Анализ применения кейс-метода в курсе физики технического вуза, направленного на формирование профессиональных компетенций у современных студентов. Образовательные принципы подготовки квалифицированных специалистов, педагогические основы изложения знаний.

Этапы проведения кейс-метода на уроке иностранного языка: осознание проблемы; выявление ее причин, выработка способов решения; составление проекта деятельности; решение. Выделение универсальных учебных действий, на развитие которых они направлены.

Признаки и технологические особенности кейс-метода. Процесс формирования информационного поля, его активизации, организации информационных коммуникаций. Развитие умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант.

Характеристика средств и методов развития и формирования универсальных компетенций курсантов. Реализация компетентностного подхода в подготовке современных сотрудников полиции. Рассмотрение сущности и основных технологических этапов кейс-метода обучения.

Застосування кейс-методу у процесі вивчення питань соціальної відповідальності бізнесу. Формування значущих професійних якостей студентів, їх здатності адаптуватися до екстремальних ситуацій і приймати адекватні їм рішення. Методи інтенсивної освіти.

Професіоналізм - базова потреба сучасної освіти, один з головних факторів її ефективності. Кейс-метод - ефективна освітня технологія, що дозволяє студентам навчитися продуктивно обмінюватися ідеями та знаходити оптимальне рішення, працюючи в команді.

Модернізація вищої освіти на засадах використання інноваційних форм, методів і технологій навчання студентів, серед яких важливе місце відведено кейс-методу. Аналіз методу кейс-стаді як одного з найефективніших при викладанні іноземної мови у вищій школі.

Аналіз кейс-методу як засобу формування граматичної компетенції майбутніх перекладачів німецької мови. Його вплив на професійні навички. Характер міжмовної комунікації як причина множинності варіантів перекладу одних і тих самих відрізків оригіналу.

Аналіз доцільності застосування кейс-методу як засобу формування професійної компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери, аспекти його реалізації у навчальному процесі вищої школи. Специфіка його впливу на формування якісних характеристик фахівця.

Застосування кейс-методу як різновиду інтерактивних технологій та умов його використання для підсилення ефективності комунікації в полікультурному середовищі під час вивчення ділової іноземної мови. Потенціал кейс-методу як педагогічного інструмента.

Сутність поняття кейсу, його основні складові компоненти. Визначено джерела походження та етапи формування проблемно-ситуативного навчання. Схарактеризовані функції кейсу у процесі формування соціокультурної компетентності при вивченні іноземної мови.

Характеристика кейс-методу у підготовці майбутніх суднових механіків за технологією компетентнісно-орієнтованого навчання. Аналіз прикладів професійних ситуацій до модуля "Основи гідромеханіки" курсу підготовки суднового механіка у морських коледжах.

Аналіз формування аналітичних, практичних, творчих, комунікативних, соціальних навичок та навичок самоаналізу за допомогою кейс-метод. Розподіл курсантської аудиторії на мікрогрупи та обговорення проблеми, створення презентації результатів обговорення.

Короткий опис кейс-методу як сучасної технології навчання. Обґрунтування доцільності його використання на практичних заняттях з англійської мови. Аналіз критеріїв добору навчальних матеріалів для кейсів. Дослідження питання навчання іншомовної дискусії.

Опыт организации работы обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование" при апробации школьной цифровой платформы. Преимущества применения кейс-метода. Персонализированная модель образования. Критерии и шкала оценивания кейс-заданий.

Формування і реалізація державної політики у сфері вищої освіти. Створення умов для реалізації випускниками права на працю. Кейс-методи у навчальному процесі з криміналістики, забезпечують завчасну та швидшу адаптацію до умов практичної діяльності.

Основные проблемы внедрения кейс-метода в практику высшего профессионального образования. Анализ требований к разработке, применению метода кейсов в учебном процессе. Цель, задачи, преимущества метода case-stud, характеристика этапов работы преподавателя.

Анализу кейсов, предлагаемых в отечественных, зарубежных пособиях для организации, проведения кейс-стади межкультурной направленности в неязыковых вузах. Проблемы, связанные с текстовым форматом кейсов, содержащих межкультурную информацию, их разрешение.

Дослідження процесу проведення кейс-стадіс, що включає у себе етапи, традиційні для будь-якого наукового дослідження. Визначення мети і завдань наукового дослідження. Збір, аналіз, інтерпретація отриманих даних, підготовка звіту про проведене дослідження.

Выявление и описание возможностей и опыта осуществления современных образовательных технологий в вузе, создающих ситуации взаимодействия между его участниками в неформальных и информальных условиях. В работе обосновывается технология кейс-студии.

Рассмотрение оптимизирующего потенциала кейс-тестирования как инновационной технологии контроля уровня сформированности профессиональных компетенций бакалавра-лингвиста. Возможности адаптации инновационных методов контроля под компьютерное тестирование.

Общая характеристика case-технологии: методы, классификация. Технология работы с кейсом в учебном процессе. Сценарий организации занятий по современному методу. Рекомендации для преподавателя и обучающихся по работе над кейсом. Педагогические комментарии.

Использование кейс-технологии на занятиях по химии и биологии с целью развития аналитического, творческого и критического мышления, более качественного усвоения знаний, умения вырабатывать решения, развития социальных компетенций при работе в группе.

Сущность проблемного обучения. Теоретико-методические аспекты применения кейс-технологии при преподавании дисциплины "Биохимия" в медицинском университете. Оценка роли кейс-задач в формировании профессиональных компетенций у студентов медицинских вузов.

Понятие и принципы реализации кейс-технологии, особенности ее применения в процессе изучения иностранного языка. Оценка главных преимуществ данной технологии. Построение ситуаций для кейса: иллюстративные, нормативные, функциональные, стратегические.

Розгляд актуальної в сучасних інноваційних умовах проблеми впровадження інтерактивного навчання в практику закладів вищої освіти. аналізу кейс-технологій в освітньому процесі. Визначення кейс-технологій у підготовці майбутніх учителів початкової школи.

Розглянуто явище дистанційного навчання як вимоги часу. Описано методи організації дистанційного супроводу кожного учасника освітнього процесу з метою досягнення запланованого результату. Охарактеризовано основні переваги метода кейс-технологія.

Аналіз педагогічних можливості кейс-технологій як аксіологічного ресурсу формування ціннісних орієнтацій майбутніх молодших спеціалістів з правознавства. Стимулювання студентів до пошуку нових знань, що забезпечують вирішення проблемних ситуацій.

У роботі розглянуто кейс-технологію як ефективний інструмент реалізації компетентнісного підходу в умовах закладу вищої освіти, що сприяє розвитку особистості студентів, активізує їх до самовизначення, самоосвіти та формування професійних компетенцій.

Формування іншомовної комунікативної компетентності студентів як складової частини професійної підготовки у магістратурі закладу вищої освіти екологічного спрямування. Аналіз ефективності застосування кейс-технологій для формування компетентності.