Особенности медиапотребления детей до 12 лет на площадке YouTube в России
Связь между возрастом использования соцсетей и социальным положением в классе. YouTube как платформа, где размещаются видео, созданные любителями. Неопределенный статус детей на YouTube. Каналы с детским контентом. Искажение статистики медиапотребления.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.12.2019 |
| Размер файла | 454,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики""
Факультет коммуникаций, медиа и дизайна
Выпускная квалификационная работа
по направлению подготовки бакалавра 42.03.01 "Реклама и связи с общественностью" образовательная программа "Реклама и связи с общественностью"
Особенности медиапотребления детей до 12 лет на площадке YouTube в России
Смирнова Полина Алексеевна
Москва - 2019
План
Введение
1. Ключевые определения. Обзор теорий медиаэффектов. Роль лидеров мнений в современной коммуникации
2. Теории современных медиа и характеристики YouTube
3. Исследование детского медиапотребления на YouTube
Список литературы
Приложения
Введение
Обоснование темы.
Тема данного исследования сформулирована таким образом, чтобы обозначить предмет исследования - медиапотребление жителей России, детей от 4 до 12 лет.
Актуальность.
На данный момент в России проживает более 25 миллионов детей до 14 лет. Их доля составляет более 17,5% от всего населения России Демография // Федеральная служба государственной статистики URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/demography/# (дата обращения: 01.05.19).. В 2010 году детская аудитория Рунета составляла 4 млн пользователей, по данным TNS Gallup Media Интернет // Mediascope URL: https://mediascope.net/services/media/media-audience/internet/description/ (дата обращения: 25.04.19).; по последний данным количество аудитории выросло до 4,8 млн человек Детский Рунет 2018. Отраслевой доклад. // Институт исследований интернета URL: https://internetinstitute.ru/detskii-runet-2018-otraslevoi-doklad/ (дата обращения: 25.04.19).. При этом стоит отличать детскую аудиторию рунета и детскую аудиторию из России, так как первая составляет более 41 млн пользователей.
Аудитория YouTube, включающая жителей РФ от 12 до 64 лет, составила более 40 млн уникальных пользователей в месяц ТОП-10 Ресурсов // Mediascope URL: https://webindex.mediascope.net/top-resources (дата обращения: 01.05.19).. Это третий по охвату аудитории интернет-ресурс в России: первые две строчки рейтинга у Яндекс и Google.
По результатам российского исследования включенности подростков в соцмедиа в 2017 году, 73,5% пятиклассников начали пользоваться социальными сетями еще в начальной школе. Этот процент растет каждый год. Данное исследование обнаружило связь между возрастом начала использования соцсетей и социальным положением в классе: те, кто раньше приобщились к соцсетям, занимают лидерские позиции среди сверстников Собкин В.С. Подросток: включенность в сетевое взаимодействие и отношение к образованию //Коммуникации. Медиа. Дизайн. - 2017. - Т. 2. - №. 2. - С.3.
При таком огромном количестве пользователей данного возраста, в России есть всего несколько актуальных исследований, посвященных детскому медиапотреблению ЕЖЕГОДНЫЙ ДОКЛАД "ДЕТИ. МЕДИАПОТРЕБЛЕНИЕ. 2017" // Институт современных медиа (MOMRI) URL: http://momri.org/portfolio/ezhegodnyj-doklad-deti-mediapotreblenie-2017/ (дата обращения: 01.05.19).. В приведенных исследованиях нет ответа, как именно дети смотрят YouTube. Например, нет достоверных данных о том, какие каналы внутри сервиса предпочитает каждый из сегментов детской аудитории. Хотелось бы уделить YouTube гораздо более пристальное внимание, так как на YouTube сосредоточено большое количество актуального для детей контента: это мульфильмы и блогерский (авторский) контент.
Согласно рейтингу самых просматриваемых каналов 2018 года по версии сервиса Socialblade TOP 250 YOUTUBERS IN RUSSIAN FEDERATION SORTED BY VIDEO VIEWS // SocialBlade URL: https://socialblade.com/youtube/top/country/ru/mostviewed (дата обращения: 01.05.19)., 7 из 10 самых просматриваемых каналов очевидно относятся к детскому контенту. Самый просматриваемый канал в мире в 2018 году - это Ryan ToysReview This 4-Year-Old Has The Most-Viewed YouTube Channel In The World // Tubefilter URL: https://www.tubefilter.com/2016/09/08/ryan-toys-review-most-watched-youtube-channel-in-the-world/ (дата обращения: 01.05.19)., канал, который ведет пятилетний мальчик вместе со своими родителями. Основная тема канала - распаковка и обзор новых игрушек. Самые популярные русскоязычные блогеры с детской тематикой также переходят на глобальную аудиторию. Например, один из самых просматриваемых каналов, согласно рейтингу Socialblade, Kids Diana Show Kids Diana Show // YouTube URL: https://www.youtube.com/channel/UCk8GzjMOrta8yxDcKfylJYw (дата обращения: 01.05.19). с середины 2018 года выпускает адаптированные для англоязычного зрителя видео.
Рынок инфлюенсер-маркетинга растет. YouTube, в первую очередь, является платформой, где размещаются видео, созданные любителями. За производством видео не YouTube традиционно стоят не профессиональные продакшн-студии, а отдельные пользователи-любители. Эти пользователи набрали большое количество подписчиков благодаря своим видео, и стали новыми "селебрити", подобно телевизионным ведущим и другим ТВ-знаменитостям. Исследователи отмечают огромный рост рынка инфлюенсер-маркетинга по всему миру Campbell A. J. Rethinking Children's Advertising Policies for the Digital Age //Loy. Consumer L. Rev. - 2016. - Т. 29. - С. 5.. В России эксперты не могут точно оценить объем рынка, но прогнозируют продолжение роста интереса и инвестиций рекламодателей в эту сферу IAB Russia: Influence Marketing White Paper. - 2017. - C. 3. В отличие от знаменитостей, прославившихся на ТВ, блогеры вызывают больше доверия у своей аудитории, благодаря вертикальным связям с этой аудиторией Katz E., Lazarsfeld P. F., Roper E. Personal influence: The part played by people in the flow of mass communications. - Routledge, 2017. - С. 47 и большим медийным охватам. Проблемы потребления блогерского контента детьми и восприятия нативной рекламы у блогеров тоже остаются открытыми.
Согласно российскому исследованию Mediascope 2017 года, реклама у блогеров эффективнее, чем реклама в СМИ по показателю конверсий в продажи Mediascope и PRT Edelman Affiliate оценили эффективность рекламы у блогеров // Mediascope.net URL: https://mediascope.net/press/news/782008/ (дата обращения: 01.05.19)..
Кроме того, исследователи констатируют постоянный рост объема рынка видеорекламы в России. В 2018 году объем этого сегмента вырос на 21% по сравнению с показателями 2017 года Объем рекламы в средствах ее распространения в 2018 году // Akarussia.ru/ URL: http://www.akarussia.ru/knowledge/market_size/id8690 (дата обращения: 01.05.19)..
В США общественные организации Campbell A. J. Rethinking Children's Advertising Policies for the Digital Age //Loy. Consumer L. Rev. - 2016. - Т. 29. - С. 1., занимающиеся борьбой за детство без рекламы, очень обеспокоены ситуацией с прямой рекламой и продакт-плейсментом на YouTube и YouTube Kids. Согласно их докладу, компания Google, которая владеет YouTube, систематически нарушает права детей, законы США о рекламе и собственные декларируемые правила. Если контент содержит прямую или скрытую рекламу, автор или площадка должны уведомить пользователя об этом. Де-факто, никто не предупреждает пользователя о рекламе. Приложение YouTube Kids имеет гораздо более строгие правила касательно рекламы, тем не менее, даже в этой версии YouTube присутствует множество нарушений законодательства. Например, рекламу пищевых продуктов можно найти просто по ключевым словам - механизмы YouTube не находят и не удаляют этот вид контента, хотя он запрещен для детских показов. Механизмы рекомендаций YouTube настроены таким образом, чтобы показывать детям контент, вводящих их в заблуждение и использующих их небольшой возраст в коммерческих целях. Этим можно объяснить огромную популярность жанра видео, где блогеры распаковывают игрушки.
Google обещает родителям, что в сервисе YouTube Kids не будет коммерческой рекламы, в то же время, рекламодателям сервис рекомендует заводить собственные брендовые каналы, которые позволят общаться с аудиторией, обитающей на YouTube Kids. Доклад призывает государственные органы США обратить внимание на нечестную и незаконную политику Google в отношении детской рекламы.
Google - глобальная компания родом из США, которая имеет представительства в России, поэтому беспокойство американских общественных организаций и родителей актуально для России в той же степени, что и для США.
Возможности таргетинга позволяют рекламодателям найти любой нужный сегмент аудитории, в том числе, детей определенной возрастной группы. Несмотря на то, что официально на YouTube можно иметь свой аккаунт только с 13 лет, look-alike таргетинг позволяет отследить аудиторию меньшего возраста за счет отличительных особенностей их медиапотребления. В эпоху традиционных медиа возможности рекламодателей были гораздо меньше, например, производитель игрушек мог приобрести эфирное время детского канала для своего рекламного ролика; рекламные возможности производителя сладостей или чипсов ограничивались "взрослыми" каналами и "взрослым" эфирным временем. Сейчас все пользователи, в том числе и дети, оставляют "цифровой след" в интернете. Благодаря цифровому следу и алгоритмам look-alike детская аудитория стала гораздо доступнее даже для прямых рекламодателей.
Огромное количество детского контента и детских каналов позволяет рекламодателям получить доступ к нужной аудитории через нативную рекламу у блогеров.
Таким образом, YouTube является одним из крупнейших медиа в России, где самые популярные каналы - детские. При этом, вся детская аудитория официально никак не отслеживается, потому что YouTube позволяет заводить собственный аккаунт только с 13 лет.
Проблема исследования.
Главная проблема исследования - неопределенный статус детей на YouTube. Каналы с детским контентов демонстрируют огромные просмотры. При этом официально пользователи могут самостоятельно регистрироваться в аккаунтах Google (YouTube в их числе) только с 13 лет. Это приводит к искажению статистики медиапотребления, так как многие дети указывают при регистрации неверный возраст, либо пользуются сервисом с родительских аккаунтов. Актуальных данных о детском медиапотреблении отдельного канала или отдельного жанра на YouTube сейчас просто не существует. социальный детский видео
Кроме того, существует этическая проблема, связанная с изучением детского медиапотребления. Сервисы Google очень внимательно относятся к детским данным, так как эти данные представляют интерес для рекламодателей Правила // YouTube URL: https://www.youtube.com/intl/ru/yt/about/policies/#community-guidelines (дата обращения: 01.05.19).. Кроме прямой рекламы, площадка содержит огромное количество нативной рекламы, встроенной в авторский контент. По правилам YouTube, авторы должны предупреждать пользователей о том, что видео содержит рекламу или продакт-плейсмент, но это правило далеко не всегда выполняется. Модерацию контента на площадке выполняют автоматизированные алгоритмы, которые всегда не могут распознать, содержит ли авторский контент рекламу. Соответственно, объем и влияние рекламы в детском сегменте YouTube очень сложно оценить. Также предстоить ответить на вопрос, распознают ли дети, что видео содержит нативную рекламу и какую реакцию это вызывает у детей.
Согласно теории использования и удовлетворения, характеристики медиапотребления зависят от социопсихологических и культурных факторов. Иными словами, медиапотребление детей качественно отличается от медиапотребления других сегментов аудитории. Вопрос о качественных характеристиках детского медиапотребления остается открытым.
Исследовательский вопрос.
Исследовательский вопрос данной работы звучит следующим образом: в чем отличительные характеристики медиапотребления детей от 4 до 12 лет в России?
Степень научной разработанности темы.
В науке детское медиапотребление представлено несколькими исследованиями. В качестве русскоязычных исследований есть отраслевой доклад "Детский Рунет 2018", созданный Институтом исследований интернета. В нем сформированы метрики для оценки детской аудитории в интернете. Методология этого исследования складывается из нескольких разных методов: во-первых, это данные, полученные из предыдущих исследований, во-вторых - экспертное интервью с людьми, вовлеченными в работу с детским контентом, работающими с детской аудиторией и представителями власти, в-третьих, в исследовании использовались методы онлайн- и оффлайн-опроса.
Существует актуальное российское исследование подросткового медиапотребления в 2017 году Собкин В.С. Подросток: включенность в сетевое взаимодействие и отношение к образованию //Коммуникации. Медиа. Дизайн. - 2017. - Т. 2. - №. 2.. Однако оба указанных выше исследования не затрагивают предметно YouTube и, тем более, каналы, существующие на платформе. Например, в исследовании подросткового медиапотребления респондентам задавали вопросы об использовании соцсетей без указания конкретных названий.
Объект и предмет исследования.
Объект исследования в данной работе - медиапотребление видео на YouTube детьми от 4 до 12 лет, живущими в России.
Предмет исследования - отличительные черты, которые характеризуют процесс медиапотребления видео на YouTube аудиторией от 4 до 12 лет, живущей в России.
Цель и задачи работы.
Целью данного исследования является выявление особенностей детского медиапотребления на площадке YouTube в России.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- проанализировать существующие теории медиаэффектов, чтобы выбрать подход, который наиболее эффективно отвечает цели работы
- охарактеризовать YouTube в качестве медиа
- определить качественные характеристики детского медиапотребления на YouTube. К ним относятся:
сегментация внутри детской аудитории, влияние родителей на потребление контента, специфика использования детьми платформы YouTube, предпочтения детей относительно разных видов медиа, типов контента или каналов.
- определить долю выявленных качественных характеристик в генеральной совокупности
- провести корреляционный анализ, направленный на поиск связи между индивидуальными характеристиками детей и особенностями их медиапотребления
- сделать релевантные выводы из полученных данных
Гипотезы.
Исходя из теории использования и удовлетворения, где характеристики и эффекты медиапотребления зависят от социального-психологических и культурных особенностей аудитории, можно сформулировать первую гипотезу.
H1 - детское медиапотребление отличается от медиапотребления других возрастных групп по ряду существенных характеристик:
- дети смотрят контент из рекомендаций и списка автопроигрывания в YouTube
- дети чаще смотрят видео с планшетов и смартфонов
- дети пересматривают понравившиеся видео
H2 - детское медиапотребление почти всегда подвержено контролю со стороны родителей.
Методы.
В данном исследовании применяется смешанный дизайн. Используются два основных метода: стандартизированное открытое интервью (онлайн и оффлайн) и онлайн-опрос. Выбор методов обоснован спецификой изучения детской аудитории. Сложно понять специфические свойства просмотра детьми контента на YouTube и узнать, какие именно каналы смотрят дети, без сочетание качественного и количественного методов.
Метод интервью позволит получить новое знание о характеристиках детского медиапотребления, а онлайн-опрос даст возможность оценить эти характеристики в количественном отношении. С помощью интервью можно узнать причины и мотивацию ребенка, побуждающего его смотреть тот или иной контент. Интервью проводится с 6 респондентами - это дети из трех разных семей, в каждой семье по двое детей.
Теоретическая и эмпирическая база исследования.
Основной концепцией данного исследования является теория использования и удовлетворения, как одна из теорий медиаэффектов. В рамках этой теории можно изучить мотивацию и причины аудитории выбирать определенный вид контента. Выбор медиа может быть обусловлен личными, социальными, культурными и психологическими характеристиками индивида, характеристиками его культурного контекста.
Согласно теории использования и удовлетворения, на причины использование медиа влияет непосредственные характеристики изучаемого медиа Wartella E., Reeves B. Historical trends in research on children and the media: 1900-1960 //Journal of Communication. - 1985., поэтому нужно охарактеризовать черты YouTube. Для этого в исследовании проанализированы основные подходы к пониманию новых медиа, и конкретные характеристики YouTube как медиа.
В качестве эмпирической базы используются результаты различных исследований Mediascope, данные Росстата о социально-демографических характеристиках жителей РФ, исследования российского медиапотребления Deloitte, исследование детского медиапотребления в России - Детский Рунет 2018, Доклан Роскомнадзора о новой концепции информационной безопасности детей Концепция информационной безопасности детей // ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ (РОСКОМНАДЗОР) URL: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKEwiZgsvM3ZPiAhVqsIsKHe3mBhcQFjACegQIAhAC&url=https%3A%2F%2Frkn.gov.ru%2Fdocs%2FNovaja_struktura_koncepcii.pdf&usg=AOvVaw1SPW-Fni0dctmxBE-_HBb2 (дата обращения: 01.05.19)., Influence Marketing White Paper IAB Russia 2017, исследование глубинной мотивации детей и подростков потреблять видеоигры в США Sherry J. L. et al. Video game uses and gratifications as predictors of use and game preference //Playing video games: Motives, responses, and consequences. - 2006. - Т. 24. - №. 1. - С. 213-224., Руководство по исследованиям детского медиапотребления Calvert S. L., Wilson B. J. (ed.). The handbook of children, media, and development. - John Wiley & Sons, 2010. - Т. 10., Глоссарий информационного общества Хохлова Ю.Е. Глоссарий по информационному обществу //М.: Институт развития информационного общества. - 2009..
Данные Росстата и исследования Детский Рунет 2018 позволяют оценить объем детской аудитории в России.
Данные Mediascope и Deloitte затрагивают всех жителей России, которые пользуются интернетом. Эти данные нужны для сравнения с такими же характеристиками детского медиапотребления и проверки первой гипотезы.
Научная новизна исследования.
Научная новизна данного исследования состоит в актуализации результатов для современного контекста медиапотребления. Изучение медиапотребления связано с постоянно изменяющимися во времени процессами, и использованием в исследовании перетекающих параметров, отражающих только конкретный временной интервал. Предпочтения в потреблении контента и возможности для этого потребления меняются в зависимости от развития технологий и социокультурных факторов. Скорость таких изменений можно охарактеризовать как крайне высокую.
Оценить всю степень влияния глобального культурного контекста на медиапотребление не представляется возможным. Но зафиксировать в результатах исследования особенности, характерные для настоящего момента, необходимо для последующих корреляционных анализов, исследующих влияние людей на медиа.
Кроме того, глобальность процессов, происходящих на мировом рынке интернет-медиа, может быть диверсифицирована и локализована по географическому и политическому признаку. В разных странах действуют разные законы, связанные с интернетом и доступом к информации. До сих пор правовое поле в сфере интернета не является устоявшимся и стабильным. Постоянно появляются новые законы, как, например, недавно принятый в России "Закон о суверенном интернете" Принят закон о "суверенном интернете" // duma.gov.ru URL: http://duma.gov.ru/news/44551/ (дата обращения: 01.05.19).. Разница в технологическом развитии в различных странах создает временные интервалы принятия аудиторией новых каналов, возможностей и трендов медиапотребления. Данное исследование анализирует текущую на 2019 год ситуацию в российском сегменте детского YouTube. Результаты этого исследования применимы в нескольких плоскостях. Во-первых, для горизонтального сравнения с подобными показателями в других странах, чтобы оценить уровень влияния культуры на детское медиапотребление. Во-вторых, для вертикального темпорального анализа факторов влияния новых трендов и технологий, как недавно появившихся, так и грядущих в будущем, на показатели детского медиапотребления. Например, такие измерения можно проводить ежегодно. В-третьих, для любых маркетинговых исследований нового поколения потребителей. В-четвертых, для социографических исследований возникновения специфических поведенческих паттернов у нового поколения, под влиянием особенностей медиапотребления в детстве.
Положения, выносимые на защиту.
- детское медиапотребление отличается от медиапотребления других возрастных групп по ряду характеристик: устройства для просмотра, время просмотра в будни и выходные, степень активности во время просмотра.
- детская аудитория делится на два основных сегмента: до 6-7 лет, когда ребенок учится читать и после этого возраста. Это разделение можно провести на основе самостоятельности ребенка в его медиапотреблении и исходя из его выбора контента.
Научная и практическая значимость.
Научная значимость заключается в проведенном анализе теорий медиаэффектов. Анализ фокусируется на современном применении теорий медиаэффектов, в том числе, для изучении новых медиа.
С практической точки зрения исследование будет интересно всем группам, вовлеченным во взаимодействие с детским YouTube в России.
Родители смогут увидеть общую картину отношения современный семей к детскому медиапотреблению, к тому же, родители смогут увидеть список каналов, популярных в каждой возрастной группе; родители самых маленьких смогут проанализировать, как меняются медиа привычки с возрастом.
Для брендов и рекламодателей станет полезной информация о конкретных каналах, которые смотрят разные возрастные группы; и информация о том, как дети воспринимают разные форматы рекламы на площадке.
Ограничения.
1) Все респонденты онлайн-опроса являются пользователями интернета.
2) Возможны искажения результатов онлайн-опроса, так как на вопросы отвечают родители респондентов, а не они сами. Это ограничение вызвано тем, что члены генеральной совокупности - дети от 4 до 12 лет, еще не все умеют читать и самостоятельно пользоваться интернетом.
3) Все респонденты интервью - жители крупных городов России: двое из Москвы, двое из Саратова и двое из Перми. Это ограничивает получение качественных данных о детском медиапотреблении в населенных пунктах меньшего размера.
4) Выводы об особенностях детского медиапотребления относятся только к жителям России, так как согласно теории использования и удовлетворения, социокультурные особенности аудитории обуславливают мотивы и результаты медиапотребления.
1. Ключевые определения. Обзор теорий медиаэффектов. Роль лидеров мнений в современной коммуникации
Задача этой главы - анализ существующих теорий медиаэффектов, чтобы выбрать наиболее подходящую из них для эффективного достижения цели исследования - выявления особенностей детского медиапотребления на YouTube.
Исходя из специфики темы работы, можно сразу установить несколько критериев для выбора подходящего теоретического фокуса:
- наличие актуальных исследований нового медиа
- изучение мотивов индивидов при медиапотреблении
- анализ социально-демографических данных аудитории
- направленность на пользователей и их реакции
- восприятие аудитории способной на самостоятельный выбор и вовлечение
В первой части главы дан список понятий, которые будут использоваться в тексте исследования и при анализе результатов опроса и интервью.
Вторая часть главы кратко описывает теории медиаэффектов, с точки зрения применения каждой из теорий к цели исследования. В конце части даны краткие результаты обзора и обоснование выбора теории использования и удовлетворения.
Третья часть главы подробно раскрывает исследование Пола Лазарсфельда о личном влиянии и более современные подходы к изучению двухступенчатой модели коммуникации, где на одной из ступеней находится лидер мнения или блогер.
Список понятий.
YouTube - сервис видеохостинга, принадлежащий компании Google. Сервис позволяет пользователям загружать видео и смотреть видео, загруженные другими пользователями.
YouTube Kids - мобильное приложение компании Google, которое позволяет родителям настроить свой аккаунт для детского просмотра. В приложении сокращено количество текста и используется дружественный для детей интерфейс. Приложение можно использовать с любых мобильных устройств, в том числе, с планшетов, но только после авторизации через существующий аккаунт. Приложение позволяет родителям настроить ограничения на просмотр видео, выбрав только определенные тематики или определенные каналы.
Рекламодатель - организация, которая платит площадке за продвижение своих товаров или услуг. На YouTube есть три основных вида размещения рекламы:
- прямая медийная закупка через Google Ads
- закупка размещений у блогеров, продакт плейсмент в блогерских видео
- собственные каналы рекламодателя
Целевая аудитория - аудитория, на которую нацелено то или иное сообщение.
Инфлюенсер или блогер - автор контента, который обладает медийным весом и доверием аудитории. Понятие наиболее характерно для digital-медиа.
Селебрити - медийная личность, которая стала известна благодаря традиционным медиа, например, благодаря ТВ.
Лидер мнения - термин, предложенный Полом Лазарсфельдом в 1955 году в работе "Личное влияние". Термин обозначает человека, который обладает широкими социальными связями и общественным влиянием. Термин появился в ходе изучения общественного мнения перед выборами в США: оказалось, что солдаты больше доверяли мнению офицеров, чем мнению масс-медиа о кандидатах на выборах.
Web 2.0 - определение данное Тимом О'Рейли. Для пользователя этот этап развития интернета предполагает, что он может публиковать свой контент и потреблять контент других. Характерный пример сайта эпохи Web 2.0 - Википедия, так как она позволяет всем пользователям свободно создавать и редактировать статьи.
Цифровой след - данные о действиях пользователя, совершенных в интернете.
Медийная реклама на YouTube - рекламные форматы, которые предполагают прямую закупку рекламодателем размещения на разных форматах, предоставляемых YouTube. Примеры форматов: видеообъявление с возможностью пропуска(пре-ролл), объявления без возможности пропуска, медийные объявления, которые появляются рядом со списком рекомендаций.
Нативная реклама на YouTube - рекламное видео, которое очень похоже на другие видео, опубликованные независимым автором. Большинство аудитории воспринимает это видео, как беспристрастное мнение владельца канала, а не как спонсорский контент Federal Trade Commission (2017), "The FTC's Endorsement Guides: What People Are Asking," // Federal Trade Commission URL: https://www.ftc.gov/tipsadvice/ business-center/guidance/ftcs-endorsement-guides-what-people- are-asking (дата обращения: 01.05.19)..
Активная аудитория - понятие из теории использования и удовлетворения. Это понятие раскрывает, что аудитория обладает разным уровнем активности, в зависимости от потребляемого канала и социокультурных факторов. Аудитория не всегда ведет себя очень сознательно в выборе каналов медиапотребления. В связи с появлением web 2.0, понятие стало особенно актуальным, так как процесс медиапотребления в интернете стал связан с постоянным выбором и активными действиями аудитории.
Мотивы аудитории - понятие из теории использования и удовлетворения. Оно раскрывает причины, по которым член аудитории потребляет определенный контент. Мотивы аудитории меняются в зависимости от ряда факторов: социокультурные и психологические характеристики члена аудитории, тип медиа, канал, контент.
Основные теоретические подходы. Обзор теорий медиаэффектов.
На протяжении XX века исследователи задавались вопросом: кто обладает большим влиянием - человек на медиа или медиа на человека? Проблематика медиаэффектов возникла в науке в 20-х годах XX века - началось изучение радио как средства массовой коммуникации. В дальнейшем проблематика стала актуальнее с распространением телевидения в 50-е годы. Еще до Второй мировой войны в США появились исследовательские центры, изучающие медиаэффекты.
Основные теории медиаэффектов можно классифицировать по нескольких пунктам (см. таблицу 1):
Таблица 1. Классификация теорий медиаэффектов.
|
Теория подкожной иглы |
Теория культивации |
Теория использования и удовлетворения |
Теория селективного выбора |
Теория повестки дня и теория фрейминга |
Теория спирали молчания |
||
|
Связь медиа и общества |
Медиа влияют на общество |
Медиа влияют на общество |
Общество влияет на медиа |
Общество влияет на медиа |
Медиа влияют на общество |
Медиа влияют на общество |
|
|
Восприятие информации индивидом |
Мгновенное |
Долгосрочное |
Зависит от социопсихологических и культурных особенностей индивида |
Выборочное, зависит от взглядов и убеждений индивида |
Мгновенное |
Мгновенное |
|
|
Роль индивида в выборе медиа |
Нет выбора |
Выбор обоснован массовой культурой |
Выбор обоснован личными мотивами индивида |
Выбор обоснован когнитивным диссонансом |
Выбор осложнен искажением общей картины |
Нет выбора |
|
|
Эффект на поведение и убеждения индивида |
Неизбежный для всех членов аудитории |
Зависит от времени и частоты просмотра ТВ |
Зависит от социопсихологических и культурных особенностей индивида и его мотивации |
Укрепляет убеждения индивида |
Формирует убеждения индивида |
Индивиды скрывают или меняют свои убеждения из-за страха быть отвергнутым |
Теория магической пули или теория подкожной иглы (hypodermic needle model с англ.) - это теория, популярная в середине XX века. Автор теории Г.Д. Лассуэл. Название раскрывает смысл теории - информация, которая попадает в поле зрения человека, тут же впитывается им и мгновенно влияет на его поведение. Медиа влияют на зрителей прямым и предсказуемым способом. В рамках этого подхода объясняется феномен пропаганды и другого влияния медиа на общество Lasswell H. D. The structure and function of communication in society //The communication of ideas. - 1948. - Т. 37. - С. 215-228.. Общество и аудитория медиа считаются пассивными и легко поддающимися влиянию. При этом у медиапотребителей может быть разный уровень подверженности влиянию медиа, но никто не может избежать этого влияния. Иными словами, медиа влияют на аудиторию больше, чем аудитория на медиа. Например, в рамках данной модели считается, что демонстрация жестокости в медиа дает такой же эффект, как и пережитая жестокость в реальной жизни.
В ходе изучения общественного мнения перед выборами президента США в 1940 году Пол Лазерсфельд обнаружил, что медиа имеет ограниченное влияние на аудиторию Lazarsfeld P. F., Berelson B. andHazel Gaudet, The People's Choice. - 1948.. На формирование выбора кандидата влияли социокультурные факторы и окружение индивида. Характер медиаэффектов оказался гораздо сложнее, чем предполагалось ранее. Во-первых, индивиды обладают ценностями и убеждениями, которые не подвергаются влиянию медиа более чем в половине случаев. Во-вторых, более существенный фактор формирования мнения - это личное окружение индивида. Главный медиаэффект заключался в том, что сообщения в медиа могут повысить уверенность аудитории в своих убеждениях.
В 60-х годах появляется теория культивации. К этому времени телевидение уже в течение значительного периода определяло массовую культуру. Джордж Гербнер начал изучать связь телевидения и насилия в обществе. Методы его исследований затрагивали долгосрочные и накопительные эффекты медиа. Он считал, что телевидение порождает синдром злого мира: зрителю кажется, что в мире такое же количество насилия, как показывают на ТВ, хотя в реальности вероятность попасть в опасную ситуацию гораздо меньше. Гербнер делил зрителей на сегменты в зависимости от времени и частоты просмотра ТВ Gerbner G. Toward "cultural indicators": The analysis of mass mediated public message systems //Educational Technology Research and Development. - 1969. - Т. 17. - №. 2. - С. 137-148.. В рамках теории культивации медиа влияют на людей в большей степени, хотя их влияние имеет накопительный эффект.
Теория селективного выбора. Эта теория описывает выборочное медиапотребление индивидов, обусловленное их личностными характеристиками и убеждениями. Индивиды более восприимчивы к той информации, которая не конфликтует с их взглядами. Такой выбор обусловлен угрозой когнитивного диссонанса, поэтому выбор или предпочтение отдается несознательно. Индивиды лучше запоминают информацию, которая соотносится с их существующими убеждениями, более того, люди склонны искажать полученные сообщения для защиты своей психики Ball-Rokeach S. J., DeFleur M. L. A dependency model of mass-media effects //Communication research. - 1976. - Т. 3. - №. 1. - С. 3-21..
Теория подвергается критике из-за того, что индивиды могут намеренно выбрать страшные или трагические виды развлечений, испытывая при этом дискомфорт: страх или плохое настроение.
Теория спирали молчания Элизабет Ноэль-Нойман.
В ходе изучения общественного мнения перед президентскими выборами 1980 года Ноэль-Нойман обнаружила, что это мнение является мощной силой, контролирующей людей. В социологических опросах содержалась неправильная формулировка: у людей спрашивали, кто по их мнению победит на выборах, вместо того, чтобы спросить, за кого они собираются голосовать. Чем ближе была дата выборов, тем сильнее смещалось предпочтение в сторону Рональда Рейгана. Перед выборами оно достигло максимального значения, и те, кто собирались голосовать за Джимми Картера, почувствовали себя в меньшинстве. В результате, на выборах с большим перевесом голосов победил Рональд Рейган. Сторонники Картера и сомневающиеся были вынуждены скрывать свои истинные взгляды и чувствовали на себе давление, которое постоянно возрастало с приближением дня голосования. Поэтому в последний момент многие избиратели поменяли свое мнение. Этот пример иллюстрирует "закручивание" спирали молчания.
Люди скрывают свои настоящие взгляды, потому что боятся быть отвергнутыми и изолированными от большинства. Вторая возможная причина молчания - желание ассоциировать себя с победившей стороной Noelle-Neumann E. The spiral of silence: Public opinion, our social skin. - University of Chicago Press, 1993..
Ноэль-Нойман считает, что людям свойственно постоянно давать оценку общественному климату.
Роль СМИ в этом процессе - усиливать спираль молчания. ТВ является типом медиа, который сложно игнорировать в рамках селективного выбора, поэтому ТВ преподносит обществу легитимизированное мнение, одновременно устанавливая его в обществе.
Эффект третьего лица.
Это гипотеза, основанная на убеждении индивидов в том, что они не подвержены влиянию медиа, в отличие от остальных членов общества. Это убеждение основывается на стремлении сохранить самоуважение либо на желании дистанцироваться от остального общества Perloff, R. (2002). The third person effect. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Media effects:
Advances in theory and research (pp. 489-506). Mahwah, NJ: Erlbaum.. В многочисленных исследованиях, проверяющих эту гипотезу, информанты недооценивали влияние убеждающей коммуникации на себя и переоценивали ее влияние на других.
Трансакционная теория медиаэффектов.
Это одна из самых молодых теорий медиаэффектов. В ее основе лежит мысль, что аудитория выборочно подходит к потреблению медиа, при этом, подвергая себя влиянию избранных медиа сообщений. То есть медиа влияют на общество, но и общество, в свою очередь, тоже влияет на медиа.
Трансакционная теория строится на трех предположениях. Первое - производители и потребители контента связаны коммуникационной технологией, с помощью которой они оказывают влияние друг на друга Bauer R. A. The obstinate audience: The influence process from the point of view of social communication //American Psychologist. - 1964. - Т. 19. - №. 5. - С. 319.. В данном случае, медиа является посредником между производителем и потребителем контента. Второе - обе стороны коммуникации могут влиять на результат этой коммуникации Webster J. G. The role of structure in media choice //Media choice: A theoretical and empirical overview. - 2009. - С. 221-233.. Потребитель контента влияет на результат посредством выборочного медиапотребления и выборочного восприятия сообщений. Производитель контента - учится понимать потребности и предпочтения аудитории. Третье предположение - трансакционная коммуникация делится на межличностную - то есть на коммуникации между производителем и потребителем контента; и на внутриличностную - коммуникацию между когнитивной и аффективной системой индивида Frьh W, Schцnbach K. 1982. Der dynamisch-transaktionale Ansatz: Ein neues Paradigma der
Medienwirkungen [The dynamic-transactional approach: A new paradigm of media
effects]. Publizistik 27: 74-88..
Влияние в рамках трансакционной теории характеризуется как динамическая система или как "раскручивающаяся спираль". В результате движения по такой спирали, влияние одного элемента структуры на другого может принимать экстремальные значения. Сдерживающей силой в данном случае является социальная среда.
Использование данного метода в исследованиях осложняется тем, что эффекты можно обнаружить в долгосрочной перспективе, при этом, требуется постоянно измерять уровень влияния элементов коммуникационной структуры друг на друга.
Теория использования и удовлетворения.
Данная теория говорит о том, что человек сам выбирает медиа, исходя из своих потребностей, а использование медиа закрывает целый спектр человеческих потребностей Katz E., Blumler J. G., Gurevitch M. Uses and gratifications research //The public opinion quarterly. - 1973. - Т. 37. - №. 4. - С. 509-523.. Теория отсылает к структурно-функциональному системному подходу. В рамках этого подхода человеческое поведение понимается как система взаимосвязанных иерархически расположенных частей. Эти части взаимодействуют во времени и пространстве и являются саморегулирующимися, при этом они подвержены структурным изменениям Monge P. R. The systems perspective as a theoretical basis for the study of human communication //Communication Quarterly. - 1977. - Т. 25. - №. 1. - С. 19-29.. См. таблица 2. Поведение людей обусловлено потребностями и контекстом. Медиапотребление и эффекты от него по большей части зависят от целей индивида. Например, чтение с целью поиска определенной информации будет отличаться по выбранным источникам и полученным эффектам от чтения с целью развлечься. Человек, который ищет информацию о страховании автомобиля будет искать ее в соответствующих источниках и будет внимательно запоминать ее; человек, который хочет "убить время" прибегнет к доступному источнику и менее внимательно отнесется к содержанию. Индивидуальные социальные и психологические характеристики членов аудитории связаны причинно-следственной связью с воздействием медиа на них.
Например, с точки зрения этой теории, желание потреблять контент со сценами жестокости, скорее всего, связано с мотивацией человека снять стресс и успокоиться.
Основные постулаты теории согласно Элиху Катцу Katz E., Haas H., Gurevitch M. On the use of the mass media for important things //American sociological review. - 1973. - С. 164-181.:
- аудитория активна, члены аудитории сами управляют собственным медиапотреблением
- аудитория обладает возможностью интерпретировать и использовать информацию из медиа в реальной жизни
- разные типы медиа и другие источники удовлетворения потребностей находятся в конкуренции за внимание аудитории
В рамках этой парадигмы можно исследовать, как и почему люди используют определенные виды медиа. При этом не существует универсального списка причин использования медиа. Для каждого источника нужно сначала дать описание характеристик, а затем переходить к изучению мотивации аудитории Wartella E., Reeves B. Historical trends in research on children and the media: 1900-1960 //Journal of Communication. - 1985..
История развития теории использования и удовлетворения.
Начиная с 40-х годов исследователи пытались описать мотивы аудитории при потреблении контента. Эти исследования стали зарождением теории. В них рассматривались частные случаи причин медиапотребления. Например, чтение газет было обусловлено стремлением сформировать позицию о публичных событиях. Критика исследований того времени была направлена несколько пунктов:
- объектом исследования был один индивид
- исследования мало затрагивали социальную мотивацию людей
В 60-е годы в рамках теории использования и удовлетворения изучались связи медиапотребления с социальной и психологической жизнью индивида. Исследователи обнаружили, что просмотр детьми ТВ влиял на их интеллектуальные способности и социальную адаптированность. Исследователи обратились к уровню дохода и расе с точки зрения связей с характеристиками медиапотребления Ruggiero T. E. Uses and gratifications theory in the 21st century //Mass communication & society. - 2000. - Т. 3. - №. 1. - С. 3-37..
В 70-е годы изучение использования и удовлетворения обогатилось новым понятийным аппаратом: появились мотивы, потребности, аффективные состояния. В 70-х годах Эрих Кац типологозирует, как и почему люди используют медиа. Эта типология включала удовлетворение социальных и психологических потребностей. Она охватывала основные виды мотивации аудитории. Герберт Блумер предположил, что различные состояния психики также сказываются на выборе медиа: люди, испытывающие стресс, выбирали более спокойные ТВ-программы, и наоборот Bryant J., Zillmann D. Using television to alleviate boredom and stress: Selective exposure as a function of induced excitational states //Journal of Broadcasting & Electronic Media. - 1984. - Т. 28. - №. 1. - С. 1-20.. В 1971 году Розенгрен и Уиндаль заметили связь между медиапотреблением и потребностью людей искать альтернативу личным отношениям Rosengren K. E., Windahl S. Mass media consumption as a functional alternative. - Department of Sociology, University of Lund, 1971..
В 1984 году Розенгрен описал парадигму исследований в рамках теории использования и удовлетворения. См. таблицу 2.
Таблица 2. Парадигма исследования в рамках теории использования и удовлетворения. Схема, предложенная Розенгреном.
|
Определенные человеческие потребности разного уровня |
взаимодействие |
|
|
Разное сочетание внешних и внутренних индивидуальных характеристик |
||
|
Структура общества, включая медиа структуру |
||
|
В результате взаимодействия трех элементов получается: |
||
|
Разное сочетание личных проблем, с различным уровнем значимости |
сочетание |
|
|
Предполагаемые решения для этих проблем |
||
|
Сочетание проблем и решений: |
||
|
Различные мотивы найти удовлетворение или решить проблемы |
||
|
Мотивы приводят к: |
||
|
Разные черты и паттерны медиапотребления |
сочетание |
|
|
Разные черты и паттерны поведения окружающих |
||
|
Две категории паттернов поведения образуют: |
||
|
Различные паттерны вознаграждения и невознаграждения |
||
|
Паттерны вознаграждения в влияют на: |
||
|
Сочетание индивидуальных внешних и внутренних характеристик |
||
|
Медиа структуру и другие социальные, политические, культурные, экономические структуры общества |
В 80-е годы ученые систематизировали все исследования, провели сравнительный анализ существующих публикаций и обновили методологию. Появилось определение активности аудитории, как переменной, которая определяет отношение аудитории к коммуникационному процессу на разных этапах Levy M. R., Windahl S. Audience activity and gratifications: A conceptual clarification and exploration //Communication research. - 1984. - Т. 11. - №. 1. - С. 51-78.. В подтверждение идеи о том, что аудитория обладает разной степенью активности, появились исследования, указывающие, что заключение, низкий доход и других трудные ситуации формируют у индивида зависимость от ТВ, газет и других медиа, с помощью которых индивид может отвлечься от плохих мыслей, сменить настроение и заполнить время McIlwraith R. D. "I'm addicted to television": The personality, imagination, and TV watching patterns of self?identified TV addicts //Journal of Broadcasting & Electronic Media. - 1998. - Т. 42. - №. 3. - С. 371-386..
Теория использования и удовлетворения и новые медиа.
Появление коммуникации опосредованной интернетом изменило теорию использования и удовлетворения, добавило ей актуальности и новых понятий. С появлением интернета у аудитории появилось гораздо больше возможностей выбирать медиа, и изучение мотивации и удовлетворения стали критически важными аспектами изучения аудитории. Новые медиа отличает универсальное количество участников коммуникации: если традиционные ТВ и радио являются только массовыми медиа, то новые медиа могут использоваться и для межличностной, и для массовой коммуникации. Эта универсальность объясняется компьютерно-опосредованным видом коммуникации.
Исследователи выделяют три уникальные характеристики новых медиа:
1) Интерактивность - степень, с которой участники коммуникационного процесса могут контролировать этот процесс и менять роли в рамках их дискурса Williams F., Rice R. E., Rogers E. M. Research methods and the new media. - Simon and Schuster, 1988. - С. 10.. Интерактивность можно разделить на несколько составляющих: количество вариантов выбора, которые предоставляются пользователю; количество попыток, которые предпринимает пользователь, чтобы получить доступ к информации; уровень отклика медиасреды на действия пользователей; возможность отслеживать использование медиа; уровень, с которым пользователь может добавлять информацию в медиа; уровень, насколько медиа способствует межпользовательской коммуникации.
2) Демасификация - возможность пользователя контролировать медиа и выбирать из большого количества источников.
3) Асинхронность - концепция о том, что сообщения могут быть по-разному распределены во времени, пользователь сам выбирает, когда ему наиболее удобно взаимодействовать с медиа.
4) Мультимедийность - интегрированное сочетание текста, изображений, видео, анимации и звука Newhagen J. E., Rafaeli S. Why communication researchers should study the Internet: A dialogue //Journal of computer-mediated communication. - 1996. - Т. 1. - №. 4. - С. JCMC145..
5) Гипертекстуальность - особенность, которая отражает нелинейную подачу информации в интернете. В текст или другие мультимедиа помещены ссылки, которые можно открыть напрямую, не пролистывая весь текст.
Интернет дает свободу пользователям общаться друг с другом на те темы, которые бы не смогли озвучить в коммуникации по другому каналу. Пользователи могут скрыть свои социально-демографические данные, исказив информацию о своей личности. При этом, пользователи доверяют информации в интернете гораздо больше, чем информации из других источников Dicken-Garcia H. The Internet and continuing historical discourse //Journalism & Mass Communication Quarterly. - 1998. - Т. 75. - №. 1. - С. 19-27..
В рамках теории использования и удовлетворения стало возможным изучать межличностную коммуникацию, например, групповое общение в чатах или по электронной почте.
Важно отметить, что изучение функций новых медиа в рамках теории использования и удовлетворения должно быть направлено на один конкретный вид медиа. Функции определенного медиа зависят от его характеристик LaRose R., Eastin M. S. A social cognitive theory of Internet uses and gratifications: Toward a new model of media attendance //Journal of Broadcasting & Electronic Media. - 2004. - Т. 48. - №. 3. - С. 358-377.. Например, изучение блогов в рамках теории использования и удовлетворения не должно быть направлено одновременно на изучение и текстовых блогов, и видеоблогов.
Функции медиа в теории использования и удовлетворения.
До 80-х годов XX века в рамках этой теории было распространено убеждение, что существуют две основные функции медиа: развлечение и поиск информации. Затем эта модель была обновлена и дополнена другими пунктами.
Функции медиа, согласно исследованию Дениса Маккейла McQuail D., Blumler J. G., Brown J. R. The television audience: A revised perspective //Media studies: A reader. - 1972. - Т. 271. - С. 284.:
- отвлечение от ограничений, рутины, проблем
- личные отношения - медиа может выступать в качестве замены личному общению
- персональная идентичность, включая личную принадлежность к чему-либо, изучение реальности и укрепление ценностей
- наблюдение
Элих Катц классифицировал функции медиа как:
- когнитивные
- аффективные
- личностная интеграция
- социальная интеграция
- снятие напряжения
Современный подход, в рамках которого исследователи обратились к изучению интернета, предлагает такие функции медиа Korgaonkar P. K., Wolin L. D. A multivariate analysis of web usage //Journal of advertising research. - 1999. - Т. 39. - №. 2. - С. 53-53. Zolkepli I. A., Kamarulzaman Y., Kitchen P. J. Uncovering psychological gratifications affecting social media utilization: a multiblock hierarchical analysis //Journal of Marketing Theory and Practice. - 2018. - Т. 26. - №. 4. - С. 412-430.:
- развлечение
- поиск информации
- отдых
- уход от реальности и намеренная трата времени
- социализация
- взаимодействие
- приобретение популярности
- общение
- мобильность
- решение проблем
- информационное следование за другими людьми
- поддержание личных отношений
В исследовании Алан Рубин 1983 года использование и удовлетворение делится на инструментальное и ритуализированное. Инструментальное использование медиа предполагает целенаправленное использование медиа для решения определенных проблем, поиска определенной информации. Ритуализированное использование медиа происходит, когда индивид просто "убивает" время или использует медиа по привычке Rubin A. M. Television uses and gratifications: The interactions of viewing patterns and motivations //Journal of Broadcasting & Electronic Media. - 1983. - Т. 27. - №. 1. - С. 37-51..
Факторы, влияющие на выбор медиа в теории использования и удовлетворения.
Социальный контекст. Разделяют два уровня влияния социального контекста на медиапотребление: микро-, и макро-уровень. На макро-уровне социальный контекст может ограничить потребление определенного медиа из-за его физического отсутствия в нужном регионе. Например, в России действует государственная программа развития информационного общества Государственная программа Российской Федерации "Информационное общество" // Информационное общество - Министерство цифрового развития URL: https://digital.gov.ru/uploaded/files/gosudarstvennaya-programma.pdf (дата обращения: 01.05.19)., одним из пунктов которой является обеспечение 100% покрытия сети ТВ-, и радио-вещания на территории РФ. То есть на каких-то территориях этого вещания все еще нет в силу социокультурных факторов макро-уровня. Микро-уровень представляет собой влияние личного окружения на медиапотребление.
...Подобные документы
Отношение молодежи к браку. Проведение корреляционного и факторного с целью определения связи между желаемым возрастом вступления в брак, возрастом и рождением детей и тратами на человека в месяц. Проверка гипотез о заработках и гражданском браке.
курсовая работа [916,8 K], добавлен 21.02.2013Основные функции тематических мероприятий, помогающих решать проблемы социализации детей и подростков: социально-адаптивная и коррекционно-развивающая. Организация активной досуговой деятельности детей и подростков на вечерней площадке "Мечтатель".
доклад [19,1 K], добавлен 26.09.2014Причины социального сиротства в России. Нормативно-правовые акты РФ и Калужской области по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Формы устройства детей-сирот в России, процесс усыновления детей иностранными гражданами.
дипломная работа [94,0 K], добавлен 06.11.2010Основные направления деятельности по социально-педагогической поддержке детей-сирот. История призрения сирот в России. Социально-правовая защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности социализации воспитанников детского дома.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 25.04.2010Возникновение, теория и развитие основ работы с детьми, оставшимися без попечения родителей. Особенности психологического развития детей-сирот дошкольного возраста. Деятельность социального работника с детьми, оставшимися без попечения родителей.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 02.11.2007Определение социально-психологических особенностей детей-сирот. Диагностика уровня общественной адаптации детей младшего дошкольного возраста в школе-интернате. Анализ эффективности использования сюжетно-ролевой игры в процессе социализации детей.
дипломная работа [113,5 K], добавлен 12.10.2010Особенности воспитания детей в России. Главные особенности русского менталитета. Отношение к детям и особенности их воспитания в различных странах: Америке, Италии, Франции, Китае. Западные теории воспитания детей. Право ребенка на личную жизнь.
презентация [668,4 K], добавлен 14.09.2016Детский дом как учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности развития таких детей. Формирование психологии и социологии малых групп. Влияние условий жизни в детском доме на межличностные отношения детей-сирот.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 10.01.2011Ранний детский аутизм как социально-педагогическая проблема. Изучение основных особенностей развития и поведения аутичного ребенка. Социальная реабилитация детей с ранним детским аутизмом в реабилитационных и коррекционных школах. Профилактика аутизма.
курсовая работа [80,9 K], добавлен 12.12.2014История усыновления детей в России и существующие формы устройства сирот. Определение понятия приемной семьи, рассмотрение порядка ее образования и причины, побуждающие людей к воспитанию чужих детей. Изучение проблемы усыновления в Ярославской области.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 30.11.2010Понятие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, анализ особенностей их социальной адаптации. Характеристика детей, проживающих в детском доме, уровень социализации его воспитанников. Рекомендации по улучшению организации работы детдома.
дипломная работа [111,9 K], добавлен 25.10.2010Социальное содержание феномена сиротства и его особенности в условиях современной России. Функции государства, общественных организаций и бизнеса в системе социальной защиты детей-сирот. Рекомендации по созданию региональных систем защиты детей-сирот.
дипломная работа [685,2 K], добавлен 13.11.2011Анализ внешнего облика современного беспризорника. Жизненная философия детей улиц. Особенности национальной статистики по численности беспризорников. Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Социальная работа волонтёров.
контрольная работа [32,1 K], добавлен 30.08.2013Определение понятия социального сиротства, причины и условия, его провоцирующие. Категории детей, относящихся к социальным сиротам. Уровни, формы, методы профилактики социального сиротства. Проблемы профилактики социального сиротства и пути преодоления.
курсовая работа [280,7 K], добавлен 05.03.2015Специфика детей с ограниченными возможностями как социальной группы. Социальные права детей-инвалидов в Российской Федерации. Оценка обеспечения социальных прав детей-инвалидов на базе ГУ СО "Кировский центр социальной помощи семье и детям" г. Волгограда.
дипломная работа [102,5 K], добавлен 25.10.2011Отношение к международному усыновлению в России, статистические данные. Закон "О ратификации договора между Российской Федерацией и Французской Республикой о сотрудничестве в области усыновления детей". Главные задачи Соглашения между США и Россией.
презентация [781,0 K], добавлен 26.05.2013Призрение детей в императорской России (XVIII – начало XX вв.). Развитие призрения детей в Енисейской губернии. Основы деятельности Енисейского приказа общественного призрения. Призрение детей в Енисейской губернии во второй половине XIX – начале XX вв.
реферат [44,0 K], добавлен 19.10.2012Основные аспекты трудоустройства и занятости детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Нормативно-правовые основы их социальной поддержки. Анализ профессионального самоопределения детей–сирот и детей, оставшихся без попечения в родителей.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 26.09.2012Теория социализации в современном обществоведении. Роль семьи в системе институтов социализации детей. Особенности развития детей в неполной семье, проблемы их адаптации в обществе. Экономическое положение неполной семьи как фактор социализации детей.
реферат [38,2 K], добавлен 05.05.2015Сиротство как социальный феномен. Особенности личностного развития детей-сирот, проявление склонности к правонарушениям детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Криминализация поведения несовершеннолетних и программа ее профилактики.
дипломная работа [236,8 K], добавлен 23.12.2009
