Значимость отношений между родителями и детьми

Родители учат ребенка обслуживать себя (одеваться и раздеваться, правильно питаться, соблюдать гигиенические требования), управлять своими чувствами (сдерживать гнев, огорчение, не плакать и т. д.), анализировать свои поступки и поступки других людей.

Они обучают взаимодействовать с окружающей средой, понимать при каких условиях среда обитания (жилище, улица) безопасны для жизни. Узнавать и перечислять предметы, необходимые для поддержания здорового образа жизни, профессии, обеспечивающие здоровье человека, услуги, которые могут оказать специалисты, врачи. А так же усвоить и понять, какие привычки и почему представляют вред для здоровья. Правильно вести себя в обществе в случае заболевания.

Стратегической целью является - воспитание и развитие жизнерадостной личности, обогащения знаниями о себе, готовой к творческой деятельности, поведение которой соответствует общечеловеческим нормам морали. А знания, понимание и воплощение в практику основ здорового образа жизни - это те основные составляющие, от которых будет зависеть полноценность и продолжительность жизни каждой личности, целого поколения и последующих поколений людей, потому что ценность здоровья - универсальная ценность человечества.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в своих силах.

Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».

Говорите сдержанно, спокойно, мягко.

Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он мог его завершить.

Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).

Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Время приёма пищи, выполнения домашних дели сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.

Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребёнка чрезмерное стимулирующее действие.

Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе - прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).

Помните о том, что присущая детям активность может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ

Список использованной литературы

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2000.-С.43

2. Абульханова-Славская К.А. Личность в процессе деятельности и общения // Психология личности. Хрестоматия / Под ред. Д.Я.Райгородского. -Т.2 -М.: Бахрах-М, 2000. - 544 с. - С.301-330

3. Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // Психология личности. Хрестоматия / Под ред. Д.Я.Райгородского. -Т.2 М.: Бахрах-М, 2000. - 544с.- С.7-94.

4. Брехман И.И. Валеология. СПб.: Наука, 1993. -120 с.

5. Булгаков А.В., Редькина Е.Б. Возрастные кризисы развития школьников и психологическая помощь. М.: Мысль, 2000. -192 с.

6. Валеологія: Навчальний посібник в 2 ч. /Бобрицька В.І., Гриньова М.В. та ін. - Полотава: Скайтейк, 2000. - 306 с.

7. Выготский Л.С. Проблема одаренности и индивидуальные цели воспитания // Психология личности. Хрестоматия / Под ред. Д.Я.Райгородского. -Т.2 М.: Бахрах-М, 2000. - 544 с. - С. 150-164.

8. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. - Санкт-Петербург: АО «Сфера», 1994.

9. Гриньова М.В. Методика викладання валеології. - Полтава: АСМІ, 2001. - 155 с.

10. Гурнік Л.В. Гуманно-особистісний вимір у сучасному дошкільному навчальному закладі // Нова педагогічна думка.- 2010.- №1. - С.105-108.

11. Гурнік Л.В. Здоров'я та функціональна готовність дітей 6-го року життя до школи // Вісник кафедри корекційної освіти РОІППО.- 2010.- № 7. - С.33-39.

12. Дереклеева Н. Родительские собрания в 1-11 классах. -М.:Вербум, 2001.

13. Інформаційний збірник Міністерства освіти України, №21, 1996р,№23,1996р.

14. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений.-Минск: Нар. асвета, 1984.

15. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві):Навч. посіб. для вищ. навч. закладів. -К.Юсвіта, 1998.

16. Кочерга О., Васильєв О. Талант залежить від здоров'я // Сільська школа України, серпень 2002. - №24, - с.21-30

17. Насиновская Е.Е. Методы изучения мотивации личности. Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. -- М.: Изд-во МГУ, 1988.-80 с.

18. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система // Психология самосознания. Хрестоматия / Под ред. Д.Я.Райгородского.-М.:Бахрах-М, 2000. 672 с. - С. 208 - 242.

19. Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Этюды о валеологии: Здоровье как человеческая ценность. -СПб: Наука, 1998. -124 с.

20. Петрусинский В.В. Игры - обучение, тренинг, досуг: сборник сценариев. - М.: Новая школа, 1998.

21. Ротенберг B.C., Бондаренко СМ. Мозг. Обучение, Здоровье: кн. Для учителя. - М.Лросвещение, 1989.

22. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология самосознания. Хрестоматия / Под ред. Д.Я.Райгородского.-М.:Бахрах-М, 2000. 672 с. - С. 240 - 244.

23. Савчук Л.О. Особливості організації інклюзивного навчання// Вісник кафедри корекційної освіти.-2010.- №7.- С.4-13.

24. Савчук Л.О. Якщо вас турбує розвиток вашої дитини// Вісник кафедри корекційної освіти.-2010.-№6.- С.3-22.

25. Савчук Л.О., Колупаєва А.А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання: посіб.-К.:Науковий світ, 2010.-196с.

26. Семиченко В.А., Заслуженюк B.C. Психологія та педагогіка сімейного спілкування. - К.: «Веселка», 1998.

27. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. - М.: ACADEMIA, 2000.

28. Андрей Алпатов - "Я - Бог, живущий на Земле".

29. Багашев А. Духовно-нравственное воспитание молодежи // Воспитание школьников. - 2008. - № 9. - С. 10-13.

30. Козлова С. Нравственное воспитание в современном мире // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 9. - С. 98-101.

31. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. - М., 1993.

32. Петрова В. И. Азбука нравственного взросления. СПб.: Питер, 2007.

33. Сажина С.Д. Технология интегрированного занятия в ДОУ: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

34. Терещенко А.В. История культуры русского народа. - М.: Эксмо, 2007.- 736 с.

35. “Здоровьесберегающие технологии” И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.О. Соколова.

36. Журнал “Начальная школа” № 7, 1979 г., № 8, 1979 г., № 5, 1990, № 6, 1990 г

37. Журнал “Народное образование” № 9, 1999 г.

38. “Игровые оздоровительные технологии” О.А.Степанова.

39. “Обучение и здоровье” Киколов А.И. Сущенко Л.П.

40. Соціальні технології культивування здорового способу життя людини. Запоріжжя: запорізький держуніверситет, 1999. - 308 с.

41. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы” Н.К. Смирнов, М.В. Аносова.

42. Доктор Хью Линг.

43. Джо Витале.

44. Андрей Алпатов «Я- Бог живущий на земле».

45. Аглая Детешидзе.

46. Сущенко Л.П. Соціальні технології культивування здорового способу життя людини. Запоріжжя: запорізький держуніверситет, 1999. - 308 с.

47. Бехтерев В.М. Бессмертие человеческой личности, как научная проблема. - Петроград.: Типография Кюгельген, Глин и Ко, 1918. C.12.

48. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. Земля в объятиях солнца. Гелиотараксия. - Москва.: «Мысль», 1995. С. 244.

49. В. И. Вернадский. Биосфера и ноосфера, М.: Мысль, 1989. С.8.

50. Е.И.Рерих, Н.К.Рерих, А.М.Асеев, “Оккультизм и Йога”, Летопись сотрудничества, Т.1, Издательство “Сфера”, Москва - 1996. С. 304-305.

51. Казначеев В.П., Шурин С.П., Михайлова Л.П. «Открытие №122. Дистантные межклеточные взаимодействия в системе двух тканевых культур». // Офиц. бюл. по делам изобретений и открытий при Сов. Мин. СССР, 1973, №19.

52. Гербер Р. Вибрационная медицина. - М.: Издательство КОР, 1997.

53. Иерархия, 296. Международный Центр Рерихов. Фирма БИСАН-ОАЗИС, МАСТЕР-БАНК, Москва, 1995.

54. Данилов Н.И., Щелоков Я.М. Энциклопедия энергосбережения. - Екатеринбург, 2004. С.7.

55. Коротков К.Г. Эффект Кирлиан. - Санкт-Петербург, издательство “Ольга”, 1995.

56. Грани Агни Йоги. Т 9. 1968 г, Новосибирск, издательство «ЭКОР», 1996. С.130.

57. Бехтерев. «Об опытах над «мысленным» воздействием на поведение животных», Вопросы изучения и воспитания личности, № 2, 1920. С. 239.

58. В.Бехтерев. «Об опытах над «мысленным» воздействием на поведение животных», Вопросы изучения и воспитания личности, № 2, 1920. С. 263.

59. Кандыба В.М. Техника мысленного гипноза. - Санкт-Петербург: Лань, 1997. С.5.

60. Николай Рерих, Листы Дневника. Т.1, Международный Центр Рерихов, Фирма БИСАН-ОАЗИС, Москва - 1995. - С.125-128.

61. Е.И.Рерих.Письма. III том, 1935 г. М.: Международный Центр Рерихов, 2001. С. 543.

62. Мир Огненный. Часть 3, 429.

63. Мир Огненный. Часть 1, 205.

64. Е.И.Рерих. Письма. Т. IV (1936 г.), М.: Международный Центр Рерихов, 2002, с.167.

65. Anufrieva E., Anufriev V., Starchenko M., Timofeev N. Thought's Registration by means of Gas-Discharge Visualization. 3rd International Conferences on Cognitive Science “New Science of Consciousness”, 17-19 October 2000, Ljubljana, Slovennija, p.81-85.

Размещено на Allbest.ru