Безопасность жизнедеятельности

- трудногорючие - способны возгораться от источника зажигания, но самостоятельно не горят, когда этот источник удаляют;

- горючие - самовозгораются, а также возгораются от источника зажигания и продолжают гореть после его удаления.

Окислители

В качестве окислителя при горении вещества чаще всего выступает кислород воздуха. Кроме кислорода окислителем могут выступать химические соединения, в состав которых входят кислород, например, селитра, азотная кислота, окислы азота, а также отдельные химические элементы (фтор, бром, хлор). Некоторые вещества содержат кислород в количестве, достаточном для горения без доступа воздуха (порох, взрывчатые вещества).

Источники воспламенения

Источниками воспламенения являются искры или пламя костра, горелки, пламя спички, непогашенного окурка, постоянно и в достаточном количестве поступающих в зону горения. Обычно источник воспламенения и, следовательно, возникновения пожара появляется из-за нарушений правил пожарной безопасности и противопожарного режима при эксплуатации технологического и инженерного оборудования зданий, в результате небрежного обращения с огнем и многих других причин.

Последствиями любого пожара являются большие материальные ущерб и потери, возможные поражения и даже гибель людей.

Различают полное и неполное горение. Полное горение - это горение, при котором образовавшиеся продукты не способны дальнейшему окислению. Неполное горение - это горение, при котором из-за недостатка окислителя происходит неполное окисление продуктов разложения веществ. Признаком неполного горения является дым, представляющий смесь парообразных, твердых и газообразных частиц. В большинстве случаев на пожарах наблюдается неполное горение веществ и сильное выделение дыма.

По внешним признакам горения пожары разделяются на:

- наружные, признаки которого можно установить визуально,

- внутренние, которые возникают и развиваются внутри зданий;

- одновременно наружные и внутренние, которые являются наиболее опасными (Рис. 16.).

Поражающие факторы пожара

Основными поражающими фактора любого пожара являются:

- открытый огонь (пламя);

- высокая температура окружающей среды;

- токсичные продукты горения;

- снижение концентрации кислорода в воздухе;

- ограничение видимости вследствие задымления.

Открытый огонь. Чаще всего пожары сопровождаются открытым горением. Теплота при этом передается излучением, конвенцией и теплопроводимостью. Он очень опасен, но случаев его воздействия на людей непосредственно очень редки. Опасность представляет лучистая энергия, испускаемая пламенем и искры, с помощью которых происходит увеличение площади горения и распространения очага возгорания (пожара). Теплота при этом передается излучением, конвенцией и теплопроводимостью.

Рис.16. Классификация пожаров по внешним признакам



Температура среды. Наибольшую опасность для человека представляет вдыхание нагретого воздуха, приводящее к поражению и некрозу верхних дыхательных путей, удушью и смерти. Так, воздействие температуры свыше 100єС приводит человека к потере сознания и гибели через несколько минут. Опасны также ожоги кожи. Несмотря на большие успехи медицины в лечении ожогов, у человека, получившего ожоги второй степени - 30% поверхности тела, мало шансов выжить. Время на получение ожогов второй степени невелико, оно составляет 26 сек при температуре 71єС, 15 сек при 100єС. Во влажной среде, типичной при тушении пожара, эти показатели еще ниже. При температуре 70єС это время - 1 сек.

Токсичные продукты горения - являются основной причиной гибели и поражения людей (до 80% всех пострадавших). При пожаре в современных зданиях и помещениях с применением большого количества полимерных материалов на человека воздействуют от 50 до 100 видов химических соединений, оказывающих токсическое воздействие. Например, при горении линолеума выделяются сероводород и сернистый газ, при горении пенополиуретана (используется в мягкой мебели) выделяются синильная кислота и толуилендиизоциант, при горении винипласта - хлорид водорода, при горении капроновых тканей - синильная кислота. Но наибольшую опасность представляют оксид углерода СО (угарный газ), выделяющийся при любом горении, и диоксид углерода. Оксид углерода опасен тем, что он в 200-300 раз активнее реагирует с гемоглобином крови, чем кислород, вследствие чего гемоглобин блокируется, и красные кровяные тельца утрачивают способность снабжать организм кислородом. Наступает кислородное голодание, гипоксия тканей. Концентрация оксида углерода 0,5% смертельна при вдыхании в течение нескольких минут. При пожарах в подвалах и закрытых жилых помещениях концентрация СО значительно превышает смертельную. При концентрации оксида углерода в воздухе 10-20% - через 2-3 минуты наступает потеря сознания и через 4-5 минут - смерть. Оксид углерода не имеет ни запаха, ни вкуса и его еще называют “тихой смертью”. Он может действовать на человека даже в таких случаях, когда пожар находится в другом месте. Угарный газ через всевозможные щели и вентиляционные системы, поднимаясь вверх и, не обладая ни цветом, ни запахом и вкусом, что исключает для человека ощущение его присутствия, попадает в другие помещения и, при определенной накопившейся в помещении концентрации, может вызвать смерть людей, находящихся вне зоны возгорания.

При 60 минутном пребывании человека в атмосфере, содержащей 0,117 г/л СО образуется карбоксигемоглобин (стабильная, не обеспечивающая перенос кислорода форма гемоглобина крови). Вместе с тем СО угнетающе действует на основные окислительные процессы в организме человека.

Диоксид углерода в концентрации 3-4% становится опасным для жизни при вдыхании в течение 30 минут, а концентрация 10% немедленно вызывает смерть.

Пониженная концентрация кислорода в воздухе. В условиях пожара при сгорании веществ и материалов концентрация кислорода в воздухе помещений уменьшается. Понижение концентрации кислорода всего лишь на 3% нарушает мышечную деятельность, вызывает ухудшение двигательных функций организма.

Ограничение видимости вследствие задымления приводит к хаотичности движений. Каждый человек двигается в произвольно выбранном направлении. В результате процесс эвакуации затрудняется или становится невозможным.

Чтобы избежать пожара, необходимо исходить из условий возникновения возгорания, т.е. исключить наличие горючего материала, или источника поступления окислителя (кислорода воздуха), или источника выделения тепла. Для решения этой задачи необходимо соблюдать следующие правила пожарной безопасности:

Дома:

- не пользоваться электропроводкой и электроприборами с поврежденной

изоляцией;

- не включать в одну розетку несколько бытовых приборов большой мощности, пользоваться в квартире самодельными электронагревательными приборами;

- не разогревать на открытом огне лаки, краски мастики;

- не оставлять без контроля включенные газовые приборы;

- при запахе газа в квартире нельзя зажигать спички, включать или выключать свет или электроприборы. Необходимо закрыть кран на отводе к газовым приборам, открыть окна и форточки, вызвать газовую службу по телефону ”04”;

- не закрывать электролампы и другие светильники бумагой и тканью;

- пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками и другими нагревающими электроприборами без подставки из несгораемых материалов;

- не развешивать для просушки белье и другие тканевые изделии над открытым огнем газовых горелок на высоту менее 80 см;

- не оставлять на виду спички и другие средства для зажигания, если в доме есть маленькие дети;

- при приготовлении пищи помните, что многие жиры воспламеняются сами собой при нагревании до 450єС. Сквозняк или выкипающая жидкость могут погасить газовую горелку и это может привести к взрыву. Горящее масло или жир нельзя тушить водой. Это приводит к распространению огня по всей кухне. Примените мокрую тряпку.

В школе:

- соблюдать технику безопасности при проведении химических опытов, особенно с огнем и взрывоопасными компонентами;

- не перегружать электросеть энергоемкими приборами и аппаратурой при проведении опытов по физике;

- не баловаться с огнеопасными предметами;

- не бросать незатушенные спички и окурки;

- соблюдать инструкции по мерам пожарной безопасности.

На природе:

- не разводить костры среди сухой растительности без окопки их канавой на глубину почвенного слоя;

- нельзя разводить костры при сильном ветре на территориях, поросших хвойным молодняком, на участках сухостойного леса, в торфяниках, в подсохших камышах и т.п.:

- необходимо очищать площадку для костра от травы и мусора в радиусе не менее метра;

- когда надобность в костре минует, его необходимо тщательно залить водой или засыпать землей;

- в засушливую погоду нельзя бросать незатушенные окурки, спички - это может вызвать быстрое воспламенение горючих материалов (хвои, сухой травы, листьев и т.п.).

Средства тушения пожара и их применение

Для тушения возгораний и пожаров используются огнетушащие вещества. Под огнетушащими веществами понимают такие вещества, которые непосредственно воздействуют на процесс горения и создают условия для его прекращения (вода, пена, порошки).

Основными способами тушения возгорания и пожаров являются:

- охлаждение горящих поверхностей (предупреждение распространения и локализация);

- изоляция его от доступа воздуха (перекрытие доступа окислителей);

- удаление горючего вещества из зоны горения.

По основному признаку прекращения горения огнетушащие вещества подразделяются на:

- охлаждающего действия;

- разбавляющего действия;

- изолирующего действия;

- ингибирующего действия.

К охлаждающим средствам относятся вода, твердый диоксид углерода.

К разбавляющим средствам относятся негорючие газы, водяной пар, тонко распыленная вода.

Изолирующими средствами являются воздушно-механическая пена различной кратности, сыпучие негорючие материалы, твердые тканевые материалы.

К средствам ингибирующего действия относятся средства химического торможения реакции горения (бромистый метилен, бромистый этил).

Вода, как охлаждающее средство, используется для охлаждения и тушения большинства горючих материалов. Вода - самое распространенное средство тушения. Огнегасительный эффект воды весьма высок. Он определяется большой теплоемкостью воды и большим количеством тепла, которое нужно затратить, чтобы превратить воду в пар.

Попадая на горящее вещество, вода отнимает тепло на парообразование, понижая тем самым температуру горящего вещества, превращаясь в пар, вода изменяет требуемое для горения соотношение кислорода, и горение прекращается. В то же время пар препятствует проникновению к горящему веществу воздуха. Увлажняя горючее вещество, вода затрудняет его дальнейшее горение, так как пока вода не испариться, температура вещества не поднимется выше 100є, и, следовательно, это вещество гореть не будет. Вода в виде струи действует и как механическая сила, сбивая пламя..

Попадая в зону горения, вода отнимает от горящих материалов и продуктов горения большое количества тепла. При этом она частично испаряется и превращается в пар, увеличиваясь в объеме в 1700 раз, благодаря чему происходит разбавление реагирующих веществ, что само по себе способствует прекращению горения, а также вытеснению воздуха из зоны горения.

В то же время необходимо помнить, что водой нельзя тушить горящую электропроводку и электрооборудование, так как она электропроводна и возможны короткие замыкания и поражение электротоком того, кто пытается тушить горящую электропроводку и электрооборудование водой. Нельзя тушить водой огнеопасные жидкости (нефтепродукты, масла, лаки и т.п.), так как они легче воды и их распространение по поверхности воды будет способствовать увеличению площади горения.

Твердый диоксид углерода - это кристаллическая масса. Он прекращает горение всех горючих материалов, за исключением металлического натрия и калия, магния и его сплавов. Он не электропроводен и не смачивает горючие вещества, поэтому применяется при тушении электроустановок под напряжением, двигателей, а также при пожарах в архивах, библиотеках, в музеях, на выставках и т.п.

Изолирующие огнетушащие вещества широко используются при тушении огнеопасных материалов. Главное их назначение - прекращение доступа окислителей (кислорода, горючих паров и газов) в зону горения. В качестве изолирующих средств используются пена, песок, тальк, огнетушащие порошки, а также твердые тканевые материалы (асбестовые, брезентовые, войлочные покрывала, ковры, паласы и другие негорючие ткани).

Песок и грунт с успехом применяют для тушения возгораний, особенно в тех случаях, когда воспламенилась горючая жидкость. При горении твердых веществ используют также песок и землю, если не имеется других средств тушения огня. Песок и земля, брошенные лопатой на горящее вещество, сбивают пламя и изолируют его от доступа воздуха.

Разбавляющие средства способны разбавить либо горючие пары и газы до негорючего состояния, либо снижение содержания кислорода в воздухе до концентрации, не поддерживающее горение.

В качестве разбавляющих средств в практике тушения пожаров используются углекислый газ, азот, водяной пар и распыленная вода. При введении разбавляющих средств в помещении повышается давление, происходит вытеснение воздуха и вместе с ним кислорода, увеличивается концентрация негорючих и не поддерживающих горение газов.

Первичные средства пожаротушения

К первичным средствам пожаротушения относятся ручной пожарный инструмент, простейшие средства пожаротушения и переносные огнетушители.

К ручным пожарным инструментам относятся пожарные и плотницкие топоры, ломы, багры, крюки, продольные и поперечные пилы, совковые и штыковые лопаты, набор для резки электрических проводов.

Топор служит для вскрытия, разборки легких конструкций и страховки при передвижении по наклонной плоскости

Лом используется для вскрытия конструкций, пробивания отверстий и других работ при необходимости его применения в качестве рычага.

Пожарный багор предназначен в основном для разборки конструкций.

Пожарный крюк служит для разборки конструкций в труднодоступных местах.

Как правило, ручной пожарный инструмент находится на пожарном щите, окрашен в красный цвет и в постоянной готовности к его применению.

При обнаружении возгорания в помещении в качестве простейших средств тушения используются вода для охлаждения горящих поверхностей, накрытие твердыми тканевыми материалами, засыпка песком, грунтом и т.п. при возгорании легко воспламеняющих горючих материалов и огнетушители.

Для тушения внутри зданий (в т.ч. во всех учебных заведениях) используются противопожарные водопроводы, снабженные пожарными кранами. Пожарный кран имеет пожарный рукав и ствол. Подступы к пожарным кранам должны быть свободными. Пожарный рукав должен храниться присоединенным к крану и стволу. Рукав скатывается в скатку (круг) или укладывается ”в гармошку”. Шкафчик для хранения пожарного рукава должен быть закрыт и опломбирован. Работу крана необходимо периодически проверять. Для этого отсоединяют рукав, под кран подставляют ведро и открывают кран. Рукав необходимо периодически очищать от пыли и перекатывать, меняя место продольных складок.

При пожаре надо открыть шкафчик, взять правой рукой ствол и сильным рывком раскатать рукав, а затем бежать к месту пожара. Действовать струей надо так, чтобы пресечь распространение огня, а не идти за ним вслед. Струю надо направлять в место наиболее сильного горения. Вертикальные поверхности следует тушить сверху вниз. Если огонь развивается внутри конструкций (под полом, в перегородках) их необходимо вскрыть (оторвать доски, сбить штукатурку), чтобы обеспечить доступ к открытому огню. Электрические сети, если они находятся в зоне пожара необходимо отключить.

К простейшим средствам тушения огня относятся ручные огнетушители. Это технические устройства, предназначенные для тушения пожаров в их начальной стадии возникновения.

Промышленность выпускает огнетушители, которые классифицируются по виду огнетушащих средств, объему корпуса, способу подачи огнетушащего состава и виду пусковых устройств.

По виду огнетушащего средства огнетушители бывают жидкостные, пенные, углекислотные, аэрозольные, порошковые и комбинированные.

По объему корпуса условно делятся на ручные малолитражные с объемом до 5 л, промышленные ручные с объемом 5-10 л, стационарные и передвижные с объемом свыше 10 л.

Огнетушители жидкостные (ОЖ - ОЖ-5, ОЖ-10) применяются главным образом при тушении загораний твердых материалов органического происхождения (древесина, ткани, бумага и т.п.). В качестве огнетушащего средства в них используют воду в чистом виде, воду с добавками поверхностно-активных веществ (ПАВ), усиливающих ее огнетушащую способностью. Используются ОЖ объемом 5 и 10 литров. Дальность струи 6-8 метров и время выброса - 20 сек. Работает при температуре +2єС и выше. Ими нельзя тушить легковоспламеняющиеся жидкости и горящую электропроводку.

Огнетушители пенные (ОП - ОП-5, ОП-10) предназначены для тушения пожара химической или воздушно-механической пенами.

Огнетушители химические пенные (ОХП) имеют широкую область применения, за исключением случаев, когда огнетушащий заряд способствует горению или является проводником электрического тока (рис.17).

Рис.17. Огнетушитель химический пенный (ОХП)

корпус огнетушителя;

стакан для кислотной части;

крышка с запорно-пусковым устройством;

щелочная часть.

Заряд ОХП состоит из 2-х частей: щелочной (водный раствор двууглекислой соды с добавкой небольшого количества вспенивателя) и кислотной (смесь серной кислоты с сернокислым окисным железом).

Огнетушители химические пенные применяются при возгорании твердых материалов, а также различных горючих жидкостей на площади не более 1 мІ, за исключением электроустановок, находящихся под напряжением, а также щелочных материалов. Огнетушитель рекомендуется использовать и хранить при температуре от 5 до 45єС.

Огнетушитель представляет собой стальной сварной баллон. В верхнее днище вварена горловина, закрытая чугунной крышкой с запорным устройством, состоящим из резинового клапана, пружины, прижимающей клапан к горловине кислотного стакана при закрытом положении рукоятки (рис.17).

С помощью рукоятки поднимается и опускается клапан. На горловине расположен спрыск, закрываемый специальной мембраной, предотвращающей выход заряда до полного смешения кислоты со щелочью. Стакан для кислотного заряда изготовлен из полиэтилена.

Щелочную часть заряда растворяют в 8,5 л воды и заливают корпус огнетушителя. Кислотную часть заряда также растворяют в нагретой воде, доводя объем полученного раствора до 0,45 л, и заливают в стакан.

Чтобы привести огнетушитель в действие, необходимо прочистить спрыск металлическим стержнем; повернуть рукоятку запорного устройства на 180є (при этом открывается клапан кислотного стакана) и повернуть огнетушитель вверх дном. Затем встряхнуть его, направив на очаг пожара.

Огнетушитель воздушно-пенный (Рис.18) предназначен для тушения различных веществ и материалов, за исключением щелочных и щелочноземельных элементов, а также электроустановок, находящихся под напряжением. Огнетушитель обеспечивает подачу высокократной воздушно-механической пены. Огнетушащая эффективность этих огнетушителей в 2,5 раза выше химических пенных огнетушителей одинаковой емкости.

Работа воздушно-пенного огнетушителя основана на вытеснении огнетушащего состава (раствора пенообразователя) под действием избыточного давления, создаваемого давлением рабочим газом (воздух, углекислый газ, азот). При нажатии на кнопку крышки огнетушителя происходит прокалывание заглушки баллона с рабочим газом. Газ по сифонной трубке поступает в корпус огнетушителя и создает избыточное давление, под воздействием которого раствор пенообразователя подается по сифонной трубке и шлагу к воздушно-пенному насадку. В нем за счет разницы диаметров шланга и насадка происходит разряжение, в результате чего подсасывается воздух. Раствор пенообразователя, проходя через сетку насадка, смешивается с засасываемым воздухом и образует воздушно-механическую пену. Пена, попадая на горящее вещество, охлаждает его и изолирует от кислорода воздуха.

Рис.18. Воздушно-пенный огнетушитель. корпус огнетушителя;

баллон с рабочим газом;

крышка с запорно-пусковым устройством;

сифонная трубка;

трубка для подачи огнетушащего средства к насадку;

воздушно-пенный насадок;

фиксатор;

заряд.

Углекислотный огнетушитель (ОУ - ОУ-2, ОУ-3, ОУ-5, ОУ-6, ОУ-8) предназначен для тушения загораний в электроустановках, находящихся под напряжением до 10000 вольт, на электрифицированном железнодорожном и городском транспорте, а также загораний в помещениях, содержащих дорогостоящую оргтехнику (компьютеры, копировальные аппараты, системы управления и т.п.), музеях, картинных галереях и в быту. Отличительной особенностью углекислотных огнетушителей является щадящее воздействие на объекты пожаротушения.

Он представляет собой стальной армированный баллон, в горловину которого ввернут затвор пистолетного типа с сифонной трубкой. Затвор имеет ниппель, к которому присоединяется пластмассовая трубка с раструбом (рис.19).

Рис.19. Углекислотный огнетушитель ОУ

стальной баллон;

запорно-пусковое устройство;

сифонная трубка;

раструб;

ручка для переноски огнетушителя;

заряд (двуокись углерода).

Двуокись углерода, испаряясь при выходе в раструб, частично превращается в углекислотный снег (твердая фаза), который прекращает доступ кислорода к очагу и одновременно охлаждает очаг загорания до температуры -80єС.

Углекислотный огнетушитель используется в начальной стадии загорания любых материалов и веществ, в том числе и веществ, не допускающих контактов с водой, электродвигателей и другого электрооборудования с напряжением до 10000 вольт, любых легковоспламеняющихся жидкостей.

Углекислотные огнетушители незаменимы при возгорании генераторов электрического тока, при тушении пожаров в лабораториях, архивах, хранилищах произведений искусств и других подобных помещениях, где струя из пенного огнетушителя или пожарного крана может повредить документы, ценности.

Огнетушители являются изделиями многоразового использования.

При пожаре надо взять огнетушитель левой рукой за ручку, поднести его как можно ближе к огню, выдернуть чеку или сорвать пломбу, направить раструб в очаг пожара, открыть вентиль или нажать рычаг пистолета (в случае пистолетного запорно-пускового устройства). Раструб нельзя держать голой рукой, так как он имеет очень низкую температуру.

Порошковый огнетушитель (ОП-2, ОП-2,5, ОП-5, ОП-8,5) и порошковый огнетушитель унифицированный (ОПУ-2, ОПУ-5, ОПУ-10) - (рис.20) предназначены для тушения загораний легковоспламеняющихся и горючих жидкостей, лаков, красок, пластмасс, электроустановок, находящихся под напряжением 10000 В. Огнетушитель может применяться в быту, на предприятиях и на всех видах транспорта в качестве первичных средств тушения пожаров классов А (твердых веществ), В (жидких веществ), C (газообразных веществ).

Отличительной особенностью ОПУ от ОП является высокая эффективность, надежность, длительный срок сохранности при эксплуатации практически в любых климатических условиях.

Температурный диапазон хранения от -35 до +50єС.



Рис.20. Порошковый огнетушитель

1 - стальной корпус;

2 - баллон для хранения рабочего газа, или газогенератор;

3 - крышка с запорно-пусковым устройством;

4 - сифонная трубка;

5 - трубка подводки рабочего газа в нижнюю часть корпуса;

6 - шланг;

7 - ствол-насадок;

8 - заряд (порошок).

Для приведения огнетушителя в действие необходимо выдернуть чеку или фиксатор, направить огнетушитель или ствол огнетушителя на очаг пожара, поднять рычаг вверх (или нажать на кнопку для прокола газового баллона), через 5 с. приступить к тушению пожара.

Работа порошкового огнетушителя с встроенным газовым источником давления основана на вытеснении огнетушащего состава под действием избыточного давления, создаваемого рабочим газом (углекислый газ, азот).

При воздействии на запорно-пусковое устройство происходит прокалывание заглушки баллона с рабочим газом или воспламенение газогенератора. Газ по трубе подвода рабочего газа поступает в нижнюю часть корпуса огнетушителя и создает избыточное давление, в результате чего порошок вытесняется по сифонной трубке в шланг к стволу. Устройство позволяет выпускать порошок порциями. Для этого необходимо периодически отпускать рукоятку, пружина которой закрывает ствол. Порошок, попадая на горящее вещество, изолирует его от кислорода, содержащегося в воздухе.

Огнетушители ОП и ОПУ являются изделиями многоразового использования.

Огнетушители аэрозольные ОАХ типа СОТ-1 предназначены для тушения очагов пожара твердых и жидких легковоспламеняющихся веществ (спирты, бензин и другие нефтепродукты, органические растворители и т.п.), тлеющих твердых материалов (текстиль, изоляционные материалы, пластмассы и т.д.), электрооборудования в закрытых помещениях. В качестве огнетушащего средства используется хладон.

Принцип работы основан на сильном ингибирующем воздействии пожаротушащего аэрозольного состава из ультрадисперсных продуктов на реакции горения веществ в кислороде воздуха.

Выделяющийся при срабатывании огнетушителя аэрозоль не оказывает вредного воздействия на одежду и тело человека, не вызывает порчу имущества и легко удаляется протиркой, пылесосом или смывается водой.

Огнетушители СОТ-1 являются изделиями одноразового использования.

Действия при пожаре

При возникновении пожара самое главное - это не поддаваться панике. Необходимо быстро оценить ситуацию и степень опасности для себя, для окружающих и соседей, немедленно вызвать пожарную команду. Это надо сделать даже в том случае, если возгорание ликвидировано собственными силами. Огонь может остаться незамеченным в скрытых местах (в пустотах деревянных перекрытий и перегородок, в чердачном помещении и т.д.), и впоследствии пожар возобновится.

Не надо пытаться тушить пожар, если он начинает распространяться на мебель и другие предметы, а также, если помещение начинает наполняться дымом. Тушить пожар самостоятельно целесообразно только на его ранней стадии и в случае отсутствия сомнения в собственных силах. Если с пожаром не удалось справиться в течение нескольких минут, то дальнейшая борьба не только бесполезна, но смертельно опасна.

Необходимо знать и помнить опасные факторы пожара, опасаться высокой температуры среды, задымленности и загазованности, обрушения конструкций зданий, взрывов технологического оборудования при пожаре в зданиях и помещениях, падений подгоревших деревьев и провалов в прогоревшем грунте при природных пожарах.

Действия при пожаре определяются конкретной ситуацией, но есть общие правила, которым следует придерживаться, оказавшись в данной ситуации. К ним можно отнести cледующие:

- почувствовав запах дыма, гари и не видя источника задымления необходимо быстро установить, где он находится при этом, помня, что опасно входить в зону задымления, если видимость менее 10 метров;

- при обнаружении источника возгорания вызвать пожарных и попытаться потушить горение имеющими простейшими средствами;

- если затушить возгорание своими силами и доступными средствами (используя способ охлаждения, например водой, способ изоляции его от доступа кислорода накрытием источника горения покрывалом, одеялом, песком, землей из цветочников и т.п.) не удается, немедленно покинуть помещение, тщательно закрыв окна и двери для уменьшения притока воздуха и, если есть возможность, обесточьте помещение путем отключения напряжения на электрическом щите;

- ни в коем случае не пользоваться лифтом - он может стать ловушкой;

- если горение вне вашего помещения, то прежде чем открыть дверь, пощупайте ее. Если она горячая, то открывать ее и выходить из помещения опасно;

- чтобы пройти через горящий участок необходимо накрыться с головой мокрым одеялом, плотной тканью или верхней одежды, не забывая о том, что на это требуется несколько секунд, за которые одежда не успеет загореться;

- если на вас или на ком-то загорелась одежда нельзя бежать. Необходимо броситься на пол или на землю и перекатываясь сбить пламя. Для тушения можно использовать воду, накрытие плотной тканью и т.п., но нельзя использовать огнетушители, т.к. можно нанести химические ожоги;

- сильно задымленный участок необходимо преодолевать в полусогнутом положении или ползком, так как наиболее опасные концентрации продуктов горения будут выше вашего роста. Органы дыхания обязательно защитить любой увлажненной повязкой. При преодолении небольших задымленных участков необходимо помнить и то, что средний человек способен затаить дыхание не менее, чем на 30 сек, что достаточно для его преодоления;

- при эвакуации с верхних этажей зданий необходимо использовать имеющиеся или приставные лестницы, но не в коем случае не выпрыгивать. Можно использовать подручные средства (прочные веревки, другие подручные средства), опущенные до земли. Для удобства пользования этими средствами необходимо через каждые 2-3 метра завязать узлы. Привязывать эти средства необходимо к прочным, тяжелым, а лучше к неподвижным элементам помещениям, но не в коем случае нельзя прикреплять их к оконным рамам;

- если проснувшись почувствовали запах дыма необходимо упасть с постели не вставая, на пол и перемещаться ползком к окну, где концентрация продуктов горения будет наименьшая и, открыв окно, осмотреться;

- при невозможности покинуть помещение его необходимо тщательно загерметезировать, для чего необходимо плотно закрыть дверь и завесить ее влажным одеялом или другими материалами, заткнуть все щели и вентиляционные отверстия влажными подручными средствами. Если дым и пламя находится вне ваших окон, их можно открыть и звать на помощь.

Таковы общие правила действий при пожаре и способы самоспасения.

Основным документом о пожарной безопасности, регламентирующим деятельность противопожарную службу государства и всех его элементов, является Федеральный закон “О пожарной безопасности”, принятый Государственной думой 18 ноября 1994 года. В данном законе определена деятельность государственной противопожарной службы (ГПС) и всех ее элементов, а также обязанности должностных лиц и граждан по обеспечению пожарной безопасности и ответственность за ее нарушение. В соответствии со статьей 22 Закона о пожарной безопасности, тушение пожаров государственной противопожарной службой осуществляется на безвозмездной основе, если иное не установлено законодательством РФ.

Правила пожарной безопасности для учебного заведения

Чтобы не допустить пожара в учебном заведении, прежде всего, необходимо следить за тем, чтобы не территории учебного заведения не скапливались сгораемые отходы (мусор, старая мебель, сухие листья, макулатура и т.д.). При пожаре наличие таких материалов может способствовать распространению огня и уничтожению учебного заведения.

Не менее важно осуществлять контроль за состоянием дорог, проездов и подъездов к зданиям учебного заведения. Они должны быть ни чем загромождены, а в зимнее время очищаться от снежных заносов.

В зданиях учебного заведения учащиеся должны обеспечивать необходимый противопожарный порядок. Особое внимание необходимо обращать на правильное содержание путей эвакуации. Запасные выходы должны быть свободными и иметь надпись “Запасной выход” и надпись о месте хранения ключа.

Основные и важнейшие пути эвакуации являются лестницы, поэтому нельзя под лестничными маршами устраивать кладовые, склады наглядных пособий и стендов, загромождать коридоры столами, стульями, партами и т.п.

Каждое учебное заведение должно иметь не менее двух выходов: в случае если один из них отрезан огнем, для спасения используется другой.

Двери этих выходов, а также из коридоров на лестничные клетки должны открываться по ходу эвакуации и оборудоваться легко открывающимися запорами.

В школах, где имеются деревянные чердачные помещения, необходима периодическая обработка деревянных конструкций огнезащитным составом.

Нельзя устанавливать не открываемые металлические решетки и жалюзи на окнах помещений, где находятся учащиеся: при необходимости и окна могут быть использованы как дополнительные пути эвакуации.

Коридоры, проходы и выходы из зданий, предназначенные для эвакуации людей, должны быть свободными

Двери помещений во время проведения массовых мероприятий запрещается закрывать на замки и труднооткрываемые запоры.

В помещениях, где проводятся массовые мероприятия, в оконных проемах не должно быть решеток.

Нельзя во время проведения мероприятий окна закрывать ставнями, а проходы к ним загромождать мебелью и другими предметами.

Тема № 6. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях

Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Официальная статистика отмечает, что дети составляют одну треть погибших и пострадавших в ЧС. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных, школьных и других учебных учреждений.

Огромная роль в деле организации защиты детей отводится школе, так как значительную часть времени дети проводят в ее стенах и на плечи учителя ложится вся ответственность за их безопасность

Две основные задачи возлагаются на работников школьных и дошкольных учреждений по защите детей.

Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации;

Вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.

Первая задача решается самой системой школьного обучения и воспитания, которая, согласно приказу Министерства образования России за № 25 от 27 мая 1991 года, предусматривает обязательное изучение в учебных заведениях курса “Основы безопасности жизнедеятельности”. В курсе ОБЖ изучаются основные ЧС и правила поведения и действий при их возникновении. Сочетание теоретических знаний с практическими тренировками позволяет подготовить детей к осознанному поведению и правильным действиям в каждой конкретной ЧС.

Решение второй задачи опирается на личные знания и умения учителя действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.

Общими правилами действий учителя являются:

На уроке:

- обязательная проверка в начале урока присутствующих учеников;

- услышав общий сигнал местного оповещения «Внимание всем!» или сигнал локального (система оповещения в учебном заведении), немедленно прибывает к директору (начальнику ГО учебного заведения) или начальнику штаба ГОЧС для получения информации о случившемся и указаний о порядке действий;

- вернуться в класс и действовать в соответствии с полученными указаниями.

На перемене:

- услышав сигнал “Внимание всем!” учитель направляет учеников в кабинет или в класс, в котором должен быть урок по расписанию;

- по классному журналу проверяет наличие учеников;

- получает от дежурного администратора информацию о случившемcя (если школа не радиофицирована);

- в случае эвакуации выводит ребят из школы в установленное место;

- по журналу проверяет все ли выведены и докладывает начальнику ГО школы или начальнику штаба ГО о результате проверки наличия учеников;

- действует по их указаниям.

Учащиеся должны быть обучены тому, что во время перемены, услышав сигнал “Внимание всем!”, они:

- быстро и организованно заходят в класс согласно расписанию уроков;

- внимательно слушают и выполняют все распоряжения учителя;

- организовано следуют в случае необходимости к пункту сбора (эвакуации);

- помогают учителю провести перекличку.

Действия учителя в ЧС природного характера

При землетрясениях - сложность заключается в том, что в школах и других учебных заведениях большая масса детей и организовать надежную защиту за те 15-20 секунд от первого толчка до последующих толчков довольно трудно. Однако и в этой ситуации есть возможность организовать спасение детей или хотя бы уменьшить возможные потери.

На первых этажах - быстро открыть все окна и оказывая взаимную помощь быстро покинуть классы, отбежав на безопасные расстояния;

При невозможности сделать это, а также на втором и других верхних этажах необходимо быстро придвинуть парты, столы к капитальным стенам и укрыться под ними, прижавшись к стенам. Можно использовать дверные проемы в капитальных стенах. Ни в коем случае нельзя оставаться посредине класса и находится в близи окон, так как можно получить раны от разлетающихся осколков стекла.

После первых самых сильных толчков организовать эвакуацию детей. Перемещаться необходимо по лестничным маршам, прижимаясь к стене и соблюдая меры предосторожности. Особое внимание обращать на свисающие конструкции и на провалы в лестничных маршах

После выхода из помещений в безопасное место, проверить наличие детей по классному журналу и организовать оказание первой помощи пострадавшим и помогать спасателям в поисках пропавших.

При ураганах, бурях и смерчах

Ураганы, штормы, бури, смерчи - все это явления, вызванные действием ветра разрушительной силы, высокой скоростью и значительной продолжительности.

Особенностью этих явлений является их предсказуемость. Метеорологи с помощью метеорологических спутников и других средств с довольно большой точностью определяют места зарождений данных явлений, направление движения и скорость распространения. Сигналом “Штормовое предупреждение!” население заблаговременно предупреждается о возможной угрозе. В дошкольных и учебных учреждениях, как правило, занятия прекращаются, и дети отправляются по домам.

Возможны варианты, когда данная ситуация возникла в то время, когда дети находились в учебных заведениях и не имели возможность своевременно покинуть их. В таких случаях учитель обязан:

- прекратить занятия на открытом воздухе и завести детей в помещения;

- в зданиях закрываются двери, чердаки, окна, убираются предметы, которые могут травмировать детей;

- лучшими защитными средствами в таких случаях являются темные (не застекленные) помещения, закрытые коридоры, подвальные и другие подобные помещения учебного заведения;

- при отсутствии такой возможности, следует оберегать детей от поражения осколками оконных стекл, для чего размещать их подальше от окон и организовать защиту с помощью парт и столов;

- немедленно оказывать медицинскую помощь пострадавшим;

- не отпускать детей по домам без родителей;

- при смерчах опасны последний этаж здания, так как может быть сорвана крыша и в вихревой поток втянуто все, что имеется в помещениях;

- не отпускать детей на улицу до получения сообщения о том, что угроза миновала;

Если стихия застала на природе, необходимо использовать любые заглубленные места рельефа местности (овраги, кюветы канавы и т.п.). При их отсутствии лечь на землю, плотно прижаться и прикрыть голову портфелем, рюкзаком, другим подручным материалом или, хотя бы, руками.

Не разрешать детям браться руками или наступать на оборванные провода, они могут быть под напряжением.

Предвидя ураган, бурю, снежные заносы, необходимо позаботиться об аварийных источниках освещения, создать запасы воды и продуктов питания на 2-3 дня, продумать, что в таких случаях может потребоваться детям из одежды, запастись медикаментами и особенно перевязочными материалами. Первая помощь немедленно оказывается пострадавшим с обильным кровотечением, ранами живота, груди. Очень важно не поддаваться панике, четко выполнять получаемые указания.

При наводнениях

Наводнения, вызванные обильными осадками, быстрым таянием снегов, ледовыми заторами на реках и т.п., контролируемы и при угрозе затопления во всех учебных заведениях занятия прекращаются и дети распускаются по домам.

Но возможны ситуации, особенно при катастрофических наводнения, вызванных прорывом дамб, плотин и других подобных сооружений, когда времени на безопасную эвакуацию не остается. В этих случаях необходимо:

В помещениях школы - по мере повышения уровня воды перемещать детей на верхние этажи здания и подавать сигналы о помощи.

Если стихия застала при проведении занятий на природе - быстро переместить детей на любые возвышенные места (холмы, курганы и т.п.). В лесу - использовать крепкие развесистые деревья, закрепив детей на них от падения всеми имеющимися подручными средствами и ждать помощи, подавая сигналы спасателям имеющимися способами.

Для спасения людей используются все возможные плавсредства.

При посадке на плавсредства важная роль отводится на старшего по плавсредству и на учителя. Посадка должна проходить организовано или со стороны носа или с кормы плавсредства по центральной его части, чтобы исключить его крен и возможное опрокидывание. Садиться равномерно по бортам.

Ни в коем случае при движении не перемещаться, не сидеть на бортах, не толкаться и не делать ненужных и лишних движений.

При высадке на сушу, старший выходит первым, удерживает плавсредство и производит высадку детей в обратном от посадки порядке.

Оставаясь в силу сложившихся обстоятельств на затопленной территории, необходимо соблюдать следующие правила:

- не употреблять в пищу продукты, соприкасавшиеся с поступившей водой и не пить некипяченую воду;

- нельзя пользоваться намокшими электроприборами;

- находясь в сыром помещении, запрещается притрагиваться к электропроводке или электроприборам.

При оползнях, селях и снежных лавинах

Оползни - смещение поверхности земли на участках со склонами 25є и более происходят в результате обильных осадков, землетрясений и других причин. Они характерны как для средней полосы, как правило, вблизи рек и других водоемов, так и в горных районах. Признаками их могут быть появляющиеся трещины на поверхности земли, наклоны столбов связи или электропитания в одну сторону, а также появление трещин в стенах зданий.

При обнаружении таких признаков необходимо сообщить местным органам власти для принятия решения и в целях обеспечения безопасности детей, если создается угроза разрушения здания учебного учреждения, - прекратить занятия и распустить их по домам.

Сели и снежные лавины характерны для горных районов. Причинами их возникновения являются обильные осадки, таяние ледников, землетрясения, разрушающие естественные плотины и т.п.

Потоки воды подхватывают все, что попадается на их пути, и несут их в долину.

Различают грязевые, каменистые и грязе-каменистые сели. Все это в огромных количествах спускается в долины, нанося огромный ущерб и приводя к гибели и поражению людей.

Косвенными признаками образования селевых потоков являются причины их образования. Прямыми - появление нарастающего шума в горах.

Население, проживающее в селеопасных районах, знают и косвенные и прямые признаки появления селевого потока, поэтому заблаговременно готовится к возможной эвакуации, учебные заведения закрываются, а детей или отпускают по домам, или эвакуируют в безопасное место. При появлении прямых признаков, и если дети оказались в этот период в учебных заведениях, осуществляется экстренная эвакуация детей в безопасные места. Получив команду на экстренную эвакуацию (если это не было сделано заблаговременно) учитель должен проверить наличие детей в классе по классному журналу и организованно вывести детей в указанное безопасное место, где после проверки доложить о количестве выведенных детей и все ли выведены.

При необходимости оказать первую медицинскую помощь пострадавшим

Аналогичны действия учителя при угрозе или возникшем спаде снежных лавин.

Действия учителя в ЧС техногенного характера

К наиболее опасным ЧС техногенного характера относятся аварии на радиационно- и химически опасных объектах, а также пожары и взрывы.

Важным для руководства учебного заведения и учителя знать, какие объекты находятся вблизи учебного заведения, используются ли в их технологических процессах вещества, аварии с которыми может создать опасность для детей, знать их свойства и способы защиты от них, уметь оказать первую помощь пораженным

При авариях с выбросом радиоактивных веществ

При получении сигнала о радиационной опасности необходимо:

- немедленно прекратить занятия на открытом воздухе и завести детей в помещения;

- при наличии в учебном заведении подвальных помещений - постараться укрыть в них детей, так как они более надежно защищают от внешнего облучения;

- при их отсутствии оставить детей в помещениях, которые необходимо тщательно загерметизировать (закрыть окна, форточки, фрамуги, заклеить или заткнуть все щели в них, все имеющиеся в помещении отдушины, вентиляционные и другие места, через которые возможно проникновение радиоактивной пыли) подручными материалами;

- обеспечить средствами защиты органов дыхания табельными или простейшими;

- провести йодную защиту от воздействия радиоактивного йода на щитовидную железу, используя или таблетки с нейтральным йодом (по одной таблетки в сутки), или, при их отсутствии, обычную 5%-ю спиртовую йодную настойку (1-2 капли на стакан молока или детского питания для детей до 2-х лет и 3-5 капель на стакан воды - для детей старше 2-х лет) по 1/3 стакана через каждые 7 часов;

- не выпускать детей на улицу;

- постоянно следить за состоянием детей на возможное проявление признаков первичной реакции организма на облучение (головная боль, тошнота, рвота);

До объявления распоряжения на эвакуацию не лишним будет довести до школьников правила поведения на радиоактивно зараженной местности, а именно:

- строго соблюдать установленный режим радиационной защиты;

- максимально ограничить время пребывания на открытом воздухе (на улице);

- при необходимости выхода на улицу - использовать простейшие средства защиты органов дыхания и кожи, особенно в ветреную погоду и при большой запыленности воздуха);

- нельзя ложиться на землю, ходить по кустам и траве, купаться в открытых водоемах, собирать ягоды и грибы в лесу;

- принимать пищу только в закрытых помещениях;

- не пить воду из открытых водоисточников. Наиболее безопасно употреблять водопроводную воду или воду из закрытых родников, артезианских колодцев;

- двигаясь по зараженной территории, необходимо стараться не поднимать пыль, в дождливую погоду обходить лужи и не поднимать брызг;

- тщательно вытряхивать верхнюю одежду перед входом с улицы в помещение, обувь обмывать или протирать влажной ветошью;

- после возвращения с улицы тщательно обмыть руки, лицо и шею водой с мылом, а лучше, если имеется возможность, принять душ. Рот прополоскать 2-х процентным раствором питьевой соды;

- как можно чаще проводить влажную уборку помещений мыльным раствором, в особенности обращая внимание на те места, в которых скапливается пыль (возле дверей, окон, подоконников и мебель);

- не употреблять не проверенных на радиоактивность продуктов питания, особенно молока, овощей и фруктов с собственных подворий продавцов. Последние необходимо тщательно мыть, снимать с них кожуру, проводить кулинарную обработку;

- хранить продукты и воду только в холодильниках или в посуде с плотно закрывающимися крышками.

При получении команды на эвакуацию - организовано произвести посадку детей на транспорт (выпускать из помещения для посадки по 2-3 человека, чтобы не создавать заторы и сократить время пребывания детей на открытом воздухе). При этом обратить внимание на то, чтобы транспорт был закрытым (автобусы, легковые машины или грузовики с плотно закрывающимися тентами). Транспорт должен подаваться непосредственно к подъездам.

По возможности, иметь при себе средства оказания первой помощи от облучения.

Эвакуация должна проводиться кратчайшим маршрутом с наименьшими уровнями радиации по дорогам с твердым покрытием. Желательно, чтобы по пути следования колонны прошли поливочные машины.

Во время следования необходимо соблюдать порядок, не ходить без надобности по салону или кузову транспорта, не открывать окна, не откидывать тенты.

Постоянно следить за состоянием детей и при первых признаках облучения оказать необходимую помощь (противорвотное при тошноте и рвоте, 1-2 таблетки димедрола или экстракта валерианы, или другие имеющиеся успокаивающие средства при психомоторном возбуждении и реакции страха).

По прибытию на место, учитель должен организовать проведение частичной санитарной обработки, дозиметрический контроль частичную или полную санитарную обработку детей, а также медицинский контроль, особенно, если в процессе движения были замечены признаки возможного облучения у детей.

При авариях с выбросом АХОВ

При получении информации об аварии с выбросом в атмосферу аварийно химических опасных веществ (АХОВ) и об опасности химического заражения территории учебного заведения учителя обязаны немедленно прекратить занятия на открытом воздухе и завести учащихся в классы, до объявления указаний на эвакуацию принять меры по герметизации помещений, используя для этих целей все имеющиеся подручные средства (бумага, лейкопластырь и т.п.). Тщательно закрываются окна, форточки, фрамуги, вентиляционные отверстия и другие щели, через которые может проникнуть зараженный воздух. Такая герметизация исключит проникновение АХОВ в помещение в опасных концентрациях. Учащихся обеспечиваются средствами защиты органов дыхания или табельными, или простейшими (подручными) увлажненными повязками.

При объявлении эвакуации и готовясь к выходу, необходимо надеть на учащихся средства защиты органов дыхания, максимально закрыть тело имеющимися подручными средствами (пальто, плащи, шапочки, шарфы и т.п.). Только в таком виде необходимо выходить на улицу и следовать в указанный район

Эвакуация учащихся организуется и осуществляется в основном до подхода зараженного воздуха

Если не было четких указаний о маршруте движения, выходить и выводить учащихся необходимо в направлении перпендикулярном направлению ветра. Это позволит быстрее выйти из зоны заражения.

После выхода из зараженного района необходимо провести частичную санитарную обработку, оказать первую медицинскую помощь пострадавшим и отправить их в лечебное учреждение.

Для выбора способа защиты и оказания первой помощи необходимо знать физические и химические свойства, использующихся в технологических процессах АХОВ на предприятиях, расположенных вблизи учебных заведений и аварии с которыми могут представлять угрозу здоровью и жизни учащихся.

Наиболее распространенными АХОВ являются хлор, аммиак, сероводород и другие.

Рассмотрим краткие характеристики физико-химических и токсических свойств некоторых АХОВ, их воздействие на организм человека, способы защиты и оказания первой помощи пострадавшим.

Хлор - зеленовато-желтый газ с резким запахом. Применяется везде, где имеются очистные сооружения, на водоканалах, в целлюлозно-бумажной и текстильной промышленности. Хранится и используется в системах в жидком состоянии под давлением. При разгерметизации емкостей, испаряясь, образует облако первичного заражения, а затем, перемещаясь по ветру, облако с опасными токсическими концентрациям заражает окружающую среду.

Хлор в 2,5 раза тяжелее воздуха, поэтому облако хлора будет стелиться по земле, затекая во все пониженные места (овраги, подвалы, подземные переходы и т.д.) Это свойство хлора необходимо учитывать при организации защиты людей. Ни в коем случае не использовать для защиты подвалы, погреба и все заглубленные помещения, а при нахождении на открытой местности - овраги, лощины, низины.

...