся XXI веке музеи столкнулись с требованиями постоянных изменений в диапазоне действий: от философских основ музейного дела через технологии до общественных ожиданий и потребностей рынка.

XXI век показывает, насколько важны региональные музейные ресурсы для изучения и сохранения историко-культурного наследия в общегосударственном значении.

Имеющиеся музейные ресурсы особенно важны в XXI веке в сотрудничестве с общественностью и государственными структурами, с привлечением широких масс посетителей.

Особая роль в этом принадлежит, на наш взгляд, провинциальным и региональным музеям, чье значение в социокультурном пространстве региона огромно.

Развитие России в XXI веке не может происходить без социокультурных преобразований в каждом конкретном регионе. Многообразие форм и содержания региональных культур, составляющих единство великой русской культуры, становится по-настоящему востребованным в развитии идеи национального возрождения, сохранения и обновления культуры.

Специалисты и ученые, анализируя процессы, происходящие в музеях мира, считают необходимым изменить социальную роль музеев, пересмотреть формы и методы музейной деятельности, совершенствовать направления работы на пути повышения эффективности взаимодействия музеев с обществом, с социальными институтами. На Западе раздаются голоса о радикальных изменениях в культурно-образовательной деятельности музеев, о "возрастающей открытости музеев к обществу", о "новой роли музеев как культурного центра и социального инструмента". В России подобные представления также представлены широко, а деятельность многих, если не большинства отечественных музеев, перестраивается именно в сторону запросов общества, взаимодействия с различными социальными группами, социальными институтами.

Современная социокультурная роль музеев в обществе в XXI в. должна исходить из понимания того, что музеи, как составная часть общемировой культуры, хранят, изучают, экспонируют подлинные экспонаты - свидетели жизнедеятельности человека, его духовной и материальной культуры. Культурное наследие народов служит посредством музея для удовлетворения социальных потребностей человека, таких, как память, системное изучение истории, ценностное отношение к национальному наследию, нравственность, патриотизм и т.д.

Сегодняшний музей превращается все больше в научный и общественно-культурный центр. Существенно изменяется и миссия музеев. В Тобольском музее-заповеднике миссия звучит так: "Содействовать единению общества, приобщая людей к познанию истории и сохранению культуры народов Западной Сибири". Содержание миссии музея тесно увязывается с общественными запросами общества.

На наш взгляд, объединяющей духовной силой народов, как Сибири, так и всей страны может и должна стать совместная многовековая история, любовь к Отчизне. Главной духовной ценностью для всех народов России должен стать патриотизм.

Чувство любви к Родине воспитывается и поддерживается всей системой общественных отношений, социальными институтами, начиная с семьи, школы. Оно начинается с любви к своей "малой родине".

Вся совокупность профессиональных учреждений, общественных центров и организаций, сообществ и фондов, занимающихся воспитанием юных граждан, должна быть ориентирована, как отмечал известный русский философ В. С. Соловьев, на "человеческое единение людей как смыслообразующий нравственно-духовный фундамент гражданской личности".

В работе подробно рассматривается социокультурная роль Тобольского музея-заповедника, расположенного в историческом, культурном и духовном центре Сибири - Тобольском Кремле. Эта роль востребована, прежде всего, в историко-культурном и художественном наследии, в мировоззрении людей, в развитии этнических и межнациональных отношений, в методическом и организационном обеспечении деятельности муниципальных и ведомственных музеев региона.

В главе рассмотрены и обобщены на основе эмпирических исследований современные музейные практики в процессе интеграции социальных групп в социум, определены функции участников программ туристического бизнеса на базе историко-культурного наследия, рассматривается авторская комплексная программа культурно-образовательной деятельности музея, как социокультурная технология.

Вариативные системы образования, сложившиеся в России в конце 80-х - начале 90-х годов XX века, диктуют необходимость применения самых разнообразных технологий и моделей обучения и воспитания подрастающего поколения, которое должно быть подготовлено к социальной интеграции в современное российское общество.

Несмотря на сложнейшие социально-экономические, социально-политические и социокультурные условия, социальный запрос российского общества заключается в требовании нового, адекватного к современным условиям образования, которое формирует и социальная культура: социальные нормы, экономическое и культурное поведения. Она определяет и ценностные ориентации, и учит молодое поколение выполнять определенные профессиональные функции в социоэкономической действительности. Социальная культура - это регулятивный механизм, обеспечивающий взаимодействия между людьми.

Социальная культура - это ценности, нормы, идеалы, образцы поведения, регулирующие отношения между людьми. Музей, как социальный институт, стремится в полной мере представлять и формировать ценностный мир людей. Здесь, в немалой степени, через призму своей культуры, через восприятия культуры других народов зарождается национальное самосознание детей и юношества, происходит отождествление своих потребностей и интересов с прошлым, настоящим и будущим.

Определив социокультурное музейное образование как основополагающее, музейные работники ТГИАМЗ скорректировали цели и задачи, связанные с социокультурной музейной технологией, с желанием более полно использовать дидактические возможности предметов, с социализацией и инкультурацией личности, что помогло четче определить приоритеты и компоненты педагогической, дидактической и методической системы.

Конструирование социокультурной и культуротворческой среды, выбор средств и методик обучения, воспитания и развития школьников происходит в соответствии с учетом возможностей школьных и дошкольных учебных заведений, функциональными особенностями таких предметов, как география, биология, история, краеведение, литература, природоведение, технология и др. с учетом принципа региональности.

Интегрированности этих предметов служат три основные цели гуманистической концепции образования:

1. формирование основ наук и целостной научной картины мира;

2. подготовке учащихся к будущей жизнедеятельности;

3. содействие и оказание помощи учащимся в выявлении их склонностей, способностей, возможностей, а далее - в развитии интересов и потребностей.

Реализация этих целей в полной мере нашла отражение в культурно-образовательном проекте Тобольского музея-заповедника "Школа в музее", созданного в 2001 году. (Автор и руководитель проекта - к. п. н. Акулич Е. М.).

Определяя понятие "социокультурная музейная технология", мы подразумеваем практическую составляющую деятельности человека, опирающуюся на психолого-педагогические и культурологические действия в социокультурной и культуротворческой среде.

Культурно-образовательную деятельность музея (КОП "Школа в музее") как социокультурную музейную технологию мы представляем в виде определенной системы педагогических и культурологических действий, в которую входят:

1) формирование ценностного отношения к историко-культурному наследию и культурного поведения, мотивированности;

2) развитие способностей к культурному, научно-исследовательскому и художественному творчеству;

3) обучение подрастающего поколения предметам с осмыслением истории, мировоззрения, мировосприятия, быта, традиций, художественной деятельности, духовной культуры через музейные экспонаты и памятники, являющиеся выражением культурной целостности эпохи;

4) выполнение обучающимися практических социокультурных действий.

В структуру социокультурной музейной технологии мы включили следующие формы:

1. Музейные уроки.

2. Музейные конкурсы и программы.

3. Музейные праздники.

4. Социокультурная музейная практика.

Формированию у детей таких качеств, как социальная активность, высокая ответственность за судьбу Отечества, нравственность, гуманистическое отношение к человеку, духовность - социокультурная музейная технология способствует в полной мере.

В работе подробно рассматриваются формы социокультурной музейной технологии.

В главе обобщены совместные проекты и комплексные программы музея с различными государственными и общественными учреждениями и организациями, что является отличительной чертой музейной деятельности в XXI веке и отвечает целям формирования гражданского общества.

Одним из них стало создание на базе Тобольского музея-заповедника филиала Института археологии и этнографии СО РАН с целью проведения фундаментальных и прикладных исследований по изучению, сохранению и использованию историко-культурного наследия народов Западной Сибири.

Другим важным проектом в XXI веке для ТГИАМЗ стал договор с Администрацией Ямало-Ненецкого автономного округа.

Предметом договора является партнерство и сотрудничество сторон в научно-исследовательской, музейно-выставочной, методико-образовательной и популяризаторской деятельности в сфере изучения, сохранения и использования историко-культурного наследия ненцев, селькупов, ханты, сибирских татар и русских старожильцев.

Администрация выступает заказчиком научно-исследовательских работ, оказывает финансовую поддержку в проведении стажировок на базе ТГИАМЗ научных и музейных работников автономного округа, проведении научных мероприятий и музейной деятельности. ТГИАМЗ, в свою очередь, проводит, в соответствии с договором, ежегодный научный симпозиум "Культурное наследие народов Западной Сибири", проводит музейные выставки в округе, создает научно-методические разработки по использованию культурного наследия округа и региона в образовательно-воспитательной и туристско-экскурсионной сферах.

Договоры о сотрудничестве в научной, научно-педагогической и научно-исследовательской деятельности Тобольский музей в последние 2 года заключил с Тобольским педагогическим институтом им. Д. И. Меделеева, Нижневартовским государственным педагогическим институтом, музеями С.-Петербурга, Москвы, Урала, Тюмени, Казани и др. Тенденция осуществления совместных проектов в выставочной деятельности, проведении массовых мероприятий, национально-культурных программ, образовательных проектов с учреждениями культуры, образования, науки, отделом по делам национальностей областной администрации и др. говорит о том, что в XXI веке институт музея, как социокультурного центра, претерпевает важные изменения и становится социально более значимым, постоянно расширяющим сферу своих интересов и влияния.

Концепция развития ТГИАМЗ в XXI веке увязана с комплексным решением проблем по охране и использованию историко-культурного наследия всей территории и превращению музейного ансамбля (33 памятника федерального значения) в многофункциональный культурный комплекс.

На основе главной специализации по использованию историко-культурного и природного наследия г. Тобольска концепция развития музея-заповедника в XXI веке предусматривает: развитие местного научно-образовательного комплекса; восстановление системы традиционного хозяйства и промыслов на территории заповедника; развитие туризма.

Комплексный подход к развитию музея-заповедника способствует и внедрению экологического мониторинга на базе имеющихся у музея экологических ресурсов. На первый план здесь выходит социокультурный мониторинг, то есть слежение за жизнедеятельностью населения и его отношением к охранной территории.

Программа по проектированию, реставрации и музеефикации объектов ТГИАМЗ как архитектурного, художественного и природного центра культурной и духовной жизни Западно-Сибирского региона РФ, входит в состав общей концепции развития ТГИАМЗ и учитывает сложность проблем, стоящих пред Тобольском и ТГИАМЗ, невозможность решить их только своими силами, а также многоцелевое значение программы, определяют ее межрегиональный и межведомственный характер.

Реализация данной программы предполагает множественный социальный и экономический эффект.

С точки зрения социальной эффективности реализация данной программы теснейшим образом связана с расширением экспозиционных возможностей Тобольского государственного историко-архитектурного музея-заповедника. Осуществление реставрационных работ на памятниках истории и культуры предполагает введение новых экспозиционных площадей музея-заповедника (5500 кв. м к концу рассматриваемого периода). В реставрированных объектах предполагается создание нескольких мемориальных и профильных музеев, в том числе музей этнографии, музей природы, музей градостроительства, а также организацию временных выставок, учебных классов и других новых современных форм организации музейной деятельности, конференц-зала.

Прежде всего, это создаст новые возможности показа фондовых коллекций (к настоящему времени из 300-тысячного собрания основного фонда около 70 % его находятся в запасниках, из археологической коллекции показывается менее 0,01 %).

Музейное и культурное развитие позволит активнее развивать сферу туризма.

Разработанные автором концептуальные положения программы развития туризма на базе историко-культурного наследия г. Тобольска и музея раскрывают функции всех участников туристического бизнеса, и возможности экономического ресурса туристической индустрии для города и Сибири.

Центром туризма в Тобольске является музей-заповедник. Указом №176 от 20.02.1995 г. Президент РФ включил Тобольский государственный историко-архитектурный музей-заповедник в Перечень объектов исторического и культурного наследия федерального (общероссийского значения). В составе ТГИАМЗ - 33 архитектурных памятника федерального значения.

Общеобластная программа реставрации исторических памятников культуры и архитектуры и приспособления их под новые музеи и общественно-культурные центры поможет ввести в строй действующие уникальные памятники, которые, несомненно, привлекут туристов.

Ввод в строй действующих в 2004-2008 гг. таких зданий как Рентерея (где разместится Музей древнейшей истории), Дворец Наместника (Музеи природы, этнографии и истории города), Больничный корпус Тюремного замка (научная библиотека), дом Корниловых (Музей Д. И. Менделеева), а также воссоздание дома-усадьбы П. П. Ершова (Музей его имени), дома М. А. Фонвизина (Музей декабристов), дома А. А. Дунина-Горкавича (Музей исследователей Севера), Гостиного двора (Музей Сибирской торговли), деревянного Кремля - все это станет мощным дополнительным стимулом привлечения потока туристов в г. Тобольск.

Структура создания новых филиалов Тобольского музея-заповедника обусловлена историческим назначением зданий, подлежащих музеефикации, необходимостью широкого показа многообразия культурного наследия региона, ролью Тобольска как административного и духовного центра Сибири, наличием богатейших коллекций музея-заповедника.

Ввод новых объектов показа в составе музея-заповедника сможет увеличить к 2014 году его посещаемость до 460 тыс. человек, в том числе 50 % - иногородними туристами (230 тыс. человек).

Новые объекты музейного показа - важнейший из приоритетов посещения туристами г. Тобольска. Музей расширяет ассортимент сервисных услуг: открыто "Арт-кафе", сувенирная лавка, в перспективе - открытие фотосалона, летнего кафе, гостиницы, магазинов, автостоянки. Музейный комплекс способен предоставлять множество разнообразных сервисных услуг различным категориям туристов - от детей до пенсионеров. Ежегодно музеем вводятся новые туры: мемориальные, литературные, обзорные и т.д., расширяется перечень рекламной и печатной продукции. Результат: за 2001-2003 годы количество посетителей, в т. ч. туристов, неуклонно увеличивается и ежегодно превышает население города Тобольска в 2 раза.

Массовые мероприятия музея (фестивали, конкурсы, выставки) обязательно включаются в программу пребывания туристов.

Концептуальная модель развития Тобольского музея-заповедника в XXI веке одобрена на Ученом Совете ТГИАМЗ, Попечительском Совете музея, вышестоящими органами культуры. Основные объекты музеефикации включены в правительственную программу первоочередных мер по созданию туристического центра Западной Сибири на базе историко-культурного наследия г. Тобольска на 2005-2008 гг.

В "Заключении" подводятся итоги исследования, формируются основные выводы и рекомендации, выделяются возможные направления дальнейшего изучения проблемы.

Основные содержание диссертации отражено в следующих публикациях.

Монографии, учебные и учебно-методические пособия

1. Музей и регион: Монография. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2004. 427 с.

Статьи в научных журналах и сборниках:

2. Культурно-образовательный проект "Школа в музее" как социокультурная музейная технология // Культурно-образовательная деятельность музея: проблемы, поиск, опыт. Научно-методическое пособие. Тобольск: Изд-во ТГПИ, 2003. 44 с.

3. Горизонты музейной работы // Памятники Отечества. Вся Россия: альманах №56. М., 2002. Кн. 1. Первая столица Сибири. 3 с.

4. Тобольский музей как социокультурный центр региона // Ежегодник Тобольского музея-2002. Тобольск: Типография ООО "Тобольск-Нефтехим", 2003. 7 с.

Тезисы и материалы научных конференций.

5. Тобольский музей как объект культурного наследия и социокультурный центр региона // Музей и общество (Красноярск, 11-13 сентября 2003 г.). Материалы международной конференции. Красноярск: Изд-во "Ситалл", 2002. 5 с.

...