Установки по отношению к людям с расстройствами аутистического спектра (РАС) в разных социально-демографических группах россиян
Социальная установка по отношению к РАС: подходы к изучению и индикаторы измерения. Связь между социально-демографическими характеристиками и различиями проявления социальной установки. Расстройства аутистического спектра: определение, распространенность.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.12.2019 |
| Размер файла | 254,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Предполагается, что на проявление социальной установки по отношению к людям с РАС оказывает влияние наличие или отсутствие опыта общения с этим человеком. Согласно исследованию Маврополоу С., в котором рассматривались осведомленность о РАС и отношение к этому явлению среди детей, наличие опыта общения и взаимодействия с людьми с РАС влияет в позитивную сторону: опыт общения имеет связь с положительной когнитивной установкой [Mavropoulou 2014]. Следовательно, одной из задач рамках данного исследования является подтвердить или опровергнуть гипотезу касательно характера этой связи для жителей России: вероятно, эта связь может иметь иной характер.
Согласно ряду исследований, помимо опыта взаимодействия с людьми с РАС, на характер установки могут влиять такие социально-демографические характеристики, как пол и возраст. Тоннсен Б. и Ханн Э. в своей работе «Middle School Students' Attitudes Toward a Peer With Autism Spectrum Disorder: Effects of Social Acceptance and Physical Inclusion» на основе опроса студентов сделали вывод о склонности респондентов более молодого возраста и женского пола проявлять более положительное отношение к людям с РАС [Tonnsen, Hahn 2016]. Предположение о том, что для людей разного пола иметь статистически значимые различия в проявлении установки, было подтверждено на этого исследования. Следовательно, в рамках данного исследования также предполагается подтвердить или опровергнуть гипотезу о зависимости этих характеристик.
Еще одним предположением о факторах, значительно влияющих на различные проявления установки, является тип города проживания, а именно статус город-столицы. Спецификой государственного устройства России является то, что наиболее развитыми и прогрессивными городами являются Москва и Санкт-Петербург. Соответственно, эти города обладают значительным преимуществом в плане доступа к информации и помощи касательно вопросов РАС. Следовательно, в рамках данного исследования будет проанализирована возможная связь между проявлениями социальной установки и типом города постоянного проживания.
Выводы Главы 2
Социальная установка в данном исследовании состоит из трех классических компонентов:
· Когнитивный
· Эмоциональный
· Поведенческий
Помимо вышеперечисленных, еще одним дополнительным показателем установки является Социальная дистанция. Она представляет собой «степень понимания и принятия между разными социальными группами, которые могут определять социальная отношения и взаимодействия между этими группами» и содержит в себе элементы всех 3 «классических» компонентов.
Социальную установку по отношению к людям с РАС можно рассматривать и с позиции стигмы, и с позиции отношения и восприятия этих людей. В данном исследовании социальная установка понимается как второй вариант: в работе предпринимается попытка изучить, каким образом разные люди с разными характеристиками могут относиться к людям с расстройствами аутистического спектра.
Были выдвинуты ряд предположений и гипотез касательно факторов и отличий установок в разных социальных группах. Предполагается, что опыт общения с людьми с РАС и вовлеченность в эту тематику влияет на характер проявления установки. Помимо этого, также подразумевается, что такие характеристики, как пол, возраст и тип города постоянного проживания также оказывает значимое влияние на проявление социальной установки.
Глава 3. Дизайн исследования
В данной главе представлено описание дизайна данного исследования, основанного на использовании количественной методологии сбора и анализа данных.
Помимо этого, будет дано описание и обоснование выбранного метода сбора данных. Приводится интерпретация и операционализация основных концептов и исследовательских понятий и конструирование шкал измерения исследуемых концептов. Также, в данной главе дается описание выборки исследования и обосновываются параметры ее конструирования и формирования.
Метод сбора данных
В качестве метода сбора данных будет выступать количественный онлайн-опрос.
Выбор метода сбора данных как распространения опроса в Интернете обосновывается возможностью более широкого охвата потенциальных респондентов, вероятность обратиться к большему количеству жителей России и получить у них ответы на опрос таким образом будет выше. Более того, одним из критериев выборки является опрос людей, которые в том или ином виде имеют опыт взаимодействия с людьми с РАС. Одним из доступных способов достижения этих людей является публикацией опроса в онлайн-сообществах людей, которые в том или ином виде имеют отношение к РАС или интересуются этой тематикой.
Интерпретация и операционализация концептов, конструирование шкал измерения
В основе содержания и состава концепта социальной установки лежит классическое разбиение на 3 компонента (Когнитивный, Эмоциональный и Поведенческий). Также выделяется концепт Социальная дистанция, как показатель установки, который сочетает в себе элементы всех 3 упомянутых ранее компонентов. Еще одним значимым концептом в работе является Вовлеченность в РАС. Далее будет рассмотрено, на какие составляющие разбивается каждый из этих концептов, каким образом является возможным интерпретировать и операционализировать их и какие шкалы были разработаны для измерения этих концептов.
Основной концепт работы - Социальная установка - понимается интерпретируется следующими понятиями:
· Когнитивный компонент установки к людям с РАС - совокупность субъективных убеждений, знаний и смыслов касательно того, что представляет собой РАС, независимо от того, соответствуют ли они действительности или нет. Измеряется как оценка собственной осведомленности о РАС, правильно выбранные из перечня характеристики РАС и собственное понимание, что представляет собой РАС.
· Эмоциональный компонент установки к людям с РАС - субъективное и, как правило, бессознательное оценочное восприятие чего-либо, имеющего в субъективном понимании индивида отношение к РАС. Измеряется в качестве склонности проявления ряда эмоций по отношению к людям с РАС
· Поведенческий компонент установки -субъективную оценку каждого респондента того, к проявлению какого типа поведения по отношению к людям с РАС он склонен. Измеряется в качестве склонности проявления того или иного типа поведения по отношению к людям с РАС
Стоит более подробно остановиться на описании измерения эмоционального и поведенческого компонента, поскольку построение шкалы для этих показателей носит более комплексный характер.
Для измерения проявлений эмоционального и поведенческого компонента был разработан ряд суждений, направленных на измерение латентных факторов.
Всего составлено 9 суждений: 6 измеряют эмоциональный компонент, 3 - поведенческий. Респондентам предлагается оценить собственное эмоциональное отношение или возможное поведение в зависимости от 6 гипотетических ситуаций. Шкала представленных суждений является 7-балльноой, она сочетает в себе признаки шкалы Терстоуна и семантического дифференциала.
Ситуации различаются по 2 признакам: кем является человек с РАС (взрослый или ребенок) и какое поведение он проявляет (Просто человек с РАС, необычное нетипичное поведение, агрессивное нетипичное поведение).
Ситуации респондент должен оценить 9 утверждений по 7-балльной шкале, которые измеряют следующие показатели:
Эмоциональный компонент:
· Интерес и любопытство
· Жалость и сочувствие
· Отторжение
· Страх
· Злость и агрессия
· Нейтральное отношение
Поведенческий компонент:
· Стремление оказать поддержку
· Стремление избегать
· Стремление к нейтральному поведению
Концепт Социальная дистанция - оценка респондентом принятия и допустимости людей с РАС в своем ближайшем окружении. Шкала измерения данного концепта основывается на шкале Богардуса, и также носит в себе кумулятивный характер: значения складываются и для каждого респондента является возможным установить его собственный показатель социальной дистанции.
Концепт Вовлеченность в РАС - степень того, насколько близок и знаком человек с темой РАС. В контексте данного исследования это измеряется, как наличие опыта взаимодействия с человеком с РАС и характер этого опыта, а также наличие и характер личной заинтересованности человека к теме РАС.
Таким образом, одним из этапов исследования в рамках решения поставленных задач стояла разработка анкеты количественного опроса, с помощью которой является возможным измерить перечисленные выше концепты.
Составленная таблица интерпретации и операционализации концептов и разработанная анкета находятся в Приложении 1.
Выборка исследования
Тип выборки данного исследования можно обозначить как невероятностная квотная, вероятность попадания в опрос для каждого представителя всей генеральной совокупности (жителей России) не является одинаковой.
В качестве основных характеристик респондентов для конструирования и расчета квот были выбраны следующие:
· Возраст -3 категории (18-25, 26-39, 40+).
· Город проживания - 2 категории (Москва и Санкт-Петербург/Иные города России)
· Пол - 2 категории (мужской/женский)
· Опыт осознаваемого общения с человеком с РАС - 2 категории (наличие опыта осознаваемого общения с человеком с РАС)
Все вышеперечисленные признаки были выбраны для конструирования выборки исходя из того, что основные гипотезы исследования связаны с ними. Предполагается, что на основе этих признаков может отличаться проявление исследуемой социальной установки.
Для расчета целевой выборочной совокупности применяется формула Руковишникова.
где m1 - возраст (18-25, 26-39, 40+);
m2 - тип города проживания (Москва и СПб, не Москва и не СПб);
m3 - пол (мужской, женский);
m4 - опыт осознаваемого общения с человеком с РАС (наличие опыта, отсутствие опыта);
Таким образом, рекомендуемый объем выборки составляет 720-1200 респондентов. Также были рассчитаны размеры отбираемых квот. Рассчитанные объемы как всей выборочной совокупности, так и каждой из квот, представлены в Приложении 2.
Глава 4. Анализ данных и результаты исследования
В данной главе представлено описание проводившегося анализа собранных данных по каждой задаче, а также сформулированы содержательные выводы исследования.
Общее описание респондентов
В ходе исследования было опрошено 1622 человека. В выборке присутствует определенное количество незавершенных анкет. Также в выборку случайным образом попали респонденты, которые не удовлетворяют критериям выборке (к примеру, младше 18 лет). Помимо этого, некоторое количество респондентов не прошло полностью опрос. Такие данные составляют 332 анкеты, и они были исключены из анализа.
Таким образом основной массив анализируемых данных составляют ответы 1297 респондентов, об основных социально-демографических характеристиках которых будет сказано далее.
Респонденты обладают следующими социально-демографическими характеристиками.
Среди опрошенных респондентов значительно преобладают женщины: было опрошено 354 мужчины (27%) и 943 женщины (73%) (Диаграмма 1). На уровне предположения, данное смещение можно объяснить тем, что тема РАС более интересна женщинам. Помимо этого, женщины более вовлечены в темы родительства и медицины, а РАС имеет к этому непосредственное отношение.
Диаграмма 1. Распределение респондентов в выборке по полу
В результате сбора данных не удалось в равной степени опросить как женщин, так и мужчин, мужчины составляют лишь 27% опрошенных.
Распределение по возрасту представлено на Диаграмме 2. Также на диаграмме отражено распределение по полу в каждой возрастной категории, это позволяет оценить смещенность наполненности каждой возрастной категории.
Диаграмма 2. Распределение респондентов по возрасту и по полу
Распределение по возрасту в выборке действительно смещено в сторону более молодых респондентов. Однако, в связи с использованием метода онлайн-опроса, данного смещения было довольно сложно полностью избежать, в России люди более старшой возрастной категории не достаточно активно пользуется Интернетом, по сравнению с более молодым населением. Тем не менее, среди опрошенных респондентов присутствует достаточно большое количество людей от 40 лет и старше (218 человек), следовательно малонаполненных категорий по признаку пола не наблюдается, и вероятность получения невалидных результатов в связи со смещением категорий признаков минимальна. При составлении критериев выборки и расчете ее объема возраст респондентов являлся ключевой характеристикой и был разбит на 3 группы: 18-25, 26-39 и от 40 и более. Распределение респондентов по этим возрастным группам представлено в Таблице 1.
Таблица 1. Распределение респондентов по возрастным группам
|
Возрастные группы |
Кол-во |
% |
|
|
18-25 |
323 |
25,4 |
|
|
26-39 |
730 |
57,4 |
|
|
40> |
218 |
17,2 |
|
|
Всего |
1271 |
100 |
Как можно наблюдать, возрастная группа от 26 до 39 лет является самой наполненной и превосходит группу 18-25 приблизительно в 2 раза, а группу от 40 и выше - почти в 3 раза. Тем не менее, можно сделать вывод, что все возрастные группы являются в достаточной степени наполненными, количество в каждой категории составляет несколько сотен человек, следовательно, получение валидных содержательных результатов в ходе результате дальнейшего анализа является возможным.
Далее будет рассмотрено распределение респондентов по наличию детей (Таблица 2)
Таблица 2
Распределение респондентов по признаку наличия детей
|
Признак |
Кол-во |
% |
|
|
Да, у меня несколько детей |
275 |
21,5 |
|
|
Да, у меня есть один ребенок |
344 |
26,9 |
|
|
Нет, у меня нет детей |
660 |
51,6 |
|
|
Всего |
1279 |
100 |
Согласно представленному распределению респондентов по признаку наличия детей около половины опрошенных не имеют детей, а остальная часть имеет или одного, или несколько детей. Распределение по данному признаку не является достаточно равно наполненным, но при этом каждая категория содержит достаточно большое количество опрошенных, следовательно, малонаполненных категорий по признаку наличия детей не наблюдается, и вероятность получения невалидных результатов в связи со смещением категорий признаков минимальна.
Далее будет рассмотрено распределение опрошенных респондентом по городу проживания (Диаграмма 3).
Диаграмма 3. Распределение респондентов по городу проживания
На основе представленной диаграммы можно сделать некоторые выводы касательной опрошенных респондентов. Около половины людей, принявших участие в исследовании, проживает в Москве, остальная часть респондентов распределяется по остальным категориям. Одна из ключевых гипотез данного исследования заключается в том, что установка по отношению к людям с РАС различается в зависимости от статуса города проживания: города статуса столицы (Москва и Санкт-Петербург) и города иных регионов. Следовательно, по этому критерию выборка наполнена приблизительно равномерно: около половины респондентов проживает в Москве и Санкт-Петербурге, и также около половины приходится на города из других регионов. Такое распределение является удовлетворительным и пригодным для дальнейшего анализа.
Еще одним социально-демографическим признаком для анализа остается материальное положение респондентов. Распределение по этому признаку представлено далее (Диаграмма 4).
Диаграмма 4. Распределение респондентов по материальному положению
Значительная часть респондентов в выборке относит себя к категориям «Денег достаточно для приобретения необходимых товаров» и «Покупка большинства товаров не вызывает трудностей». Можно сделать вывод, что значительная часть опрошенных принадлежит к среднему классу: в меру обеспеченные, денег достаточно для удовлетворения основных потребностей. При этом категории крайне бедного населения и крайне богатого населения гораздо в меньшей степени представлены в выборке. Можно предположить, что на основе собранных данных не представится возможным сделать какие-то валидные выводы касательно различия в установке к людям с РАС в зависимости от материального положения. Однако, основательных утверждений и ключевых гипотез о наличии такой связи на этапе формирования задач не стояло, следовательно, данное распределение по признаку материального положения является пригодным для проведения дальнейшего анализа.
Таким образом, были проанализированы социально-демографические характеристики принявших участие в исследовании респондентов. Прежде всего, количество собранных анкет является весьма достаточным для данного исследования и проверки содержательных и статистических гипотез исследования.
Сопоставление распределений фактически наполненных квот с рассчитанными на этапе подготовки исследования показало, что распределение по квотам не равномерно: по некоторым характеристикам можно наблюдать неравномерное распределение категорий. Наиболее критичным в этом плане является распределение на основе характеристики пола: в выборке количество мужчин преобладает по сравнению с женщинами. При этом распределение по другим квотирующим признакам является удовлетворительным, значительных смещений не наблюдается.
Типы проявления социальной установки по отношению к людям с РАС
Перейдем к рассмотрению результатов решения первой задачи текущего исследования: описанию полученных социальных установок по отношению к людям с РАС.
В рамках Задачи 1 необходимо определить, что представляют собой социальные установки по отношению к людям с РАС. Для определения самих установок сперва были измерены и получены характеристики установок, которые представляют собой латентные факторы.
Для решения поставленной задачи использовался метод главных компонент (МГК). В качестве переменных для выделения факторов использовались ответы на вопросы, измеряющие разные компоненты социальной установки: когнитивный (вопросы 1, 3), эмоциональный (оценка утверждений 1-6 в вопросах 12-17) и поведенческий (оценка утверждений 7-9 в вопросах 12-17). Далее, к полученным латентным факторам установки применялся метод иерархического кластерного анализа на основе выявленных характеристик установки.
Сперва будет описано выделение латентных факторов, а затем - построение кластеров.
В результате применения метода МГК была построена модель с 10 факторами. Параметр значимости теста Бартлетта равен 0,000, следовательно, гипотеза о сферичности данных отвергается. Значение теста КМО равно 0,935, что говорит о высоком качестве построенной модели (Таблица 1 в Приложении 4). Построенная модель объясняет около 70% вариаций дисперсии наблюдаемых переменных (Таблица 2 в Приложении 4). Следовательно, построенная модель имеет хорошие показатели качества.
Теперь стоит обратиться к интерпретации полученных факторов. Поскольку ряд вопрос в анкете измеряет аналогичные проявления эмоций и поведения, но в зависимости от разных ситуаций и условий, то среди полученных факторов предположительно существует некоторая корреляция, следовательно, для удобства интерпретации было использовано вращение Promax, Kappa=0,4.
В результате анализа показателей факторных нагрузок (Таблица 3) получились следующие факторы и со следующей интерпретацией:
1. Стремление оградить своего ребенка - данный фактор представляет собой желание отстраниться от ребенка с РАС и стремление оградить от ребенка с РАС своего ребенка в целях безопасности. Характеризуется высокой степень отторжения, страха и боязни ребенка с РАС независимо от того, какое поведение характерно для этого ребенка.
2. Желание помочь, стремление оказать поддержку - данный фактор представляет собой положительное отношению к человеку с РАС: выражается в интересе к этому человеку, проявлении жалости и желании поддержать человека с расстройством, как ребенка, так и взрослого.
3. Проявление жалости и сочувствия - представляет собой чувство жалости и сочувствие человеку с РАС, без какого-либо выраженного намеренного специфического поведения.
4. Проявление интереса и любопытства - представляет собой проявление интереса и любопытства к человеку с РАС, без какого-либо выраженного намеренного специфического поведения.
5. Отторжение к агрессивному человеку с РАС, стремление что-то с этим сделать - представляет собой отторжение к агрессивному человеку с РАС и желание как-то повлиять на это, не относиться к этому нейтрально, а как-то повлиять на наличие человека с РАС в окружении.
6. Стремление к нейтральному поведению - представляет собой стремление к обычному, нейтральному поведению по отношению к человеку с РАС в окружении без каких-либо выраженных эмоций или выраженного поведения.
7. Стремление к нейтральному отношению - представляет собой нейтральное отношение, на эмоциональном уровне, стремление ничего не испытывать и не ощущать по отношению к человеку с РАС.
8. Отторжение и страх к взрослому человеку с РАС - представляет собой страх и отторжение к взрослому человеку, а не к ребенку, и стремление избегать и сторониться этого человека.
9. Чувство злости и агрессии - представляет собой наличие негативных эмоций злости, агрессии и отторжения к людям с РАС без стремления как-то особенно вести себя
10. Осведомленность - представляет собой отдельный фактор корректной и верной осведомленности о РАС, но никак не связан с иным проявлениям установки РАС.
Таким образом, было получено 10 факторов-характеристик социальной установок по отношению к людям с РАС. С помощью полученных факторов представляется возможным определить и измерить социальные установки, которые представляют собой сочетания факторов.
Далее перейдем к списку этих сочетаний, которые были получены с помощью кластерного анализа.
Таблица 3. Факторные нагрузки латентных переменных построенной факторной модели
|
Стремление оградить своего ребенка |
Желание помочь, стремление оказать поддержку |
Ощущение жалости и сочувствия |
Проявление интереса и любопытства |
Отторжение к человеку с РАС, стремление что-то с этим сделать |
Стремление к нейтральному поведению |
Стремление к нейтральному отношению |
Отторжение и страх к взрослому человеку |
Чувство злости и агрессии |
Корректная осведомленность о РАС |
||||
|
Взрослый |
Просто аутизм |
Интерес и любопытство |
-0,127 |
0,224 |
0,189 |
0,788 |
0,038 |
-0,09 |
-0,14 |
0,003 |
0,053 |
0,127 |
|
|
Жалость и сочувствие |
0,213 |
0,126 |
0,827 |
0,229 |
0,205 |
-0,183 |
-0,066 |
0,301 |
0,145 |
-0,035 |
|||
|
Отторжение и желание отдалиться от этого человека |
0,531 |
-0,297 |
0,187 |
0,009 |
0,409 |
-0,264 |
0,159 |
0,765 |
0,464 |
0,013 |
|||
|
Страх и боязнь этого человека |
0,393 |
-0,124 |
0,19 |
0,163 |
0,406 |
-0,245 |
-0,001 |
0,693 |
0,46 |
-0,109 |
|||
|
Злость и агрессию к этому человеку |
0,334 |
-0,169 |
0,081 |
0,038 |
0,189 |
-0,184 |
0,079 |
0,446 |
0,751 |
-0,011 |
|||
|
Нейтральное отношение и равнодушие к этому человеку |
0,155 |
-0,384 |
-0,075 |
-0,135 |
0,276 |
0,189 |
0,763 |
0,179 |
0,115 |
0,039 |
|||
|
Буду стараться помогать и оказывать поддержку |
-0,271 |
0,82 |
0,221 |
0,249 |
-0,237 |
0,122 |
-0,275 |
-0,291 |
-0,236 |
0,06 |
|||
|
Буду стараться избегать этого человека и отдалиться от него |
0,574 |
-0,39 |
0,121 |
-0,047 |
0,426 |
-0,284 |
0,195 |
0,775 |
0,416 |
0,033 |
|||
|
Буду вести себя как обычно |
-0,136 |
0,081 |
-0,126 |
-0,078 |
-0,116 |
0,798 |
0,252 |
-0,282 |
-0,164 |
-0,038 |
|||
|
Необычное поведение |
Интерес и любопытство |
-0,038 |
0,142 |
0,241 |
0,831 |
0,072 |
-0,09 |
-0,065 |
0,053 |
0,086 |
0,013 |
||
|
Жалость и сочувствие |
0,222 |
0,139 |
0,842 |
0,24 |
0,234 |
-0,147 |
-0,028 |
0,265 |
0,161 |
-0,006 |
|||
|
Отторжение и желание отдалиться от этого человека |
0,591 |
-0,307 |
0,232 |
0,012 |
0,48 |
-0,304 |
0,156 |
0,778 |
0,497 |
0,087 |
|||
|
Страх и боязнь этого человека |
0,459 |
-0,157 |
0,212 |
0,101 |
0,425 |
-0,249 |
0,004 |
0,724 |
0,5 |
-0,011 |
|||
|
Злость и агрессию к этому человеку |
0,418 |
-0,201 |
0,13 |
0,047 |
0,333 |
-0,28 |
0,068 |
0,555 |
0,757 |
0,077 |
|||
|
Нейтральное отношение и равнодушие к этому человеку |
0,151 |
-0,328 |
-0,072 |
-0,103 |
0,25 |
0,192 |
0,795 |
0,158 |
0,058 |
0,041 |
|||
|
Буду стараться помогать и оказывать поддержку |
-0,242 |
0,828 |
0,241 |
0,255 |
-0,223 |
0,167 |
-0,244 |
-0,285 |
-0,224 |
0,014 |
|||
|
Буду стараться избегать этого человека и отдалиться от него |
0,571 |
-0,352 |
0,169 |
-0,036 |
0,468 |
-0,281 |
0,185 |
0,799 |
0,459 |
0,042 |
|||
|
Буду вести себя как обычно |
-0,201 |
0,14 |
-0,125 |
-0,101 |
-0,142 |
0,848 |
0,251 |
-0,316 |
-0,221 |
0,008 |
|||
|
Агрессивное поведение |
Интерес и любопытство |
-0,051 |
0,268 |
0,258 |
0,777 |
-0,017 |
-0,024 |
-0,098 |
-0,034 |
0,048 |
-0,019 |
||
|
Жалость и сочувствие |
0,05 |
0,345 |
0,789 |
0,32 |
0,025 |
-0,043 |
-0,086 |
0,064 |
-0,009 |
0,015 |
|||
|
Отторжение и желание отдалиться от этого человека |
0,399 |
-0,353 |
0,183 |
0,031 |
0,808 |
-0,227 |
0,26 |
0,538 |
0,321 |
0,02 |
|||
|
Страх и боязнь этого человека |
0,344 |
-0,126 |
0,246 |
0,156 |
0,753 |
-0,214 |
0,069 |
0,468 |
0,352 |
0,008 |
|||
|
Злость и агрессию к этому человеку |
0,437 |
-0,29 |
0,124 |
0,101 |
0,624 |
-0,197 |
0,174 |
0,42 |
0,712 |
0,001 |
|||
|
Нейтральное отношение и равнодушие к этому человеку |
0,119 |
-0,116 |
0,01 |
-0,066 |
-0,035 |
0,263 |
0,707 |
0,063 |
-0,028 |
-0,058 |
|||
|
Буду стараться помогать и оказывать поддержку |
-0,259 |
0,832 |
0,198 |
0,257 |
-0,479 |
0,203 |
-0,27 |
-0,257 |
-0,244 |
0,099 |
|||
|
Буду стараться избегать этого человека и отдалиться от него |
0,429 |
-0,425 |
0,13 |
-0,014 |
0,804 |
-0,249 |
0,286 |
0,544 |
0,321 |
0,047 |
|||
|
Буду вести себя как обычно |
-0,19 |
0,219 |
-0,077 |
-0,064 |
-0,436 |
0,786 |
0,151 |
-0,214 |
-0,245 |
0 |
|||
|
Ребенок |
Просто аутизм |
Интерес и любопытство |
0,078 |
0,269 |
0,322 |
0,855 |
0,104 |
-0,151 |
-0,12 |
0,08 |
0,098 |
0,117 |
|
|
Жалость и сочувствие |
0,211 |
0,217 |
0,901 |
0,305 |
0,198 |
-0,141 |
-0,067 |
0,182 |
0,112 |
-0,021 |
|||
|
Отторжение к ребенку с диагнозом «аутизм» и желание отдалить от него своего ребенка |
0,856 |
-0,27 |
0,158 |
-0,004 |
0,442 |
-0,264 |
0,119 |
0,498 |
0,494 |
0,002 |
|||
|
Страх и боязнь за своего ребенка |
0,809 |
-0,161 |
0,222 |
0,053 |
0,522 |
-0,285 |
0,049 |
0,417 |
0,404 |
-0,08 |
|||
|
Злость и агрессию по отношению к этому ребенку |
0,654 |
-0,232 |
0,092 |
0,028 |
0,279 |
-0,245 |
0,054 |
0,42 |
0,825 |
0,05 |
|||
|
Нейтральное отношение и равнодушие к этому ребенку |
0,024 |
-0,291 |
-0,12 |
-0,111 |
0,27 |
0,251 |
0,79 |
0,078 |
0,122 |
0,038 |
|||
|
Постараюсь в каком-нибудь виде помочь и оказать поддержку этому ребенку |
-0,184 |
0,882 |
0,282 |
0,285 |
-0,234 |
0,102 |
-0,29 |
-0,205 |
-0,162 |
0,082 |
|||
|
Постараюсь избегать этого ребенка и оградить от него своего ребенка |
0,878 |
-0,289 |
0,14 |
-0,036 |
0,444 |
-0,263 |
0,14 |
0,515 |
0,51 |
-0,013 |
|||
|
Буду вести себя как обычно |
-0,386 |
0,083 |
-0,157 |
-0,112 |
-0,17 |
0,846 |
0,315 |
-0,204 |
-0,229 |
0,048 |
|||
|
Необычное поведение |
Интерес и любопытство |
0,042 |
0,267 |
0,356 |
0,897 |
0,078 |
-0,115 |
-0,119 |
0,028 |
0,086 |
0,067 |
||
|
Жалость и сочувствие |
0,202 |
0,246 |
0,909 |
0,317 |
0,218 |
-0,148 |
-0,083 |
0,136 |
0,104 |
0,01 |
|||
|
Отторжение к ребенку с диагнозом «аутизм» и желание отдалить от него своего ребенка |
0,882 |
-0,304 |
0,176 |
0,008 |
0,427 |
-0,257 |
0,15 |
0,5 |
0,539 |
0,015 |
|||
|
Страх и боязнь за своего ребенка |
0,837 |
-0,195 |
0,25 |
0,039 |
0,503 |
-0,285 |
0,082 |
0,412 |
0,449 |
-0,054 |
|||
|
Злость и агрессию по отношению к этому ребенку |
0,693 |
-0,253 |
0,116 |
0,019 |
0,314 |
-0,234 |
0,059 |
0,39 |
0,811 |
0,044 |
|||
|
Нейтральное отношение и равнодушие к этому ребенку |
0,027 |
-0,255 |
-0,06 |
-0,109 |
0,265 |
0,245 |
0,817 |
0,116 |
0,101 |
0,023 |
|||
|
Постараюсь в каком-нибудь виде помочь и оказать поддержку этому ребенку |
-0,183 |
0,887 |
0,295 |
0,275 |
-0,229 |
0,1 |
-0,252 |
-0,208 |
-0,155 |
0,053 |
|||
|
Постараюсь избегать этого ребенка и оградить от него своего ребенка |
0,886 |
-0,305 |
0,146 |
-0,043 |
0,469 |
-0,281 |
0,125 |
0,486 |
0,514 |
0,021 |
|||
|
Буду вести себя как обычно |
-0,376 |
0,119 |
-0,158 |
-0,128 |
-0,193 |
0,855 |
0,283 |
-0,212 |
-0,248 |
0,001 |
|||
|
Агрессивное поведение |
Интерес и любопытство |
0,039 |
0,307 |
0,318 |
0,843 |
0,05 |
-0,094 |
-0,114 |
0,012 |
0,028 |
-0,003 |
||
|
Жалость и сочувствие |
0,08 |
0,379 |
0,846 |
0,336 |
0,071 |
-0,082 |
-0,082 |
0,05 |
0,012 |
0,004 |
|||
|
Отторжение к ребенку с диагнозом «аутизм» и желание отдалить от него своего ребенка |
0,664 |
-0,327 |
0,204 |
0,008 |
0,825 |
-0,272 |
0,171 |
0,354 |
0,404 |
0,008 |
|||
|
Страх и боязнь за своего ребенка |
0,591 |
-0,213 |
0,225 |
0,06 |
0,826 |
-0,252 |
0,115 |
0,296 |
0,358 |
0,001 |
|||
|
Злость и агрессию по отношению к этому ребенку |
0,597 |
-0,297 |
0,142 |
0,077 |
0,573 |
-0,251 |
0,072 |
0,38 |
0,792 |
0,007 |
|||
|
Нейтральное отношение и равнодушие к этому ребенку |
0,04 |
-0,133 |
-0,036 |
-0,087 |
-0,017 |
0,265 |
0,759 |
0,084 |
0,017 |
-0,052 |
|||
|
Постараюсь в каком-нибудь виде помочь и оказать поддержку этому ребенку |
-0,197 |
0,88 |
0,229 |
0,244 |
-0,324 |
0,12 |
-0,281 |
-0,237 |
-0,196 |
0,095 |
|||
|
Постараюсь избегать этого ребенка и оградить от него своего ребенка |
0,667 |
-0,375 |
0,142 |
-0,031 |
0,814 |
-0,258 |
0,194 |
0,365 |
0,383 |
0,035 |
|||
|
Буду вести себя как обычно |
-0,304 |
0,19 |
-0,101 |
-0,069 |
-0,49 |
0,769 |
0,21 |
-0,141 |
-0,225 |
-0,021 |
|||
|
Корректное понимание аутизм |
-0,029 |
-0,014 |
0,098 |
0,127 |
0,153 |
-0,048 |
0,041 |
0,053 |
0,02 |
0,769 |
|||
|
Самооценка собственной осведомленности |
-0,09 |
0,245 |
-0,103 |
-0,002 |
-0,201 |
0,085 |
-0,105 |
-0,141 |
-0,022 |
0,731 |
|||
|
Социальная дистанция |
0,586 |
-0,311 |
0,104 |
-0,148 |
0,333 |
-0,199 |
0,107 |
0,509 |
0,3 |
-0,113 |
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
В результате проведенного кластерного анализа по полученным 10 факторам были выявлены кластеры людей с определенной установкой, образованной сочетанием отдельных характеристики
Для построения использовался иерархический кластерный анализ методом Варда, расстояние между объектами рассчитывалось с помощью Евклидова квадрата. Данный способ построения кластерного анализа способен предоставить максимальные различия между кластерами и удобство интерпретации модели.
В результате была построена 5-кластерная модель. Выявленные кластеры имеют значимые различия между всеми 10 факторами (на основании дисперсионного анализа ANOVA, Таблица 3 в Приложении 4).
Полученные кластеры были проинтерпретированы следующим образом:
1. Интересующиеся и сочувствующие - это люди, которые проявляют положительное отношение к людям с РАС во всех отношениях, как эмоционально, так и поведенчески: выражены интерес к людям с РАС, жалость и стремление помочь и оказать поддержку.
2. Помогающие, но не сочувствующие - это люди, которые стремятся помочь и оказать поддержку по отношению к людям с РАС, но при этом они не испытывают какого-либо интереса или жалости по отношению к этим людям.
3. Нейтрально относящиеся - это люди, которые стремятся каким-либо образом оградиться от людей с РАС. Они не испытывают каких-либо сильно-выраженных эмоций, просто стремление нейтрально относиться к этому, как к чему-то или обычному, или не касающемуся их.
4. Стремящиеся отдалиться, но сочувствующие - люди, которые стремятся оградить себя от людей с РАС, но при этом они чувствуют и испытывают жалость по отношению к этим людям, при этом никак не стремятся им помочь.
5. Агрессивные и отторгающие - люди, которые испытывают резкое отторжение и чувство агрессии и страха по отношению к людям с РАС. Они крайне резко и негативно относятся к этим людям и стремятся отдалиться от них, независимо от того, какое поведение для этих людей характерно.
Таблица 4. Распределение средних значений в кластерах
|
Установки по отношению к людям с РАС |
Наполненность кластера |
Стремление оградить своего ребенка |
Желание помочь, стремление оказать поддержку |
Ощущение жалости и сочувствия |
Проявление интереса и любопытства |
Отторжение к человеку с РАС, стремление что-то с этим сделать |
Стремление к нейтральному поведению |
Стремление к нейтральному отношению |
Отторжение и страх к взрослому человеку |
Чувство злости и агрессии |
Корректная осведомленность о РАС |
|
|
Интересующиеся и сочувствующие |
419 |
-0,32 |
0,57 |
0,63 |
0,52 |
-0,17 |
0,07 |
-0,14 |
-0,28 |
-0,28 |
0,01 |
|
|
Помогающие, но не сочувствующие |
289 |
-0,58 |
0,27 |
-0,84 |
-0,41 |
-0,89 |
0,26 |
-0,72 |
-0,60 |
-0,45 |
0,06 |
|
|
Нейтрально относящиеся |
266 |
-0,22 |
-0,64 |
-0,55 |
-0,47 |
0,23 |
0,15 |
0,67 |
-0,20 |
-0,23 |
-0,31 |
|
|
Отторгающие, но сочувствующие |
266 |
0,89 |
-0,36 |
0,42 |
0,10 |
0,79 |
-0,38 |
0,28 |
0,84 |
0,50 |
0,22 |
|
|
Агрессивные и отторгающие |
57 |
2,15 |
-0,90 |
0,20 |
-0,03 |
0,99 |
-0,75 |
0,26 |
2,12 |
3,08 |
0,03 |
Таким образом, удалось получить 5 кластеров людей, которые демонстрируют отличающиеся социальные установки по отношению к людям с РАС.
Прежде всего, разделение на кластеры и установки в большей степени удалось выявить на основе различий эмоционального и поведенческого компонентов установки. Эти компоненты измерялись более комплексными шкалами, чем когнитивный и социальная дистанция. Тем не менее, типы проявления позволяют сделать содержательные выводы.
Кластер «Интересующиеся и сочувствующие» можно считать самым положительным, это люди, которые проявляют интерес к этой теме, они испытывают сочувствие и готовы оказать поддержку и помочь человеку с РАС, и при этом они не стремятся каким-либо образом оградиться от этих людей. Кластер «Агрессивные и отторгающие» является полной противоположностью:
Кластер «Помогающие, но не сочувствующие» представляет собой людей, которые демонстрируют желание помогать и оказывать поддержку, но они не склонны проявлять какие-либо эмоции по отношению к людям с РАС. На уровне предположения можно попытаться по-разному проинтерпретировать наблюдаемые корреляции. С одной стороны, эти люди могут иметь особое понимание людей с РАС, по которому они не являются предметом жалости и интереса. Также, это может быть следствием некоего желания держать дистанцию, но вызванную не негативным отторжением, а, скорее, стремлением не нарушать личное пространство другого человека или не желанием каким-либо доставить дискомфорт или неудобство для людей с РАС и их близких.
Характеристики кластера «Нейтрально относящиеся» прямо отражены в названии: это люди, которые стремятся нейтрально относиться к людям с РАС и не склонны испытывать какие-либо резко выраженные эмоции по отношению к людям с РАС. Их можно охарактеризовать, как стремящихся никак не реагировать на этих людей, проявлять к ним обычное нейтральное поведение. Определить, чем именно это нейтральное поведение может трактоваться, не предоставляется возможным на данных текущего исследования: предположительно, это может быть вызвано и непониманием, что такое РАС и что это собой представляет, и стремлением как-то отдалиться от этого, как от чего-то незнакомого. При этом эти люди не выражают какое-либо желание отдалиться от людей с РАС или какое-либо отторжение к ним
Кластер «Отторгающие, но сочувствующие» является тем, который можно относить к негативному отношению. Эти люди склонны проявлять поведение отторжения и избегания людей с РАС, они не могут относиться к ним нейтрально. Но при этом, они склонны испытывать жалость и сочувствие к этим людям. Это можно понимать так, что в этом кластере люди осознают, что РАС представляет собой определенные трудности для жизни человека и его близких, но при этом люди также ощущают вероятною опасность для себя от людей с РАС.
Кластер «Агрессивные и отторгающие» представляет собой резко выраженное негативное отношение к людям с РАС. Эти люди испытывают сильные эмоции страха, злобы и агрессии по отношению к этим людям. Помимо этого, для этих людей характерно негативно вести себя по отношению к людям с РАС: стремление любым способом оградиться от них. Примечательно, что это самый малочисленный кластер: всего 57 человек. Без проведения дополнительных статистических проверок и вычислений на предмет совпадения распределения с генеральной совокупностью не предоставляется возможным утверждать с высокой долей вероятности, но можно предположить, что людей с резко выраженным негативным отношением очень маленькое количество в принципе.
Полученные установки подтверждают содержательную гипотезу о том, что установки могут носить позитивный, негативный и нейтральный характер. Кластер «Интересующиеся и сочувствующие» характеризуют собой положительное отношение, «Агрессивные и отторгающие» представляют собой негативное отношение, и кластер «Нейтрально относящиеся» -равнодушие и нейтральное отношение.
При этом были выявлены установки «промежуточные», которые можно рассматривать как некие смежные установки. Кластер «Помогающие, но не сочувствующие» есть среднее между положительным и нейтральным, а «Отторгающие, но сочувствующие» - между нейтральным и негативным.
Связь между вовлеченностью в РАС и различиями проявления социальной установки
В рамках второй задачи необходимо определить, есть ли связь между степенью вовлеченностью в РАС и характером социальной установки к людям с РАС. при решении задачи хотелось понять, как опыт столкновения и общения с людьми с расстройствами и наличие интереса к данной тематике могут быть связаны с той или иной установкой.
Для решения поставленной задачи использовался регрессионный анализ, а именно модель мультиноминальной логистической регрессии. Выбор данной модели обосновывается тем, что зависимая переменная (принадлежность к кластеру) является категориальной, с помощью построенной модели является возможным определить, как будет изменяться вероятность социальной установки в зависимости от различной степени вовлеченности в РАС. В качестве контрольной группы зависимой переменной в модели выступают люди, которым свойственна установка «Нейтрально относящиеся», в качестве независимых переменных - не имеют никакого опыта взаимодействия с людьми с РАС. Данные группы были выбраны в качестве контрольных, поскольку наибольший интерес представляют именно не связанные с РАС респонденты, в рамках данной работы более приоритетным является понять отношение не связанных с РАС людей и то, какой является социальная установка «обычных» людей. Помимо этого, использование нейтрального отношения и несвязанных с РАС людей позволит рассмотреть направленность связи в зависимости от значимых характеристик вовлеченности в РАС респондентов.
Была построена модель мультиноминальной логистической регрессии со следующими параметрами и результатами.
Значимость коэффициента Пирсона Хи-квадрата, параметра соответствия построенной модели собранным данным, равна 0,568. Следовательно, параметр не является значимым на уровне доверительной вероятности 95%, и построенная модель подходит для объяснения связи собранных данных (Таблица 5).
Таблица 5. Коэффициент Хи-квадрата Пирсона
|
Параметры |
Хи-квадрат |
df |
Знач. |
|
|
Коэф-нт Пирсона |
382,619 |
388 |
,568 |
Согласно построенной модели, статистически значимая связь на уровне доверительной вероятности 95% с типами установки по отношению к людям с РАС наблюдается существует со следующими компонентами вовлеченности в РАС: оценка собственной заинтересованности в РАС и наличием у респондента близкого родственника с данными расстройствами (Таблица 6).
Таблица 6.Параметры значимости независимых переменных в модели
|
Переменные |
Критерии пригодности модели |
Параметры значимости модели |
|||
|
-2 Log вероятность уменьшения модели |
Хи-квадрат |
df |
Знач. |
||
|
Принадлежность к кластеру социальной установки |
888,431 |
,000 |
0 |
. |
|
|
Оценка собственной заинтересованности в РАС |
968,012 |
79,581 |
4 |
,000 |
|
|
Опыт наблюдения человека с РАС |
895,743 |
7,312 |
4 |
,120 |
|
|
Опыт общения с человеком с РАС |
889,889 |
1,458 |
4 |
,834 |
|
|
Наличие друга или знакомого с РАС |
892,363 |
3,932 |
4 |
,415 |
|
|
Наличие близкого родственника с РАС |
903,982 |
15,552 |
4 |
,004 |
|
|
Факт целенаправленного поиск информации о РАС |
891,212 |
2,782 |
4 |
,595 |
Далее будет рассмотрен характер связи между переменными (Таблица 7).
Таблица 7. Параметры характера связи между зависимой и независимыми переменными
|
Переменные модели |
B |
Станд. ошибка |
Знач. |
Экспон. значение (B) |
||
|
Интересующиеся и сочувствующие |
Зависимая переменная |
-,760 |
,203 |
,000 |
||
|
Оценка собственной заинтересованности в РАС |
,318 |
,054 |
,000 |
1,374 |
||
|
Есть опыт наблюдения |
-,133 |
,230 |
,563 |
,876 |
||
|
Нет опыта наблюдения |
0 |
. |
. |
. |
||
|
Есть опыт общения |
,092 |
,270 |
,732 |
1,097 |
||
|
Нет опыта общения |
0 |
. |
. |
. |
||
|
Есть друзья и знакомые с РАС |
,173 |
,230 |
,450 |
1,189 |
||
|
Нет друзей и знакомых с РАС |
0 |
. |
. |
. |
||
|
Есть близкие родственники с РАС |
,579 |
,430 |
,178 |
1,785 |
||
Подобные документы
Изучение основных социально-экономических, психологических и демографических проблем семей в Российской Федерации. Характеристика направлений государственной политики по отношению к семьям. Исследование современных моделей социальной работы с семьями.
курсовая работа [143,1 K], добавлен 01.12.2014Проблема и основы разработки социальных установок общества по отношению к лицам пожилого и старческого возраста в контексте межпоколенных связей. Методологические основы исследования социальных установок и актуальность данной темы на современном этапе.
дипломная работа [88,2 K], добавлен 21.02.2009Определение понятий воспроизводства населения. Характеристика репродуктивной установки в демографии. Процессы и показатели, отражающие качество жизни населения. Организация регулирования социально-экономических процессов в демографических целях.
курсовая работа [34,6 K], добавлен 13.07.2013Источники, принципы формирования социальных установок. Действие оперантного подкрепления в конкретных социальных ситуациях. Содержание бихевиористски ориентированной социальной психологии. Анализ влияния самоидентификации молодежи на социальные установки.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 16.06.2015Одиночество как социальная проблема, теоретические подходы к изучению социальной адаптации и социально-демографическая характеристика пожилых людей. Разработка комплексной программы "Одинокий пожилой мужчина", анализ деятельности социальных работников.
дипломная работа [536,1 K], добавлен 26.10.2010Основные социальные объективные и субъективные факторы, влияющие на усиление насилия над женщиной в современной российской семье. Распространенность и масштабы проявления насилия. Рост насильственного давления по отношению к женщинам в семье в мире.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 23.09.2014Характеристика и особенности людей пожилого возраста. Практические подходы к организации социальной помощи пожилым людям в современной России. Определение объёма оказания социальной помощи пожилым (на примере Пенсионного Фонда Чердаклинского района).
дипломная работа [146,5 K], добавлен 03.07.2010Виды социального обслуживания. Цели предоставления социально-консультативной помощи пожилым людям, перечень оказываемых социально-бытовых, социально-медицинских и социально-психологических услуг. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации.
презентация [2,0 M], добавлен 22.05.2017Теоретические аспекты социальной работы с лицами без определенного места жительства. Государственная политика по отношению к лицам БОМЖ, специфика социальной работы. Социальная работа с бездомными в Рязанской области. Предложения по ее совершенствованию.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 03.06.2014Основные социально-экономические проблемы современной России. Оценка демографических показателей Омской области. Бедность и социальная поляризация общества. Анализ проблем социальной рекламы. Международный фестиваль социальной рекламы "П.О.Р.А.!".
курсовая работа [115,5 K], добавлен 24.02.2015Связь между теориями и моделями социальной работы. Социально-радикальная, марксистская, психолого-ориентированные, экзистенциальная и гуманистическая модели. Анализ современных социальных теорий. Ролевая, социально-педагогическая и когнитивная теории.
контрольная работа [29,4 K], добавлен 17.01.2009Специфика социальной работы на селе. Конфиденциальность, консерватизм, социальная инертность. Позитивные факторы, способствующие решению социальных проблем сельских жителей. Оказание социально-терапевтической помощи людям в обретении душевного равновесия.
контрольная работа [27,8 K], добавлен 23.12.2013Использование идей социальной педагогики в теории социальной работы. Оказание помощи различным категориям населения. Методологические подходы к пониманию целостного процесса воспитания, развития личности. Социально-педагогическая работа в сфере занятости.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 22.07.2016Исследование сущности технологического процесса в социальной сфере и классификация социальных технологий. Особенности социально-экономической поддержки населения в современных условиях. Формы и методы социально-педагогических приемов в социальной сфере.
дипломная работа [80,9 K], добавлен 14.07.2010Изучение структуры глобального индекса ЭйджВотч. Исследование насилия по отношению к пожилым людям в КР. Пенсии и пособия для малообеспеченных женщин в сельской местности. Гарантия дохода, социальная защита, профилактика нищеты. Стареющая рабочая сила.
презентация [7,7 M], добавлен 23.01.2015Подходы к определению социальной структуры, ее социологический анализ. Причины социальной дифференциации общества. Разновидности социальных структур коллектива, социально-психологические группы. Этапы, виды социологического исследования, задачи социолога.
курсовая работа [71,6 K], добавлен 02.02.2013Субстанциональная основа социальной сферы. Подходы к определению структуры социальной сферы в российской социологии и их критический анализ. Управленческие, социально-культурные и иные функции некоммерческого характера организаций социальной сферы.
презентация [120,2 K], добавлен 30.05.2016Анализ количества проблем, особенностей и типов неблагополучия в современной семье. Современные методы и подходы социально-педагогической поддержки и помощи неблагополучной семье. Концепция работы по оказанию социально-педагогической помощи данным семьям.
дипломная работа [3,3 M], добавлен 05.07.2015Понятие социальной помощи и социально-педагогической деятельности. Структура и опыт организации современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России, стратегия и совершенствование социальной политики в стране.
реферат [20,5 K], добавлен 11.08.2009Сущность и типы религиозности. Обращение к духовным ценностям. Воздействие религии на сознание и поведение. Связь между религиозностью и национальным самосознанием. Религиозность в системе идентичности молодёжи. Социальная и духовная религиозность.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 21.04.2016
