Особенности взаимосвязей семейных установок с осмысленностью жизни у молодых мужчин и женщин, состоящих и не состоящих в браке

Корреляционный анализ взаимосвязей между смысложизненными ориентациями и семейными установками у замужних и незамужних женщин, выполненный с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена, выявил значимые корреляции. Подробные данные представлены в Таблице 19 (см. в Приложении 3).

Схематично связи семейных установок с осмысленностью жизни у женатых и холостых мужчин можно обозначить следующим образом - см. рис 13.

Рисунок 13 - Особенности связей семейных установок с осмысленностью жизни (ОЖ) с у замужних и незамужних женщин

Согласно представленным данным, наличие ясных целей в жизни у незамужних женщин прямо связана с позитивным отношением к людям и с преобладанием у них чувства долга над стремлением к удовольствию, а эмоциональная насыщенность процесса жизни имеет у них положительную связь с оптимистичным представлением о людях в целом. Локус контроля Я у замужних женщин обратно коррелирует с отрицанием значимости сексуальной сферы в семейной жизни, а у незамужних женщин со значимостью роли детей в семье. Также с этой же семейной установкой у незамужних женщин прямо связан общий уровень осмысленности жизни.

То есть, у замужних женщин наблюдается невысокое количество связей между показателями осмысленности жизни и семейными установками. Единственная стастистически значимая отрицательно направленная связь выявлена между их уверенностью в себе и отрицанием значимости сексуальной сферы в семейных отношениях, то есть чем больше они уверены в себе и своих силах строить жизнь в соответствии с собственными представлениями, тем более важной является сексуальная сторона жизни партнеров в семье. Эти данные входят в некоторое противоречие с выводами по результатам ранее проведённого анализа и поэтому требуют дальнейшей проверки на полной выборке.

Наибольшее число связей наблюдается у незамужних женщин между способностью ставить перед собой понятные цели и ощущать процесс жизни как интересный с такими семейными установками, как "позитивное отношение к людям" и "значимость детей в жизни семьи", что частично согласуется с данными, полученными в ходе сравнительного анализа групп респондентов в зависимости от наличия статуса брака. Можно предположить, что позитивная направленность в отношении людей у незамужних женщин объясняется их открытостью, которая является важным условием для формирования собственного круга общения, как помогающего в решении поставленных задач, так и украшающего процесс их жизни. Также можно предположить, что важность детей в жизни семьи связана для незамужних женщин со способностью к рефлексии и с представлением о себе, как о личности, которая может передать детям то, что считает важным.

Таким образом, у женщин семейная сфера в меньшей степени связана с представлениями о жизни в целом, чем у мужчин. При этом у женщин, состоящих и не состоящих в браке, связи между смысложизненными ориентациями и семейными установками различны. У замужних они связаны со значимостью сексуальных взаимоотношений в семье, а у незамужних с позитивным отношением к людям, чувством ответственности и значимостью детей в жизни.

Связи смысложизненных ориентаций с ролевыми установками к семейной жизни.

Далее мы переходим к проверке наличия связи между ролевыми семейными установками с осмысленностью жизни и выявлению её особенностей. Сравнительные данные о статистически значимых показателях этой связи у женатых мужчин представлены в Таблице 20, а у холостых мужчин - в Таблице 21 (см. Приложение 3).

Схематично связи семейных установок с осмысленностью жизни у женатых и холостых мужчин можно обозначить следующим образом - см. рис 14.

Согласно представленным данным, можно выделить следующие особенности. У женатых мужчин наблюдается большое число статистически значимых связей между ролевыми семейными установками с осмысленностью жизни. Так, в хозяйственно-бытовой сфере выявлена отрицательная связь между ожиданиями выполнения этих обязанностей от супруги и удовольствием, получаемым от процесса жизни. Притязания в этой области положительно связаны со всеми показателями смысложизненных ориентаций. В родительско-воспитательской сфере семейных отношений также были выявлены прямые связи между готовностью женатых мужчин выполнять эту функцию и всеми показателями смысложизненных ориентаций. В сфере социальной активности ожидания от партнера прямо связаны с чёткими задачами, уверенностью в возможностях человека влиять на жизнь и самому определять её ход и общим уровнем осмысленности жизни, а собственные притязания женатых мужчин позитивно связаны со всеми смысложизненными ориентациями.

Рисунок 14 - Особенности связей между ролевыми семейными установками и осмысленностью жизни (ОЖ) у женатых и холостых мужчин

В эмоционально-психотеапевтической области семейной жизни готовность женатых мужчин реализовать эти обязанности прямо коррелируют со всеми смысложизненными ориентациями. В области внешней привлекательности и ожидания, и притязания женатых мужчин состоят в прямой связи с локусом контроля Я, то есть убеждение человека в своих способностях самостоятельно строить свою жизнь определяют и его ожидания от партнера, и собственную готовность соответствовать его ожиданиям.

То есть, связей различных составляющих осмысленности жизни с ожиданиями у женатых мужчин менее всего выявлено или они совсем отсутствуют в традиционно женских областях - хозяйственно-бытовой, родительско-воспитательской, эмоционально-психотерапевтической и внешней привлекательности. Возможно, именно этого мужчины привычно ждут от женщин и поэтому даже не задумываются о том, что может быть как-то по-другому. Только с ожиданиями от супруги внешней социальной активности дело обстоит несколько иначе, где есть много прямых связей ожиданий женатых мужчин с понятными целями, представлением о себе как о сильной личности и общим уровнем осмысленности. В то же время, те же области (хозяйственно-бытовая, родительско-воспитательская, эмоционально-психотерапевтическая) считаются традиционно немужским, но именно в них выявлено очень большое количество высокозначимых связей между готовностью мужчин выполнять нехарактерные для себя обязанности со всеми показателями осмысленности жизни. Важно отметить, что данные результаты подтверждают ранее полученные данные сравнительного анализа ролевых установок женатых мужчин.

Таким образом, можно предположить, что женатые мужчины сознательно подходят к вопросу устройства семейной жизни и взвешенно обдумывают своё отношение к распределению семейных ролей и готовы к разумному компромиссу в этом вопросе. При этом, остаётся вероятность объяснения этих результатов социально желательными ответами респондентов.

В связях между ролевыми семейными установками с осмысленностью жизни у холостых мужчин есть следующие особенности. В области внешней социальной активности выявлены тесные прямые связи между ожиданиями (от партнера) холостых мужчин и их собственным умением ставить понятные цели, интересным процессом жизни, представлением о себе как о сильной личности, способной определять собственную судьбу и общим уровнем осмысленности. Их притязания в этой области прямо связаны с интересом и насыщенностью процесса жизни. В сфере эмоционально-психотерапевтических взаимоотношений с партнером притязания холостых мужчин позитивно связаны с умением выделять зону наибольшей важности и ставить ясные задачи, а также с убеждением в своей способности определять ход собственной жизни. В области внешней привлекательности их ожидания прямо связаны со всеми смысложизненными ориентациями, кроме результативности жизни, а притязания с уверенностью в своих силах и общим уровнем осмысленности.

То есть, наиболее тесные связи с осмысленностью жизни у холостых мужчин выявлены в их ожиданиях от партнера внешней привлекательности и социальной активности, при этом эти связи отсутствуют в сферах, касающихся повседневной бытовой жизни семьи. Мы видим, что основные связи у холостых мужчин более проявляются в их ожиданиях от партнера, чем в собственной готовности принимать активное участие в семейных делах. В целом, это согласуется с ранее сделанными выводами. Но в некоторых связях наблюдаются парадоксальные сочетания или несоответствия, например, в том, что собственное мировоззренческое представление о способности человека влиять на события и уверенность в своих силах определять ход своей жизни прямо коррелирует с ожиданием от партнера внешней привлекательности и социальной активности. В то же время, можно посмотреть на это иначе, и тогда уверенность в том, как именно должна быть устроена жизнь по их мнению, жёстко определяет ожидания от партнера и предписывает ему выполнение определённых социальных функций и, возможно, даже превращает их в требования, например, "женщина должна работать".

Таким образом, для холостых мужчин наиболее характерной является позиция ожидания от партнёра соответствия определённым представлениям. Можно предположить, что на данный момент смысложизненные ориентации холостых мужчин более определяются внешними факторами, чем собственными внутренними установками.

Таким образом, в связях между ролевыми семейными установками с осмысленностью жизни у мужчин существуют различия в зависимости от брачного статуса. Женатые мужчины сознательно подходят к вопросу устройства семейной жизни, взвешенно обдумывают своё отношение к распределению семейных ролей и готовы к разумному компромиссу в этом вопросе, при том, что холостые мужчины имеют жесткие представления о том, каким должен быть потенциальный партнер, и ждут воплощения своих ожиданий, предъявляя соответствующие требования к реальному партнеру.

Сравнительные данные о статистически значимых показателях связи между ролевыми семейными установками и осмысленностью жизни замужних женщин представлены в Таблице 22, а незамужних женщин в Таблице 23 (см. Приложении 3).

Схематично связи семейных установок с осмысленностью жизни у женатых и холостых мужчин можно обозначить следующим образом - см. рис 15. В связях между смысложизненными ориентациями и ролевыми установками к семейной жизни у замужних женщин есть следующие особенности.

В хозяйственно-бытовой сфере ожидания женщин отрицательно связаны с умением ставить чёткие и ясные задачи, а притязания прямо связаны со всеми смысложизненными ориентациями, кроме веры в управляемость жизни (Локус Жизнь). В сфере родительства ожидания замужних женщин обратно связаны с эмоциональной насыщенностью процесса жизни и общим уровнем её осмысленности, а готовность собственного участия в этой сфере находится в прямой связи с ясным целеполаганием и мировоззренческой позицией о вере в возможность влиять на ход жизненных событий.

В сфере внешней социальной активности их притязания прямо коррелируют с наличием конкретных целей и двумя аспектами локуса контроля, определяющими позицию человека по отношению к жизни и его возможность влиять на ход событий в своей судьбе. В зоне социально-психотерапевтического взаимодействия выявлена прямая связь с убеждением в возможности человека влиять на жизнь.



Рисунок 15 - Особенности связей между ролевыми семейными установками и осмысленностью жизни (ОЖ) у женатых и холостых мужчин

То есть, большее число связей смысложизненных орииентаций и ролевых установок к семейной жизни наблюдаются у замужних женщин в отношении собственных притязаний, когда их готовность выполнять те или иные функции позволяет чувствовать удовлетворение, способствует чёткому целеполаганию, большей уверенности в себе и в жизни в целом, а всё, что связано с ожиданиями размывает ясность целей, делает жизнь менее понятной и снижает удовлетворенность процессом жизни.

Таким образом, для замужних женщин более комфортно (характерно) брать на себя выполнение различных функций в тех сферах, где ожидание от партнера активного участия доставляет им психологический дискомфорт. В то же время, наличие у них ясных целей и удовлетворенности процессом жизни связано со снижением ожиданий и отсутствием требований к партнеру.

В связях ролевых семейных установок с осмысленностью жизни у незамужних женщин выявлены следующие особенности.

В сфере родительства притязания незамужних женщин прямо связаны с эмоциональной насыщенностью процесса жизни. В сфере эмоционально-психотерапевтического взаимодействия в семье их притязания положительно коррелируют с умением выделять зоны наиболее важных интересов, с достигнутыми результатами, с представлением об управляемости жизни в целом и с общим уровнем осмысленности.

То есть, наибольшее число связей ролевых семейных установок с осмысленностью жизни проявляется у незамужних женщин в готовности оказывать эмоциональную поддержку своему партнеру, что может охарактеризовать их позицию, как принимающую. В определённой мере это согласуется и с другой выявленной у них связью, в которой проявляется их готовность к исполнению родительско-воспитательской роли, наполняющей процесс жизни и делающей его более интересным и эмоциональным. Это согласуется с ранее полученными результатами исследования в части сравнительного анализа о значимости различных сфер семейной жизни.

Таким образом, для незамужних молодых женщин характерно быть открытыми к общению и готовыми к оказанию эмоциональной поддержки. Можно предположить, что такая позиция может определяться стереотипами общества о принимающей роли женщины.

Таким образом, несмотря на существующие различия в связях ролевых установок с осмысленностью жизни у женщин в зависимости от брачного статуса, в них наблюдается общая тенденция, когда открытость к общению и готовность оказывать эмоциональную поддержку, присущие незамужним женщинам, перерастают у замужних в готовность брать на себя выполнение большого числа семейных обязанностей, касающихся различных сфер жизни.

Мужчины и женщины считают наиболее значимыми те сферы семейной жизни, которые способствуют созданию в семье благоприятной эмоциональной атмосферы, предполагающей взаимное доверие и принятие партнерами друг друга.

Смысложизненные ориентации мужчин связаны с высокими обязательствами и ответственностью за семью, а у женщин с повышением уверенности в себе и самооценки.

Мужчины имеют более традиционный, а женщины эгалитарно направленный взгляд на семью. Женщины гораздо менее, чем мужчины готовы принимать участие в "традиционно женских" сферах семейной жизни, а мужчины признают роль детей в семейной жизни более значимой и не ждут от женщин такого активного проявления внешней социальной активности.

Молодые женщины активно заняты различными формами самореализации, что на какое-то время исключает детей из зоны их интересов и снижает их значимость, в то время как для мужчин дети по-прежнему играют важную роль, причем для них важно не только родить детей, но и передать им свой жизненный опыт и знания, как продолжателям их рода и фамилии.

Характер семейных установок у женщин различается в зависимости от брачного статуса. У женщин, состоящих в браке, просматривается тенденция к изменению ролевого поведения в семье и снижению собственных ожиданий, тогда как у не состоящих в браке женщин требования к партнерам остаются на высоком уровне.

В семейных установках и смысложизненных ориентациях у мужчин и женщин, состоящих в браке, наблюдается определённая несогласованность. С одной стороны - женатые мужчины сознательно подходят к вопросу устройства семейной жизни, взвешенно обдумывают своё отношение к распределению семейных ролей и готовы к разумному компромиссу в этом вопросе, что выражается в тесных связях смысложизненных ориентаций и семейных установок. С другой стороны - для замужних женщин характерно не ждать от партнера, а самим брать на себя выполнение различных функций в семье, так как ожидания связаны для них с потерей целей, смысла и удовольствия от процесса жизни, что проявляется в отрицательных связях их ролевых ожиданий и смысложизненных ориентаций.

Во взаимосвязях семейных установок и смысложизненных ориентаций у мужчин и женщин, не состоящих в браке, наблюдается разность позиций. Так, для холостых мужчин наиболее характерной является позиция ожидания от партнёра соответствовать требованиям, а для незамужних женщин - готовность открыто общаться и давать эмоциональную поддержку.

Взаимосвязяи смысложизненных ориентаций и ролевых установок к семейной жизни у женатых и холостых мужчин различаются. При совпадении смысложизненных ориентаций у женатых и холостых мужчин выявлена несогласованность в их семейных установках, когда для женатых мужчин осмысленность жизни в большей степени связана с гармоничным распределением семейных ролей и готовностью к разумному компромиссу, а для холостых - с ролевыми установками, связанными с ожиданием от партнёра соответствия своим требованиям.

Взаимосвязи смысложизненных ориентаций и семейных установок у замужних и незамужних женщин имеют общую тенденцию. При совпадении смысложизненных ориентаций выявлена согласованность в ролевых установках к семейной жизни, когда у замужних женщин осмысленность жизни в большей степени связана с готовностью брать на себя выполнение различных функций в семье, а у незамужних женщин с готовностью открыто общаться и давать эмоциональную поддержку.



3. Дискуссионная группа (ДПГ), как форма психологической работы, способствующая осмыслению жизни и трансформации семейных установок

3.1 Методологическое обоснование программы ДПГ

Постепенный отказ от единых для всех правил жизни и доступность многообразия выбора способствуют тому, что у современных молодых людей возникает потребность строить свои семейные отношения осознанно. Такая форма работы, как дискуссионная психологическая группа позволяет участникам всесторонне обсуждать спорные вопросы, обмениваться мнениями, сопоставлять различные точки зрения, что в результате способствует повышению их осознанности.

Цели и задачи

Целью проведения дискуссионной психологической группы является осознание и выявление участниками собственных установок к семейной жизни и их трансформация в ходе работы дискуссионной группы.

При разработке программы ДПГ мы ставили перед собой следующие задачи:

• Способствовать повышению уровня осознанности участников группы

• Способствовать выявлению участниками собственных установок к семейной жизни

• Содействовать в анализе причин формирования этих установок и того, как их наличие влияет на построение отношений с партнером и проявляется в поведении в паре

• Способствовать трансформации семейных установок, препятствующих построению гармоничных семейных отношений.

Методы и методики работы

В процессе ДПГ использовались такие методы, как дискуссия, наблюдение, шкалирование.

В качестве методик применялись следующие:

· Психологического воздействия:

– Дискуссия

– Информирование участников по вопросам, касающимся затрагиваемой темы (мини-лекции)

– Визуализация представлений об идеальных отношениях (МАК)

– Обсуждение фрагментов из тематических фильмов

· Диагностические:

– Лист наблюдения

– Шкалы обратной связи

– Процедура самооценки Дембо-Рубинштейн, адаптированная для самооценки своих моделей построения близких отношений

Формат проведения дискуссионной психологической группы

Дискуссионная психологическая группа, как один из видов групповой психологической работы, подразумевает совместное обсуждение какой-либо темы, позволяющее прояснить или изменить мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения. При этом сама дискуссия позволяет участникам увидеть проблему с разных сторон и способствует групповой рефлексии через анализ индивидуальных переживаний, то есть способствует повышению осознанности в целом.

Такой формат определяет и форму работы ведущих - фасилитатация дискуссионного процесса, и содержательно обосновывает правила группы, которые были разработаны, а затем внедрены с целью регламентировать и контролировать внутригрупповые процессы, поддерживая атмосферу безопасности и доверия (полный текст Правил см. в Приложении 5).

Предполагается обязательное наличие соведущего мужчины для объективного представления разных точек зрения и соблюдения гендерного баланса в случае вхождения в состав группы и женщин, и мужчин.

Регламент ДПГ - пять еженедельных встреч по субботам с 18 до 21 часа с перерывом 20 минут (м. Приложение 4)

Обоснование программы ДПГ

Вся программа дискуссионной группы рассчитана на 15 часов и состоит из 5 блоков - шагов, каждый из которых имеет свою тему. Через месяц после завершения дискуссионной группы предусмотрена двухчасовая заключительная встреча с участниками для получения обратной связи.

Исходя из результатов вышеописанного эмпирического исследования (Родина, 2018) нами были выделены основные проблемы в построении гармоничных отношений, на основании которых определялась общая направленность будущих дискуссий. После чего ведущими были разработаны конкретные темы встреч, позволяющие последовательно приближать участников к решению поставленных задач.

Темы встреч:

1. Знакомство. Что такое отношения?

2. Установки

3. Тревога больше, чем человек? (Дифференциация Я)

4. Коммуникация

5. Привязанность. Итоги

Все темы были подобраны таким образом, чтобы в совокупности они максимально точно отражали содержание такого широкого и расплывчатого понятия, как "Отношения в паре". В то же время, каждая тема в отдельности направлена на то, чтобы участники могли сосредоточить своё внимание на разных важных аспектах "Отношений" и сформулировать собственное представление о том, что именно они под собой подразумевают и из чего конкретно состоят.

Представленная последовательность тем определяет фокус психологического воздействия с учётом постепенности и глубины погружения участников в собственные переживания от настоящего момента жизни к прошлому опыту, включая детский.

На каждой встрече предусмотрено информирование участников по вопросам, касающимся обсуждаемой темы. Мини-лекции подготовлены по следующим темам: "Что такое отношения?", "Что такое установка?", "Тревога больше, чем человек? (ДифференциацияЯ)", "Что такое коммуникация?", "Что такое привязанность?". Объяснение каждого психологического понятия на понятном неспециалисту языке имеет своей целью понимание участниками его содержательной сути и того, как оно проявляется в жизни человека и во взаимоотношениях с партнером.

В качестве стимульного материала для обсуждения подготовлены фрагменты из тематических фильмов, наглядно иллюстрирующие проблемы во взаимоотношениях. К каждой встрече они подобраны строго в соответствии с темой.

1. "Знакомство. Что такое отношения?" - к/ф "Девчата" (последствия повторения и бездумного копирования чужого поведения без учёта контекста собственной жизненной ситуации)

2. "Установки" - к/ф "Ты у меня одна" (столкновение противоположных семейных установок в жизни супругов )

3. "Тревога больше, чем человек? (Дифференциация Я)" - к/ф "Ирония судьбы" (проявления и последствия для отношений сильного волнения в стрессовой ситуации)

4. "Коммуникация" - к/ф "Развод по-американски" (демонстрация последствий запутанной коммуникации между супругами)

5. "Привязанность. Итоги" - к/ф не предусмотрен

В качестве ещё одного варианта стимульного материала для побуждения участников к дискуссии и визуализации представлений об идеальных отношениях выбраны метафорические ассоциативные карты "ТАНДУ". Данная тематическая колода выбрана в связи с тем, что эти карты широко иллюстрируют сцены из жизни пар, символизирующие чувства, желания, потребности, конфликты и исцеляющие образы, которые появляются в непрерывном потоке отношений, но в то же время могут использоваться как для индивидуальной работы, так и для работы с парой.

Для каждой встречи были разработаны цель и план проведения.

Первая встреча: Знакомство. Что такое отношения?

Цели: знакомство, установление контакта между ведущими и участниками, выявление запросов всех участников.

План работы : разъяснение общей стратегии работы дискуссионной группы, обсуждение правил группы, разъяснение смысла процедуры обратной связи (ШОС, Дембо- Рубинштейн), обсуждение запросов участников, информирование "Что такое отношения?", перерыв, обсуждение "Идеальных отношений" каждого участника, демонстрация отрывка из кинофильма "Девчата", дискуссия, обратная связь.

Вторая встреча: Установки

Цели: Ознакомить участников группы с понятием "Установки". Способствовать осознанию собственных установок участников с целью понимания, как они проявляются в отношениях с партнером.

План работы: заполнение ШОС, информирование участников группы об установках в целом и семейных установках в частности, дискуссия, перерыв, просмотр фрагмента фильма "Ты у меня одна", обсуждение, обратная связь, заполнение шкал Дембо-Рубинштейн.

Третья встреча: Тревога больше, чем человек? (Дифференциация Я)

Цели: Понижение общего уровня тревоги и нормализация нестабильного эмоционального состояния участников, обусловленного групповой динамикой и постепенным углублением рабочего процесса ДПГ, способствующего осознаниям и осмыслению жизни.

План работы: заполнение ШОС, обсуждение страхов и тревог участников в общем круге, информирование участников группы о о тревоге и её проявлениях и понятии "дифференциация Я", дискуссия, перерыв, просмотр фрагмента фильма "Ирония судьбы", обсуждение, обратная связь, заполнение шкал Дембо-Рубинштейн.

Четвертая встреча: Коммуникация

Цели: Информировать участников ДПГ о понятии "Коммуникация", способствовать осознанию важности того, как она влияет на отношения в паре и познакомить их с экологичными способами донесения сложной информации до партнера (Я-сообщения).

План работы: заполнение ШОС, информирование участников группы о коммуникации, дискуссия, перерыв, просмотр фрагмента фильма "Развод по-американски", обсуждение, обратная связь, заполнение шкал Дембо-Рубинштейн. семейный ценность смысложизненный ориентация

Пятая встреча: Привязанность. Итоги

Цели: Информировать участников группы о понятии "Привязанность" и о формах её проявления в отношениях партнеров. Обсудить итоги по всем темам встреч. Завершить ДПГ.

План работы: заполнение ШОС, информирование участников группы о привязанности, дискуссия, перерыв, повторение и обсуждение тем предыдущих встреч с подведением итогов работы, обратная связь, заполнение шкал Дембо-Рубинштейн.

Обратная связь через месяц после завершения ДПГ

Цель: Обсуждение результатов и подведение итогов участия в группе

План работы: получение обратной связи в свободной форме, заполнение шкал Дембо-Рубинштейн.

3.2 Апробация возможностей ДПГ для повышения осмысленности семейных установок и жизненных ценностей

Программа апробации ДПГ

С целью отслеживания результатов и оценки эффективности ДПГ нами была разработана следующая программа апробации.

1. Для выявления семейных установок и отслеживания динамики осознанности участников группы были разработаны параметры и критерии оценки.

В качестве параметров были выбраны следующие: ожидания, требования, притязания, приоритет семьи в жизни, семейная иерархия (ясность и структура иерархии) и семейные ценности (степень конформности и согласие в паре о ценностях). Такие данные позволяют достаточно подробно выявить позиции участников и понять их мнение относительно устройства и взаимодействия в семье - представление о важности семьи в жизни человека, традиционная или эгалитарная направленность взглядов, распределение ролей между партнерами, способность супругов договариваться по разным вопросам, наличие или отсутствия общих семейных ценностей.

На основании перечисленных параметров был сформирован Лист наблюдения (см. Приложение 6), в который мы включили определенные критерии для отслеживания изменения каждого параметра. В качестве критериев оценки была выбрана степень выраженности тех или иных позиций у участников, представленная в 4х вариантах, например, "не может сформулировать" , "иногда может сформулировать", "как правило уверенно говорит" и "уверенно говорит, чего ждет или хочет от партнера в разных сферах семейной жизни". Также учитывалась степень включенности в дискуссию.

В течение каждой встречи вёлся протокол и в Лист вносились отметки о каждом участнике группы, исходя из того, о чем он говорил. После каждой встречи проводился анализ полученного материала, на основании чего делались выводы о конкретных семейных установках участников и их трансформации в ходе работы дискуссионной психологической группы.

2. В течение всего времени проведения ДПГ для оценки благополучия членов группы в основных областях жизни, качества основных составляющих терапевтического альянса и психотерапевтического эффекта в целом использовались шкалы обратной связи - ШОС (Богомолов, 2016), (см. Приложение 7).

Использование данных шкал позволяет строить отношения с клиентами, основанные на сотрудничестве; предоставляют дополнительные возможности для клиентов активно участвовать в процессе психологического консультирования/психотерапии; снижают риск преждевременного завершения участия клиента и увеличивают эффективность консультирования.

Для оценки благополучия клиента в основных областях жизни в начале каждой встречи использовалась Шкала оценки результата (Outcome Rating Scale - ORS, Miller, Duncan, 2000), а для оценки качества основных составляющих терапевтического альянса в конце каждой встречи участники заполняли Шкалу оценки встречи (Session Rating Scale - SRS, Miller, Duncan 2000). Оба теста состоят из 4 визуальных шкал длинной по 10 см, на которых участники делают отметки о своем актуальном состоянии. После замеров, перевода сантиметров в баллы и их суммирования максимально возможная оценка по каждому из тестов составляет 40 баллов. В первой методике шкалы с названиями "Индивидуально", "В личных отношениях", "Социально" , "В целом" , а во второй шкалы с противоположными полюсами "Я чувствовал / не чувствовал себя услышанным , понятым, уважаемым", "Мы работали/не работали с тем, с чем я хотел работать и разговаривали/не разговаривали о том, о чем я хотел разговаривать", "Стиль ведения дискуссионной группы мне подходит/не подходит", " Что-то было упущено/ не упущено во время сегодняшней встречи".

Согласно инструкциям: "Оглядываясь на прошедшую неделю, включая сегодняшний день, помогите нам понять, как Вы себя чувствовали , оценив следующие области Вашей жизни" и "Пожалуйста, оцените сегодняшнюю встречу , поставив отметку на линии ближе к тому описанию, которое наилучшим образом соответствует Вашим ощущениям" соответственно, участникам предлагалось поставить отметку, где по своим ощущениям он находится (один полюс- низкие значения , другой- высокие значения).

Оценка результата по шкале ORS (“нормативная граница” - 25 баллов; индекс надежного изменения: 5 баллов) . Оценка результата по шкале SRS (“нормативная граница”- 36 баллов) указывает на проблемы с альянсом, которые возникают в случае низких значений; снижения более, чем на 1 балл или больше, или отметок каждый раз максимальных значений. При графическом анализе данных учитывается попадание значений в зону терапии (диапазон 15-25 баллов), зоны неблагоприятного (диапазон 0-15 баллов) и позитивного прогноза/эффекта (диапазон 25-40 баллов), которые позволяют посмотреть на динамику изменений более широко (Богомолов, 2013)

Далее проводилась обработка полученных данных и отображение их в виде графиков, которые сопоставлялись друг с другом и анализировались.

3. С целью отслеживания динамики осознанности участников группы мы использовали процедуру самооценки Дембо-Рубинштейн (Прихожан, 1988), адаптированную для самооценки своих моделей построения близких отношений (см. Приложение 8). Участникам предлагалось заполнить бланки в начале первой, пятой и заключительной встречи, проводившейся спустя месяц после окончания работы дискуссионной группы.

На бланке, в котором описана инструкция и задание : " Отметьте на каждой из этих линий, где находитесь Вы по отношению ко всем людям, располагающимся между двумя крайними полюсами ("Здесь люди, которые..."), участник ставил отметку, соответствующую его представлениям о своем "местоположении" на шкале с учетом крайних полюсов.

Далее проводилась обработка результатов, когда измерялось расстояние от 0 до значения, отмеченного каждым участником в сантиметрах, и переводилось в такое же количество баллов по каждой шкале.

В конце работы дискуссионной психологической группы проводилась обработка полученных данных и их отображение в виде графиков, которые сопоставлялись друг с другом и анализировались. Далее отслеживалась динамика показателей, позволяющая сделать вывод об изменении общего уровня осознанности участников ДПГ. После этого проводился сравнительный анализ показателей общего уровня осознанности участников ДО, ПОСЛЕ и ЧЕРЕЗ МЕСЯЦ после проведения ДПГ с использованием критерия Уилкоксона с целью выявления значимых различий и оценки устойчивости эффекта произошедших изменений.

Важно отметить, что в данной работе мы рассматривали только результаты встреч, имеющих непосредственное отношение к теме данной работы.

Характеристика участников группы

В работе дискуссионной группы приняло участие 8 человек - 7 женщин и 1 мужчина, средний возраст которых составляет 33 года.

Участниками были 1 женатый мужчина, 3 замужних женщины, 1 женщина в разводе и 3 незамужние женщины. Среди участников была одна семейная пара. Все члены группы имеют опыт близких отношений. Стаж брака семейных участников составлял более 4 лет. Дети есть у 3 женщин.

Рисунок 16 - Состав участников ДПГ по полу и семейному статусу

Все респонденты имеют высшее образование, подавляющее большинство из них работает, некоторые одновременно с этим получают дополнительное профессиональное образование и являются представителями разных профессий.

Описание процесса проведения группы

Первая встреча

Тема:" Знакомство. Что такое отношения?"

Цели: знакомство, установление контакта между ведущими и участниками, выявление запросов всех участников.

План работы - в соответствии с программой.

На первой встрече присутствовало 8 участников группы. Все участники отметили, что в большей или меньшей степени испытывали волнение и страх, когда шли на встречу. Несмотря на это, все они смогли озвучить свои запросы достаточно открыто.

В качестве запросов было предъявлено следующее:

Уч1 Разобраться в себе и понять, что еще можно сделать и попробовать что-то новое.

Уч2 Разобраться в себе, понять, что "дальше меня ждет, что лучше для меня в жизни".

Уч3 Считает главной целью научиться слышать. Считает проблемой во взаимоотношениях с мужем неумение или нежелание слышать и слушать. Очень надеется в этом разобраться. "Не менее интересно разобраться в себе".

Уч4. Хочет разобраться с детскими зажимами, с выражением чувств. Хочет научиться коммуницировать и не переживать кто-что скажет и подумает.

Уч5 Хочет личностно развиваться и разобраться в отношениях.

Уч6 Больше занята внутренним миром, хочет узнать как строить взаимоотношения с внешним миром.

Уч7 Ей кажется, она не любит своего мужа, но при этом она не может от него уйти. Хочет разобраться в себе, чтобы "не наломать дров, и понять, что держит её рядом с мужем". У них есть ребенок , поэтому нельзя сразу взять и всё разорвать

Уч 8 Хочет поучиться у коллег и решить для себя некоторые вопросы в отношениях.

Дискуссия продолжилась обсуждением "Идеальных отношений", где в качестве стимульного материала использовались МАК (колода "Танду") и беседой о ресурсных состояниях участников.

В результате удалось выявить следующие семейные установки и тенденции в партнерских отношениях:

· традиционность представлений о распределении гендерных ролей: - уч 2-"Мужчина как защитник , он оберегает и охраняет свою женщину"; уч 3 - " Мужская рука сверху- идеальные отношения"; уч 6 - " Мужчина держит тучу руками, которая наваливается на женщину", "мужчина защищает", " женщина испугалась, а он взял тучу отвел"; уч 8 - "Женщина должна "толкать", мотивировать мужчину","Рука мамы, как она вырастила мужчину", "Вырастила настоящего мужчину"

· равноправие в отношениях: - уч4 - "Каждый сам по себе, но они вместе", "Несмотря на различия, успешно дополняют друг друга ".

· толерантность во взглядах на однополые отношения: - уч1 - " Мне несколько ближе отношения девочка- девочка".

· противоречивость:

- взаимных ожиданий супругов. Так, муж (уч4) говорит "о двух абсолютно разных, отдельных, но объединяемых чем-то и дополняющих друг друга" людях в паре, жена (уч3) - о "защите, крепкой связи , уверенности в партнере и обязательно мужской руке сверху". Интересно, что после высказываний супруги, муж высказал вслух, что на деле она не демонстрирует этого в их отношениях.

- уч7 имеет взаимоисключающие ожидания от партнера - "Чтобы был понятный, но всегда загадочный", "Ты вроде бы знаешь человека, а вроде и не знаешь".

- уч5 - социальных норм и собственных представлений об отношениях - "Два человека должны заниматься серьезными вещами, а они ловят бабочек"

· нереальность ожиданий: - уч1 говорила , что в отношениях " всегда хорошо", "никогда не возникает проблем"; - уч7 - о постоянной загадочности и неиссякаемом интересе в отношениях ("Ты видишь и знаешь его, но никогда не знаешь что дальше", "Во всем интересно").

· потребность в наличии собственных интересов и личного пространства: - уч1- " прийти домой, и важно, чтобы там никого не было" ; - уч4 - "хочу встречаться с друзьями", "могу я поиграть в плейстешн?", "иногда мне нужно залезть в скорлупу, спрятаться от всех": - уч7 - "люблю утреннее время, пока все спят", "у меня такая любовь к работе", "так классно - вдвоем с подругой поездка"; - уч5- "люблю ощущение "гнезда", чтобы вокруг только фильмы, книги танцы, вкусная еда"

· важность интимно-сексуальной стороны жизни: -уч2 - "сексуальность женщины , которой она делится с мужчиной"; -уч3 - " сексуальные отношения - это радужные цвета"

В целом, на первой встрече было выявлено следующее:

- сильное волнение всех участников

- снижению общего напряжения и достаточно высокой открытости (местами откровенности) способствовало инициированное ведущими обсуждение страхов в общем круге

- общему раскрепощению, снижению напряженности, адаптации к незнакомой обстановке и облегчению процесса знакомства ведущих и участников способствовала работа с МАК (возможность встать, походить по помещению, осмотреться, обменяться вопросами-ответами).

- активной вовлеченности всех участников в процесс обсуждения и ведения дискуссии способствовало использование стимульного материала - МАК, фрагмента фильма (за счёт переключения внимания и отсутствия необходимости говорить конкретно о себе, т.е. обхождение психологических защит).

- чувствовать себя увереннее и активнее участвовать в беседе по словам участников помогала проявленная ведущими эмпатичность, внимание, поддержка и ощущения принятия.

Выводы:

Основная трудность заключалась в стабилизации возбужденного эмоционального состояния участников, вызванного страхом неизвестности и сильным волнением из-за начала работы группы, что проявлялось в поведении участников излишней скованностью или, наоборот, чрезмерной открытостью. В связи с этим, несколько больше времени было потрачено на объяснение правил группы, связанных с обеспечением психологической безопасности участников и созданием атмосферы доверия и принятия.

В целом, встреча прошла в соответствии с планом. Поставленные задачи были решены полностью.

Вторая встреча

Тема: Установки

Цели: Ознакомить участников группы с понятием "Установки". Способствовать осознанию собственных установок участников с целью понимания, как они проявляются в отношениях с партнером.

План работы - в соответствии с программой.

На этой встрече присутствовало 9 участников, так как к группе присоединился еще один мужчина. В этот раз "старые" участники группы чувствовали себя гораздо более спокойно, делились друг с другом тем, что ждали этой встречи, свободнее выражали своё мнение в процессе обсуждения.

Работа началась с того, что ведущие предложили новому участнику представиться, озвучить свои ожидания от группы и рассказать о себе, чтобы со всеми познакомиться. Важно отметить, что названные им причины присутствия в группе - "научиться задавать вопросы людям, чтобы лучше читать людей" - остались непонятыми, а такие эпатирующие высказывания, как "у вас здесь какая-то секта", "я здесь только из-за упорства ведущих", "я сознательно направил свою машину в столб, чтобы жена замолчала и перестала говорить мне о проблемах с деньгами" и вопрос семейной паре: "А кто из вас больше зарабатывает?", вызвали удивление, опасения и общую фрустрацию у большинства участников группы. Это можно было заметить по тому, что они старались избегать прямого общения с этим мужчиной, а уч3 рассказала ведущим, что ей очень неприятен этот человек.

В ходе дискуссии удалось выявить следующие семейные установки и тенденции в отношениях партнеров:

· важность семьи - уч3 и уч4 рассказывали про расширенную семью: общение, совместные поездки, интересы ; уч8 говорила, что семья для неё очень важна.

· традиционность представлений о распределении гендерных ролей - уч3 "Женщина должна быть хорошей хозяйкой"

· совместность/общность интересов - уч3-"вместе были, такие окрыленные, уч4- "мы обсуждали это вместе с женой и было здорово"; "приятно, что поужинали вместе"

· потребность в наличии собственных интересов и личного пространства - уч3 -"У нас в гостях была еще мама Игоря, поэтому я была скована", уч4 - "на этой неделе я решил возродить традицию с новыми друзьями - покер", уч 7 - "нашла отдушину от домашних дел"; "это круто, никто никого не знает", уч1 - "страшно сближаться", "в своем мире комфортнее", "если тебе близок человек, то ты должен делать, что просят - и это пугает", " когда заканчивается энергия я не готова общаться с людьми".

· социальная желательность уч3 ("всегда был хорошим мальчиком", "боялся отказывать, даже если не хотел")

В ходе второй встречи участники говорили о следующих осознаниях:

- уч6 поняла, что в социуме она чувствует себя увереннее, чем в семье и близких отношениях, а также она задумалась, что в случае непонимания "всегда шла напролом ", а сейчас появились интерес и желание прислушаться к партнеру, попытаться отделить свои и его установки, понять что за этим стоит;

- уч3 высказала сомнения в том, правильно и хорошо ли , что они с мужем должны быть всегда вместе и изображать кого- то?;

- уч4 понял, что самый близкий ему человек - это его супруга;

- уч5 поняла , что готова изменить приоритеты и больше вкладываться в личные отношения, а не в дружеские;

- уч1 задумалась, что имеет пугающие её саму установки о том, что в отношениях кто-то из двоих неизбежно себя теряет и рассказала, что решилась принять предложение молодого человека и начать с ним встречаться.

В целом, на второй встрече было выявлено следующее:

- более спокойное и уверенное состояние всех участников группы к началу встречи

- активной включенности в процесс дискуссии способствовал интерес и общий положительный эмоциональный настрой участников

- проявлению открытости в обсуждении в общем круге мешали: в меньшей степени - факт присоединения нового участника к группе не с первой встречи, в большей степени - его провокационные высказывания.

- по словам участников поддержанию доверительной атмосферы в группе способствовала устойчивая позиция ведущих, исключающая поощрение демонстративности в высказываниях вновь присоединившегося мужчины и нормализующая его фрустрирующее поведение.

Выводы:

На второй встрече основная трудность была вызвана непреднамеренным нарушением правил группы вновь присоединившимся участником, что поставило под угрозу доверительную атмосферу, которая является важнейшей составляющей групповой психологической работы. Это потребовало от ведущих сменить позицию фасилитаторов дискуссии на экспертную и ещё раз вернуться к правилам группы. Помимо этого, они были проработаны с новым участником индивидуально во время перерыва.

Данная ситуация привела к корректировке планов проведения будущих встреч. Было принято решение о "закрытии" группы после второй встречи для потенциальных новых участников.

В остальном встреча прошла в соответствии с планом. Поставленные задачи были решены полностью.

Третья встреча

Тема: Человек больше, чем тревога (Дифференциация Я)

Цели: Понижение общего уровня тревоги и нормализация нестабильного эмоционального состояния участников, обусловленного групповой динамикой и постепенным углублением рабочего процесса ДПГ, способствующего осознаниям и осмыслению жизни.

План работы - в соответствии с программой.

На третьей встрече присутствовало 8 человек, так как новый участник, присоединившийся к группе в прошлый раз, не пришёл. Обсуждение страхов и тревог происходило очень активно. Затрагивались различные аспекты данной темы. Например, каковы должны быть роли женщины и мужчины в отношениях, почему не всегда удаётся правильно понять позиции или намерения других людей, нужно ли соглашаться с иными точками зрения или отстаивать свою, стоит ли преодолевать себя или лучше плыть по течению (о смене профессии). Отдельно стоит отметить, что очень много волнений и споров вызвала тема денег (кто должен больше зарабатывать, допустимо ли открыто озвучивать требования к мужчине обеспечивать семью и справедливо ли это?)

В ходе дискуссии удалось выявить следующие семейные установки и тенденции в отношениях партнеров:

· важность семьи - уч3- "важно и ценно поддерживать эту традицию - совместные поездки в отпуск"; "радостно, что это приятно не только нам с мужем, но и родителям - это большая ценность".

· совместность/общность интересов - уч8 - отдыхала и проводила время с мужем, что считает очень важным.

· социальная желательность - уч4 - "Рассказываешь кому-то и страшно, что они не одобрят", уч5 - "Боюсь, что мой выбор не одобрит моё племя - родители, друзья, знакомые, и я не смогу отстоять свои отношения"

· равноправие в отношениях, необходимость договариваться - уч3 "приходится уступать, идти навстречу, вместе выбирать, а иногда соглашаться с ними", уч4 - "Мужчина должен содержать семью - это та установка, которая не давала мне спокойно жить и отравляла существование".

· противоречивость:

явно проявляется у уч2 - а) в ощущении внутреннего конфликта - "внешне все хорошо, но есть внутренняя подавленность и неудовлетворенность", " Я вроде как и работать хочу, а вроде как работать не хочу", " У меня сейчас есть отношения, но они на грани разрыва, потому что они не такие"; б) в столкновении установок - "груз всей ответственности за семью - и материальной , и моральной - должен на себя взять мужчина", но "я же всегда была за права женщин".

В ходе третьей встречи участники говорили о следующих осознаниях:

-уч2 - сказала, что "сейчас у меня в голове немножечко что-то поменялось - ведь странно как-то получается, что мужчин всё должен, а женщина ничего не должна".

- уч3 - сказала, что на этой неделе она "как будто отдалилась" от мужа и ещё больше погрузилась в свои мысли и чувства; считает, что несмотря на их негативный оттенок, это прекрасно, потому что теперь есть "способность что-то ощущать внутри, а не жить как робот вставать, идти на работу, выполнять череду привычных действий", поделилась, что относится к этому "с принятием и благодарностью".

-уч4- появилась внутренняя уверенность и спокойствие от того, что начал разбираться в себе и своих внутренних проблемах, получил больше информации о том, как у других; удивлён, что решился рассказать открыто о том, как мучается, что зарабатывает меньше супруги.

- уч5- сказала, что чувствует себя "на дне" от того, что часто "возвращалась мыслями к себе и их было много и разных, появились какие-то новые, странные мысли и эмоции".

-уч6 - очень много думала, "было тяжело, депрессивно, трудно, меня как будто прибило, и я закрылась"; решила пересмотреть своё категоричное непринятие позиции другого человека (знакомый мужчина признался в нетрадиционной ориентации, она очень испугалась этого, категорически не приняла и отдалилась от него, но теперь подумала, что возможно он имеет право принимать любые решения про свою жизнь, и если бы не категоричность её реакции и отдаление, то их взаимоотношения никак бы не изменились после признания).

В целом, на третьей встрече было выявлено следующее:

- практически все участники группы поделились новыми осознаниями, которые произошли за время участия в ДПГ

- в обсуждении своих тревог и страхов участвовали все члены группы

- самой актуальной и вызывающей наибольшую тревогу при обсуждении стала тема денег, сквозь призму которой обсуждались разные вопросы личных и общественных взаимоотношений участников группы

- нестабильное эмоциональное состояние некоторых участников, проявляющееся в резкости высказываний, повышении тона голоса и сопровождаемых слезами выпадах в чужой адрес, привело к тому, что в этот раз ведущие выступали не только в роли фасилитаторов дискуссии, а вели психотерапевтическую работу

- наиболее эффективному снижению волнений и страхов способствовала открытая позиция участников дискуссии и нормализация их состояния ведущими группы.

Выводы:

На третьей встрече основная трудность состояла в том, что большинство участников пришло уже в состоянии повышенного беспокойства, так как во-первых, заранее знали тему, а во-вторых, не понимали, что ожидать от "нового" участника в этот раз. В процессе самой встречи тревогой оказались захвачены буквально все участники группы, при этом некоторые с трудом справлялись с состоянием аффекта, вплоть до проявления вербальной агрессии. Это потребовало от ведущих адекватного реагирования на ситуацию, в связи с чем, помимо дискуссионной, ими проводилась психотерапевтическая работа с участниками группы в течение всего времени встречи.

В основном, встреча прошла в соответствии с планом. Поставленные задачи были решены частично, а именно - задача нормализации эмоционального состояния участников осталась не до конца выполненной.

Четвертая встреча

...