Психологические и психогенетические особенности враждебных и агрессивных стратегий поведения подростков и молодежи разной этнической принадлежности

Исторические этапы (психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология). Исследование агрессии в рамках разных психологических школ.

Проблема агрессии, враждебности и агрессивного поведения, в последнее время, все чаще привлекает внимание исследователей из разных областей в связи с неуклонно увеличивающимся уровнем криминального поведения в обществе, распространения терроризма, непрерывными вооруженными региональными конфликтами и т.п. Значимость обозначенной проблемы определяют тревожные тенденции последнего времени: негативизация общества, рост девиаций поведения, повышение уровня преступности, алкоголизма и т. д. Причем в наиболее выраженной форме перечисленные деструкции наблюдаются у подростков и молодых людей.

Существует большое количество теоретических концепций, объясняющих природу возникновения агрессии, проводятся многочисленные экспериментальные исследования; усилия многих терапевтических школ направлены на разработку техник коррекции агрессивного поведения. Но, тем не менее, проблема остаётся открытой, а многие её стороны вообще не затронутыми.

Само определение данного феномена у многих исследователей звучит по-разному, а это говорит о том, что агрессия сложный механизм и ее природа неоднозначна.

В первоначальном значении слова «быть агрессивным» означали нечто вроде «двигаться к намеченной цели без промедления, сомнения и страха». И данный термин имел положительный оттенок, обозначающий преодоление

некоторых преград объективного или негативного характера. На сегодняш- ний день, понятие «агрессия» часто рассматривается с отрицательной стороны, заключающее в себе понятие разрушения или повреждения. Из существующих определений можно выделить ряд близких по смыслу. Например, отечественный ученый, фармаколог В. П. Пошивалов дает следующее определение: “Агрессия - это нанесение, попытка нанести или угроза нанести повреждение другому субъекту”. Философ и психоаналитик Э. Фромм под агрессией подразумевает “все те действия, которые причиняют (или намерены причинить) ущерб другому человеку, живому или неживому объекту»[23]. Согласно определению, предложенному психологом - бихевиористом А. Бассом, агрессия - это «ответ, содержащий стимулы, способные причинить вред другому существу»[124]. Психолог Р. Бэрон придерживается следующего определения: “Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения»[23].

Как видно из приведенных определений, каждое из них содержит в себе указание на причинение вреда, ущерба или повреждения и подтверждает негативный оттенок самого понятия. Агрессия многими специалистами связывается с намеренным причинением вреда живым существам. Данный критерий в большинстве существующих определений агрессии представляется весьма логичным.

По мнению некоторых исследователей, тесную связь с агрессией и агрессивностью имеет такое понятие как враждебность. В ранних исследованиях враждебность выступала синонимом таких понятий, как

«агрессия», «агрессивность», «гнев», «цинизм». Ч. Спилбергер c коллегами говорят о синдроме ВАГ (враждебность--агрессия--гнев), причем враждебность они рассматривают как личностную черту, представляющую собой набор склонностей, которые мотивируют агрессивное поведение и служат основной предпосылкой гнева [50].

Однако А. Басс отмечает, что враждебность и агрессивное поведение сочетаются хотя и часто, но отнюдь не всегда. Люди могут находиться во враждебных отношениях, но никакой агрессии не проявлять так как заранее известны ее отрицательные последствия для «агрессора». Напротив, бывает и агрессия без враждебности, когда, например, наносят вред человеку, не испытывая к нему никаких враждебных чувств.

Изард так же подчеркивает, что агрессивные вербальные и физические действия не входят во враждебность, и это действительно так. Враждебное (агрессивное) поведение может вытекать из чувства враждебности, мотивироваться им, но само этим чувством не является. Враждебность еще не есть агрессия, хотя трудно представить себе, чтобы по отношению к объекту вражды человек не проявил косвенную вербальную агрессию. Так же К. Изард считает, что враждебность является сложным мотивационным состоянием[63]. Действительно, чувство враждебности может участвовать в мотивации враждебного поведения в качестве одного из мотиваторов.

Наиболее полным и точным нам представляется определение Barefoot. Он рассматривает враждебность как антагонистическое отношение к людям, включающее три компонента: когнитивный, аффективный и поведенческий [168]. Аффективный компонент включает ряд эмоций связанных друг с другом, таких как обида, раздражение, отвращение, негодование и т. п. Когнитивный компонент включает убеждения имеющие негативный оттенок в отношении природы человека в целом и убеждения в недоброжелательности других людей по отношению к самому субъекту. Поведенческий компонент включает разные формы проявления враждебности в поведении, часто скрытые,-- агрессию, нежелание сотрудничать, негативизм, избегание общения и т. д. Данное определение охватывает как устойчивую, так называемую личностную враждебность, так и разнообразные ситуативные комплексы враждебных установок по отношению к конкретным людям в конкретных условиях[50].

Таким образом, в нашем исследовании, под враждебностью мы будем понимать, негативное, оппозиционное отношение к окружающему миру (в первую очередь к людям) преимущественно когнитивного характера, подразумевающее наличие негативных установок, эмоций и поведенческих проявлений в виде агрессии, негативизма, аутизации и т. д. Под агрессией мы будем понимать любые намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному. Под агрессивностью, устойчивое свойство личности, проявляющееся в готовности к агрессивному поведению, которое не всегда может выражаться в агрессивных действиях.

Различия между данными понятиями связаны, скорее, с акцентом, который ставится либо в плане общефилософской и общепсихологической квалификации событий (агрессия), либо в плане оценки конкретных действий индивида (агрессивное поведение). Исходя из определения враждебности, предложенного Barefoot, можно предположить, что враждебность это внутренние негативное отношение, некий мотивационный механизм, установка личности на агрессию, готовность субъекта действовать агрессивно по направлению к объекту агрессии или не действовать, сдержать враждебные импульсы. Принятие этих определений даёт возможность ответить на некоторые вопросы. Во-первых, не всякое агрессивное действие будет следствием изначальной враждебности. Во-вторых, враждебность человека далеко не всегда проявляется в явно агрессивных действиях.

Наряду с большим многообразием определений понятия агрессии существует огромное количество видов классификаций данного феномена.

Большинство исследователей предлагает дихотомический способ деления. Как правило, несмотря на разные определения, рассматриваемые дихотомии имеют много общего в своей основе. В качестве одного из полюсов А. Басс выделяет инструментальную агрессию - поведение, при котором агрессия является только средством и направлена на достижение какой-либо цели, получение результата, а не нанесение вреда [124]. Агрессия второго вида обычно определяется как враждебная - это ответ на реальную, предполагаемую или вымышленную угрозу для преднамеренного причинения вреда. То есть когда главной целью агрессора является причинение страданий жертве.

В работах И.А. Фурманова, Э. Фромма, В.П. Пошивалова, Паренса так же встречается указание на бинарность двух полюсов агрессии.

Фромм различает доброкачественную и злокачественную формы аг- рессии[152]. Необходимо отметить, что «злокачественная» и «враждебная» агрессии у исследователей рассматриваются применительно именно к человеку и как человеческое поведение.

Пошивалов В.П. различает адаптивную и дезадаптивную роли агрессии в жизни животных. Обращает внимание на то, что «нормальная» агрессия представляет функциональный элемент в сложной поведенческой структуре и не выходит за рамки правил и признаков характеризующих «мотивационное» поведение. А патологическая не должна вписываться в известные «правила» поведения животных [144].

Фурманов выделяет деструктивную и конструктивную, описывая первый вид, как разрушающий, уничтожающий, как насилие, недоброжелательность, второй, как активность, стремление к достижениям, защита себя и других, защита собственного достоинства [153].

Рассмотренные нами дефиниции отражают дихотомичность деления агрессии исходя из направленности мотива конечной цели. Наряду с этим существуют деления по направленности на объект и по способу выражения.

По направленности на объект разделяют на внешнюю, характеризующуюся открытым проявлением агрессии в адрес конкретных лиц либо на безличные обстоятельства, предметы или социальное окружение, и внутреннюю, направленную на самого себя в форме самообвинения, самоунижения, нанесении себе телесных повреждений вплоть до самоубийства. По способу выражения существует произвольная, возникающая из желания, намерения воспрепятствовать, навредить кому-либо, обойтись с кем-то несправедливо и непроизвольная, представляющая собой нецеленаправленный и быстро прекращающийся взрыв гнева или ярости, когда действие не подконтрольно субъекту и протекает по типу аффекта.

С точки зрения дихотомического разделения рассматривать агрессию по форме выражения, оказывается невозможным. Так как, данном случае, агрессия представляется как многогранное явление. Так, по форме выражения агрессию разделяют на физическую агрессию, предпочтительное использование физической силы против другого лица; вербальную агрессию, выражение негативных чувств как через форму или через содержание словесных ответов; косвенную агрессию, действия направленные окольным путем на другое лицо хоть как-то связанное с обидчиком или ни на кого не направленные; негативизм, оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета или руководства.

Содержательный анализ отличительных особенностей проявления агрессивности и агрессии показал их многообразие что говорит о многогранном характере данного феномена.

В настоящее время существует огромное количество теоретических концепций, объясняющих природу возникновения агрессии и агрессивности. Но единой, общепринятой теории агрессии не существует, что говорит о сложном, всестороннем характере этого феномена. В своих работах А.А. Реан выделяет два основных подхода к феномену агрессии, имеющих полярную направленность.

Первый, этико-гуманистический, в границах данного подхода агрессия расценивается как зло, как поведение, противоречащее позитивной сущности человека. В науках о человеке этот подход представлен в гуманистической психологии, экзистенциальной и гуманистической философии, а также базирующихся на их основе педагогических теориях.

Христианская концепция человека также близка к этому подходу. Идеи гуманистического подхода к феномену агрессии восходят к традициям христианского учения: «возлюби ближнего своего как самого себя», «любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас».

Второй, эволюционно - генетический, в рамках этого подхода внутривидовая агрессия расценивается как биологически целесообразная форма поведения, способствующая выживанию и адаптации.

Этот подход также объединяет различные концепции, начиная от теорий выживания вида и психобиологической адаптации индивида, и кончая концепциями социальной адаптации личности. В рамках эволюционно-генетического подхода агрессия трактуется как «такой же инстинкт, как и все остальные», который вместе с другими инстинктами служит сохранению жизни.

В теории, объясняющей природу агрессии и агрессивности, существует ряд отличных друг от друга направлений. Все они отражают воззрения и эмпирический опыт конкретных исследователей и психологических школ разного времени.

Биологический подход включает в себя несколько концепций: теорию инстинктивной агрессии и нейрофизиологическую теорию. Основная парадигма данного подхода заключается в том, что агрессия имеет инстинктивную и биологическую основу.

Психологический подходпредлагаетфрустрационнуютеориюи теорию научения. Психологи различают инструментальную и враждебную агрессию. Теория социального научения представляет агрессивность как поведение, приобретенное посредством научения.

Социологическийподходобращаетвниманиенадиалектику социального развития, которое, с одной стороны, гуманизирует человеческие отношения (“очеловечивают” их), а с другой, ожесточает, дегуманизирует: развитие агрессивности с разделением труда, ростом производства и образованием излишка продуктов, с возникновением государств с иерархической системой и элитарными группами проявляют себя в более изощренных и завуалированных формах. Эти черты усиливаются и, по мере развития ци- вилизаций, власть и насилие приобретают в обществе все большее значение.

Культурологический (ценностно-нормативный) подход рассматривает человека с точки зрения отражения им и воздействия на него “ценностно- нормативной сетки” исторически определенного “тела” культуры. В рамках ценностного подхода агрессия и агрессивность рассматриваются как одно из проявлений зла и, конечно, особое внимание здесь обращено на так называемое моральное зло.

Рассмотрим кратко некоторые основопологающие теории, что позволит увидеть сущностные характеристики понятия агрессии и агрессивности в их всеобщности, а также показать категориальную значимость понятий и необходимость их систематического исследования.

Инстинктивистская теория, или теория влечений выдвигает самое ра- нее и наиболее известное теоретическое положение, имеющее отношение к агрессии. З. Фрейд является одним из основоположников данной теории. Но если обратиться к истокам, то следует отметить труды Чарльза Дарвина и его эволюционную теорию. Также методологической основой данной теории можно считать исследования Уильяма Джеймса и Уильяма Мак-Дугалла, которые полагали, что каждый отдельный инстинкт или влечение обуславливает соответствующий тип поведения. Но как считает Фромм, главная значимость во взглядах Фрейда по сравнению с его предшественниками, состояла в том, что он свел все “влечения” к двум мощным инстинктам: сексуальному инстинкту и инстинкту самосохранения.

Первый - связан с созидательными тенденциями в поведении человека - с любовью, заботой, близостью. Второй, наоборот, несет в себе энергию разрушения, его целью является «приводить все органически живущее к состоянию безжизненности» - это гнев, ненависть, деструктивность.

Появление и последующее закрепление агрессивности у Фрейда связанно с этапами развития ребенка. По его мнению, фиксация на оральной стадии развития может привести к формированию агрессивных черт личности, таких как склонность к сарказму и сплетням. Фиксация на анальной стадии приводит к формированию упрямства, иногда переходящего в упорство, к которому легко подключается тенденция к гневу, злости и мести.

Агрессивное поведение, считает Фрейд, не только врожденное, беру- щее начало из “встроенного” в человеке инстинкта смерти, но также и не- избежное, поскольку, если энергия танатоса не будет обращена вовне, это вскоре приведет к разрушению самого индивидуума (гидравлическая модель агрессии). Единственный проблеск надежды связан с тем, что внешнее проявление эмоций, сопровождающих агрессию, может вызвать разрядку разрушительной энергии и, таким образом, уменьшать проявление более опасных действий.

Новое звучание эта тема приобрела благодаря работе одного из основателей этологии К. Лоренца. Он считал, что агрессивный инстинкт имел важное значение для процесса эволюции, адаптации и выживания человека. Тем не менее, быстрое развитие научно - технических идей и прогресс опередили естественно текущее биологическое и психологическое созревания личности и привели к замедлению в развитии тормозных механизмов агрессии, что требует периодическое внешнее выражение агрессии. В противном случае, внутреннее напряжение будет накапливаться, и создавать "давление" внутри организма, пока не приведет к неконтролируемой вспышке деструктивного поведения.

Одним из слабых мест теории инстинктов является предопределенность способов управления агрессией: считается, что человек никогда не сможет справиться со своей агрессивностью. И поскольку накапливающаяся агрессия непременно должна быть отреагирована, единственной надеждой остается направлять ее по нужному руслу. Сторонники теории инстинктов считают, что наиболее цивилизованной формой разрядки агрессии для человека являются конкуренция, различного рода состязания, занятия физическими упражнениями и участие в спортивных соревнования.

Однако большинство исследователей не согласны с таким фатальным взглядом на человеческое поведение. Хотя ими и не отрицается, что человеческая агрессивность имеет свои эволюционные и физиологические корни, но осуждается ограниченность представлений о природе человека как о чем - то неизменном. Так же, расходятся мнения и в отношении того, является агрессия инстинктом или же она лишь поставляет энергию, позволяющую «Я» эффективно осуществлять «принцип реальности», преодолевать препятствия на пути к удовлетворению других влечений.

Поэтому агрессивность - это сила, с которой человек выражает свою любовь и ненависть к окружающим или самому себе и с которой он пытается удовлетворить свои инстинкты. Агрессия является механизмом, благодаря которому эти инстинктивные тенденции направляются на другие объекты, и в первую очередь на людей, в основном с целью их покорения или завоевания.

Фрустрационная теория (гомеостатическая модель) возникла как противопоставление концепции влечений: здесь агрессивное поведение рассматривается как ситуативный, а не эволюционный процесс. Основоположником этого направления исследования человеческой агрессивности считается Дж. Доллард. Согласно его воззрениям, агрессия - это не автоматически возникающее в организме человека влечение, а реакция на фрустрацию: попытка преодолеть препятствие на пути к удовлетворению потребностей, достижению удовольствия и эмоционального равновесия.

Изначально фрустрационная теория гласила, что агрессия является следствием фрустрации, а фрустрация всегда влечет за собой агрессию. Позже были получены эмпирические данные, доказывающие, что фрустрация не всегда ведет к агрессии, фрустрация вызывает агрессию прежде всего у людей, которые усвоили привычку реагировать на фруст- рацию агрессивным поведением. Также было выявлено, что люди реагируют

агрессивно, если фрустрация непредвиденна или неожиданна. Побуждение к агрессии, протекающее из обусловленных фрустрацией негативных эмоций, могут усилить или подавить посылы к агрессии (например, присутствие посторонних наблюдателей). Какую ответную реакцию вызовет фрустрация - агрессивную или нет, зависит и от таких индивидуальных факторов, как интерпретация ситуации и чувство страха перед возмездием за собственную агрессию, негативная самооценка, культурные традиции и др.

Анализ процедуры экспериментальных исследований влияния фруст- рации на агрессию выявил некоторые ошибки. В частности, нередко бывало так, что фрустрации сопутствовали другие факторы или обстоятельства, которые тоже могли повлиять на поведение испытуемых. К сожалению, такое совмещение фрустрации с другими возможными предпосылками агрессии нередко встречалось в самых первых экспериментах, исследующих воздействие этого фактора. В результате эмпирические данные, которые должны были доказать утверждение, что фрустрация является важной предпосылкой агрессии, оказались далеко не такими значительными, как казалось на первый взгляд.

Теория социального научения (бихевиоральная модель), в отличие от других, рассматривает агрессию как закрепленное поведение в процессе социализации через наблюдение соответствующего способа действий и социальное подкрепление.

Одним из ярких представителей данного направления является Бандура. Он рассматривал роль биологических и мотивационных факторов в проявлениях агрессии, хотя делал явный акцент на важности влияния социального научения. Как в случае любой двигательной активности, совершение агрессивного действия зависит от основных нейрофизиологических механизмов. То есть, нервная система участвует в осуществлении любого действия, включая агрессивное. Однако влияние этих основных структур и процессов ограничено, так как активация этих процессов зависит от стимуляции и контролируется сознанием. В качестве стимуляции Бандура рассматривал факторы социального подкрепления.

В рамках данной концепции под подкреплением понимается какое - либо действие, призванное усилить определенную реакцию. Если говорить о социальном подкреплении, следует иметь в виду неосязаемое подкрепление, словесное и несловесное обращение, контролируемое другими людьми.

Различают две формы подкрепления: положительное подкрепление - это любой стимул, который следуя за реакцией, усиливает ее или поддерживает на том же уровне. Отрицательное подкрепление - это стимул, устранение которого усиливает реакцию. Вместе с тем существует и множество самих способов подкрепления. К наиболее распространенным относятся поощрение и наказание.

Постоянное положительное подкрепление определенных агрессивных актов, в конце концов, сформирует привычку агрессивно реагировать на различные раздражители. Следовательно, наблюдение и подкрепление агрессии со временем развивает у человека высокую степень агрессивности как личностной черты. Точно также наблюдение и подкрепление неагрессивного поведения развивает низкую степень враждебности [153] .

Не смотря на то, что в теории социального научения не учитываются, такие важные характеристики, как намерение, мотив, эмоции, то есть субъективный мир человека, тем не менее в настоящее время она является одной из самых результативных в прогнозирование агрессивного поведения, особенно, если есть информация об агрессоре и самой ситуации социального развития.

Одной из значимых для психологии концепций, пытающейся объяснить природу агрессии и агрессивности, является когнитивная теория.

Она не содержит в себе каких-либо новых формулировок, но уточняет и расширяет вышеизложенные теоретические модели, прилагая их к эмоциональным и когнитивным процессам, которые выступают как основные детерминанты агрессии.

Л.Берковиц, автор когнитивной теории, подчеркивал роль фрустрации и других агресивных стимулов провоцирующих агрессивные реакции путем создания негативного аффекта. Он считал, что возникающие преграды могут спровоцировать агрессию лишь в той мере, в которой они сформировали негативный аффект. Если индивид не оценивает блокировку цели негативно, то он не будет на нее агрессивно реагировать. В то же время, Берковиц соглашался с важной ролью эмоций, он признавал что агрессия не всегда подвластна контролю рассудка и иногда может иметь импульсивный характер.

Также предыдущий опыт часто обуславливает реакцию на фрустрацию. То есть индивид, заранее спровоцированный на агрессию, может стать более чувствительным и чаще реагировать на посылы к агрессии. Не смотря на то, что агрессия может возникать в отсутствие провоцирующих ее ситуационных факторов, фрустрированный человек будет все-таки чаще обращать внимание на эти стимулы, и за счет этого его агрессивная реакция будит усиливаться

Фрустрационная и когнитивные теории агрессии имеют имеют некоторую схожесть с инстинктивистской теорией: так как невозможно полностью исключить из нашей жизни все фрустрирующие факторы, человек всегда будут свойственны агрессивные проявления, если только не выработает у себя способность реагировать на блокировку цели более конструктивным и социально приемлемым образом.

В контексте нашего исследования важно уделить особое внимание рассмотрению специфике проявляния агрессии, агрессивности и враждебности во взаимосвязи с биологическими факторами.

Предпосылки биологической теории прослеживаются в работах древнегреческих врачей и мыслителей (Гиппократ, Аристотель), философов позднего Средневековья.

Одним из отцов родоначальников биологического направления считается Ч. Ломброзо, занимающийся научной деятельностью во второй половине XIX века. По его мнению, такие наследственно - биологические факторы как особое строение черепа в соотношении с неблагоприятной окружающей средой, является главным детерминантом склонности к преступному поведению. Он рассматривал причины агрессивного поведения в максимально широком спектре от климатических, природных и наследственных факторов до экономических, культурных и гендерных. Ломброзо писал, всякое преступление имеет в происхождении своем множество причин и, причины эти часто сливаются одна с другою. Однако, особую значимость он уделял факторам наследственно-биологического характера.

Отдельно можно рассматривать такое продолжение линии Ломброзо, как попытки связать агрессивность с физическими и конституциональными факторами. Типологии личности разработанные Кречмером и Шелдоном, считаются наиболее известными из этих попыток. Согласно взглядам этих авторов, люди делятся на три типа исходя из их психофизической конституции: мезоморфный атлетический тип, эктоморфный худощавый и эндоморфный тучный тип. Мезоморфы в большей степени склонны к агрессии, насилию и доминированию. Эктоморфы описываются, как робкие, заторможенные и склонные к одиночеству и умственной деятельности. Эндоморфов отличает веселый характер и добродушие. Не ясным в данном подходе остается вопрос, насколько указанная типология обусловлена собственно биологическими факторами, а насколько тем, как сам человек воспринимает себя и тем, как его воспринимают окружающие.

Другое направление биологических теорий агрессии связано с исследованием роли наследственных факторов в формировании склонности к агрессивности путем использования близнецового метода. Сравнивая степень агрессивности у близнецов, исследователи старались доказать, что склонность к враждебному поведению и агрессии - результат влияния наследственных механизмов. Впоследствии метод подвергли сомнению, так как полученные результаты имели весьма противоречивый характер.

Большую популярность приобрело направление связаное с исследованием роли гормональных влияний на преступное и агрессивное поведение. Еще в 1924 американский ученый М. Шлапп, изучавший эндокринную систему преступников, выяснил, что треть обследованных им заключенных страдают эмоциональной неустойчивостью, связанной с заболеваниями желез внутренней секреции. Впоследствии, устойчивость половых различий в проявлениях агрессивности, независимо от национальности и культуры, навела ученых на мысль о возможном влиянии андрогенов мужских половых гормонов на агрессивность.

На сегодняшний день данная теория обозначает важность мозгового субстрата или функций, лежащих в основе агрессивного поведения. Благодаря исследованиям нейробиологов, проводившимся в прошлом веке, удалось обозначить роль структур лимбической системы в формировании агрессивных реакций человека и животных[71].

Alan Siegel выделял два основных вида агрессии, каждый из которых имеет свои мозговые механизмы [214]. Хищническая агрессия - включает в себя построение сложной программы поведения (охота), регулируется корой головного мозга и обеспечивается активностью нейронов гипоталамуса, покрышки, серого вещества околоводопроводной области и тегментальной мезенцефальной областью, продуцирующей дофамин. Эмоциональная агрессия обеспечивается работой медиальной области гипоталамуса, являющейся субстратом глутаматергической системы. Данная система запускает целый спектр вегетативных проявлений, сопровождающих реакцию оборонительной ярости[214]. Таким образом, комплекс гипоталамо - кортико - лимбической нейронной цепи, стимуляция которого приводит к патологической агрессии, запускает работу многих медиаторов, гормонов, ферментов и нейрофинов[169].

На современном этапе развития биологического направления уделяется большое внимание изучению роли генов нейропептидов и нейротрансмиттерных систем в развитии враждебности и агрессивного поведения человека.

Безусловно, что значимую роль в формировании агрессивного поведения, а также таких личностностных особенностей как агрессивность и враждебность играет среда, тем ни менее, на сегодняшней день существует мнение о том, что ее влияния на генетические параметры носит «поверхностный» характер, препятствующий или способствующий их развитию.

Анализируя все вышесказанное, нужно отметить, действительно, все перечисленные теории имеют огромное значение и их авторы внесли неоспоримый вклад в психологическую науку. Тем не менее, ни одна из перечисленных теорий не может пока претендовать по своему объяснительному потенциалу на исчерпывающее объяснение агрессивного поведения человека, имея свои сильные и слабые стороны. Подводя итог, анализу выдвигавшихся противоречивых теоретических обоснований, можно сказать, что агрессия может относиться в первую очередь к:

· врожденным побуждениям или задаткам;

· потребностям, активизирующимым внешними стимулами;

· познавательным и эмоциональным процессам;

· актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением.

Бэрон писал о том, что даже, если человеческие существа действительно обладают врожденной склонностью к агрессии, это отнюдь не означает, что агрессивное поведение обязательно должно актуализироваться[23]. Почему тогда мы не можем допустить, что ценности, противоположные насилию, могут выступать в качестве сильного сдерживающего средства, способного предотвратить его проявления[144].

Психогенетические показатели как предикторы поведенческих и личностных особенностей