Безопасность жизнедеятельности

- не снимать без команды средства индивидуальной защиты;

- не прикасаться ни к каким предметам, поверхностям и т.д.без защитных средств не наступать и не прикасаться к упавшим или свисающим проводам.

ПРОСТЕЙШИЕ УКРЫТИЯ

Простейшие укрытия (щели открытые и перекрытые) предназначаются для массового укрытия людей в момент взрыва (рис.42).

Они ослабляют воздействие ударной волны и радиоактивного излучения, защищают от светового излучения и обломков разрушающихся зданий, предохраняют от непосредственного попадания на одежду и кожу радиоактивных, отравляющих веществ АХОВ и бактериальных (биологических) веществ.

Если люди укрываются в открытой щели, то вероятность их поражения ударной волной, световым излучением и проникающей радиацией ЯВ уменьшится в 1,5-2 раза по сравнению с нахождением на открытой местности. Возможность облучения радиоактивными осадками уменьшится в 2-3 раза, а после дезактивации зараженных щелей - в 20 раз и более

В перекрытой щели защита людей от светового излучения будет полной, от ударной волны увеличится в 2,5-3 раза, а от проникающей радиации и радиоактивного излучения при толщине грунтовой обсыпки поверх перекрытия 60-70 см - в 200-300 раз. Защищает от непосредственного попадания на кожу и одежду РВ, ОВ и БС, а также от поражения обломками разрушающихся зданий и сооружений. В перекрытой щели защита людей от светового излучения будет полной, от ударной волны увеличится в 2,5-3 раза, а от проникающей радиации и радиоактивного излучения при толщине грунтовой обсыпки поверх перекрытия 60-70 см - в 200-300 раз. Защищает от непосредственного попадания на кожу и одежду РВ, ОВ и БС, а также от поражения обломками разрушающихся зданий и сооружений.



Рис. 42. Открытая щель (а) Перекрытая щель (б) (размеры даны в сантиметрах).

Строятся щели вне зон возможных завалов (на расстоянии от наземных зданий, равном половине высоты здания, плюс 3 м), а при наличии свободного места и дальше.

Щели выкапывают глубиной 1,7-2 м, шириной поверху 1,1-1,2 м, по дну - 0,8 м со входом под углом 90о к ее продольной оси. На дне щели устраивают канаву и водосборный приемник, глубиной до 0,5 м. Длину щели определяют из расчета 0,5 м на одного укрываемого. Длина прямого участка щели не должна превышать 15 м, а затем она может быть продолжена под углом 90о. Максимальная вместимость одной щели 40-50 человек.

Если щель отрывают в слабых грунтах, то ее крутости укрепляются и обшиваются досками, жердями, хворостом, что повышает ее защитные свойства.

Рис.43. Щель перекрытая

В перекрытой щели защита людей от светового излучения будет полной, от ударной волны увеличится в 2,5-3 раза, а от проникающей радиации и радиоактивного излучения при толщине грунтовой обсыпки поверх перекрытия 60-70 см - в 200-300 раз. Защищает от непосредственного попадания на кожу и одежду РВ, ОВ и БС, а также от поражения обломками разрушающихся зданий и сооружений.

Строятся щели вне зон возможных завалов (на расстоянии от наземных зданий, равном половине высоты здания, плюс 3 м), а при наличии свободного места и дальше.

Щели выкапывают глубиной 1,7-2 м, шириной поверху 1,1-1,2 м, по дну - 0,8 м со входом под углом 90о к ее продольной оси. На дне щели устраивают канаву и водосборный приемник, глубиной до 0,5 м. Длину щели определяют из расчета 0,5 м на одного укрываемого. Длина прямого участка щели не должна превышать 15 м, а затем она может быть продолжена под углом 90о. Максимальная вместимость одной щели 40-50 человек.

Если щель отрывают в слабых грунтах, то ее крутости укрепляются и обшиваются досками, жердями, хворостом, что повышает ее защитные свойства.

В последующем щель перекрывают рельсами, бревнами, железобетонными плитами и обсыпают грунтом толщиной 50-60 см. Для вентиляции по торцам щели устанавливают трубы из досок 20х20 см. Такую щель можно дооборудовать и довести до ПРУ.

В щели делают либо вертикальные входы с наружным люком, либо наклонные с дверью или щитом.

ОСОБЕННОСТИ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ

При организации защиты детей необходимо учитывать особенности детского организма. К таким особенностям следует отнести:

- непрерывный рост и анатомо-физиологические особенности, незаконченность общего развития организма. Чем моложе ребенок, тем интенсивнее выражены эти явления. Этими особенностями обуславливается его высокая чувствительность к любым неблагоприятным воздействиям внешней среды;

- отсутствие или слабость иммунитета ко многим заболеваниям;

- слабость нервной системы ребенка и большая ранимость его психики;

- детский организм значительно тяжелее, чем организм взрослого человека, переносит кровопотерю, облучение, охлаждение тела;

- неосознанность действий и поступков со стороны ребенка.

С учетом этих и других особенностей детского организма и его психики выработаны соответствующие требования и правила защиты детей и оказания им помощи в ЧС. К ним можно отнести следующее:

- средства индивидуальной защиты конструируются и изготовляются в соответствии с возрастом и психикой детей;

- при любой чрезвычайной ситуации дети дошкольного и младшего школьного возраста должны находиться под постоянным наблюдением взрослых;

- на детей дошкольного и младшего школьного возраста средства индивидуальной защиты надевают только взрослые;

- дети младших возрастов, находясь в средствах индивидуальной защиты (особенно в противогазах), всегда должны быть под наблюдением взрослых;

- независимо от степени тяжести поражения первая медицинская помощь оказывается в первую очередь детям;

- из очагов поражения и районов ЧС независимо от характера поражения дети эвакуируются в первую очередь;

- лекарственные средства применяются в строгом соответствии с возрастом ребенка;

- с учетом особенностей детского организма осуществляется содержание и уход за пораженными детьми.

Рассредоточение рабочих и служащих и эвакуация населения

Рассредоточение рабочих, служащих и эвакуация населения - один из основных способов защиты населения.

Рассредоточение - это организованный вывоз и размещение в загородной зоне рабочих и служащих объектов экономики, продолжающих работу в городах в военное время. На объекте в городе находится работающая смена, свободные от работы смены отдыхают в загородной зоне.

Эвакуация - это организованный вывод или вывоз населения объектов экономики, прекращающих работу в военное время, и неработающее население в безопасные зоны. Эвакуированное население постоянно проживает в загородной зоне.

Эвакуация, как способ защиты населения, используется и в мирное время при авариях на радиационно и химически опасных объектах, а также при угрозе катастрофического затопления.

Рассредоточение и эвакуация проводятся в период угрозы нападения противника. После рассредоточения и эвакуации в городах остается только работающая смена.

Основной способ рассредоточения и эвакуации комбинированный, при котором массовый вывод населения из города пешим порядком сочетается с вывозом ряда категорий населения всеми выводами транспорта.

Получив распоряжение об эвакуации, граждане обязаны собрать самые необходимые вещи, средства индивидуальной защиты, продукты питания на 2 - 3 дня, запас питьевой воды, аптечку, деньги, документы ( паспорт, диплом, военный билет, трудовую книжку, пенсионное удостоверение, свидетельство о браке и рождении детей), подготовить к эвакуации детей дошкольного возраста. В квартире снять гардины и занавес с окон, убрать в теневые места легковоспламеняющие вещи. Перед уходом на СЭП выключить газ, электрические приборы, закрыть форточки, двери. В назначенное время прибыть на СЭП, в дальнейшем строго выполнять указания эвакуационных органов, соблюдать дисциплину.

Поскольку время на подготовку к эвакуации может быть весьма ограничено, в каждой семье желательно заранее определить и составить список вещей и продуктов, которые нужно взять с собой в то или иное время года.

Количество вещей и продуктов питания должно быть рассчитано на то, что человеку придётся нести их самому. При эвакуации не транспортных средствах общая масса вещей и продуктов питания должна составлять примерно 50 кг на взрослого человека; при эвакуации пешим порядком она может быть значительно меньше - в соответствии с физической выносливостью каждого человека.

Все вещи и продукты питания должны быть упакованы в рюкзаки, мешки, сумки, чемоданы или связаны в узлы. При эвакуации пешим порядком их следует упаковывать в рюкзаки и вещевые мешки, чтобы удобнее было нести. К каждому месту с вещами и продуктами питания прикрепляется бирка с фамилией, именем и отчеством, адресами постоянного местожительства и конечного пункта эвакуации их владельца.

Соответствующим образом необходимо подготовить к эвакуации и детей. Подбирая одежду и обувь для детей, нужно учитывать их защитные свойства и время года. Для детей до 3 лет следует запасти детские продукты питания, которых в пунктах питания или в защитных сооружениях может не быть.

К чемоданам (рюкзакам) с вещами и продуктами питания эвакуируемых детей надо прикрепить бирки, на которых разборчиво написать фамилию, имя и отчество ребенка, домашний адрес и пункт эвакуации. Аналогичные метки нужно сделать детям дошкольного возраста во внутренний карман той одежды, в которой они обычно ходят, следует вложить карточку с указанием имени, отчества и фамилию ребенка, года рождения, места жительства и места работы отца или матери; еще лучше написать эти сведения на кусочке белой материи и подшить его с внутренней стороны одежды ребенка под воротником.



Тема 14. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Средства и способы защиты

Организационная структура ГО РФ определяется общегосударственным и политико-административным устройством, возможным характером чрезвычайных ситуаций, возникающих в мирное и военное время и задачами, возложенными на нее.

ГО организуется по территориально-производственному принципу.

Территориальный принцип организации означает, что независимо от ведомственной принадлежности и характера собственности ГО объекта экономики (ГО ОЭ) организационно входит в структуру ГО соответствующих регионов, субъектов РФ, городов, районов, на территории которых они расположены.

Производственный принцип организации заключается в том, что ГО ОЭ организационно также входит в структуру ГО соответствующих Министерств и ведомств, руководители которых несут полную ответственность за состояние ГО на этих объектах (в этих учреждениях) экономики.

Организация ГО предусматривает сочетание централизованного и децентрализованного управления силами и средствами.

Гражданская оборона организуется на всех объектах экономики, к которым относятся промышленные и сельскохозяйственные предприятия, учреждения и организации всех форм собственности, учебные заведения. Организационная структура ГО ОЭ определяется характером производства, коллективом рабочих, персонала, технических возможностей и других особенностей.

Основными задачами ГО учебного заведения являются:

- планирование и осуществление необходимых мер в области защиты персонала и учащихся в ЧС мирного и военного времени;

- планирование и проведение мероприятий по повышению устойчивости функционирования учебного заведения в ЧС;

- обеспечение создания, подготовки и поддержания в готовности и применению сил и средств по предупреждению и ликвидации ЧС;

- обучение персонала и учащихся способам защиты и действиям в ЧС;

- создание и поддержание в постоянной готовности локальную систему оповещения;

- обеспечение организации и проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в соответствии с планами предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

Для решения задач по защите жизни и здоровья учащихся и персонала учебного заведения в ЧС, обусловленных стихийными бедствиями, техногенными авариями и катастрофами, в нем может быть создана объектовая комиссия по ЧС.

Такие комиссии, как правило, создаются в учебном заведении в условиях возникновения ЧС в районе расположения учебного заведения. Возглавляет комиссию директор школы - начальник ГО.

Основной задачей учебного заведения в области защиты учащихся и персонала от ЧС является изучение с ними основных мероприятий ГО, как составной части мероприятий РСЧС и правил безопасного поведения в ЧС.

Гражданская оборона учебного заведения организуется так же, как и на объектах экономики, но с учетом своих особенностей и технических возможностей. Примерная схема организационной структуры ГО учебного заведения представляет собой следующий вариант (см. рис.44.).

В зависимости от профиля, задач, количества учащихся и персонала в учебных заведениях могут быть созданы и другие невоенизированные формирования ГО (например, звено связи, команда противопожарной службы и др.).

Рис.44. Примерная организационная структура ГО учебного заведения

Основной задачей учебного заведения в области защиты учащихся и персонала от ЧС является изучение с ними основных мероприятий ГО, как составной части мероприятий РСЧС и правил безопасного поведения в ЧС.

Функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения

Начальник ГО учебного заведения (директор учебного заведения) - подчиняется соответствующим должностным лицам ведомства, в ведении которого находится данное учебное заведение, а в оперативном отношении - начальнику ГО по месту расположения учебного заведения.

Он несет ответственность за организацию ГО учебного заведения и постоянную готовность сил и средств к проведению спасательных и других неотложных работ (С и ДНР).

В обязанности начальника ГО учебного заведения входят:

- обеспечение мероприятий по защите персонала и учащихся в ЧС мирного и военного времени;

- обеспечение оповещения и связи, непрерывного управления службами и формированиями;

- создание, оснащение, подготовку сил ГО учебного заведения и поддержание их постоянной готовности;

- обучение персонала и учащихся действиям в ЧС;

- повышение устойчивости работы учебного заведения в условиях ЧС мирного и военного времени.

По распоряжению директора-начальника ГО учебного заведения все мероприятия по ГО проводятся штатными работниками, преподавателями.

Для проведения мероприятий ГО в учебных заведениях создаются различные службы и формирования с учетом специфики учебного заведения.

Формированиями ГО являются отряды, команды, группы, звенья. командирами формирований назначаются лица постоянного состава учебного заведения. Студенты вузов, техникумов и учащиеся общеобразовательных учреждений всех форм обучения включаются в состав формирований ГО и привлекаются на объектовые учения, проводимые штабами.

Заместителем начальника ГО по эвакуации, он же председатель эвакуационной комиссии, назначается, как правило, заведующий учебной частью учебного заведения. Эвакокомиссия создается с целью организованного вывода (вывоза) учащихся и персонала из зон ЧС природного, техногенного и социального характера, их кратковременное размещение в заблаговременно подготовленных районах, находящихся вне зон действия поражающих факторов ЧС.

Заместитель начальника ГО по эвакуации отвечает за проведение эвакуации в ЧС. Он обязан:

- разрабатывать мероприятия по экстренной эвакуации учащихся и персонала учебного заведения в случае ЧС;

- участвовать в разработке и корректировке планов ГО учебного заведения по вопросам эвакуации;

- руководить специальной подготовкой личного состава эвакокомиссии;

- поддерживать связь с приемными эвакокомиссиями и эвакопунктами загородной зоны.

При угрозе и возникновении ЧС:

- с получением соответствующей информации (сигнала, распоряжения) уточнить обстановку и задачи эвакокомиссии;

- организовать оповещение и сбор учащихся и персонала на сборный эвакопункт;

- руководить работой эвакокомиссии по отправке учащихся и персонала и размещением безопасной (загородной) зоне.

Заместитель начальника ГО учебного заведения по материально-техническому снабжению отвечает за обеспечение материальными средствами и имуществом учащихся и персонала, участвующих в ликвидации последствий ЧС. Он обязан:

- участвовать в разработке раздела плана ГО на мирное и военное время по МТО формировании предназначенных я для проведения спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий ЧС;

- создавать запасы СИЗ, одежды и других материальных средств, необходимых для обеспечения учащихся и персонала, формирований в ЧС мирного и военного времени;

- разрабатывать и проводить мероприятия по повышению устойчивости работы службы МТО в условиях ЧС;

- периодически уточнять расчеты на поставку СИЗ и материально-технических средств.

Для организации управления деятельности учебного заведения по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям создается штаб ГО ЧС в составе начальника штаба, его заместителя и помощника.

Начальником штаба ГО ЧС, как правило, назначается заместитель начальника ГО, его заместитель и помощник - из постоянного состава персонала учебного заведения.

Начальник штаба ГО ЧС имеет право от имени начальника ГО отдавать приказы и распоряжения по вопросам ГО и ЧС.

На штаб ГО ЧС учебного заведения возлагается:

- организация и обеспечение непрерывного управления в ЧС;

- оповещение служб, формирований, персонала и учащихся об угрозе и возникновении ЧС;

- разработка планов ГО на военное время и плана предупреждения и ликвидации последствий ЧС мирного времени;

- осуществление мероприятий по защите учащихся и персонала в ЧС мирного и военного времени;

- организация боевой подготовки формирований, персонала и учащихся по ГО и действиям в ЧС мирного и военного времени;

- создание и обеспечение в постоянной готовности локальной системы оповещения о ЧС;

- обеспечение организации и проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ на территории учебного заведения.

Другими словами, начальник штаба ГО ЧС учебного заведения организует устойчивое управление и надежно действующую систему оповещения, разведку, текущее и перспективное планирование, боевую подготовку личного состава формирования, осуществляет контроль за выполнением всех мероприятий ГО ЧС.

На штаб ГО ЧС возлагается задача организации и проведения «Дня защиты детей».

Невоенизированные формирования создаются в учебном заведении из персонала и учащихся старших курсов (классов). Руководителями назначаются преподаватели, которые и выполняют по совместительству функциональные обязанности командиров соответствующих формирований.

Спасательная группа (команда) - командиром ее назначается, как правило, преподаватель физкультуры или другое, подготовленное для этих целей лицо из преподавательского состава.

На спасательную группу (команду) возлагается задача по розыску пораженных, извлечение их из-под завалов, из разрушенных помещений, зданий, убежищ, вынос пораженных.

Спасательные группы, как правило, действуют с санитарными дружинами или санитарными постами, в задачу которых входит оказание первой помощи пораженным и эвакуация их в лечебные учреждения.

Санитарная дружина (санитарный пост) организуется на базе медицинского пункта учебного заведения. руководителем (командиром СД (СП) является начальник медицинского пункта. Состав дружины (поста) определяется приказом начальника ГО учебного заведения.

На сандружину возлагаются следующие задачи:

- проведение санитарно-гигиенических и профилактических мероприятий;

- оказание медицинской помощи пострадавшим и эвакуация их в лечебные учреждения;

- осуществление мероприятий по частичной санитарной обработке пораженных;

Командир дружины отвечает за:

- подготовку сандружины к действиям в ЧС;

- оснащение сандружины всеми необходимыми средствами оказания первой медицинской помощи пораженным в очагах поражения.

Звено противорадиационной и противохимической (ПР и ПХЗ) предназначено для:

- разработки и осуществления мероприятий по защите учащихся и персонала от радиоактивного, химического и бактериологического поражения;

- контроля за состоянием средств индивидуальной и коллективной защиты;

- проведения мероприятий по ликвидации последствий радиоактивного, химического и бактериологического (биологического) заражения;

- организация по изготовлению простейших СИЗ, при необходимости (недостаток промышленных средств защиты органов дыхания).

Руководителем звена ПР и ПХЗ, как правило, назначается преподаватель химии. Состав звена определяется, исходя из наличия приборов Р и ХР, средств обеззараживания одежды, обуви, оборудования и территории.

Звено должно иметь, исходя из реальной обстановки мирного и военного времени и характера ближайших промышленных и других объектов, средства радиационной (приборы ДП-5), химического (ВПХР), бактериологической (МПХР) или другие приборы радиационного, химического, дозиметрического и бактериологического контроля.

Звено при ПХЗ создает пост наблюдения за радиационной и химической обстановкой (ПРХН), который обеспечивается соответствующими приборами, средствами связи, СИЗ и другим необходимым имуществом.

Задачей поста радиационного и химического наблюдения является ведение радиационной и химической разведки и своевременный доклад в штаб ГО ЧС учебного заведения о радиационной и химической обстановке в районе учебного заведения.

При создании других формирований старшими (командирами) этих формирований назначаются преподаватели, профиль подготовки которых близок к данной структуре и задачам формирования, или отвечающие за то или иное направление в системе безопасности учебного заведения в повседневной деятельности (работник, ведающий охраной учебного заведения, ответственный за противопожарную безопасность и т.д.).

В каждом учебном заведении разрабатываются планы. Один - «План действий по предупреждению и ликвидации ЧС в мирное время», другой - «План гражданской обороны» - на военное время.

Структура построения планов примерно одинакова. Каждый план состоит из разделов. Первый раздел - «Оценка возможной обстановки при возникновении ЧС». Для «Плана на мирное время - это возможные ЧС природного характера в районе расположения учебного заведения, ЧС в самом учебном заведении (пожары, взрывы, разлив ртути, отравления при проведении химических опытов и т.д.), оценка предприятий в районе расположения учебного заведения, их технологических процессов с точки зрения возможных опасностей в случае аварий и катастроф на данных предприятиях и возможных последствиях, других особенностей района расположения учебного заведения, влияющих на безопасность учащихся и персонала.

В плане ГО на военное время - это анализ последствий от применения вероятным противником оружия массового или обычного поражения, диверсионных актов с учетом как прямого воздействия, так и воздействия на окружающие предприятия, гидротехнические сооружения и другие объекты.

В результате тщательного анализа возможности возникновения ЧС и их последствий вырабатываются способы защиты учащихся и персонала для каждой ЧС конкретно.

Второй раздел плана отражает порядок выполнения всех мероприятий по предупреждению и действиям в ЧС мирного и военного времени.

Планом определяются ответственные за выполнение мероприятий из персонала учебного заведения, а также расчетное время на каждое мероприятие от времени «Ч».

В плане предусматриваются следующие основные мероприятия:

- укрытие учащихся и персонала в приспособленных помещениях или в специальных защитных сооружениях во время действия поражающих факторов источников ЧС, а также при угрозе их возникновения;

- эвакуация учащихся и персонала из зоны ЧС в случае угрозы возникновения критических условий для безопасного нахождения людей;

- использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожных покровов;

-проведения мероприятий медицинской защиты путем применения профилактических медицинских препаратов-антидотов и организации оказания первой медицинской помощи;

- проведение спасательных и других неотложных работ в очагах поражения.

План доводится до всех исполнителей и старшеклассников (старшекурсников). Начальник ГО и начальник штаба ГОЧС учебного заведения должны поддерживать взаимодействие со штабами ГОЧС предприятий и учреждений, расположенных вблизи учебного заведения, заместитель начальника ГО по эвакуации - с председателем эвакуационной комиссии города (района), на территории которых расположено учебное заведение.

Основные обязанности учащихся и персонала учебных заведений в выполнении мероприятий РСЧС и ГО

Учащиеся и персонал учебного заведения являются гражданами РФ и на основании федерального закона «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», а также закона «Об обороне» обязаны выполнять основные требования этих законов, такие как:

- соблюдать законы и иные нормативные правовые акты РФ в области защиты населения и территории от ЧС в мирное и военное время;

-соблюдать меры безопасности в быту и повседневной трудовой деятельности, не допускать нарушения производственной и технологической дисциплины, требований экологической безопасности, которые могут привести к возникновению ЧС;

- изучать основные способы защиты населения и территории от ЧС мирного и военного времени, приемы оказания первой медицинской помощи пострадавшим, правила пользования коллективными и индивидуальными средствами защиты, постоянно совершенствовать свои знания и практические навыки в указанной области.

Однако, специфичность учебного заведения, главной задачей специфики которого является «научить» - возлагает и определенные задачи и обязанности, как на персонал, так и на учащихся.

В обязанности персонала входят:

главное - научить учащихся правилам безопасного поведения и действия по самозащите, а также приемам оказания помощи другим в ЧС мирного и военного времени;

- привить и закрепить путем тренировок морально-психологическую готовность к действиям в ЧС;

- выработать у учащихся волевые качества на выживание в любых ЧС.

Выполнение этой главной обязанности требует от персонала учебного заведения постоянного совершенствования своих знаний, умений и навыков в области защиты учащихся в ЧС:

- быть примером исполнения своих обязанностей по выполнению требований законов в области соблюдения правил безопасного поведения, как в повседневной деятельности, так и в ЧС;

- при возникновении ЧС принять все необходимые меры для защиты учащихся от последствий ЧС;

- сохранять хладнокровие, спокойствие и не поддаваться панике в любых ситуациях, помня о том, что учащиеся всегда видят в преподавателе пример для подражания, а в ЧС - как человека, который все знает, все умеет и всегда поможет выйти из сложившихся обстоятельств.

Главной обязанностью учащихся является добросовестное отношение к изучению такого учебного предмета, как «Основы безопасности жизнедеятельности». Именно этот предмет предназначен для того, чтобы дать учащимся знания и практические навыки поведения и действия в условиях экстремальных и чрезвычайных ситуаций.

В процессе изучения «Основ безопасности жизнедеятельности» учащиеся получают навыки:

- действий при угрозе возникновения ЧС;

- пользования средствами индивидуальной и коллективной защиты;

- изготовления простейших средств защиты органов дыхания;

- использования и приспособления домашней одежды и обуви в качестве средств защиты в условиях заражения воздуха и местности РВ, ОВ, БС и АХОВ;

- предохранения продуктов питания и питьевой воды от заражения;

- проведения частичной и полной санитарной обработки открытых частей тела и частичную обработку одежды и обуви;

- работы с приборами радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля;

- действий в составе поста РХН, других формирований;

- быстро и уверенно выполнять нормативы ГО;

- пользования индивидуальной аптечкой АИ-2;

- оказания первой помощи пораженным и раненым.

Обучить этому, привить чувство обязательности и необходимости этих знаний и практических навыков для защиты своей жизни и оказания помощи товарищам в ЧС - долг и главная обязанность учителя, преподавателя и всего персонала учебного заведения. Это и есть вклад в успешное выполнение мероприятий РСЧС и ГО.

Обязанности персонала учебного заведения по защите детей в чрезвычайных ситуациях

Учебное заведение любого типа - это самостоятельный объект (организация) и в соответствии с Федеральным законом «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» и Указом президента РФ № 643 от 5.11.95 г. «О гражданской обороне» оно обязано:

1. Планировать и осуществлять необходимые меры в области защиты учащихся и персонала от ЧС мирного и военного времени.

2. Планировать и проводить мероприятия по повышению устойчивости функционирования учебного заведения и обеспечению жизнедеятельности учащихся и персонала в ЧС.

3. Обеспечивать создание, подготовку и поддержание в готовности к применению сил и средств по предупреждению и ликвидации ЧС, обучение учащихся и персонала учебного заведения способам защиты и действиям в ЧС.

4. Создавать и поддерживать в постоянной готовности локальные системы оповещения в ЧС.

5. Обеспечивать организацию и проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ на территории учебного заведения в соответствии с планами предупреждения и ликвидации ЧС и др.

Ответственность за выполнение этих задач персонально несет директор учебного заведения.

На персонал учебного заведения возлагается ответственность за здоровье и жизнь учащихся (детей) при любых ЧС.

Основная задача персонала учебного заведения по организации защиты детей в ЧС определяется их моральной, административной и юридической ответственностью за жизнь и здоровье детей - принятие всех необходимых мер в любой ЧС для того, чтобы исключить или ослабить воздействие неблагоприятных факторов создавшейся обстановки.

К таким вопросам можно отнести:

- доведение информации ГО о ЧС до всех учащихся;

- своевременное обеспечение их средствами индивидуальной и медицинской защиты;

- организация и проведение экстренной профилактики учащихся и пораженных;

- ведение спасательных работ (локализация и тушение пожаров, розыск и извлечение пораженных из завалов, поврежденных и горящих зданий, загазованных и задымленных помещений, оказание само- и взаимопомощи, первой медицинской помощи пораженным от травм, ожогов, а также РВ, ОВ и БС в военное и мирное время, организация срочной эвакуации учащихся из опасных зон в безопасные и их жизнеобеспечение).

Задачи огромные и требуют для их решения от всего персонала учебного заведения, в первую очередь, личных знаний и умений в области организации защиты детей в любых ЧС, самообладания, воли и твердости, личного примера поведения в сложной обстановке. Спокойствие, самообладание старшего - это спокойствие и уверенность детей в своей безопасности, это четкое, беспрекословное выполнение ими указаний персонала, следовательно, большая организованность и меньше жертв.

Наряду с основными обязанностями персонала учебного заведения по защите детей в ЧС, главной задачей является обучение детей правилам поведения и действиям в ЧС, умению оказать первую медицинскую помощь.

Основой такого обучения во всех учебных заведениях является предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», который в школах изучается с 1 по 11 класс, а также во всех других типах учебных заведений, по своим программам.

При изучении этого предмета школьникам даются понятия об опасностях на природе, в быту, на улице, а также при ЧС природного, техногенного и социального характера, правила безопасного поведения и действий, умения оказать само- и взаимопомощь, первую медицинскую помощь.

Исходя из вышеизложенного, на персонал учебного заведения возлагаются три основные обязанности:

1. Исключить возможность возникновения ЧС в учебном заведении.

2. Научить детей и школьников использованию средств индивидуальной защиты, правилам пользования коллективными средствами защиты, правилам поведения и действиям в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

3. При возникновении ЧС принять все меры организационного и технического характера для защиты детей от их последствий.

Средства и способы защиты раскрыты в теме 13 (с. 157).

Организация и проведение работы в общеобразовательном учебном заведении по защите детей при ЧС

Основные цели и содержание «Дня защиты детей»

общеобразовательного учебного заведения

Введение в школьную программу и в программы других средних учебных заведений предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» вместо изучаемого предмета «Начальная военная подготовка», повлекло за собой переосмысление существовавших ранее критериев, понятий, методик. Изменяется концепция Гражданской обороны, являющаяся составной частью предмета НВП.

С созданием «Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)» происходит замена устаревших терминов, понятий, определений.

Вследствие этого изменилось и положение о проведении «Дня гражданской обороны» в учебном заведении. Вместо него был введен «День защиты детей». С изменение названия изменились цели и задачи проведения этого дня.

Согласно Постановлению Правительства РФ № 547 от 4.9.2003 г. «День защиты детей» (ДЗД) проводится ежегодно во всех общеобразовательных и начального профессионального образования учебных заведениях. Одновременно ДЗД является объектовой тренировкой по гражданской обороне. При этом отрабатываются разделы «Плана гражданской обороны и действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время», ДЗД организуется руководством учебного заведения во главе с директором - начальником ГО учебного заведения.

Практическая направленность и соревновательный характер мероприятий «Дня защиты детей» способствует формированию у учащихся навыков распознавания и оценки опасных и вредных факторов среды обитания человека, нахождения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице и на природе, выработке умения защищать свою жизнь и здоровье, оказывать само- и взаимопомощь.

Основными целями и задачами «Дня защиты детей» являются:

- всесторонняя проверка готовности учебного заведения к проведению мероприятий по обеспечению безопасности персонала и учащихся в ЧС мирного и военного времени;

- выработка у руководства состава учебного заведения практических навыков по оперативному принятию обоснованных решений и умения осуществлять управление мероприятиями по защите учащихся и персонала в ЧС;

- формирование и развитие у учащихся и персонала высоких морально-психологических качеств и, в первую очередь, сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, психологической устойчивости к опасностям экстремальных и ЧС;

- совершенствование учащимися теоретических знаний, полученных в процессе обучения по курсу «основы безопасности жизнедеятельности»;

- воспитание у учащихся уверенности в эффективности мероприятий ГО и убежденности в необходимости принимать в них участие;

- воспитание у учащихся бережного отношения к окружающей среде и своему здоровью;

- закрепление практических навыков действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;

- пропаганда передового опыта организации и осуществления учебного процесса по курсу ОБЖ и методического мастерства учителей, преподающих этот предмет, а также Всероссийского детско-юношеского движения «Школа выживания»;

- пропаганда боевых и трудовых традиций России, ее Вооруженных сил, Гражданской обороны.

В ходе проведения ДЗД решаются следующие задачи:

- учащиеся и персонал должны показать, как они усвоили теорию и практику действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, готовы ли они оказать помощь человеку, попавшему в беду;

- мероприятие обязано способствовать сплочению коллективов и учащихся и учителей с тем, чтобы они не дрогнули, не растерялись в любой ЧС.

Успех проведения ДЗД во многом зависит от его заблаговременной подготовки, правильного распределения обязанностей между организаторами ДЗД, четкого руководства и качества разработки документов на его проведение.

К руководящему составу учебного заведения относятся: начальник гражданской обороны - директор, его заместители, начальник штаба по делам ГО и ЧС и командно-начальствующий состав (КНС) формирований.

Лучшее время для проведения ДЗД - март-май. К этому периоду завершается изучение учащимися программы курса ОБЖ. По срокам проведения ДЗД должен совпадать со временем проведения плановой ежегодной объектовой тренировки.

Организационное и содержательное проведение ДЗД невозможно без тщательного и продуманного планирования всего комплекса мероприятий. Все необходимые документы разрабатываются штабом ГОЧС под руководством директора - начальника ГО с привлечением актива учебного заведения.

Основные мероприятия в ДЗД планируются как общие для всего личного состава учебного заведения, так и раздельные - дифференцированно с постоянным составом и учащимися по возрастным группам.

На подготовку ДЗД следует отводить не менее месяца. В этот период штаб ГОЧС активизирует пропаганду курса ОБЖ, используя при этом устные выступления, стенную печать, учебные видео- и кинофильмы, радиоузел. Обновляется наглядная агитация, оборудуются тематические выставки.

Проводится работа, направленная на повышение качества подготовки постоянного состава, совершенствование обучения учащихся.

За месяц до ДЗД необходимо провести командно-штабное учение (КШУ) с целью выработки навыков у руководящего состава в проведении мероприятий в области защиты от ЧС и ГО, подготовки органов управления учебного заведения к выполнению комплекса поставленных задач. КШУ может проводиться в виде служебного совещания или педагогического совета.

При выборе темы КШУ (Приложение №3) необходимо учитывать специфику учебного заведения, возможность возникновения различных ЧС природного и техногенного характера, а также руководствоваться рекомендациями территориальных штабов ГОЧС или управлений образования.

В подготовительный период целесообразно провести педагогический совет, на котором рассмотреть состояние ГО в широком плане, определить конкретные задачи и назначить ответственных за подготовку и проведение всех мероприятий, содержание и объем разрабатываемых документов.

Регламентирующие документы по проведению «Дня защиты детей»

Эффективность «Дня защиты детей» во многом зависит от заблаговременной подготовки. Поэтому организационное и содержательное его проведение невозможно без тщательного и продуманного планирования. Все необходимые документы разрабатываются преподавателем-организатором ОБЖ (начальником штаба ГОЧС) под руководством директора - начальника ГО учебного заведения, при участии учителей и учеников (актива).

К отрабатываемым документам относятся:

1. Приказ начальника ГО учебного заведения «О подготовке и проведении ДЗД» (приложение № 1), в котором обязательно указываются: цели, задачи и время проведения, состав участников, порядок их подготовки по категориям, объем работ по материально-техническому обеспечению; ответственные организаторы, состав общей комиссии, подкомиссии (жюри) на отдельных этапах. Приказ состоит из констатирующей и распорядительной частей .

В констатирующей части необходимо отразить:

- срок проведения планируемой тренировки;

- тему тренировки;

- цели тренировки для всех групп участников;

- место (район) проведения тренировки.

В распорядительной части указывается:

- руководитель тренировки, его заместитель, помощники и посредники;

- состав участников тренировки;

- порядок подготовки к тренировке по категориям и возрастным группам (проведение заседания педсовета (служебного совещания) “О задачах педколлектива по подготовке и проведению ДЗД”, изучение руководящих документов и учебно-методической литературы, изучение вопросов, подлежащих отработке в ходе тренировки, когда и по каким нормативам провести дополнительные занятия, КШУ и тренировки, разработка документов на подготовку и проведение тренировки, подготовка учащихся - изучение тем программы и вопросов, подлежащих отработке в ходе тренировки, изучение инструкции по мерам безопасности и т. д.);

- объем работ по подготовке учебно - материальной базы и сроки их выполнения;

- материально-техническое и медицинское обеспечение тренировки;

- состав общей комиссии, жюри;

- срок готовности к тренировке.

2. План подготовки проведения ДЗД. В нем определяются конкретные подготовительные мероприятия, программа с указанием исполнителей, последовательности и сроков исполнения по каждому ее пункту (Приложение 2).

Узловые вопросы подготовительной работы должны постоянно находится в поле зрения директора - начальника ГО учебного заведения. Под его руководством усилиями педагогов, персонала и учащихся в учебном заведении совершенствуется учебно-материальная база. Посильное участие в этом могут принимать родители и спонсоры.

Основными практическими мероприятиями, проводимыми в ДЗД, могут быть:

- сбор руководящего состава учебного заведения;

- учебные эвакуационные мероприятия;

- действия по сигналу оповещения «Внимание всем!» и информации ГО о радиоактивном заражении местности, заражении СДЯВ, о возникновении стихийного бедствия, угрозе взрыва и т.д.;

- герметизация помещений;

- изготовление простейших средств защиты органов дыхания и тренировки в приспособлении повседневной одежды к защите от радиоактивной пыли и отравляющих веществ;

- открытые и показные занятия;

- мероприятия по военно-патриотическому воспитанию учащихся;

- встречи с ветеранами войны, работниками штабов ГОЧС, УВД, ГАИ, ликвидаторами аварии на ЧАЭС и землетрясений в Армении, Нефтегорске, представителями аварийно-спасательных служб и т.д.

- тренировки в работе с приборами РХР и дозиметрического контроля;

- тренировки по оказанию первой медицинской помощи, само- и взаимопомощи;

- викторину, соревнования по прикладным видам физической культуры, спортивные эстафеты, военно-спортивные игры, походы и т.д.

Всех учащихся учебного заведения в процессе подготовки целесообразно разделить на три возрастные группы (1-4, 5-8, 9-11 классы) и своевременно довести до каждой перечень мероприятий, в которых данная группа участвует, их содержание, место и время проведения.

В процессе подготовки определяются мероприятия для каждой возрастной группы, назначаются ответственные и сроки исполнения, готовятся необходимые документы, проводится работа по материально-техническому обеспечению.

Мероприятия для первой возрастной группы могут включать в себя:

- викторина «Условия безопасного поведения учащихся»;

- тренировки по разделу «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»;

Мероприятия для второй возрастной группы:

- викторина по разделу «Безопасность и защита человека в ЧС»;

- соревнования по оказанию первой медицинской помощи;

- показное занятие (практическое) по действиям учащихся в ЧС.

Мероприятия для третьей возрастной группы:

- открытые и показательные уроки по разделам «безопасность и защита человека в ЧС» и «основы подготовки к военной службе» курса ОБЖ;

- соревнования по оказанию первой медицинской помощи;

- соревнования по прикладной физической культуре.

Исходя из местных условий и возможностей учебного заведения, могут проводиться и другие мероприятия.

Подход к организации мероприятий для каждой возрастной группы должен носить дифференцированный характер.

Главным условием успешного проведения ДЗД являются:

- разнообразие форм и методов проведения мероприятий, создание атмосферы праздника;

- максимальное насыщение практическими мероприятиями, состязательный характер;

- борьба за право называться лучшим классом (группой)по курсу ОБЖ;

- правильный выбор времени (все запланированные мероприятия должны проводиться без нарушения учебного процесса).

При проведении мероприятий ДЗД предусматриваются необходимые меры по обеспечению безопасности учащихся и медицинский контроль.

Организация и методика проведения “Дня защиты детей”

“День защиты детей” целесообразно начинать со сбора руководящего состава учебного заведения, до начала занятий первой смены. При этом директор доводит порядок проведения ДЗД, заслушивает доклады своих заместителей о готовности постоянного состава и учащихся к проведению мероприятий, предусмотренных планом (приложение № 2).

Для введения в обстановку преподавателей (классных руководителей) и постановки задач, используются перемены между занятиями.

Учащиеся получат информацию о мероприятиях ДЗД от преподавателей или через радиоузел.

Открытие ДЗД обычно проводится до начала первого урока и начинается торжественной линейкой (если ее организовать невозможно, то проводится радиолинейка, а общешкольный сбор проводится на большой перемене или после занятий первой смены).

Руководящий состав учебного заведения действует от начала и до конца ДЗД, отрабатывая все вопросы, предусмотренные планом.

Весь личный состав учебного заведения (педагогический состав, технический персонал, учащиеся) активно участвуют во всех основных мероприятиях.

Важное значение в мероприятиях ДЗД должно быть отведено отработке действий персонала и учащихся по предупредительному сигналу “Внимание всем!” и последующим речевым информациям. Подача сигнала “Внимание всем!” осуществляется в зависимости от технического оснащения учебного заведения (радиоузел, прерывистые сигналы электрического звонка и т. п.). При этом руководство учебного заведения осуществляет контроль за прохождением учебного сигнала и его своевременным доведением до исполнителей. Сигнал “Внимание всем!” целесообразно подавать при отработке одного из разделов “Плана гражданской обороны и действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ЧС) в мирное время”, например проведения эвакомероприятий.

В течение дня в учебном заведении во всех классах (группах) проводятся занятия, согласно общему расписанию.

Викторины. По своему содержанию они должны быть тематическими. Все вопросы викторины не превышают объема программы соответствующего класса (группы). Для ее организации назначается жюри из трех человек (учитель, медицинский работник, активист-старшеклассник), а класс (группа) разделяется на команды. По окончании викторины объявляются команды-победители, им вручаются призы, памятные подарки, сувениры или грамоты.

Открытые уроки. Занятия по ОБЖ в третьей возрастной группе в этот день проводятся открытыми. На них, как правило, присутствуют работники органов образования и гражданской обороны, приглашенные гости. Уроки ведут опытные преподаватели, прошедшие подготовку в учебно-методическом центре по ГОЧС.

Тренировки по разделу “Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях”. Такие тренировки проводятся с учащимися первой возрастной группы на уроках, предусмотренных расписанием, или во вне урочное время методом практических занятий. На тренировках под руководством преподавателей учащимися отрабатываются навыков пользовании простейшими средствами защиты органов дыхания и принимаются зачеты. Организуется изготовление ватно-марлевых повязок. Учащиеся третьей возрастной группы сдают нормативы ГО в соответствии с программой.

Соревнования по оказанию первой медицинской помощи позволяют совершенствовать приобретенные теоретические навыки. Они проводятся, как правило, во внеурочное время. Для учащихся третьей возрастной группы устанавливаются следующие этапы: оказание первой медицинской помощи при различных видах травм; оказание первой медицинской помощи при массовых поражениях; оказание помощи “утопающему”; оказание первой помощи при ожогах, отморожениях, солнечных и тепловых ударах.

Соревнования по прикладной физической культуре - действенная часть мероприятий по военно-патриотическому воспитанию и развитию общей выносливости у учащейся молодежи. Во внеурочное время проводится комбинированная эстафета с элементами выполнения различных упражнений программы ОБЖ.

Во внеурочное время могут проводиться смотры художественной самодеятельности, строевой песни, тематические встречи, мероприятия по военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Заканчивается “День защиты детей” подведением итогов, которые целесообразно спланировать раздельно: с учащимися младших классов (групп) после завершения намеченных для проведения с ними мероприятий; с учащимися средних и старших классов (групп) после выполнения всего плана мероприятий ДЗД, с педагогическим коллективом и техническим персоналом (в конце рабочего дня) с заслушиванием ответственных должностных лиц, разбором и анализом ошибок и недостатков, допущенных в ходе ДЗД, поощрением отличившихся.

Данные рекомендации следует применять в качестве одного из возможных вариантов организации и проведения ДЗД (см. приложения 1- 3)

Тема 15. Приборы радиационной и химической разведки, дозиметрического контроля

В целях получения данных для оценки работоспособности по радиационному показателю состава формирования ГО, рабочих, служащих, населения и определения объема медицинской помощи, санитарной обработки людей, ветеринарной обработки с/х животных, специальной обработки техники, обеззараживания продовольствия, воды, фуража и сооружений в условиях ЧС организуется и осуществляется дозиметрический и химический контроль.

Дозиметрический и химический контроль является составной частью противорадиационной и противохимической защиты населения.

Дозиметрический контроль включает контроль радиоактивного заражения (загрязнения) и контроль облучения.

Контроль радиоактивного заражения (загрязнения) проводится для определения степени заражения радиоактивными веществами местности, с/х животных, а также техники, транспорта, средств индивидуальной защиты, одежды, продовольствия, воды, фуража и других объектов. Он осуществляется путем измерения степени заражения объектов по г-излучению или определения удельной активности по в- и б-излучению.

Для обнаружения и измерения радиоактивных излучений используются последствия их воздействия с веществом окружающей среды. В зависимости от того, какое из этих последствий используется в работе контрольных приборов, существует несколько методов обнаружения и измерения ионизирующих излучений. Различают ионизационный, химический, фотографический, сцинтиляционный и другие методы.

Ионизационный метод является основным. Он широко используется в большинстве полевых дозиметрических приборах. Он заключается в измерении ионизационного тока или его импульсов, возникающих в газовой среде под действием ионизирующих излучений и напряжения постоянного тока, приложенного к устройству с этой газовой смесью.

Все приборы, работающие на ионизационном методе, имеют идентичное общее устройство и принцип действия. Основными частями таких приборов являются: воспринимающее - 1, усилительное - 2, измерительное или регистрирующее - 3 устройства, источник питания - 4 и для переносных приборов преобразователь напряжения тока - 5 (рис. 45).

Рис.45. Принцип работы приборов, основанных на ионизационных методах

Воспринимающее устройство (блок детектирования) преобразует энергию радиоактивных частиц или гамма-квантов в электрическую энергию. В дозиметрических приборах в качестве детекторов ионизирующих излучений используется ионизационная камера или газоразрядный счетчик.

Ионизационная камера представляет собой заполненный воздухом замкнутый объем, в котором расположены два изолированных друг от друга электрода. К электродам приложено напряжение от источника постоянного тока. При отсутствии радиоактивного излучения в цепи ионизационной камеры тока не будет, поскольку воздух является изолятором. При воздействии же радиоактивного излучения в ионизационной камере молекулы воздуха ионизируются, т.е. молекулы воздуха теряют электроны и становятся положительно заряженными ионами.

...