Диагностика профессионального самоопределения

Если склонности лежат в той же группе профессий что и ваши способности, то это свидетельствует о том, что вам нравится делать именно то, что вы умеете делать. Поэтому можно было бы ожидать, что, выбрав ту или иную профессию, вы не только смогли бы добиться в ней достаточно высоких успехов, но это доставляло бы вам удовольствие.

В случае если наиболее привлекательный для вас тип профессий не совпадает с характером деятельности, которую вы можете делать лучше всего, вам предстоит выбрать, чему же отдать предпочтение в процессе выбора профессии - склонностям (Хочу) или способностям (Могу).

Если человеку нравится какой-либо вид деятельности, то он занимается им в течение большего времени, затрачивая на него больше усилий, поэтому соответствующие способности могут развиваться и совершенствоваться. Но верно и обратное. Если человек обладает выраженными способностями к какому-то виду деятельности, то он лучше с ним справляется и испытывает большее удовольствие, когда им занимается. Именно поэтому данный вид деятельности становится для него более привлекательным.

Интерпретация результатов

В основу анкеты положена схема классификации профессий, разработанная Е.А. Климовым, в соответствии с которой все профессии делятся на группы по предмету труда: «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ».

Первая группа профессий - «Человек - природа». Она объединяет все профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (предмет труда - земля, вода, растения и животные). Сюда включены профессии: ветеринар, агроном, гидролог, овощевод, геолог, полевод, егерь, механизатор. Представителей этих профессий объединяет одно очень важное качество - любовь к природе. Их любовь не созерцательная, которой обладают все люди, а деятельная, связанная с познанием ее законов и применением их. Поэтому, выбирая профессию данного типа, очень важно разобраться, как именно Вы относитесь к природе: как к мастерской, где Вы будете работать, или как к месту отдыха, где хорошо погулять, подышать свежим воздухом. Особенность объектов труда этого типа состоит в том, что они сложны, изменчивы, нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы развиваются без всяких выходных и праздников, так что специалисту необходимо всегда быть готовым к непредвиденным событиям.

Самыми распространенными являются профессии, где предметом труда выступает техника. К типу «Человек - техника» относятся профессии, связанные с обслуживанием техники, ее ремонтом, установкой и наладкой, управлением: слесарь-ремонтник, наладчик, водитель. Сюда же входят профессии по производству и обработке металлов: сталевар, токарь, слесарь-механик. В этот же тип включают профессии по обработке неметаллических изделий (ткач, столяр); по переработке продуктов сельского хозяйства (пекарь, кондитер); по добыче и обработке горных пород (проходчик, шахтер). Техника представляет широкие возможности для новаторства, выдумки, творчества. Поэтому важное значение приобретает практическое мышление. Техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части - важные условия успехов в этой области.

Следующий тип профессий - «Человек - человек». В нем предметом труда специалиста является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость непосредственного воздействия на людей. Круг таких профессий многоаспектен: педагогические - учитель, воспитатель детского сада; медицинские - врач, медсестра; юридические - следователь, судья, адвокат; сфера обслуживания - продавец, проводник, парикмахер; культпросветработники - пианист, аккомпаниатор и т.д. Устойчивое, хорошее настроение в процессе работы с людьми, потребность в общении, способность мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения и помыслы людей, хорошая память, умение находить общий язык с разными людьми - вот те личные качества, которые очень важны при работе по профессии этого типа.

Четвертая типовая группа - это профессии «Человек - знаковая система». Здесь предметом труда служат не сами явления, а информация о них в знаках (слова, формулы, условные знаки). Представители этих профессий создают, обрабатывают, размножают, анализируют, хранят и передают различные виды информации. Так, с языковой знаковой системой связана работа историка, корректора, нотариуса, паспортистки, почтальона. С графическими изображениями, картами, схемами работают чертежники; штурманы, разметчики. Деятельность математиков, экономистов, операторов ЭВМ, метеорологов связана с математической знаковой системой. Человек воспринимает знак как символ реального объекта или явления. Поэтому специалисту важно уметь, с одной стороны, абстрагироваться от реальных свойств предмета, обозначенных знаками, а с другой - представлять характеристики реальных явлений, стоящих за знаками. Другими словами, нужно обладать хорошо развитым абстрактным мышлением, а учитывая, что знаки сами по себе имеют малозаметные различия, необходимы такие качества в работе с ними, как сосредоточенность, устойчивость внимания, усидчивость.

Пятая группа профессий - «Человек - художественный образ». Создание художественных образов, переработка, тиражирование - на это направлена деятельность представителей этой группы профессий. К ней относятся: художники, скульпторы, писатели, реставраторы, дизайнеры, чеканщики, ювелиры, маляры, артисты.

Методика «ПИОН» (Профессиональные Интересы, Опыт, Навыки)

Комплексная система профориентации с использованием методики «ПИОН» опирается на представление о том, что весь огромный мир профессий, все существующие виды профессиональной деятельности можно условно подразделить на четыре основных типа: работа с людьми, работа с материальными предметами, работа с информацией, работа с идеями. Для наглядности весь мир профессий изображается в виде Карты мира профессий - круга, на котором эти четыре вида деятельности размещены следующим образом: сверху - работа с информацией, снизу - работа с идеями, слева - работа с людьми, справа - работа с материальными предметами (рис. 1).

В реальной жизни любая профессия включает в себя вышеназванные четыре вида деятельности, но при этом количественное соотношение между ними для различных профессий неодинаково. Например, ученый-физик - это типичный представитель профессии, где доминирующей составляющей является работа с идеями, но для экспериментальной проверки и подтверждения своих идей он использует в своей деятельности различные приборы, компьютеры, модели, т.е. материальные предметы. Известно, что ученый должен следить за последними достижениями в выбранной области исследований, что делает необходимой регулярную работу с научно-технической литературой, т.е. информацией. Работа с людьми также является неотъемлемой частью профессиональной деятельности ученого-физика: это и общение с коллегами в ходе выполнения исследований, обсуждения их результатов; общение с редакторами изданий, где публикуются его работы.

Второй пример - бригадир каменщиков, представитель профессии, где основное место занимает работа с материальными предметами. Проводя регулярный учет объема выполненных бригадой работ, составляя и закрывая наряды и т.п., он работает с информацией. Если он изобрел какой-то новый способ кладки кирпича - это уже работа с идеями. Общение с остальными членами бригады, с руководством отражает еще один аспект его деятельности - работу с людьми.

Эти два примера демонстрируют, что каждая профессия, включая в себя четыре компонента деятельности (работу с информацией, людьми, с материальными предметами и идеями), характеризуется определенным, присущим данной профессии количественным соотношением между этими видами деятельности. В соответствии в этим вся Карта мира профессии разделена на 12 секторов, в каждом секторе представлены группы профессий, объединенные по признаку одинаковости/близости соотношения удельных вкладов каждого из четырех видов деятельности - работы с информацией, с людьми, с материальными предметами и идеями.

Перечень групп профессий (справочник)

В списке перечислены более 450 профессий с уровнем подготовки: средняя школа; среднее профессиональное образование; высшее образование.

Сектор 1.

Образование и связанные с образованием специальности (обслуживающий персонал детских садов, спортивный тренер, работник студенческих служб, преподаватель среднего специального учебного заведения, сотрудник службы занятости/трудоустройства, психолог в образовательном учреждении, директор студенческого общежития, преподаватель по профессиональному обучению взрослых, преподаватель бизнес-школы, учитель начальной школы, мастер производственного обучения, преподаватель физкультуры, учитель по дошкольному образованию, преподаватель ВУЗа, преподаватель с/х профиля).

Службы общественных и правительственных организаций (профессиональный спортсмен, служащий исправительных учреждений, служащий службы безопасности/охраны, милиционер, сотрудник уголовного розыска, специалист по охране окружающей среды, сотрудник служб досуга, сотрудник службы социальной помощи, инспектор таможни, руководитель общественной организации, сотрудник МВД, инспектор по качеству еды/ инспектор по наркотикам, геронтолог, социальный работник (работает с различными группами), специалист по экономике домашнего хозяйства, психолог, санитарный инспектор, работник социальных служб).

Сектор 2.

Сфера обслуживания (бармен, специалист по уходу за ребенком, подсобный рабочий в магазине, работник столовой, стюардесса/стюард, директор гостиницы, горничная, работник автостоянки, носильщик, официант/официантка).

Маркетинг, сбыт, торговля (аукционист, налоговый инспектор, водитель коммерческих маршрутов, демонстратор одежды, демонстратор изделий/продукции, продавец магазина, дистрибьютор образцов, сотрудник по рассмотрению рекламаций, исков, претензий, работник страховых служб, представитель предприятия-производителя, агент по продаже недвижимости, менеджер по сбыту, коммивояжер, сотрудник бюро путешествий и экскурсий, гид, коммерсант (закупщик партий продукции), агент по продаже под залог).

Сектор 3.

Менеджмент и планирование (сотрудник административных служб (помощник администрации), директор предприятия общественного питания печальник почтового отделения, управляющий станцией техобслуживания, менеджер по строительству, снабженец продуктами, подрядчик, менеджер по кредитам, директор похоронного бюро, управляющий отелем/мотелем, управляющий страховой компанией, управляющий магазинов ликеро-водочных изделий, менеджер в области малого бизнеса, менеджер офиса, заведующий отделом кадров, директор ресторана/бара, директор универсама, специалист по рекламе, директор аэропорта, управляющий/служащий банка, менеджер в бизнесе, глава городской администрации, менеджер по выплате пособий, инспектор, директор (производственные отношения), зав. отделом народного образования, управляющий фермой, специалист в области внешнеэкономической деятельности, специалист в области рабочих отношении, специалист по анализу рынка труда, администратор по составлению медицинских отчетов, сотрудник отдела кадров, экономист планово-экономического отдела предприятия, руководитель службы снабжения, директор образовательного учреждения, экономист по планированию работы городских служб).

Средства коммуникации и составление отчетов (служащий банка, клерк офиса, инспектор отдела кадров, клерк в системе внешторга, служащий гостиницы, бухгалтер домоуправления, служащий почтового отделения, клерк-регистратор, секретарь суда, стенграфистка, библиотекарь, медстатист, заместитель по кадрам, секретарь, служащий туристического бюро).

Сектор 4.

Финансовые сделки и операции (кассир, банковский кассир, табельщик, кассир по продаже билетов, кассир по бронированию билетов, бухгалтер, экономист по займам/ссудам, главный бухгалтер, бухгалтер-счетовод, статистик страхового общества, аудитор, страховой агент, оценщик недвижимости, бухгалтер по налогам).

Диспетчерские службы и хранение грузов (диспетчер, курьер,железнодорожный кондуктор, диспетчер по приемке грузов, биржевые служащие, подсобный рабочий склада, кладовщик, зав. базой, диспетчер воздушных перевозок, диспетчер полетов).

Сектор 5.

Работа на компьютерах и аналогичном офисном оборудовании (оператор по вводу данных на клавиатуре, оператор на перфоленте, оператор офисных машин, статистик, телефонистка, машинистка, оператор компьютера, киномеханик, телетайпист, оператор машин по подготовке текстов).



Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1. Карта мира профессий

Эксплуатация и ремонт оборудования/машин (механик по обслуживанию фермерского оборудования, рабочий по окраске автомашин, водитель автобуса, шофер, механик по обслуживанию двигателей, оператор лифтов, машинист локомотива, механик по обслуживанию тяжелого движущегося оборудования, мастер-путеец, шофер мусороуборочной машины, подручный на станции техобслуживания, водитель такси, водитель грузовика, авиамеханик, пилот самолета, автослесарь, автомеханик, заведующий гаражом, механик по ремонту и обслуживанию мотоциклов, космонавт, капитан дальнего плавания).

Сектор 6.

Строительные специальности (каменщик, рабочий-строитель, мастер по сухой кладке, механик лифтов, паркетчик, стекольщик, оператор тяжелого оборудования, дворник/уборщик, механик по эксплуатации оборудования, рабочий-железнодорожник, инспектор по эксплуатации строений, плотник, бетонщик, электрик, токарь, маляр, отделочник широкого профиля, слесарь-водопроводчик, штукатур, водопроводчик, кровельщик, жестянщик, резчик по камню, рабочий по стальным конструкциям, плиточник).

Сельское хозяйство и природные ресурсы (рыболов, садовник, садовник по выращиванию цветов, овощей, фруктов, лесоруб, специалист по защите растений от вредителей, сотрудник рыбнадзора, техник лесного хозяйства, фермер (собственник) лесничий).

Ремесла и сопутствующие профессии (пекарь, кузнец, мясник, шеф-повар, обивщик мебели, экономка в гостинице, помощник на кухне, портной/швея, работник химчистки, ювелир, слесарь, мастер по ремонту музыкальных инструментов, обувщик/ремонт обуви, часовщик/ремонт часов).

Ремонт домашних электроприборов, приборов офисного оборудования (механик по кондиционерам, холодильникам и отопительным системам, механик по техническому обслуживанию электроприборов, механик по ремонту и обслуживанию монето-приемных аппаратов, связист, механик по средствам связи, специалист по обслуживанию офисных машин, телемастер, радиомастер, мастер по ремонту и обслуживанию телефонов).

Работа/ремонт промышленного оборудования (сборщик-монтажник, пескоструйщик, бригадир, работник котельной, оператор угольного комбайна, оператор компрессоров, упаковщик, докер, оператор кузнечного пресса, оператор печей, термист, оператор станков, испытатель материалов, шахтер, вальцовщик, рабочий на пристани, пароходе, матрос, оператор швейных машин, переплетчик, наборщик, мастер по ремонту электрооборудования, гальваник, пожарник, механик-инструментальщик, штамповщик (наладчик), литографист, мастер по ремонту машин, машинист, техник-машиностроитель, формовщик, оператор ядерных реакторов, модельщик, фотогравер, механик ТЭЦ, диспетчер ТЭЦ, оператор печатного пресса, изготовитель штампов, диспетчер ГЭС, сварщик, рабочий по протяжке проволоки).

Сектор 7.

Медицинские специальности, медицинские технологии (лаборант (по выполнению анализов), гигиенист-стоматолог, техник-стоматолог, технолог по ЭКГ, медсестра скорой медицинской помощи, техник медицинской лаборатории, специалист по обслуживанию медицинской аппаратуры, технолог рентген-кабинета, операционная медсестра, окулист, технолог по радиорентгенотерапии, технолог-радиолог, терапевт, врач-стоматолог, санитарный врач/гигиенист, специалист по внутренним болезням, оптометрист, фармацевт, врач-педиатр, врач-протезист/ортопед, хирург, ветеринар).

Сектор 8.

Инженерные специальности (техник биомедицинского оборудования, техник-лазерщик, техник в области космического приборостроения, авиационный техник, техник систем радиовещания, техник химической лаборатории, техник-строитель (ПГС), программист, техник по обслуживанию компьютеров, чертежник, техник по электронному оборудованию, техник по консервации энергии, техник-машиностроитель, лабораторный испытатель, техник-механик, техник в металлургической промышленности, техник по контролю загрязнения окружающей среды, техник по контролю за качеством продукции, робототехник, топограф, иллюстратор технической литературы, инженер-испытатель, техник в текстильной промышленности, технический дизайнер, программист станков, метеоролог, инженер в области космического оборудования, инженер в области автомобилестроения, инженер по разработке биомедицинской аппаратуры, картограф, инженер-химик, инженер-строитель, аналитик по компьютерам, специалист по компьютерным системам, криминалист, инженер-электротехник, технолог-кулинар, промышленный дизайнер, инженер промышленного предприятия, инженер-механик, инженер-металлург, горный инженер, инженер-нефтяник, радио/телеинженер, инженер по технике безопасности, специалист по хронометражу)

Сектор 9.

Естественные науки и математика (научный сотрудник в области сельского хозяйства, научный сотрудник в области животноводства, астроном, биохимик, биолог, ботаник, химик, эколог, генетик, географ, геолог, геофизик, селекционер, математик, метеоролог, океанолог, патологоанатом, фармаколог, физик, физиолог, орнитолог, почвовед, статистик, зоолог).

Сектор 10.

Общественные науки (антрополог, историк, лоббист, аналитик по исследованию, политолог, социолог, экономист).

Прикладные виды искусств/визуальные (художественный оформитель витрин, оранжировщик цветов, художник, фотокорреспондент, коммерческий художник, художник-модельер, модельер-дизайнер, декоратор по интерьеру, фотограф-ретушер, кинооператор, архитектор, художник-модельер по меховым изделиям, архитектор по ландшафту).

Исполнительские виды искусств (певец, фокусник, актер/актриса, танцовщик/хореограф, музыкант, писатель/автор, драматург, дирижер, преподаватель искусств, драмы, музыки и т.п.)

Сектор 11.

Прикладные виды искусств (устные и письменные) (корректор, копировщик рекламы, ассистент/помощник в суде, руводитель службы бухучета, архивариус/хранитель музея, библиотеки, Критик (литературный, театральный), специалист по связям с общественностью, директор радио/телевидения, актор или руководитель радио/телепрограмм, репортер/корреспондент, автop технической литературы)

Сектор 12:

Общее здравоохранение (санитар/санитарка, медсестра стоматологического кабинета, медсестра поликлиники, больниц и т.п., уход за больными (сиделка), старшая медсестра-диетолог, специалист по лечебному досугу, аудиолог, врач-диетолог, духовник, профессиональный терапевт, остеопат, педиатр, физиотерапевт, священник, психиатр, раввин, логопед).

Технология работы с методикой

Технология работы с методикой основана на построении каждым оптантом персональной карты мира профессий и выявлении тех групп профессий и конкретных видов профессиональной деятельности, которые наилучшим образом соответствуют его индивидуальным наклонностям, способностям, умениям, интересам, приобретенному жизненному опыту, ценностным ориентациям.

На первом этапе выявляются конкретные профессии (обычно 3-5 профессий), которые соответствуют индивидуальным особенностям данного человека и, в которых он хотел бы опробовать себя (предварительный выбор профессии).

На втором этапе проводится тестирование уровня базовой подготовки для определения пробелов в знаниях, умениях и навыках и постановке целей их устранения. На третьем диагностика личностных качеств.

Работа с методикой «ПИОН» проводится по следующей схеме:

1) выявляются области интересов по Карте мира профессий;

2) определяются области трудовых умений;

3) выясняются виды деятельности, составляющие жизненный опыт клиента;

4) осуществляется пробный выбор сферы деятельности, группы подходящих профессий и необходимый уровень подготовки;

5) выявляются ценности работы клиента по выбранным профессиям;

6) проводится анализ полученных результатов.

Описание работы с методикой «ПИОН»:

Для выявления области интересов клиента профконсультант предъявляет ему Карту мира профессий, объясняет, чем различные профессии отличаются друг от друга и зачитывает следующую инструкцию:

Инструкция 1: Дела, которые Вы выполняете с удовольствием, могут стать ключом к выбору профессии. Вам предлагаются примеры различных видов деятельности. Внимательно прочтите каждый предлагаемый пример вида деятельности и решите, нравится ли Вам, хотелось бы Вам, интересно ли Вам заниматься этим делом. Действия, которые Вам хотелось бы выполнять, пометьте буквой «Д» (да); те, что Вам неинтересны, - буквой «Н» (нет) и знаком «?» обозначьте Ваше безразличие к указанному виду деятельности. С некоторыми из перечисленных видов деятельности Вы никогда на практике не сталкивались. В этом случае постарайтесь представить себе реакцию, если бы Вам пришлось заниматься предлагаемым видом деятельности, затем отразите эту реакцию виде ответов «Д», «Н», «?».

Отвечайте на вопросы не задумываясь, учитывая свою первую реакцию.

Перечень видов деятельности

Нравится ли Вам, хотелось бы Вам, интересно ли Вам?

1. Постоянно следить за своими доходами и расходами?

2. Проводить собеседование с поступающими на работу?

3. Организовывать дела или бизнес по телефону?

4. Управлять гостиницей?

5. Проводить инвентаризацию товаров в магазине?

6. Заниматься продажей электроприборов?

7. Подсчитывать стоимость транспортных перевозок?

8. Определять сумму налога с дохода?

9. Подсчитывать стоимость транспортных перевозок?

10. Определять сумму налога с дохода?

11. Начислять зарплату работникам предприятия?

12. Сверять финансовые счета и заниматься их корректировкой?

13. Ездить в деловые поездки и командировки?

14. Сортировать, подсчитывать, заниматься складированием и хранением продукции?

15. Организовывать систему бухгалтерского учета?

16. Научиться пользоваться электронным микроскопом?

17. Изучать биологию?

18. Заняться изучением влияния витаминов на организм животных?

19. Читать книги и журналы о новых научных открытиях?

20. Рисовать мультипликационные фильмы?

21. Изучать химические превращения веществ?

22. Работать в научной лаборатории?

23. Делать рисунки к рассказу в каком-нибудь журнале?

24. Изучать болезни растений?

25. Отмеривать химические реактивы в мерных колбах?

26. Рисовать, делать наброски, эскизы?

27. Работать с микроскопом, спектрометром или другими лабораторными приборами?

28. Изучать работу мозга человека?

29. Писать короткие рассказы или новеллы?

30. Работать как «свободный художник» (по вдохновению, без принуждения и наказа)?

31. Определять происхождение камней и горных пород?

32. Вычерчивать диаграммы и графики?

33. Пользоваться компьютером?

34. Делать гравировку на сувенирах или делать надписи на табличках с названиями учреждений?

35. Шлифовать линзы для очков?

36. Работать электродрелью, электрорубанком, слесарными инструментами, на швейной машинке?

37. Водить автобусы?

38. Закачивать бензин на станциях техобслуживания?

39. Фасовать и упаковывать мясо в магазине?

40. Ремонтировать обувь?

41. Делать мебель?

42. Облицовывать изделия кожей, тканью или жестью?

43. Выполнять технические чертежи?

44. Снимать показания технических счетчиков для домоуправления, городских электросетей и других аналогичных организаций?

45. Изготавливать рамы для картин?

46. Писать рецензии на театральные постановки?

47. Планировать функциональные обязанности для других людей?

48. Организовывать и участвовать в избирательной кампании?

49. Организовывать сбыт новых видов продукции?

50. Помогать в решении спора между друзьями?

51. быть лидером группы, команды или организации?

52. Работать преподавателем в школе?

53. Разъяснять людям их гражданские и юридические права?

54. быть консультантом по различным вопросам?

55. Давать юридические советы и консультации малоимущему населению?

56. Помогать друзьям решать их проблемы?

57. Участвовать в небольших групповых дискуссиях?

58. Работать инспектором по делам несовершеннолетних?

59. Преподавать общественные дисциплины в школе или среднем специальном учебном заведении?

60. Помогать кому-либо принять важное решение?

Обработка результатов:

1) подсчитать количество ответов «Да» на вопросы с 1 по 15 и записать сумму в таблицу 1 в столбец А;

2) подсчитать количество ответов «Да» на вопросы с 16 по 30 и записать сумму в таблицу 1 в столбец В;

3) подсчитать количество ответов «Да» на вопросы с 31 по 45 и записать сумму в таблицу 1 в столбец С;

4) подсчитать количество ответов «Да» на вопросы с 46 по 60 и записать сумму в таблицу 1 в столбец Д;

5) подсчитать результат по формулам, приведенным в таблице 1 и записать в нее полученный результат;

6) отложить число Р1 на вертикальной оси чисел на рис. 2, а число Р2 - на горизонтальной оси; провести через отмеченные точки линии, параллельные сторонам прямоугольника, до их пересечения; отметьте этот сектор буквой «И» (интерес); также пометьте сектора непосредственно примыкающие с обеих сторон к этому сектору.

Таблица 1

Область интересов	А	В	С	Д
Результаты выявления интересов
Результат 2	сумма А+15-сумма В	сумма С+15-сумма Д
	Р1	Р2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Рис. 2. Области рабочих интересов (умений, опыта)

Для определения области трудовых умений клиенту предлагаются примеры умений и следующая инструкция:

Инструкция 2: Из каждой области выпишите один из трех примеров умений, которым, по вашему мнению, владеете лучше по сравнению с двумя остальными.

Перечень умений

1. Область работы с людьми:

А) умение помогать другим людям в решении проблем и принятии решений;

Б) умение знакомиться с новыми людьми, поддерживать беседу с ними;

В) умение продавать идеи, планы, изделия, услуги.

2. Область работы с информацией, данными:

А) умение планировать встречи, приемы, спортивные мероприятия;

Б) умение аккуратно вести книги с адресами сотрудников, с их днями рождения, аккуратно вести финансовые счета и учет расходов;

В) умение так сортировать и хранить вещи (фотографии, пластинки, рецепты, газетные вырезки), чтобы их можно было в дальнейшем легко найти.

3. Область работы с материальными предметами:

А) умение, следуя инструкциям, собирать мебель, детские игрушки, полки, велосипеды, приготовить хороший обед или блюдо и.т.д.;

Б) умение пользоваться инструментами, электроприборами, машинами (швейными, пилорамами, электродрелью, бензопилой и т.д.);

В) умение находить более оптимальный вариант изготовления, построения, выполнения чего-либо.

4. Область работы с идеями:

А) умение понимать законы науки, математические правила, разбираться в политике;

Б) умение сравнительно быстро и глубоко понять смысл, идею стихотворения, картины, пьесы, рассказа;

В) умение выражать свои мысли и чувства средствами искусства, музыки, литературы.

Инструкция 3: Посмотрите выписанные вами четыре умения и решите, каким из них Вы владеете лучше всего и подчеркните его.

Обработка результатов:

Определите область умений по таблице 2. Отметьте на рис. 2 секторы, соответствующие им, буквой «У» (умения).

Таблица 2

Область умений	Умения, относящиеся к данной области
Люди	Идеи	Сектор 11, 12
	Информация	Сектор 1, 2
Информация	Люди	Сектор 2, 3
	Материальные ценности	Сектор 4, 5
Предметы	Информация	Сектор 5, 6
	Идеи	Сектор 7, 8
Идеи	Материальные предметы	Сектор 8, 9
	Люди	Сектор 10, 11

Для выявления видов деятельности, составляющих жизненный опыт клиента, предлагается их перечень и зачитывается следующая инструкция:

Инструкция 4: Ваш жизненный опыт может подсказать Вам дополнительные аргументы в выборе конкретной специальности. Вам предлагается оценить перечень различных видов ежедневной деятельности. Внимательно прочтите каждый из перечисленных видов деятельности и проанализируйте, как часто в прошлом Вы этим занимались? Оцените по трехбалльной системе каждый из предлагаемых Вам видов деятельности (2 балла - Вам приходилось делать это неоднократно; 1 балл - Вам приходилось делать это 1-2 раза; 0 баллов - Вам не приходилось это делать вообще.)

Перечень видов ежедневной деятельности

1. Помогал помириться и стать друзьями двум людям, которые испытывали неприязнь друг к другу.

2. Занимался благотворительной деятельностью - участием в кампании сбора помощи пострадавшим от пожара, землетрясения и т.п.

3. Помогал новичкам быстрее освоиться в школе, на работе.

4. Работал в качестве обслуживающего персонала, оказывал добровольную помощь в больнице, доме престарелых, в центре досуга и т.д.

5. Помогал друзьям в решении личных проблем.

6. Планировал какие-либо общественные мероприятия для своего рабочего коллектива, профсоюзной организации и т.п.

7. Руководил какой-либо детской командой, детским клубом и т.д.

8. Помогал разрешить спор между двумя друзьями.

9. Водил группы детей на прогулки.

10. Помогал друзьям в принятии важного решения.

11. Помогал клубам, общественным группам, различным организациям провести мероприятия, приносящие деньги, доход.

12. Веселил других людей, поднимал им настроение.

13. Ремонтировал детские игрушки.

14. Морил, красил, покрывал лаком мебель.

15. Читал чертежи.

16. Пользовался электроприборами (электропилой, электродрелью, токарным станком и т.п.)

17. Работал манометрами для определения давления в шинах.

18. Разбирал по частям различные машины, чтобы понять, как они работают.

19. По письменным инструкциям собирал вещи, которые продаются в разобранном виде, например, детские игрушки, велосипеды, металлические полки и т.п.

20. Чинил электрические приборы или производил замену электрошнура.

21. Помогал установить или отремонтировать тете- и радиоантенны или подсоединить наружные громкоговорители к стереосистеме.

22. Сбирал и изучал такие вещи как камни, ракушки, насекомых.

23. Модифицировал электроприборы, машины, механизмы, чтобы добиться их лучшей работы.

24. Собирал или ремонтировал что-либо с помощью таких мелких деталей, что приходилось пользоваться увеличительными линзами.

25. Проводил инвентаризацию продуктовых поставок, спортивного оборудования, предметов домашнего обихода.

26. Заносил в файлы или картотеки различные письма, счета, документы таким образом, чтобы их можно было восстановить

27. Занимался чтением или разбором страховых свидетельств на автомобили, домашнее имущество и т.д.

28. Работал продавцов или официантом/официанткой

29. Вел учет цен на акции, облигации, товары и т.д.

30. Превратил свое «хобби» в небольшое дело, приносящее доход.

31. Подводил балансы своих доходов и расходов.

32. Вел учет километров, пройденных автомобилем и учет количества бензина, купленного на автостанциях, чтобы подсчитать расход бензина на километр пробега автомобиля.

33. Осуществлял руководство финансами в какой-либо группе в своем рабочем коллективе, туристической поездке, клубе, компании друзей и т.д.

34. Писал жалобы директору ресторана, гастронома и др., в администрацию учебного заведения, в правительственные учреждения.

35. Разрабатывал систему бухучета для бизнеса, для личного пользования, для семьи.

36. Составлял точные записи и отчеты по эксплуатации автомобиля или какого-либо электроприбора.

37. Посещал какой-либо научный музей, краеведческий музей по собственному желанию.

38. Читал книги или журналы по музыке, искусству.

39. Читал материалы о зависимости между курением и раком, курением и сердечными заболеваниями.

40. Посещал художественные музеи.

41. Читал статьи, объясняющие поступки и поведение отдельных людей и групп людей.

42. Смотрел телепрограммы по научной тематике.

43. Обсуждал вопросы существования жизни на других планетах.

44. Читал в газетах и журналах рецензии на книги, музыкальные произведения, театральные постановки.

45. Обсуждал с кем-либо теорию происхождения человека.

46. Изучал историю искусств и музыки.

47. Читал такие журналы как «Популярная механика», «Наука и жизнь» и т.п.

48. Изучал функции транзистора, радиоэлектронной лампы.

Обработка результатов:

1) Подсчитать сумму баллом согласно ключу в таблице 3.

2) Определить область, в которой клиент имеет наибольший опыт; следует обратить внимание на интенсивность и глубину опыта по каждой области.

3) Определить секторы, соответствующие наибольшему опыту, пользуясь таблицей 3 и отметить их на рис. 2 буквой «О» (опыт).

Таблица 3

Сумма баллов
Опыт работы с людьми	Опыт работы с материальными предметами	Опыт работы с информацией	Опыт работы с идеями
вопросы с 1 по 12	вопросы с 13 по 24	вопросы с 25 по 36	вопросы с 37 по 48
О1 =	О2 =	О3 =	О4 =

Далее оптант совершает пробный выбор профессии.

Инструкция 5: Ниже приведен перечень профессий, объединенных по роду деятельности в 23 группы. Группы, в свою очередь, объединены в 6 «семей» по областям деятельности. Найдите в перечне одну «семью», где перечислены специальности, по которым Вам хотелось бы попробовать работать.

Перечень профессий по «семьям»

I. ДЕЛОВЫЕ КОНТАКТЫ

1. Маркетинг, сбыт, торговля (сектор 2, рис. 1)

Профессии: работники торговли в магазинах; водители специализированных машин по доставке заказов; коммивояжеры; агенты по недвижимости; страховые агенты; биржевые брокеры; снабженцы; работники системы потребкооперации.

2. Менеджмент и планирование (сектор 3, рис. 1)

Профессии: директор магазина, отеля, ресторана; начальник строительного управления; руководители различных организаций; агенты по закупкам; руководители крупного бизнеса; директор парка или учреждения для отдыха; специалист, планирующий работу городских служб; руководитель планово-экономического отдела предприятия; руководитель с/х организации (совхоза, колхоза, фермерского хозяйства).

II. ДЕЛОВЫЕ ОПЕРАЦИИ

3. Средства связи и составление отчетов (сектор 3, рис. 1)

Профессии: служащий конторы; библиотекарь; служащий гостиницы; почтовый работник; регистратор; секретарь в офисе или суде.

4. Финансовые сделки (сектор 4, рис. 1)

Профессии: служащий банка; агент по распространению билетов; страховой агент; работник финансово-экономического отдела предприятия

5. Диспетчерские службы и хранение грузов (сектор 4, рис. 1)

Профессии: работник службы по отгрузке и приемке; курьер; диспетчер такси, грузового транспорта; диспетчер электросетей; авиадиспетчер; агент по транспортировке грузов; работник службы снабжения предприятия; кладовщик.

6. Работа на компьютерах и аналогичном оборудовании (сектор 5, рис. 1)

Профессии: техник по обслуживанию компьютеров; программист; оператор офисного оборудования (телексов, факсов, множительного оборудования); машинистка.

III. ТЕХНИЧЕСКИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

7. Вождение и ремонт транспортных средств (сектор 6, рис. 1)

Профессии: водитель автобуса, грузовика, такси; автомеханик; авиамеханик; оператор лифтов; офицер торгового флота; авиапилот.

8. Строительство и эксплуатация (сектор 6, рис. 1)

Профессии: столяр; плотник; штукатур; маляр; уборщик; каменщик; жестянщик; бульдозерист; крановщик; техник-строитель; прораб; слесарь-сантехник.

9. Сельское хозяйство и природные ресурсы (сектор 6, рис. 1)

Профессии: фермер; лесничий; животновод; садовник; пчеловод; растениевод; продавец зоомагазина; тракторист; комбайнер; сельский механизатор.

10. Рабочие специальности (сектор 6, рис. 1)

Профессии: повар; рубщик мяса; пекарь; мастер по ремонту обуви; настройщик музыкальных инструментов; портной; ювелир; электромонтер.

11. Ремонт домашних приборов и офисного оборудования (сектор 6, рис. 1)

Профессии: телемастер; мастер по ремонту электроприборов, телефонов, отопительных систем, фотокопировального оборудования.

12. Обслуживание и ремонт промышленного оборудования (сектор 6, рис. 1)

Профессии: машинист; печатник; швея-мотористка; сварщик; слесарь промышленного оборудования; оператор станков на заводах, в шахтах и т.д.; пожарник; стропальщик; машинист котельных установок; фрезеровщик; токарь.

IV. НАУКА

13. Медицинские специальности, медицинские технологии (сектор 7, рис. 1)

Профессии: санитар стоматологического кабинета; техник по снятию ЭКГ и ЭГ; оптик; техник по изготовлению протезов; технолог-рентгенолог; стоматолог; окулист; фармацевт; ветеринар.

14. Инженерные специальности и другие прикладные технические специальности (сектор 8, рис. 1)

Профессии: инженер или техник по различным отраслям; техник биологических и химических лабораторий; системный программист; чертежник; топограф; землемер; технический иллюстратор; технолог-кулинар.

15. Естественные науки и математика (сектор 9, рис. 1)

Профессии: агроном; биолог; химик; эколог; географ; геолог; математик; селекционер; физик.

16. Общественные науки (сектор 10, рис. 1)

Профессии: экономист; специалист по маркетингу; политолог; психолог; социолог.

V. ОБЛАСТЬ ИСКУССТВ

17. Прикладные виды искусства (визуальные) (сектор 10, рис. 1)

Профессии: оформитель витрин; художник-модельер; фотограф; дизайнер по интерьеру; архитектор.

18. Исполнительские виды искусства (сектор 10, рис. 1)

Профессии: артист развлекательного жанра; актер театра; танцор; музыкант; певец; писатель; преподаватель музыки и других видов искусств.

19. Прикладные виды искусства (устные и письменные) (сектор 11, рис. 1)

Профессии: диск-жокей; юрисконсульт на предприятии; переводчик-синхронист; репортер; юрист; библиотекарь; автор-составитель технической литературы; полиграфист.

VI. СЛУЖБЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ

20. Общее здравоохранение (сектор 12, рис. 1)

Профессии: обслуживающий больничный персонал; ассистент стоматолога; медсестра; персонал физиотерапевтического кабинета; терапевт; логопед; врач общего профиля.

21. Сфера образования и сопутствующие службы (сектор 12, рис. 1)

Профессии: преподаватель по дошкольному обучению; тренер; преподаватель колледжа; консультант по профориентации; учитель начальной и средней школы; преподаватель специальных учебных заведений; воспитатель в детском доме; преподаватель группы продленного дня.

22. Службы общественных и правительственных организаций (сектор 12, рис. 1)

Профессии: милиционер; работник службы безопасности (охраны); организатор служб отдыха и развлечений; инспектор по технике безопасности; санитарный врач; работник службы занятости, отдела социального обеспечения и т.п.

23. Сфера обслуживания (сектор 12, рис. 1)

Профессии: стюардесса; стюард; косметолог; парикмахер; служащий салона красоты; грузчик гастронома; дежурный в гостинице; гувернер.

Обработка результатов:

1) Отметить на рис. 2 буквой «В» (пробный выбор профессии) секторы, к которым относятся выбранные клиентом профессии.

2) Предложить оптанту обратиться к справочнику «Перечень групп профессий» для ознакомления с профессиями и проинформировать оптантов о необходимом уровне подготовки к ней.

3) Предложить выбрать, как минимум, три профессии.

Для выявления ценностей работы предлагается список ценностей в таблице 4 и следующая инструкция:

Инструкция 6: Прочитайте все пункты в таблице 4 и выберите только три ценности работы, которые наиболее важны для Вас. Поставьте знак «+» напротив каждого из трех пунктов в колонке «Что я ценю наиболее всего». Подумайте, обеспечивают ли выбранные Вами профессии то, что Вы больше всего цените в работе. Поставьте «Да», «?» или «Нет» напротив каждого знака «+» для каждой выбранной профессии.

Таблица 4

Что я ценю в работе	Что я ценю наиболее всего	Профессии
		1	2	3
1. Иметь постоянную работу
2. Иметь хорошо оплачиваемую работу
3. Иметь интересную работу, которая приносит удовольствие
4. Иметь возможность находить новые пути выполнения рабочих заданий
5. Видеть результаты своей работы, своевременно выполнять задания
6. Иметь разнообразие в работе, часто менять характер работы
7. Иметь возможность принимать самостоятельные решения. Самому решать, как выполнять те или иные задания
8. Работать, чтобы приносить пользу окружающим
9. Получать поощрения за свою работу
10. Работать с людьми, с общественностью, с другими сотрудниками в большом коллективе

После заполнения методики оптанту предлагается проанализировать полученные результаты и проверить позволят ли выбранные профессии реализовать ценности работы.

Методика «Карта интересов» (С.Я. Карпиловская, адаптированный вариант Г.В. Резапкиной)

Инструкция: Данные вопросы касаются Вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли Вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте «+». Если не нравится - «-». Если сомневаетесь, тогда поставьте «?». Это не экзамен и не контрольная работа, поэтому здесь не может быть неправильных ответов - могут быть только необдуманные.

Чем искреннее Вы ответите на все вопросы, тем точнее будет результат, который Вы получите сразу после завершения работы. Не советуйтесь друг с другом и не тратьте много времени на размышления.

Текст опросника:

Мне нравится...

1.Узнавать об открытиях в области физики и математики.

2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.

3. Выяснять устройство электроприборов.

4. Читать научно-популярные технические журналы.

5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.

8. Наблюдать за работой медсестры, врача.

9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.

17. Участвовать в общественной жизни школы, города.

18. Объяснять одноклассникам учебный Материал.

19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

20. Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни.

21. Проводить опыты по физике.

22. Ухаживать за животными, растениями.

23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.

24. Собирать и ремонтировать мебель, часы, замки, велосипеды.

25. Коллекционировать камни, минералы.

26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.

28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьникам.

29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

30. Участвовать в военных играх, походах.

31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.

32. Замечать и объяснять природные явления.

33. Собирать и ремонтировать компьютеры.

34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.

36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.

37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом.

38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.

39. Искать и находить способы зарабатывания денег:

40. Заниматься физической культурой и спортом.

41. Участвовать в физико-математических олимпиадах.

42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.

43. Разбираться в принципах работы электроприборов.

44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.

45. "Читать" географические и геологические карты.

46. Участвовать в спектаклях, концертах.

47. Изучать политику и экономику других стран.

48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.

49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.

50. Участвовать в спортивных соревнованиях.

Бланк ответов:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

Обработка и анализ результатов:

Среди факторов, которые определяют выбор жизненного пути, той или иной профессии, важнейшее место отводят выраженности интересов к конкретному виду труда [39, 21, 23].

Любая профессия предъявляет требования к интересам: в одних случаях это интерес к новому, в других - к практической деятельности, процессу труда или его результату. Профессиональный интерес представляет собой эмоционально окрашенное отношение человека к определенному виду деятельности. Интерес выступает как побудитель активности личности и способствует повышению продуктивности работы, учебы.

С.Л. Рубинштейн отмечал, что когда не получают удовлетворения потребности, жить трудно, когда не получают пищу интересы, или же их нет, жить скучно.

Интересы являются сильным побудительным фактором, обуславливающим выбор профессии. Особую ценность при этом представляют устойчивые, содержательные, глубокие интересы, стимулирующие активный выбор трудового пути. Профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами. Только в том случае, когда с интересами связаны жизненные профессиональные планы, говорят о профессиональных интересах

Исследование интересов, необходимых для различных профессий, проводится при помощи методики «Карта интересов» (С.Я. Карпиловская), при помощи которой выясняются предметные интересы учащегося.

По каждой группе интересов методика содержит пять вопросов. 1-й и 2-й направлены на выяснение желания, познакомиться с определенной областью знаний или деятельности; 3-й и 4-й выясняют отношение к углубленному познанию; 5-й - определяет склонность к активной практике в данной сфере.

После того как оптанты завершили работу с опросником, они должны подсчитать количество плюсов в каждой из десяти колонок. Десять колонок - это десять возможных направлений профессиональной деятельности.

I. - физика и математика;

II. - химия и биология;

III. - радиотехника и электроника;

IV. - механика и конструирование;

V. - география и геология;

VI. - литература и искусство;

VII. - история и политика;

VIII. - педагогика и медицина;

IX. - предпринимательство и домоводство;

X. - спорт и военное дело.

Чем выше балл в каждой колонке, тем выше интерес к этому виду деятельности. Максимальный балл - 5 - говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Чем меньше баллов, тем слабее интерес. Если сумма ни в одном столбце не превышает двух баллов, значит, профессиональные интересы еще не сформированы.

Чаще всего максимальное число баллов оказывается не в одном, а в трех-четырех столбцах. Эти комбинации выявляют сферу профессиональных интересов подростка. Возможно, его будущая профессия будет находиться на стыке 2-3 профессиональных областей. Например, максимальные баллы по шкалам 1 и 8 будут указывать на выбор профессии учителя или преподавателя физики. Если к этим доминантам, например, добавится профессиональная область № 4 (механика и конструирование), то это уточнит профессиональный выбор подростка, сделает его более конкретным - инженер в области высоких технологий или преподаватель технического вуза. Если же с данными выборами будет конкурировать пункт № 10 (спорт и военное дело), то, скорее всего, какая-то из этих областей уйдёт в область личных увлечений или будет говорить о возможности применения профессиональных интересов в экстремальных условиях работы. Например, специалист в ракетных войсках.

Методика РИАСПО (Голландская профориентационная методика)

В основе методики лежит теория Дж. Холланда. Суть теории заключается в том, что успех в профессиональной деятельности зависит от соответствия типа личности и типа профессиональной среды. Поведение человека определяется не только его личностными особенностями, но и окружением, в котором он проявляет свою активность. Люди стремятся найти профессиональную среду, свойственную своему типу, которая позволила бы им полнее раскрыть свои способности, выразить ценностные ориентации.

Предпочитаемый тип профессии определяется первыми тремя наиболее предпочитаемыми сферами деятельности.

Профориентационная работа проводится консультантом по следующей схеме:

1) Определяется предпочитаемая область деятельности, связанная с непосредственным рабочим местом.

2) Выясняется значимость различных аспектов работы (по критериям ценности) и выделяются пять наиболее важных из них; определяется, для каждой из выбранных профессий, степень удовлетворения требованиям, выделенным критериям ценности.

3) Оцениваются собственные адаптационные умения клиента.

4) Сопоставляются имеющиеся умения с миром профессий.

Описание работы с методикой:

Для определения предпочитаемой области деятельности клиента профконсультант предъявляет ему схему рабочего места (табл. 1), сопровождая следующей инструкцией.

Инструкция 1: «Представьте себе, что Вы находитесь в своей рабочей обстановке, которая целиком Вас устраивает, и люди здесь полностью разделяют Ваши интересы и образ жизни. Ниже приведена схема Вашего рабочего места: каждая область (см. табл. 1) скомпонована из людей, имеющих одинаковые интересы и одинаковый подход к рабочим ситуациям. Выберите для себя область, т.е. рабочую обстановку и тех людей, с которыми Вы бы хотели провести треть своей жизни. Необходимо сделать три выбора».

Таблица 1

Схема рабочего места

Р (6, 7)	Люди с хорошими физическими данными, предпочитающие работать с конкретными объектами: машинами, инструментами, растениями, животными, - или работать вне стен учреждений
И (8, 9)	Люди, которые любят изучать, наблюдать, исследовать, анализировать, оценивать или решать проблемы
А (10,11)	Люди артистичные, изобретательные, интуитивные; им нравится работать в неструктурированных условиях, используя воображение и творчество
С (1,12)	Люди, которые любят работать с другими людьми - информировать, оказывать помощь, тренировать, развивать, опекать; у них хорошо развиты умения устного общения
П (2, 3)	Люди, которые любят работать с людьми - влияя, убеждая, выполняя, лидируя и управляя в целях организации или получения экономической выгоды
О (4, 5)	Люди, которые любят работать с данными, имеют канцелярские способности или способности работать с цифрами; они выполняют отдельные детали работы или работают, следуя чьим-либо инструкциям

После выбора клиентом области предпочитаемой деятельности, профконсультант знакомит его с профессиональными типами. При этом важно помнить, что описания каждого типа относятся к группе людей в целом. Все описания могут не давать четкой характеристики какого-либо конкретного человека, но они представляют среднестатистического.

В соответствии с делением рабочей обстановки на области РИАСПО выделяются следующие качества основных сотрудников:

Р - тип (реалистичный) - эти люди любят работать руками (как правило, вне стен учреждений); их называют исполнителями.

Основные характеристики Р - типов:

-- крепкие, грубые, практичные, физически сильные;

-- чувствуют дискомфорт при необходимости заниматься общественной работой;

-- хорошая моторная координация;

-- отсутствие красноречия, слабы в межличностном общении;

-- склонности к занятию физическим и механическим трудом;

-- стойкие, непосредственные, упорные;

-- предпочитают конкретные задачи абстрактным;

-- имеют житейские, политические и экономические цели:

-- редко занимаются творчеством в области искусства или науки;

-- любят создавать вещи при помощи различных инструментов;

-- любят работать на открытом воздухе;

-- равнодушны к радикально новым идеям;

...