Олимпизм как социально-культурный феномен

Исторические предпосылки, становление и развитие гуманистической философской концепции. Концепция Кубертена как квинтэссенция гуманистической идеи. Различные направления в исследовании философской концепции олимпизма и их противоречивый характер.

Рубрика Философия
Вид диссертация
Язык русский
Дата добавления 22.02.2015
Размер файла 374,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Ницше пренебрежительно говорит о человеке: «Сомнительно, чтобы путешественник мог найти где-либо на свете более безобразные местности, чем на человеческом лице» [Ницше 1996 I: 399].

Человек, по мысли Ницше, недалеко ушел от животных: «… человек… больнее, неувереннее, изменчивее, неопределеннее любого другого животного - он есть больное животное вообще…» [Ницше 1996 II: 492]

Безгранично и неутешно страдает Ницше, наблюдая людей, каковы они есть: «Чем нынче подстрекается наше отвращение к „человеку”? ... тем,... что пресмыкающееся “человек” занимает авансцену и кишмя кишит на ней ...», - пишет Ф. Ницше в своем труде «К генеалогии морали» [Ницше 1998: 429].

И Заратустра, герой знаменитой книги Ницше, говорит: «Людей не люблю я. Человек для меня слишком несовершенен. Любовь к человеку убила бы меня» [Ницше 2004: 192].

Отвращение к человеку есть великая опасность. Поэтому Ницше не хочет полностью отказываться от человека. Пусть он, задетый до глубины души, вынужден вновь и вновь переживать те дни, когда его «охватывает чувство черной, самой черной меланхолии» -- «презрение к человеку» [Ницше 2004: 569], однако само это презрение есть некое переходное состояние; «ибо великие ненавистники суть великие почитатели» [там же, с. 376].

Поэтому Ницше сопротивляется собственному отвращению: «Мое отвращение к людям стало слишком велико. Точно так же как ответное отвращение к моральному высокомерию моего идеализма. Я сблизился с презираемым, я искал в себе все то, что я презирал... Я стал противником всех обвинителей человечества» [цит. по: Ясперс 1994: 202]. Теперь он выдвигает перед собой требование: «Для меня не должно быть ни одного человека, к которому я питал бы отвращение или ненависть» [там же]. В конце концов Ницше убеждается: «Я люблю людей, и больше всего тогда, когда сопротивляюсь этой страсти» [Ясперс 1994: 202].

Страстное стремление Ницше к подлинному человеку, источник его презрения, есть та сила, что подстегивает и изнуряет его: «В чем причина того, что я всегда жаждал людей, которые не робеют перед лицом природы, при мысли о предстоящем походе на укрепленные высоты Генуи? Я не знаю, как их найти?» [там же]. Заратустра удивляется, что это страдание ничуть не свойственно другим: «Вы страдаете собой, вы еще не страдали человеком... Никто из вас не страдает тем, чем страдал я». [Ницше 2004: 378]. Ропот переходит в выражение отвращения, а тот, в свою очередь, в мольбу: «Что же мне именно столь невыносимо здесь? ... то, что я вынужден обонять потроха неудавшейся души! В сущности, со всем этим удается справиться... Но время от времени дайте же мне... взглянуть, лишь один раз взглянуть на что-либо совершенное, до конца удавшееся, счастливое, могущественное, торжествующее... На какого-либо человека, который оправдывает человека, на окончательный и искупительный счастливый случай человека, ради которого можно было бы сохранить веру в человека!» [Ницше 1998: 430].

Несмотря на это позиция, к которой в конце концов приходит Ницше, это приятие человека таким, каков он есть, со свойственными ему возможностями. Для Ницше это желание найти идеал в конце концов начинает противоречить природе человека; человек кажется ему достойным восхищения и уважения. Он презирает «„желательного” человека - и вообще... все идеалы человека». «Что оправдывает человека, так это его реальность» [цит. по: Ясперс 1994: 203]. Однако это приятие не означает удовлетворенности или остановки: «удачный человек радуется факту, именуемому „человек”, и пути человеческому, но он идет дальше!» [там же].

На протяжении всей своей творческой жизни Ницше пытается, во-первых, установить, каково положение человека в мире, а во-вторых, изучить человека в его психологической изменчивости.

Ницше смотрит на мир, задаваясь вопросом, что значит в нем человек. По словам К. Ясперса, «древнейшее ощущение ничтожной малости человека перед лицом Вселенной выражает Ницше, когда уже в отношении органического признает, “что капля жизни на Земле в сравнении с необозримым океаном бытия настоящего и прошлого не имеет никакого значения”» [Ясперс 1994: 205]. «Жизнь на Земле… - мгновение, эпизод, исключение без особых последствий», человек - и вовсе «незаметный, слишком высоко о себе мнящий животный вид, время которого ... ограничено» [там же, с. 205 - 206].

Давая четко почувствовать эту ничтожность человека во Вселенной в сравнении с его самонадеянными претензиями, Ницше играет мыслями: «Если Бог сотворил мир, то человека он создал обезьяной Бога, как постоянное средство увеселения в своей слишком продолжительной вечности» [цит. по: 20, 206]. С этой ролью, однако, контрастирует причудливое человеческое самосознание: «Что значит тщеславие тщеславнейшего из людей перед тщеславием самого скромного, чувствующего себя „в природе и мире человеком!”» [там же].

Подобные размышления, с учетом необъятности Вселенной, приводят Ницше к парадоксальному мысленному эксперименту: неорганическая природа есть подлинное бытие, ее безграничное становление не несет в себе обмана, и потому, сливаясь с ней воедино, человек обретает завершенность.

В живом мире человека можно сравнить с животным. Хотя похоже, будто «вместе со всей природой нас влечет к человеку как к чему-то, что стоит высоко над нами», но с содроганием нам приходится наблюдать: «бегут утонченные хищные звери и мы сами среди них ... их созидание городов и государств, их ведение войн ... их умение перехитрить и уничтожить друг друга, их крик в нужде, их радостный рев в победе -- все это есть продолжение животного состояния», - пишет философ в «Несвоевременных размышлениях» [цит. по: Ясперс 1994: 206]. Ницше часто называет человека животным: «Человек есть самый лучший хищный зверь» [Ницше 2004: 318], и стоит «этой безумной жалкой бестии человеку... лишь чуточку воспрепятствовать... быть бестией на деле», как наружу тотчас вырывается «бестиальность идеи» [цит. по: Ясперс 1994: 206]. «Человек - самое жестокое из всех животных» [Ницше 2004: 328]. Но и в то же время человек - «самое мужественное животное» [там же, с. 274], а когда мыслит, он есть «животное, выносящее суждения» [там же].

Ницше размышляет о человеке и как об источнике еще не определившихся возможностей: в противоположность животным, каждое из которых подчиняется тому или иному жесткому типу, человек - это «еще неустановившееся животное». Т.е. человек, хотя уже и не только животное, сам еще не представляет собой ничего окончательного. Неопределенность его неограниченных возможностей повергает его в состояние опасного беспорядка. Как следствие, человек выглядит как какая-то болезнь бытия.

Метафора «человек есть болезнь» в работах Ницше встречается нередко: «Земля ... имеет оболочку; и эта оболочка поражена болезнями. Одна из этих болезней называется, например: „человек”» [Ницше 2004: 256]. Но, по словам К. Ясперса, «в толковании человека как неустановившегося животного у Ницше заключен двойной смысл. Во-первых, этот означенным образом понимаемый результат становления человека, его болезнь, есть некая фундаментальная ошибка; во-вторых, именно эта болезнь есть его подлинная ценность» [Ясперс 1994: 207 - 208].

«Болезнь» проявляется в том, что развитие человека основано на радикальных заблуждениях; «человеком» он стал только благодаря иллюзии и самообману: «Зверь в нас должен быть обманут... Без заблуждений, которые лежат в основе моральных допущений, человек остался бы зверем» [Ницше 1997: 52].

Таким образом, Ницше считал, что человека нельзя любить только за то, что он человек. Согласно философии Ницше, «просто человек - это животное, просто люди - это стадо. Человек всегда усиливается быть человеком, просто так, автоматически, человек не рождается и не живет. Человек не может быть автоматом добродетели, он должен каждый раз сам для себя решить, что такое добро и зло, сам искать смысл своего существования, сам стремиться к таким сверхчеловеческим целям, чтобы в результате такого стремления осуществлялись цели человеческие» [Губин 2000: 1991].

«В человеке, пишет Ф. Ницше, - тварь и творец соединены воедино: в человеке есть материал, обломок, глина, грязь, бессмыслица, хаос; но в человеке есть также и творец, ваятель, твердость молота, божественный зритель и седьмой день - понимаете ли вы это противоречие?» [Ницше 1996 II: 346].

Непонимание истинной человеческой природы, «обожествление» человека привели, как считал немецкий философ, к возникновению стада - коллективу безликих и бесчувственных существ, которых одолевает только одно чувство: злобная ненависть ко всему выдающемуся, яркому и талантливому. По отношению к сильным единицам стадо «враждебно, несправедливо, необузданно, нескромно, нахально, бестактно, трусливо, лживо, коварно, безжалостно, скрытно, завистливо, мстительно» [Ницше 1994: 116].

Так постепенно в сознании Ницше складывается концепция «высшего человека», «сверхчеловека», который противопоставлен стаду. Этот человек «свободен в мире несвободы творит вечные чудеса представляет собой ... сверхживотное, почти божество, цель творения, неизбежный сюжет мысли, разгадку космической загадки...» [цит. по: Ясперс 1994: 207].

Высший человек - это для Ницше изначально тот образ, в который он верит. Пока им еще не овладела идея сверхчеловека как разрушителя всех идеалов, достаточную степень совершенства Ницше видит в высшем человеке. В качестве обладателя таковой он готов описать именно его - человека, способного сбросить оковы, отказаться от «тяжелых глубокомысленных заблуждений морального, религиозного и метафизического характера» [цит. по: Ясперс 1994: 250].

Ницше считает, что высшим людям грозит особая опасность, как извне, так и изнутри. В обществе, привязанном к обыденщине, они от своей необычности портятся -- никнут, впадают в меланхолию, заболевают. Устоять смогли исключительно «железные натуры, как Бетховен, Гёте». Но «и у них действие утомительной борьбы и судорог сказывается во многих чертах и морщинах: они дышат тяжелее, и в их тоне часто есть что-то слишком насильственное» [Ясперс 1994: 250].

Общество в отношении к этим великим неумолимо враждебно, поскольку «люди ненавидят представление о человеке высшего сорта» [там же]. Их одиночество вменяется им в вину. Пожалуй, «в единичных случаях на различных территориях земного шара ... удается проявление того, что фактически представляет собою высший тип», однако «гибель, падение высших людей ... есть именно правило» [там же].

Счастливый случай, чтобы высший человек «еще и вовремя начал действовать», является исключением; общераспространенный же способ существования высших людей таков: «во всех уголках земного шара сидят ожидающие, которые едва знают, в какой мере они ждут, а еще того менее, что они ждут напрасно» [там же, с. 251].

Высший человек непубличен, подобен тайне. Вера Ницше, разочарованного во всякой явности, апеллирует к этой возможности: «Так, самое прекрасное, быть может, все еще свершается в темноте и, едва родившись, погружается в вечную ночь ... Великий человек именно в величайшем, в том, что требует уважения, все еще невидим, подобен слишком далекой звезде: его победа над силой остается без свидетелей, а следовательно, без певцов и восхвалений» [там же].

Постепенно образ «высшего человека» у Ницше снижается, а всякая форма обожествления отдельного, физически существующего человека отвергается. По мнение Ницше, высшее должно быть возможно при условии, если оно покидает высокое. Когда и в «высшем человеке» человек явно не удается, встает вопрос: как преодолеть самого человека? Ответ призвана дать идея сверхчеловека. Ввиду тотальной несостоятельности всех способов человеческого бытия Заратустра восклицает: «Если же не удался человек - ну что ж!» [Ницше 2004: 381]. Заратустра смотрит вдаль, и ему становится ясно, к чему сводится для него все дело: «К сверхчеловеку лежит сердце мое, он для меня первое и единственное, - а не человек: не ближний, не самый бедный, не самый страждущий, не самый лучший... что я могу любить в человеке, так это только то, что он есть переход и гибель» [там же, с. 376]. Ницше не сторонник ни явного, ни скрытого в человеке, он приверженец будущего, которое вне человека и выше него.

Следует также отметить, что Ницше не удерживается на почве строгого морального индивидуализма. Он склонен утверждать, что моральные нормы должны быть выводимы из внутренней природы человека вообще, а не какой-либо единичной личности. Заратустра между прочим, говорит: «Слушайте лучше голоса выздоровевшего тела: это более честный и чистый голос» [Ницше 2004: 180].

Понятие «Голоса выздоровевшего тела» обнимает у Ницше как физическую, так и психическую сторону, даже индивидуальное начало «само». Это голос здоровых, не извращенных инстинктов человеческой природы. Все жизненные инстинкты и влечения, по воззрению Ницше, сводятся к одному основному стремлению, именно - «воле к мощи», к увеличению жизненной, творческой силы в индивидууме. Следовательно, идеалом практической деятельности, опирающейся на природные инстинкты человека, является физическое самоусовершенствование в ущерб развитию «духа»

Таким образом, как отмечает Н. Бердяев, «у Ницше происходит преодоление и переход гуманизма в анти-гуманизм в форме идеи сверхчеловека. В идее сверхчеловека гуманизм кончается на вершине культуры. На новом антигуманистическом пути человек отрицается как позор и как стыд во имя сверхчеловека. В этом сказалась страстная и бурная потребность в сверхчеловеческом. Но то, как Ницше переходит к сверхчеловеку, обозначает отрицание человека, самоценности человеческого образа, человеческой личности, безусловного ее значения»; для него «человек есть лишь преходящий момент, лишь средство для явления в мир высшего существа; он целиком приносится в жертву этому сверхчеловеку, во имя сверхчеловека человек отрицается и отвергается. Ницше восстает против гуманизма, как против величайшей помехи на путях утверждения сверхчеловека Ницше духовно открывает какую-то новую эру по ту сторону гуманизма, которая обозначает глубочайший кризис гуманизма» [Бердяев 1990: 124].

Ф. Ницше, действительно, является духовным отцом многих философов, считавших себя выразителями «теоретического антигуманизма», которые отчаялись увидеть торжество личности в культуре и возвестили о «смерти человека», что стало, по мнению Б.Д. Губмана, «своеобразной формой самоотрицания буржуазного гуманизма» [Губман 1990: 36].

Существенный вклад в критику традиционного понимания человека в свете гуманистической концепции внес немецкий философ-экзистенциалист М. Хайдеггер. Он считал, что слово «гуманизм» потеряло свой смысл и поэтому в «Письме о гуманизме» он ищет способ, каким образом его вернуть. Согласно его точке зрения, гуманизм - это всегда забота о том, чтобы человек стал человечным, а не бес-человечным, «негуманным», т.е. отпавшим от своей сущности [Хайдеггер 1993: 197].

Но в чем состоит человечность человека? На этот вопрос ответ всегда был неоднозначным. Так, с точки зрения М. Хайдеггера, К. Маркс видит «человечность человека» в обществе, только обществом обеспечивается природа человека, т.е. совокупность его природных потребностей. Христианин видит «человечность человека» в его отношении к божеству: «В плане истории спасения он - человек как “дитя Божие”, слышащее и воспринимающее зов Божий во Христе. Человек - не от мира сего, поскольку “мир” в созерцательно-платоническом смысле остается лишь эпизодическим преддверием к потустороннему» [Хайдеггер 1993: 198]. У древних римлян «“Человечный человек”, homo humanus, противопоставляет себя “варварскому человеку”, homo barbarus. Homo humanus тут - римлянин, совершенствующий и облагораживающий римскую “добродетель”, virtus, путем “усвоения” перенятой от греков “пайдейи”» [Хайдеггер 1993: 198]. Таким образом, по мысли М. Хайфдегера, под гуманизмом в разные века разные мыслители понимали совсем разные вещи. Но «как бы ни были различны эти виды гуманизма по цели и обоснованию, по способу и средствам осуществления, по форме своего учения, они все сходятся на том, что humanitas искомого homo humanus определяется на фоне какого-то уже утвердившегося истолкования природы, истории, мира, мироосновы, т. е. сущего в целом» [там же].

М. Хайдеггер считает, что гуманизм получил свое развитие на основе идей метафизики. А метафизика, по Хайдеггеру, это «такая специфическая установка в миру, при которой весь мир - это сущее, то есть совокупность наличных вещей, предметов, людей. Метафизика разрывает весь мир на субъект (человека) и объект (окружающий человека мир). Поскольку метафизика всегда интересовалась только сущим, она никогда не ставила вопрос о бытии, о сущности бытия» [Губин 2000: 94].

«Всякий гуманизм, пишет М. Хайдеггер, - или основан на определенной метафизике, или сам себя делает основой для таковой. Всякое определение человеческого существа, заранее предполагающее, будь то сознательно или бессознательно, истолкование сущего в обход вопроса об истине бытия, метафизично. Поэтому своеобразие всякой метафизики - имея в виду способ, каким определяется существо человека - проявляется в том, что она “гуманистична”. Соответственно всякий гуманизм остается метафизичным. При определении человечности человека гуманизм не только не спрашивает об отношении бытия к человеческому существу. Гуманизм даже мешает поставить этот вопрос, потому что ввиду своего происхождения из метафизики не знает и не понимает его» [Хайдеггер 1993: 199]. «Люди в принципе, - продолжает далее философ - представляют человека всегда как живое существо, homo animalis, даже если его anima полагается как дух, animus, или ум, mens, а последний позднее - как субъект, как личность, как дух. Такое полагание есть прием метафизики. Но тем самым существо человека обделяется вниманием и не продумывается в своем истоке, каковой по своему существу всегда остается для исторического человечества одновременно и целью. Метафизика мыслит человека как animalitas и не домысливает до его humanitas» [там же].

Сам же Хайдеггер пытается открыть смысл бытия путем анализа проблемы бытия человека в мире. Собственно лишь человеку свойственно осмысление бытия, именно ему «открыто бытие». Поэтому, пытаясь осмыслить мир, нельзя забывать о самом осмысливающем - человеке. В отличие от остального сущего человек соотнесен со своим собственным бытием, как-то к нему относится. Эту соотнесенность Хайдеггер называет экзистенцией: «Стояние в просвете бытия я называю эк-зистенцией человека. Только человеку присущ этот рот бытия. Так понятая эк-зистенция - не просто основание возможности разума, ratio; эк-зистенция есть то, в чем существо человека хранит источник своего определения» [там же].

Экзистенция присуща только человеческому бытию. «Можно сколько угодно сравнивать человека с животным, - поясняет концепцию Хайдеггера В. Губин, - но даже сама возможность такого сравнения коренится в его эк-зистенции. Тело человека есть нечто принципиально другое, чем животный организм. И ничего не меняется от того, что люди надстраивают над телом душу, над душой - дух и т.д. - все равно мы остаемся в рамках поверхностного истолкования сущности человека» [Губин 2000: 94].

По Хайдеггеру, для вопрошающего человека бытие раскрывается и высвечивается через все, что люди познают и делают. Человек не может смотреть на мир иначе, чем сквозь призму своего бытия, разума, чувств, воли, вместе с тем вопрошая о бытии как таковом. «Бытие есть всякий раз бытие сущего. Вселенная сущего может по своим разным сферам стать полем высвечивания и очерчивания определенных предметных областей. Последние, напр., история, природа, пространство, жизнь, присутствие, язык и т.п. со своей стороны позволяют в соответствующих научных разысканиях тематизировать себя в предметы» [Хайдеггер 1997: 9], - пишет М. Хайдеггер.

Итак, эк-зистенция - это вы-ступление из всякой наличной, предметно или ситуационно определенной сущности, это эк-статическое выступление бытию. Поэтому Хайдеггер человеческое существование называл присутствием (Dasein). пребыванием при сути, при бытии. Присутствие есть способ, каким человек в своем подлинном существе пребывает при бытии, есть экстатическое стояние в истине бытия. Все прежние определения человека как рационального животного, как личности, как духовно-душевно-телесного существа вовсе не опровергались и не считались Хайдсггером ложными, просто они не достигали собственною достоинства человека. Классический гуманизм, как считал немецкий философ, ставил человека недостаточно высоко. Достоинство человека не в том. что он стал субъектом и распоряжается всей окружающей его объективностью сущего. Человек призван «беречь истину бытия», которая ему одному завещана, беречь для того, чтобы в свете бытия явилось сущее таким, каково оно есть. И чем ближе человек к бытию, чем глубже он осознает свое обитание вблизи бытия. Человек, по Хайдеггеру, это пастух бытия. Таким образом, существо человека состоит в том. что он больше, чем просто человек.

«Не есть ли это “гуманизм” в высшем смысле? - задает вопрос немецкий философ и тут же на него отвечает, - Конечно. Это гуманизм, мыслящий человечность человека из близости к бытию. Но это вместе и гуманизм, в котором во главу угла поставлен не человек, а историческое существо человека с его истоком в истине бытия» [Хайдеггер 1993: 208].

Как отмечает В.А. Разин, в идеях Хайдеггера выражен протест против развития гуманистических идей на метафизической основе, когда желаемое выдаётся за действительное. Как считает исследователь, исходя из самоценности человека, а не из реальных условий его бытия, конечно же, можно построить метафизический мир таким, каким его хотелось бы видеть человеку, но при этом обман неизбежен [Разин 1995: 173].

На наш взгляд, хайдеггеровский имперсонализм не может быть истолкован в контексте гуманистической концепции личности. По мнению многих исследователей, уже само утверждение «человек - это пастух бытия» антигуманистично. «С одной стороны, - пишет А.А. Кудишина, - пастух (человек) гонит и направляет стадо (бытие) в нужном ему направлении. С другой стороны, получается, что, как пастух не вполне владеет стадом, так и человек не в силах овладеть бытием. Он в силах лишь задать его движению нужное ему направление и придать всему этому смысл» [Кудишина 2005: 238]. В.А. Кувакин в примечании к исследованию Ф.В. Цанн-кай-си и Е.А. Плеханова «Гуманизм как философско-антропологическая проблема» также отказывается видеть в словах «человек - это пастух бытия» даже приемлемую метафору: «Роль пастуха даже чего-то метафизически первичного, фундаментального - едва ли завидная судьба и едва ли она человечна. Во всяком случае, она явно противоречит творческой природе человека» [Цанн-кай-си 2005: 40]. Известно, что другой немецкий экзистенциалист, К. Ясперс, также резко критиковал хайдеггеровское имперсоналистское понимание гуманизма, высокомерное отношение к нему.

М. Мерло-Понти, характеризуя особенности гуманистической концепции рубежа XIX - ХХ веков, писал: «В сегодняшнем гуманизме нет ничего декоративного или лицеприятного. Он уже не превозносит человека в противоположность его телу, разум - в противоположность языку, ценности - в противоположность фактам. Он говорит о человеке и о разуме не иначе как сдержанно и скромно: о них никогда нельзя сказать, что они есть, они показываются в том движении, посредством которого тело становится жестом, язык - творением, существование - истиной» [Мерло-Понти 1992: 47].

На наш взгляд, кризис гуманизма есть результат ложно понятой сущности человека, и именно он привел, по мнению В. Губина, «к исчерпанности возможностей европейской культуры, опирающейся на традиционные ценности», в результате чего «религия, мораль, искусство, наука стали формами самоотчуждения и самоотрицания человека» [Губин 2000: 93].

1.6 Концепция Кубертена как квинтэссенция гуманистической идеи

Именно в это сложное для Европы и всего мира время кризиса гуманизма на арене истории появляется фигура человека, с именем котором связано возрождение гуманистических идей. Речь идет о бароне Пьере де Кубертене, с именем которого связано появление концепции современного олимпизма.

Пьер де Фреди, барон де Кубертен родился 1 января 1863 года. Он закончил Парижский лицей и военную школу в Сенсоре, но отказался от военной карьеры и продолжил образование в Парижской свободной школе политических наук, после окончания которой почти одновременно получил три бакалаврские степени: гуманитарных наук (1880), точных наук (1881) и права (1885).

Кубертен известен миру, прежде всего, возобновлением Олимпийских Игр и началом олимпийского движения как социально-культурного явления с ярко выраженным гуманистическим началом, хотя сам этот выдающийся общественный деятель Франции возражал, когда его называли «основоположником современных Олимпийских игр и объяснял, что считает себя лишь инициатором их возрождения.

По сути, он был прав, поскольку само понятие Олимпийских Игр, как отмечает венгерский исследователь Ласло Кун, было возвращено в сферу общественного интереса еще в эпоху Возрождения. Матео Палмиери, итальянский государственный деятель того времени в одной из своих работ, написанной около 1450 года, ссылаясь на идеи античного мира, упоминает об олимпизме. На олимпиады античности ссылается и Петрус Фабер в своей работе «Агонистикон», изданной в Париже в 1592 году [Кун 1982: 219]. К «пионерам олимпизма, как считает Л. Кун, можно отнести также юриста Иоханнеса Аквилла, который в 1516 году организовал в Бадене «показательные олимпийские выступления», и прокурора Роберта Довера, организовавшего в 1604 году при поддержке Якова I в Бартоне-на-Хасе серию соревнований, получивших название «Олимпийские игры» [там же]. Но тем не менее именно барон де Кубертен претворил в жизнь олимпийскую идею, поставив спорт на службу гуманистическим идеалам.

Олимпийская концепция и практическая деятельность Кубертена - предмет многочисленных исследований. За рубежом издано множество трудов, посвященных Пьеру де Кубертену, его жизни, взглядам, вкладу в олимпийское движение. К числу наиболее известных относятся, например, такие, как «Олимпийская идея» К. Дима, «Жизнь и педагогическая деятельность Пьера де Кубертена» П. Булонье и «Великий символ. Пьер де Кубертен и возрождение современных Олимпийских игр» Дж. Макэлуна. Активную работу по изучению и пропаганде идей Кубертена ведет Международный комитет его имени, который подготовил и издал целую серию брошюр, посвященных взглядам Кубертена на наиболее актуальные вопросы спорта и олимпизма.

И всё же мысли и дела Кубертена, не говоря уже о его жизни, остаются пока еще мало известными. Даже среди членов МОК очень немногие понимают то, о чем действительно говорил Кубертен, хотя они и заинтересованы в том, чтобы статус олимпийского движения был выше других спортивных соревнований.

Следует отметить, что не всегда олимпийская концепция Кубертена оценивается положительно. Встречаются и негативные оценки, в которых утверждается, что концепция Кубертена «является отражением устаревшей романтической и идеалистической философии»; «представляет собой целое море мифов, идеологий и предрассудков», что «Кубертен так и не свел свои идеи в более или менее строгую систему норм и ценностей» [Столяров 2013: 7 - 8]. Такого рода оценки в первую очередь объясняются тем, что исследователи пытаются оценить олимпийскую концепцию Кубертена, опираясь на отдельные выдергиваемые из контекста фразы, а не на все его публикации и выступления, не стремятся выяснить строгую, хотя и не лежащую на поверхности, логику этой концепции.

На определенном этапе своей деятельности Кубертен действительно пришел к выводу о необходимости возрождения Олимпийских игр и много сил отдал для реализации этой идеи. Однако не стоит забывать, что эта идея подчинена главному замыслу Кубертена - реформировать существовавшую в тот период систему образования и воспитания.

В 1909 году в книге под названием «Битвы за физическое воспитание. Кампания продолжительностью в 21 год (1887-1908)» Кубертен писал: «В течение пятидесяти лет мое существование было связано с педагогической реформой, в которой я начал прозревать первейшую и важнейшую необходимость нашего времени. Решительно отвергая все, что могло бы увлечь меня по другой стезе, с того момента я ориентировал себя исключительно в этом направлении» [Coubertin 1908].

Целый ряд факторов, в том числе увлечение Кубертена историей и философией Древней Греции, определило его ориентацию на идеи гуманизма в поиске того идеала человеческого совершенства, на который должна ориентироваться новая система образования и воспитания человека.

Ориентируясь на греческий идеал каллокагатии, Кубертен считал, что разделение тела и души - двух элементов единого, целостного человеческого бытия, рассмотрение их как двух совершенно независимых друг от друга факторов ведет к дисгармонии человека. Для Кубертена именно греческая философия явилась необходимой основой нового типа педагогики, целью которой является гармоничное соединение души и тела.

В книге «Спортивная педагогика» Кубертен обосновал огромные возможности спорта для воспитания личности и совершенствования социальных отношений: «Среди всех сил, движущих современным миром и обогащающих человечество, нет, на мой взгляд, такой, на которую мы можем положиться больше, чем на спорт. Это сила, которая отвечает всем современным нуждам» [Coubertin 1922].

Причем особое значение Кубертен придавал обоснованию ценности спорта не только для повышения уровня физической подготовленности и улучшения здоровья, но и для развития интеллектуальных, нравственных, эстетических и других способностей личности. Он доказывал, что спорт способен формировать характер и укреплять нравственные силы, а также развивать инициативность, стойкость, энергичность, стремление к самосовершенствованию и пренебрежение к возможным опасностям, а значит, содействовать не только физическому, но и гармоничному духовному развитию взрослого человека. «Спорт не сводится к активности небольшой горстки людей, которым якобы нечем занять свое свободное время, и. он не является лишь формой мышечной компенсации интеллектуальной работы. Для каждого мужчины, каждой женщины и каждого ребенка независимо от их положения в обществе спорт -это возможность и путь самосовершенствования. Спорт необходим каждому, и ничто его не может заменить» [цит. по: Столяров 2013: 8], - писал он.

Свое понимание спорта как гуманистического идеала Кубертен обосновывает в «Оде Спорту». самом его поэтическом произведении. Гуманизм спорта, по мнению основателя олимпийского движения, заключается в следующем:

- спорт помогает находить пропорции совершеннейшего творения природы человека, торжествующего в победе и сокрушающегося в неудаче;

- спорт указывает прямые, честные пути, которые ищут люди для достижения целей, поставленных в жизни;

- спорт требует высокой нравственности, справедливости, моральной чистоты, неподкупности;

- спорт способствует совершенству человека самого прекрасного творения природы, убеждая, что прогресс физический и прогресс нравственный - два пути к одной цели;

- спорт устанавливает хорошие, добрые, дружественные отношения между народами, сближает людей, жаждущих единства [Кубертен 1987].

Но, несмотря на позитивные стороны спорта, Кубертен отмечал его и негативное воздействие на человека. Он считал, что спорт «может вызывать как наиболее благородные, так и наиболее низменные чувства; он может развивать бескорыстие и алчность; может быть великодушным и продажным, мужественным и отвратительным» [цит. по: Столяров 2013: 9]. И далее: «Мы знаем, что спорт может привести к тяжелым злоупотреблениям, утонуть в меркантилизме и низменной грязи, и от такой судьбы нам необходимо его уберечь. Если этого не сделать, разрушатся все надежды, связанные со спортом, и он не будет играть никакой роли ни в школьном воспитании, ни в общественной жизни, а, напротив, поможет коррупции, дав ей дополнительный шанс» [там же].

Вот почему в своей системе образования и воспитания Кубертен на первое место ставил не любой спорт, а спорт воспитательный. Чтобы спорт мог выполнять свою воспитательную функцию, его, по мнению Кубертена, необходимо облагородить. Во многих своих публикациях он обсуждал этот вопрос и, чтобы избежать негативного влияния спорта на личность и социальные отношения и использования его в антигуманных целях, предлагал ввести ряд мер: запретить проведение спортивных соревнований за денежные призы; отказаться от строительства крупных стадионов, предназначенных исключительно для спортивных шоу; не превращать в зрелища соревнования, в которых участвуют спортсмены моложе 16 лет, и т.п.

Развивая идею совершенствования идеального, гармонично развитого человека, Кубертен и пришел к мысли о возрождении Олимпийских игр и развертывание связанного с этими Играми Олимпийского движения, участники и организаторы которого ставят своей основной целью использование спорта в целях гуманистического воспитания и совершенствования личности. «В олимпизме, - писал Кубертен, словно в пучке солнечных лучей, собраны все те принципы, которые способствуют совершенству человека» [цит. по: Шанин 2001: 29].

Свою концепцию олимпизма Кубертен изложил в лекции, прочтенной им 25 ноября 1892 года в Сорбоннском университете по случаю пятилетней годовщины создания Французского легкоатлетического союза. Именно тогда он, как генеральный секретарь Союза, внес официальное предложение о возобновлении олимпийских игр. «Давайте, - предложил он - пошлем за рубеж гребцов, фехтовальщиков, бегунов и тем самым положим начало свободному движению спортсменов, с помощью которого в кровообращение старой Европы вольется идея мира. Это позволяет мне, пользуясь вашей поддержкой, внести предложение о возобновлении олимпийских игр, преобразованных в соответствии с требованиями современности» [Кун 1982: 226 - 227],

Присутствовавшие, как писал Кубертен в своих воспоминаниях, аплодировали, выражали одобрение, желали успеха, но на деле никто не понял существа вопроса. Полное отсутствие понимания по-настоящему сказалось тогда, когда дошло до конкретного осуществления олимпийской идеи.

За первым приливом воодушевления, как обычно, последовал период всеобщих опасений и беспокойства. Однако это не обескуражило Кубертена. Весной 1893 года он уже создает Комитет по подготовке к созыву учредительного конгресса. Благодаря международному пацифистскому движению, он устанавливает связи с теми государствами, где спортивная жизнь получила уже довольно широкое развитие. На учредительном конгрессе, созванном после двух предварительных совещаний и широкой переписки 16 июня 1894 года в Сорбоннском университете, кроме французов и греков, были представлены также англичане, американцы, шведы, испанцы, итальянцы, бельгийцы, русские и венгры. Такие удаленные страны, как Австралия и Япония, письменно сообщили о своем присоединении. Делегаты единогласно присягнули на верность принципу любительства, а затем создали Международный олимпийский комитет (МОК). Было решено начиная с 1896 года «в интересах поддержания а развития физического воспитания и содействия дружескому общению народов в этой области раз в четыре года проводить по образцу эллинских олимпиад большие игры, на которые будут приглашаться все цивилизованные народы» [Кун 1982: 227]. В Хартии МОК - основном документе, принятом на Парижском конгрессе 1894 года, - было зафиксировано, что «в интересах морали Международный конгресс и отдельные страны считают необходимым возродить на международной основе олимпийские игры в современной форме, но с соблюдением древних традиций» [там же].

Первую Олипиаду было решено провести в 1986 году в Греции - стране-наследнице античных традиций. Так возрождение олимпийской идеи, во имя которой Кубертен затратил столько усилий, вступило в период конкретной реализации.

Следует отметить, что Кубертен, несмотря на то, что рассматривал концепцию олимпизма в контексте своих педагогических взглядов, был категорически против организации детских Олимпийских игр, которые, по его мнению, противоречат реализации воспитательных задач олимпийского движения. В своей культовой работе «Олимпийские мемуары» он говорит о недопущении детских соревнований в программе Олимпийских игр, называя такое решение «практичным и опасным».

Кубертен полагал, что содействовать решению педагогических, воспитательных задач олимпийского движения, реализации его идеалов будет комплекс предлагаемых им следующих средств:

- гуманистическая ориентация участников и руководителей олимпийского движения на использование спорта в целях воспитания, совершенствования личности и социальных отношений;

- проведение научных олимпийских конгрессов для обсуждения спортивно-педагогических проблем;

- развертывание в олимпийском движении спортивного воспитания, которое ориентируется на идеалы олимпизма;

- интеграция спорта с искусством, в том числе включение художественных конкурсов в программу Олимпийских игр;

- создание и использование олимпийской атрибутики и символики: Олимпийская хартия, олимпийский флаг, зажжение олимпийского огня, олимпийская клятва спортсменов и судей и т.п., -- восходящей к религиозному ритуалу античности [Столяров 2013: 10].

Именно с этим пониманием направленности олимпийского движения связан сформулированный Кубертеном девиз «Возвышенный дух в развитом теле!», в соответствии с которым олимпиец - это атлет, который демонстрирует не только спортивное мастерство, но также полноценное и пропорциональное развитие физических, психических и духовных качеств, т.е. представляет собой разносторонне и гармонично развитую личность.

Кубертен полагал, что только нравственные ценности способны придать спорту, спортивным соревнованиям и рекордам подлинно человеческую, гуманистическую направленность. Конечно, по мнению главного идеолога олимпийского движения, есть плод усилий, прежде всего, людей творческих профессий - музыкантов, художников, мыслителей, литераторов, историков, педагогов. Но гуманизм как форма проявления нетипичных человеческих качеств не может не покровительствовать спортивной деятельности, обеспечивающей физическую тренированность разносторонне развитого человека. Так Кубертен функционально связывает спортивную жизнь с деятельностью в других общественно-культурных сферах, где идет борьба за осуществление идеалов гуманизма.

Пьер де Кубертен был не только идеологом современного олимпийского движения, но и законодателем и организатором его структуры, включающей три части: Международный олимпийский комитет, Национальные олимпийские комитеты и Международные федерации. Сферы деятельности и роль каждой из этих составных частей олимпийского движения Пьер де Кубертен определил в речи на открытии VIII Олимпийского конгресса в Праге в 1925 году.

Создавая, планируя и направляя современное олимпийское движение, Пьер де Кубертен стремился придать ему полную автономию и ясное философское толкование. При этом свою увлеченность олимпизмом, веру в его возможности в совершенствовании человека, развитии взаимопонимания и сотрудничества Пьер де Кубертен сумел передать многим своим последователям, с большим упорством, энергией и настойчивостью боровшимся за претворение в жизнь олимпийских идей.

Выводы по 1 главе

Совершив экскурс в историю развития гуманистического учения, мы сделали следующие выводы:

1. С древнейших времен предпринимались попытки приблизить существование человека к совершенству и гармонии. Гуманистический идеал гармонично развитой личности ведет свое начало с античной эпохи. В то время под гармонично развитой личностью поднимался прекрасный, совершенный человек, для которого характерны сочетание внешних достоинств с внутренними, духовными, нравственными качествами, гармония тела и души. Этот идеал древние греки пытались воплотить в Олимпийских Играх, в основе которых лежала идея напоминать народам мира, чтобы они не расточали свою энергию на опасные, разрушительные и тормозящие прогресс конфликты, а направили ее на те возвышенные поступки и устремления, которые помогают утверждать и сохранять духовные ценности человеческого сознания.

2. В эпоху средневековья гуманистический идеал совершенной личности был заменен христианской доктриной богооткровения. Основой всех наук становится теология, утверждавшая приоритет духовного над телесным. Поэтому для средневековья античные идеи о взаимосвязи телесного и духовного развития как необходимого гармоничного сочетания личности были неприемлемы.

3. Гуманистическая линия развития человека была продолжена в эпоху Возрождения - переходную эпоху, которая сопровождалась необычайным подъемом во всех сферах жизни: в литературе, искусстве, науке, культуре. Эпоха Возрождения стала временем формирования принципиально новой культуры и мировоззрения, объединяемых понятием «гуманизм». Значительные изменения коснулись, фактически, всех сфер жизни - как материальной, так и духовной. Наследие Средневековья, было частично отторгнуто, частично подвергнуто серьезному пересмотру, вернулись, практически из небытия, многие достижения античности.

Отдельные черты гуманизма присутствовали и в античной культуре, но возрожденческий гуманизм был объемнее и целостнее. Гуманизм означал не только то, что человек признается высшей ценностью, но и то, что человек объявляется критерием всякой ценности. В эпоху Возрождения складывается культ человека как земного бога. Человека всемерно возвеличивают за способность к самопознанию и постижению всей системы мироздания, рассматривают его как центральное звено этой системы.

4. В эпоху Просвещения важнейшими идеями являются идея знания и идея здравого смысла, не подчиненного религии. Просвещение явилось не только этапом в истории европейской философской мысли, но и заложило основы для формирования свободного человека Нового времени. Проблема человека, его истинной сущности занимает одно из центральных мест в философии Просвещения. Деятели Просвещения противопоставляли христианско-религиозной морали с присущей ей идеей отрешения от мирских благ разум, который воспринимался как высшая творческая сила человеческого гения.

5. Кризис гуманизма в XIX веке привел к тому, что образ человека, его личность, которую выковал гуманизм в античные и ренессансные имена, разложился. В это время человек перестает быть личностью и индивидуальностью. На смену гуманизму приходит антигуманизм, который уничтожает все лучшее в человеке, отрицая сам его образ.

6. Возрождение гуманистической идеи в конце XIX - начале ХХ столетия было связано с именем основателя олимпийского движения Пьером де Кубертеном, который считал, что разделение тела и души - двух элементов единого, целостного человеческого бытия, рассмотрение их как двух совершенно независимых друг от друга факторов ведет к дисгармонии человека. Кубертен обосновал огромные возможности спорта для воспитания личности. Особое значение Кубертен придавал обоснованию ценности спорта не только для повышения уровня физической подготовленности и улучшения здоровья, но и для развития интеллектуальных, нравственных, эстетических и других способностей личности. Он доказывал, что спорт способен формировать характер и укреплять нравственные силы, а также развивать инициативность, стойкость, энергичность, стремление к самосовершенствованию и пренебрежение к возможным опасностям, а значит, содействовать не только физическому, но и гармоничному духовному развитию человека. Развивая идею совершенствования идеального, гармонично развитого человека, Кубертен и пришел к мысли о возрождении Олимпийских игр и развертывание связанного с этими Играми Олимпийского движения, участники и организаторы которого ставят своей основной целью использование спорта в целях гуманистического воспитания и совершенствования личности.

Глава 2. Современное состояние и основные особенности философской гуманистической концепции олимпизма

2.1 Гуманистическая философия новейшего времени в контексте социально-культурных идей эпохи глобализма

Одним из знаковых тенденциозных явлений XX столетия, затронувших своим влиянием все сферы общественной жизни, является глобализация, под которой понимается «все более усиливающееся влияние и воздействие общечеловеческих, мировых (глобальных) процессов на судьбы отдельных стран и народов, а также всего человечества в целом» [Социологическая энциклопедия 2003: 212].

Несмотря на разнообразие исследований в сфере глобализации, наибольшее число как зарубежных, так и отечественных исследователей (включая таких крупных теоретиков глобализации, как И. Уоллерстайн, Л. Склэр, Э.Г. Кочетов, Н.Н. Савельев) в центр глобализационных процессов ставят экономику, считая экономические и финансовые взаимодействия локомотивом современных трансформаций. Однако глобализация изначально является многофакторным и разнонаправленным процессом, который не может быть сведен только к одной сфере. По мнению Н.А. Шестаковой, глобализация есть «процесс становления единого социального пространства, в результате чего усиливается зависимость друг от друга стран, наций, культур» [Шестакова 2009: 364].

Глобализация, в которой отражается реальная взаимозависимость мира, стран и народов друг от друга, является новой эпохой развития человеческих отношений и «неизбежным, фатально предопределенным» процессом, «универсализирующим или нивелирующим все различия - от экономических до культурных» [Чешков 1999: 115]. В эпоху глобализации идет поиск общечеловеческих ценностей, возможностей выхода из кризиса гуманистических идей, напрямую связанного со сменой ценностных ориентаций и расширением границ культурного пространства.

Связь гуманизма с глобалистикой была зафиксирована в ходе работы IV Российского философского конгресса, проходившего с 24 по 28 мая 2005 года в Москве - в частности в тезисах, представленных для секции «Философские проблемы глобализации», в ходе работы которой и рассматривались вопросы будущего гуманизма как глобального феномена. На этом конгрессе подчеркивалось, что гуманизм как мировоззрение остается для определённых социальных слоев общества достаточно значимой и привлекательной социальной идеей XX - начала XXI вв. Это естественно, так как и теоретически и практически он вовлечен в посильное решение огромного спектра проблем современности, что отражается в современной дефиниции гуманизма, которую мы находим в «Философской энциклопедии» Эдварда Грайга: «Гуманизм - это спектр взаимосвязанных интеллектуальных концепций относительно природы, определяющих характеристик, способностей, просвещенности и ценностей людей. В определённом смысле, гуманизм - это взаимосвязанная и рефлексивная философская система, которая проясняет базовые утверждения онтологического, эпистемологического, антропологического, образовательного, эстетического, политического характера» [Routledge Encyclopedia of Philosophy 1998: 528]. Таким образом, современный гуманизм имеет много значений, которые часто зависят от того, в русле каких направлений исследуются его проблемы.

«Оксфордский словарь» определяет гуманизм более узко - как тенденцию, акцентирующую «идею человека, его статуса, значимости, сил, достижений, интересов или власти» [The Oxford Companion to Philosophy 1995: 375]. В связи с такой трактовкой гуманизма на первый план выходит концепция личности, сформировавшаяся в недрах различных гуманитарных дисциплин, в том числе и в философии.

В философии понятие личность определяется в зависимости от подхода к природе и сущности человека и включает не только общие и особенные признаки, но и единичные, уникальные свойства человека. В связи с этим очень часто между понятиями личность и индивидуальность ставят знак равенства, считая эти слова в некотором смысле синонимами. Однако, это не верно. И.Т. Фролов отмечает: «Если понятие индивидуальности подводит деятельность человека под меру своеобразия и неповторимости, многосторонности и гармоничности, естественности и непринужденности, то понятие личности подчеркивает в ней сознательно-волевое начало. Индивид тем больше заслуживает права называться личностью, тем яснее осознает мотивы своего поведения и чем строже его контролирует, подчиняя единой жизненной стратегии» [Введение в философию 1989: 556].

Фундаментальное философское материалистическое определение личности было дано К. Марксом. С марксистской точки зрения, понять, что такое личность, можно только через изучение реальных общественных связей и отношений, в которые вступает человек. В современной отечественной философии, следующей традиции марксизма, личность - это «человек как социальное существо, поскольку его сущность сводится к социальности» [Философия 2004: 312]. Личность - это человек как «преломление» социального в индивиде. Каждый отдельный человек - личность постольку, поскольку социальное стало стороной, моментом, свойством этого индивида. Таким образом, долгие годы за определение личности была принята мысль, высказанная еще в 1934 г. К.Н. Корниловым, в основу которой было положено марксистское учение о личности: «Под личностью мы разумеем конкретного живого человека, того общественного человека и творца человеческой истории, сущность которого Маркс определял как совокупность общественных отношений» [Корнилов 1957: 131].

Итак, с марксистской точки зрения личностью человека делает его социальная индивидуальность, т.е. совокупность характерных для него социальных качеств, хотя и природная индивидуальность оказывает свое влияние на развитие личности. Социальная индивидуальность человека не возникает на пустом месте или только на основе биологических предпосылок. Человек формируется в конкретном историческом времени и социальном пространстве, в процессе практической деятельности и воспитания. Поэтому личность как социальная индивидуальность - это всегда конкретный итог, синтез и взаимодействие очень разнообразных факторов. И личность тем значительнее, чем в большей степени она, с одной стороны, вбирает в себя социально-культурный опыт человека, а с другой - вносит индивидуальный вклад в развитие общества. Проблема личности в философии - это вопрос о том, в чем сущность человека как личности, каково ее место в мире и в истории. Личность здесь рассматривается как индивидуальное выражение и субъект общественных идеалов, ценностей, общественных отношений, деятельности и общения людей.

...

Подобные документы

  • Предпосылки возникновения и основные этапы развития философской мысли на Беларуси. Гуманистические идеи Ф. Скорины. Антитринитаристская идеология С. Будного. Философские взгляды С. Полоцкого. Национально-освободительное движение и философская мысль.

    реферат [48,8 K], добавлен 04.06.2012

  • Проблема человека в философской культуре с эпохи античности по XIX век. Человек в философской культуре ХХ века. Конституирование философской антропологии в философской культуре. Фрейдизм, неофрейдизм и проблема человека, а также экзистенциализм.

    реферат [36,9 K], добавлен 23.12.2008

  • Изучение основных особенностей формирования идеала красоты в русской философской мысли. Метафизическая концепция красоты Н.О. Лосского. Красота как выражение "исконного единства бытия" в философии С.Л. Франка. Онтологизация красоты в концепции Леонтьева.

    дипломная работа [104,9 K], добавлен 11.08.2013

  • Изучение зарождения философской мысли и направлений философии Древнего Китая как уникальной ветви восточной философской системы. Зарождение и развитие даосизма. Исследование конфуцианства как важнейшего направления философской и этической мысли Китая.

    контрольная работа [35,5 K], добавлен 26.09.2011

  • Славянофильская концепция: становление, история, структура; особое место Ф.М. Достоевского в славянофильстве. Специфика национальной идеи писателя, его мнение по вопросам русской философской культуры, эстетики, православия, межнациональных отношений.

    курсовая работа [44,8 K], добавлен 01.07.2012

  • Исторические формы отношения человека к природе. Составные элементы окружающей среды. Экологическая философия, философские концепции биоэтики и экогуманизма. Исторические типы познания. Соотношение философской, религиозной и научной картины мира.

    реферат [23,4 K], добавлен 28.01.2010

  • Специфика русской философской мысли. Основные биографические данные Л.Н.Толстого. Произведения Толстого как шедевр классической литературы. Основные идеи и специфика философской мысли. Отношение современников к философской системе Л.Н.Толстого.

    реферат [29,3 K], добавлен 25.10.2007

  • Понятие философской антропологии. Человек в истории философии. Концепции человека в философской антропологии. Дуалистическая сущность человека по теориям М. Шелера и А. Гелена. Две фундаментальные антропологические категории: действие и происшествие

    контрольная работа [31,5 K], добавлен 07.08.2008

  • Представление в виде "универсала" "абсолютной" идеи", дающей жизнь всему остальному многообразию мира согласно "линии Платона". Разрешение дилеммы "материя-сознание" в истории философии согласно теории Беркли. Содержание концепции материализма Демокрита.

    реферат [25,1 K], добавлен 10.10.2010

  • Проблема и пути формирования русской философской культуры в X–XVIII вв. Идеи исторической философии славянофилов и западников, их отличительные признаки и направления развития. Основные философские идеи представителей революционного народничества.

    реферат [25,4 K], добавлен 08.11.2010

  • Изучение концепции человека в социально-психологическом анализе Э. Фромма. Причины и механизмы "бегства от свободы". Подлинное существование человека и гуманистическая этика. Исследование проблемы личности и общества в психоаналитической философии.

    реферат [18,5 K], добавлен 05.04.2015

  • Основные направления и ориентации русской философской мысли ХХ века. Особенности мировоззрения, идеи и направления философской деятельности Эрна, его произведения. Логизм как философия верующего человека. Место Эрна в плеяде русских мыслителей ХХ века.

    реферат [27,2 K], добавлен 22.03.2009

  • Культурно-исторические и экзистенциальные факторы генезиса философии. Современная философская антропология, ее идейные источники и основное содержание. Развитие философской антропологии в ХХ веке, теории Шелера, Плеснера, Гелена, Фрейда, Юнга и Фромма.

    контрольная работа [41,0 K], добавлен 23.11.2010

  • Теоретическая и нравственная форма философской рефлексии. Первый период русской философской мысли. Классический период русского Просвещения. Направления русской философии XIX века. "Славянофильство" и "западничество". Русская религиозная философия.

    реферат [24,0 K], добавлен 18.12.2012

  • Краткие биографические сведения о философе. Основные положения философской концепции. Понимание бытия. Гносеологическая позиция. Социальная философия. Понимание сущности человека. Оценка концепции его философского учения.

    реферат [18,7 K], добавлен 03.08.2007

  • Образ олимпийского движения и олимпийских игр как яркой, наглядной, представительной и запоминающейся модели современного общества. Олимпизм как уникальная философская концепция планетарного охвата, развертывание на ее базе социального движения.

    презентация [651,0 K], добавлен 25.05.2012

  • Необходимость методологических исследований в современной философии. Сущность и принципы интуитивистской эстетики Бергсона, Кроче, Рида. Изучение теории Теодора Адорно. Проблемы философской интеграции конкретно-научных знаний в эстетическом исследовании.

    курсовая работа [62,4 K], добавлен 04.02.2016

  • Проблема антропосоциогенеза в философии. Различные философские взгляды о природе человека. История становления человеческого сознания и духа. Характеристика основных этапов становления философской антропологии. Связь научной и философской антропологии.

    реферат [27,1 K], добавлен 04.06.2012

  • Идеи космизма в отечественной философской мысли и философские идеи Н. Федорова. Идеи множественности форм жизни и разума, автотрофности, воскрешения или бессмертия, регуляции природы и общества. Развитие Обществ "восточного" и "западного" типов.

    реферат [37,7 K], добавлен 10.09.2011

  • Предмет философии, ее проблемы, структура, функции и мирвоззренческий потенциал. Специфика философской картины мира. Принципы диалектики, ее законы, категории и смысл. Исторические типы и перспективы философской мысли, особенности ее развития в России.

    учебное пособие [329,1 K], добавлен 14.05.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.