Легкая атлетика
Понятие и классификация упражнений. Методика обучения метанию копья, малого мяча, гранаты. техника спортивной ходьбы. Техника обучения прыжкам в длину и в высоту. Права и обязанности участника соревнований. Порядок допуска участников к соревнованиям.
Рубрика | Спорт и туризм |
Вид | методичка |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.10.2017 |
Размер файла | 3,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
После завершения третьей попытки последним (в соответствии с протокольной записью) участником старший судья проверяет правильность заполнения протокола. Фиксируется время окончания соревнования. Сверяется (или вносится) запись секретарем бригады показаний скорости ветра с записями в протоколе, полученных от судьи-измерителя скорости ветра. После этого протокол подписывается старшим судьей и секретарем бригады, а на соревнованиях первого уровня - также и рефери (заместителем главного судьи).
Далее определяют состав участников следующего круга соревнований, например финала. Количество участников финальных соревнований, как правило, восемь. Однако если восьмой и девятый (или более) участники покажут одинаковые результаты, то на соревнованиях второго уровня все они допускаются к финальным соревнованиям, а число финалистов, естественно, увеличивается. На международных соревнованиях из претендентов отбирается только один участник -- по второй (если потребуется, и по третьей) лучшей попытке.
На многих соревнованиях секретари на видах ведут записи результатов помимо протокола и в карточки. Поэтому секретарь, подобрав карточки по нарастающим результатам, отбирает необходимое количество участников:
- после квалификационных соревнований - выполнивших норматив;
- после основных - 12 лучших участников;
- затем 8 - для финала (от худшего к лучшему).
Отобранные карточки даются на утверждение зам. главного судьи (рефери), который немедленно передает их диктору-информатору и затем по утвержденным адресам. Очень важным считается, по возможности, быстрое сообщение диктором, например, состава финала и времени его проведения в однодневном соревновании.
Старший судья объявляет состав финалистов, а остальные участники организованно, под руководством одного из судей покидают сектор. В случае проведения соревнований в течение нескольких дней (или в 2-3 местах) определение участников финальных соревнований и места для их проведения осуществляет заместитель главного судьи (рефери) или секретариат соревнования.
Секретарь (или один из судей) бригады или специальный связной по поручению старшего судьи относит второй экземпляр протокола диктору соревнований (службе информации), третий экземпляр вывешивает на доску результатов участников, а первый экземпляр передает в секретариат соревнований. Там он получает протокол финальных соревнований (не менее 4 экз.). В некоторых случаях секретарь бригады, имея заранее заготовленные бланки финальных протоколов, заполняет их на месте проведения. При этом секретарь и старший судья должны помнить о том, что в финале участники выступают в порядке нарастания результатов, показанных или в основных соревнованиях, т.е. финальные соревнования начинает участник с наименьшим результатом, а последним прыгает спортсмен с лучшим показателем.
Заранее договорившись со службой информации или с диктором соревнований о синхронности действий, старший судья строит участников-финалистов у места проведения соревнований или в другом заранее оговоренном месте для представления их зрителям. Если данная процедура не оговорена Регламентом, то после объявления диктором состава финала старший судья приступает к проведению финальных соревнований, в которых участники выполняют еще по три попытки. По окончании финальных соревнований определяются победитель и призеры.
В соответствии с Правилами призовые места занимают те спортсмены, которые показали лучшие результаты из всех шести попыток. При равенстве результатов места распределяются по следующему лучшему результату в остальных попытках. Если и в этом случае невозможно определить победителя, то участникам предоставляется поочередно по дополнительной попытке в прежней очередности (до тех пор, пока не определится победитель).
Подписав и заверив у заместителя главного судьи (рефери) протокол финальных соревнований, старший судья, согласно заранее оговоренному сценарию, обеспечивает явку призеров соревнований в группу награждения. Секретарь соревнований разносит протоколы финальных соревнований по маршруту, о котором было сказано выше, и обязательно выделяет четвертый экземпляр для группы награждения или заполняет «Лист награждения» на призеров.
Судейская бригада организованно вместе с оставшимися участниками, а после финальных соревнований со всеми финалистами покидает место проведения соревнования, унося с собой полученный инвентарь (рулетки, флажки и др.). Если по каким-то причинам (например, из-за погодных условий) соревнование переносится на другой день или в другое место или прерывается на несколько часов, главному судье дано право продолжать его или проводить заново (если прерываются финальные соревнования, то они, как правило, проводятся заново). В подобных случаях участникам предоставляется право заново разметить и проверить свой разбег.
16. Что Вы знаете о технике и методике обучения прыжку в высоту способом «перешагивание»?
Независимо от способа преодоления планки прыжок в высоту состоит из разбега, отталкивания, перехода через планку и приземления. Современная техника прыжка в высоту характеризуется рациональным использованием большой скорости разбега, мощным отталкиванием, которое носит характер реактивно-махового толчка, и переходом планки с возможно более низким расположением ОЦТ тела спортсмена.
Разбег в прыжках в высоту составляет обычно 7-9 беговых шагов (11-14м). Угол разбега по отношению к планке зависит от способа прыжка. При «перешагивании» и «перекате» он равен 35-45°. при «перекидном» - 25-35° и при прыжке «волной» - 75-90°. Разбег в прыжке способом «фосбери-флоп» выполняется по кривой линии. Начиная его под углом 70-90°, спортсмен в конце разбега как бы забегает боком к планке, уменьшая угол до 25-30°.
Разбег можно выполнять с места или с подхода, когда прыгун делает несколько ускоряющих шагов и затем, попав стопой на контрольную отметку, начинает бег. Одна из задач прыгуна в разбеге - приобрести необходимую горизонтальную скорость, которая должна возрастать постепенно, достигая к моменту отталкивания 6,5-7,5 м/с.
Первая половина разбега не отличается от обычного ускоренного бега. Увеличение скорости происходит параллельно с увеличением длины шагов. Во второй части разбега спортсмен готовится к отталкиванию. Длина последних шагов увеличивается, а ОЦТ снижается. Предпоследний шаг в разбеге самый длинный, последний более короткий. Уменьшение последнего шага позволяет спортсмену быстро продвинуть тело на толчковую ногу, вывести таз вперед и свести до минимума потерю скорости разбега.
Успех в отталкивании во многом зависит от скорости и ритма разбега. Ритм разбега имеет ряд вариантов. Однако для любого из них характерно постепенное нарастание скорости с акцентированием ускорения в конце разбега. Для разметки разбега обычно делаются две отметки: одна - в начале разбега и другая - на третьем шаге от места отталкивания.
Толчок. Отталкивание начинается с момента касания грунта толчковой ногой. Толчковая нога ставится на опору с пятки почти выпрямленной. После амортизационного сгибания ноги в коленном суставе (до 130°) и перехода с пятки на всю стопу начинается ее ускоренное разгибание. Действию сил толчка, направленных по вертикали, способствует также разгибание туловища и мах свободной ногой и руками вверх. Маховая нога может быть согнутой или выпрямленной. Хорошая подвижность в тазобедренном суставе позволяет выполнить более широкий мах почти полностью выпрямленной ногой, что можно считать положительным фактором. К моменту отрыва от опоры толчковая нога и туловище выпрямлены, маховая нога поднята, колено на уровне груди.
Полет. Вначале прыгун некоторое время сохраняет вертикальное положение, несколько задерживая начавшееся при отталкивании вращение тела по основным осям. Одновременно с этим, расслабляя мышцы, он готовится к выполнению движений, необходимых для перехода через планку. Дальнейшие действия прыгуна зависят от избранного, им способа прыжка.
Приземление. Задача приземления - погасить скорость вращения по той или иной оси, приобретенную при отталкивании и переходе через планку. Спортсмену необходимо мягко приземлиться без каких-либо травм и болезненных ощущений. Характер приземления определяется способом прыжка и может выполняться на маховую или толчковую ногу, на ногу и руку, на руки с последующим перекатом через плечо на спину. Наличие высокой подушки из синтетического материала позволяет осуществлять приземление и непосредственно на спину.
Способ «перешагивание» (рис.29) наиболее прост, но наименее результативен. Разбег выполняется под углом 35-45 градусов, а отталкивание - в 60-80 см от края ямы дальней от планки ногой. Взлет выполняется боком к планке. Маховая нога расположена параллельно к ней, а толчковая свободно опущена вниз. Вслед за этим в высшей точке взлета происходит собственно «перешагивание», когда маховая нога опускается вниз, а толчковая поднимается вверх с поворотом наружу. В результате этих движений туловище поворачивается к планке и толчковой ноге, наклоняется в сторону разбега, а таз быстро переходит над планкой. Руки при этом опускаются вниз и слегка разводятся в стороны. Толчковая нога переносится над планкой, а приземление происходит боком к планке на маховую ногу.
Рис. 29. Прыжок в высоту способом «перешагивание»
Обучение прыжку способом «перешагивание».
Задача 1. Ознакомить с техникой прыжка. Средства. Показ техники прыжка, рассказ и объяснение, демонстрация кинограмм, кинокольцовок.
Задача 2. Научить технике отталкивания. Средства. 1. Махи ногой, стоя у стены на толчковой ноге. 2. Стоя на толчковой ноге, сделать замах маховой ногой и руками назад и, выводя синхронно вперед-вверх маховую ногу и руки, выполнить отталкивание. 3. То же упражнение, но с постановкой ноги на место отталкивания - выполнить маховое движение и оттолкнуться. 4. Выполнение отталкивания толчковой ногой в сочетании с движением рук. 5. Отталкивание с 2, 3 и 5 шагов.
Задача 3. Научить технике перехода через планку и приземлению. Средства. 1. Стоя сбоку планки, выполнить имитацию перехода через планку шагом. 2.То же упражнение, но выполнять с 2-3 шагов. 3. То же упражнение, но выполнять с отталкиванием и полетом. 4. Выполнение «ухода» от планки шагом и прыжком. 5.Прыжки через планку с 3-5 беговых шагов.
Задача 4. Научить технике разбега. Средства. 1. Определение места для начала разбега. 2.Имитация разбега прыжковыми шагами без перехода через планку. 3. Выполнение разбега с имитацией отталкивания перед планкой и пробеганием вдоль ее. 4. Разбег по отметкам.
Задача 5. Совершенствовать технику прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание». Средства. 1. Прыжки с укороченного и полного разбега. 2. Прыжки с постепенным увеличением высоты расположения планки. 3. Участие в соревнованиях.
17. Расскажите о правах и обязанностях участника легкоатлетических соревнований
Все участвующие в соревнованиях спортсмены обязаны знать Правила и строго выполнять их, знать Регламент, Положение и все условия проведения данного соревнования и в особенности дисциплины, в которой участвуют спортсмены.
В большинстве случаев, в особенности на командных соревнованиях, документы всех участников подаются представителем команды (а в его отсутствие - капитаном команды) вместе с заявкой в комиссию по допуску участников, которая вправе пригласить к себе любого участника соревнований, а он обязан подчиниться.
В соответствии с Правилами участники не могут пользоваться помощью лиц, находящихся непосредственно на месте проведения соревнования (в секторе). Замеченным в подобном нарушении Правил участникам делается предупреждение (желтая карточка), что и фиксируется в протоколе. При повторном нарушении как участник, которому оказывалась помощь, так и участник, оказывающий ее, могут быть дисквалифицированы (красная карточка); при этом показанные ими до этого момента результаты засчитываются.
Если участник соревнований проявляет недисциплинированность, некорректность поведения или грубость в отношении других лиц (в том числе и судей), ему также делается предупреждение, а при повторном нарушении он дисквалифицируется. Если действия участника являются особо нетерпимыми, то он может быть немедленно дисквалифицирован, а о его недостойном поведении сообщают представителю команды.
Практикой проведения соревнований установлено, что явка участников на место сбора для регистрации ориентировочно производится: для бегунов, метателей, прыгунов в длину и тройном - за 20 мин, прыгунов в высоту - за 25-30 мин, прыгунов с шестом - за 40-50 мин до старта.
Участники обязаны явиться на место сбора в опрятной спортивной форме, с правильно пришитыми номерами, выполняя требования к рекламе на одежде и сумке, точно в указанное время. Опоздавшие на регистрацию к старту, как правило, не допускаются.
После регистрации на месте сбора все спортсмены только под руководством судьи обязаны организованно выйти на место проведения соревнования.
Каждый участник соревнований по прыжкам (в длину, тройном, в высоту и с шестом) имеет право, прибыв в сектор, разметить свой разбег, а затем выполнить несколько пробных попыток. Количество попыток устанавливает на месте старший судья, исходя из времени, оставшегося до начала соревнования.
При проведении соревнований по метаниям участник имеет право выполнить под наблюдением судей (в порядке записи в протоколе зачетные попытки, обычно 3, а в метании копья и гранаты - еще и разметить разбег перед началом пробных попыток.
После начала соревнований участникам запрещено проводить какую-либо разминку на беговой дорожке, на дорожке для разбега, в круге для метания и в секторе со снарядом или без него.
Участник должен выполнять зачетные попытки только по вызову судьи. На выполнение одной его попытки в соревнованиях во всех технических видах отводится 1,0 мин. Если по истечении этого времени (от момента вызова до начала выполнения попытки) участник по каким-либо причинам не выполняет попытку или необоснованно или даже умышленно затягивает время, то данная попытка может быть засчитана, но участнику делается предупреждение. JB случае повторения подобного действия по решению старшего судьи он может быть дисквалифицирован.
Когда в ходе соревнований по прыжкам в высоту и с шестом (кроме многоборий) остается всего 2-3 участника, то для подготовки к попытке время может быть увеличено: в прыжках в высоту - до 1,5 мин, с шестом - до 2 мин. Когда в секторе остается всего 1 участник, время для его подготовки может быть увеличено соответственно до 3 и 5 мин.
Если спортсмен выполняет прыжки последовательно (другие, например, пропускают эту высоту), то время на попытку увеличивается до 3 мин в прыжках с шестом и до 2 мин в других технических видах, независимо от количества участников.
В случае если спортсмен показывает явную техническую неподготовленность, то решением главного судьи, его заместители (рефери) или старшего судьи он может быть отстранен от участия в соревнованиях (дисквалифицирован) по данной дисциплине.
После завершения выступлений участники должны, в основном, организованно покинуть место проведения соревнования. Однако прыгунам в высоту и с шестом, а также спортсменам, выбывшим из борьбы после предварительных стартов, разрешается покинуть место проведения соревнования самостоятельно, не дожидаясь его окончания.
Если по каким-либо особым причинам участнику состязаний по прыжкам, метаниям и многоборью требуется на время покинуть сектор, то он может это сделать лишь с разрешения и обязательно под контролем судьи, который должен убедиться, что спортсмену не будет оказана какая-либо помощь.
Участник, вышедший в следующий круг соревнований, обязан принять в нем участие. Это правило распространяется и на те случаи, когда участник личного первенства любого масштаба или участник лично-командных соревнований заявлен в нескольких видах программы. Если такой совместитель не явился на соревнования по одному из видов или же, выступив в квалификации, не явился на основное соревнование, он дисквалифицируется и не допускается к участию во всех других видах программы, где был заявлен (в том числе и в эстафетном беге), а его результаты аннулируются.
Оправдательным документом может служить только медицинская справка, выданная врачом соревнований.
Если участнику надлежит выступать в соревнованиях по нескольким одновременно проводимым дисциплинам (например, в беге и в прыжках), то представитель команды должен заранее известить об этом судейскую коллегию. Участник обязан в соответствии с расписанием принять участие сначала в соревнованиях по бегу, а затем уже в соревнованиях по прыжкам или метаниям. В этом случае судейская коллегия, предупрежденная заранее, может или изменить очередность выступления участника (поставить его в конец протокола), или же перевести его в другую серию, выступающую позднее. При этом участнику разрешается выполнить только то количество попыток, которое на этот момент осталось всем участникам. В прыжках в высоту и с шестом такой участник начинает прыгать с той высоты, которая была установлена к моменту его явки на место проведения соревнования.
Если по каким-то причинам не явился на соревнования кто-то из финалистов, то на его место не может претендовать ни один из спортсменов, участвовавших в предварительных соревнованиях.
В Правилах и Регламенте соревнований определяется порядок выступления каждого спортсмена. В большинстве случаев на соревнованиях второго уровня проведение жеребьевки, на которой, кстати, могут присутствовать представители команд, поручается секретариату. На соревнованиях первого уровня за проведение жеребьевки отвечает техделегат.
В зависимости от количества спортсменов, участвующих в соревнованиях по данной дисциплине, и наличия мест проведения соревнований квалификационные соревнования по метаниям, прыжкам в длину и тройном могут проводиться несколькими группами участников (по 12-20 чел.) поочередно на одном месте или, что желательно, одновременно на нескольких местах. При этом судейская коллегия должна предоставлять участникам места проведения соревнований с примерно равными условиями, учитывая направление ветра, положение солнца, качество подготовки данного места.
При проведении основных соревнований по прыжкам в высоту и с шестом с большим количеством участников (например, без квалификационных соревнований) их распределяют также с помощью жеребьевки по разным секторам с таким расчетом, чтобы соревнования закончились примерно в одно и то же время. При этом и распределение групп по местам проведения также определяется жеребьевкой. В этом случае судейская коллегия заранее определяет и объявляет ту высоту, до которой участники соревнуются на разных местах, после чего они собираются на одном, тоже определенном заранее секторе. Главному судье в зависимости от хода соревнования предоставляется право уменьшить или увеличить высоту, с которой участники продолжают совместные соревнования. Участникам, перешедшим соревноваться на новое место, дается время на разметку для разбега, а очередность их выступления должна быть определена новой жеребьевкой.
Иногда бывает целесообразно в прыжках с шестом и в высоту разделить участников, например, на два сектора в соответствии с заявленными результатами, сильнейших прыгунов в один сектор, а всех остальных - в другой.
На соревнованиях в беге по общей дорожке участники располагаются на линии старта в порядке записи в протоколе - первый у бровки, второй рядом и т.д. При большом количестве стартующих для соблюдения порядка во время старта и безопасности самих участников также организуется второй ряд и т.д.
Порядок выхода участников в очередной круг определяется Положением или Регламентом и может быть осуществлен различными способами. Наиболее правильный и часто применяемый способ заключается в том, что участники следующего этапа отбираются по занятым местам. Например, в четвертьфинал может быть допущено не менее двух-трех победителей каждого забега. Если окажется, что в четвертьфинале остаются свободные места, то эти «вакансии» можно заполнить бегунами, имеющими лучшие результаты, из числа тех, кто занял последующие места. В ряде случаев (например, при проведении соревнований в два круга) финальный забег можно составить по результатам забегов, допустив к участию в нем 8 (или 6 - по числу имеющихся дорожек) спортсменов, показавших лучшее время.
Иногда бывает целесообразно (из-за невозможности уложиться во время, отведенное для проведения состязаний, или из-за перегрузки участников) не устраивать соревнования в несколько кругов. В этом случае сразу проводятся финальные забеги. Секретариат соревнований распределяет участников финальных забегов в зависимости от их квалификации (по результатам, показанным в текущем сезоне) или с помощью жеребьевки.
Участники соревнований по бегу с момента вызова их на старт имеют право на подготовку к старту (2 мин), для того чтобы снять тренировочный костюм, установить стартовые колодки, произвести пробный старт. Спортсмену, не уложившемуся в указанное время, стартер делает замечание, а при повторном затягивании старта сначала делает предупреждение (фальстарт), а затем объявляет о дисквалификации в данном виде соревнования. Участник, получивший замечание или предупреждение от стартера, обязан подмять руку - это означает, что он слышал и понял указанное судьей.
В соревнованиях по многоборьям судейская коллегия для определения очередности выступления спортсменов в каждой дисциплине проводит отдельную жеребьевку: как правило - перед началом каждого вида многоборья и как исключение - до окончания предыдущего вида. В беговых видах многоборья участник дисквалифицируется после второго фальстарта.
18. В чем состоят особенности техники эстафетного бега? Какие задачи решаются в процессе обучения технике эстафетного бега?
Эстафетный бег пользуется большой популярностью у зрителей. В легкой атлетике различают следующие виды эстафетного бега:
эстафетный бег, проводимый на стадионе. Сюда относятся: 4Ч100 м, 4Ч400 м - это классические виды;
эстафеты на любые дистанции и с любым количеством этапов, а также «шведские» эстафеты, например: 800+400+200+100 (или в обратном порядке);
эстафеты, проводимые вне стадиона, например на улицах городов. Они отличаются разной длиной и количеством этапов, участниками (могут бежать только мужчины, или смешанные, где бегут и мужчины, и женщины).
Рациональная техника, специальная методика тренировки, система отбора спортсменов и психологическая подготовка - все это является основными критериями для создания хорошей эстафетной команды. Техника бега по дистанции в эстафетах не отличается от техники бега соответствующих видов. Особенностью техники эстафетного бега является техника передачи эстафетной палочки на высокой скорости в соответствии с видом эстафеты.
Важнейшими факторами результативности эстафетной команды являются:
показатели индивидуальных результатов спортсменов на соответствующих дистанциях;
надежность передачи эстафетной палочки;
согласованность действий партнеров команды;
целостность единого коллектива.
В соответствии с правилами соревнований в эстафетном беге палочку нужно передавать в коридоре длиной 20 м. В эстафете 4Ч100 м бегунам II, III и IV этапов дается дополнительный разбег от начала коридора в пределах 10 м, что позволяет набрать более высокую скорость к месту передачи эстафетной палочки.
С учетом зон разбега и передачи палочки спортсмены пробегают на I этапе 110 м, на II - 130 м, на III - 130 м, на IV - 120 м. Поэтому при расстановке участников команды по этапам необходимо учитывать их индивидуальные особенности.
В эстафетном беге 4Ч400 м и всех остальных эстафетах дополнительного разбега не дается, и участники должны стартовать, находясь в 20-метровом коридоре. Скорость бега в этих эстафетах ниже, и поэтому не дается дополнительного разбега.
Эстафетный бег может осуществляться: 1) без перекладывания эстафетной палочки; 2) с перекладыванием эстафетной палочки. Обычно первый способ используется в коротких эстафетах, где передача происходит на высоких скоростях, второй способ используется во всех остальных эстафетах.
Для обеспечения эффективной передачи бегунам важно иметь чувство пространства, чтобы при приеме эстафетной палочки точно и своевременно начать стартовый разбег (в момент пересечения передающим контрольной отметки), а также чувство скорости, чтобы при передаче эстафеты поддерживать максимально доступную скорость в зоне передачи, а при приеме стабильно и максимально быстро наращивать скорость бега к 15-метровой отметке зоны передачи.
Критерием эффективности техники передачи эстафетной палочки является время ее нахождения в коридоре. Для спринтеров высокого класса этот показатель составляет в среднем 1,80-1,90 с у мужчин и 2,05-2,15 с у женщин. Наибольшую скорость бега спортсмены достигают на 15-16-м метре зоны передачи. При нерациональной технике передачи эстафетной палочки потери времени на этапе составляют в среднем 0,1-0,3 с.
Существуют два способа передачи эстафетной палочки: снизу-вверх и сверху-вниз. При первом способе бегун, принимающий эстафетную палочку, отводит руку (противоположную руке передающего бегуна) назад чуть в сторону, большой палец отводится в сторону плоскости ладони, четыре пальца сомкнуты, ладонь смотрит прямо назад. Передающий бегун вкладывает эстафетную палочку движением снизу-вверх между большим пальцем и ладонью. Почувствовав прикосновение эстафетной палочки, принимающий бегун захватывает ее, сжимая кисть.
При втором способе рука отводится также назад чуть в сторону, но плоскость ладони смотрит вверх. Передающий бегун вкладывает эстафетную палочку движением сверху-вниз, опуская ее на ладонь. При соприкосновении палочки с ладонью принимающий бегун захватывает ее, сжимая кисть.
Когда бегун, передающий эстафету, достигает контрольную отметку, принимающий бегун начинает стартовый разгон. Вбегая в зону передачи эстафеты, оба бегуна сближаются, первый догоняет второго, передающий бегун за 2 беговых шага должен дать краткую команду голосом для того, чтобы принимающий бегун выпрямил и отвел руку назад для передачи эстафеты. После выполнения передачи бегун, принявший эстафету, выполняет быстрый бег по своему этапу, а бегун, передавший эстафету, постепенно замедляя бег, останавливается, но не выходит за боковые границы своей дорожки. Только после пробегания зоны передачи другими командами он покидает дорожку.
При рациональной технике передачи эстафеты бегун, принимающий палочку, должен осуществлять бег и прием эстафеты не оглядываясь назад, сохраняя высокую скорость. Обычно бегун, принимающий эстафету, стартует или с высокого старта, или с низкого старта с опорой на одну руку. При высоком старте бегун поворачивает голову немного назад, чтобы видеть контрольную отметку и подбегающего к ней бегуна. При старте с опорой на одну руку бегун смотрит назад через плечо неопорной руки, или, опустив голову, смотрит назад под неопорной рукой (рис.30).
Рис.30 . Положение бегунов, принимающих эстафету на старте
Очень важный элемент техники в момент передачи - бег в одном ритме, т.е. бежать надо в ногу. Также важно найти оптимальную «фору» для начала бега, т.е. начинать бег при такой длине «форы», когда совпадение скоростей передающего и принимающего происходит на середине зоны передачи.
В других видах эстафет, но со скоростью передачи эстафетной палочки меньшей, чем максимальная, применяют такие же способы передачи, но бегун, принявший эстафетную палочку, может переложить ее в удобную для себя руку при беге на дистанции. Чем меньше скорость осуществляемой передачи, тем хуже подготовка спортсмена. Основная задача при передаче эстафетной палочки - как можно быстрее передать ее, не потеряв время на самой передаче.
Рис.31 . Расстояние между бегунами в момент передачи эстафеты
Расстояние между бегунами в момент передачи равняется длине отведенной назад руки бегуна, принимающего эстафету, и длине выпрямленной вперед руки бегуна, передающего эстафету. Это расстояние может несколько увеличиться за счет наклона вперед при передаче передающего бегуна (рис.31). Такое расстояние может быть выдержано только при рациональной технике передачи эстафеты на соответствующей скорости бега. Если расстояние сокращается, то возможен обгон принимающего бегуна передающим. И, наоборот, при увеличении расстояния между бегунами передача может не состояться или будет выполнена вне коридора.
Обучение технике эстафетного бега.
Обучать технике эстафетного бега целесообразно после того, как усвоена техника бега на короткие дистанции. Основная задача обучения состоит в том, чтобы научить занимающихся четко передавать и принимать эстафету на высокой скорости бега. Ниже указана последовательность обучения технике эстафетного бега, перечислены частные задачи, средства для их решения и даны методические указания.
Задача 1. Ознакомить с техникой эстафетного бега. Средства. 1. Сообщить сведения о видах эстафетного бега. 2. Объяснить и показать технику передачи эстафетной палочки в 20-метровой зоне на максимальной скорости. 3. Показать кинокольцовки передачи эстафеты сильнейшими бегунами. 4. Объяснить значение расчета и точности движений в передаче эстафеты.
Задача 2. Научить технике передачи эстафетной палочки. Средства. 1. Объяснением и демонстрацией создать представление о способе передачи эстафетной палочки снизу. 2. Передача эстафетной палочки правой и левой руками, стоя на месте, без предварительной имитации и с предварительной имитацией движений рук при беге. 3. Передача эстафетной палочки по сигналу преподавателя при передвижении шагом. 4. То же по сигналу передающего. 5.Передача эстафетной палочки по сигналу передающего при передвижении медленным, а затем быстрым бегом. Контрольную отметку устанавливает преподаватель (тренер). 6. Передача эстафетной палочки при быстром беге по отдельной дорожке.
Задача 3. Научить технике старта на этапах эстафетного бега. Средства. 1. Старт принимающего на прямой из положения с опорой на одну руку. 2. Старт на отдельной дорожке на повороте (при выходе на прямую) с опорой на одну руку. 3. Старт на отдельной дорожке на прямой (при входе в вираж). 4. Определение расстояния от начала разбега до контрольной отметки. 5. Старт на отдельной дорожке в момент достижения передающим контрольной отметки.
Задача 4. Добиться передачи эстафеты на максимальной скорости в 20-метровой зоне. Средства. 1. Передача эстафеты на максимальной скорости в зоне (устанавливаются индивидуальные контрольные отметки для команды по этапам). 2. Командный эстафетный бег на полную дистанцию с участием двух и более команд.
Задача 5. Обучить технике эстафетного бега в целом и совершенствовать ее. Средства. 1.Передача эстафеты на максимальной скорости в зоне (устанавливаются индивидуальные контрольные отметки для команды по этапам). 2. Командный эстафетный бег на полную дистанцию с участием двух и более команд. 3. Участие в соревнованиях.
19. Отметьте основные моменты в обучении технике легкоатлетических упражнений
В области физического воспитания изучение и совершенствование двигательных действий являются ядром обучения, так как двигательная деятельность рассматривается здесь и как объект, и как средство, и как цель совершенствования.
Можно выделить следующие формы обучения: самостоятельная, контролируемая, самостоятельно-контролируемая.
При самостоятельной форме обучения ученик сам изучает те или иные действия, анализирует их, подбирает средства обучения. Эта форма эффективна при изучении простых движений.
При контролируемой форме обучения преподаватель выступает в роли учителя-наставника, который обучает ученика тем или иным действиям, анализирует их, подбирает методы и средства обучения и исправляет различные неточности в действиях ученика. Эта форма применяется почти во всех случаях, особенно на первых этапах обучения.
При самостоятельно-контролируемой форме обучения преподаватель обучает ученика, ученик анализирует свои действия, преподаватель контролирует не исполнение этих действий, а анализ самого ученика. Эта форма применяется в совершенствовании техники движений, при изучении новой техники спортсменов высокой квалификации.
Также можно классифицировать формы обучения по связям:
преподаватель-ученик - возможное обучение (ученик может или не может научиться тем или иным действиям), обучение простейшим движениям;
преподаватель-ученик-преподаватель - контролируемое обучение с одной (не полной) обратной связью (преподаватель обучает - ученик исполняет -- преподаватель анализирует), обучение сложным движениям;
преподаватель-ученик-ученик-преподаватель - контролируемое обучение с двойной обратной связью (преподаватель обучает - ученик исполняет - ученик анализирует и корректирует свое исполнение - преподаватель анализирует его действия), закрепление и совершенствование техники сложных движений;
преподаватель-ученик-другой ученик-преподаватель - контролируемое опосредованное обучение (преподаватель обучает одного ученика - этот ученик обучает другого ученика - преподаватель анализирует обучение второго ученика). Эта форма обучения применяется для закрепления и совершенствования техники сложных движений для первого ученика, т.е. чтобы изучить технику того или иного движения, нужно самому попробовать научить этой технике другого человека, так как, обучая, познаешь предмет обучения глубже и лучше.
Процесс обучения рассматривает три варианта контактов:
бригадно-групповой (2-3 преподавателя обучают 25-30 учеников);
индивидуально-групповой (1 преподаватель обучает 10-15 учеников);
индивидуально-индивидуальный (1 преподаватель обучает 1-3 учеников).
Общение преподавателя с учеником в процессе обучения проходит по трем блокам:
«объяснение» - в период изучения нового материала происходит повторное объяснение старого;
«исправление» - в период изучения материала возникают ошибки, которые преподаватель объясняет и устраняет;
«задание» - подключают обучающегося к самостоятельной работе с целью закрепления изученного материала или с целью исправления каких-либо допущенных ошибок, а также для закрепления правильных действий с помощью домашних заданий.
В процессе обучения перед преподавателем стоят следующие задачи:
Уметь различать психологические особенности каждого учащегося.
Уметь доходчиво объяснять новый материал с учетом психологических особенностей учащихся.
Уметь исправлять ошибки, учитывая психологические особенности каждого обучающегося.
Уметь сформулировать задание так, чтобы учащиеся его поняли и выполнили как можно точнее.
Уметь выбрать правильную тактику общения с каждым учащимся с учетом их психологических особенностей.
Надо помнить, что в процессе обучения на первый план выступают не знания преподавателя, а способности каждого обучающегося.
При обучении двигательным действиям используют следующие методические принципы: сознательность и активность, наглядность, систематичность, последовательность, постепенность, индивидуализация.
Существуют следующие методы обучения: целостный, расчлененный, смешанный. Целостный метод обучения подразумевает изучение всего действия целиком и применяется при обучении простых действий. Он также применяется при обучении перспективных учеников, имеющих высокий уровень координационных способностей. По мере изучения целостного действия внимание уделяется общей картине движений, основной его функции (например, прыгнуть в длину как можно дальше), затем изучаются и корректируются отдельные неудачные детали, мешающие формированию качественной техники движений.
Расчлененный метод обучения наиболее распространен и применяется на начальном этапе обучения и при обучении технически сложных действий. Целостное действие подвергается анализу, разделяется на части (детали техники), которые можно выполнить отдельно. Затем определяется последовательность изучения отдельных деталей, составляется план-схема обучения их техники, подбираются методы и средства обучения. Следующий этап -- изучение по необходимости группы деталей, т.е. формируются структурные связи между деталями техники. Завершающий этап - изучение всего действия в целом, закрепление и совершенствование техники целостного действия.
Смешанный метод обучения включает в себя элементы целостного и расчлененного методов.
Наряду с общими методами обучения существуют и методы непосредственного обучения: словесный, наглядный, физического упражнения, непосредственной помощи.
Словесный метод имеет важное значение при изучении техники движений. Преподаватель с помощью объяснений, рассказа помогает создать представление о движении, осознать движение, дать его характеристику. Слово связывает между собой все средства, методы и приемы обучения.
Основными средствами словесного метода являются: рассказ объяснение, напоминание, разъяснение, указание, подсказка, анализ выполненного действия, анализ ошибок.
Наглядный метод опирается на пословицу «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Показ обычно всегда сопровождается словом, причем объяснения должны соответствовать показу. Различают два вида наглядности: 1) непосредственная наглядность - достоверный образ движений - образцовый показ; применение рисунков, плакатов, кинограмм - плоскостная наглядность; макетов, моделей - объемная наглядность; кино- и видеозаписи - аппаратурная (техническая) наглядность; 2) слуховая наглядность - звуковое оформление движений, которое очень важно при изучении ритма и темпа движений.
Как бы ни хорошо ученик не осознал двигательное действие, невозможно выполнить его, не попробовав. Значит, активно включается в процесс обучения метод физического упражнения.
В процессе обучения можно выделить три группы упражнений.
Общеподготовительные упражнения направлены на подготовку организма к выполнению специальных или соревновательных упражнений, требующих определенного уровня развития двигательных качеств, как, например: быстроты, силы, гибкости, прыгучести и т.д.
Специально подготовительные упражнения направлены непосредственно на овладение техникой движений, поз в опорных и безопорных положениях, тренировку обратной афферентной связи.
Специальные упражнения направлены на закрепление и совершенствование целостного действия. Движения в данной группе выполняются в оптимальных режимах соревновательного и околосоревновательного характера. Здесь первостепенное значение имеет само целостное действие (например, прыжок в длину с разбега) и его различные вариации с изменением ситуаций, внешних условий при неизменном функциональном смысле (прыжок в длину с разбега на дальность с небольшого возвышения).
Необходимо помнить, что на разных этапах обучения одно и то же упражнение может быть использовано как общеподготовительное, специально-подготовительное или специальное.
Метод непосредственной помощи применяется при обучении позам в различных условиях в медленном темпе. Этот метод, по сути, - исправление ошибок извне. Постороннее вмешательство может быть со стороны живых объектов (преподаватель, партнер) и различных устройств.
Преподаватель может поправить позу ученика, по ходу его движения может помочь выполнить упражнение. Касание рукой определенных групп мышц позволяет усилить кинестетические ощущения, сконцентрировать внимание на этой группе мышц.
При обучении необходимо помнить следующие правила:
от легкого к трудному - как по степени усилий, так и по координационной сложности движений;
от простого к сложному - от элементов к целому;
от известного к неизвестному - используя прошлый опыт, наслаивать одни движения на другие.
Последовательность изучения материала: ознакомление (ознакомить); разучивание (разучить); закрепление (закрепить или обучить в целом); совершенствование (совершенствовать).
Задача ознакомления всегда стоит на первом месте при любом обучении: прежде чем обучать, надо ознакомить, создать представление об изучаемой технике движений и ознакомиться с группой, чтобы узнать их способности. Здесь в основном применяются словесный и наглядный методы, частично - метод упражнений, при опробовании техники.
Задача разучивания - это оптимальная расстановка и изучение выделенных элементов целостного действия (в отличие от рациональной последовательности изучения их), от которых зависят эффективность обучения и сохранение структурных связей между элементами. Это наиболее длительный этап обучения, где применяются все методы обучения и разнообразные средства.
В задаче закрепления техники движений происходит формирование связей между элементами движений, соединение изученных элементов техники в целостное действие. Здесь также применяются все методы обучения, идет обучение действия в целом, при появлении ошибок в каком-либо элементе возвращаются и исправляют их. Число средств уменьшается, в основном выполняются упражнения в целом, в разных условиях. Выполняются специальные упражнения, а также общеподготовительные упражнения, направленные на развитие как координации движений, так и необходимых физических качеств.
В задаче совершенствования происходит полное формирование целостного действия в соответствии с двигательной задачей и оптимальных условий его выполнения. Помимо самой техники движений двигательного действия спортсмен должен подогнать эту технику к своим индивидуальным способностям с целью наиболее рационального и эффективного ее использования в условиях соревновательной деятельности.
В легкой атлетике много видов с простой (бег) и сложной (шест) техникой исполнения соревновательного упражнения. Существует определенная последовательность в обучении технике легкоатлетических видов.
В беговых видах наблюдается следующая последовательность обучения:
бег на средние и длинные дистанции;
спринтерский бег;
эстафетный бег;
барьерный бег;
бег на 3000 м с препятствиями.
В легкоатлетических прыжках четыре вида, но есть в прыжках в высоту и длину несколько разновидностей, поэтому следует привести последовательность обучения, включая и эти способы прыжков:
высота - «перешагивание»;
длина - «согнув ноги»;
длина - «прогнувшись»;
длина - «ножницы»;
высота - «перекидной»;
высота - «фосбери-флоп»;
длина - тройной прыжок;
прыжок с шестом.
Метания по своей структуре - упражнения ациклического характера, но они будут различаться по технической сложности и психической напряженности вида.
Последовательность обучения следующая:
метание малого мяча;
метание гранаты;
метание копья;
толкание ядра со скачка;
метание диска;
толкание ядра с поворота;
7) метание молота.
Естественно, что последовательность обучения видам легкой атлетики зависит не только от техники вида, его психической напряженности, но и от способности индивидуума к обучению, его антропометрических данных, уровня физической подготовленности.
20. Раскройте особенности техники и методики обучения прыжку в высоту способом «перекидной»
Как и у всех вертикальных прыжков, у способа «перекидной» также выполняется разбег, отталкивание, переход через планку и приземление. Главным отличием этого способа является положение прыгуна относительно планки (при переходе спортсмен находится лицом к ней), а также способ отталкивания.
Способ «перекидной» (рис.32). Разбег выполняется под углом 25-35° к планке со стороны толчковой ноги. Место толчка находится в 60-90 см от ближнего края ямы. В этом способе прыжка маховое движение свободной ноги в сочетании с толчком имеют первостепенное значение. Увлекая за собой правую сторону таза, движение свободной ноги способствует вращению тут прыгуна по продольной оси в сторону планки. Маховая нога может быть согнутой или выпрямленной. Тренеры считают более эффективным мах выпрямляющейся ногой. С помощью этого маха спортсмен вращается по продольной оси и переводит тело в горизонтальное положение.
Рис.32. Прыжок в высоту способом «перекидной»
Быстрый взмах руками увеличивает эффективность отталкивания, тело прыгуна принимает горизонтальное положение и поворачивается к планке грудью. Известную роль в этом вращении играют и руки. Правая рука (в случае, если толчковая нога левая) двигается более энергично и с большой амплитудой. Вслед за этим спортсмен переносит через планку правую руку, опуская за ней также плечо и голову.
Для усиления продольного вращения маховая нога вытягивается вдоль планки, а толчковая подтягивается к телу. Когда маховая нога оказывается за планкой с опущенным вниз носком, прыгун поворачивает таз по продольной оси и одновременно отводит согнутую толчковую ногу коленом в сторону-вверх, как бы перекатываясь через планку. «Уходу» от планки способствует нырок головой и верхней частью туловища за планку в продольном направлении. Возможен вариант: толчковая нога в момент опускания тела постепенно выпрямляется ступней вверх. Однако этот способ менее эффективен, так как недостаточно усиливает вращательный момент.
Приземление в перекидном способе прыжка осложняется продолжающимся после преодоления планки вращением тела по продольной и поперечной осям. Поэтому спортсмен должен погасить скорость этого вращения и постараться мягко приземлиться на руки и маховую ногу, перекатываясь через плечо и правый бок.
Обучение технике прыжка способом «перекидной».
Задача 1. Ознакомить с техникой изучаемого прыжка. Средства. Показ, рассказ техники прыжка в высоту способом «перекидной» преподавателем, использование видеоматериалов.
Задача 2. Обучить технике отталкивания. Средства. 1. Прыжки с прямого и бокового разбега на высокие предметы («козел», «конь»). 2.Прыжки через планку с прямого разбега, подтягивая толчковую ногу и приземляясь на маховую (прыжок «на взлет»). 3.Прыжки в вис на гимнастическую стенку. 4.Прыжки с доставанием подвешенного предмета маховой ногой.
Задача 3. Обучить технике перехода через планку и приземлению. Средства. 1. Стоя лицом к гимнастической стенке и держась за нее руками, подтянуть толчковую ногу, отведя колено и стопу в сторону, с поворотом таза. 2. То же упражнение, но в упоре лежа. 3. С шагом маховой ногой подтянуть толчковую ногу пяткой к ягодице и повернуться на 180°, после чего поставить толчковую ногу на землю. 4. Прыжки с 1, 3 шагов разбега с подтягиванием толчковой ноги пяткой к ягодице и поворотом на 180°. 5. То же, но через наклонно поставленную планку .6. Лежа на гимнастическом коне (бревне), подтянуть толчковую ногу стопой к ягодице, колено повернуть наружу и свалиться с «коня». 7. Прыжки способом «перекидной» через планку, установленную на доступной высоте.
Задача 4. Обучить технике разбега в сочетании с отталкиванием. Средства. 1. Бег по линии разбега с отталкиванием вверх. 2. Разбег по отметкам. 3. Разбег под счет (хлопки). 4. Бег по разбегу с «выходом» (прыжок без перехода через планку). 5. Прыжки через планку с 3, 5, 7, 9 шагов разбега с приземлением на толчковую ногу («пистолетиком»). 6. Нахождение оптимального разбега.
Задача 5. Обучить прыжку в высоту способом «перекидной» в целом и совершенствование техники.
На этом этапе обучения определяются индивидуальные особенности занимающихся. При совершенствовании техники прыжка необходимо коротко на каждом занятии повторить всю методику обучения - это помогает лучше усвоить технику прыжка в целом
21. Расскажите о технике и методике обучения прыжку в высоту способом «фосбери-флоп»
Способ «фосбери-флоп» (рис. 33). Бесспорное преимущество этого способа заключается в возможности большего использования горизонтальной скорости для вертикального подъема тела, нежели в прыжках другими способами. От спортсмена здесь не требуется сложной координационной перестройки движений от разбега к толчку, взлету и переходу планки.
Рис.33. Прыжок в высоту способом «фосбери-флоп»
Разбег в этом способе выполняется по дуге (с забеганием) и начинается под углом 75-90° к планке. По технике и ритму он напоминает разбег прыжка в длину. На последних шагах (при переходе к толчку) опускание ОЦТ тела и подседание на маховой ноге отсутствуют. Это позволяет прыгуну сохранить большую горизонтальную скорость. Толчок выполняется почти боком к планке выставленной незначительно вперед дальней от планки ногой. В связи с этим отталкивание происходит с большей быстротой, чему способствует короткий резкий мах сильно согнутой в колене свободной ногой. Полученный при дугообразном разбеге и толчке вращательный момент позволяет прыгуну во время взлета повернуться спиной к планке. Вслед за этим он как бы ложится спиной на планку, прогибаясь над ней в пояснице. Как только таз оказывается над планкой, прыгун сгибает тело в тазобедренных суставах одновременно выпрямляя ноги в коленных суставах и подтягивая их к себе. Приземление происходит на округленную спину, а порой и на затылочную область, что вызывает необходимость специального оборудования места для приземления.
Анализ техники «фосбери-флоп» свидетельствует о том, что во время толчка, выполняемого с дугообразного разбега, возникает центробежная сила. Именно в этом и заключается отличительная особенность этого способа.
Прыжок в высоту с разбега - это сложный вид; для удобства описания его можно разделить на основные структурные фазы: разбег, отталкивание и переход через планку.
Разбег. Успехи в прыжках в высоту связаны с использованием прыгуном высокой скорости разбега, которая способствует повышению мощности толчка и начальной скорости вылета. В процессе выполнения разбега необходимо функционально подготовить двигательный аппарат (зарядить ноги), обеспечить необходимое нарастание скорости и придать удобное положение телу для отталкивания.
Разбег выполняется вначале по прямой, а затем по дуге в 3 или 5 шагов (рис.34). Дуга в 3 шага рациональна при меньшей скорости разбега, дуга в 5 беговых шагов - при более быстром разбеге. Это объясняется тем, что при больших скоростях и при малых радиусах кривизны дуги развиваются такие центробежные ускорения, что на борьбу с ними затрачивается чрезмерные усилия, снижающие эффективность толчка. Оптимальная скорость разбега находится в тесной связи с количеством беговых шагов. Длина разбега составляет 9-11 беговых шагов, причем выполняется разбег после предварительного подхода в 3-4 шага. Со старта бег начинается с наклоном туловища, плечи и голова подаются несколько вперед.
Рис. 34. Схема разбега при выполнении прыжка в высоту
Шаги со старта в течение всего разбега выполняются на передней части стопы. Техника бега приближена к технике бега в прыжках в длину и выполняется загребающим беговым движением при постановке ног на грунт. Скорость разбега набирается сразу же со старта и постепенно нарастает. Максимальная величина скорости разбега последний 6 шагов составляет 7,9-8,2 м/с, в последнем шаге скорость движения несколько понижается и к моменту постановки толчковой ноги на место отталкивания составляет 7,7-7,8 м/с.
Особенностью разбега «фосбери-флоп» является закругление его на последних 3-5 шагах. При этом возникает центробежная сила, величина которой зависит от скорости разбега, кривизны дуги перемещения прыгуна на последних шагах, а также от массы тела прыгуна. Противодействуя центробежной силе, прыгун должен наклонить туловище внутрь дуги разбега.
...Подобные документы
Легкая атлетика в системе физического воспитания. Техника прыжка с шестом. Требования к методике проведения соревнований. Судейство соревнований по бегу на дистанциях 400 (800) м. Анализ и методика обучения технике прыжка в длину, способом согнув ноги.
контрольная работа [33,8 K], добавлен 14.09.2009История возникновения и развития в России легкой атлетики. Описание ее видов: бега, спортивной ходьбы, прыжков в высоту, длину и с шестом, метания, многоборья. Формы и календарь проведения некоммерческих соревнований. Мировые и олимпийские рекорды.
реферат [56,0 K], добавлен 11.12.2010Легкая атлетика как один из основных и наиболее массовых видов спорта, объединяющий ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска, копья, молота, гранаты. Древнегреческий стадион. Развитие современной легкой атлетики.
презентация [816,9 K], добавлен 13.10.2013Бег на короткие дистанции (спринт). Эстафетный бег и кросс. Прыжки в высоту с разбега. Техника прыжков в длину, методика самостоятельного совершенствования упражнения. Метание спортивных снарядов (гранаты) в легкой атлетике. Выполнение толкания ядра.
реферат [30,4 K], добавлен 22.10.2013Техника метания малого мяча и гранаты. Специальные бросковые упражнения. Метание тяжелых снарядов с трех шагов и с подбега. Метание гранаты способом "из-за спины через плечо". Факторы, влияющие на результат. Методика и последовательность обучения.
презентация [505,6 K], добавлен 25.03.2014Виды и сущность прыжков в высоту как одного из видов легкой атлетики. Техника и методика тренировочных упражнений спортсменов 18-19 лет для выполнения прыжка в высоту способом "Фосбери-флоп". Работоспособность двигательного аппарата спортсмена.
курсовая работа [1013,0 K], добавлен 22.08.2011Значение упражнений в метании для гармоничного развития таких двигательных качеств: силы, быстроты и ловкости. Учебные материалы по легкой атлетике для старших классов, план-конспект урока физкультуры, правила безопасности во время выполнения упражнений.
контрольная работа [25,4 K], добавлен 19.08.2010Разновидности и стадии развития баскетбола. Непрерывная борьба защиты и нападения. Изучение технических приемов игры баскетболистов. Техника обучения способам ловли и держания мяча. Техника обучения передачам мяча. Техника бросков мяча по кольцу.
курсовая работа [571,2 K], добавлен 10.07.2015Инвентарь и оборудование сектора по прыжкам в длину. Специфика организации и проведения квалификационных и основных соревнований в этой спортивной категории. Принципы, согласно которым попытка прыжка в длину с разбегу при судействе считается засчитанной.
контрольная работа [9,4 K], добавлен 01.10.2013Основы физической подготовки юных футболистов. Техника обучения техническим приемам игры в футбол. Техника обучения передвижения футболистов, остановки мяча, обманные движения и отбор мяча. Остановка мяча грудью. Разучивание приема в упрощенных условиях.
курсовая работа [312,4 K], добавлен 11.07.2015Задачи и основные средства физического воспитания. Характеристика физических качеств. Техника и тактика в видах упражнений по президентским тестам. Техника плавания, метание мяча и гранаты, бег, лыжные гонки, пулевая стрельба, прыжок в длину с места.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 10.06.2015Понятие и определение легкой атлетики как олимпийского вида спорта. Особенности и методика спортивной ходьбы. Классификация видов бега. Технология выполнения и разновидности прыжков с препятствиями. Характеристика типов метания (толкания), формы снарядов.
презентация [2,1 M], добавлен 09.02.2012Легкая атлетика как совокупность видов спорта, включающая бег, ходьбу, прыжки и метание. Структура легкой атлетики, сущность и содержание каждого ее компонента: прыжки в длину и высоту, с шестом, бег с барьерами, метание диска, а также толкание ядра.
презентация [331,5 K], добавлен 18.06.2012Методика обучения технике метания копья. Отведение и метание копья с бросковых шагов и с разбега. Способ держания молота и техника предварительных вращений. Особенности держания и выбрасывания копья. Специальные упражнения метателя копья и молота.
контрольная работа [1,3 M], добавлен 05.06.2010Спортивная ходьба — олимпийская легкоатлетическая дисциплина. Олимпийская программа соревнований у мужчин. Из истории спортивной ходьбы. Описание техники спортивной ходьбы, судейская оценка. Наши олимпийские чемпионы. Обучение технике спортивной ходьбы.
презентация [1,3 M], добавлен 15.04.2011Легкая атлетика как один из наиболее массовых видов спорта, объединяющий ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту. Развитие современной легкой атлетики. Джесси Оуэнс, ставший величайшим атлетом всех времен и народов в 30-х годах.
контрольная работа [65,9 K], добавлен 15.02.2011История возникновения легкой атлетики, виды спорта, входящие в ее состав. Требования безопасности во время занятий легкой атлетикой, основные виды травм и повреждений. Техника бега на короткие дистанции. Комплекс физических упражнений для разминки.
реферат [22,4 K], добавлен 18.12.2010Легкая атлетика как один из основных и наиболее массовых видов спорта. История развития толкания ядра, техника Фукса и О'Брайена. Основные способы держания ядра. Методика обучения и тренировка толкания ядра. Качество силы и быстроты, выносливость.
курсовая работа [206,9 K], добавлен 15.05.2009Понятие и сущность игры в футбол. Техника и тактика остановки мяча в футболе в системе приемов игровой футбольной деятельности. Классификация и типы техник остановки мяча в футболе, рекомендации по обучению остановкам мяча и совершенствованию техники.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 22.08.2011Понятие метания диска как вида спорта, история его возникновения и развития. Краткая характеристика методики метания, техника выполнения поворота и варианты положения руки с диском при замахе. Порядок и условия обучения метанию, его задачи и средства.
контрольная работа [401,8 K], добавлен 22.05.2009