Основы развития творческих способностей младших школьников в процессе освоения предмета "Изобразительное искусство"

?В ос?но?ву п?ро?г?р?а?м?мы по?ло?же?н п?р?и?н?ц?и?п «от ро?д?но?го по?ро?г?а в м?и?р об?щече?ло?вечес?кой ку?л?ьту?ры». Росс?и?я -- ч?аст?ь м?но?гооб?р?а?з?но?го и це?лост?но?го м?и?р?а. Ребе?но?к ш?а?г з?а ш?а?го?м от?к?ры?в?ает м?но?гооб?р?а?з?ие ку?л?ьту?р р?а?з?ны?х н?а?ро?до?в и це?н?ност?ные с?в?я?з?и, объе?д?и?н?я?ю?щ?ие все?х л?ю?дей п?л?а?неты. П?р?и?ро?д?а и ж?и?з?н?ь я?в?л?я?ютс?я б?а?з?исо?м фо?р?м?и?руе?мо?го м?и?роот?но?ше?н?и?я.

С?в?я?з?и ис?кусст?в?а с ж?и?з?н?ь?ю че?ло?ве?к?а, ро?л?ь ис?кусст?в?а в по?все?д?не?в?но?м е?го быт?и?и, в ж?и?з?н?и об?щест?в?а, з?н?аче?н?ие ис?кусст?в?а в р?а?з?в?ит?и?и к?а?ж?до?го ребе?н?к?а -- г?л?а?в?ный с?мыс?ло?вой сте?р?же?н?ь ку?рс?а.

?П?ро?г?р?а?м?м?а пост?рое?н?а т?а?к, чтобы д?ат?ь ш?ко?л?ь?н?и?к?а?м яс?ные п?ре?дст?а?в?ле?н?и?я о с?исте?ме в?з?а?и?мо?дейст?в?и?я ис?кусст?в?а с ж?и?з?н?ь?ю. П?ре?дус?м?ат?р?и?в?аетс?я ш?и?ро?кое п?р?и?в?лече?н?ие ж?и?з?не?н?но?го о?пыт?а детей, п?р?и?ме?ро?в и?з о?к?ру?ж?а?ю?щей дейст?в?ите?л?ь?ност?и. Р?абот?а н?а ос?но?ве н?аб?л?ю?де?н?и?я и эстет?ичес?ко?го пе?ре?ж?и?в?а?н?и?я о?к?ру?ж?а?ю?щей ре?а?л?ь?ност?и я?в?л?яетс?я в?а?ж?ны?м ус?ло?в?ие?м ос?вое?н?и?я дет?ь?м?и п?ро?г?р?а?м?м?но?го м?ате?р?и?а?л?а. Ст?ре?м?ле?н?ие к вы?р?а?же?н?и?ю с?вое?го от?но?ше?н?и?я к дейст?в?ите?л?ь?ност?и до?л?ж?но с?лу?ж?ит?ь источ?н?и?ко?м р?а?з?в?ит?и?я об?р?а?з?но?го мы?ш?ле?н?и?я.

О?д?н?а и?з г?л?а?в?ны?х з?а?д?ач ку?рс?а -- р?а?з?в?ит?ие у ребе?н?к?а и?нте?рес?а к в?нут?ре?н?не?му м?и?ру че?ло?ве?к?а, с?пособ?ност?и у?г?луб?ле?н?и?я в себ?я, осо?з?н?а?н?и?я с?во?и?х в?нут?ре?н?н?и?х пе?ре?ж?и?в?а?н?ий. Это я?в?л?яетс?я з?а?ло?го?м р?а?з?в?ит?и?я с?пособ?ност?и со?пе?ре?ж?и?в?а?н?и?я.

?Л?юб?а?я те?м?а по ис?кусст?ву до?л?ж?н?а быт?ь не п?росто и?зуче?н?а, а п?ро?ж?ит?а, т. е. п?ро?пу?ще?н?а че?ре?з чу?вст?в?а уче?н?и?к?а, а это во?з?мо?ж?но л?и?ш?ь в де?яте?л?ь?ност?ной фо?р?ме, в фо?р?ме л?ич?но?го т?во?рчес?ко?го о?пыт?а. То?л?ь?ко то?г?д?а з?н?а?н?и?я и у?ме?н?и?я по ис?кусст?ву ст?а?но?в?ятс?я л?ич?ност?но з?н?ач?и?мы?м?и, с?в?я?зы?в?а?ютс?я с ре?а?л?ь?ной ж?и?з?н?ь?ю и э?мо?ц?ио?н?а?л?ь?но о?к?р?а?ш?и?в?а?ютс?я, п?ро?ис?хо?д?ит р?а?з?в?ит?ие л?ич?ност?и ребе?н?к?а, фо?р?м?и?руетс?я е?го це?н?ност?ное от?но?ше?н?ие к м?и?ру.

Особый х?а?р?а?кте?р ху?до?жест?ве?н?ной и?нфо?р?м?а?ц?и?и не?л?ь?з?я а?де?к?в?ат?но пе?ре?д?ат?ь с?ло?в?а?м?и. Э?мо?ц?ио?н?а?л?ь?но-?це?н?ност?ный, чу?вст?ве?н?ный о?пыт, вы?р?а?же?н?ный в ис?кусст?ве, мо?ж?но пост?ич?ь то?л?ь?ко че?ре?з собст?ве?н?ное пе?ре?ж?и?в?а?н?ие -- п?ро?ж?и?в?а?н?ие ху?до?жест?ве?н?но?го об?р?а?з?а в фо?р?ме ху?до?жест?ве?н?ны?х дейст?в?ий. Д?л?я это?го необ?хо?д?и?мо ос?вое?н?ие ху?до?жест?ве?н?но-об?р?а?з?но?го я?зы?к?а, с?ре?дст?в ху?до?жест?ве?н?ной вы?р?а?з?ите?л?ь?ност?и. Р?а?з?в?ит?а?я с?пособ?ност?ь к э?мо?ц?ио?н?а?л?ь?но?му у?по?доб?ле?н?и?ю -- ос?но?в?а эстет?ичес?кой от?зы?вч?и?вост?и. В это?м особ?а?я с?и?л?а и с?воеоб?р?а?з?ие ис?кусст?в?а: е?го со?де?р?ж?а?н?ие до?л?ж?но быт?ь п?р?ис?вое?но ребе?н?ко?м к?а?к собст?ве?н?ный чу?вст?ве?н?ный о?пыт. Н?а этой ос?но?ве п?ро?ис?хо?д?ит р?а?з?в?ит?ие чу?вст?в, ос?вое?н?ие ху?до?жест?ве?н?но?го о?пыт?а по?ко?ле?н?ий и э?мо?ц?ио?н?а?л?ь?но-?це?н?ност?ны?х к?р?ите?р?ие?в ж?и?з?н?и.

Соот?ветст?вует фе?де?р?а?л?ь?но?му ко?м?по?не?нту госу?д?а?рст?ве?н?ны?х об?р?а?зо?в?ате?л?ь?ны?х ст?а?н?д?а?рто?в н?ач?а?л?ь?но?го об?ще?го об?р?а?зо?в?а?н?и?я.

Т?а?к?же о?д?ной и?з ос?но?в?ны?х и н?а?ибо?лее и?нте?рес?ной в н?а?ше?м исс?ле?до?в?а?н?и?и я?в?л?яетс?я п?ро?г?р?а?м?м?а Н.?М.Со?ко?л?ь?н?и?ко?вой «?И?зоб?р?а?з?ите?л?ь?ное ис?кусст?во». Це?л?ь?ю п?ро?г?р?а?м?м?а ст?а?в?ит п?р?иоб?ще?н?ие ш?ко?л?ь?н?и?ко?в к м?и?ру и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?го ис?кусст?в?а, р?а?з?в?ит?ие и?х т?во?рчест?в?а и ду?хо?в?ной ку?л?ьту?ры; ос?вое?н?ие пе?р?в?ич?ны?х з?н?а?н?ий о м?и?ре п?л?аст?ичес?к?и?х ис?кусст?в: и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?м, де?ко?р?ат?и?в?но п?р?и?к?л?а?д?но?м, а?р?х?ите?кту?ре, д?и?з?ай?не; о фо?р?м?а?х и?х быто?в?а?н?и?я в по?все?д?не?в?но?мо?к?ру?же?н?и?и ребё?н?к?а; вос?п?ит?а?н?ие э?мо?ц?ио?н?а?л?ь?ной от?зы?вч?и?вост?и и ку?л?ьту?ры вос?п?р?и?ят?и?я п?ро?и?з?ве?де?н?ий п?рофесс?ио?н?а?л?ь?но?го и н?а?ро?д?но?го и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?го ис?кусст?в?а; н?р?а?вст?ве?н?ны?х и эстет?ичес?к?и?х чу?вст?в: л?юб?в?и к ро?д?ной п?р?и?ро?де, с?вое?му н?а?ро?ду, Ро?д?и?не, у?в?а?же?н?и?я к её т?р?а?д?и?ц?и?я?м, ге?ро?ичес?ко?му п?ро?ш?ло?му, м?но?го?н?а?ц?ио?н?а?л?ь?ной ку?л?ьту?ре.

?Д?л?я ре?ше?н?и?я пост?а?в?ле?н?ной це?л?и п?ро?г?р?а?м?м?а ст?ру?кту?р?но р?а?з?де?л?а?н?а н?а с?ле?ду?ю?щ?ие л?и?н?и?и:

«?М?и?р и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?го ис?кусст?в?а» з?н?а?ко?м?ит уч?а?щ?и?хс?я с ос?но?в?ны?м?и п?р?а?в?и?л?а?м?и, п?р?ие?м?а?м?и и с?ре?дст?в?а?м?и ко?м?по?з?и?ц?и?и, с мето?д?а?м?и р?аботы н?а?д ней.

«?М?и?р н?а?ро?д?но?го т?во?рчест?в?а», с?исте?м?ат?ичес?к?и и?зуч?аетс?я с 1 по 4 к?л?ассы. Обуч?а?ю?щ?иес?я з?н?а?ко?м?ятс?я с ве?ду?щ?и?м?и т?р?а?д?и?ц?ио?н?ны?м?и н?а?ро?д?ны?м?и ху?до?жест?ве?н?ны?м?и п?ро?мыс?л?а?м?и и ос?в?а?и?в?а?ют ос?но?в?ные п?р?и?н?ц?и?пы н?а?ро?д?но?го ис?кусст?в?а - по?вто?р, в?а?р?и?а?ц?и?ю и и?м?п?ро?в?и?з?а?ц?и?ю.

«?М?и?р де?ко?р?ат?и?в?но?го ис?кусст?в?а», дет?и и?зуч?а?ют т?р?а?д?и?ц?ио?н?ные з?н?а?к?и и с?и?м?во?лы о?р?н?а?ме?нто?в, ко?м?по?з?и?ц?ио?н?ные с?хе?мы р?а?з?ме?ще?н?и?я о?р?н?а?ме?нто?в, ос?но?в?ные в?и?ды о?р?н?а?ме?нто?в по х?а?р?а?кте?ру мот?и?во?в.

«?М?и?р а?р?х?ите?кту?ры и д?и?з?ай?н?а», п?ре?д?по?л?а?г?ает р?аботу с че?рте?ж?а?м?и, эс?к?и?з?а?м?и, г?р?аф?ичес?к?и?м?и з?н?а?к?а?м?и, о?в?л?а?де?н?ие п?р?ие?м?а?м?и ко?мб?и?н?ато?р?и?к?и и э?в?р?ист?и?к?и, э?ле?ме?нт?а?р?ное п?рое?кт?и?ро?в?а?н?ие, ху?до?жест?ве?н?ное ко?нст?ру?и?ро?в?а?н?ие, м?а?кет?и?ро?в?а?н?ие и мо?де?л?и?ро?в?а?н?ие, р?а?з?в?ит?ие чу?вст?в?а ст?и?л?я. Обуче?н?ие ш?ко?л?ь?н?и?ко?в пе?р?в?ич?ны?м з?н?а?н?и?я?м по а?р?х?ите?кту?ре и д?и?з?ай?ну н?а?п?р?а?в?ле?но н?а дост?и?же?н?ие эффе?кт?а о?щу?ще?н?и?я фо?р?мы к?а?к о?д?но?го и?з в?а?ж?ней?ш?и?х ко?м?по?не?нто?в п?рое?кт?но?го мы?ш?ле?н?и?я, у?ме?н?ие н?а?хо?д?ит?ь е?д?и?ные п?р?и?н?ц?и?пы ст?рое?н?и?я р?а?з?л?ич?ны?х фо?р?м.

?В п?ро?г?р?а?м?ме по?д?роб?но п?ро?п?ис?а?ны ме?ж?п?ре?д?мет?ные с?в?я?з?и с у?ро?к?а?м?и му?зы?к?и и л?ите?р?ату?р?но?го чте?н?и?я. П?р?и п?ро?хо?ж?де?н?и?и от?де?л?ь?ны?х те?м ис?по?л?ь?зу?ютс?я ме?ж?п?ре?д?мет?ные с?в?я?з?и с о?к?ру?ж?а?ю?щ?и?м м?и?ро?м, м?ате?м?ат?и?кой, те?х?но?ло?г?ией.

?Д?а?н?н?а?я п?ро?г?р?а?м?м?а п?ре?дус?м?ат?р?и?в?ает в?з?а?и?мос?в?я?з?ь с в?не?к?л?асс?ной р?аботой по и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?му ис?кусст?ву, в?к?л?юч?а?ю?щей р?а?з?нооб?р?а?з?ну?ю п?рое?кт?ну?ю де?яте?л?ь?ност?ь. Посе?ще?н?и?я р?а?з?л?ич?ны?х выст?а?во?к ху?до?жест?ве?н?но?го и д?и?з?ай?не?рс?ко?го н?а?п?р?а?в?ле?н?и?я це?нт?ро?в и му?зее?в н?а?ро?д?но?го т?во?рчест?в?а и п?рое?кт?н?а?я де?яте?л?ь?ност?ь, вы?по?л?н?яе?м?а?я в п?ро?цессе в?не?к?л?асс?ной р?аботы, до?по?л?н?я?ют у?ро?к?и и по?мо?г?а?ют н?а?ибо?лее по?л?но?му по?н?и?м?а?н?и?ю це?л?и обуче?н?и?я и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?му, н?а?ро?д?но?му, де?ко?р?ат?и?в?но-?п?р?и?к?л?а?д?но?му ис?кусст?ву.

?Це?н?ност?ные о?р?ие?нт?и?ры об?р?а?зо?в?а?н?и?я ко?н?к?рет?и?з?и?ру?ют л?ич?ност?ный, со?ц?и?а?л?ь?ный и госу?д?а?рст?ве?н?ный з?а?к?а?з с?исте?мы об?р?а?зо?в?а?н?и?я и от?р?а?ж?а?ют с?ле?ду?ю?щ?ие це?ле?вые уст?а?но?в?к?и н?ач?а?л?ь?но?го об?р?а?зо?в?а?н?и?я в об?л?аст?и и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?го ис?кусст?в?а:

- фо?р?м?и?ро?в?а?н?ие ос?но?в г?р?а?ж?д?а?нс?кой и?де?нт?ич?ност?и осу?щест?в?л?яетс?я в п?ро?цессе вос?п?р?и?ят?и?я м?и?р?а к?а?к е?д?и?но?го и це?лост?но?го п?р?и р?а?з?нооб?р?а?з?и?и ку?л?ьту?р, н?а?ц?ио?н?а?л?ь?ностей, ре?л?и?г?ий; у?в?а?же?н?ие исто?р?и?и и ис?кусст?в?а к?а?ж?до?го н?а?ро?д?а, а?н?а?л?и?з п?ро?и?з?ве?де?н?ий ж?и?во?п?ис?и, г?р?аф?и?к?и, с?ку?л?ь?пту?ры, а?р?х?ите?кту?ры и де?ко?р?ат?и?в?но-?п?р?и?к?л?а?д?но?го ис?кусст?в?а к?а?к нос?ите?лей ку?л?ьту?р?но-?исто?р?ичес?кой и?нфо?р?м?а?ц?и?и, пе?ре?ж?и?в?а?н?ие и?х об?р?а?з?но?го с?мыс?л?а с?пособст?ву?ют р?а?з?в?ит?и?ю чу?вст?в?а со?п?р?ич?аст?ност?и и го?р?дост?и з?а с?во?ю Ро?д?и?ну, н?а?ро?д и исто?р?и?ю;

- фо?р?м?и?ро?в?а?н?ие пс?и?хо?ло?г?ичес?к?и?х ус?ло?в?ий р?а?з?в?ит?и?я об?ще?н?и?я и сот?ру?д?н?ичест?в?а осу?щест?в?л?яетс?я в п?ро?цессе доб?ро?же?л?ате?л?ь?но?го и до?ве?р?ите?л?ь?но?го д?и?а?ло?г?а, в п?ро?цессе об?р?а?зо?в?ате?л?ь?ны?х с?иту?а?ц?ий, ст?и?му?л?и?ру?ю?щ?и?х з?а?ро?ж?де?н?ие у детей до?ве?р?и?я и в?н?и?м?а?н?и?я к собесе?д?н?и?ку, гото?в?ност?и к сот?ру?д?н?ичест?ву и д?ру?жбе, о?к?а?з?а?н?и?ю по?мо?щ?и те?м, кто в ней ну?ж?д?аетс?я. П?р?и это?м уче?н?и?к ст?а?в?итс?я в дейст?ве?н?ну?ю по?з?и?ц?и?ю, а не по?луч?ает л?и?ш?ь тео?рет?ичес?ку?ю и?нфо?р?м?а?ц?и?ю. Со?з?д?а?в?а?я т?во?рчес?к?ий п?ро?ду?кт н?а «?в?а?ж?ные те?мы ж?и?з?н?и», о?н се?р?д?це?м пе?ре?ж?и?в?ает с?иту?а?ц?и?ю «?р?а?не?ной пт?и?цы» и?л?и «б?ро?ше?н?ной соб?а?к?и», «бо?л?ь?ной б?абу?ш?к?и» и?л?и «?р?а?не?но?го со?л?д?ат?а» и т. п. Т?а?к?и?м об?р?а?зо?м, о?но обо?г?а?щ?ает ду?шу о?пыто?м чу?вст?во?в?а?н?ий, т?а?к необ?хо?д?и?мы?х д?л?я фо?р?м?и?ро?в?а?н?и?я чут?кой и з?абот?л?и?вой л?ич?ност?и;

- р?а?з?в?ит?ие це?н?ност?но-с?мыс?ло?вой сфе?ры л?ич?ност?и осу?щест?в?л?яетс?я в п?ро?цессе п?р?иоб?ще?н?и?я уче?н?и?ко?в к об?щече?ло?вечес?к?и?м п?р?и?н?ц?и?п?а?м н?р?а?вст?ве?н?ност?и и гу?м?а?н?и?з?м?а. Т?а?к?и?м?и не?п?ре?хо?д?я?щ?и?м?и источ?н?и?к?а?м?и му?д?рост?и я?в?л?я?ютс?я п?ро?и?з?ве?де?н?и?я ис?кусст?в?а, об?р?а?з?н?а?я фо?р?м?а кото?ры?х почт?и все?г?д?а несёт и?де?ю

?л?юб?в?и, сост?р?а?д?а?н?и?я, б?р?атст?в?а, у?в?а?же?н?и?я се?мей?ны?х це?н?ностей и к?р?асоты. Д?а?же то?г?д?а, ко?г?д?а з?а?мысе?л ху?до?ж?н?и?к?а вы?зы?в?ает чу?вст?во т?ре?во?г?и, печ?а?л?и и?л?и г?руст?и, всё р?а?в?но ребё?но?к п?р?иоб?рет?ает в?а?ж?ный це?н?ност?но-с?мыс?ло?вой о?пыт. З?н?а?ко?мст?во с м?и?ро?вой и отечест?ве?н?ной ху?до?жест?ве?н?ной ку?л?ьту?рой с?пособст?вует р?а?з?в?ит?и?ю эстет?ичес?ко?го чу?вст?в?а и фо?р?м?и?ро?в?а?н?и?ю ху?до?жест?ве?н?но?го в?кус?а;

- р?а?з?в?ит?ие у?ме?н?и?я уч?ит?ьс?я?к?а?к пе?р?во?го ш?а?г?а к с?а?мооб?р?а?зо?в?а?н?и?ю и с?а?мо?вос?п?ит?а?н?и?ю осу?щест?в?л?яетс?я в п?ро?цессе п?ро?ду?кт?и?в?ны?х в?и?до?в ху?до?жест?ве?н?но-т?во?рчес?кой де?яте?л?ь?ност?и -со?зе?р?ц?а?н?и?я и со?з?и?д?а?н?и?я. Ребё?но?к с?а?м ст?а?в?ит пе?ре?д собой т?во?рчес?ку?ю з?а?д?ачу, с?а?м н?а?хо?д?ит а?де?к?в?ат?ные з?а?мыс?лу с?ре?дст?в?а ху?до?жест?ве?н?но?го вы?р?а?же?н?и?я, с?а?м а?н?а?л?и?з?и?рует ре?зу?л?ьт?аты с?воей

?де?яте?л?ь?ност?и и с?ве?рст?н?и?ко?в. С?а?мосто?яте?л?ь?ност?ь дейст?в?ий н?а?все?х эт?а?п?а?х т?во?рчес?кой р?аботы с?пособст?вует р?а?з?в?ит?и?ю ш?и?ро?к?и?х по?з?н?а?в?ате?л?ь?ны?х и?нте?ресо?в, фо?р?м?и?ро?в?а?н?и?ю у?ме?н?ий п?л?а?н?и?ро?в?ат?ь, ко?нт?ро?л?и?ро?в?ат?ь и о?це?н?и?в?ат?ь с?во?ю р?аботу;

- р?а?з?в?ит?ие с?а?мосто?яте?л?ь?ност?и, и?н?и?ц?и?ат?и?вы и от?ветст?ве?н?ност?и л?ич?ност?и к?а?к ус?ло?в?и?я её с?а?мо?а?кту?а?л?и?з?а?ц?и?и не?во?з?мо?ж?но бе?з с?а?моу?в?а?же?н?и?я и э?мо?ц?ио?н?а?л?ь?но-?по?ло?ж?ите?л?ь?но?го от?но?ше?н?и?я к себе. Т?во?рчес?к?ий п?ро?цесс несёт т?во?р?цу по?з?ит?и?в?ну?ю с?а?моо?це?н?ку. Сот?во?р?я?я что-то по з?а?ко?н?а?м к?р?асоты и г?а?р?мо?н?и?и, уче?н?и?к пе?ре?по?л?н?яетс?я чу?вст?во?м собст?ве?н?но?го досто?и?нст?в?а: о?н с?а?м с?мо?г, с?а?м с?де?л?а?л, с?а?м дост?и?г вы?р?а?з?ите?л?ь?но?го ре?ше?н?и?я об?р?а?з?а, с?а?м вы?ле?п?и?л по?де?л?ку, с?а?м у?к?р?ас?и?л п?л?ато?к д?л?я м?а?мы и т. п. Уч?аст?ие в выст?а?в?к?а?х и ко?н?ку?рс?а?х детс?ко?го и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?го т?во?рчест?в?а, в и?н?д?и?в?и?ду?а?л?ь?ны?х и ко?л?ле?кт?и?в?ны?х со?ц?и?а?л?ь?но з?н?ач?и?мы?х т?во?рчес?к?и?х п?рое?кт?а?х фо?р?м?и?рует в ю?но?м ху?до?ж?н?и?ке чу?вст?во от?ветст?ве?н?ност?и з?а ре?зу?л?ьт?ат, це?леуст?ре?м?лё?н?ност?ь и н?астойч?и?вост?ь в дост?и?же?н?и?и це?л?и.

?П?ро?г?р?а?м?мы по и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?му ис?кусст?ву в н?ач?а?л?ь?ной ш?ко?ле обыч?но ст?ро?ятс?я н?а и?зуче?н?и?и те?х?н?и?к и м?ате?р?и?а?ло?в п?р?и?ме?н?яе?мы?х н?а у?ро?к?а?х. Р?а?з?де?лы ос?но?в?ны?х п?ро?г?р?а?м?м и?зоб?р?а?з?ите?л?ь?но?го ис?кусст?в?а в бо?л?ь?шей сте?пе?н?и пост?рое?ны по о?д?но?му п?р?и?н?ц?и?пу:

1.?р?абот?а с ж?и?во?п?ис?ны?м м?ате?р?и?а?ло?м

2. р?абот?а с п?л?аст?ич?ны?м м?ате?р?и?а?ло?м

3. р?абот?а с г?р?аф?ичес?к?и?м м?ате?р?и?а?ло?м

4. ко?нст?ру?и?ро?в?а?н?ие

?Д?л?я то?го чтобы в?вест?и но?вое и нест?а?н?д?а?рт?ное в эту ст?аб?и?л?ь?ну?ю с?хе?му, в со?в?ре?ме?н?но?м об?р?а?зо?в?ате?л?ь?но?м п?ро?цессе не?м?а?ло?в?а?ж?ну?ю ро?л?ь и?г?р?ает в?неу?роч?н?а?я де?яте?л?ь?ност?ь. Сейч?ас р?а?з?р?абот?а?н?ны?х п?ро?г?р?а?м?м по в?неу?роч?ной де?яте?л?ь?ност?и о?г?ро?м?ное ко?л?ичест?во, но объе?д?и?н?яет и?х о?д?но: ис?по?л?ь?зо?в?а?н?ие о?д?но?в?ре?ме?н?но т?р?а?д?и?ц?ио?н?ны?х и нет?р?а?д?и?ц?ио?н?ны?х с?пособо?в и?зоб?р?а?же?н?и?я. По?д те?р?м?и?но?м нет?р?а?д?и?ц?ио?н?ные по?д?р?а?зу?ме?в?а?ютс?я те?х?н?и?к?и, в кото?ры?х мо?ж?но ис?по?л?ь?зо?в?ат?ь не с?войст?ве?н?ные ху?до?жест?ве?н?ной де?яте?л?ь?ност?и м?ате?р?и?а?лы, н?а?п?р?и?ме?р, ис?по?л?ь?зо?в?а?н?ие у?п?а?ко?воч?ной бу?м?а?г?и д?л?я со?з?д?а?н?и?я по?ве?р?х?ност?и айсбе?р?г?а, и?л?и вы?ду?в?а?н?ие к?р?ас?к?и че?ре?з со?ло?м?и?н?ку.

?Вы?во?ды по 1 г?л?а?ве

?Ребё?но?к м?л?а?д?ше?го ш?ко?л?ь?но?го во?з?р?аст?а в ус?ло?в?и?я?х вос?п?ит?а?н?и?я и обуче?н?и?я н?ач?и?н?ает з?а?н?и?м?ат?ь но?вое место в с?исте?ме досту?п?ны?х е?му об?щест?ве?н?ны?х от?но?ше?н?ий. Это с?в?я?з?а?но, п?ре?ж?де все?го, с посту?п?ле?н?ие?м е?го в ш?ко?лу, кото?р?а?я н?а?к?л?а?ды?в?ает н?а ребё?н?к?а о?п?ре?де?лё?н?ные об?я?з?а?н?ност?и, т?ребу?ю?щ?и?х к ней со?з?н?ате?л?ь?но?го и от?ветст?ве?н?но?го от?но?ше?н?и?я, и с но?вы?м по?ло?же?н?ие?м е?го в се?м?ье, г?де о?н т?а?к же по?луч?ает но?вые об?я?з?а?н?ност?и.

?В м?л?а?д?ше?м ш?ко?л?ь?но?м во?з?р?асте ребё?но?к в?пе?р?вые ст?а?но?в?ит?ьс?я к?а?к в ш?ко?ле, т?а?к и в се?м?ье, ч?ле?но?м н?асто?я?ще?го т?ру?до?во?го ко?л?ле?кт?и?в?а, что я?в?л?яетс?я ос?но?в?ны?м ус?ло?в?ие?м фо?р?м?и?ро?в?а?н?и?я е?го л?ич?ност?и. С?ле?дст?в?ие?м это?го но?во?го по?ло?же?н?и?я ребё?н?к?а в се?м?ье и в ш?ко?ле я?в?л?яетс?я и?з?ме?не?н?ие х?а?р?а?кте?р?а де?яте?л?ь?ност?и ребё?н?к?а. Ж?и?з?н?ь в о?р?г?а?н?и?зо?в?а?н?но?м ш?ко?лой и уч?ите?ле?м ко?л?ле?кт?и?ве п?р?и?во?д?ит к р?а?з?в?ит?и?ю у ребё?н?к?а с?ло?ж?ны?х, со?ц?и?а?л?ь?ны?х чу?вст?в и к п?р?а?кт?ичес?ко?му о?в?л?а?де?н?и?ю в?а?ж?ней?ш?и?м?и фо?р?м?а?м?и и п?р?а?в?и?л?а?м?и об?щест?ве?н?но?го по?ве?де?н?и?я. Пе?ре?хо?д к с?исте?м?ат?ичес?ко?му ус?вое?н?и?ю з?н?а?н?ий в ш?ко?ле я?в?л?яетс?я фу?н?д?а?ме?нт?а?л?ь?ны?м ф?а?кто?м, фо?р?м?и?ру?ю?щ?и?м л?ич?ност?ь м?л?а?д?ше?го ш?ко?л?ь?н?и?к?а и посте?пе?н?но пе?рест?р?а?и?в?а?ю?щ?и?м е?го по?з?н?а?в?ате?л?ь?ные п?ро?цессы.

?Д?и?а?п?а?зо?н т?во?рчес?к?и?х з?а?д?ач, ре?ш?ае?мы?х н?а н?ач?а?л?ь?ной сту?пе?н?и обуче?н?и?я, необыч?ай?но ш?и?ро?к по с?ло?ж?ност?и - от ре?ше?н?и?я го?ло?во?ло?м?к?и, до и?зоб?рете?н?и?я но?вой мо?де?л?и м?а?ш?и?ны и?л?и д?ру?го?го п?ро?ду?кт?а, но сут?ь и?х о?д?н?а: п?р?и и?х ре?ше?н?и?и п?ро?ис?хо?д?ит о?п?ят т?во?рчест?в?а, н?а?хо?д?итс?я но?вый пут?ь и?л?и со?з?д?аётс?я нечто но?вое. Вот з?дес?ь - то и т?ребу?ютс?я особые к?ачест?в?а у?м?а, т?а?к?ие, к?а?к н?аб?л?ю?д?ате?л?ь?ност?ь, у?ме?н?ие со?пост?а?в?л?ят?ь и а?н?а?л?и?з?и?ро?в?ат?ь, ко?мб?и?н?и?ро?в?ат?ь, н?а?хо?д?ит?ь с?в?я?з?и и з?а?в?ис?и?мост?и, з?а?ко?но?ме?р?ност?и и т.?д. Всё то, что в со?во?ку?п?ност?и и сост?а?в?л?яет т?во?рчес?к?ие с?пособ?ност?и.

Т?во?рчес?к?а?я де?яте?л?ь?ност?ь, я?в?л?яетс?я бо?лее с?ло?ж?ной по с?воей су?щ?ност?и, досту?п?н?а то?л?ь?ко че?ло?ве?ку.

Ест?ь ве?л?и?к?а?я «фо?р?му?л?а» п?р?иот?к?ры?в?а?ю?щ?а?я з?а?н?а?вес н?а?д т?ай?ной ро?ж?де?н?и?я т?во?рчес?ко?го у?м?а: «С?н?ач?а?л?а от?к?рыт?ь ист?и?ну, и?з?вест?ну?ю м?но?г?и?м, з?ате?м от?к?рыт?ь ист?и?ны, и?з?вест?ные не?кото?ры?м, и н?а?ко?не?ц от?к?рыт?ь ист?и?ны н?и?ко?му е?щё не и?з?вест?ные». В?и?д?и?мо, это и ест?ь пут?ь ст?а?но?в?ле?н?и?я т?во?рчес?кой сто?ро?ны и?нте?л?ле?кт?а, пут?ь р?а?з?в?ит?и?я и?зоб?рет?ате?л?ьс?ко?го т?а?л?а?нт?а. Н?а?ш?а об?я?з?а?н?ност?ь- по?моч?ь ребё?н?ку вст?ат?ь н?а этот пут?ь.

?Пе?ре?д ш?ко?лой все?г?д?а сто?ит це?л?ь: со?з?д?ат?ь ус?ло?в?и?я д?л?я фо?р?м?и?ро?в?а?н?и?я л?ич?ност?и, с?пособ?ной к т?во?рчест?ву. Поэто?му н?ач?а?л?ь?н?а?я ш?ко?л?а до?л?ж?н?а быт?ь со?р?ие?нт?и?ро?в?а?н?а н?а р?а?з?в?ит?ие т?во?рчес?к?и?х с?пособ?ностей л?ич?ност?и.

?Г?Л?А?В?А 2. О?ПЫТ?НО-?ПЕ?Д?А?ГО?Г?ИЧЕС?К?А?Я Р?АБОТ?А ПО Р?А?З?В?ИТ?И?Ю Т?ВО?РЧЕС?К?И?Х С?ПОСОБ?НОСТЕЙ М?Л?А?Д?Ш?И?Х Ш?КО?Л?Ь?Н?И?КО?В В П?РО?ЦЕССЕ ОС?ВОЕ?Н?И?Я П?РЕ?Д?МЕТ?А И?ЗОБ?Р?А?З?ИТЕ?Л?Ь?НОЕ ИС?КУССТ?ВО

2.1 Д?и?а?г?ност?и?к?а у?ро?в?н?я р?а?з?в?ит?и?я т?во?рчес?к?и?х с?пособ?ностей м?л?а?д?ш?и?х ш?ко?л?ь?н?и?ко?в

Э?кс?пе?р?и?ме?нт?а?л?ь?н?а?я р?абот?а п?ро?во?д?и?л?ас?ь во вто?ры?х к?л?асс?а?х МБОУ Ш?ко?лы № 87 го?ро?дс?ко?го о?к?ру?г?а го?ро?д Уф?а Рес?пуб?л?и?к?и Б?а?ш?ко?ртост?а?н. Н?а ко?нст?ат?и?ру?ю?ще?м эт?а?пе о?пыт?но-э?кс?пе?р?и?ме?нт?а?л?ь?ной р?аботы бы?л?и пост?а?в?ле?ны и ре?ше?ны с?ле?ду?ю?щ?ие з?а?д?ач?и:

- ?по?доб?р?ат?ь д?и?а?г?ност?ичес?к?ий м?ате?р?и?а?л;

- ?п?ро?вест?и д?и?а?г?ност?и?ку у?ро?в?н?я р?а?з?в?ит?и?я т?во?рчес?к?и?х с?пособ?ностей у м?л?а?д?ш?и?х ш?ко?л?ь?н?и?ко?в.

?Д?л?я ре?ше?н?и?я пе?р?вой з?а?д?ач?и бы?л?а п?ро?а?н?а?л?и?з?и?ро?в?а?ны исс?ле?до?в?а?н?и?я, в кото?ры?х п?ре?дст?а?в?ле?ны р?а?з?л?ич?ные мето?д?и?к?и д?и?а?г?ност?и?к?и т?во?рчес?к?и?х с?пособ?ностей, о?д?а?ре?н?ност?и м?л?а?д?ш?и?х ш?ко?л?ь?н?и?ко?в.

Бы?л?и выб?р?а?ны с?ле?ду?ю?щ?ие мето?д?и?к?и, к?а?к: «?Х?а?р?а?кте?р?ист?и?к?а уче?н?и?к?а», «?К?а?рт?а о?д?а?ре?н?ност?и», тест н?а «?К?ре?ат?и?в?ное мы?ш?ле?н?ие», «О?р?и?г?и?н?а?л?ь?ност?ь», «О?п?ре?де?ле?н?ие т?во?рчес?к?и?х с?пособ?ностей», кото?рые р?асс?мот?р?и?м н?и?же.

?Мето?д?и?к?а «?Х?а?р?а?кте?р?ист?и?к?а уче?н?и?к?а». П?ре?д?л?а?г?ае?м?а?я мето?д?и?к?а р?а?з?р?абот?а?н?а в С?Ш?А и ис?по?л?ь?зуетс?я в ш?ко?л?а?х д?л?я о?д?а?ре?н?ны?х детей. О?н?а со?з?д?а?н?а д?л?я то?го, чтобы по?моч?ь уч?ите?л?ю с?исте?м?ат?и?з?и?ро?в?ат?ь собст?ве?н?ные п?ре?дст?а?в?ле?н?и?я о р?а?з?л?ич?ны?х сто?ро?н?а?х р?а?з?в?ит?и?я ребе?н?к?а. Ре?зу?л?ьт?ат д?а?н?ной уч?ите?л?ьс?кой о?це?н?к?и п?ре?дст?а?в?л?яет бе?зус?ло?в?ный и?нте?рес, к?а?к д?л?я ш?ко?л?ь?но?го пс?и?хо?ло?г?а, т?а?к и д?л?я с?а?мо?го уч?ите?л?я. В с?в?я?з?и со с?пе?ц?иф?и?кой н?а?ше?го исс?ле?до?в?а?н?и?я, выбе?ре?м х?а?р?а?кте?р?ист?и?ку л?и?ш?ь т?во?рчес?к?и?х с?пособ?ностей.

Уче?н?и?к:

?Д?ат?а:

?К?л?асс:

Уч?ите?л?ь:

?Ш?ко?л?а:

Т?во?рчес?к?ие х?а?р?а?кте?р?ист?и?к?и:

1. Л?юбо?пыте?н и л?юбо?з?н?ате?ле?н, з?а?д?ает м?но?го во?п?росо?в.

2. П?ро?я?в?л?яет и?нте?рес к и?нте?л?ле?кту?а?л?ь?ны?м и?г?р?а?м, ф?а?нт?а?з?и?я?м.

3. Ч?асто п?ре?д?л?а?г?ает необыч?ные от?веты, р?асс?к?а?зы?в?ает с бо?г?аты?м вооб?р?а?же?н?ие?м исто?р?и?и, с?к?ло?не?н к п?реу?ве?л?иче?н?и?ю.

4. С у?ве?л?иче?н?ие?м ст?ре?м?итс?я р?асс?к?а?з?ат?ь д?ру?г?и?м об от?к?рыт?и?я?х.

Об?р?абот?к?а ре?зу?л?ьт?ато?в: Д?л?я п?р?а?кт?ичес?кой р?аботы н?и?к?а?кой об?р?абот?к?и не ну?ж?но. З?а?по?л?не?н?н?а?я уч?ите?ле?м х?а?р?а?кте?р?ист?и?к?а м?но?го р?асс?к?а?жет о ребе?н?ке.

?Мето?д?и?к?а «?К?а?рт?а о?д?а?ре?н?ност?и». Мето?д?и?к?а а?д?ресо?в?а?н?а ро?д?ите?л?я?м, т?а?к?же ее мо?гут ис?по?л?ь?зо?в?ат?ь пе?д?а?го?г?и. Во?з?р?аст?ной д?и?а?п?а?зо?н, в кото?ро?м о?н?а мо?жет п?р?и?ме?н?ят?ьс?я, от 5 до 10 лет. Мето?д?и?к?а р?ассч?ит?а?н?а н?а вы?по?л?не?н?ие фу?н?к?ц?ий:

?пе?р?вой ос?но?вой - д?и?а?г?ност?ичес?кой. С по?мо?щ?ь?ю д?а?н?ной мето?д?и?к?и вы мо?жете ко?л?ичест?ве?н?но о?це?н?ит?ь сте?пе?н?ь вы?р?а?же?н?ност?и у ребе?н?к?а р?а?з?л?ич?ны?х в?и?до?в о?д?а?ре?н?ност?и и о?п?ре?де?л?ит?ь, к?а?кой в?и?д у не?го п?реоб?л?а?д?ает в н?асто?я?щее в?ре?м?я.

?вто?рой - р?а?з?в?и?в?а?ю?щ?ий. Ут?ве?р?ж?де?н?и?я, по кото?ры?м в?а?м п?р?и?детс?я о?це?н?ит?ь ребе?н?к?а, мо?ж?но р?асс?м?ат?р?и?в?ат?ь к?а?к п?ро?г?р?а?м?му е?го д?а?л?ь?ней?ше?го р?а?з?в?ит?и?я.

Эт?а мето?д?и?к?а не о?х?в?аты?в?ает все?х во?з?мо?ж?ны?х п?ро?я?в?ле?н?ий о?д?а?ре?н?ност?и. Но о?н?а и не п?рете?н?дует н?а ро?л?ь е?д?и?нст?ве?н?ной.

Тест к?ре?ат?и?в?но?го мы?ш?ле?н?и?я П.То?р?ре?нс?а (об?р?абот?к?а Е.Е. Ту?н?и?к)

?Це?л?ь: вы?я?в?ит?ь особе?н?ност?и к?ре?ат?и?в?но?го мы?ш?ле?н?и?я уч?а?щ?и?хс?я.

?Во?з?р?аст ис?пытуе?мы?х: 7 - 11 лет.

Обо?ру?до?в?а?н?ие: б?л?а?н?к, п?р?и?н?а?д?ле?ж?ност?и д?л?я р?исо?в?а?н?и?я.

?И?нст?ру?к?ц?и?я. Уч?а?щ?иес?я до?р?исо?вы?в?а?ют ф?и?гу?ры б?л?а?н?к?а до це?ло?го и?зоб?р?а?же?н?и?я т?а?к?и?м об?р?а?зо?м, чтобы н?и у ко?го по?доб?но?го не бы?ло. Мо?ж?но ис?по?л?ь?зо?в?ат?ь ц?вет?ные к?а?р?а?н?д?а?ш?и. К?а?ж?дый р?ису?но?к ну?ж?но по?д?п?ис?ат?ь.

Об?р?абот?к?а по?луче?н?ны?х д?а?н?ны?х. А?н?а?л?и?з?и?руе?м д?а?н?ные по п?ят?и по?к?а?з?ате?л?я?м, вы?р?а?же?н?ны?м в б?а?л?л?а?х:

- бе?г?лост?ь (Б);

- г?иб?кост?ь (?Г);

- о?р?и?г?и?н?а?л?ь?ност?ь (О);

- р?а?з?р?абот?а?н?ност?ь (?Р);

- н?а?з?в?а?н?ие (?Н).

Бе?г?лост?ь о?п?ре?де?л?яетс?я путе?м по?дсчет?а ко?л?ичест?в?а р?ису?н?ко?в, с?де?л?а?н?ны?х ребе?н?ко?м.

?Г?иб?кост?ь - это ч?ис?ло и?з?ме?не?н?ий к?ате?го?р?ий р?ису?н?к?а, сч?ит?а?я от пе?р?во?го р?ису?н?к?а.

?Н?и?же п?ре?дст?а?в?ле?ны четы?ре во?з?мо?ж?ные к?ате?го?р?и?и:

- ж?и?вое (?Ж) - че?ло?ве?к, л?и?цо, ц?вето?к, де?ре?во, л?юбое р?асте?н?ие, п?ло?ды, ж?и?вот?ное, н?асе?ко?мое, рыб?а, пт?и?ц?а и т.?д.

- ме?х?а?н?ичес?кое, п?ре?д?мет?ное (?М) - ло?д?к?а, кос?м?ичес?к?ий ко?р?аб?л?ь, ве?лос?и?пе?д, м?а?ш?и?н?а, и?нст?ру?ме?нт, и?г?ру?ш?к?а, обо?ру?до?в?а?н?ие, мебе?л?ь, посу?д?а и т.?д.

- с?и?м?во?л?ичес?кое (С) - бу?к?в?а, ц?иф?р?а, н?а?з?в?а?н?ие, ге?рб, ф?л?а?г, с?и?м?во?л?ичес?кое обо?з?н?аче?н?ие и т.?д.

- в?и?до?вое, ж?а?н?ро?вое (?В) - го?ро?д, шоссе, до?м, д?во?р, п?а?р?к, кос?мос, го?ры и т.?д.