На основе результатов анализа данных были сформулированы следующие содержательные выводы касательно социальных установок по отношению к людям с РАС.

Было выявлено 5 типов установок на основе 10 характеристик-факторов:

· Интересующиеся и помогающие

· Помогающие, но не сочувствующие

· Нейтрально относящиеся

· Отторгающие, но сочувствующие

· Агрессивные и отторгающие

Среди опрошенных респондентов самой распространенной установкой является «Интересующиеся и помогающие», этот кластер самый наполненный (419 респондентов). Кластеры «Помогающие, но не сочувствующие», «Нейтрально относящиеся» и «Отторгающие, но сочувствующие» являются практически в равной степени наполненными: 289, 266 и 266 респондентов. Кластер «Агрессивные и отторгающие» является самым малонаполненным по сравнению с остальными - всего 57 человек.

Согласно результатам данного исследования, именно перечисленные выше установки характерны для жителей России. Касательно типов «Интересующиеся и помогающие», «Нейтрально относящиеся» и «Агрессивные и отторгающие» можно сказать, что это не является необычным явлением. На основе только этих трех кластеров можно разделить людей на позитивно относящихся, нейтрально относящихся и негативно относящихся. Эти кластеры подтверждают содержательную гипотезу о возможном характере установки.

Более интересными кластерами являются «Помогающие, но не сочувствующие» и «Отторгающие, но сочувствующие». Эти проявления можно рассматривать как промежуточные типы установок.

Однако, стоит обратить внимание, что эти «промежуточные» установки определяются разными степенями следующих признаков: поведение проявления помощи или отторжения и чувство жалости. Эти 2 характеристики установки дифференцирую кластеры «Помогающие, но не сочувствующие» и «Отторгающие, но сочувствующие» на противоположные. Эти признаки можно рассматривать как ключевые при различении социальных установок.

Относительно связи с вовлеченностью в РАС и социально-демографическими характеристиками были также сформулированы содержательные выводы. Была выявлена связь между оценкой собственной осведомленности о РАС и проявлении интереса и поддержки по отношению к этим людям. Это является достаточно логичным утверждением: чем более осведомленными воспринимают себя люди, тем с большей вероятностью они будут интересоваться этой темой и помогать этим людям.

Однако, из-за недостаточной наполненности кластера «Агрессивные и отторгающие», не удалость установить наличие или отсутствие связи между наличием родственника с РАС и типом проявления. Предположительно, эта связь действительно есть для людей, которые в том или ином виде столкнулись с РАС. Однако, на основе данного исследования о характере этой связи не предоставляется возможным делать выводы.

Следовательно, содержательная гипотеза Задачи 2 была подтверждена: чем больше люди вовлечены в РАС, тем более позитивно они к этому относится. Однако, этот вывод сделан только на основе характеристики заинтересованности к РАС: наличие связи между опытом столкновения с РАС и установками установить не удалось.

Относительно связи социально-демографических характеристик и типов проявления РАС был сделан один достаточно интересный вывод: мужчины склонны в меньшей степени интересоваться тематикой РАС и оказывать помощь этим людям. Эту связь можно обосновать убеждением, что в нашей стране для мужчин характерно в меньшей степени интересоваться вопросами родительства и медицины. Также это можно обосновать наличием у мужчин какого-либо стремления отдаляться от такого рода вопросов, отсюда и нейтральное отношение. Этот вывод подтверждает одну из содержательных гипотез Задачи 3: женщины действительно склонны демонстрировать более позитивные установки по отношению к людям с РАС.

Также, была опровергнута гипотеза о наличии связи между возрастом и социальными установками. Согласно результатам данного исследования, связи между возрастной группой и характером социальной установки не наблюдается.

Не удалось достоверно проверить гипотезу о наличии связи между типом города проживания и социальными установками. Кластер «Агрессивные и отторгающие» является малонаполненным по типу города проживания, в полной степени подтвердить или опровергнуть гипотезу не является возможным.

Заключение

Здравствуйте!

Мы представляем исследовательскую группу факультета социологии одного из московских вузов. Мы проводим исследование, посвященное изучению отношения к людям аутизмом. Нам очень интересно и важно получить Ваши ответы на следующие вопросы. Мы считаем, что это исследование сможет дать ответ на вопрос о том, каким образом в нашем обществе относятся к людям с аутизмом.

Прохождение анкеты займет у Вас не более 15 минут.

Опрос является полностью анонимным и конфиденциальным, Ваши ответы будут использоваться только в обобщенном виде.

Благодарим за согласие принять участие в опросе!

1. Прежде всего, оцените, пожалуйста, по шкале от 1 до 7, насколько хорошо Вы осведомлены о том, что такое «аутизм».

2. Напишите, пожалуйста, что, в Вашем понимании, представляют собой люди с диагнозом «аутизм»?

3. Какие утверждения, на Ваш взгляд, являются верными по отношению к людям с диагнозом «аутизм»

(Выберите один или несколько вариантов ответа)

1) Большая часть людей с диагнозом «аутизм» обладает выдающимися способностями

2) Как правило, люди с аутизмом испытывают проблемы при общении и взаимодействии с другими людьми

3) Люди с аутизмом не способны проявлять эмоции и испытывать чувства

4) Приблизительно каждый 1 человек из 100 людей является человеком с аутизмом

5) Для людей с аутизмом характерны склонность к однотипному поведению, повторяющимся движениям и узкие специфические интересы

6) Обязательные вакцины и прививки могут повлиять на развитие аутизма

7) Аутизм может развиться у ребенка в результате плохого отношения родителей к ребенку

8) Аутизм является неизлечимым заболеванием, однако, благодаря специальной терапии, можно помочь человеку с аутизмом легче переносить симптомы

9) Другое

10) Ничего из вышеперечисленного не относится к людям с диагнозом «аутизм»

11) Затрудняюсь ответить

4. Укажите, пожалуйста какие, на Ваш взгляд, источники информации сформировали у вас Ваше представление о людях с диагнозом «аутизм»

(Выберите один или несколько вариантов ответа)

1) Посвященная этой тематике литература

2) Посвященные этой тематике Интернет-порталы

3) Не посвященные этой тематике Интернет-порталы

4) Художественные литература и/или кинофильмы

5) Не посвященные данной тематике научно-популярные литература и/или кинофильмы

6) Новостные телепередачи и/или Интернет-порталы

7) Специалисты по работе с людьми с диагнозом «аутизм»

8) Другое _______________________________

5. Оцените, пожалуйста, по шкале от 1 до 7 свою заинтересованность к тематике «аутизма»

6. Искали ли Вы целенаправленно информацию о том, что представляет собой «аутизм»

1) Да, я целенаправленно искал(-а) информацию о том, что такое аутизм

2) Нет, я никогда не искал(-а) информацию о том, что такое аутизм

7. Скажите, приходилось ли Вам когда-либо наблюдать человека, о котором Вы знали, что ему поставлен диагноз «аутизм»

1) Да, мне приходилось наблюдать взрослого человека, которому поставлен диагноз «аутизм»

2) Да, мне приходилось наблюдать ребенка, которому поставлен диагноз «аутизм»

3) Нет, мне не приходилось наблюдать человека, которому поставлен диагноз «аутизм»

8. Скажите, приходилось ли Вам когда-либо общаться с человеком, о котором Вы знали, что ему или ей поставлен диагноз «аутизм»?

1) Да, мне приходилось общаться со взрослым человеком, которому поставлен диагноз «аутизм»

2) Да, мне приходилось общаться с ребенком, которому поставлен диагноз «аутизм»

3) Нет, мне не приходилось общаться с человеком, которому поставлен диагноз «аутизм»

9. Скажите, есть ли среди Ваших друзей или знакомых человек, которому поставлен диагноз «аутизм»?

1) Да, среди моих друзей и знакомых есть взрослый человек, которому поставлен диагноз «аутизм»

2) Да, среди моих друзей и знакомых есть ребенок, который имеет диагноз «аутизм»

3) Нет, среди моих друзей и знакомых нет человека, которому поставлен диагноз «аутизм»

10. Скажите, является ли кто-либо из ваших близких родственников человеком с диагнозом «аутизм»?

1) Да, моему близкому родственнику взрослому человеку поставлен диагноз «аутизм»

2) Да, моему близкому родственнику-ребенку поставлен диагноз «аутизм»

3) Нет, никому из моих близких родственников не поставлен диагноз «аутизм»

11. Скажите, будете ли Вы против того, если… :

12. Представьте следующую ситуацию: у Вас в рабочем коллективе/учебной группе появился человек, о котором Вы узнаете, что у него диагноз «аутизм». Оцените по шкале от 1 до 7, что Вы при этом будете испытывать по отношению к этому человеку:

13. Как изменится Ваше отношение, если этот человек в некоторые моменты может вести себя необычно (заканчивать предложения на полуслове, говорить невпопад, постоянно странно разводить руками и жестикулировать и т. д.). При этом это никак не мешает ему или ей исполнять свои обязанности по работе (или учебе). Оцените по шкале от 1 до 7, что Вы при этом будете испытывать

14. Как изменится Ваше отношение, если он или она в некоторые моменты накала и напряжения может вести себя по отношению к окружающим враждебно и агрессивно. При этом это никак не мешает ему или ей исполнять свои обязанности по работе (или учебе) Оцените по шкале от 1 до 7, что Вы при этом будете испытывать

15. Представьте следующую ситуацию: в группе детского сада или в классе, в которой(ом) состоит Ваш ребенок, будет также состоять другой ребенок, про которого Вы знаете, что у него диагноз «аутизм». При этом это никак не мешает Вашему ребенку проводить время и учиться в детском саду или школе. Оцените по шкале от 1 до 7, что Вы при этом будете испытывать по отношению к этому ребенку

16. Как изменится Ваше отношение, если этот ребенок может вести себя необычно (заканчивать предложения на полуслове, говорить невпопад, постоянно странно разводить руками и жестикулировать и т. д.). При этом это никак не мешает Вашему ребенку проводить время и учиться в детском саду или школе. Оцените по шкале от 1 до 7, что Вы при этом будете испытывать.

17. Как изменится Ваше отношение, если этот ребенок в некоторые моменты накала и напряжения может вести себя по отношению к окружающим враждебно и агрессивно. При этом это никак не мешает Вашему ребенку проводить время и учиться в детском саду или школе. Оцените по шкале от 1 до 7, что Вы при этом будете испытывать.

18. Укажите ваш пол

1) Мужской

2) Женский

19. Укажите Ваш возраст (число полных лет):

20. Укажите, есть ли у Вас дети

1) Да, у меня несколько детей

2) Да, у меня есть один ребенок

3) Нет, у меня нет детей

4) Затрудняюсь ответить

21. Укажите город, в котором Вы постоянно проживаете на данный момент

1) Москва

2) Санкт-Петербург

3) Город с населением более 1 миллиона человек

4) Город с населением более 500 тыс. человек

5) Город с населением более 100 тыс. человек

6) Город с населением более 50 тыс. человек

7) Город с население менее 50 тыс. человек

8) Затрудняюсь ответить

9) Другое ____________________

22. Как бы Вы могли наиболее точно характеризовать материальное положение Вашей? семьи?

1) Денег не хватает даже на приобретение продуктов питания

2) Денег хватает только на приобретение продуктов питания

3) Денег достаточно для приобретения необходимых продуктов и одежды, более крупные покупки приходится откладывать

4) Покупка большинства товаров длительного пользования (холодильник, телевизор) не вызывает трудностей, однако купить квартиру мы не можем

5) Денег достаточно, чтобы вообще ни в чем себе не отказывать

6) Затрудняюсь ответить

Благодарим за участие в опросе!

Далее Вы можете оставить комментарии и замечания по пройденному опросу:

Опрос на этом закончен, Вы можете покинуть страницу. Но если Вы хотите узнать, что действительно представляет собой аутизм и люди с этим диагнозом, далее приведено короткое описание этого заболевания и развенчание некоторых стереотипов.

Корректным термином для аутизма является «расстройства аутистического спектра» (РАС). Понятие «расстройств аутистического спектра» представляет собой ряд хронических психологических заболеваний, которые проявляются у человека с рождения и в той или иной форме присутствуют у него в течение всей жизни. Согласно 11 изданию «Международной классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем», основными симптомами и проявлениями этого заболевания являются следующие элементы поведения:

· Наличие сложностей при социальном взаимодействии и коммуникации с окружающими людьми

· Проявление ограниченных интересов и склонность к повторяющимся элементам поведения

За последние несколько лет количество людей с диагнозом «расстройства аутистического спектра» значительно увеличилось. Однако, рост количества постановки диагноза РАС не связан с какой-либо эпидемией или резким ростом распространенности самого заболевания. Во многом, рост количества диагнозов объясняется такими факторами, как изменения критериев постановки диагноза и упрощение диагностического процесса, доступность соответствующих служб, увеличенная степень осведомленности и распознавания о проблеме РАС как среди медицинских работников, так и среди родителей. На сегодняшний день распространенность РАС оценивается приблизительно 1 из 100 человек.

Расстройства аутистического спектра не является следствием плохого воспитания или какого-либо поведения родителей по отношению к ребенку. РАС являются следствием генетических мутаций нервной системы.

Расстройства аутистического спектра являются неизлечимыми заболеваниями. Однако комплексная терапия и поддержка могут в значительной степени облегчить проявления симптомов и адаптировать человека к окружающему миру.

Люди с РАС действительно могут обладать «сверх способностями», это является следствием того, что для многих людей с РАС характерно наличие повышенной способности к сенсорному восприятию информации и возможность к высокой концентрации внимания. Однако пропорция таких людей составляет приблизительно 1 из 10 человек с РАС.

Люди с РАС способны испытывать эмоции и привязанность к окружающим людям, просто этим людям очень сложно распознавать и считывать эмоции других людей и соответствующе реагировать на них.

Более подробно про расстройства аутистического спектра на русском языке можно прочитать в работах Е. Григоренко «Расстройства аутистического спектра. Вводный курс. Учебное пособие для студентов» и С. Довбня, Т. Морозовой, А. Залогиной, И. Моновой «Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду и школе. Практики с доказанной эффективностью».

За более подробным списком литературы или по каким-либо еще вопросам можно обращаться по адресу: lesnykh.k@gmail.com.

Приложение 4