Развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Цель: развитие объёма, концентрации и распределения внимания, произвольного внимания.

Задачи:

1. Развивать объём, концентрацию, распределение внимания, наблюдательность.

2. Оптимизировать ориентировку в пространстве.

3. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

4. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпимость.

5. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть.

Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Хотите вновь отправиться в путешествие? Тогда давайте проверим ваши билеты на сказочный паровоз. Всё ли вы сделали правильно? (Проверяет домашнее задание) Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с муравьями). Молодцы! - Вы знаете, где живут муравьи? (Психолог читает загадку)

Муравьишки-трудяги

Всё спешат, всё бегом,

Чтоб скорее достроить

Муравейник - свой дом.

- Где же живут муравьи? Молодцы! Сегодня мы ищем муравейник!

II. Основная часть.

(Психолог и дети строятся паровозиком и "отправляются в путь")

- Вот мы и пришли в лес. Давайте поиграем в лесу.

1. Смешанный лес

Цель: развитие наблюдательности, формирование умения распределять внимание.

Оборудование: рисунки с изображением замаскированных деревьев.

Ход упражнения:

Детям даются рисунки с изображением замаскированных деревьев, среди которых ем надо отыскать березу (сосну, самую маленькую елочку).

"Посмотрите, на этой картинке изображены замаскированные деревья. Среди них нужно как можно быстрее найти березу (сосну, самую маленькую елочку). Начинайте искать".

- Молодцы, ребята! А вот, смотрите, и наш муравейник. Давайте познакомимся с муравьями!

2. Кто внимательнее?

Цель: развитие объема внимания, наблюдательности.

Оборудование: картинки с изображением разного количества муравьёв.

Ход упражнения:

Ребенку предлагают на несколько секунд рассмотреть картинки с нарисованными муравьями (лист А4) и ответить (не считая), где самое большее (меньшее) количество предметов. И так по очереди со всеми детьми.

- Молодцы, ребята! Вы очень понравились муравьишкам и они хотят с вами поиграть.

3. Платочек.

Цель: развитие концентрации внимания, наблюдательности.

Оборудование: платочек.

Ход игры:

Дети встают в круг. Водящий бегает или ходит сзади круга с платочком в руке и незаметно кладет платочек у кого-то за спиной. Затем он делает еще один круг, и если за это время новый владелец платочка не объявится, считается, что тот проиграл. Тот, кто заметит платочек у себя за спиной, должен догнать водящего и осалить. Если это удается, водящий остается прежний. Если нет - водит второй.

- А теперь давайте оставим нашим друзьям муравьям подарки на память.

4. Выкладывание палочек

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики пальцев.

Оборудование: счетные палочки (куски толстой изоляционной проволоки, трубочки для коктейлей и т.д.), образец узора.

Ход упражнения:

Ребенку предлагают по образцу выложить узор или силуэт из палочек.

а) 1-й уровень сложности - узоры в одну строчку;

б) 2-й уровень сложности - простые силуэты, состоящие от 6 до 12 палочек;

в) 3-й уровень сложности - более сложные силуэты, состоящие от 6 до 13 палочек;

г) 4-й уровень сложности - сложные с большим количеством деталей, состоящие от 10 до 14 палочек.

- Хорошо! Молодцы, ребята! Муравьи остались довольны! А теперь пришло время отправляться домой.

(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и "отправляются в путь")

- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.

5. Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у муравьёв? Где они живут? Что мы делали у муравьёв в гостях?

Хорошо! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!

ЗАНЯТИЕ №10

"Самый внимательный"

Цель: Развитие произвольного внимания, концентрации внимания, памяти.

I. Вводная часть.

Приветствие.

На сегодняшнем занятии после каждого упражнения я буду давать вам карточки: зеленый-самый внимательный, желтый-будь внимательней, красный-часто отвлекаешься, будь внимательней. Так мы с вами определим кто же самый внимательный в нашей группе.

Подвижная игра "Транспорт".

Цель: развитие слухового внимания, произвольности, моторики, умения действовать по сигналу. Сдерживание импульсивности. Ребенок выполняет действия по сигналу.

"Самолет" - бежит, руки в стороны.

"Машина" - "рулит", идет шагом.

"Ракета" - стоит с поднятыми руками над головой.

"Лодка" - "плывет" по волне, руки перед собой.

II. Основная часть.

Упражнение 1. "Бабочки".

Цель: упражнять детей в сосредоточении внимания на нескольких объектах.

Материал - рисунок с изображением бабочек различных видов.

Методика проведения: психолог предлагает детям найти совершенно одинаковые бабочки.

Упражнение 2. "Найди предмет".

Цель: упражнять детей в сосредоточении внимания на нескольких объектах.

Материал - картинка с изображёнными на ней перепутанных предметов.

Методика проведения: детям предлагается найти и назвать все перепутанные предметы.

Упражнение 3. "Найди такую же картинку".

Цель: развитие устойчивости внимания.

Материал - картинка, на которой изображены белочки и снеговики, нужно по образцу найти нужную тень.

Упражнение 4. "Кто спрятался дома? "

Цель: формировать у детей устойчивость внимания.

Материал - рисунок, на котором изображена комната.

Методика проведения: детям предлагается найти того кто спрятался в комнате.

III Итоговая часть.

Давайте посчитаем ваши карточки. Кто же сегодня был самым внимательным?

Ритуал прощания

ЗАНЯТИЕ №11

"В гостях у пчёлки"

Цель: Развитие произвольного внимания, концентрации внимания, памяти.

Задачи:

1. Развивать произвольное внимание.

2. Развивать концентрацию внимания, память.

3. Оптимизировать ориентировку в пространстве.

4. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

5. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпимость

6. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть.

Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с пчёлами) Молодцы! Ой, смотрите, нам пришло письмо от муравьёв! Давайте скорее читать! (Психолог читает):

- Работящая пчёлка

Собирает нам мёд.

Со своею семейкой

Она в улье живёт.

- Где же живут пчёлы? Молодцы! Молодцы, сегодня мы с вами отправляемся искать улей!

II. Основная часть.

1. Найди дорожку

Цель: Развитие произвольного внимания.

Оборудование: бланк с изображением простого лабиринта, карандаш.

Ход упражнения

Ребенок должен пройти извилистую линию лабиринта, проводя по ней карандашом.

- Какие вы молодцы, быстро нашли дорогу. А вот и наш улей! А в нём и пчёлки! Давайте скорее с ними играть!

2. Топ-хлоп

Цель: развивать внимание, память.

Ход игры:

Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные. Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.

Примеры: "Летом всегда идет снег". Картошку едят сырую". "Ворона - перелетная птица". Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

- Молодцы, ребятки! А сейчас давайте поиграем с пчёлками в прятки.

3. Спрячем в шкафчик.

Цель: развитие концентрации внимания.

Оборудование: Из пустых спичечных коробков склеить шкафчик. Коробки можно склеивать в разном порядке, разного уровня сложности. Самый простой шкафчик: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик: 6 коробок в высоту и 5 коробок в ширину. Бусинка или другой маленький предмет.

Ход игры:

Какой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребёнка кладём на любую полочку. Задвигаем её, затем шкафчик повертеть и спросить: "На какой полке лежит бусинка?". По мере освоения можно класть разные предметы, разного цвета на разные полочки. Вопросы будут: "На какой полочке зелёный шарик? На какой полочке синяя булавка?" и так далее.

4. Запрещённые движения.

Цель: развитие концентрации внимания.

Ход игры:

Взрослый показывает ребёнку движение и говорит, что надо повторять все движения кроме этого. Затем начинает показывать разные движения, а ребёнок повторяет все кроме одного.

- Хорошо! Молодцы, ребята! Пчёлки остались довольны! А теперь пришло время отправляться домой.

(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и "отправляются в путь")

- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.

5.Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у пчёлок? Где они живут? Что мы делали у пчёлок в гостях?

ЗАНЯТИЕ №12

"Мы внимательные"

Цель проведения занятия: развитие у детей произвольного слухового и зрительного внимания.

Задачи:

· формировать умение общаться в коллективе сверстников;

· развивать внимание в процессе проведения занятия;

· повышать уровень развития логического мышления.

Ход занятия

I Вводная часть

1. Упражнение "Комплименты".

Цель: приветствие.

Описание: дети становятся в круг и по очереди говорят что - нибудь приятное одному из участников игры. Знаками внимания могут отмечаться личностные качества, внешность, умения, манера поведения и т.п. В ответ ребенок говорит: "Спасибо, я тоже думаю, что я …" (повторяет сказанное ему, а затем подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: "А еще я думаю, что я…").

II Основная часть

1. Упражнение "Вещи вокруг нас".

Цель: развитие зрительного внимания.

Описание: Психолог предлагает детям внимательно осмотреть кабинет в течение 3 мин. Потом дети закрывают глаза и отвечают на вопросы: "Что лежит на столе? Что стоит на шкафу? Что висит на стене? Что стоит на полу?" и т.п.

Комментарий: взрослый должен следить за тем, чтобы в игре участвовали все дети. Вопросы можно уточнять в зависимости от ответов детей.

2. Упражнение "Вспомни и нарисуй".

Цель: увеличение объема произвольного зрительного внимания, а также уровня распределения внимания.

Описание: на листе бумаге нарисованы 5 кругов разного диаметра и цвета. Дети смотрят на картинку в течение 1 мин. Потом психолог собирает листы с нарисованными кругами и дает детям чистые листы. Дети должны вспомнить, нарисовать и раскрасить круги (см. Приложение 1).

3. Упражнение "Повтори за мной".

Цель: развитие слухового внимания.

Описание: первый ребенок показывает движения или ритм, которые, как он считает, трудновоспроизводимы. Второй ребенок должен их повторить. Если ему это не удается, то первый игрок должен сам показать то же самое. Если и у него это не получается, то дети меняются ролями (в группе -- ведущий выбывает из игры). А если второй игрок все-таки справился с заданием, то он становится ведущим.

Комментарий: психологу нужно следить за тем, чтобы движения не были однообразными. Темп игры должен быть достаточно высоким. В конце игры можно отметить ребенка, предложившего самые оригинальные движения

Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставить. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

ЗАНЯТИЕ №13

"В гостях у мишки"

Цель: развитие слухового внимания ребенка, свойств внимания, наблюдательности.

Задачи:

1. Развивать слуховое внимание.

2. Развивать концентрацию внимания, сосредоточение, память.

3. Оптимизировать ориентировку в пространстве.

4. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

5. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.

6. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть.

Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с медведем) Молодцы! Где же он живёт? (Психолог читает стихотворение):

- Любит мёд и малину

Медведь косолапый,

Но в берлоге всю зиму

Он сосёт свою лапу.

Где же зимой живёт медведь? Молодцы! Молодцы, сегодня мы идём в лес!

II. Основная часть.

- Ребята, давайте найдём дорогу к мишке!

1. Перепутанные линии.

Цель: развитие сосредоточенности и концентрации внимания.

Оборудование: картинки с перепутанными линиями.

Ход упражнения:

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями.

- Умнички! Вот мы и пришли к мишке! Давайте мы с ним познакомимся и опишем друг друга.

2. Опиши друга

Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности.

Ход игры:

Два ребенка или ребенок с кем-то из взрослых становится спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, лицо, одежду другого; выясняется: кто оказался точнее при описании друг друга.

- Молодцы, ребятки! Теперь мишка с вами знаком и хочет с вами поиграть! Давайте поиграем с мишкой в игру "На стол! Под стол! Стучать!".

3. На стол! Под стол! Стучать!

Цель: развитие слухового внимания ребенка.

Ход игры:

Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: "Под стол!" и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет. "Стучать!" и начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. "На стол!" - руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый говорит: "Под стол!", а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполняет.

- Ребята, мишка так рад, что мы пришли к нему в гости! Давайте сделаем ему подарки на память, чтобы он о нас не забывал.

4. Сделай, как я! (со спичками)

Цель: развитие памяти и внимания.

Оборудование: Спички. В принципе, использовать можно не только спички, но и счетные палочки, пуговицы, бусинки, карандаши, руки и т.д.

Ход игры:

Играть можно взрослому с ребенком, а можно научить детей, чтобы они играли парами. Каждому игроку выдается по 6 спичек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру.

Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем игроки меняются ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.

- Хорошо! Молодцы, ребята! Мишка остался доволен! А теперь пришло время отправляться домой.

(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и "отправляются в путь")

- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.

5.Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у мишки? Где он живёт? Что мы делали у мишки в гостях?

Хорошо! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!

ЗАНЯТИЕ№14

"Угадай-ка!"

Цель занятия: развитие мышления и произвольного внимания.

Задачи занятия: развитие пространственных представлений; развитие умения воспринимать инструкции на слух; развитие процессов анализа и синтеза, развитие произвольного внимания, развитие умения сравнивать образец.

I Вводная часть

1. Разминка "Дарим друг другу подарки".

Задачи: поднять настроение, актуализировать мыслительные процессы, настроить на рабочий лад.

Материалы: мяч.

Ход упражнения: участники передают по кругу мяч, при этом называя предмет, который они хотят подарить следующему участнику. Условие: предмет должен соответствовать признаку, заданному ведущим. (н-р, круглые, оранжевые, твердые)

II Основная часть

1.Упражнение "Раскрась правильно".

Задачи: развитие пространственных представлений (усвоение понятий "следует за", "находится перед", "слева", "справа", "между"), развитие умения воспринимать инструкции на слух.

Материалы: цветные карандаши и лист бумаги с контурами домиков

Инструкция: Раскрасьте синим карандашом второй домик слева. Раскрасьте красным карандашом третий домик справа. Раскрасьте зеленым карандашом домик, который находится перед синим. Раскрасьте желтым карандашом домик, чтобы красный оказался между синим и желтым. Раскрасьте коричневым карандашом домик, который следует за желтым.

2.Упражнение "Отгадай слова".

Задачи: развитие процессов анализа и синтеза.

Материалы: анаграммы: агон (нога), кору (урок), зава (ваза), мази (зима), оник (кино).

Инструкция: Я вам показываю буквы, а вы должны составить из них слова.

3.Игра "Рыбка".

Задачи: развитие произвольного внимания, снятие напряжения.

Инструкция: Моя левая рука - это уровень воды в реке. А моя правая рука - это рыбка. Внимательно наблюдайте за рыбкой: когда она под водой, вы молчите, а когда рыбка выныривает из воды, вы должны хлопнуть в ладоши.

4.Упражнение "Графический диктант".

Задачи: развитие пространственных представлений, развитие произвольного внимания, развитие умения воспринимать инструкции на слух.

Материалы: листок в клетку, карандаш или ручка.

Инструкция: не отрывая руки, сделайте рисунок по следующему описанию, начиная от поставленной точки. Внимательно слушайте, куда надо вести линию.

5.Упражнение "Где ошибся Буратино?"

Задачи: Развитие умения анализировать и сравнивать образец; развитие произвольного внимания.

Материалы: лист бумаги с узором, который "нарисовал" Буратино, карандаш.

Инструкция: Буратино, когда срисовывал узор, постоянно отвлекался, в результате у него получалось то правильно, то неправильно. А вам, ребята, нужно найти ошибки и исправить их.

6.Физминутка "Ищет вещи Маша".

Ищет вещи Маша,

Маша-растеряша.

И на стуле нет,

И под стулом нет.

Ай, какая Маша,

Маша растеряша.

III Итоговая часть

Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

ЗАНЯТИЕ №15

"В гостях у курочки"

Цель: развитие концентрации и объема внимания, памяти и мышления.

Задачи:

1. Развивать концентрацию и объем внимания, память, мышление.

2. Оптимизировать ориентировку в пространстве.

3. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

4. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.

5. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть.

Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с курами) Где же живут курочки? (Психолог читает стихотворение):

А сейчас мы в курятник

Заглянем, ребята.

Здесь живут петушки,

Курочки и цыплята.

- Где живут курочки? Молодцы! Пойдём искать курятник!

II. Основная часть.

- Давайте мы с вами сделаем дорожки, которые доведут нас до заветного курятника.

1. Сложи дорожку.

Цель: развитие внимания, памяти и мышления у детей.

Оборудование: различные фигуры.

Ход упражнения:

Составьте дорожку из фигур. Попросите его посмотреть на дорожку, потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите детей восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках.

- Молодцы! Вот мы и пришли в курятник. Давайте поиграем с курочками и петушками!

2. Запретное слово.

Цель: развития произвольного внимания и находчивости.

Ход игры:

Ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить одно запретное слово, о котором вы заранее договариваетесь, например, слово "нет ". Предупредите малыша, что нужно быть предельно внимательным, так как вы постараетесь его подловить. После этого можно начать задавать вопросы. Например, " Ты спишь в ванной? ", " Снег белый?", "Ты умеешь летать? " и т. п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры, Ошибкой считается, если названо запретное слово или на вопрос не дан ответ. Как только ребенок ошибается, вы меняетесь с ним ролями, он задает вопросы, вы - отвечаете. В этой игре выигрывает тот, кто правильно отвечает на большее количество вопросов.

- А теперь поиграем в игру "Угадай, что исчезло".

3. Угадай, что исчезло.

Цель: развитие внимания и памяти.

Оборудование: различные игрушки.

Ход игры:

Выложить перед детьми 7 - 8 игрушек. Дети смотрят, а потом отворачиваются. Ведущему надо убрать или добавить одну игрушку и попросить детей угадать, что исчезло или появилось.

- Молодцы, ребята! А теперь давайте подвигаемся вместе с курочками!

4. Запрещённые движения.

Цель: развитие концентрации внимания, ориентировки в пространстве.

Ход игры:

Ведущий показывает детям движение и говорит, что надо повторять все движения кроме этого. Затем начинает показывать разные движения, а дети повторяет все кроме одного.

- Вот мы и отдохнули в гостях у курочек. А теперь давайте сделаем им подарки - красивые бусы!

5. Нанизывание бусинок

Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики пальцев.

Оборудование: образец для нанизывания бус; бусинки, соответствующие образцу, для усложнения задания - крупный бисер.

Ход упражнения:

Ребенку предлагают по образцу нанизывать бусы.

Примечание. Работа с крупным бисером часто вызывает у детей затруднения. Возможно, использование крупного бисера только в случае хорошо развитой моторики руки и как усложняющий элемент игры.

- Хорошо! Молодцы, ребята! Курочки и петушки остались довольны! А нам пришло время отправляться домой.

(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и "отправляются в путь")

- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.

6. Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у мишки? Где он живёт? Что мы делали у мишки в гостях?

Домашнее задание:

- Ребята, а сейчас я вам раздам билеты на сказочный паровоз, на котором мы отправимся в путешествие на следующем занятии. Только они зашифрованы, и вы должны дома их расшифровать. Если у вас не будет получаться, то ваши родители вам помогут. (Раздаёт детям карточки с упражнением "Лабиринт") И не забудьте принести ваши билеты на следующее занятие! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!

ЗАНЯТИЕ№16

"В гостях у Буратино"

Цель: Развитие познавательных функций: развитие слуховой, логической, зрительной памяти, учить концентрировать внимание, воспроизводить увиденное и услышанное. Развитие аналитико-синтетическую деятельность детей - выделение признаков при сравнении, классификации. Воспитание эстетических чувств, интерес к художественным произведениям.

I. Вводная часть - Ребята, сегодня мы отправляемся в сказку. Один из героев сказки пришёл к нам на занятие. Угадайте, кто это Загадка: Этот маленький мальчишка, деревянный шалунишка, дружит с куклами, сражается с лисой. Кто такой? - Верно! Это Буратино. Из какого он произведения? А. Толстой "Золотой ключик или Приключения Буратино - Сегодня Буратино решил с нами поиграть. Он пришёл не один. (узнать по картинке) - Кто это? (Мальвина) - Правильно! Они принесли нам интересные задания в большом конверте. Чтобы справиться с заданиями. Буратино и Мальвина нам понадобится ПАМЯТЬ и ВНИМАНИЕ.

II Основная часть

- Много приключений произошло с Буратино , много опасностей его подстерегало, но у деревянного человечка было много надёжных друзей, которые помогли ему. И всё вместе они благополучно добрались до чудной красоты кукольного театра. - А смогли бы вы помочь Буратино? И всем куклам преодолеть препятствия. Сейчас посмотрим (задания в конверте). Задание №1 1) - Буратино просит нас за 1 мин, вспомнить и написать героев сказки. Итоги: победитель получает красные фишки. 2) Дорога Буратино. Кто подстерегает деревянного мальчика? Лиса Алиса, Кот Базилио, Карабас Барабас, полицейские псы бульдоги, крыса Шушара Давайте быстрее выполнять второе задание, чтобы кот Базилио не схватил Буратино. Задание №2 ВНИМАНИЕ! Я прочитаю вам большой ряд слов. Слушайте внимательно. По смыслу Каждые три слова связаны по смыслу

Лето сад охотник школа зима шофёр осень футбол море мука театр луна игра огород	Каникулы цветы дичь урок мороз дорога дождь мяч пляж тесто билет полёт успех картошка	Отдых деревья ружьё отметка сани машина листья ворота лодка булка пьеса спутник победа корзина

Легче запомнить те, что связаны по смыслу (память смысловая наиболее-продуктивная) Молодцы? Буратино успешно преодолевает второе препятствие

Задание №3 Бежит Буратино торопится, а Карабас Барабас не дремлет. Давайте быстрее

выполним следующее задание из конверта, чтобы уйти от него (зрительная память) игра "Глаз -- фотограф" На листе изображены различные предметы. Их надо запомнить за 1 мин и записать те предметы, которые запомнил (Приложение 1)

Задание №4 игра "Животные и их детёныши" - Внимательно посмотрите на магнитной доске животные, а ниже их детёныши, одного детёныша не хватает, кто может сказать, кого? Побеждает тот, кто первым даст правильный ответ.

Задание №5 - Совсем немного осталось добежать Буратино. Но кто это? - это крыса Шушара

-Последнее задание будет у всех разным.

№1-найти

-7-различий (парные - картинки сюжет из книги)

№2 мальчики раскрашивают Буратино, девочки Мальвину.

-По одной детали одежды у них не хватает (кисточки на шапочке, бантиков на туфлях )

-Дорисуйте недостающую деталь и раскрасьте героев.

III. Итог занятия

-Самые внимательные…..

ЗАНЯТИЕ №17

"В гостях у кошки"

Цель: развитие распределения, концентрации и объёма внимания, наблюдательности.

Задачи:

1. Развивать распределение, объём и концентрацию внимания, наблюдательность.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Оптимизировать ориентировку в пространстве.

4. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

5. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.

6. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть.

Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Тогда давайте проверим ваши билеты на сказочный паровоз. Всё ли вы сделали правильно? (Проверяет домашнее задание) Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с кошкой) Молодцы! Ой, смотрите, голубь принёс нам письмо! Давайте скорее читать! (Психолог читает):

- Лишь свободная кошка

Дома не признаёт,

Где сегодня гуляет,

Там она и живёт.

- Ребята, где же нам искать кошку? Давайте пойдём "куда глаза глядят" и поищем кошку!

II. Основная часть.

1. Тепло - холодно.

Цель: развитие распределения и концентрации внимания, наблюдательности.

Оборудование: игрушка "Кошка".

Ход игры:

Дети ходят по группе, ищут игрушку. Когда они к ней приближаются, ведущий говорит "Тепло", когда отдаляются - "Холодно". Когда дети совсем близко, можно говорить "Горячо".

- Вот мы и нашли кошку! Давайте с ней поиграем.

2. Найди отличия

Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания.

Оборудование: карточки с изображением двух картинок, имеющих различия.

Ход упражнения:

Детям предлагается серия картинок, по две картинки на каждой карточке; в каждой картинке надо найти пять отличий.

- Молодцы, ребята! А теперь садитесь на стульчики! Кошка придумала для нас ещё одну игру.

3. Будь внимательнее!

Цель: развитие внимательности, быстроты распределения и переключения внимания, расширение кругозора и познавательной активности ребенка.

Ход игры:

Ведущий произносит различные слова. Дети хлопают в ладоши, когда слышат слова, обозначающие животных, и встают при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение.

- Молодцы, ребята! А теперь давайте сделаем кошке подарок на память!

4. Срисовывание по клеточкам

Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики руки.

Оборудование: чистый лист бумаги в крупную клетку (1х1) см); образец для рисования; остро отточенные карандаши.

Ход упражнения:

Ребенку предлагают нарисовать согласно образцу фигуру на чистом листе в клетку простым карандашом. Задание представляет собой два уровня сложности:

1-й уровень сложности - образец состоит из разомкнутых фигур;

2-й уровень сложности - образец состоит из замкнутых фигур.

Примечание. Использовать для рисования ручку или фломастер не рекомендуется. По желанию ребенок может заштриховать замкнутую фигуру цветным карандашом.

5. Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

- Молодцы, ребята! Понравилось вам играть с кошкой? Вспомните, во что вы играли?

Домашнее задание:

- Ребята, кошка просила передать вам эти карточки. Посмотри внимательно на рисунок. В нем замаскированы фигурки знакомых вам героев детской передачи "Спокойной ночи, малыши": Хрюши, Степашки, Фили, Каркуши. Дома найдите их и раскрасьте цветными карандашами. И не забудьте принести свои карточки на следующее занятие, чтобы я передала их кошечке! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!

ЗАНЯТИЕ№18

"Умники и умницы"

Цель: развитие слухового внимания.

Оборудование: отрывки из сказок, красные семафорики, бланк с буквами.

I Вводная часть

1. Упражнение "Подари ласку"

Цель: развивать внимание и уважение в общении.

Время: 2 мин.

Инструкция. Участники по очереди, касаясь рук друг друга, называют имена и говорят ласковые слова.

II Основная часть

1. Упражнение "Кто в группе самый внимательный"

Цель: способствовать развитию внимательности.

Время: 5 мин.

Инструкция. Педагог читает отрывок сказки, но с ошибками, называя не те слова. Дети слышат неправильное слово - поднимают красные семафорики. Педагог останавливается. Учащиеся исправляют ошибку, психолог продолжает читать.

Шел старик густым летом (в лесу) и потерял перчатку. Вот бежит миска (мышь), увидела перчатку и говорит: "Здесь буду шить (жить)!". Когда это шапка (лягушка) прыгает и спрашивает: "А кто здесь живет?". -Миска (мышка). А ты кто? - Шапка (лягушка). Пусти и меня шить (жить). - Иди.

Было у одного царя три тины (сыновья). Два умных, а третий - дурак. Вот пришли к отцу твоему (своему) и просят, чтобы он отпустил их ездить по цвету (свету), посмотреть на другие барства (царства). Отец выслушал их и говорит: "Протрите (выбирайте) себе лошадей с Сабуни (табунов) каких угодно и езжайте, куда хотите".

2. Упражнение "Четыре стихии"

Цель: стимулировать внимание.

Время: 4 мин.

Инструкция. Дети стоят в кругу и движутся произвольно. Когда психолог говорит слово "земля", все опускают руки вниз; слово "вода" - вытягивают руки вперед; слово "воздух" - поднимают руки вверх; слово "огонь" - хлопают в ладоши.

Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

3. Упражнение "Пальцы"

Цель: проследить работу внимания, развивать умение сосредотачиваться.

Время: 10 мин.

Инструкция.Дети удобно сидят на стульях, положив руки на колени и переплетя пальцы рук, кроме больших. Большие пальцы свободны.

На команду "Начали!" Медленно вращают их друг вокруг друга с постоянной скоростью и в одном направлении, следя за тем, чтобы пальцы не касались друг друга. Все внимание сосредотачивается на этом движении. На команду "Стоп!" Упражнение прекращается. Длительность упражнения 5-10 минут. Кто-то, выполняя это упражнение, может заснуть. Это свидетельствует о наличии высокого уровня внушаемости.

4. Упражнение "Зеваки"

Цель: развивать активное внимание.

Время: 4 мин.

Инструкция. Дети идут по кругу, держась за руки, по сигналу психолога останавливаются, делают четыре хлопка, возвращаются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Тот, кто неправильно выполнил задание, выбывает из игры.

5. Упражнение "Кто быстрее?"

Цель: выработать навыки автоматизма внимания.

Время: 10 мин.

Инструкция. Детям предлагается быстрее и точнее вычеркнуть в одной из колонок бланка букву "к". Успешность выполнения задания оценивается по времени выполнения и количеством допущенных ошибок - пропущенных букв. Чем меньше пропусков, тем больше успех. При этом нужно поощрять и стимулировать интерес.

Бланк с буквами

(на нем вы располагаете до 300 букв, чередуя с буквой К)

III Итоговая часть

Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

ЗАНЯТИЕ №19

"Встречаем мишку"

Цель: подведение итогов проведённой работы, развитие концентрации внимания, его произвольности, наблюдательности.

Задачи:

1. Развивать концентрацию, произвольность внимания, наблюдательность.

2. Оптимизировать ориентировку в пространстве.

3. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

4. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.

5. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть.

- Сегодня у нас необычное занятие. К нам сегодня пришёл гость. А вот кто это - вы сейчас угадаете! (загадывает загадку)

- Летом наедается,

А зимой отсыпается.

- Кто же это? Правильно, медведь. К нам в гости пришёл мишка! Ему очень понравилось с вами играть и вот он сам к вам пришёл. (Достаёт большого плюшевого медведя)

II. Основная часть.

- Ребята, мишка принёс для нас задание. Давайте покажем мишке, какие мы молодцы, и выполним его задание!

1. Найди тень

Цель: развитие наблюдательности.

Оборудование: рисунок с изображением животных и отбрасываемой ими тени.

Ход упражнения:

Детям предлагают рисунок с изображением животного и четырех его теней. Дети должны найти соответствующую тень. Предъявляемые картинки постепенно усложняются.

- Молодцы! Мишка рад, что вы справились с его заданием! Теперь давайте с ним поиграем.

2. Зеваки

Цель: развитие произвольности внимания.

Ход игры:

Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются, делают 4 хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление движения меняется после каждого сигнала ведущего. Не выполнившие задание правильно после второй ошибки выходят из круга и внимательно наблюдают за игрой.

3. Руки-ноги

Цель: развитие концентрации внимания и двигательного контроля.

Ход упражнения:

Исходное положение - стоя. Прыжки на месте с одновременными движениями руками и ногами.

Ноги вправо - руки влево.

Ноги влево - руки вправо.

Ноги вправо - руки вправо.

Ноги влево - руки влево.

Цикл прыжков повторить несколько раз.

4. Лото

Цель: развитие произвольного внимания.

Оборудование: 48 фишек с изображением предметов (животных, птиц) и 6 карт с изображением этих же предметов.

Ход игры

Карты раздаются всем участникам. Ведущий, вынимая по одной фишке из мешочка, называет предмет (животное, птицу), изображенный на фишке. Играющий, у которого на карте изображен этот предмет, берет фишку и закрывает ею соответствующую клеточку карты. Выигрывает тот, кто первым закроет все клеточки своей карты.

- А теперь давайте покажем мишке, как мы умеем отдыхать.

5.Релаксация "Поза покоя".

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

III. Итоговая часть.

Молодцы, ребята! А теперь напомните мишке, во что же мы с ним сегодня играли? Молодцы! Мишке очень понравилось с вами играть! Но наше занятие окончено, давайте прощаться!

До свидания, ребята!

ЗАНЯТИЕ№20

"Карлики и великаны"

Цель: развитие произвольного внимания и памяти.

Оборудование: плотный лист бумаги, белые гладкие обои, картинки с ошибками, цветные карандаши.

I Вводная часть

1. Игра "Встаньте те, кто ..."

Цель: продолжить знакомство, разогрева группы.

Время: 4 мин.

Инструкция. Дети сидят в кругу. В центре - педагог, количество стульев меньше на один от количества участников. Педагог говорит: "Встаньте те, кто ..." и называет определенную примету (например, кто любит мороженое, урок физкультуры, красный цвет). Те, которые считают, что примета им подходит, встают и пытаются занять свободное место, кроме стула, расположенного рядом с психологом.

II Основная часть

1. Упражнение "Сколько окон в комнате".

Цель: развивать наблюдательность.

Время: 15 мин.

Инструкция. Нарисовать план-схему нашего села(города). Для проведения требуется большой плотный лист бумаги, а также белые гладкие обои. Учащиеся вырезают картонные квадраты или прямоугольники, которые будут обозначать разные дома.

Улица, на которой размещена наша школа будет отправной точкой в составлении плана. Но вскоре к ней добавят другие улицы нашего села и дома, расположенные вдоль этих улиц. (Ученики рисуют дороги, мастерят дома, которые встречаются на пути).

Обсуждение:

- Понравилось выполнять задание?

- Что было выполнять легче, а что - труднее?

- Легко было вспомнить все дома, которые встречаются на пути в школу? Кто не смог сделать этого?

- Как вы думаете, почему случались ошибки во время рисования схемы нашего села?

2. Упражнение "Карлики и великаны"

Цель: развивать внимание.

Время: 4 мин.

Инструкция. По команде "карлики" дети приседают, по команде "великаны"-встают. Психолог выполняет движения вместе с учениками. Команды даются по-разному и в разном темпе.

3. Упражнение "Дать оценку художнику"

Цель: развивать внимательность.

Время: 10 мин.

Инструкция. Учащимся предлагается рассмотреть рисунки. Необходимо самостоятельно обнаружить в изображениях какие-то необычные элементы (пробелы, ошибки, другие неточности). Инструкция имеет несколько замаскированный характер: она ориентирует ученика на поиск ошибок (они есть в каждом рисунке), а предлагает поставить художнику оценку за его работу.

Оценка результатов

Названы 18-20 ошибок - высокий уровень наблюдательности;

14-17 - выше среднего;

9-13 - средний;

6-8 - ниже среднего;

до 6 - низкий.

4. Упражнение "Цветные карандаши"

Цель: развитие произвольного внимания и памяти.

Время: 4 мин.

Инструкция. Ученикам показывают 5 цветных карандашей. Они отворачиваются, а психолог забирает один карандаш. Нужно угадать, какой именно забрали карандаш. Можно потом усложнить - убрать два, а потом три карандаши.

III Итоговая часть

Релаксация "Поза покоя"

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

ЗАНЯТИЕ№21

"Кто быстрее"

Цель: совершенствовать развитие переключения и распределения внимания.

Оборудование: бланк с буквами, карточки с рисунками, релаксационная музыка.

I Вводная часть

1. Упражнение "Здравствуйте!"

Цель: активизировать работу группы.

Время: 4 мин.

Инструкция. Дети сидят в кругу, психолог выбирает двух игроков. Звучит музыка, ученики идут по кругу с закрытыми глазами и здороваются с учениками. Затем выбирают четверо игроков, и так далее, пока не будет играть вся группа.

Обсуждение: что чувствовали вы, когда здоровались с закрытыми глазами?

II Основная часть

1. Упражнение "Двор садика"

Цель: развивать внимание и зрительную память.

Время: 6 мин.

Инструкция. Из памяти подробно описать площадку садика, путь из дома до садика - то, что дети видели много раз. Описания ребята делают устно.

2. Упражнение "Что лежало на столе?"

Цель: развивать внимание.

Время: 5 мин.

Инструкция. На стали на скатерти лежат следующие предметы: лимон, помидор, груша, яблоко, чашка, тетрадь, часы, булочка, линейка, кусочек мела. Затем предметы накрывают. Нужно запомнить эти предметы.

3. Упражнение "Модель"

Цель: развивать наблюдательность.

Время: 10 мин.

Инструкция. Дети объединяются в тройки. Один ученик - "модель", два других - эксперты. Экспертам необходимо рассмотреть модель. После этого они отворачиваются в разные стороны, начинают по очереди описывать модель. Кто называет больше особенностей модели, то выиграет.

4. Упражнение "Кто быстрее?"

Цель: совершенствовать развитие переключения и распределения внимания.

Время: 7 мин.

Инструкция. Участникам предлагается быстрее и точнее в тексте бланка зачеркнуть букву "к" вертикальной чертой, а букву "р" - горизонтальной. Время выполнения задания 7 минут.

Бланк с буквами

(до 300 букв с чередующимися иногда буквами Р и К)

5. Упражнение "Корзина"

Цель: развитие внимания.

Время: 5 мин.

Инструкция. Детям предлагается разделить карты с указанными предметами на группы по одной существенной чертой.

Установка: отберите в вазу, корзину или шкаф предметы, указанные на картах.

Карты: яблоко, огурец, пальто, туфли, носки, лук, груша, свекла, шляпа, помидор, персик, платье, костюм, слива, капуста, морковь.

III Итоговая часть

Релаксация "Поза покоя"

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

ЗАНЯТИЕ№22

"Съедобное-несъедобное"

Цель: развитие концентрации внимания.

Оборудование: картинки с предметами, карточки с предложениями.

I Вводная часть

1. Игра "Здравствуйте!"

Цель: активизировать работу группы.

Время: 2 мин.

Инструкция. Звучит музыка, дети двигаются хаотично и здороваются друг с другом. На первом этапе учащиеся приветствуют друг друга "английском", на втором - "японской", на третьем - "как будто не виделись сто лет".

II Основная часть

1. Упражнение "Чего не хватает"

Цель: развивать наблюдательность.

Время: 10 мин.

Инструкция. Учащимся последовательно показывают картинки. На каждой изображен отдельный предмет. Среди этих карт зачетные, остальные-камуфляжные. Особенностью является отсутствие на рисунке или неправильное изображение определенной детали. Камуфляжные карты - это обычные рисунки, без каких-либо искажений.

Учащимся предлагается внимательно рассмотреть очередной рисунок и сказать, нравится ли он, хорошо выполнен.

Все изображенные предметы ученикам хорошо знакомы: стол без одной ножки, ножницы без шурупа, карандаш без стержня, кот без ушей, часы без стрелки, мизинец без ногтя, пиджак без одного кармана, рыба без плавника, корова без копыта, чайник без носика, телефон без проволоки, зонт без ручки.

На рассмотрение рисунка расходуется 1-1,5 мин.

2. Игра "Съедобное - несъедобное"

Цель: создание положительного эмоционального фона, развитие внимания.

Время: 6 мин.

Инструкция. Все участники становятся в ряд лицом к психологу, на определенном расстоянии от него. Психолог каждому участнику по очереди называет предмет и бросает небольшой мяч или мягкую игрушку. Если названный предмет съедобный - ученик должен поймать мяч, если несъедобный - отбить. За каждый правильный ответ ученик передвигается на один шаг к психологу. Выигрывает тот, кто быстрее дойдет до психолога.

3. Упражнение "Плутанка"

Цель: развитие внимания.

Время: 5 мин.

Инструкция. В предложении перепутаны местами слова. Надо расставить их так, чтобы получить правильное предложение.

1. В, поют, хоре, девушки.

2. Саша, лыжах, катается, на.

3. Девочка, рисует, альбоме, в.

4. С, птица, клетки, вылетел.

4. Упражнение "Полевые тренировки"

Цель: концентрация внимания в условиях реальных ситуаций.

Время: 6 мин.

Инструкция. Каждый участник получает от психолога задачи, на которой он будет сосредоточен во время упражнения. Учащиеся должны выполнять какое-то школьное задание, представив, что они находятся в школе во время перерыва или дома среди всех родственников. Нужно вспомнить и повторить какую-то учебную тему при условии, что ученику стараются навредить, все время отвлекают, ставят ненужные вопросы. Работа продолжается 5 мин. Задача учащихся - полностью сосредоточиться и не отвлекаться на раздражители.

5. Упражнение "Найди общее"

Цель: развитие внимания.

Время: 10 мин.

Инструкция. Учащимся предлагается распределить карточки с указанными предметами на группы так, чтобы в каждой группе предметы имели нечто общее: опята, дуб, слива, яблоко, малина, лисички, клубника, ива, тополь, слива, ежевика, груши, черники.

III Итоговая часть

Упражнение "Ток"

Время: 4 мин.

Инструкция. Дети становятся в круг. Держась за руки, передают по кругу "ток" (по цепочке, друг другу жмут руки и говорят, что им больше понравилось на занятия).

ЗАНЯТИЕ№23

"Ералаш"

Цель: развитие внимания методом мнемотехники.

Оборудование: набор открыток или картинки детского лото, платочек.

Время: 45 мин.

I Вводная часть

1. Упражнение "Рукопожатие"

Цель: создание положительного настроя, настроя на работу.

Время: 2 мин.

Инструкция. Учащиеся должны поздороваться друг с другом таким образом: объятия; рукопожатия; потереться носами.

II Основная часть

1. Упражнение "Домино"

Цель: расширение возможностей внимания методом мнемотехники.

Время: 10 мин.

Инструкция. Для проведения данного упражнения понадобится набор открыток или картинки детского лото. Ученики садятся за стол. Каждому дается по несколько карт так, чтобы не было видно рисунка. Первый ученик берет одну карточку, кладет ее рисунком вверх и начинает рассказ. Это может быть сказка, фантазия, юмористический рассказ, которое обязательно включает в свой сюжет изображенную на картинке вещь. Далее передается слово соседу, который переворачивает свою картинку и продолжает сюжет. Упражнение продолжается по кругу, пока не закончатся карты. По окончании упражненияпсихолог раскладывает все карты на столе и предлагает ученикам сложить их в том порядке, в котором они были использованы во время упражнения.

3. Игра "Флажки"

Цель: с помощью игры совершенствовать внимание.

Время: 4 мин.

Инструкция. Когда психолог поднимает красный флажок, учащиеся должны подпрыгнуть, зеленый - всплеснуть в ладоши, синий - шагать на месте.

4. Упражнение "Ералаш"

Цель: развитие внимания.

Время: 4 мин.

Инструкция. Наведите порядок в стихотворении, и тогда исчезнет ералаш (беспорядок в стихотворении).

Злой кабан сидел на ветке.

Пароход сидел в клетке.

Соловей давал гудок ...

5. Упражнение "Одежда"

Цель: развивать внимательность, переключения внимания.

Время: 6 мин.

Инструкция. Детям предлагается хлопнуть в ладони, когда называется предмет одежды, два раза - когда предметы обуви.

Слова: пальто, суп, туфли, кофта, сандалии, пирог, юбка, шляпа, кроссовки, сапожки, вареники.

6. Игра "Платок"

Цель: с помощью игры развивать внимание.

Время: 10 мин.

Инструкция. Дети становятся в круг. Один ребенок с платком бегает или ходит сзади круга и незаметно кладет платочек у кого-то за спиной. Потом он еще раз обходит круг, если за это время новый владелец платочка не появится, считается, что он проиграл. Если он заметит платочек у себя за спиной, то должен догнать ведущего и коснуться платком. Если ученик догнал, то ведущим становится другой ученик, если нет, то ведущим остается прежним.

III Итоговая часть

Релаксация "Поза покоя"

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Ход упражнения:

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая -

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно -

Расслабление приятно!

ЗАНЯТИЕ№24

"Что изменилось?"

Цель: развитие слухового восприятия, мышления, памяти, воображения. Развитие и распределение внимания

I. Вводная часть

Приветствие "Хлопки-движения"

Цель: развитие слухового восприятия, счёта, внимания.

На один хлопок - руки к плечам, на два - кивок головой, на три - руки на пояс, на четыре - руки за спину.

...