Ознайомлення з особливостями діяльності відомого українського вченого, педагога Володимира Олександровича Ґериновича. Дослідження значення його праць з географії України, які засвідчують внесок вченого в географічну науку та в методику її викладання.

Історична роль Івана Горбачевського як громадсько-політичного діяча наприкінці ХІХ – у першій половині ХХ століття. Місце творчої спадщини дослідника в українській і світовій науці. Робота наукового діяча в Науковому товаристві імені Шевченка у Львові.

Актуальність досвіду професійної діяльності В. Фавра для майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я. Шляхи налагодження вченим соціального партнерства між науковцями й практиками лікарняної справи, представниками влади і громадянами на ниві просвітництва.

Дослідження етапів науково-педагогічної та організаційної діяльності вченого Михайла Митрофановича Філоненка-Бородича. Аналіз науково-педагогічний доробок вченого. Розробника методики та методології викладання математики та механіки у вищій школі.

Вивчення особистого внеску генерал-лейтенанта В.С. Сідака у фундацію досліджень з історії структур розвідки періоду державотворчих пошуків українського народу. Аналіз науково-педагогічної діяльності навколо проблематики історії вітчизняних спецслужб.

Аналіз багатогранної діяльності відомого професора-хіміка І. Осипова в період роботи у Харківському технологічному інституті з 1906 по 1918 р. Організаційна діяльність на посаді директора (ректора) ХТІ. Трагічні сторінки життєвих випробувань професора.

Соціально-педагогічна та просвітницька творчість вченого-біолога, педагога та громадського діяча. Значення педагогічних ідей О. Янати для вирішення сучасних проблем освіти і виховання. Внесок вченого в організацію науки в Україні і об'єднання спільноти.

Гіпотеза як найважливіший елемент педагогічного дослідження. Ключові умови ефективності проведення наукового дослідження. Об’єкт і предмет педагогічного дослідження та вимоги до них. Формулювання педагогічної проблеми та пошук шляхів її вирішення.

Пошук та удосконалення шляхів музично–естетичного виховання як предмет музично-педагогічних наукових досліджень. Дослідження проблеми науково-педагогічного внеску К.Г. Стеценка і Я.С. Степового у вирішення завдань музично-естетичного виховання молоді.

Діяльність викладачів вищих навчальних закладів як осіб, що виконують маркетингові функції. Засіб просування освітніх послуг вищого навчального закладу як пропаганда під час комунікації науково-педагогічного працівника з його потенційними абітурієнтами.

Комплексне врахування загальнопедагогічних та дидактичних принципів у процесі проектування методичної системи навчання інженерно-графічних дисциплін майбутніх учителів технологій. Перспективи розвитку інженерно-графічної освіти в педагогічних ВНЗ.

Висвітлення особливостей професійного співробітництва як необхідної передумови забезпечення ефективності корекційної роботи в інклюзивних навчальних закладах. Окреслення організаційних питань у взаємодії команди фахівців загальної та спеціальної освіти.

Принципи та функції управління освітнім процесом у закладах дошкільної освіти. Аналіз методів, які використовуються керівниками ЗДО в організації педагогічної діяльності. Використання управлінських ситуацій у підготовці організаторів дошкільної освіти.

Професійно-етична компетентність як базова складова професійності ветеринарного лікаря. Аналіз педагогічної проблеми формування професійно-етичної компетентності студентів вищих навчальних закладів ветеринарного профілю. Аналіз структури професіограми.

Значення та методи формування професійно-етичної компетентності як базової складової професійності ветеринарного лікаря, що віддзеркалює його духовність, внутрішню культуру, здатність приймати адекватні моральні рішення та діяти відповідно до норм етики.

Характеристика ідей видатного вченого-педагога і громадського діяча М.І. Пирогова щодо реформування університетської освіти в Російській імперії у ХІХ ст. Дослідження особливостей реформування освіти в Україні, особливостей використання ідей Пирогова.

Простеження "точок перетину" ідей вченого-педагога М.І. Пирогова щодо реформування університетської освіти в Російській імперії з основоположними принципами закону України "Про вищу освіту". Розгляд концептуальних засад університетської реформи 1863 р.

Теоретико-методологічні та науково-методичні основи вальдорфської педагогіки. Розробка моделі школи, яка успішно інтегрує вітчизняні й світові гуманістичні традиції та передові ідеї. Основні принципи, підходи, технології вальдорфської педагогіки.

Характеристика прогресивних педагогічних принципів Штайнер-школи. Основні компоненти педагогічної діяльності з реалізації вальдорфської системи організації навчально-виховного процесу в сучасній школі. Педагогічні умови реалізації вальдорфських ідей.

Визначення наявності взаємозв’язку між рівнем рухової активності та показниками фізичного стану дітей молодшого шкільного віку. Оцінка ефективності організаційно-методичних умов, які сприяють самостійним заняттям фізичними вправами школярів у вільний час.

Проблема розвитку творчих здібностей. Засади особистісно-орієнтованої моделі взаємодії педагога та вихованців: довірливе ставлення до дитини, урахування її індивідуальних можливостей, забезпеченні відчуття успіху в різних видах діяльності, захищеності.

Обґрунтуванно передумови розвитку іншомовної освіти в контексті підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання. Розглянтуо комплексні методики культуроцентричного і проблемно-орієнтованого навчання. Методологічні основи мовної підготовки студентів.

Комплексний розгляд проблеми розвитку музикальності учнів закладів позашкільної спеціалізованої мистецької освіти в процесі музичного навчання. Сутність феномена музикальності як якості особистості. Впровадження методики індивідуального розвитку учнів.

Культурологічний, аксіологічний, компетентнісний, особистісно-орієнтований підходи до формування культури художньо-педагогічного спілкування майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Орієнтири формування художньо-педагогічного спілкування вчителя.

Погляди педагогів початку ХХ ст. щодо важливості й необхідності навчання дітей рідною мовою. Надання ученим-педагогом Софією Русовою надзвичайної важливості функціонуванню рідної мови у дошкільному закладі. Оцінка Грінченком стану шкільництва в Україні.

Вивчення науково-педагогічної і громадсько-просвітницької діяльності видатного вченого-географа, краєзнавця, педагога - К. Дубняка. Доведено його пріоритет у розробленні навчально-освітніх видань для фахової підготовки учнів, студентів та вчителів.

Дослідження результатів викладання І.П. Осиповим аналітичної хімії в Харківському університеті та Харківському технологічному інституті. Наукові праці вченого з цієї тематики. Діяльність фізико-хімічної секції Товариства дослідних наук при університеті.

Біографія та творчість французького письменника Жуля Верна. Художня презентація науково-пізнавальних мотивів у романі "Діти капітана Гранта". Образ географа Жака Паганеля як втілення географічних знань. Аналіз хронотопу подорожі учених-мандрівників.

Науково-популярна журналістика у сучасному українському медіапросторі. Охарактеризовано стан навчальної програми "Науково-популярна журналістика" в українських закладах вищої освіти (ЗВО). Методом виступив контент-аналіз освітньо-професійних програм.

Причини занепаду науково-популярної журналістики в українських медіа. Досвід популяризації науково-популярної журналістики в світових засобах масової інформації. Поширення новин про найкращі здобутки, відкриття, знахідки людства в різних куточках світу.