2. Вторая группа включается в себе следующие единицы: глаголы улыбаться, смеяться, хохотать и существительное слеза. Эти единицы не являются синонимами слова радость, но выражают значение «испытывать радостное чувство» в данных конкретных ситуациях.

Глагол улыбаться, например: Все окружили ее, поздравляли, изумлялись, уверяли, что давно уже не слыхали такой музыки, а она слушала молча, чуть улыбаясь, и на всей ее фигуре было написано торжество (Чехов, т. 10: 29); смеяться, например: «Недурственно...» - вспомнил он, засыпая, и засмеялся (Чехов, т. 10: 30); хохотать, например: Екатерина Ивановна, довольная, что так хитро подшутила над влюбленным и что ее так сильно любят, захохотала и вдруг вскрикнула от испуга, так как в это самое время лошади круто поворачивали в ворота клуба и коляска накренилась (Чехов, т. 10: 35).

Существительное слеза: - Ну, Котик, сегодня ты играла, как никогда, - сказал Иван Петрович со слезами на глазах, когда его дочь кончила и встала (Чехов, т. 10: 29).

Таблица 9.

Таблица 10.

Таким образом, в этом микрополе радость и родственные слова и их синонимы представлены большим количеством, чем в другой группе. Глаголы представлены наибольшим количеством в этом микрополе.

3.2.3 Микрополе волнения

В данном микрополе объединены следующие единицы: глаголы волноваться, волновать; наречия беспокойно, тревожно, нервно; существительные беспокойство, волнение.

Существительное волнение и глаголы волноваться и волновать выражают основное значение этой группы и микрополя в целом: волнение, например: Я с таким волнением ожидала вас сегодня (Чехов, т. 10: 39); волноваться, например: - Я волнуюсь, - сказала Екатерина Ивановна и закрыла руками лицо, - но вы не обращайте внимания (Чехов, т. 10: 40); волновать, например: Он вспомнил о своей любви, о мечтах и надеждах, которые волновали его четыре года назад, - и ему стало неловко (Чехов, т. 10: 39).

Существительное беспокойство является синонимом слова волнение, например: Когда вошли в дом и Старцев увидел при вечернем освещении ее лицо и грустные, благодарные, испытующие глаза, обращенные на него, то почувствовал беспокойство и подумал опять (Чехов, т. 10: 41); наречие беспокойно выражает значение «обладающий неспокойным характером; неугомонный, деятельный», например: У Старцева перестало беспокойно биться сердце (Чехов, т. 10: 36).

Наречие тревожно выражает значение «наполнено тревогой, беспокойством, волнением», например: - Сколько лет, сколько зим! - сказала она, подавая Старцеву руку, и было видно, что у нее тревожно билось сердце (Чехов, т. 10: 39); наречие нервно выражает значение «полно тревог, беспокойства; связанный с тем, что заставляет нервничать», например: Я все эта дни думала о вас, - продолжала она нервно (Чехов, т. 10: 39).

Таблица 11.

Таблица 12.

Таким образом, в этом микрополе разные части речи слова волнения представлены большим количеством, чем другие единицы. Глаголы представлены наибольшим количеством в этом микрополе.

Выводы по главе 3

1. Функционально-семантическое поле эмоционального состояния человека в рассказе «Ионыч» включает лексические единицы разных частей речи, глаголы составляют подавляющую часть всех эмотивных единиц. Большое различие в процентном соотношении по сравнению с «Дом с мезонином» наблюдается в том, что окказиональных лексических единиц в рассказе «Ионыч» гораздо меньше, большое количество эмотивной лексики позволяет автору более чётко и прямо передать эмоциональное состояние героев.

2. Главная функция лексики эмоционального состояния человека в данном тексте заключается в том, что помогать выстраивать отношения между героями. По сравнению с рассказом «Дом с мезонином» отношения между героями рассказа «Ионыч» изменились в процессе сюжетного движения.

3. Лексические единицы, обозначающие любовь, радость и волнение, являются преобладающими в количественном отношении. Это тесно связано с сюжетным движением. В начале рассказа герой влюбился в героиню, но она дразнила его и отказалась от его любви, в конце концов героиня хотела общаться с героем, но он уже не любил её. В этом рассказе больше динамики эмоционального состояния герои, чем в рассказе «Дом с мезонином». По сравнению с рассказом «Дом с мезонином», в данном рассказе отсутствуют рассуждения о политике, об общественном положении, можно сказать, что тема этого рассказа - любовь.

Заключение

В настоящее время большое внимание уделяется проблемам, связанным с эмоциями человека. Эмоциональная сфера является одной из самых важных сфер жизнедеятельности человека, многие русские лингвисты не раз обращались внимание на проблему наименования эмоций и эмотивной лексики.

Эмоция может быть выражена невербальным и вербальным способом. В языке категория эмоциональности тесно связана с категорией эмотивности, термины «эмоциональность» и «эмотивность» служат для обозначения одного и того же понятия, эмоции могут и вызываться, и передаваться языком. Эмотивности без экспрессивности не бывает, однако, экспрессивность не обязательно сочетается с эмотивностью.

Эмоциональное состояние героев в художественном тексте может быть раскрыто при помощи различных средств, среди которых, что естественно, важное место занимают лексические средства. Ядро семантического поля эмоционального состояния человека составляют лексические единицы, служащие именованием самих эмоциональных явлений, периферию же поля образуют единицы, которые передают телесное движение и психологическое состояние.

Сюжетное движение тесно связанно с динамикой эмоционального состояния героев. Мы разделяем рассказ «Дом с мезонином» на три части. В первой части (раздел‡Tи раздел II / Чехов, т. 9: 174-183) выделены следующие ключевые слова: симпатия и неприязнь. В начале общения с Волчаниновыми, всё производит на рассказчика хорошее впечатление, у него рождается к ним симпатия, хотя Лида проявляет недовольство и даже неприязнь к нему. В этой части лексические единицы, передающие эти две эмоции, представлены наибольшим количеством употреблений среди эмотивных слов. В второй части (раздел 3 / Чехов, т. 9: 183-187), ключевое слово - раздражение. Конфликт между Лидой и рассказчиком на языковом уровне раскрывается в том числе при помощи лексических единиц, передающих эмоцию раздражения; они занимают преимущественном месте по количеству словоупотреблений. В третьей части (раздел IV / Чехов, т. 9: 187-191) ключевыми словами являются любовь и грусть. Рассказчик признается в любви к Жене, но Женя вынуждена уехать, и рассказчик впадает в грусть.

В отличие от рассказа «Дом с мезонином» сюжетное движение и динамика эмоционального состояния героев в рассказе «Ионыч» более простые. Мы делим его на две части: в первой части (раздел ‡T-3 / Чехов, т. 10: 26-37) присутствует ключевая эмотивная лексика: любовь, волнение и радость; в второй части (раздел IV и раздел ‡X/ Чехов, т. 10: 37-43) ключевое слово - неприязнь.

Эмотивные лексические единицы в обоих рассказах различаются количественно и качественно. В количественном отношении разница между ними небольшая: единицы эмотивной лексики в рассказе «Ионыч» ненамного больше. В качественном отношении в рассказе «Дом с мезонином» больше окказиональных лексических единиц, что позволяет автору более четко и ярко описывать мелкие изменения психологического и эмоционального состояния героев.

Отношения между героями в рассказе «Дом с мезонином» более сложные, поэтому эмотивные лексические единицы со значением отношения в этом рассказе представлены большим количеством и выражают как позитивные, так и негативные эмоциями. В рассказе «Ионыч», напротив, преобладают лексические единицы со значением состояния.

Список литературы

Источники

1. Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем в 30 т.: сочинения: в 18 т. том 9: 1894-1897 [под ред.: Бельчиков Н.Ф.]; - 2-е изд. - М.: Наука, 2007 - 542 с.

2. Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем в 30 т.: сочинения: в 18 т. том 10: 1898-1903 [под ред.: Бельчиков Н.Ф.]; - 2-е изд. - М.: Наука, 2007 - 499 с.

Критическая литература

1. Абрамов В.П. Семантические поля русского языка - М.: Краснодар: Акад. пед. и соц. наук РФ, Кубан. гос. ун-т, 2003. - 338 с.

2. Бабенко Л.Г., Васильев И.Е., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста: учеб. для вузов по спец. «Филология». - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2000. - 532 с.

3. Балли Ш. Французская стилистика: Пер. с фр. / Под ред. Е.Г. Эткинда. Изд. 3-е. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. - 392 с.

4. Буянова Л.Ю., Зеленская В.В. Эмоция, коммуникация, текст: линии взаимокорреляции // Вербальные аспекты семантических архитектоник языка. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 1998. - С. 69-90.

5. Буянова Л.Ю., Эмотивность и эмоциогенность языка: механизмы экспликации и концептуализации / Буянова Л.Ю., Нечай Ю.П.; М-во образования и науки Российской Федерации, Кубанский гос. ун-т. - Краснодар : Кубанский гос. ун-т, 2006. - 277 с.

6. Васильев Л.М. Теория семантических полей // Вопросы языкознания. - 1971. - № 5. - С. 105-113.

7. Воробьев В.В. К понятию поля в лингвокультурологии (Общие принципы) // Русский язык за рубежом. - 1991. - № 5. - С. 104-106.

8. Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы ее описания. - М.: Рус. яз., 1980. - 253 с.

9. Жельвис В.И. Эмотивный аспект речи: психолингвистическая интерпретация речевого воздействия: учеб. пособие / В.И. Жельвис; Ленинградский гос. пед. ин-т им. А.И. Герцена, Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. 1990. - 81 с.

10. Зиновьева Е.И. Типы «поле» в лингвометодических исследованиях // XXXII Международная филологическая конференция. Русский язык как иностранный и методика его преподавания 11-15 марта 2003г. Вып. 15. СПБ., 2003. - С. 108-112.

11. Зиновьева Е.И. Основные проблемы описания лексики в аспекте русского языка как иностранного / Отв. ред. К.А. Рогова. - 2-е изд., дополн. - СПБ.: Филол. фак-т СПБГУ, 2005. - 88с.

12. Зотова А.Б. К вопросу о соотношении категорий «эмоциональность», «эмотивность», «экспрессивность». - режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sootnoshenii-kategoriy-emotsionalnost-emotivnost-ekspressivnost (дата обращения: 01.05.2016) [электронный ресурс]

13. Ильин Е.П. Соотношение понятий «чувство» и «эмоция» // Эмоции и чувства. - СПБ: Питер, 2001. - С.282-288.

14. Иорданская Л.Н. Попытка лексикографического толкования группы русских глаголов со значением чувства // Машинный перевод и прикладная лингвистика. Вып. 13. - М.: Изд-во Московского гос. пед. ин-та ин. яз., 1970. - С. 3-26.

15. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 352 с.

16. Крутецкий В.А. Психология : [Учебник для пед. уч-щ]. - М : Просвещение, 1980. - 352 с.

17. Кузнецов П.С. О языке и речи. Из выступления на методологическом семина-ре. - «Вестник Московского университета», Серия 7. Филология, журналистика. - № 4. - С. 59-65.

18. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1989. - 216 с.

19. Кунин А.В. Курс фразеологии современного английского языка: учеб. пособие. - М. : Высш. шк., 1986. - 336 с.

20. Лексико-семантические группы русских глаголов. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1989. - 176 с.

21. Лук А.Н. Эмоции и чувства. - М., «Знание», 1972. - 78 с.

22. Маслова В.А. Лингвистический анализ экспрессивности художественного текста: Учебн. пособие. - Мн.: Выш. шк., 1997. - 158 с.

23. Муллинова Т.А. Эмотивная лексика в художественном текст: функционально-семантический аспект (на материале романов А. Белого «Котик Летаев» «Крещеный китаец»): Автореф. дис. на соискание ученой степени к. филол. н - Краснодар, 2004. - 19 с.

24. Мягкова Е.Ю. Эмоциональная нагрузка слова и возможные методы ее исследования // Психолингвистические и лингвистические аспекты проблемы языковых контактов. - Калинин, 1984. - 112 с.

25. Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ: - 2-е изд., испр. - М: Едиториал УРСС, 2003. - 300 с.

26. Ноженко Е.В., Резун В.А. Языковые средства выражения эмоции в художественном тексте - режим доступа: http://vestnik.kuzspa.ru/articles/189/ (дата обращения:12.05.2015) [электронный ресурс]

27. Остринская Н.Н. Некоторые особенности выражения эмоций в художественном тексте // Человек в коммуникации: от категоризации эмоций к эмотивной лингвистике. - Волгоград: Изд-во Волгоградского ун-та, 2013. - С. 298-303.

28. Слесарева И.П. Проблемы описания и преподавания русской лексики: [учебное пособие] - 3-е изд., испр. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. - 174 с.

29. Телия В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. - 188 с.

30. Филин Ф.П. О лексико-семантических группах слов, «Езиковедски изследвания в чест на акад. Ст. Младенов», София, 1957 - 525с.

31. Цоллер В.Н. Экспрессивная лексика: семантика и прагматика // Филологические науки. - 1996. - № 6. - С. 62 - 71.

32. Шаховский В.И. Категория эмоций в лексико-семантической системе языка - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1987. - 192 с.

33. Шаховский В.И. Лингвистическая теория эмоций: монография / В.И. Шаховский. - Москва: Гнозис, 2008. - 414 с.

34. Шаховский В.И. Эмоция: Долингвистика, лингвистика, лингвокультурология. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. - 128с.

Словари

1. Большой толковый словарь русских существительных: Идеографическое описание. Синонимы. Антонимы / под ред. Л.Г. Бабенко. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005. - 864 с.

2. Большой толковый словарь русского языка / Рос. акад. наук, Ин-т лингв. исслед.; [Сост., гл. ред. к. филол. н. Кузнецов С.А.]. - СПб.: Норинт, 1998. - 1535 с.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка - 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 1999. - 910 с.

4. Ребер А. Большой толковый психологический словарь, том 2 (П-Я): Пер. с англ. - М.: Вече, АСТ, 2000. - 560с.

5. Тихонова А.Н., Хашимов Р.И., Журавлева Г.С. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий том 1 - М.: Флинта: Наука, 2008. - 448 с.

Размещено на Allbest.ru