Психокоррекционная работа с людьми в отдаленном периоде инсульта
Содержание лечения и реабилитации сосудистых больных. Сущность психотерапии и групповой терапии. Разработка методики групповой психотерапии с больными, перенесшими инсульт. Роль речи в психотерапии и реабилитации больных с ОНМК. Ход проведения занятий.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 15.08.2013 |
Размер файла | 170,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
+(3)
Не сочувствуют
2
Близки
+(2)
Далеки
3
Пренебрегают
+(0)
Относятся с уважением
4
Покладисты в отношениях
+(2)
Склонны не соглашаться
5
Не расположены к Вам
+
(-3)
Испытывают чувство расположения
6
Ненавидят
+(0)
Восхищаются
7
Принимают участие
+(3)
Безучастны к Вам
8
Чувствуют своим, душевно связаны
+(3)
Часто чувствуют чужим, посторонним
9
Равнодушны
+(3)
Жалеют
10
Принимают таким, какой есть
+(3)
Хотят что-то изменить
11
Сухи в общении
+(0)
Радушны
12
Стремятся помочь
+(3)
Отстраняются
13
Испытывают чувство враждебности
+(0)
Испытывают дружеские чувства
14
Одобряют
+(3)
Укоряют
15
Относятся с издевкой
+(3)
Относятся с восхищением
16
Ценят высоко
+(2)
Ценят низко
17
Видят недостатки
+(2)
Признают достоинства
18
Заинтересованы
+(3)
Безразличны
АНАЛИЗ:
С-А =3 балла
У-Ну =13 баллов
Б-О = 17 баллов
По результатам оценки больной своих взаимоотношений с родственниками видим изменение, по мнению испытуемой, отношения по шкале симпатия - антипатия, с уровня положительного к ней отношения оценка опустилась до среднего уровня.
Шкала эмоциональных отношений (по В.В. Столину)
(для родственника)
№ пп |
Характеристика |
сильно |
средне |
слабо |
0 |
слабо |
средне |
сильно |
Характеристика |
|
1 |
Сочувствуете |
+(3) |
Не сочувствуете |
|||||||
2 |
Близки |
+(2) |
Далеки |
|||||||
3 |
Пренебрегаете |
+(2) |
Относитесь с уважением |
|||||||
4 |
Покладисты в отношениях |
+(3) |
Склонны не соглашаться |
|||||||
5 |
Не расположены к нему (к ней) |
+(-2) |
Испытываете чувство расположения |
|||||||
6 |
Ненавидите |
+(1) |
Восхищаетесь |
|||||||
7 |
Принимаете участие |
+(3) |
Безучастны к нему (к ней) |
|||||||
8 |
Чувствуете своим, душевно связаны |
+(2) |
Часто чувствуете чужим, посторонним |
|||||||
9 |
Равнодушны |
+(3) |
Жалеете |
|||||||
10 |
Принимаете таким, какой есть |
+(1) |
Хотите что-то изменить |
|||||||
11 |
Сухи в общении |
+(-2) |
Радушны |
|||||||
12 |
Стремитесь помочь |
+(3) |
Отстраняетесь |
|||||||
13 |
Испытываете чувство враждебности |
+(2) |
Испытываете дружеские чувства |
|||||||
14 |
Одобряете |
+(-2) |
Укоряете |
|||||||
15 |
Относитесь с издевкой |
+(1) |
Относитесь с восхищением |
|||||||
16 |
Цените высоко |
+(2) |
Цените низко |
|||||||
17 |
Видите недостатки |
+(-2) |
Признаете достоинства |
|||||||
18 |
Заинтересованы |
+(3) |
Безразличны |
С-А -№ 5,6,9,11,13,17,
У-НУ- №3,4,10,14,15,16,
Б-о - №1,2,7,8,12,18,
С -А = 0 баллов
У -Ну = 7 баллов
Б - О = 16 баллов
Результаты оценки мужем больной своих взаимоотношений с ней говорят о том, что к ней испытывают близость и уважение, а по категории симпатия - антипатия - показатели находятся на нижней границе среднего отношения.
Личностная шкала проявлений тревоги J. Teylor.
Входной контроль
№ п/п |
Вопрос |
Ответ испытуемого |
Баллы |
|
Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко |
Да |
|||
Мои нервы расстроены не более, чем у других людей. |
Да |
|||
У меня редко бывают запоры. |
Да |
|||
У меня редко бывают головные боли. |
От состояния погоды |
|||
Я редко устаю. |
Часто |
1 |
||
Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым. |
Нет |
1 |
||
Я уверен в себе. |
Нет |
1 |
||
Практически я никогда не краснею. |
Да |
|||
По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком. |
Нет |
1 |
||
Я краснею не чаще, чем другие. |
Нет |
1 |
||
У меня редко бывает сердцебиение. |
Нет |
1 |
||
Обычно мои руки достаточно теплые |
Да |
|||
Я застенчив не более чем другие. |
Да |
|||
Мне не хватает уверенности в себе. |
Нет |
|||
Порой мне кажется, что я ни на что не годен. |
Нет |
|||
У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте. |
Да |
1 |
||
Мой желудок сильно беспокоит меня |
Нет |
|||
У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности. |
Хватает |
|||
Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие. |
Да |
1 |
||
Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть. |
Нет |
|||
Мне нередко снятся кошмарные сны. |
Да |
1 |
||
Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать. |
Да |
1 |
||
У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон. |
Иногда |
|||
Меня весьма тревожат возможные неудачи. |
Да |
1 |
||
Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает. |
Нет |
|||
Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании. |
Да |
1 |
||
Я работаю с большим напряжением. |
Да |
1 |
||
Я легко прихожу в замешательство. |
Нет |
|||
Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо. |
Да |
1 |
||
Я склонен принимать все слишком всерьез. |
Да |
1 |
||
Я часто плачу. |
Нет |
|||
Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты. |
Нет |
|||
Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка. |
Нет |
|||
Я часто боюсь, что вот-вот покраснею. |
Нет |
|||
Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо. |
Нет |
|||
Мое материальное положение весьма беспокоит меня. |
Да |
1 |
||
Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить |
Да |
1 |
||
У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна. |
Да |
1 |
||
Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня. |
Нет |
|||
Даже в холодные дни я легко потею. |
Нет |
|||
Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть. |
Да |
1 |
||
Я - человек легко возбудимый. |
Да |
1 |
||
Временами я чувствую себя совершенно бесполезным. |
Нет |
|||
Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя. |
Да |
1 |
||
Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит. |
Да |
1 |
||
Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей. |
Нет |
|||
Я почти все время испытываю чувство голода. |
Нет |
|||
Жизнь для меня связана с необычным напряжением. |
Да |
1 |
||
Ожидание всегда нервирует меня. |
Да |
1 |
Анализ: сумма - 24 балла. Уровень тревоги средний (с тенденцией к высокому).
Личностная шкала проявлений тревоги J. Teylor.
Выходной контроль
№ п/п |
Вопрос |
Ответ испытуемого |
Баллы |
|
1. |
Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко |
Да |
||
2. |
Мои нервы расстроены не более, чем у других людей. |
Да |
||
3. |
У меня редко бывают запоры. |
Да |
||
4. |
У меня редко бывают головные боли. |
Нет |
1 |
|
5. |
Я редко устаю. |
Нет |
1 |
|
6. |
Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым. |
Нет |
1 |
|
7. |
Я уверен в себе. |
Да |
||
8. |
Практически я никогда не краснею. |
Да |
||
9. |
По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком. |
Нет |
1 |
|
10. |
Я краснею не чаще, чем другие. |
Нет |
1 |
|
11. |
У меня редко бывает сердцебиение. |
Нет |
1 |
|
12. |
Обычно мои руки достаточно теплые |
Да |
||
13. |
Я застенчив не более чем другие. |
Да |
||
14. |
Мне не хватает уверенности в себе. |
Нет |
||
15. |
Порой мне кажется, что я ни на что не годен. |
Да |
1 |
|
16. |
У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте. |
Да |
1 |
|
17. |
Мой желудок сильно беспокоит меня |
Нет |
||
18. |
У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности. |
Нет |
||
19. |
Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие. |
Да |
1 |
|
20. |
Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть. |
Нет |
||
21. |
Мне нередко снятся кошмарные сны. |
Нет |
||
22. |
Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать. |
Нет |
||
23. |
У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон. |
Нет |
||
24. |
Меня весьма тревожат возможные неудачи. |
Да |
1 |
|
25. |
Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает. |
Нет |
||
26. |
Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании. |
Нет |
||
27. |
Я работаю с большим напряжением. |
Да |
1 |
|
28. |
Я легко прихожу в замешательство. |
Нет |
||
29. |
Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо. |
Да |
1 |
|
30. |
Я склонен принимать все слишком всерьез. |
Да |
1 |
|
31. |
Я часто плачу. |
Нет |
||
32. |
Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты. |
Нет |
||
33. |
Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка. |
Нет |
||
34. |
Я часто боюсь, что вот-вот покраснею. |
Нет |
||
35. |
Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо. |
Нет |
||
36. |
Мое материальное положение весьма беспокоит меня. |
Да |
1 |
|
37. |
Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить |
Да |
1 |
|
38. |
У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна. |
Да |
1 |
|
39. |
Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня. |
Нет |
||
40. |
Даже в холодные дни я легко потею. |
Нет |
||
41. |
Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть. |
Да |
1 |
|
42. |
Я - человек легко возбудимый. |
Да |
1 |
|
43. |
Временами я чувствую себя совершенно бесполезным. |
Нет |
||
44. |
Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя. |
Да |
1 |
|
45. |
Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит. |
Да |
1 |
|
46. |
Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей. |
Да |
1 |
|
47. |
Я почти все время испытываю чувство голода. |
Нет |
||
48. |
Жизнь для меня связана с необычным напряжением. |
Нет |
||
49. |
Ожидание всегда нервирует меня. |
Да |
1 |
Анализ: сумма - 20 баллов. Уровень тревоги средний (с тенденцией к высокому)
Обследование Ю. Д.
г.р. 1953.
Специальность - инженер-снабженец.
Перенес 3 инсульта, после первого были краткосрочные нарушения, после второго - легкие нарушения речи, праксиса. Третий - не был вовремя замечен, только после посещения невропатолога направлен в стационар. Диагноз при поступлении ОНМК по ишемическому типу. На момент обследования легкое нарушение праксиса в левой руке, по мнению Ю.Д. «силы в руке на 50%». Ориентирован во времени, пространстве, в своем состоянии, опрятен, часто смущается
Анализ: по Сравнение результатов входного (-7 баллов) и выходного (-16 баллов) контроля по шкалам качества жизни больного говорит о возросшей критичности к своему уровню жизни. Также изменились показатели по методике самооценки входной (-7 б.), выходной (3 б.), что может
Причем по шкале коммуникативности изменений не произошло(-4), по шкале отношения к окружающим результаты снизились(с1 до -1), а по шкалам эмоционально-волевых качеств (-2 - 8) и активности (-2 - 0) результаты возросли.
Результаты по опроснику тревоги изменились существенно: изменился уровень тревоги от среднего с тенденцией к высокому до среднего с тенденцией к низкому, абсолютные показатели 21 и 12 соответственно.
Шкала эмоциональных отношений по Столину. Результаты испытуемого показали небольшое снижение по категории близость - отдаленность (с 16 баллов до 13 баллов). Результаты оценки женой больного своих взаимоотношений с ним говорят о положительном к нему отношении.
Методика качества жизни больного
Входной контроль
Вариант ответа |
|||||||
№ вопроса |
а |
б |
в |
г |
д |
е |
|
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
+ |
+ |
|||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
+ |
|||||||
Сумма ответов |
3 |
7 |
6 |
1 |
1 |
1 |
Анализ: а - -6 баллов
б - -7 баллов
в - 0 баллов
г - +1 балл
д - +2 балла
е - +3 балла
Итоговая оценка качества жизни больным: -7 балл
Методика качества жизни больного
Выходной контроль
Вариант ответа |
|||||||
№ вопроса |
а |
б |
в |
г |
д |
е |
|
1. |
+ |
||||||
2. |
+ |
||||||
3. |
+ |
||||||
4. |
+ |
||||||
5. |
+ |
||||||
6. |
+ |
||||||
7. |
+ |
||||||
8. |
+ |
||||||
9. |
+ |
||||||
10. |
+ |
||||||
11. |
+ |
||||||
12. |
+ |
||||||
13. |
+ |
||||||
14. |
+ |
||||||
15. |
+ |
||||||
16. |
+ |
||||||
17. |
+ |
||||||
Сумма ответов |
6 |
7 |
3 |
0 |
0 |
1 |
Анализ: а - -12 баллов
б - -7 баллов
в - 0 баллов
г - 0 баллов
д - 0 баллов
е - +3 балла
Итоговая оценка качества жизни больным: -16 баллов
Методика исследования самооценки (по Ж.М. Глозман )
Входной контроль
Шкала эмоционально -волевых качеств |
|||||||||
сильно |
средне |
слабо |
0 |
слабо |
средне |
сильно |
|||
Я самый счастливый |
+ |
Я самый несчастный |
|||||||
Я очень раздражительный, не умею сдерживаться, меня все возмущает |
+ + |
Я очень сдержанный, умею держать себя в руках, не раздражаюсь |
|||||||
Я очень неуравновешенный, у меня быстроменяется настроение |
+ |
Я очень уравновешенный, у меня ровный, всегда одинаковый характер |
|||||||
Я очень тревожный человек, всегда из-за всего очень волнуюсь |
+ |
Я очень спокойный человек, редко волнуюсь |
|||||||
Я очень неуверен в себе, всегда сомневаюсь в своих силах и возможностях |
+ |
Я очень уверен в себе, никогда не сомневаюсь в своих силах и возможностях |
|||||||
Я очень тяжело переживаю трудности,сильно страдаю, если что-нибудь не получается |
+ |
Я очень легко переживаю трудности, не страдаю, если что-нибудь не получается |
|||||||
Я очень грустный, часто печалюсь, редко смеюсь |
+ |
Я очень веселый, часто смеюсь, всему радуюсь |
|||||||
Я очень некритичен к себе, не вижу своих недостатков |
+ |
Я очень критичен к себе, вижу все свои недостатки |
|||||||
Шкала активности |
|||||||||
Я очень осторожный, долго думаю, колеблюсь перед тем, как что-то сделать |
+ |
Я очень решительный, быстро принимаю решения, долго не думаю, не колеблюсь |
|||||||
Я очень медлительный, все делаю долго |
+ |
Я очень подвижный, все делаю быстро |
|||||||
Я очень ненастойчивый, неупорный, редко добиваюсь, чего хочу |
+ |
Я очень настойчивый, упорный, всегда добиваюсь, чего хочу |
|||||||
Я очень пассивный, жду, когда все решат другие |
+ |
Я очень активный, всегда все решаю сам |
|||||||
Я люблю, когда мне помогают |
+ |
Я люблю все делать сам |
|||||||
Шкала отношения к окружающим |
|||||||||
Я очень подозрительный, никому не доверяю, боюсь, что обманут |
+ |
Я очень доверчивый, всем верю, не боюсь, что обманут |
|||||||
Я не хочу помогать людям |
+ |
Я хочу помогать людям |
|||||||
Я очень неаккуратный, не убираю за собой, часто пачкаю и порчу свои вещи |
+ |
Я очень аккуратный, всегда убираю за собой, никогда не пачкаю свои вещи |
|||||||
Шкала коммуникативности |
|||||||||
Я очень замкнутый, не люблю общество, трудно знакомлюсь с людьми |
+ |
Я очень общительный, люблю общество, легко знакомлюсь с людьми |
|||||||
Я очень не разговорчивый, люблю помолчать |
+ |
Я очень разговорчивый, люблю побеседовать |
|||||||
Я не люблю ходить в магазин |
+ |
Я люблю ходить в магазин |
|||||||
Я не люблю общественно-организационную работу |
+ |
Я люблю общественно-организационную работу |
|||||||
Я люблю быть один |
+ |
Я люблю быть в компании, среди людей |
Анализ: результаты обследования самооценки - - 7 баллов.
Оценка по отдельным шкалам: 1. шкала эмоционально-волевых качеств - -2 балла; 2. шкала активности - - 2 балла; 3. шкала отношения к окружающим - 1 балл; 4. шкала коммуникативности - -4 балла.
Методика исследования самооценки (по Ж.М. Глозман )
Выходной контроль
Шкала эмоционально -волевых качеств |
|||||||||
сильно |
средне |
слабо |
0 |
слабо |
средне |
сильно |
|||
Я самый счастливый |
+ |
Я самый несчастный |
|||||||
Я очень раздражительный, не умею сдерживаться, меня все возмущает |
+ |
+ |
Я очень сдержанный, умею держать себя в руках, не раздражаюсь |
||||||
Я очень неуравновешенный, у меня быстро меняется настроение |
+ |
Я очень уравновешенный, у меня ровный, всегда одинаковый характер |
|||||||
Я очень тревожный человек, всегда из-за всего очень волнуюсь |
+ |
Я очень спокойный человек, редко волнуюсь |
|||||||
Я очень неуверен в себе, всегда сомневаюсь в своих силах и возможностях |
+ |
Я очень уверен в себе, никогда не сомневаюсь в своих силах и возможностях |
|||||||
Я очень тяжело переживаю трудности, сильно страдаю, если что-нибудь не получается |
+ |
Я очень легко переживаю трудности, не страдаю, если что-нибудь не получается |
|||||||
Я очень грустный, часто печалюсь, редко смеюсь |
+ |
Я очень веселый, часто смеюсь, всему радуюсь |
|||||||
Я очень некритичен к себе, не вижу своих недостатков |
+ |
Я очень критичен к себе, вижу все свои недостатки |
|||||||
Шкала активности |
|||||||||
Я очень осторожный, долго думаю, колеблюсь перед тем, как что-то сделать |
+ |
Я очень решительный, быстро принимаю решения, долго не думаю, не колеблюсь |
|||||||
Я очень медлительный, все делаю долго |
+ |
Я очень подвижный, все делаю быстро |
|||||||
Я очень ненастойчивый, неупорный, редко добиваюсь, чего хочу |
+ |
Я очень настойчивый, упорный, всегда добиваюсь, чего хочу |
|||||||
Я очень пассивный, жду, когда все решат другие |
+ |
Я очень активный, всегда все решаю сам |
|||||||
Я люблю, когда мне помогают |
+ |
Я люблю все делать сам |
|||||||
Шкала отношения к окружающим |
|||||||||
Я очень подозрительный, никому не доверяю, боюсь, что обманут |
+ |
Я очень доверчивый, всем верю, не боюсь, что обманут |
|||||||
Я не хочу помогать людям |
+ |
Я хочу помогать людям |
|||||||
Я очень неаккуратный, не убираю за собой, часто пачкаю и порчу свои вещи |
+ |
Я очень аккуратный, всегда убираю за собой, никогда не пачкаю свои вещи |
|||||||
Шкала коммуникативности |
|||||||||
Я очень замкнутый, не люблю общество, трудно знакомлюсь с людьми |
+ |
Я очень общительный, люблю общество, легко знакомлюсь с людьми |
|||||||
Я очень не разговорчивый, люблю помолчать |
+ |
Я очень разговорчивый, люблю побеседовать |
|||||||
Я не люблю ходить в магазин |
+ |
Я люблю ходить в магазин |
|||||||
Я не люблю общественно-организационную работу |
+ |
Я люблю общественно-организационную работу |
|||||||
Я люблю быть один |
+ |
Я люблю быть в компании, среди людей |
Анализ: результаты обследования самооценки - 3 балла.
Оценка по отдельным шкалам: 1. шкала эмоционально-волевых качеств - 8 баллов; 2. шкала активности - 0 баллов; 3. шкала отношения к окружающим - - 1 балл; 4. шкала коммуникативности - -4 балла.
Шкала эмоциональных отношений (по В.В. Столину)
(для больного) входной контроль
№ пп |
Характеристика |
сильно |
средне |
слабо |
0 |
слабо |
средне |
сильно |
Характеристика |
|
1 |
Сочувствуют ли Вам |
+(3) |
Не сочувствуют |
|||||||
2 |
Близки |
+(3) |
Далеки |
|||||||
3 |
Пренебрегают |
+(2) |
Относятся с уважением |
|||||||
4 |
Покладисты в отношениях |
+(2) |
Склонны не соглашаться |
|||||||
5 |
Не расположены к Вам |
+(2) |
Испытывают чувство расположения |
|||||||
6 |
Ненавидят |
+(0) |
Восхищаются |
|||||||
7 |
Принимают участие |
+(2) |
Безучастны к Вам |
|||||||
8 |
Чувствуют своим, душевно связаны |
+(3) |
Часто чувствуют чужим, посторонним |
|||||||
9 |
Равнодушны |
+(3) |
Жалеют |
|||||||
10 |
Принимают таким, какой есть |
+(-1) |
Хотят что-то изменить |
|||||||
11 |
Сухи в общении |
Равнодушны |
||||||||
12 |
Стремятся помочь |
+(3) |
Отстраняются |
|||||||
13 |
Испытывают чувство враждебности |
+(2) |
Испытывают дружеские чувства |
|||||||
14 |
Одобряют |
+(2) |
Укоряют |
|||||||
15 |
Относятся с издевкой |
+(2) |
Относятся с восхищением |
|||||||
16 |
Ценят высоко |
+(2) |
Ценят низко |
|||||||
17 |
Видят недостатки |
+(0) |
Признают достоинства |
|||||||
18 |
Заинтересованы |
+(2) |
Безразличны |
Методика шкалирования эмоциональных отношений основана на экспериментально подтвержденной гипотезе о том, что эмоционально-ценностное отношение к другому человеку включает в себя три независимых категории: симпатия - антипатия (с - а); уважение - неуважение (у - н/у); близость - отдаленность (б - о).
Показатели ниже 0 для каждой категории характеризуют отрицательное отношение; от 0 до 6 - среднее; более 6 - положительное отношение.
АНАЛИЗ:
С-А =7 баллов
У-Ну =9 баллов
Б-О = 16 баллов
Результаты оценки больным своих взаимоотношений с родственниками говорят о положительном к нему отношении.
С-А -№ 5,6,9,11,13,17,
У-НУ- №3,4,10,14,15,16,
Б-о - №1,2,7,8,12,18,
Шкала эмоциональных отношений (по В.В. Столину)
(для больного) выходной контроль
№ пп |
Характеристика |
сильно |
средне |
слабо |
0 |
слабо |
средне |
сильно |
Характеристика |
|
1 |
Сочувствуют ли Вам |
+(3) |
Не сочувствуют |
|||||||
2 |
Близки |
+(2) |
Далеки |
|||||||
3 |
Пренебрегают |
+(2) |
Относятся с уважением |
|||||||
4 |
Покладисты в отношениях |
+(2) |
Склонны не соглашаться |
|||||||
5 |
Не расположены к Вам |
+(2) |
Испытывают чувство расположения |
|||||||
6 |
Ненавидят |
+(1) |
Восхищаются |
|||||||
7 |
Принимают участие |
+(2) |
Безучастны к Вам |
|||||||
8 |
Чувствуют своим, душевно связаны |
+(2) |
Часто чувствуют чужим, посторонним |
|||||||
9 |
Равнодушны |
+(2) |
Жалеют |
|||||||
10 |
Принимают таким, какой есть |
+(-1) |
Хотят что-то изменить |
|||||||
11 |
Сухи в общении |
Равнодушны |
||||||||
12 |
Стремятся помочь |
+(2) |
Отстраняются |
|||||||
13 |
Испытывают чувство враждебности |
+(2) |
Испытывают дружеские чувства |
|||||||
14 |
Одобряют |
+(2) |
Укоряют |
|||||||
15 |
Относятся с издевкой |
+(1) |
Относятся с восхищением |
|||||||
16 |
Ценят высоко |
+(2) |
Ценят низко |
|||||||
17 |
Видят недостатки |
+(1) |
Признают достоинства |
|||||||
18 |
Заинтересованы |
+(2) |
Безразличны |
С-А = 8 баллов
У-Ну = 8 баллов
Б-О = 13 баллов
Шкала эмоциональных отношений (по В.В. Столину)
(для родственника)
№ пп |
Характеристика |
сильно |
средне |
слабо |
0 |
слабо |
средне |
сильно |
Характеристика |
|
1 |
Сочувствуете |
+(3) |
Не сочувствуете |
|||||||
2 |
Близки |
+(2) |
Далеки |
|||||||
3 |
Пренебрегаете |
+(2) |
Относитесь с уважением |
|||||||
4 |
Покладисты в отношениях |
+(2) |
Склонны не соглашаться |
|||||||
5 |
Не расположены к нему (к ней) |
+(2) |
Испытываете чувство расположения |
|||||||
6 |
Ненавидите |
+(2) |
Восхищаетесь |
|||||||
7 |
Принимаете участие |
+(2) |
Безучастны к нему (к ней) |
|||||||
8 |
Чувствуете своим, душевно связаны |
+(2) |
Часто чувствуете чужим, посторонним |
|||||||
9 |
Равнодушны |
+(2) |
Жалеете |
|||||||
10 |
Принимаете таким, какой есть |
+(2) |
Хотите что-то изменить |
|||||||
11 |
Сухи в общении |
+(0) |
Равнодушны |
|||||||
12 |
Стремитесь помочь |
+(2) |
Отстраняетесь |
|||||||
13 |
Испытываете чувство враждебности |
+(2) |
Испытываете дружеские чувства |
|||||||
14 |
Одобряете |
+(2) |
Укоряете |
|||||||
15 |
Относитесь с издевкой |
+(2) |
Относитесь с восхищением |
|||||||
16 |
Цените высоко |
+(2) |
Цените низко |
Подобные документы
Психотерапия как научная дисциплина. Расмотрение ее теории, методологии, собственного категориального аппарата и терминологии. Разнообразие направлений и течений, школ и конкретных методов психотерапии. Механизмы лечебного действия групповой психотерапии.
курсовая работа [95,8 K], добавлен 31.01.2011Становление и развитие групповой психотерапии. Основная проблематика подросткового возраста. Направления групповой психотерапии подростков, практические упражнения для ее проведения. Требования к организации группового психотерапевтического процесса.
курсовая работа [66,3 K], добавлен 24.06.2011Проблема лечения и реабилитации больных с церебральным инсультом. Тревожно-депрессивные расстройства в восстановительном периоде инсульта. Симптомы депрессии, тревожных расстройств и психологическая реабилитация. Проведение психологической коррекции.
дипломная работа [80,7 K], добавлен 08.07.2013Основные механизмы гетеросуггестивной психотерапии (альтернативное состояние сознания). Современные научные теории неврозов. Выявление критериев катарсического переживания у больных невротическими расстройствами при гетеросуггестивной психотерапии.
дипломная работа [78,1 K], добавлен 05.05.2011Общие положения и понятия о психодраме как методике групповой психотерапии, межличностные отношения в ней. Понятие воли и уровня волевой регуляции, её функции и структура. Исследование влияния психодрамы на уровень волевой регуляции и лечение клиента.
курсовая работа [605,2 K], добавлен 22.09.2012Понятие психотерапии. Особенности использования метода гипнотерапии как способ применения гипноза с лечебной целью. Эффективность применения методики в работе с детьми. Специфика применения групповой психотерапии, факторы успешности этой методики.
реферат [29,6 K], добавлен 29.12.2011Основные понятия и стадии развития игровой зависимости. Характеристика когнитивно-поведенческой и гипносуггестивной психотерапии, метода гештальт терапии как основных способов лечения и реабилитации зависимых от азартных и компьютерных игр людей.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 09.01.2011Многоосевая классификация психотерапии и ее формы. Сущность психотерапевтического процесса, медицинской и психологической модели психотерапии. Психологические механизмы терапевтического эффекта, техника и средства психотерапевтического воздействия.
реферат [26,4 K], добавлен 11.08.2009Показания к применению метода краткосрочной групповой психотерапии пациентов с синдромом эмоциональной возбудимости. Лечение пограничных психических расстройств в "Клинике неврозов". Оценка психического статуса и эффективности проводимой терапии.
книга [52,0 K], добавлен 04.08.2014Определение основных причин роста общественной популярности психотерапии. Социальная характеристика психотерапевтического взаимодействия. Эффективность когнитивно-поведенческой психотерапии при различных видах фобий и обсессивно-компульсивных состояниях.
курсовая работа [135,1 K], добавлен 14.07.2013Обоснование выбора метода динамической омегаметрии для объективизации процесса психотерапии. Анализ особенностей динамики омега-потенциала в ходе проведения гетеросуггестивной психотерапии. Динамика иммунных, эндокринных, гематологических показателей.
дипломная работа [57,3 K], добавлен 23.08.2011Понятие психологической драмы как метода психотерапии и психологического консультирования, созданного Якобом Морено. Использование психодрамы в индивидуальной работе с клиентами (монодрама) и в процессе групповой работы с людьми. Формы и виды психодрамы.
реферат [64,1 K], добавлен 16.06.2015Общие положения и понятия о методах групповой терапии. Сочетание групповой дискуссии с различными вербальными и невербальными вспомогательными приемами. Три плоскости ожидаемых изменений: когнитивная, эмоциональная и поведенческая. Трансакционный анализ.
курсовая работа [41,6 K], добавлен 22.09.2012Общая психотерапия, ее виды и основные цели в общемедицинской практике. Особенности и принципы гуманистического, когнитивного направлений психотерапии. Сущность поведенческих, суггестивных и психодинамических методов терапии. Метод аутогенной тренировки.
реферат [16,0 K], добавлен 29.06.2009Основные этапы психотерапии и психокоррекции. Перенос и контрперенос. Поведенческая и когнитивная психотерапия. Принципы поведенческой терапии. Принципы когнитивной терапии. Техника поведенческой терапии. Гипноз. Аутогенная тренировка.
реферат [39,5 K], добавлен 02.04.2007Понятие символдрамы как направления современной психотерапии, ее значение для разрешения психологических проблем. Основные моменты истории возникновения и развития кататимно-имагинативной психотерапии. Формы проведения психотерапии по методу символдрамы.
контрольная работа [20,0 K], добавлен 27.01.2014Понятие понимающей психотерапии. Сущность психотерапии с точки зрения опыта и науки. Точка зрения Роджерса на природу человека, его феноменологическая позиция. Особенности клиенто-центрированного и недирективного подхода. Структура и динамика личности.
реферат [114,6 K], добавлен 06.11.2011Центральное понятие психотерапии – "поведение человека". Поведенческая психотерапия. Два типа поведения: Открытое и Скрытое. Условия, влияющие на поведение. Функции предшествующих событий (запускающего стимула) и последствий. Симптомы в психотерапии.
реферат [18,4 K], добавлен 09.08.2008Посттравматическое стрессовое расстройство у участников ликвидации последствий аварии на ЧАЭС в отдаленном периоде: клиника, патоморфоз, медико-социальная экспертиза. Особенности проявлений ПТСР при радиационных инцидентах, психопрофилактическая работа.
курсовая работа [7,7 M], добавлен 12.01.2015Обращение и запрос на терапию. Первое впечатление и симптоматика. Кульминационный момент в развитии инфантильного невроза. Цели и стратегия психотерапии. Актуализация невротических симптомов. Состояние пациентки после терапии по методу символдрамы.
реферат [31,2 K], добавлен 16.11.2011