Использование интернет-технологий в процессе психодиагностики

2.Ниже предложены результаты диагностического обследования в рамках запроса о возможности респондента претендовать на управленческую должность. На основании количественных показателей дайте интерпретацию полученным данным. Определите, какие методы (методики) возможно использовать в рамках данного запроса для получения дополнительной информации.

Заключение по результатам психодиагностического обследования

ФИО: Д.С.

Возраст: 30 Пол: Ж

Методика исследования социального интеллекта (тест Дж. Гилфорда, М. Салливена в адаптации Алешиной Е.С.)

По субтесту 1 у испытуемой низкие оценки, что говорит о недостаточном понимании связи между поведением и его последствиями. Такие люди могут часто совершать ошибки (в том числе и противоправные действия), попадать в конфликтные, а возможно, и в опасные ситуации потому, что неверно представляют себе результаты своих действий или поступков других. Они плохо ориентируются в общепринятых нормах и правилах поведения.

По субтесту 2 испытуемая, напротив, получила высокую оценку. Это говорит о том, что она способна правильно оценивать состояния, чувства, намерения людей по их невербальным проявлениям, мимике, позам, жестам. Скорее всего, испытуемая обладает высоким уровнем развития эмпатии, что помогает ей хорошо понимать окружающих.

Средняя оценка по субтесту у3 говорит об относительно развитой чувствительности к характеру и оттенкам человеческих взаимоотношений, что помогает испытуемой быстро и правильно понимать то, что люди говорят друг другу в контексте определенной ситуации, конкретных взаимоотношений. Вместе с тем низкие оценки по субтесту указывают на трудности в анализе ситуаций межличностного вз аимодействия и, как следствие, плохо адаптируются к разного рода взаимоотношениям между людьми (семейным, деловым, дружеским и другим).

Общий показатель социального интеллекта у испытуемой также низкий в связи с этим Она может испытывать трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что усложняет взаимоотношения и снижает возможности социальной адаптации.

Низкий уровень социального интеллекта может в определенной степени компенсироваться другими психологическими характеристиками (например, развитой эмпатией, некоторыми чертами характера, стилем общения, коммуникативными навыками), а также может быть скорректирован в ходе активного социально-психологического обучения.

Таким образом, испытуемая обладает достаточно развитой чувствительностью к вербальному и невебальному поведению других людей. Однако она проявляет мало способности к прогнозированию поведения, что может негативно сказаться на производственных отношениях. Скорее всего, у испытуемой имеется хорошо развитая эмпатия, потребность в общении с другими людьми, но этого недостаточно для занятия управленческой должности.

Опросник уровня субъективного контроля (УСК) (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд)

Общая интернальность составляет 5 баллов. Это говорит о среднем показателе интернальности. По-видимому, степень ответственности испытуемой за происходящие события меняется в зависимости от ситуации; в некоторых случаях причиной происходящего она видит себя, в других случаях - внешние факторы. Самые высокие баллы испытуемая набрала по шкалам «Интернальность в семейных отношениях» (7 баллов), «Интернальность достижений» (6 баллов), «Интернальность межличностных отношений» (6 баллов). Высокие показатели по этим шкалам указывают на то, что испытуемая считает себя ответственной за события семейной жизни, считает себя способной контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Также это соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями.

Средние баллы (5 баллов) были получены по шкалам «Интернальность неудач», «Интернальность здоровья».

Низкая оценка (4 балла) выявлена у испытуемой по шкале «Интернальность производственных отношений». Это говорит о том, что испытуемая склонен приписывать более важное значение в развитии производственных отношений внешним обстоятельствам - руководству, товарищам по работе, везению-невезению.

На наш взгляд, в целом интернальность развита у испытуемой недостаточно для того, чтобы занимать руководящую должность. Она чувствует себя достаточно уверенно в межличностных отношениях, входящих за пределы работы, считает себя способных добиваться своих целей. Но при этом уровень ответственности у нее недостаточно высок, что может негативно сказаться на производственных отношениях.

Личностный опросник NEO-PI-R («Большая пятерка») (P. Costa, R. МсСгае)

Высокие баллы были набраны испытуемой по 4 шкалам из 5-ти - экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность, самоконтроль. Таким образом, можно отметить, что испытуемая обладает следующими личностными характеристиками: повышенной потребностью в общении, ориентацией на окружение, интерес к различным сторонам жизни, открытость для новых впечатлений, знаний, стремление к установлению гармоничных взаимоотношений с окружающими, добросовестностью, стремлением придерживаться моральных и социальных норм. Низкий балл по шкале нейротизм указывает на то, что испытуемой мало свойственны тревожность, враждебность, депрессивные состояния. В целом это указывает на хороший уровень социально-психологической адаптированности.

Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

Наиболее высокие оценки испытуемая набрала по субстестам 1 и 3. Это указывает на объемный запас знаний, эрудицию, сообразительность, способность к обобщению.

Более низкие оценки набраны по субтестам 2, 4, 8, 9. Это говорит об умении выделять общие признаки и свойства предметов или понятий, сравнивать, переходить от наглядно-действенных форм сравнения к сравнению отвлеченному; указывает на относительно богатый словарный запас, способности к отвлеченным обобщениям, достаточный уровень развития пространственного мышления и кратковременной памяти.

Самые низкие оценки в этом тесте набраны по субтестам 5,6,7. Такие результаты говорят о недостаточной способности к математическому анализу и синтезу, логическому умозаключению, математическому обобщению, пространственному воображению

В целом по результатам 4-х методик можно заключить, что испытуемая может быть весьма ценным кадром, с точки зрения исполнительской деятельности, поскольку отличается добросовестностью, достаточным уровнем развития интеллекта и самоконтроля, стремлением влиться в коллектив. Ей также свойственна потребность в общении, возможен высокий уровень коммуникативных способностей, развитая эмпатия, доброжелательность. Вместе с тем, ей не хватает лидерских качеств, а именно - умения брать на себя ответственность. В связи с этим, я полагаю, что управленческая деятельность не подходит испытуемой.

6. Проанализировать имеющиеся в библиотеке номера журнала «Психодиагностика». На основе анализа составить примерный перечень вопросов, которые освещаются в журнале. Составить аннотацию нескольких наиболее понравившихся статей, обосновать свой интерес к данным статьям

Вопросы, освещаемые в журнале «Психодиагностика»

- вопросы психодиагностики клиентов разных возрастов;

- особенности использования в практике конкретных диагностических методик, тестов; - описание различных подходов к исследование того или иного аспекта психики;

- использование современных компьютерных технологий в психодиагностике;

- использование психодиагностики в смежных дисциплинах;

- использование психодиагностики в профессиональном консультировании;

- результаты апробаций новых психодиагностических методик.

Мандрикова Е.Ю. Разработка опросника самоорганизации деятельности // Психологическая диагностика. - 2010. - № 2.

В статье рассказывается о создании диагностического продукта для исследования самоорганизации деятельности и особенностей организации человеком своего временеи. Описан метдологических подход к созданию опросника (на основе адаптации аналогического зарубежного опросника), даны описания шкал, представлены сведения о валидности и надежности опросника. Даны рекомендации по использованию опросника в разных сфера психологической диагностики. Представлены полный текст опросника, ключи и нормативные показатели для оценки результатов.

Н.А. Петровский. Опыт исследования умственной одаренности взрослых в Америке // Психологическая диагностика. - 2010. - № 1.

В статье рассмотрены методологические подходы в проблеме одаренности и умственной одаренности, описаны особенности личности, обуславливающие развитие умственной одаренности. Дан сравнительный анализ различных методов исследования одаренности. Описана организация и результаты исследований умственной одаренности в США, дана психологическая и педагогическая оценка этим исследованиям.

Ярошевская С.В. Психологическая диагностика и Интернет: современное состояние // Психологическая диагностика. - 2011. - № 1.

В статье раскрывается проблема использования возможностей сети Интернет для психологической диагностики. Приводится обзор зарубежных источников по компьютерным и интернет-технологиям при практическом применении (в психологической помощи, области профотбора). Анализируются недостатки и достоинства психодиагностики с помощью Интернет в сравнении с традиционными бланковыми методиками. Рассмотрены перспективы использования интернет-технологий в психодиагностике.

Размещено на Allbest.ru