Психологические и психогенетические особенности враждебных и агрессивных стратегий поведения подростков и молодежи разной этнической принадлежности

Таким образом, имеются основания предполагать, что связь агрессии и тревоги проявляет себя в следующих трёх аспектах.

· Во-первых, тревога может блокировать проявления агрессии. Это происходит, когда переживания от последствий агрессии или возможного общественного неодобрения превышают положительные эмоции от ее реализации.

· Во-вторых, тревога может усиливать возможность проявления агрессии в том случае, если возникает в ответ на потенциальную фрустрацию, дискриминацию или депривацию с чьей-либо стороны.

· В-третьих, тревога и агрессия, возможно, не столько обусловливают друг друга, сколько представляют собой явления, регулируемые каким-либо третьим психическим механизмом, нарушения которого происходят при депрессии провоцируемой стрессом.

В нашей работе, мы посчитали интересным исследовать взаимосвязь тревожности, как одного из факторов обуславливающих агрессию, с различными полиморфными маркерами ДНК выделенными в результате молекулярно - генетического анализа у подростков и молодых людей.

В эмпирической части исследовании были использованы проективные методы исследования личностных особенностей испытуемых.

Термин «проективные» ввел Лоуренс Франк в 1939 году с целью объединения целой группы внешне разнородных способов исследования личности, предполагающих осуществление человеком символического переноса содержания внутреннего мира на внешние предметы. В разнообразных проявлениях активности субъекта (в творчестве, высказываниях относительно реальности, индивидуальных пристрастиях и т. п.) в той или иной мере проецируются скрытые стремления, неосознаваемые проблемы, предпочитаемые подходы к разрешению противоречий. Задача исследователя - воссоздать ситуацию, при которой системы личностных смыслов и поведенческих стратегий человека обнаруживают себя в необходимой степени.

Ассоцианизм и психоанализ стали самыми главными теоретическими источниками развития проективного направления в исследовании личности. Положение о том, что актуализация одних психических элементов (восприятий, представлений) при некоторых условиях влечет за собой появление других элементов, было дополнено учением о бессознательном, под которым первоначально понимался скрытый двигатель личности, совокупность нереализованных влечений, слепо действующих из глубин психики. Проективные методики при этом рассматриваются как своеобразный «мостик» от сознания одного человека к бессознательному другого.

Применение проективных методик предусматривает:

· неструктурированность, неопределенность стимульного материала, допускающего возможности быть использованным или истолкованным самыми разнообразными способами. На первый план выступает не его объективное содержание, а то ассоциативное отношение, которое проявляется в процессе действий с ним;

· формулирование инструкций в самом общем и кратком виде, оставляющем значительную свободу для самовыражения и фантазии;

· создание атмосферы доброжелательности при полном отсутствии оценочных суждений со стороны исследователя. Здесь не может быть правильных и неправильных ответов. Человек вправе отвечать так, как это ему вздумается;

· неинформированность испытуемого в диагностической значимости его действий и слов, что позволяет избежать умышленных или непроизвольных искажений при проекции личности.

Проективная диагностика обладает целым рядом уникальных преимуществ:

· Во-первых, она ориентирована на неосознаваемые или не вполне осознанные психические феномены, на те аспекты личности, которые обычно скрыты для наблюдения.

· Во-вторых, непрямой способ обращения к личностным особенностям испытуемых не приводит в действие психологические защитные механизмы, способные исказить картины внутреннего мира.

· В-третьих, неопределенность исследовательской ситуации допускает большое разнообразие возможных поведенческих реакций, почти не испытывающих на себе стороннего давления. При этом индивидуальные особенности личности получают вполне адекватное выражение.

Существует большое количество классификаций методик, имеющих в основе принцип проекции. Обычно выделяют:

· методики структурирования, предполагающие придание испытуемым определенного смысла материалу, наделение его каким-либо содержанием;

· методики конструирования, создания целого из отдельных частей и разрозненных фрагментов;

· методики интерпретации, предусматривающие истолкование событий, ситуаций, изображений;

· методики дополнения, предполагающие завершение фразы или истории;

· методики катарсиса - самовыражения в условиях эмоционально напряженного творчества;

· методики импрессии, требующие выбора, предпочтения одних стимулов другим;

· методики экспрессии, основанные на самостоятельном изображении предметов, людей, животных и пр.

4. Методика исследования личности тест Руки Э. Вагнера (Hand - test адаптирован Т.Н. Курбатовой). Данная методика относится к интерпретационному направлению в классификации проективнных методик исследования личности. Впервые тест был опубликован в 1962 году. Идея создания теста принадлежит Э. Вагнеру, система подсчета очков и коэффициенты разработаны З. Пиотровским и Б. Бриклин. В нашей стране тест адаптирован Т.Н. Курбатовой. Методика отличается относительной простотой и является средством глубинного исследования личности. Важной для нас особенностью теста является возможность валидно прогнозировать склонность к «открытому агрессивному поведению».

Теоретическим обоснованием данной методики являются положения о том, что уровень развития человеческой руки и человеческого мозга обуславливает превосходство человека над животными. Рука, переставшая выполнять функцию опоры при передвижении, тем самым, получившая большую степень свободы, нашла применение в выполнении разнообразных функций, повышающих качество жизни человека, в результате стала вносить важный вклад в развитие мышления. Связь между развитием функций руки и развитием умственных способностей подтверждают многочисленные филогенетические и онтогенетические исследования. Никакая часть человеческого тела, за исключением глаз, не обеспечивает ему такую помощь в восприятии и пространственной ориентации в нем, как рука, без чего невозможна организация любого действия. Рука имеет вовлеченность во внешнюю активность, тем самым, помогает человеку выполнять большое количество разнообразных функций, поддерживает постоянный контакт с внешней средой, необходима для удовлетворения жизненно важных потребностей и принимает участие почти во всех действиях, связанных с получением удовольствия, в том числе и сексуального. Рука является главным источником удовольствия у ребенка. А также, главным инструментом для обеспечения кинестетической и тактильной обратной связи, так что это дает человеку большинство интериндивидуальной информации. Таким образом, данный проективный тест, в котором различные изображения руки используются в качестве визуальных стимулов, позволяет выявить многие поведенческие тенденции человека на основании особенностей его индивидуального восприятия предложенного стимульного материала.

Стимульный материал теста состоит из девяти карточек со стандартным изображением кистей рук и одной пустой карточки. На первом этапе подсчитывается общее количество ответов, данных обследуемым. На втором этапе осуществляется формализация ответов обследуемого через отнесение каждого ответа к одной из четырнадцати оценочных категорий. Затем подсчитывается общее количество ответов каждой категории. Предложены следующие оценочные категории:

· Агрессия (Agg). Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как угрожающая, наносящая повреждения, нападающая, оскорбляющая, господствующая или активно хватающая другого человека или какой-либо объект. Бессознательная цель «Agg» поведения - наказание и искупление.

· Директивность (Dir). Данная категория включает ответы, в которых рука воспринимается как доминирующая, руководящая, управляющая, отдающая команды, перечащая, мешающая или каким-то иным способом активно влияющая на другого человека. Сюда же попадают ответы, в которых рука кажется направленной на коммуникацию, но

эта направленность является вторичной по отношению к намерению подчинить другого человека своему влиянию.

· Аффектация (эмоциональность) (Aff). Эта категория включает ответы, вкоторых рука воспринимается как выражающая привязанность, любовь, эмоционально положительное, благожелательное отношение к другим. К этой категории относятся ответы, в которых рука предлагает дружбу или помощь.

· Коммуникация (Com). К этой категории относятся ответы, в которых рука общается или пытается общаться с кем-то. При этом общающийся находится в равной или подчиненной позиции по отношению к своему партнеру. В этих ответах совершенно очевидно, что коммуникатор хочет поделиться информацией, нуждается в обратной связи, хочет быть понятым и принятым своей аудиторией. Условно этот показатель можно назвать показателем «делового» общения, в то время как предыдущую категорию «Aff» - показателем «модальностного», или «эмоционального»», общения.

· Зависимость (Dep). К ней относятся ответы, в которых рука воспринимается как ищущая помощи или поддержки у других людей. Возможность совершить какое-либо действие зависит в данном случае от благожелательного отношения других людей, от их желания помочь. В эту же категорию входят ответы, в которых рука воспринимается как подчиняющаяся другим.

· Страх (F). Эта категория включает ответы, отражающие страх перед ответным ударом, агрессией со стороны других людей. В таких ответах рука может выступать как жертва чьих-то агрессивных проявлений или стремиться оградить себя от физических воздействий и повреждений. К категории «F» относятся не «истинные» тенденции к действию, а защитные реакции. В эту же категорию попадают ответы, в которых рука выступает как жертва собственной агрессии или воспринимается как наносящая вред обследуемому (мазохистские тенденции).

· Эксгибиционизм (демонастративность) (Ех). К этой категории относятся ответы, в которых рука принимает участие в деятельности, связанной с развлечениями, самовыражением, демонстративностью.

· Калечность (увечность) (Crip). Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как больная, искалеченная, деформированная или каким-либо образом поврежденная.

· Описание (Des). Эта категория включает ответы, являющиеся физическим описанием руки, при этом не фиксируется и не подразумевается какая-либо тенденция к действию и наличие энергии. Рука как бы нарисована, происходит описание образа или настроения без проецирования тенденции к действию.

· Напряжение (Теп). К этой категории относятся ответы, в которых рука затрачивает определенную энергию, но практически ничего не достигает. Энергия уходит на то, чтобы удержать свои чувства или поддержать себя в сложных ситуациях. Для этих ответов характерны переживания тревоги, напряжения, дискомфорта.

· Активные безличные ответы (Act). Эта категория включает ответы, в которых рука совершает какое-либо действие, выполнение которого не требует присутствия другого лица. Все тенденции к безличному действию, в которых рука меняет свое физическое положение или противодействует силе тяжести, оцениваются по этой категории.

· Пассивные безличные ответы (Pas). Эта категория включает ответы, вкоторых рука совершает пассивные действия, не требующие присутствия другого лица. Безличные действия, в которых рука не меняет своего физического положения и не сопротивляется силе тяжести, также оцениваются по этой категории.

· Галлюцинации (Bas). К этой категории относятся ответы невероятного, необычного, и вместе с тем страшного и пугающего содержания. При этом контуры рисунка, как правило, игнорируются.

· Отказ от ответа (Fail). Человек не может дать ответ на карточку.

Далее подсчитывается процент ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов. В рамках нашего исследовании мы использовали показатель склонности к открытому агрессивному поведению, определяющейся по формуле: I = (Agg + Dir) ? (Aff + Com + Dep), так как валидизация теста проводилась относительно оценки этого показателя. Склонность к открытому агрессивному поведению подсчитывается в баллах. Начиная с I = +1, можно говорить о реальной вероятности проявления агрессии, и чем выше балл, тем выше вероятность открытого агрессивного поведения. Если I < -1, то вероятность проявления агрессии существует, но только в особо значимых ситуациях. Чем больше абсолютная величина «I», тем меньше вероятность открытой агрессии даже в особо значимых случаях.

5. Проективная методика «Несуществующее животное. Является одной из наиболее популярных рисуночных методик. Предложена М.3. Друкаревич и широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых чаще всего в качестве ориентирующей методики, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением. Если реальное движение, по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) - с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

Испытуемым предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Общепринятой системы оценки рисунка не существует.

В данном тесте мы рассматривали показатели указывающие на наличие тревожности, вербальной и физической агрессии. Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии -- когти, зубы, клювы.

Комплексное использования данных методик в эмпирической части исследования позволяет выявить глубинные, скрытые агрессивные и враждебные тенденции в стратегиях поведения у испытуемых, и соотнести эти особенности с генетическими полиморфизмами ДНК полученными из результатов молекулярно - генетического анализа.

Во второй главе раскрыто основное содержание этапов исследования, дана характеристика исследовательских групп, представлены методы сбора, обработки и интерпретации эмпирической информации.

Раскрыто основное содержание и обоснование выбранных методик. Рассмотрены результаты последних современных исследований, посвященных изучению связи полиморфных вариантов генов СОМТ и МАОА с различными психологическими особенностями.

Предоставлены данные генотипирования с определением полиморфизма гена СОМТ и МАОА, предположительно связанных с агрессивными и враждебными стратегиями в поведении.

Результаты молекулярно - генетического исследования позволили сделать следующие выводы:

· этническая принадлежность оказывает влияние на распределение полиморфных вариантов гена МАОА и СОМТ;

· в популяции дагестанцев распределение гомозиготного генотипа с мутантной аллелью АА гена СОМТ имеет статистически значимые отличия от распределения в популяциях остальных этнических групп представленных в выборке;

· Распределение низкоактивного варианта гена МАОА в популяциях русских и дагестанцев, а также кабардинцев отличаются и имеют статистически значимые отличия. В этнических группах кабардинцев и дагестанцев данный полиморфизм имеет одна треть популяции в отличии от русских и армян, где он встречается лишь у 8-9%.

ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Оценка параметров агрессивность и враждебность в разных этнических группах.

Цель исследования заключается в изучении показателей агрессивности и враждебности в этнических группах «Русские», «Дагестанцы», «Армяне», «Кабардинцы» согласно гипотезе исследования, в той части, что враждебные и агрессивные стратегии поведения могут обуславливаться психологическими и психогенетическими особенностями подростков и молодежи разной этнической принадлежности. При исследовании агрессивности по методике Басса-Дарки учитывается совокупность таких компонентов, как «физическая агрессия», «раздражение», «вербальная агрессия» В результате эмпирического подсчета проводились оценка центральной тенденции и разброса данных.

Применение метода Е.И. Пустыльника проверки нормальности распределения результативного признака по индексам «Агрессивность» и

«Враждебность» показало, что все исследуемые выборки не отличаются от нормального распределения.

Рисунок 5.Сравнительная характеристика уровня «агрессивность» в разных этнических группах.

В результате сравнения уровней агрессивности (по методике Басса- Дарки) среднегрупповых профилей между выборками «русские»,

«кабардинцы», «дагестанцы» и армян (Рисунок 5), обнаружены следующие особенности: наивысший уровень агрессивности проявляетс у армян, низший- у Кабардинцев при том, что разброс показателей в этих выборках меньше, чем у русских (величина стандартного отклонения 5,11 (дагестанцы), 4,94 (кабардинцы) и 5,17 (армяне) против 5,19 (русские). Что можно обьяснить исторически большей смешиваимости других национальностей у «русских».

При оценке статистической достоверности различий между выборками по уровню агрессивности получено эмпирическое значение Uэмп(965.5), находящееся в зоне неопределенности (между p?0.01 и p?0.05)

Рисунок 6 Враждебность (опросник басса-Дарки) в разных этнических группах.

Самый высокий среднегрупповой уровень враждебности (Рисунок 6) наблюдается у Дагестанцев, в то время, как уровень агрессивности этой выборки минимален. А самый низкий среднегрупповой показатель враждебности наблюдается у армян, уровень агрессивности которых был максимален. При этом, разброс данных внутри выборок имеет следующие: 3,17 - «Русские», 3,13 «Дагестанцы», 3,13 «Армяне», 2,49 «Кабардинцы».

В результате анализа различий уровней физической и вербальной агрессии в разных этнических группах по методу t-критерия Стьюдента для связанных выборок обнаружены статистически значимые (p?0.01) различия.



Рисунок 7. Уровни физической и вербальной агрессии групп разной этнической принадлежности.

Как видно на диаграмме (Рисунок 7), уровень вербальной агрессии закономерно преобладает над физической при отборе выборок по этнической принадлежности.

Сравнение уровней вербальной и физической агресси также производилось посредством проективной методики «несуществующее животное». (Рисунок 8, Таблица 2).

Применение данной методики также показало различие выраженности Физической и вербальной агрессии в группах с пребладанием вербальной. При этом, в группе «кабардинцев» вербальная агрессия значительно меньше проявляется, чем в остальных группах.



Рисунок 8.Агрессия (тест «Несуществующее животное) в группах различной этнической принадлежности.

Таблица 2 Результаты исследования типов агрессии и тревожности при помощи проективной методики «несуществующее животное»

	Физическая агрессия	Вербальная агрессия	Тревожность
Русские	0,313131	0,616162	0,29798
Дагестанцы	0,303665	0,617801	0,298429
Армяне	0,2753	0,6231	0,2463
Кабардинцы	0,2875	0,2625	0,2875

Этот факт позволяет сделать вывод о том, что агрессивность в этнической группе «кабардинцы» ниже остальных групп за счет сравнительно низкого уровня вербальной агрессии (как одного из компонентов агрессивности).

Исследование уровней тревожности методом теста Спилбергера показало преобладание у исследуемых личностной тревожности над реактивной

Рисунок 9. Тревожность (тест Спилбергера) в группах различной этнической принадлежности.

Наибольший уровень тревожности (как личностной, так и реактивной) характерен этническим группам «армяне» и «дагестанцы», наименьший - группе «кабардинцы» (Рисунок 9).

При наименьших показателях агрессивности и тревожности в выборке «кабардинцы» наблюдается самый высокий уровень враждебности Обнаруженные в результате данных исследований закономерности и достоверные различия позволяют говорить, что враждебные и агрессивные стратегии поведения как устойчивый комплекс действий в ситуации реального или предполагаемого конфликта обуславливается психологическими особенностями подростков и молодежи разной этнической принадлежности.

Проявление агрессивности и враждебности, гендерные и возрастные факторы

Цель данного исследования заключается в изучении психологических особенностей подростков и молодежи разной этнической принадлежности, и поиске гендерных и возрастных факторов, влияющих на враждебные и агрессивные стратегии поведения.

При сопоставлении эмпирического распределения признака с теоретическим при расчёте ч2 - критерия Пирсона и по параметру агрессивности, и по параметру враждебности, расхождения между распределениями статистически достоверны.



Рисунок 10. Уровень агрессивности у мужчин и у женщин (опросник Басса-Дарки)

Как видно на графике (Рисунок 10.), по результатам исследования агрессивности (опросник Басса-Дарки) очевидны гендерные различия уровня агрессивности. У мужчин уровень агрессивности закономерно выше. При том, что профили показателей внутри выборок имеют разброс в пределах нормы. Среднегрупповые величины у мужчин 21,8, при у=2,06, у женщин 19,43, при у=1,81 в то время, как нормой (интерпретация результатов методики Басса-Дарки) считаются значения 17…25.

Такую же картину проявления агрессии у мужчин и у женщин показал тест Руки Э. Вагнера (Рисунок ).

Для выборок мужчин и женщин в среднем вероятность проявления агрессии существует, но только в особо значимых ситуациях (I < -1). Абсолютная величина «I» больше у женщин, что говорит о меньшей вероятности открытой агрессии даже в особо значимых случаях.

Агрессивность в разных возрастных группах (Рисунок 12) также имеет закономерность к снижению с взрослением. Это обуславливается развитием самоконтроля, социализацией.



Рисунок 11. Арессивность мужчин и женщин (тест Руки Э. Вагнера)

Рисунок 12. Агрессивность разных возрастных групп (12-13 лет и 16-19 лет)

Для выборок двух возрастных категорий исследуемых (12-13 лет и 16- 19 лет), характерно преобладание средней абсолютной величины «I» у более взрослой группы, что говорит о меньшей вероятности открытой агрессии даже в особо значимых случаях. В среднем, для обоих возрастных групп вероятность проявления агрессии существует, но только в особо значимых ситуациях (I < -1).



Рисунок 13. Уровни выраженности физической и вербальной агрессии у мужчин и у женщин (опросник Басса-Дарки)

Как видно на диаграмме (Рисунок 7), уровень вербальной агрессии закономерно преобладает над физической при отборе выборок по гендерным различиям. По анализу различий уровней физической и вербальной агрессии по методу t-критерия Стьюдента для связанных выборок обнаруженные различия статистически значимы (p?0.01).

При сравнении соотношения выраженности уровней агрессивности и уровней враждебности (по методике Басса-Дарки) в выборках различных национальностей (Рисунок 5, Рисунок 6) и в выборках по гендерному фактору (Рисунок 10, Рисунок 14) имеют обратную закономерность.

Применение t-критерия Стьюдента для данных выборок показало, что различия среднегрупповых показателей статистически значимы (p?0.01).

Рисунок 14. Уровни выраженности враждебности у мужчин и у женщин (опросник Басса-Дарки)

Уровнень враждебности у женщин оказался выше, чем у мужчин у женщин (в то время, как показатель агрессивности преобладал наоборот- у мужчин). Несмотря на то, что оценка центральной тенденции показывает более высокий уровень враждебности у женщин, применение t-критерия Стьюдента для данных выборок позволяет сказать, что различия средних величин статистически не значимы.

Определение корелляционной связи между уровнями тревожности, агрессивности и враждебности (по оп. Басса-Дарки), возрастные особенности.

При определении связи между параметрами «Агрессивность» и «Враждебность» (оп. Басса-Дарки) по всем испытуемым, получена прямая высокая значимая корреляция при r=0,293373, соответствующем уровню статистической значимости с?0,01.

Разделив всю совокупность на 2 выборки по возрастам (младшая: 12- 13 лет и старшая: 16-19 лет), получены следующие данные:

У младшей выборки (12-13 лет) прямая высокая значимая корреляция при r=0,42645, соответствующем уровню статистической значимости с?0,01;

У старшей выборки (16-19 лет) прямая значимая корреляция при r=0,206582, соответствующем уровню статистической значимости с?0,05.

Из полученных данных можно сказать, что существует сильная взаимосвязь параметров «Агрессивность» и «Враждебность», но в более раннем возрасте эта связь выражена сильнее.

В то же время, корреляционная связь между показателями тревожности и агрессивности не наблюдается во всех группах. Коэффициент корреляции r=-0,008, не достигает уровня статистической значимости.

Однако при определении корреляционной связи между параметрами «личностная тревожность» и «враждебность», по всей выборке обнаружена прямая значимая корреляция при r=0,177, соответствующем уровню статистической значимости с?0,05. Посчитав коэффициент корреляции для двух возрастных групп в отдельности получили следующие результаты:

-связь параметров «личностная тревожность» и «враждебность» в группе 12-13 лет не наблюдается: r(n=85)=-0,12923, при с не достигающем уровня статистической значимости;

-связь параметров «личностная тревожность» и «враждебность» в группе 16-19 лет обнаружена прямая высокая значимая корреляционная связь r(n=115)=0,314, при с?0,01.

Данный факт позволяет сделать вывод о том, что закономерная связь «личностной тревожности» и «враждебности» проявляется с возрастом.

При подсчете коэффициента корреляции использовался метод ранговой корреляции Спирмена. Из вышеизложенного следует, что особенности в проявлениях враждебности и агрессивности в поведенческих стратегиях имеют различия в зависимости от гендерного и возрастного факторов. У женщин наблюдается преобладание враждебности, в то время, как показатель агрессивности выше у мужчин, а также существует корреляционная связь между параметрами

«Агрессивность» и «Враждебность» сильнее выраженная в подростковой группе и слабее в юношеском возрасте.

Исследование агрессивности и враждебности в разных этнических группах с учетом генетических факторов.

Теоретический анализ литературы показал, что генетический фактор влияет на тот или иной вид поведения. Целью нашего дальнейшего исследования было изучение закономерностей враждебных и агрессивных стратегий поведения и их связи с полиморфными маркерами ДНК, различающимися в разных этнических группах.

В среднем, вероятность проявления агрессии (тест руки «Вагнера») существует, но только в особо значимых ситуациях (I < -1), как это видно на диаграмме проявления агрессивности по активности гена МАОА для выборок «Высокоактивный», «Низкоактивный» и «Смешанный» низкоактивного варианта гена МАОА (Рисунок 15.):



Рисунок 15. Агрессивность (тест руки «Вагнера») в группах по активности гена МАОА.

Абсолютная величина «I» самая большая у обладателей низкоактивного варианта гена, что говорит о наименьшей вероятности открытой агрессии носителей низкоактивного варианта гена даже в особо значимых случаях. Такая же картина наблюдается в исследовании данных групп по методике Басса-Дарки (Рисунок 16).

Рисунок 16. Агрессивность по опроснику Басса-Дарки в группах по активности гена МАОА.

На рисунке видно, что носителям низкоактивного варианта гена наиболее характерна низкая агрессивность.

Целью нашего дальнейшего исследования было изучение закономерностей взаимосвязи выраженности агрессивности и враждебности от генетического фактора разных этнических группах. Разделив группы по этническому фактору получили следующие результаты (Рисунок 17):

Рисунок 17. Агрессивность по опроснику Басса-Дарки в группах и активность гена МАОА в разных этнических группах.

В отличие от общей тенденции, при которой более высокий уровень агрессивности характерен лицам с высокоактивным геном МАОА , в группе «дагестанцы» наблюдается обратная тенденция. При этом проверка достоверности различий уровней агрессивности между выборками с низкоактивным геном и с высокоактивным геном по методу Манна-Уитни в группе «дагестанцы» показала статистически незначимые различия, что не позволяет считать данное отклонение от общей картины сильной закономерностью.

В то же время, наблюдается значительная разница уровней агрессивности между выборками с низкоактивным геном и с высокоактивным геном в выборке «русские»

Самым высоким уровнем враждебности (Рисунок 18) обладают носители низкоактивного гена МАОА.



Рисунок 18. Враждебность (опросник Басса-Дарки) в группах различной активности гена МАОА.

Как видно на графиках (Рисунок 16, Рисунок 18), агрессивность и враждебность зависят от генетического фактора, в частности от активности гена. При этом, если в случае низкоактивного гена наблюдается более высокая враждебность и более низкая агрессивность, то в случае высокоактивного и смешанного гена наоборот - сравнительно более высокая агрессивность и более низкая враждебность.

Таблица 3

Средние значения агрессивности и враждебности по типу активности гена (МАОА) в разных этнических группах.

Активность гена	Этническая группа
	Русские	Дагестанцы	Армяне	Кабардинцы
Агрессивность	Высокоактивный	20,55051	20,09302	20,64737	18,84615
	Низкоактивный	19,63333	20,2337	20,65487	18,76
	Смешанный	19,66316	20,25	20,63128	18,52113
Враждебность	Высокоактивный	9,964646	9,926279	9,961053	10,20513
	Низкоактивный	9,918333	9,702174	9,946903	10,15
	Смешанный	9,916842	9,615385	9,938547	10,1



Рисунок 19. Выявленные уровни агрессивности в группах GA,GG,AA (СОМТ)

При выявлении выраженности агрессивности и враждебности выборок с разными полиморфными вариантами гена СОМТ (Рисунок 19, Рисунок 20) наблюдается похожая картина, как и по типу активности гена (МАОА): в случае АА наблюдается более высокая враждебность и более низкая агрессивность, то в случае GA, GG- более высокая агрессивность и более низкая враждебность.

Рисунок 20 . Выявленные уровни враждебности в группах GA,GG,AA (СОМТ)

Было выявлено, что враждебность зависит от активности гена и при рассмотрении распределения уровней враждебности по этническим группам, достоверные различия между враждебностью носителей высокоактивного гена (у данных представителей более высокий среднегрупповой показатель враждебности) и низкоактивного обнаружены у этнической группы «дагестанцы» (p?0.01).



Рисунок 21. Враждебность (опросник Басса-Дарки») и тип активности гена (МАОА) в разных этнических группах.

Исследование тревожности выборок с разными полиморфными вариантами гена СОМТ статистически значимых различий не показало (выборки GA, GG, AA).

Рисунок 22. Тревожность (тест Спилбергера) в выборках с разными полиморфными вариантами гена СОМТ

Сохраняется сильная закономерность преобладания личностной тревожности над реактивной (различия статистически значимы, (p?0.01)) во всех группах.



Рисунок 23. Формы агрессивных и враждебных реакций (опросник Басса-Дарки) с разными полиморфными вариантами гена СОМТ

Таблица 4 Формы агрессивных и враждебных реакций покомпонентно в зависимости от генетического фактора (СОМТ)

	Физическа я агрессия	Косвенная агрессия	Раздражен ие	Негативиз м	Обида	Подозрите льность	Вербальна я агрессия	Чувство вины
GA	6,45583	4,579505	5,551237	2,985816	4,254417	5,734982	8,038869	6,303887
GG	6,457447	4,588652	5,58156	2,996441	4,269504	5,769504	8,039007	6,301418
AA	6,416667	4,583333	5,594203	2,978182	4,304348	5,76087	8,014493	6,282609

Из форм агрессивных и враждебных реакций покомпонентно в зависимости от генетического фактора МАОА, СОМТ (Рисунок 23,24; Таблица 4,5) имеют наибольшую выраженность физическая, вербальная агрессия и чувство вины, в то время, как наименьшая выраженность проявляется по параметру «негативизм».



Рисунок 24. Формы агрессивных и враждебных реакций (опросник Басса-Дарки) в группах различной активности гена МАОА.

Таблица 5 Формы агрессивных и враждебных реакций покомпонентно в группах различной активности гена МАОА.

	Физическа я агрессия	Косвенная агрессия	Раздражен ие	Негативиз м	Обида	Подозрите льность	Вербальна я агрессия	Чувство вины
Высокоактивный	6,66666	4,7205	5,6617	3,0197	4,3676	5,5392	8,1862	6,0784
		8	6	0	4	1	7	1
Низкоактивный	6,61497	4,6363	5,5935	2,9569	4,3475	5,5935	8,0641	5,9893
		4	8	8	9	8	7	0
Смешанный	6,4150	4,5928	5,5889	2,9920	4,2648	5,7035	8,1146	6,2687
		8	3	6	2	5	2	7

o Враждебные и агрессивные стратегии поведения как устойчивый комплекс действий обуславливается психологическими и психогенетическими особенностями подростков и молодежи разной этнической принадлежности. Уровни враждебности (по методике Басса-Дарки) в выборках различных национальностей и в гендерных различиях имеют статистическую закономерность. Самый высокий среднегрупповой уровень враждебности наблюдается у «дагестанцев» и «кабардинцев», в то время, как уровень агрессивности этих выборки сравнительно мал. А самый низкий уровень враждебности наблюдается у армян, уровень агрессивности которых максимален. Вербальная агрессия закономерно преобладает над физической во всех выборках по этнической принадлежности. При самом высоком уровне враждебности в выборке «кабардинцы» наблюдаются наименьшие уровни тревожности (как личностной, так и реактивной).

o Особенности враждебности и агрессивности в поведенческих стратегиях могут обуславливаться гендерными факторами. Различия уровней враждебности у мужчин и у женщин показало преобладание враждебости у женщин, в то время, как показатель агрессивности преобладал наоборот- у мужчин.

o Для выборок мужчин и женщин в среднем, вероятность проявления агрессии существует, но только в особо значимых ситуациях. Меньшая вероятности открытой агрессии даже в особо значимых случаях характерна для женщин.

o Выраженность проявления агрессии и враждебности в поведенческих стратегиях может зависеть от возрастных факторов, а именно: корреляционная связь между параметрами

«Агрессивность» и «Враждебность» в более раннем возрасте

сравнительно сильнее выражена. В то же время, закономерная связь «личностной тревожности» и «враждебности» проявляется с возрастом. При том, что в младшей выборке (12-13 лет) такая связь не наблюдается, то в более старшей (16-19 лет) эта связь очень сильная.

o Разные формы враждебного и агрессивного поведения могут зависеть от генетического фактора разнящегося в разных этнических группах. Агрессивность и враждебность зависит от генетического фактора, в частности от активности гена. При этом, если в случае низкоактивного гена наблюдается более высокая враждебность и более низкая агрессивность, то в случае наличия двух разноактивных аллелей наоборот - более высокая агрессивность и более низкая враждебность. Такая же картина наблюдается и по гену СОМТ: в случае генотипа AA наблюдается более высокая враждебность и более низкая агрессивность, то в случае генотипа GA наоборот - более высокаяагрессивность и более низкая враждебность. Агрессивные и враждебные стратегии в поведении имеют взаимосвязь с полиморфными маркерами ДНК, различающимися в разных этнических группах. Существует достоверная связь склонности к враждебности с низкоактивным вариантом гена МАОА. В популяции дагестанцев распределение генотипа АА гена СОМТ имеет статистически значимые отличия от распределения в популяциях русских, армян, кабардинцев. Также распределение низкоактивного варианта гена МАОА между этническими группами русских, армян и дагестанцев, кабардинцев имеют значимые различия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного нами анализа теоретических источников проблем агрессии, агрессивности и враждебности и эмпирическое исследование показали, что:

· враждебные и агрессивные стратегии поведения обуславливаются психологическими и психогенетическими особенностями подростков и молодежи разной этнической принадлежности: обнаружено, что самый высокий среднегрупповой уровень враждебности наблюдается в этнических группах дагестанцев и кабардинцев, в то время, как уровень агрессивности в этих выборках низкий. В популяции армян, где уровень агрессивности был максимальный в сравнении с другими группами, враждебность, наоборот, имеет самый низкий показатель. Тем самым, обнаружена обратная корреляция в проявлениях враждебных и агрессивных стратегий поведения, имеющая зависимость от этнического фактора.

· Специфика в проявлениях враждебности и агрессивности в поведенческих стратегиях может зависеть от гендерного и возрастного факторов: преобладание враждебности наблюдается у женщин, в то время как показатель агрессивности выше у мужчин. Вероятность проявления открытой агрессии даже в особо значимых случаях у женщин меньше чем у мужчин. Значение возрастного фактора проявляется в наличии корреляционной связи между параметрами

«Агрессивность» и «Враждебность», причем в подросткой группе эта связь выражена сильнее, что может быть связано с тем, что с возрастом механизмы саморегуляции развиты лучше.

· Существует определенная взаимосвязь наличия высоких показателей уровня агрессивности и враждебности с полиморфными маркерами генов СОМТ и МАОА, имеющими значимые отличия в распределении в разных этнических группах. Обнаружена тенденция связи гомозиготного генотипа с мутантной аллелью АА фермента катехол-О-метилтрансферазы и более высокими показателями враждебности, а также генотипа GA гена СОМТ с более высокими показателями агрессивности. Что указывает на то, что данные генотипы могут служить факторами риска склонности к агрессивным и враждебным стратегиям в поведении. В этнической группе дагестанцев распределение гомозиготного генотипа с мутантной аллелью AA гена СОМТ имеет статистически значимые отличия от распределения в популяциях других этнических групп представленных в выборке.

В результате однофакторного дисперсионного анализа где в качестве независимой переменной выступали полиморфизмы МАОА, а зависимой показатели враждебности по методике Басса - Дарки выявлена достоверная связь склонности к враждебному поведению у подростков и молодых людей с низкоактивным вариантом гена МАОА. Низкоактивный вариант гена МАОА в этнических группах дагестанцев и кабардинцев встречается у 33,33% и 29,48% популяции, то есть составляет около одной трети популяции, тогда как в этнических группах русских и армян он представлен у 9,09% и 8,82% популяций. Данные показатели указывают на явное сходство в процентном соотношении распределения полиморфизмов МАОА в этнических группах русских и армян, а также в группах дагестанцев и кабардинцев. Сравнительный анализ с использованием критерия хи - квадрат, установил статистически значимые отличия в распределениях полиморфизмов данного гена в представленных выборках (p < 0.006).

Материалы исследования могут найти практическое применение в образовательной среде у преподавателей вузов, также в системе повышения квалификации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумова И.В. Богуславская В.Ф. Методы противодействия экстремизму этноконфессиональной направленности: основные направления практической работы // Российский психологический журнал. - 2010. - Т. 7. - № 5-6. С. 17 - 22.

2. Абакумова И.В., Гримсолтанова Р.Э., Мирошниченко А.В. Психологические особенности мифологических страхов в период юности у представителей ислама// Российский психологический журнал.- 2014.- Т.10. - №4.- С. 59 - 68.

3. Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц., Савин В.А. Диалог культур как смыслотехнология формирования установок толерантного сознания и поведения студентов вуза // Российский психологический журнал. - 2013. - Т.10. - №1. - С. 46-59.

4. Абрамова А.А. Агрессивность при депрессивных расстройствах: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2005. - 152 c.

5. Абрамова А.А., Кузнецова С.О., Ениколопов С.Н., Разумова А.В. Специфика проявлений агрессивности у больных с депрессией разной нозологической принадлежности, степени тяжести и длительности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2014. -№2 - с.75-89.

6. Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности // Вопросы психологии - 2000. № 2. С. 115-118.

7. Алфимова М.В., Голимбет В.Е., Егорова М.С. Личностные черты, управляющие функции и генетические особенности метаболизма моноаминов // Психология. Журнал Высшей школы экономики - 2009. Т.6. - №4. - С.24--41.

8. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. - 2000. - №6. - С.112-121.

9. Алфимова М.В. Униженные и оскорбленные…дьявольские самцы// Природа -2011. - №2. - С. 5.

10 .Андрюшина Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. ... канд. психол. наук. - Тверь, 2003. - 202 c.

11 .Анохин А.П., Веденяпин А.Б. Генетические влияния на функционирование мозга человека // Психогенетика. Хрестоматия. - М.: Academia, 2006. - С. 113-142.

12 .Бандура А. Подростковая агрессия. Изучения влияния воспитания семейных отношений. М.: Апрель Пресс, 2000. 508 с.

13 .Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-- Еврознак, 2001. --510 с.

14 .Берн Ш. Тендерная психология. М.: ОЛМА Пресс, 2006. 318 с. 15.Бигаева З.С. Научные категории в «этнической упаковке»//Народы и Дагестана. -2004. 5 34-36.

16 .Божович Л.И. Психология формирования личности. М.: Просвещение, 1995.-230 с.

17 .БойкоН.Б.Проявления агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола // Вопросы психологии. - 1993. - №4. - С.27. 18.Бондаренко В.В., Воробьева Е.В. История формирования близнецового метода в психологии // Северо - Кавказский психологический вестник. - 2006. - №4. - С. 151 - 153.

19 .Боринская С.А., Гасемианродсари Ф., Кальина Н.Р. Полиморфизм гена алкогольдегидрогеназы ADH1B в восточнославянских и ираноязычных популяциях // Генетика. 2005. Т. 41. № 11. С. 1563-1566.

20 .Брушлинский А.В. О тенденциях развития современной психологии мышления / А.В. Брушлинский, О.К. Тихомиров // Национальный психологический журнал. - 2013. - № 2(10). - С. 9-16.

21 .Буркова В.Н. Агрессивное и постконфликтное поведение детей и подростков в кросскультурной перспективе (на примере русских и осетинских школьников). Дисс… кандидата исторических наук. - Москва, 2011. - 251 с.

22 .Буркова В.Н. Гендерные различия в агрессивном и пост-конфликтном поведении у школьников Северной Осетии (на примере г. Беслана) // Полевые исследования Института этнологии и антропологии, 2005. М.: Наука. 2007. - С. 14-37.

23 .Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер, 2001. - 352.

24 .Ваксман А.В. Враждебность и агрессивность в структуре депрессии (закономерности формирования, прогностическая значимость, терапия и социально-психическая адаптация) / Автореф. … канд. мед. наук. М., 2005.

25 .Валиуллина А.Р. Анализ ассоциаций полиморфного локуса rs13316193 гена OXTR с агрессивным поведением // Биомика. - 2012. - №1. - Т.3. - С. 22-24.

26 .Васильева Н.В. Агрессивное поведение и его соотношение с клинико- нозологическими характеристиками индивида //Актуальные вопросы клинической и социальной психиатрии /Под общей ред. О.В. Лиманкина, В.И. Крылова. - СПб.: СЗПД, 1999. - С.145-152.

27 .Васильева Н.В. Клинико-психологическое исследование агрессивности человека: Дисс. ... канд. психол наук. - СПб., 1998. - 296 с

28 .Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. М.: ВЛАДОС Пресс, 2003.-159 с.

29 .Воевода М.И., Авксентюк А.В., Иванова А.В. и др. Молекулярно- генетические исследования в популяции кореннх жителей Чукотки. Анализ полиморфизма митохондриальной ДНК и генов алкоголь метаболизирующих ферментов // Сибирский экологический журнал. - 1994. № 2. С. 149-162.

30 .Волкова Е.В. Скажем "нет" агрессии! // Психологическая газета. - 2003. - № 5. - С. 17-21

31 .Воробьева Е.В. Интеллект и мотивация достижения: психофизиологические и психогенетические предикторы. - М.: КРЕДО, 2006.- №3.- С. 110-111.

32 .Воробьева Е.В. Современные психогенетические исследования интеллекта и теория мотивации достижения // Журнал прикладной психологии. 2004. № 3. С. 53-59.

33 .Воробьева Е.В. Психогенетические исследования взаимосвязи темперамента и мотивации достижения//Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки.- 2006.-№3.- С.110-111.

34 .Воробьева Е.В. Психогенетика. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2005. 165 с.

35 .Воронова М.Н., Корнеев А.А., Ахутина Т.В. Лонгитюдное исследование развития высших психических функций у младших школьников // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2013. - №4 - с.48-64.

36 .Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз,1997. 224 с. 37.Вызова В.М. Психология этнических различий: проблемы менталитета,отношений, понимания: Автореф. дис. .д ра психол. наук СПб., 1998 34 с.

38 .Гаврилова В.А., Аболонин А.Ф., Иванова С.А., Бохан Н.А. Териоидные гормоны и психологические особенности подростков с девиантным поведением // Фундаментальные исследования. - 2011. - № 11-3. - С. 495-498;

39 .Гаджимурадова З.М. Этническое самосознание дагестанцев на пороге XXI века. Махачкала.: Юпитер, 2002. 115 с.

40 .Гальтон Ф. Наследственность таланта. - М., 1996. 41.Галустова О.В. Этнопсихология. М.: Приор, 2005. 151 с.

42 .Голимбет В.Е., Гриценко И.К., Алфимова М.В., Эбштейн Р.П. Полиморфные маркеры промоторного участка гена дофаминового рецептора D4 и черты темперамента у психически здоровых людей из русской популяции.//Генетика. - 2005. - Т.41. - №5. - С. 1-6.

43 .Дарвин Ч. Происхождение человека и половой отбор Собр. соч. Ч. Дарвин. М Л., 1953. -.Т. 5. 3 8 7 с.

44 .ДрагуноваТ.В. Александренков Э.Г. "Этническое самосознание" или "Этническая идентичность" Этнографическое обозрение, 1996. 3. С 42.

45 .Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // СоцИс. - 2003. - № 4. - С.31-34.

46 .Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В. Агрессия и психическое здоровье / под ред. Т.Б. Дмитриевой и Б.В. Шостаковича. СПб., 2002. С. 349.

47 .Дышлева А.Ю. Агрессия как форма противоправного сексуального поведения // Международный медицинский журнал, 2002, Т.8, №4, с. 69-72.

48 .Егорова. М.С. Генетика поведения: психологический аспект. М., 1995.

49 49.Егорова М.С., Черткова Ю.Д. Полиморфизм гена моноаминооксидазы

50 .Ениколопов С.Н., Садовская А.В. Враждебность и проблема здоровья человека // Журнал неврологии и психиатрии им. Корсакова. 2000. № 7. С. 59-64.

51 .Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. - 2001. - № 1. - С. 60-71.

52. Ермаков П.Н., Абакумова И.В. Формирование идеологических установок и мировоззренческих ценностей личности в контексте теории смысла и смыслообразования // От истоков к современности. Сборник материалов юбилейной конференции в 5 томах. Т.5. - М.: Когито - Центр, 2015. - С. 274 - 277.

53. Ермаков П.Н., Лунин С.Л., Пономарев В.П. Психологические особенности правосознания у лиц разной этноконфессиональной принадлежности: результаты эмпирического исследования.// Известия Южного федерального университета . Педагогические науки. 2015.-№6, - С. 27 - 33.

54. Ермаков П.Н., Брижак З.И. Высше образование и система противодействия идеологии терроризма.// Российский психологический журнал. 2010. - Т.7. - № 5-6. - С. 68 - 75.

55.Желобенко Т.В., Сергеев Д.С. Алкогольдегидрогеназы и их роль в биохимических процессах организма метаболизм этанола в организме.//Международный студенческий научный вестник [электронный научный журнал]. 2014.

56. Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 1993. - №5. - С.43.

57 .Зайнуллина, А.Г. Агрессия - сложная многофакторная форма поведения человека - Материалы IV Международной научно- пратической конференции «Актуальные проблемы права и государства в XXI веке». - 2012. С. 85-89.

58 .Зайнуллина, А.Г. Роль социальных, этнокультуральных и генетических факторов в развитии суицидального поведения у населения Республики Башкортостана//Сборник материалов 8-го международного междисциплинарного конгресса "Нейронаука для медицины и психологии". - 2012. - C. 173 -174.

59 .ЗимеловаЗ.А. Психологические условия возникновения коррекции агрессивного поведения подростков: Дис. ...канд. психол. наук. М., 2002. 44 с.

60 .Зинченко Ю.П., Евдокимов В.И., Рыбников В.Ю. Анализ отечественных и зарубежных диссертаций в сфере медицинской (клинической) психологии (1990--2011) // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2014. - №2 - с.3-15.

61 .Знаков В.В. Когнитивное и аффективное бессознательное в понимании чужого как врага // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2014. - №1 - с.3-15.

62 .Иванова Е.А. Тендерные различия в проявлении агрессивности у детей подросткового возраста.: Автореф. дис. ...канд. психол. наук. -- Иркутск, 2002. 22 с.

63 .Изард К. Психология эмоций. - СПб. «Питер», 1999. 64.Измайлов В.В. Психогенетика.- Минск: МИУ - 2010. - 276 с.

65 .Исаева М.А. Тендерные различия в агрессивном поведении//Вестник Государственного университета управления.- 2006. - №10 (26). - С. 145.

66 .Исаева М.А. Формы проявления агрессивности в подростковом возрасте // Акмеология. Специальный выпуск. - 2007. - №3. - С. 77-78.

67 .Йокубаускайте И.К. Психологические особенности агрессивного поведения детей 7-9 лет с задержкой психического развития: Дис. ... канд. психол. наук. - Н. Новгород, 2006. - 432 c.

68 .Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. - М.: Класс - 2001. - 364 с.

...