Діяльність вихователя гуртожитку з профілактики девіантної поведінки студентів медичного училища

VІ. Мої педагоги:

1 - я можу звернутися до педагогів за порадою або поділитися з ними своїми успіхами

2 - мені подобаються мої педагоги, але деяких з них я хотів би замінити

3 - я майже не спілкуюсь з моїми педагогами окрім навчальної необхідності

4 - мої педагоги сприяють виникненню у мене особистих проблем

5 - я не хочу навчатись в училищі

VІІ. Мої друзі:

1 - мої друзі не вживали і не вживають наркотичні речовини

2 - ми з друзями обговорювали можливість вживання наркотичних речовин в майбутньому

3 - мої друзі вже спробували наркотичні речовини, але зараз не вживають

4 - мої друзі час від часу вживають наркотичні речовини

5 - мої друзі часто вживають наркотичні речовини і будуть це робити у майбутньому.

Додаток Г.5

Анкета "Вивчення способу життя":

1. Ваш вік________група_________стать____________

2. Чи пробували Ви палити?_______________________

3. Палите Ви зараз, якщо так, то чому?______________

4. Палять Ваші батьки?___________________________

5. Чи знають батьки, що Ви палите?_________________

6. Чи знаєте Ви про шкідливість паління?____________

7. Чи пробували Ви спиртні напої?__________________

8. Коли і де пробували вперше?_____________________

9. З якою метою?_________________________________

10. Які відчуття Ви отримали?________________________________

11. Які відчуття викликає у Вас п'яна людина?__________________

12. Чи робили Ви спроби вживати наркотики?___________________

13. Чи маєте Ви друзів, які вживають наркотики?________________

14. Чи знаєте Ви про небезпеку наркоманії, алкоголізму?__________

15. Чи збираєтесь Ви утриматися від вживання наркотичних речовин?____

16. Ваше відношення до людей, які палять, вживають наркотики та спиртне (пиво, вино, горілку)?_______________________________________

Додаток Г.6

Анкета "Я і мої співмешканці по секції у гуртожитку" (Визначення морально-психологічного клімату):

1. Який, на Вашу думку, рівень сформованості мешканців Вашої секції?__________________________________________________

2. Чи є у Вас друзі на секції?__________________________________

3. Чи є хтось із мешканців на секції для Вас авторитетом?_________

4. Чи є, на Ваш погляд, лідери на секції?________________________

5. Чи проводите Ви свій вільний час із кимось із мешканців секції? __________________________________________

6. Чи дружать юнаки з дівчатами?______________________

7. Чи переживають студенти успіхи і невдачі, чи вболівають за свій колектив?________________________________________

8. Чи вміють студенти вислухати один одного?_________________

9. Чи з усіма мешканцями на секції у Вас добрі стосунки?_________

10. Чи є студенти, з якими у Вас напружені стосунки?______

11. Чи були проведені мешканцями вашої секції заходи, що Вам на довго запам'яталися?______________________________________

12. Що, на Вашу думку, заважає Вам вчитися краще?______________

Додаток Г.7

Анкета курця:

1. П.І. Б. (або псевдонім). Дата народження____________________

2. В якому віці та з яких мотивів вирішили палити?__________________________________________________________

3. Які реакції викликали перші затяжки димом? Як швидко Ви звикли та з`явилась потреба тютюнового диму?_______________________

4. Як почуваєте себе при тривалому утриманні від паління?_________________

5. Як відбилося паління на Ваших естетичних і моральних якостях, психіці, здоров`ї?__________________________

6. Як вплинуло Ваше паління на близьких людей?_______________

7. Як ставляться близькі до Вашого паління?____________________

8. В якому віці і за яких обставин з`явилася перша думка, а потім і рішення відмовитися від паління?_____________________________________

9. Чи намагались кинути палити? _____________________________

10. Що змусило поновити паління?_____________________________

11. Чому до цього часу Ви не змогли припинити паління? _________

12. Які тютюнові вироби Ви вживали в період звикання до диму? Які вживаєте зараз?__________________________________________________

13. Скільки разів на добу Ви палили і в який період?______________

14. Де Ви палите у вільний час?________________________________

15. Як глибоко затягуєтесь?___________________________________

16. Як почуваєте себе в період відсутності цигарок?_______________

17. Як діяли на Вас перші затяжки після утримання від паління?____

18. Коли Ви одержували задоволення від тютюнового диму?_______

19. Вплив алкоголю на частоту паління?_________________________

20. Що позитивного одержали в результаті паління Ваші близькі, товариші, друзі?__________________________________________

21. Що негативного?_________________________________________

22. Скільки часу Ви затрачаєте на придбання тютюнових виробів протягом доби, місяця, року?_______________________________

23. Скільки коштів витрачаєте на тютюнові вироби за місяць, рік, за весь період паління?______________________________________

24. Чи доводилося Вам вживати замінники тютюну?______________

25. Який результат сподіваєтесь отримати після проведення наших занять?_______________________________________________

Додаток Д

Заняття 1. "Інформаційне повідомлення про основні засади здорового способу життя"

Наше покарання-шкідливі звички.

Наша найбільша нагорода - здоровий

спосіб життя.

(Поль Брег)

Мета курсу: підвищити рівень знань про ЗСЖ, переконати на конкретних прикладах і фактах, що здоровий образ життя - єдиний шлях до повноцінного довголіття. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров`я та здоров`я оточуючих, формувати навички відповідальної поведінки.

Вправа "Знайомство" (10 хв.)

Учасники сідають у коло. Продовжують речення "Мене звати... Я люблю (мені подобається)... (називають своє хобі, вподобання)".

У міфології існує бог здоров`я Асклепій. Люди вигадали для нього ще 2 дочок - Панацею і Гігію. Перша донька вміла лікувати хвороби, а Гігія охороняла людей від цих хвороб. За це її й цінували. Уже в ті давні часи люди розуміли, яке значення для здоров`я мають засоби, спрямовані на попередження хвороби.

Пам`ятайте, що здоров`я - одна з найголовніших цінностей людського життя, основа успіху, діяльності людини й головна причина її щастя. Коли ми здорові, то почуваємося добре, ми врівноважені й спокійні, навчання й робота приносять нам задоволення та втіху. У стані здоров`я всі наші внутрішні органи добре функціонують і всі наші внутрішні органи добре функціонують й організм легко справляється з різними негативними впливами довкілля. Здоров`я необхідно не лише берегти, а й підтримувати.

Про це свідчать такі прислів`я:

Бережи здоров`я, доки молодий, а одяг - доки новий.

Хто здоровий, у того в житті все є.

Головне - здоров`я, а інше докладеться.

Багато ходити - довго жити.

Під час нашого курсу ми розглянемо основних ворогів здоров`я - наркотики, ранні статеві стосунки, алкоголь, тютюн.

Зараз я назву 10 заповідей здоров`я. Ви уважно послухайте й запам`ятайте, оскільки ми будемо згадувати їх, підбиваючи підсумки курсу. Отже:

1. Шануй своє тіло як найвеличніший вияв життя.

2. Відмовся від ненатуральної їжі, енергетичних напоїв.

3. Підживлюй своє тіло природними, живими продуктами.

4. Присвяти свої роки відданому й безкорисливому служінню здоров`ю.

5. Відновлюй своє здоров`я правильним балансом діяльності і відпочинку.

6. Очищуй свої клітини, тканини і кров свіжим повітрям і сонячним світлом.

7. Відмовся від їжі, якщо тобі погано.

8. Утримуй свої думки, слова й емоції чистими, спокійними та піднесеними.

9. Постійно збагачуй свої знання законів природи, зробивши це девізом свого життя.

10.Підкоряйся законам природи.

Заняття 2. "Алкоголь і законодавство"

Студент І:

Алкоголь - це сильна отрута для печінки, яка порушує функції внутрішніх органів, знижує властивості гемоглобіну в крові, руйнує еритроцити. Спиртні напої згубно впливають на фізичне здоров`я, розумові здібності, душу людини. А що вже говорити про вплив алкоголю на організм підлітка, організм, що перебуває в стадії формування. Підліток деградує не лише інтелектуально, емоційно, а й етично. Назвемо основні мотиви підлітка, який вперше вирішує спробувати алкогольні напої:

- бажання здаватися дорослим,

- це модно й круто,

- для розслаблення,

-"анестезія" від звичайної образи.

До алкогольних напоїв належать: горілка, віскі, коньяк, вино, лонгер, пиво, джин-тонік, енергетичні напої.

Студент ІІ:

Розрізняють 2 типи залежності:

Фізична залежність - полягає в тому, що перерва при регулярному вживанні спиртного може спричинити збільшення кров`яного тиску, відчуття туги, безсоння, лихоманку.

Психічна залежність - полягає в прагненні відчути стан сп`яніння, що витісняє всі інші інтереси, оскільки алкоголь стимулює в мозку "центр задоволення".

У формуванні алкогольної залежності вирішальну роль відіграють такі фактори: соціальні (стреси, рівень життя…), біологічні (спадкова схильність…), психологічні (індивідуальні особливості).

Студент ІІІ:

Законодавство України складається з низки законів, підзаконних актів, нормативів, спрямованих на зменшення шкоди від вживання алкоголю й інших речовин, які викликають залежність.

В Україні в основному використовують такі засоби правового регулювання: обмеження реклами алкогольних напоїв, заборона їхнього продажу дітям до 18 років, зменшення економічної доступності цих товарів за допомогою механізмів оподаткування (не менше 5 % коштів віддати державі).

Ведучий:

Вправа "Кероване читання" 20 (хв)

Ігор випив і приємно зхмелів і вирішив піти на дискотеку, він знав, що там буде дівчина, яка йому подобається. Але вона з ним, п'яним, танцювати відмовилася.

- Як ви вважаєте, що було далі?

Студенти моделюють різні ситуації, які записують на дошці.

Ведучий: І тут на дискотеку зайшов Костя - приятель Ігоря. Зайшов випадково, мимохідь. Він був старший, уже одружений і мав дитину. Гаяти час на танцмайданчику не було коли, та й не цікаво. Він поспішав додому. Не знаючи, що дівчина відмовилась танцювати з його другом, він запросив її потанцювати лише раз і пішов додому.

- Як ви вважаєте, як розгорталися події далі?

Ведучий: Скільки міг тривати цей танець? Кілька хвилин. За ці хвилини в запаленому мозку Ігоря, у його бідному сп`янілому мозку все остаточно перекосилося. Він наздогнав Костю і…

- Що могло статися?

Ведучий: … і перегородив йому дорогу: "Де в тебе серце?". Костя у відповідь поплескав себе по грудях: "Ось у мене серце!". То були його останні слова - Ігор ударив його ножем і тієї ж миті став швидко й страшно трезвіти. Він побачив, що сидить поруч з мертвим приятелем.

- Як ви вважаєте, чим скінчилася ця історія?

Ведучий: Наступна зустріч з Ігорем, який зшаленів від горя, відбулася в тюрмі. Час від часу Костя приходив до нього уві сні і запитував: "За що ти так мене?". А Ігор відповісти йому не міг. Він не знав, як усе це сталося, хто спрямував його за руку. А відповідь проста - алкоголь. Адже в протоколі записано: "Підсудний перебував у стані алкогольного сп`яніння".

- Що можна сказати про життя Ігоря?

- Чи можна змінити ситуацію злочинності, пов`язану із вживанням алкоголю?

Студент ІV:

Інформаційне повідомлення "Юридична відповідальність" (15 хв.)

Юридична відповідальність - це засіб, який блокує протиправну поведінку, реакція держави на скоєне правопорушення.

Розрізняють такі види юридичної відповідальності:

1. Дисциплінарна - застосування до порушника дисциплінарного стягнення.

2. Цивільно-правова (майнова) - невиконання обов`язків, зобов`язень, порушення цивільних прав, накладання штрафу, певних відшкодувань.

3. Адміністративна - скоєння адміністративних правопорушень.

4. Кримінальна - застосування до винного заходів державного примусу.

5. Конституційна відповідальність - порушення норм Конституції.

Кримінальна відповідальність настає із 16 років, а за тяжкі злочини - з 14 років. До тяжких злочинів належать: убивство, зґвалтування, замах на життя, бандитизм, тероризм тощо.

Заняття 3-4. Корекційне заняття "Профілактика алкоголізму"

Вправа "Скажи "НІ!" (15 хв.)

Ситуація: друзі збираються на дискотеку. Хтось запропонував випити. Слід відмовитись. Один грає роль того, хто пропонує, а другий - того, кого вмовляють. Пари міняються 2-3 рази.

– Чи легко було відмовитись?

– Що допомагає в такій ситуації?

Дискусія "За і проти алкоголізму" (10 хв)

Студенти об`єднаються у 2 групи. Одна група записує на аркуші паперу всі "За" вживання алкоголю, друга - "Проти". Представник кожної групи презентує відповіді, обґрунтовуючи їх. Порівнюють, чого більше - "За" чи "Проти". Роблять висновок щодо доцільності пов`язувати своє життя з алкоголем.

Вправа "Навчись бачити хороше" (10 хв.)

Учасникам пропонують уявити собі людину, яку вони дуже не поважають, та знайти в неї 5 позитивних рис (записують на аркуші паперу).

– Чи важко було шукати в такої людини позитивні риси?

– Після того, як знайшли та назвали такі риси, чи краще ви сприймаєте цю людину?

– Чи потрібно позитивно сприймати людину, яка відбула покарання?

Висновок: людина, яка відбула покарання, часто йде на повторний злочин через те, що її не розуміють, не можуть вибачити, не приймають у своє коло. Якщо в ній побачити людину, можна врятувати суспільство від нового злочину, а самому набути вірного друга.

Вправа "Формула успіху" (15 хв.)

Учасники об'єднуються у 2 групи. Кожна має вивести свою формулу успіху (записують на аркуші паперу), довести свою точку зору. Виводиться загальна формула успіху.

– Чи знайшлося місце для злочинності у ваших формулах?

– Для вживання алкоголю?

– Якщо ми додамо до нашої формули систематичне вживання спиртних напоїв, а також злочинність, що отримаємо?

Висновок: вживання алкоголю може призвести до скоєння непродуманих, невиважених вчинків, тобто до скоєння злочину. А потім… суд, зламане майбутнє, осуд…

Отже, варто задуматись над цим питанням.

Оцінювання отриманих знань. Тестування

Оцінка знань проводиться через гру "Міф чи правда?"

1. Алкоголь робить мене модним. - МІФ

Правда полягає в тому, що відомі актори, музиканти рішуче виступають проти алкоголю. Нині, навпаки, модно займатися спортом і вести здоровий спосіб життя.

2. Вміст алкоголю в пиві значний. - ПРАВДА.

3. Алкоголь допомагає вирішувати проблеми, допомагає забутися й не думати про них. - МІФ

Це найпоширеніший самообман. Навпаки, він поглиблює поточні проблеми й породжує нові. Постійно звертатися по допомогу до алкоголю, щоб забути про проблеми й горе - це прямий шлях до алкоголізму. І тоді замість проблем, про які хотілося забути, постане проблема алкоголізму. Алкоголь ще нікому не вирішив проблем і вам теж не вирішить.

4. Від алкоголю неможливо померти: пий собі та й пий. - МІФ

Правда полягає в тому, що багато людей помирає від передозування, від вживання неякісних напоїв, а ще більше - від хвороб, спричинених хронічним алкоголізмом, і необачним вчинком, скоєних під впливом оковитої. Людина може померти від дози алкоголю, при якій не витримає серце або з якою не впорається печінка.

5. Навіть такі напої, як "Ром-Кола", "Шейк" є шкідливими. - ПРАВДА

Алкоголь із газованих напоїв засвоюється швидше, ніж з вина чи горілки.

6. Алкоголь не є продуктом харчування. - ПРАВДА.

Алкоголь не містить в собі поживних речовин, без яких організм людини не міг би функціонувати повноцінно, тому він не є продуктом харчування.

7. У стані похмілля необхідно випити ще алкоголю, щоб похмелитися. - МІФ.

Правда полягає в тому, що єдиний лікар від похмілля - це час. Алкоголь виходить поступово. Печінка виводить з організму людини 10 мл за одну годину. Випиваючи алкоголь, людина не тільки збільшує навантаження на печінку. А ні додаткова доза алкоголю, а ні кава, а ні холодний душ не призводить до протверезіння. Лише час.

8. Можна змішувати різні алкогольні напої для кращого результату. - МІФ.

Правда полягає в тому, що це може виявитися останнім експериментом у житті.

Тестування. Тест "Чи загрожує мені алкоголізм?"

1. Чи багато алкоголю випиває після невдалого дня?

2. Чи вживаєте більше алкоголю, ніж Ви звикли?

3. Чи можете випити більше, ніж Ви звикли?

4. Чи почуваєтеся Ви винними, коли вип`єте?

5. Чи доводилось Вам нетерпляче чекати дня випивки?

6. Чи почуваєтеся незручно в компанії якщо не вживаєте алкоголь?

7. Чи доводилось таємно пропускати 1-2 чарки?

8. Чи траплялись у Вас провали пам`яті після вживання великої кількості спиртного?

9. Чи обговорюють Ваші знайомі вашу пристрасть до спиртного?

10. Чи часто у Вас бувають провали в пам`яті?

11. Чи намагались Ви колись подолати свою пристрасть до алкоголю?

12. Чи доводилось вживати спиртне без причини?

13. Чи доводиться шкодувати про скоєне напідпитку?

14. Чи вживаєте ви спиртне, коли ваші "компаньйони" зупинились?

15. Чи були невдалі спроби перестати вживати алкоголь?

16. Чи доводилося змінювати місце роботи (навчання) або місце проживання при спробі покинути вживати спиртні напої?

17. Чи здається Вам, що інші Вас засуджують?

18. Чи виникають у Вас проблеми на роботі або з грошима через вживання алкоголю?

19. Чи подобається вживати алкогольні напої з незнайомими людьми?

20. Чи впливає спиртне на ваше харчування?

21. Чи вживаєте алкоголь зранку, щоб "підбадьоритися"?

22. Чи були у Вас випадки депресії через вживання алкоголю?

23. Чи буває, що Ви вживаєте алкоголь декілька днів поспіль?

24. Чи важко Вам утримуватися від вживання спиртних напоїв?

25. Чи траплялись у Вас галюцинації після вживання алкоголю?

26. Чи виникали у Вас страхи при/через вживання алкоголю?

Інтерепретація. Позитивні відповіді на питання 1-8: існує небезпека того, що вживає алкоголь понад нормою.

Позитивні відповіді на запитання 9-2: небезпека реальна. Ваше ставлення до алкоголю необхідно переглянути.

Позитивні відповіді на запитання 22-26: ви в небезпеці, без допомоги спеціаліста з алкоголізму не виберетесь.

Заняття 5. "За хмарою тютюнового диму"

Нікотин - сильна отрута, що діє переважно на нервову, дихальну, серцево-судинну, травну системи. Залежність від нікотину подібна до герої нової, кокаїнової, вважають, що її навіть важче позбутися. У тютюні й тютюновому димі є 1200 шкідливих речовин.

Під час куріння нікотин всмоктується слизовою оболонкою рота, носа, гортані, трахеї і легенями, при ковтанні диму - слизовою оболонкою стравоходу й шлунку. Потрапивши в кров, отрута швидко розповсюджується по всьому організму, викликаючи зміни в роботі серця, головного мозку, легенів, печінки…

Оболонка рота подразнюється гарячим димом, викликаючи стоматит. Ясна стають блідими, кровоточать, оскільки під впливом нікотину руйнується вітамін С. Судини серця стають ламкими, нерідко спричиняючи атеросклероз. Легені курця стають менш еластичними, що зменшує їх ємкість та газообмін. Нерідко знижується гострота зору, порушується правильне сприймання кольору.

У шлунку підвищується кислотність, що призводить до виразки шлунку. Нікотин і СО заважають постачанню кисню до тканин мозку. Щоправда, нікотин спочатку розширює судини мозку, але потім вони звужуються, виникає кисневе голодування мозку. Порушується структура і функції нервових клітин, розвиваються стійкі неврози - головний біль, запаморочення, дратівливість, тремтіння рук. Людина постійно перебуває в пригніченому стані, втрачає сон, апетит.

Оксиди нітрогену і карбону викликають зниження імунітету людини. Найпоширенішою пристрасть до тютюну є в азіатських країнах, де люди мало обізнані про вплив нікотину. Тютюнова держава - Китай. В Індії щороку помирає від захворювань, пов`язаних з курінням, приблизно 1 млн. людей. 99 % сільських жителів нічого не знають про шкоду куріння. У В`єтнамі курять 73 % чоловіків.

Дівчатам і жінкам нікотин спричиняє ще й специфічні захворювання, не кажучи вже про вплив отрути під час вагітності та при народженні дитини. Дівчата, що рано почали курити, відстають у фізичному розвитку, часто хворіють на бронхіт. Щитовидна залоза дуже чутлива до нікотину в жінок, що курять. У результаті в них спостерігаються симптоми базедової хвороби. Кожна майбутня мати бажає бачити свою дитину міцною та здоровою. Проте жінка, яка під час вагітності курить, наносить здоров'ю дитини непоправної шкоди - мозок дитини переважає кисневий голод, що, у свою чергу, призводить до негативних змін у розвитку дитини.

Діти, які зростають у сім`ї курців, стають більш схильними до таких захворювань, як бронхіт і пневмонія.

Отже, якщо Ви остерігаєтеся таких захворювань, як:

- Склероз кровоносних судин;

- Бронхіт:

- Рак легенів;

- Ішемія;

- Інфаркт;

Радимо Вам:

- Змінити термінологію: "піду отруюсь", а не "піду покурю";

- Купувати цигарки поштучно;

- Носити із собою цукерки, щоб замінити ними цигарки;

- Випивати склянку кислого соку.

Тестування.

Тест: "Чому я продовжую палити?"

Використайте цей тест, розроблений Національним стратегічним центром паління і здоров`я американського міста Далласа, кожне питання має свій номер, а відповідь оцінюється в балах таким чином: завжди - 5 балів; часто - 4 бали; при випадку - 3 бали; зрідка - 2 бали; ніколи - 1 бал.

1. Палю, щоб зняти втому.

2. Маніпуляції з цигаркою під час паління для мене - справжнє задоволення.

3. Паління приємне, при цьому відчуваю розслабленість.

4. Палю, коли злюсь.

5. Якщо цигарок немає, я сам не свій, поки не дістану їх.

6. Палю автоматично. Не замислююсь.

7. Палю тому, що це підбадьорює мене, надає впевненості в собі.

8. Задоволення від випаленої цигарки я одержую в момент паління.

9. Запалюю, коли відчуваю дискомфорт.

10. Чітко усвідомлюю, коли не палю.

11. Запалюю вже нову цигарку, коли попередня ще тліє в попільниці.

12. Палю, щоб покращити настрій.

13. Приємно спостерігати за димом з моїх уст і від цигарки.

14. Люблю запалювати, тоді одержую задоволення й розслаблення.

15. Обов'язково повинен палити, коли пригнічений, засмучений, подавлений, коли хочеться позбутися неприємностей і турбот.

16. У хвилини, коли не палю, відчуваю голод за цигаркою.

17. Хоча і усвідомлюю, що в роті в мене цигарка, але не пам'ятаю, коли її запалив.

Щиро відповівши на питання і проставивши оцінки в балах, зробіть підрахунок. Сума відповідей на питання означає:

1+7+13 - показує причини чому палите;

2+8+14 - оцінює маніпуляцію з цигаркою;

4+10+16 - відображає велике бажання палити, Вашу психологічну залежність від цигарки;

5+11+17 - виражає велике бажання палити;

6+12+18 - оцінює звичку, рефлексне паління.

Отже, окремі суми можуть скласти від 3 до 15 балів, при цьому слід знати, що сума від 11 балів і більше повинна збентежити. Результат від 7 і нижче вважається позитивним.

Отже, тепер Ви точно знаєте, чому продовжуєте палити. Але, коли Ви багато довідались відносно нікотину та паління, усвідомивши шкідливість паління особисто для себе і суспільства, Ви знайдете набагато більше причин, здатних націлити Вас раз і назавжди розпрощатися з цією згубною звичкою. У Вас вистачить сил прийняти правильне рішення на користь життя. Давайте будемо жити!

Заняття 6. "Що потрібно знати підлітку про наркотики?"

Наркотики - це речовини, які викликають токсичне отруєння, психологічну та фізичну залежність організму. Наркотики - це такі речовини, які за 3-ма критеріями завдають величезне лихо як собі, так і суспільству. До наркотичних речовин належать: алкоголь, азіати, канабіс, седативні, кокаїн, стимулятори, тютюн, легкі речовини (клей, розчинники).

Наркотичні речовини можна диференціювати і відповідно до соціальної оцінки:

Легалізовані: тютюн, алкоголь, ліки, кава, чай, засоби побутової хімії.

Не легалізовані: коноплі, героїн, кокаїн та інші.

Наркотики поділяються також на легкі та важкі.

Люди. Що вживають наркотики, значно більше за інших ризикують отримати ВІЛ-інфекцію, оскільки цей вірус передається через кров при кількаразовому використанні того самого шприца різними людьми. Людина під дією наркотиків не контролює свою поведінку: наркотики сильно впливають на головний мозок і нервову систему.

У жінок, що вживають наркотики, великий відсоток мертвонароджених дітей.

Типовий портрет наркомана:

- Запалення повік і носа. Зіниці дуже розширені або навпаки звужені, залежно від того, який наркотик був введений.

- Людина загальмована (збуджена).

- Людина агресивна, роздратована, вороже ставиться до інших.

- З`являється неприємний запах від тіла та рота.

- Часто болить голова, двоїться.

- Руйнуються моральні уявлення.

Наркоманія - це хімічна залежність, це важка та небезпечна хвороба, до того ж - смертельна.

Тривалість системного вживання складає лише 3-5років, а 30-ти річний наркоман виглядає на років 50-60.

Отже, варто задуматися, чи потрібно Вам це?

Гра "За і проти?" (20 хв.)

Мета: усвідомити негативні сторони вживання наркотичних речовин; підготувати учнів до відповідального вибору способу життя.

Коли ми починаємо справу спочатку зважуємо всі "за" і "проти".

Учасники об'єднуються у 2 групи. 1-а група - аргументи "за" вживання наркотиків; 2-а - аргументи "проти" вживання наркотиків. На роботу відводиться 10 хвилин. Психолог кидає м`ячик першій групі, вони пропонують аргумент і перекидає 2 групі.

Підбиття підсумків.

Диспут "Що ж шкідливіше - звички чи хвороби?" (15хв.)

Орієнтовні запитання для обговорювання

- Хто такий наркоман?

- Навіщо деякі люди свідомо псують своє життя?

- Як ти вважаєш - це шкідливі звички чи хвороби?

- Легкі наркотики - для неповнолітніх?

Гра "Хто є хто?" (10хв.)

Серед учасників обирають батька, матір, підлітка наркомана, кохану дівчину підлітка. Програється ситуація, хто як реагує стосовно підлітка, що систематично вживає наркотичні речовини.

Заняття 7. "Основи репродуктивної грамоти"

Міні-лекція "Феномен людської сексуальності".

Сексуальність - це сукупність внутрішніх і зовнішніх ознак, які роблять людину привабливою для іншої.

Це - найскладніший природний феномен, властивий лише людям, і який проходить через усе життя. Людина може нічого не знати про сексуальність або вважати, що її в неї немає, але насправді вона є в кожного.

Ставлення до сексуальності та статевого життя за різних часів було різним. Якщо в античні часи люди не відчували заборон і тиску в питаннях статевих стосунків, то за середніх віків із посиленням впливу католицької церкви та ідей християнства набула чинності мораль заборон і обмежень.

Мистецтво та література доби Відродження по-новому починають відображати світ кохання, почуттів, насолоди. Еротика знову посідає чільне місце в офіційній культурі.

Зі змінами в суспільстві, політиці, ідеології одночасно змінюється і статева мораль, яка зумовлює ставлення людей до такої інтимної сторони їхнього життя, як кохання та статеві стосунки. У зовсім недалекому минулому тема сексуальності вважалася "закритою". Але незнання чогось не означає, що цього не існує взагалі.

У сучасному суспільстві ми робимо вибір самостійно: хтось обирає стримування, інші активно збагачують свій сексуальний досвід.

Сексуальність і її різноманітні поведінкові прояви: пестощі, поцілунки, обійми тощо є наслідком поділу людей на статі - чоловічу та жіночу. Належність до певної статі визначається відповідними ознаками.

У підлітковому віці в організмі відбуваються зміни, унаслідок яких настає статева, фізична та психічна зрілість людини. Першими вісниками статевого дозрівання можна вважати появу вторинних статевих ознак.

У хлопців помітно збільшується темп росту та розміри статевого члена і яєчок (що іноді супроводжується больовими відчуттями), з`являється волосся на лобку, під пахвами, а вже пізніше - на обличчі. Відбувається мутація ("ламка") голосу, у багатьох юнаків у цей період відмічається нагрубіння та підвищення чутливості грудних залоз. Активізується діяльність потових і сальних залоз, що часто спричинює виникнення юнацьких вугрів.

У дівчат відбувається активний ріст кісток тазу й округлення стегон, збільшуються молочні залози, починається ріст волосся на лобку і під пахвами.

У період статевого дозрівання відбуваються також зміни в репродуктивній системі.

У юнаків ознакою статевого дозрівання є полюції - мимовільне виверження сім`я, що відбувається при еротичних снах. Це - нормальне фізіологічне явище. Важливим фізіологічним проявом статевого дозрівання в юнаків є також самовільна ерекція, що виникає без будь-якої сексуальної стимуляції. Такі ерекції називають ще спонтанними. Вони можуть виникнути в транспорті від вібрації, за ранкового пробудження.

У дівчат одна з найважливіших змін - збільшення грудей і поява менструації. Це - періодичне виділення зі статевих органів жінки змішаного з кров`ю поверхневого шару внутрішньої слизової оболонки матки. Зі збільшенням вмісту статевих гормонів в організмі збільшуються і дозрівають статеві гормони. У молодої людини з`являється посилений інтерес до протилежної статі. Спочатку він набирає форму снів і мрій, потім виникає потреба в дружбі, спілкуванні одне з одним, сумісному проведенні часу, потім - у бажанні доторкнутися, обійняти, поцілувати.

Останнім формується бажання виразити свої почуття через інтимні стосунки. Статеві стосунки - це не тільки фізичні відчуття.

Початок статевого життя - за і проти. Утримання від статевого життя. У багатьох країнах статеве життя є поза законом до досягнення певного віку, який ще називають повноліттям. В Англії, наприклад, це 16 років. Але це зовсім не обов'язує підлітка після досягнення повноліття розпочинати статеве життя. Статеве життя краще починати, відчувши себе готовим до нього, з урахуванням усіх можливих наслідків, зокрема й небажаної вагітності і різного виду захворювань та інфекцій, що передається статевим шляхом.

І хоча є деякі загальні принципи дозрівання молодого організму, у кожної людини є свої особливості в розвитку. Тож якщо в дівчини почалися місячні, а в юнака з`явилися полюції, це ще не означає, що вони готові до статевих стосунків. У молодих людей немає навичок довірливого емоційного спілкування, їм ніяково обговорювати питання про запобігання небажаної вагітності, і вони бояться відмовити в близькості, навіть якщо не готові до неї.

Дуже часто молоді люди плутають потребу в поцілунках, пестощах з потребою в сексуальній близькості. Хлопець і дівчина можуть зустрічатися, товаришувати. Подобатися один одному, але зовсім не обов'язково, що вони повинні вступати в статевий контакт. Такий сценарій нав'язується молоді телебаченням, журналами, а також їхніми однолітками.

Раннє статеве життя це - початок сексуальних відносин до того моменту, як молода людина стала зрілою. Біологічно, психічно, соціально воно може мати такі небажані наслідки, як венеричні хвороби або ІПСШ (інфекції, що передаються статевим шляхом) та вагітність. Підлітки вважають себе дорослими, не звертаючи увагу на те, що думають про них батьки чи оточення. Але дорослою людина стає не в якомусь певному віці, а тоді коли навчиться відповідати за свої вчинки і, більше того, навчиться робити їх усвідомлено. А що робити, коли тіло доросле, а душа ще дитини? Чи можна їй грати в "дорослі ігри", оскільки в юнацькому віці уявлення найяскравіші, але не зовсім правильні "рано, замала ще", - так каже більшість дорослих, бо їм так простіше. Підліток може спитати: "Якщо зараз не можна, то коли можна?" Буде правильним, якщо він сам дасть відповідь. Якщо підліток вважає себе достатньо дорослим для того, щоб жити статевим життям, але не настільки, щоб народити дитину, оскільки народження дитини може завадити навчанню чи кар'єрі, він повинен знати, як запобігти небажаній вагітності.

Підліток має знати, що ніхто, крім нього, не може керувати його особистим життям. Головне, щоб "дорослі ігри", скажімо, статеві стосунки, не завдали шкоди його здоров`ю і не скалічили його життя.

Питання для дискусії:

- Які переваги бажаної вагітності?

- Які наслідки аборту?

- Небажана вагітність - як бути?

Медитація "Я - це я". Я - це Я. в усьому світі немає нікого точно такого ж, як Я. Є люди, чимось схожі на мене, але немає нікого точно такого ж, як Я. Тому все, що виходить від мене, - це справді моє, тому що саме Я вибрав (ла) це. Мені належить усе, що є в мені: моє тіло й усе, що воно робить; моя свідомість і всі мої думки і плани; мої очі й всі образи, що вони можуть бачити; мої почуття, якими б вони не були - тривога, задоволення, напруга, любов, роздратування, радість; мій рот і всі слова, що він може вимовляти, - ввічливі, ласкаві й грубі, правильні й неправильні; мій голос, голосний чи тихий; усі мої дії стосовно інших людей чи мене самого (чи самої). Мені належать усі мої фантазії, мрії, надії і страхи. Мені належать усі мої перемоги і успіхи. Усі мої поразки і помилки. Усе це належить мені, і тому Я можу дуже близько познайомитися із собою. Я можу полюбити себе й подружитися із собою. І Я можу зробити так, щоб усе в мені сприяло моїм інтересам. Я знаю, що дещо в мені спантеличує мене, і є в мені щось таке, чого я не знаю. Але оскільки Я дружу із собою і люблю себе, Я можу обережно й терпляче відкривати в собі джерела того, що спантеличує мене, і довідатися все більше й більше різних речей про себе самого (саму). Усе, що Я бачу і відчуваю, усе, що Я говорю, і що Я роблю, що Я думаю і почуваю в цей момент, - це моє. І це точно дозволяє мені довідатися, де Я і хто Я в цей момент. Коли Я вдивляюся у своє минуле, дивлюся на те, що Я бачив (ла) і відчував (ла), що Я говорив (ла) і що Я робив (ла), як Я думав (ла) і як Я почував (ла) себе. Я бачу, що це цілком мене влаштовує. Я можу відмовитися від того, що здається мені невідповідним, і зберегти те, що здається дуже потрібним.

Зворотній зв'язок: Я хотіла б вас запитати, що було цікаво в нашому занятті, що корисно? Що сподобалося? (Учасники висловлюються по колу).

Дякую вам за плідну роботу! Мені було дуже приємно працювати з такими відповідальними і цікавими людьми! До побачення!

Додаток Е

ВІЛ та СНІД, які вони є…

Хід заняття:

Привітання. Знайомство

Ведучий: Доброго дня, шановні студенти! Перш ніж розпочати нашу роботу, давайте з вами познайомимося. Станьте всі в коло. Кожен називає своє ім`я й позитивну рису, яка починається, з першої літери імені (прикметник).

Вступ

Ведучий: Сьогодні ми зібралися, щоб поспілкуватися про головне - про життя і здоров'я. Хочу звернути вашу увагу на важливість правильного вибору життєвого шляху і збереження здорового способу життя.

Правила

Студентам демонструють заздалегідь підготовлені правила. Вони їх читають, якщо є доповнення до правил - дописують.

Студент І:

У драмі людській небагато дій:

Дитинство, юність, молодість і старість

Роби що хоч, неси свій хрест.

Все інше - позо сталість.

Настане час - і піде все в архів.

Уламки долі винесе на сушу.

Життя - спокута не своїх гріхів,

Життя - це оббирання з реп'яхів,

Що пазурами вп'ялися у душу.

Студент ІІ:

Настав час, коли ми починаємо відчувати себе дорослими. Нас хвилюють питання кохання, сексуальності, стосунків між чоловіками та жінками. Початок статевих стосунків - далеко не все, що робить нас дорослими. Дорослою людина стає тоді, коли вона сама може відповісти за свої вчинки, здійснювати їх свідомо.

Тільки від нас самих, від нашої поведінки залежить здоров'я. Узагальнені дані наукових спостережень щодо впливу на здоров`я людини різних чинників доводять, що воно залежить від:

- Спадковості - на 20 %;

- Стану системи охорони здоров'я - на 10 %;

- Екології - 20 %;

- Способу життя - на 50 %.

Ми юні, веселі, іноді нерозважливі, здатні без роздуму пірнути у вир любовних перипетій. Не поспішаймо, замислимося про своє майбутнє.

Студент ІІІ:

Щороку в Україні зростає кількість людей, котрі живуть із ВІЛ.

Приблизно у 1984-1985 рр. розпочалась епідемія раніше невідомої хвороби СНІДу, яка вражає імунну систему організму, внаслідок чого людина стає беззахисною перед будь-яким мікроорганізмом.

СНІД - синдром набутого імунодефіциту людини - розвивається в тих людей, які заразилися ВІЛ-інфекцією, та є кінцевою стадією цієї хвороби. ВІЛ убиває важливі клітини імунної системи. Це відбувається повільно, але обов'язково призводить до імунодефіциту, і наш організм уже не здатен боротися з будь-якими хворобами.

СНІД швидше розвивається в тих, хто має слабке здоров'я. Також прискорює розвиток СНІДу вживання наркотиків і алкоголю, погане харчування й часті стреси. Людина може вмерти навіть від найнебезпечнішої хвороби.

Ведучий:

Хто знає, як відбувається інфікування ВІЛ? Заразитися можливо під час:

· Використання нестерильних шприців;

· Прямого потрапляння зараженої крові до організму через рани, виразки, переливання крові;

· Сексуальних контактів без презервативів;

· Використання спільного посуду для виготовлення наркотиків;

· Пірсингу;

· Нанесення татуювання;

· Використання спільних інструментів для гоління, зубних щіток;

· Вагітності та пологів, годування груддю від матері до немовляти.

Студент ІV:

Вірус імунодефіциту дуже нестійкий. Він здатен довгий час зберігатися в згаданих біологічних рідинах людини, жити й розмножуватися в живих клітинах людини, але не здатний довго існувати в навколишньому середовищі, поза людським організмом, тому він не може передаватися через повітря, їжу, одяг.

- Як можна врятуватися від зараження ВІЛ?

Якщо ви твердо вирішили захистити себе від інфекції ВІЛ, насамперед скажіть "Ні!" наркотикам. Пам'ятайте, що крім радості й задоволення статеве життя несе ризик інфікування ВІЛ. Не слід забувати, що ви не зобов'язані вступати в сексуальні стосунки, якщо не впевнені в їх безпеці. Якщо вагаєтеся - утримайтеся від випадкових зв'язків.

Ведучий:

Ви здобули інформацію про СНІД. Давайте підіб'ємо підсумки. У мене є повітряна кулька. Напишіть на ній ваші думки з приводу понять "ВІЛ", "СНІД", "наркотики", "проституція". Передайте кульку одне одному. Щоб підняти вам настрій, пропоную об'єднатися у групи по п'ятеро й намалювати ваш острівець мрій, на який ви візьмете найкраще: улюблених людей, друзів, тварин. (Студенти малюють).

Гра "Австралійський дощ". А тепер пограємо в "Австралійський дощ". Для цього станьте в коло.

- Чи знаєте ви, що таке "австралійський дощ"? Ні? Тоді давайте разом послухаємо, який він. Зараз по колу ланцюжком ви передаватимете мої рухи. Як тільки вони повернуться до мене, я передам наступні:

- В Австралії здійнявся вітер (ведучий тре долоні);

- Починає крапати дощ (клацає пальцями);

- Дощ посилюється (почергово плескає долонями по грудях);

- Починається справжня злива (плескає по стегнах);

- А ось і град - справжня буря (тупоче ногами);

- Дощ стихає (плескає долонями по грудях);

- Рідкі краплі падають на землю (почергово плескає долонями по боках);

- Чути тихий шелест вітру (потирає долоні);

- Сонце (руки догори)!

Гра "Кулька":

- Раптом знову налетів вітер і приніс хмарку негативних речовин. (Тренер підкидає повітряну кульку з підписами).

- Захищайтеся!

(Кулька має бути розірвана).

- Що ви відчули, коли кулька наближалася до вас?

- А зараз що відчуваєте?

Ведучий: Колись давно в Китаї жив розумний, але дуже пихатий вельможа. Весь день він приміряв вбрання та розмовляв про свій розум…

Так минали дні за днями, роки за роками… Аж ось у країні пішов поголос, що неподалік від кордону з'явився найрозумніший у світі мудрець. Дуже розлютився вельможа, однак вигляду про своє обурення не подав, а запросив мудреця до себе в палац.

Сам же вирішив обдурити його: "Я візьму в руки метелика, сховаю його за спиною і запитаю, що в мене в руках - живе чи мертве? Якщо чернець скаже, що живе - розчавлю метелика, а якщо мертве - випущу його". І ось настав день зустрічі. У залі зібралося багато людей, усім кортіло послухати словесний поєдинок найрозумніших людей у світі.

Вельможа сидів на високому троні, тримав за спиною метелика і з нетерпінням чекав приходу ченця. Аж ось двері відчинилися, і до зали ввійшов невеликий худорлявий чоловік. Він підійшов до вельможі, привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке його запитання.

Вельможа сказав: "Скажи-но мені, що я тримаю в руках - живе чи мертве?" Мудрець трохи подумав, усміхнувся й відповів: "Усе в твоїх руках". Збентежений вельможа випустив метелика з рук, і той полетів на волю, радісно тріпочучи своїми яскравими крильцями. Отже, лише від вас залежить, чи буде ваше життя довгим і щасливим.

Размещено на Allbest.ru

...