Аборт як соціальна проблема
Історико-правовий аспект проблеми абортів, його соціально-психологічні наслідки. Новітні технології біомедицини і аборт крізь призму біоетики. Вплив аборту на репродуктивну функцію жінки. Методика формування свідомого ставлення молоді до проблеми абортів.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Інколи запальний процес поширюється на яєчники і вони мовби «припаюються» до кишок, задньої стінки матки. В таких випадках порушується процес виходу яйцеклітини у черевну порожнину і проникнення її в маткову трубу. Така форма безпліддя супроводжується порушенням менструального циклу. У результаті змін у статевих органах виникають зрушення в гіпоталамо-гіпофізарній системі і залозах внутрішньої секреції. Ці порушення можуть обумовлювати безпліддя. Яке дуже важко піддається лікуванню. Лише деякі жінки після тривалого наполегливого лікування можуть матерями.
Аборт і невиношування вагітності
Негативний вплив аборту на організм жінки не обмежується тільки запальними захворюваннями статевої сфери і безпліддям. Грубо виконане втручання, особливо за межами лікарняних закладів, дуже негативно впливає на периферичні нервові закінчення шийки і тіла матки, а також центральну нервову систему. Однією з життєво важливих функцій нервової системи є так звана трофічна. Завдяки трофічній функції здійснюється регуляція обміну речовин у тканинах і забезпечення їх живленням. При аборті та його ускладненнях порушується трофічна функція центральної і периферичної нервових систем. У тілі і шийці матки під час аборту і після нього пошкоджуються нервові закінчення, що призводить до порушення обміну речовин в організмі. При цьому м'язові волокна матки атрофуються, втрачають пружність, їх скорочувальна здатність різко знижується, що призводить до порушення менструальної та дітородної функцій. Дистрофічні зміни, які виникають в матці після аборту, спричиняють гормональні порушення і самовільні викидні як на ранніх (до 12 тижнів), так і на пізніх (від 13 до 28 тижнів) строках вагітності.
Самовільний викидень в період до 12 тижнів у більшості випадків наступає в результаті гормональних порушень, а точніше при недостатності гормону жовтого тіла та дистрофічних змінах у стінці матки. Першим симптомом викидня є біль в попереці та внизу живота. Потім з'являються кров'янисті виділення і відбувається відторгнення плідного яйця, тобто наступає викидень. З метою профілактики кровотечі і запалення після викидня порожнину матки чистять.
Гормональна недостатність також є причиною пізніх абортів і передчасних пологів. Пізні аборти (від 13 до 27 тижнів вагітності) бувають при шийково-перешиєчній недостатності, яка розвинулась, яка виникла внаслідок багаторазових абортів. Відбувається послаблення внутрішньої пазухи матки, і плідне яйце самовільно випадає з порожнини матки. Цей процес відбувається безболісно, навколоплідні води відходять не очікувано.
Аборт і позаматкова вагітність
Одним із наслідків запального захворювання маткових труб після аборту є позаматкова вагітність. Запліднена яйцеклітина прикріпляється в матковій трубі., інколи - в яєчнику, а також в черевній порожнині (сальник, кишки). Найчастіше зустрічається трубкова вагітність. У 30-75% випадків причиною позаматкової вагітності були аборти. До 6-7 тижня плідне яйце збільшується настільки, що стінки маткової труби не витримують розтягнення і розриваються. У кращому випадку відбувається трубковий аборт. При цьому відкривається внутрічеревна кровотеча, з'являється переймоподібний біль внизу живота, в момент розриву труби - гострий, різкий. Масивна внутрічеревна кровотеча призводить до тяжкого малокрів'я. Наступає шоковий стан. Якщо не буде своєчасно надано допомогу, проведено операцію наслідки можуть бути летальними.
Вплив аборту на протікання вагітності, пологів і післяпологового періоду
Клінічні спостереження свідчать про несприятливий вплив аборту на протікання і завершення наступних вагітностей, а також на плід і новонародженого. Негативні наслідки різноманітні і не завжди можна їх попередити і передбачити. Різноманітні ускладнення виникають під час вагітності, протікають приховано і проявляються тільки під час пологів або післяпологовий період.
У вагітних, які перенесли в минулому аборти, часто спостерігаються ранні (нудота) і пізні (підвищення артеріального тиску та ін.) токсикози. Це пояснюється тим, що яйцеклітина прикріплюється до патологічно зміненої після аборту слизової оболонки матки. За таких умов реакція материнського організму на плід стає неадекватною, що проявляється у вигляді токсикозу. У жінок, які перенесли аборти, токсикоз спостерігається у 2 рази частіше, ніж і жінок, які не робили цієї операції.
Після аборту часто спостерігається загроза переривання наступних вагітностей або передчасні пологи. Ці ускладнення обумовлені змінами в матці і нервових закінченнях, які виникли під час аборту.
До тяжких ускладнень аборту відносять передлежання плаценти (розташування її на шляху просування головки плоду підчас пологів), і передчасне відшарування її від стінки матки. За таких ускладнень часто наступають тяжкі кровотечі, що загрожують життю матері і дитини, якщо своєчасно не будуть проведені операція, переливання крові та кровозамінювачів.
У жінок, які перенесли аборти, при наступних вагітностях нерідко плід займає неправильне положення (поперечне, тазове, навскоси), що також впливає на стан матері і дитини, протікання пологів. Часто спостерігається передчасний (допологовий) вилив навколоплідної рідини, слабкість пологової діяльності. У свою чергу це спричиняє затяжні пологи, внутріутробне голодання плоду, а післяпологовий період - запальні і септичні захворювання. До тяжких ускладнень відноситься приростання плаценти, що призводить до кровотеч у післяпологовий період, травм родових шляхів.
Ускладнення післяпологового періоду знаходяться в прямій залежності від кількості перенесених у минулому абортів. Так, у цього контингенту породіль у післяпологовий період підвищення температури тіла спостерігається в 3 рази частіше, ніж у жінок, які не підлягали такому втручанню. У них значно частіше спостерігається затримка виділень та частин плаценти у матці (внаслідок глибокого приростання ворсин плаценти в стінку останньої), що призволить до розвитку запальних захворювань матки, маткових труб і яєчників. У дітей спостерігається підвищений пологовий травматизм.
Ми розглянули наслідки аборту для фізичного здоров'я жінки, але слід звернути увагу на психічний стан жінки після штучного переривання вагітності.
Психічні наслідки аборту -- закрита і складна тема. Вивчати її дуже важко внаслідок великої кількості абортів. Крім того, жінки, які зробили аборт, переважно залишаються з своїми проблемами одні, без медичного спостереження. Лікар, який робив аборт, не стежить надалі за станом своєї пацієнтки. Звідси - різні оцінки наслідків переривання вагітності. Об'єктивність загальної картини ускладнена ще і суб'єктивністю лікарів, які разом з прихильниками абортів часто стверджують, що «грамотно» зроблений аборт не має ніяких шкідливих наслідків для жінки. Але на практиці все інакше: негативні наслідки аборту можуть виявлятися значно пізніше, іноді навіть через багато років.
Всі жінки, що перервали вагітність, із різноманітних соціальних або сімейних причин, знаходилися в депресивному стані. Аборт здавався їм єдиним виходом із ситуації, що склалася. Цей стан характеризується інфантильністю, гістерезисом. Перед терапевтичною операцією пацієнт бажає знати про її наслідки. Напередодні аборту жінка звичайно закриває на все очі. Вона не бажає нічого і нікого бачити і хоче пошвидше все забути.
Лікарі свідчать, що багато жінок, які пережили аборт, відчувають сильну депресію і почуття провини. У західній медицині це явище отримало назву «постабортний синдром», і є, вочевидь, синдромом післятравматичного стресу. Така проблема вперше спостерігалась у ветеранів в'єтнамської війни, але проявилась лише через десять років після їхнього повернення. Така ж десятилітня затримка проявляється після абортів. Багато жінок суперечливо ставляться до аборту, однак роблять його. Оточуючі говорять жінці(і вона сама собі говорить), що це не створить їй незручностей. Коли з'являються симптоми, вона говорить собі, що вони не могли бути викликані абортом, і тоді проявляються два сильних механізми психологічного захисту6 пригнічення і заперечення .
У деяких жінок ці механізми успішно спрацьовують , у інших проблема перетворюється у керований дистрес, у сильний розлад, який змінює життя, і, може навіть призвести до самогубства. Але проявляється постабортний синдром із затримкою. Перша реакція у більшості випадків - почуття полегшення. Потім, з пригніченням і запереченням, жінка уникає проблеми протягом декількох років - в основному п'яти, але буває і десяти чи двадцяти. Далі , у деяких жінок почуття «закіпають» і прориваються назовні. Часто спрацьовує пусковий механізм: якась знайома або подруга, чи родичка народжує дитину, з якою жінка вступає у тісний емоційний контакт, або вона дізнається, що вона безплідна, або відбувається якась інша подія, яка змінює її життя. Доктор Уіллке описує симптоми післяабортного синдрому і наголошує на тому, що завжди існує у будь-якій формі почуття провини, що супроводжується муками совісті, роз каяттям, соромом, заниженою самооцінкою, неприємними згадками. До них також належить вороже ставлення і ненависть до чоловіків. У число цих чоловіків може входити власний чоловік, і жінка може відчувати сексуальні розлади. Зазвичай зустрічається плач, відчай і депресія, інколи зі спробами самогубства. Часто жінка звертається до алкоголю і наркотиків, щоб заглушити біль; інколи наслідком може бути проміскуїтет - часта і невпорядкована зміна статевих партнерів. Зустрічається також байдужість і холодність замість більш нормальних теплоти і материнської ніжності. Доктор М.Сім з'ясував, що у порівнянні з післяпологовими розладами, післяабортні психози набагато серйозніші, довго триваліші, і рецидиви більш ймовірні. Вони часто являють собою тяжкі випадки.
Додаток 3
Лекція №3
Тема: Теоретичні знання про розвиток ембріону людини.
1. Релігійні переконання.
2. Філософські теорії.
3. Біологічні факти.
Коли йдеться про аборт, як вбивство людини, то ми стикаємось з найголовнішим питанням: коли ж починається людське життя? Дискусії навколо цієї проблеми об'єднані тим, що різні люди використовують різні стандарти вимірювання для визначення «людського життя». Наприклад, Геккель в біогенезі - вченні про фази розвитку плоду в утробі матері, які відповідають еволюційній теорії Дарвіна - стверджує, що ембріон проходить стадії розвитку від амеби до людини. І тривалий час науковці опирались на дану теорію при вивченні етапів внутріутробного розвитку, це вчення не виправдало себе, але нав'язувалось нам із шкільних років. Зараз деякі дають визначення «людського життя» через богослів'я та релігійні переконання. Інші дають визначення, посилаючись на певні філософські теорії і погляди. Треті дають визначення «людського життя», користуючись біологічними і науковими фактами.
Пропонуємо розглянути три методики вимірювання.
1. Простіше за все пояснити це на прикладах людей, які можуть сформулювати свої переконання таким чином:
· Я вірю в Бога. Я вірю, що Він створює душу. Я вірю, що душа створюється під час зачаття. Тому я вірю, що людське життя починається при зачатті.
· Я вірю в Бога та існування душі, але Я не вірю, що душа створюється до народження (чи іншого моменту). Тому я вірю, що людське життя починається з народження (чи якогось іншого моменту).
· Я не вірю ні в Бога , ні в існування душі.
Отже перед нами стоїть питання, від якого значною мірою залежить життя людини: чи має ембріон і плід людську душу, чи це лише частина тіла матері до певної стадії розвитку?
Майже всі релігії світу стверджують, що душа існує з самого зародження людського тіла, є головною частиною та основою людської суті і наділена безсмертям. Атеїсти заперечують існування душі, а якщо використовують цей термін, то умовно, в значенні сукупності психічних функцій. Тому для атеїстів ембріон і внутріутробний плід - це тільки матеріал для формоутворення людини, але ще не сама людина. Вчені-матеріалісти мають не дуже чіткі критерії визначення на якій фазі вагітності плід можна назвати людиною, і більшість з них відмовляється за плодом визнавати недоторканне право на життя, бачити в ньому людську особистість. Архімандрит Рафаїл стверджує, що душа, як і Бог, об'єктивно існують, але для нас вони є предметом віри. Тому ми, як християни, звернемось до церковного вчення про те, що являє собою душа людини , спираючись на роздуми архімандрита Рафаїла: «Це - природа, розумна, динамічна, яка являє собою життєвий принцип людини і містить в собі план людського тіла. Існує три види душі: рослинний - який має наступні якості - живлення, харчування і розмноження; тваринний вид душі, до якого добавляється можливість емоційного переживання, прийняття рішень, зародки мислення, особливо образного; і людська душа , яка крім перерахованих якостей має здатність до абстрактного мислення з судженнями та ідеями, а також також спілкування з метафізичним світом.
Головною особливістю людської душі є дух - внутрішнє око душі, завдяки якому відбувається богоспілкування і богобачення. Відповідно вченню Православної Церкви, душу створює Господь за участю душ батьків у момент зачаття, коли відбувається зародження нового життя. Тому кожна людина - це нова особистість, яка в цей час має відносини і зв'язок зі своїми батьками і предками у вигляді певних подібностей і схильностей.
Ембріон має людську душу, в якій знаходиться весь план майбутнього тіла, відповідно, він - людина з безсмертною душею і з ще втіленим в матерію, але з наявним в енергетичному плані тілом. Тому вбивство плоду та ембріону - це вбивство людини. Відповідно правилу Василія Великого, вбивство дитини в утробі матері карається Церквою однаково, до якого б періоду вагітності воно не відносилося б.
Католики вважають, що душа створюється Богом під час зачаття, але заперечують вплив і участь душ батьків , тим самим роблять незрозумілою душевну схожість, яку можна прослідкувати, як і тілесну подібність, що передається спадково.
Більшість протестантських конфесій і деномінацій дотримуються в цьому питанні поглядів католиків. Що ж стосується протестантських сект, які виникли недавно, то на них сильно впливає окультне учіння, а в деяких випадках кабалістичний іудаїзм. Тому в питанні про створення душі серед них немає єдиної думки.
Але для нас плід на всіх його стадіях розвитку - це людина, образ і подоба Божа».
Необхідно зауважити, що кожна людина має право на власні переконання по відношенню до релігії.
2. Зробимо невеликий екскурс. В елліністичній філософії була поширена думка Платона про передіснування душ. Відгуки цього вчення ми знаходимо у ранніх християнських філософів-платоників Орігена і Георгія Ніського. Аристотель стверджував, що душа твориться деміургом. Для Аристотеля душа - це ідея, яка набула форми, тому творіння розглядалось як формоутворення. У стоїків було поширене учіння про логоси - духовні начала, які передаються в момент зачаття і володіють творчою силою. В індійській філософії існувала ідея перевтілення, коли душа після смерті людини переселяється в інше тіло, в тому числі і тварини. Буддизм, приймаючи ту ж теорію перевтілення, вважає душу не окремою субстанцією, а композицією духовних елементів - драхм, які людина набуває після народження. Астрологія, теософія, антропософія заперечують наявність людської душі в плоду. Тому сучасні астрологи починають створювати гороскоп з моменту народження дитини та її першого подиху. Як ми бачимо, визначення людського життя може бути дане з використанням широкої гами філософських поглядів і теорій. Вони містять соціальні і психологічні підтвердження, які можуть включати й біологічні дані.
Наведемо приклади сучасних філософських визначень того, коли починається людське життя:
· тоді, коли є свідомість;
· тоді, коли є рух;
· коли є мозкова функція чи серцебиття;
· коли є життєздатність;
· при народженні;
· коли дитина є очікуваною і бажаною;
· коли є взаємна любов;
· коли зародок стає схожим на людину;
· коли є особистість;
· за фізичної та розумової нормальності.
За загальним визнанням, ці визначення базуються на роздумах, все ж вони залишаються теоретичними. Жодне з них не може бути доведене науково, а кожна людина має право дотримуватись власних філософських переконань.
3. У біології людське життя визначається шляхом аналізу наукових даних про розвиток людини. В цій сфері немає протиріч. Існує лише єдиний набір даних. У медичних учбових закладах вивчається один підручник з ембріології. Чим більше результатів дають наукові дослідження розвитку плоду, тим більше наука підтверджує, що з біологічної точки зору, будь-яке окреме людське життя бере початок в той момент, коли закінчується поєднання сперми батька з яйцеклітиною матері в процесі, що називається «зачаттям», «фертилізацією», чи «заплідненням». Це так , тому, що нове створіння з моменту запліднення належить до виду Homo Sapiens, є живим, має певну стать, є повністю функціональним і розвивається.
Довідка з МДУ ім. М.Д.Ломоносова
«С точки зрения современной биологии (генетики и эмбриологии), жизнь человека как биологического индивидуума начинается с момента слияния мужской и женской половых клеток и образования единого ядра, содержащего неповторимый генетический материал.
На всём протяжении внутриутробного развития новый человеческий организм не считается частью тела матери. Его нельзя уподобить органу или части органа материнского организма. Поэтому очевидно, что аборт на любом сроке беременности является намеренным прекращением жизни человека как биологического индивидуума».
Завідувач кафедри ембріології біологічного факультету МДУ ім. М.Д.Ломоносова, професор, доктор біологічних наук В.А.Голіченков
Професор кафедри ембріології, доктор біологічних наук Д.В.Попов.
Вище вказане не є релігійним переконанням чи філософською теорією. Згадане не є предметом дискусії і не може підлягати сумніву. Це - загально прийняті наукові дані.
Ембріон має всі ознаки живого створіння. Тобто він здатний відновлювати власні клітини і розвивати їх відповідно певній моделі дозрівання і функціонування. Це унікальна істота, яка повністю відрізняється від інших живих організмів, повністю людиноподібна за всіма своїми параметрами, включаючи наявність 46 хромосом; яка може розвинутись тільки в повністю зріле людське створіння. Ніщо не може бути додане з моменту злиття сперматозоїду з яйцеклітиною до смерті старого чоловіка чи старої жінки, крім росту і розвитку, які були закладені з самого початку. Все, що необхідно, - це час для розвитку і дозрівання.
Доктор Лайлі, «батько ембріології», вперше зробивши переливання крові плоду, що знаходився в материнській утробі, сказав, що через сім днів після запліднення «…ця юна людина, керуючи своєю долею, підпорядковує собі середовище, в якому знаходиться, занурюється в губчасту висилку і, показуючи свою фізіологічну силу, пригнічує менструальний цикл своєї матері. Це - її дім на наступні 270 днів, і, для того, щоб зробити цей дім своїм житлом, зародок для себе створює плаценту і захисну рідинну оболонку. Він також без сторонньої допомоги дивним чином вирішує проблему алотрансплантації - тобто робить так, що між плодом і матір'ю, не зважаючи на імунну несумісність, яка перешкоджає пересадці шкіри чи безпечному переливанню крові один одному, встановлюється парабіоз на дев'ять місяців. Ми знаємо, що він рухається з дивовижною витонченістю у своєму життєрадісному світі, що положення плоду обумовлене його зручністю. Він реагує на біль, доторк, холод, звук і світло. Він п'є свою навколоплідну рідину більше, якщо її штучно підсолодити, і менше, якщо їй надати неприємного смаку. Він гикає і смокче свого пальця. Засинає і просинається. Він нудьгує від монотонних сигналів, але його можна легко навчити - і першого певного звуку він буде чекати на інший, який відрізняється від першого. І, нарешті, він сам встановлює день свого народження, тому, що ,безперечно , перейми - одностороннє рішення плоду.
Ось що ми знаємо про цей зародок, і кожен з нас, звичайно, був таким. Це той плід, про якого піклується сучасне акушерство, саме та дитина, про яку ми піклуємося після народження, яка до народження може хворіти, їй необхідно ставити діагноз і лікувати її, як і будь-якого пацієнта».
Людський ембріон
Коли і де відбувається запліднення?
Сперматозоїди потрапляють у піхву жінки і проходять через порожнину матки у фаллопієві труби. Необхідно лише п'ять хвилин, щоб вони пройшли через порожнину матки, і ще не більше п'ятнадцяти, щоб сперматозоїди пройшли через труби і досягли яєчників. Голівка одного з сперматозоїдів проникає в яйцеклітину, що спускається по фаллопієвій трубі. Одразу після цього яйцеклітина виробляє хімічні речовини, що сприяють тому. Щоб в неї не проникли інші сперматозоїди.
Пронуклеос сперматозоїда, який містить 23 хромосоми, приблизно через 12 годин зустрічається з пронуклеосом яйцеклітини, яка також містить 23 хромосоми.Їх злиття відбувається протягом 2 годин. Потім, ще через 18 годин, ця клітина, з 46 хомосомами в ядрі, ділиться на дві, потім - на три клітини. Потім клітин стає 4, 8, 16 і так далі.
Деякі спеціалісти вважають «моментом зачаття» момент проникнення сперматозоїда в яйцеклітину. Інколи чекають злиття нуклеусів (12-14 годин), щоб сказати, що зачаття завершилося. В будь-якому випадку, створення нового життя завершується на стадії виникнення нової клітини.
Вагітність триває 40 тижнів. Початком виношування вважається перший день останньої менструації матері. Реальний вік дитини прораховують від зачаття. Маленька людина імплантується у поживну висилку матки на першому тижні життя. На десятий день це маленьке створіння посилає в тіло матері хімічний гормональний сигнал, який зупиняє менструальний цикл. Потім цей маленький пасажир збільшує її груди для підготовки до вигодовування і розм'якшує кістки тазу для підготовки до родів. Серце дитини починає битися на18-й день (мати тільки на 4 дні пропустила чергову менструацію), а на 21-й день воно починає перекачувати через закриту систему кровообігу кров, тип якої відрізняється від типу материнської. Мозкові хвилі реєструються на електроенцефалограмі на 40-й день. Очі, вуха і система дихання починають формуватися через чотири тижні після запліднення. На шостому- сьомому тижні , якщо м'яко погладити область губ, дитина відповідає згинанням верхньої частини тіла в одну сторону і робить швидкий рух назад руками. Це називається «загальною реакцією», бо задіяна більша частина тіла.
Вагітна жінка «не відчуває дитини» до чотирьох або п'яти місяців, бо внутрішня поверхня матки не є чутливою. Дитина повинна стати довжиною близько 30 см і масою близько 450 г перш ніж зможе потертися плечем об одну із стінку і вдарити бо іншу так, щоб вигнути її назовні. На восьмому тижні шлунок дитини починає виділяти шлунковий сік, а за допомогою ультразвукового стетоскопу можна почути серцебиття малюка, до цього етапу вже сформовані всі системи тіла. На 9-10 тижнях він ковтає, ворушить язиком, а якщо погладити його долоню, стискає її в кулачок. У 11-12 тижнів (3 місяці) він гарно дихає рідиною, і це продовжується до народження. Після народження він буде дихати повітрям. Він не захлинається, бо отримує кисень через пуповину. Таке дихання розвиває його органи дихання. Якщо мати палить під час вагітності, то це знижує частоту дихання плоду на 20%, що може спричинити або народження мертвої дитини, або передчасні пологи, або, як наслідок, затримку розвитку здібності до читання. В цей період формуються нігті, повіки. Відбитки пальців повністю сформовані на четвертому місяці вагітності. Почуття слуху присутнє у дитини за 24 тижні до народження (14 тижнів після зачаття), що передбачає функціонування мозку і пам'яті. Ультразвукові дослідження вперше зареєстрували сон з швидким рухом очей, характерний для стану активного сну в 23 тижні. Ненароджена дитина - свідоме, реагуюче людське створіння, яке з шостого (а, можливо, і раніше) веде активне емоційне життя. Плід може навіть навчатись, на примітивному рівні, знаходячись в утробі. В 4,5 місяці дуже яскраве світло, спрямоване на живіт жінки, змушує дитину повільно піднімати руки, прикриваючи очі. Гучна музика змушує малюка закривати вуха. Жінка, шлюб якої нещасливий, на 237% більше ризикує виносити дитину з фізичними і психологічними проблемами, ніж жінка, яка живе в спокійній обстановці. Народження - це вихід дитини з утроби матері, розрив пуповини і початок її фізичного існування окремо від матері. Єдина зміна, яка відбувається при народженні, це зміна в зовнішній системі підтримки життя дитини. Малюк до і після народження не відрізняється нічим, окрім способу отримання ним їжі та кисню.
Додаток 4
Я живу! Я есть! Жизнь прекрасна. Тепло, уютно, спокойная мягкая темень. Но главное то, что я живу. Мама, мамочка, я здесь, я с тобой. Я уже учусь видеть твоими глазами и слышать твоими ушами! Я уже люблю тебя...
...Оксана взялась за живот, побледнела и, даже не спросив разрешения у учителя, пулей выбежала из класса. В туалете ее стошнило второй раз за день.
Оксана хорошо понимала, что это означает: она "залетела".
Становиться 16-летней мамой Оксана и не собиралась. Ведь, впереди еще, сколько веселых вечеринок! Невольно она вспомнила ту "роковую" вечеринку.
Проводили в армию Александра. Александр, владелец голубых глаз и черного мотоцикла, был объектом вздохов всех девушек района. Оксане, конечно, было приятно внимание Александра к ее персоне. А вечерние поездки проспектом с ним на мотоцикле вызывали зависть во всех ее подруг. На проводах она увлеклась домашним вином, и сама не заметила, как очутилась в объятиях Александра.
Оксану снова стошнило, и это возвратило ее к реальности. Тем не менее, про то, чтобы оставить ребенка, девушка даже и не думала.
Она вообще не считала, что это ребенок -- так, кусочек мяса, как аппендикс.
Почему-то упрямо перед глазами стояла картина лесной лужайки, застеленной цветами...
...Мама! Представляешь, как мы будем гулять в лесу, слушать пение птичек, срывать цветы. Как хорошо нам будет...
-- Ах ты!.. Ах ты! -- отец задыхался от злости, со всей силой ударил кулаком по столу: доски треснули.
Его лысина покрылась красными пятнами, очки упали, подбородок затрусился. Оксана испуганно вписалась в угол: в таком состоянии она видела отца впервые. Ей пришлось рассказать все родителям, так как денег на, аборт она получить не могла. Мама отреагировала намного спокойнее: просто обругала дочь и вышла.
--Аборт!!! -- буркнул отец и пошел, грохнув дверью. Оксана сидела на кровати, обхватив колени. И плакала от жалости к себе...
...Мама, тебе плохо? Не плачь, я люблю тебя. Я мало что понимаю, но чувствую, что тебе плохо. Ну, прошу, не плачь...
Через 2 дня Оксана с матерью поехали в больницу. В душном, набитом вагоне метро Оксану, начало тошнить! Мысли путались. Она увидела, что мать говорит с ней, но почти ничего не слышала и практически ничего не могла разобрать. Что-то об опытных врачах, институте, карьере, счастливой семье...
"А что, если оно живое и все понимает, и ощущает?" -- выстрелом прозвучало в голове Оксаны.
"Нет, мы же изучали на уроке биологии... эмбрион... он даже не похожий на человека", -- убеждала себя Оксана, но не могла припомнить, где в учебнике написано, что ребенок не является личностью.
"Не "ребенок" -- плод!" -- исправила себя Оксана.
--Мама! -- почувствовался детский вопль, как показалось Оксане, из нее самой. Нет, это толпа прижала к двери девочку лет пяти.
"Нужно быстрее покончить с этим кошмаром!" -- решила Оксана. Мать подтолкнула ее к выходу -- приехали.
...Мама, куда мы идем? Тебе страшно? И мне страшно... Я не хочу туда. Если тебе страшно, значит, там плохо. Очень плохо...
В очереди Оксана немного успокоилась: "В принципе, ничего страшного, несложная операция, я даже боли не почувствую". И все же тупая, пульсирующая, будто зубная боль, мысль не давала покоя: "Ребенок! Твой ребенок! Он же ни в чем не виноват!"
Чтобы отвлечься от мыслей, девушка рассматривала все вокруг.
Пожилая санитарка, проходя возле Оксаны, уронила крышку из эмалированного ведра. На ведре белой краской было написано: "Отходы". Ничего интересного там не было -- какие-то окровавленные тряпки...
Я видел, что в ведре. Там куски детей! Мама, здесь убивают детей. Бежим отсюда! Мамочка, умоляю тебя, забери меня из этого страшного места! Меня здесь убьют! Я хочу жить....
Мама, а если бы я появилась не вовремя, -- осторожно спросила побледневшая Оксана, -- ты бы тоже пришла сюда?
Не задавай глупых вопросов, -- рассердилась мать. -- В данной ситуации это лучший для тебя выход.
А для него? -- тихо спросила дочь.
Для кого? -- в голосе матери слышалась злость.
Для моего ребенка.
Еще нет никакого ребенка,-- мать едва сдерживалась.
Надо было учиться, а не по вечеринкам шататься! Это эмбрион, у которого даже мозга нет. Идем, наша очередь.
Холодная стерильная операционная наводила ужас. На столике возле кресла блестели инструменты. Люминесцентные лампы бросали отблески на их отточенные грани. Совсем не отвечал обстановке врач. Опрятный, с добродушной улыбкой, он повернулся к Оксане:
--Ну, Голубушка, раздевайтесь, -- врач сделал пригласительный жест в сторону топчана.
...Мама, не убивай меня, умоляю! Я же люблю тебя, мамочка! Я жить хочу! Просто жить! Ма-а-ма-а-а!!!
--Папа, хочешь -- выгоняй меня прочь, но я своего ребенка не убью! -- Оксана, сама того не замечая, впервые говорила по-взрослому взрослые вещи.
В лесу гуляли двое. Мальчик лет пяти и двадцатилетняя девушка. Мальчик, насобирав целую охапку ромашек, бросился к девушке с криком:
__ Мама, я тебя люблю!
Ему повезло…
Додаток 5
Дневник нерожденного ребенка
5 октября
Сегодня началась моя жизнь. Мои родители еще этого не знают, но я уже есть. Я девочка. У меня будут светлые волосы и голубые глаза. Уже все определено, даже то, что я буду любить цветы.
19 октября
Некоторые говорят, что я еще не настоящий человек, что только моя мама существует. Но я настоящий человек, так же, как маленькая крошка хлеба - все же настоящий хлеб. Моя мама есть. И я есть.
23 октября
Мой рот уже открывается. Только подумайте, где-то через год я буду смеяться, а потом говорить. Я знаю, что моим первым словом буде - МАМА.
25 октября
Сегодня мое сердце стало биться совершенно само.
2 ноября
Я вырастаю понемножку каждый день. Мои руки и ноги начинают принимать форму. Но мне придется еще много ждать, прежде чем эти маленькие ножки поднимут меня, чтобы я могла дотянуться до маминых рук, прежде чем эти маленькие ручки смогут собирать цветы и обнимать моего папу.
12 ноября
На моих руках начинают формироваться крошечные пальчики. Смешно - какие они маленькие! Я смогу гладить ими мамины волосы.
20 ноября
Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Ах, как она, наверное, счастлива! Ты счастлива, мама.
23 ноября
Мои мама и папа, наверное, думают, как меня назвать. Но они даже не знают, что я маленькая девочка. Я хочу, чтобы меня назвали Катя. Я уже становлюсь такой большой.
10 декабря
У меня растут волосы. Они гладкие, светлые и блестящие. Интересно, какие волосы у мамы?
13 декабря
Я уже немножко могу видеть. Вокруг меня темно. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнца и цветов. Но чего я хочу больше сего - это увидеть мою маму. Какая ты, мама?
24 декабря
Интересно, мама слышит тихий стук моего сердца? Некоторые дети приходят в мир больными. Но мое сердце сильное и здоровое. Оно бьется так ровно: тук-тук, тук-тук. У тебя будет здоровая дочка, мама!
28 декабря
Сегодня моя мама убила меня…
Додаток 6
«Здравствуйте, это я. Посмотрите на солнце, потом - на меня. Не прошло и трех дней с момента оплодотворения, Я стал таким, пока двигался по тоннелю туда, где оазис, где есть все, чтобы жить в тепле, сытости и уюте. Я понял, что самое мудрое решение - стать колобком и плавно прокатиться до светлой и теплой гавани. Я покрылся пушистыми ворсинками и покатился. С ворсинками я очень хорошо придумал: когда я прибуду на место, с их помощью я сделаю себе первое, уютное гнездышко, свою первую кроватку».
Вера Сидельникова, доктор медицинских наук.
И так, оплодотворение произошло. Самая таинственная и драгоценная копия Солнца в одиночку борется за спою жизнь. Ведь мама узнает о том, что беременна, не сразу. Мне бы хотелось рассказать родителям, какие испытания выпадают на долю зародыша и как важно, чтобы давшие ему жизнь помнили об этом. Первые трое суток зародыш движется по маточной трубе за счет сокращений эпителия, выстилающего трубу. Еще трое суток он уже в полости матки движется до места внедрения (имплантации). Если перистальтика трубы замедлена, зародыш может остановиться и закрепиться в трубе. Так возникает внематочная беременность. Обычно это следствие воспалительных заболеваний половых органов, порока развития матки, аборта. Если движение зародыша слишком быстрое, то он поступает в матку в той стадии развития, когда не может произойти его приживление, и имплантация бывает затруднена.
На второй неделе беременности происходит погружение зародыша в толщу слизистой оболочки матки. Этот процесс продолжается 48 часов. К этому моменту запас питательных веществ в яйцеклетке исчерпан. Поэтому ферменты наружного слоя зародыша (трофобласта) растворяют слизистую оболочку матки, и теперь питание зародыша осуществляется за счет запаса в ней питательных веществ (белков, гликогена и др.). Случается, что в эндометрии не накапливаются необходимые для питания зародыша вещества, темпы его развития замедляются, может произойти его гибель. Это будет выглядеть, как обычная менструация, и мама даже не узнает, что зачатие состоялось. Виной тому гормональные нарушения, воспалительные заболевания, пороки развития матки, а также влияние среды (инфекции, химические воздействия и другое).
На третьей неделе некоторые женщины начинают ощущать субъективные признаки беременности: появляются изменение вкуса, пристрастие к каким-то блюдам (кислое, соленое), тошнота или рвота по утрам. Эти признаки не страшны - так организм женщины адаптируется к новым условиям. К концу третьей недели начинается интенсивный рост и развитие будущей плаценты. Возникает третий тип питания зародыша - теперь он получает все необходимое из крови матери.
На 21-й день развития начинает биться сердце эмбриона. В это же время происходит формирование головного и спинного мозга. Нарушение этих процессов ведет к возникновению пороков развития, которые не означают гибели зародыша, но несовместимы с жизнью человека (отсутствие головного или грыжа спинного мозга).
На четвёртой неделе зародыш похож на ушную раковину размером 4 мм и уже окружен небольшим количеством околоплодных вод. С помощью пуповины обеспечена связь с будущей плацентой. Формируются глазные впадины, появляются зачатки рук и ног, происходит закладка и развитие органов пищеварения, печени, почек и мочевыводящих путей. В это время будущей маме надо опасаться инфекционных заболеваний, особенно цитометадовируса, вируса простого герпеса, гриппа и краснухи. Как и употребление алкоголя, они могут грубо вмешаться и вызвать серьезные нарушения развития эмбриона.
Вот так, оказывается, важны первые дни и даже часы жизни зародившегося человека.
Записала Тамара Шаманкова. Журнал «Наш малыш» 5*1998
Додаток 7
«Я хочу рассказать историю своей жизни, чтобы предостеречь. Предостеречь от поступка, который может изменить жизнь, изуродовать ее.
Я - обычная женщина с обычной судьбой: выросла, вышла замуж, родила ребенка. Жили мы трудно, квартиры своей не было, ютились с родителями мужа в двухкомнатной хрущёвке. Когда я вновь забеременела, о родах даже речи быть не могло. Но словно маленькая точка свербила во мне.
И нам ли знать, какими путями мы ходим?.. Собралась я ложиться в больницу. Один раз пришла, - говорят, справки не хватает. Второй раз пришла, - и, можете себе представить, эту же справку в нервном, полубеспамятном своем состоянии дома забыла.
Третий раз пошла, а сама себе говорю: «Видишь, как будто не пускает тебя что-то». Пришла, оформилась, зашла в палату, осмотрелась... забрала свои вещи и вернулась домой. И мужнины упреки выдержала, и свекра со свекровью. Родилась у меня девочка, да такая красивенькая, ладненькая, умненькая. Смотрела на нее и плакала иногда. Кого хотела убить! Что же могла наделать!
Вскоре умерли свекор со свекровью, погиб муж, старшая дочь росла неласковой, чуть подросла и упорхнула из дома, как птичка. Вот и остались мы с моей Светланкой. Потом я заболела, диагноз поставили очень плохой - рассеянный склероз. А это - инвалидность, отказывают ноги, делать ничего не мог. А доченька моя, - как солнышко, - и согреет, и дом в порядке держит, и за лекарствами сходит, и уколы мне сделает. И что я без нее?..
Вот так Господь все устроил. А я могла собственными руками свою жизнь сломать, без «куска хлеба» себя, немощную, оставить. Говорят, Бог на каждого ребенка дает, сколько б их у женщины ни было. Подумайте, прежде чем кровиночку свою убьете, - чем она может для вас стать в будущем. Ведь жизнь в тридцать и сорок лет не кончается, и только Господь знает, что нас впереди ждет».
Додаток 8
От имени ещё не родившегося младенца
Если низки - травы, а лес - высок,
Как в безумной книжке такой,
Если в море сине взаправду там,
За моею хрупкою стенкой.
Если круглый в небе висит огонь,
Чтоб меня обогреть извне,
Если волосы зелены на холмах,
Тоя знаю, что делать мне.
Я мечтаю, лёжа во тьме, что там
Разноцветные есть глаза,
Грохот улиц, и двери, с молчанием их,
И телесные люди за…
И пускай там бури, но лучше мне
Быть одним из отвергших тьму,
Чем хоть целую вечность повелевать
Государством тьмы одному.
Если только будет позволено мне
Хоть на день оказаться там,
Я за милость эту, за честь
Баснословную - все отдам.
И, клянусь, не вырвется из меня
Ни гордыни, ни жалобы стон,
Если только смогу отыскать я дверь,
Если буду - таки рожден.
Додаток 9
Опусти секиру
Опусти секиру, мама, не руби,
Мое крохотное сердце сохрани!
Я - дыханье, я- пушинка. Я - роса,
Я твоя грустинка и слеза.
Дай мне жизнь, и я - всегда с тобой.
Седину твою поглажу в час ночной,
На твои страданья, мама, отозвусь,
Я - Данилкой, я - Наташенькой зовусь.
Опусти секиру, мама, не руби,
Мое крохотное сердце сохрани.
Не родился художник, не родился философ,
Кто расскажет про дождик над осенним покосом?..
Кто расскажет про луг, про рассыпанный стог?
И кому подводить всем открытьям итог?
Не родился отец, где теперь его дети?
Чьих-то братьев, сестёр не хватает на свете,
Не хватает влюблённых под небом планеты.
Вот пишу потому, что не хватает поэтов…
Додаток 10
Остановись!
Пусть увидит солнце,
Услышит шум весеннего дождя,
И будет в счастливой бессоннице
Смотреть на звезды, глаз не отводя.
Тебе легко не дать ему родиться,
Тебя не станут за руки держать,
Ведь он не сможет даже защититься,
Не сможет крикнуть, встать и убежать.
А разве не смогла б ты поделиться,
С ним миром, домом, лаской и теплом?
А, если надо, даже потесниться,
И дать ему местечко за столом?
И, может быть, никто иной, а этот,
Чья жизнь уже на волоске висит,
Окажется ученым, иль поэтом,
И целый мир о нем заговорит?
Додаток 11
Не губи!
Я такой же, как все.
Как бутончик в росе.
Я хотел расцвести
И по жизни идти…
Мама, мама, зачем ты меня сорвала?
Мама, мама, зачем мою жизнь забрала?
Я просил: не губи!
Я молил: полюби!
Только слыша в ответ:
Нет! Нет! Нет!
Расцветают сады.
И приносят плоды.
Неужели бы мне не хватило еды?
Неужели бы мне не хватило воды?
Как красиво поют по весне соловьи, -
Неужели бы мне не хватило любви?
Хорошо бы родиться
У птиц и зверей, -
Ведь ни птицы, не звери
Не губят детей…
Я бы зайчиком серым
Скакал по лугам,
Или лебедем белым
взлетал к облакам…
Людмила Курылева
Размещено на Allbest.ru
...
Подобные документы
Аборт як один із основних способів збільшення інтервалу між появою дітей. Загальна характеристика соціальних та гендерних аспектів планування сім’ї в Україні. Аналіз особливостей ставлення чоловіків та жінок до проблеми штучного переривання вагітності.
дипломная работа [222,1 K], добавлен 06.08.2013
Історія становлення фемінізму як соціальної проблеми, його вплив на розвиток сучасного суспільства та погляд на сім'ю. Місце сім'ї у нинішньому соціумі, трансформація традиційного укладу. Статус жінки в сьогоднішній родині крізь призму фемінізму.
курсовая работа [104,7 K], добавлен 22.03.2011
Теоретичні засади та нормативно-правові аспекти безробіття як соціального явища. Сутність поняття "безробіття", його соціально-психологічні та соціально-економічні наслідки. Основні напрямки соціальної роботи з безробітним населенням, державні гарантії.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 25.06.2009
Соціально-психологічні особливості студентства. Методика дослідження рівня залученості студентської молоді до вживання алкоголю. Корекційно-профілактична програма попередження та пом’якшення дії соціально-психологічних чинників на алкоголізацію молоді.
курсовая работа [97,9 K], добавлен 01.04.2014
Розгляд питання працевлаштування молоді в Україні. Теоретичне вивчення та обґрунтування сучасної проблеми безробіття. Проведення дослідження щодо виявлення ставлення студентів до даної проблеми; визначення її причин і пошук дієвих шляхів виходу.
курсовая работа [736,2 K], добавлен 15.05.2014
Причини міждержавної трудової міграції, її сутність та структурні елементи. Основні групи факторів, що впливають на ставлення молоді до проблеми переміщення робочої сили. Дослідження думок студентів про наслідки міграції та її вплив на суспільні процеси.
научная работа [20,9 K], добавлен 11.04.2013
Поняття та головні причини безробіття серед молоді, його головні соціальні та економічні наслідки для держави. Шляхи та підходи до вирішення проблеми збільшення зайнятості на сучасному етапі. Проблеми випускників на ринку праці та їх розв'язання.
реферат [28,4 K], добавлен 10.06.2011
Молодь як об’єкт соціальних досліджень. Проблеми сучасної української молоді. Соціологічне дослідження "Проблеми молоді очима молодих" та шляхи їх розв’язання. Результати загальнонаціонального опитування молоді. Особливості розв’язання молодіжних проблем.
курсовая работа [121,5 K], добавлен 26.05.2010
Дослідження щодо відношення опитуваних до лідерства жінки: риси ідеальної жінки-керівника, проблеми при поєднанні трудового і сімейного життя. Організація соціологічного дослідження: вибірка, розробка і логічний аналіз анкети, методика опитування.
курсовая работа [99,2 K], добавлен 22.02.2010
Генеза, сутність та загальна типологія держав соціально-правового характеру. Проблеми та тенденції взаємозв’язку економіки і держави перехідного суспільcтва. Формування суспільного ідеалу соціально-правового характеру соціал-демократією західних країн.
диссертация [492,9 K], добавлен 31.05.2014
Соціальні та психолого-педагогічні проблеми насилля над молоддю. Умови життєдіяльності молоді, яка постраждала від насильства. Соціально-правовий захист як підґрунтя соціальної роботи з молоддю. Методи роботи з молоддю, що постраждала від насильства.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 14.03.2008
Розпад сімей як соціальна проблема суспільства, його соціальні причини. Соціальні проблеми сімей. Типи патогенної батьківської поведінки. Характерні особливості неблагополучних сімей. Проблеми родини, що має дітей, схильних до вживання наркотиків.
реферат [18,5 K], добавлен 13.02.2011
Паління – шкідлива звичка, яка чинить негативний вплив на життя суспільства в цілому, а також на діяльність особи окремо. З'ясування відношення харківської молоді до глобальної проблеми світу. Аналіз отриманої інформації. Вплив паління на імідж людини.
практическая работа [18,2 K], добавлен 05.06.2011
Соціально-правовий аспект роботи із дітьми в Білоцерківському районному центрі соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді. Розробка та впровадження проектних технологій у роботі з дітьми. Надання психолого-педагогічної та юридичної допомоги молоді.
дипломная работа [261,1 K], добавлен 04.06.2016
Особливості життя молоді у наш час. Вплив негативних процесів на поведінку молоді. Особливості злочинності в молодіжному середовищі в Україні, ставлення молоді до незаконних дій. Етапи збирання первинних матеріалів, аналіз матеріалів дослідження.
отчет по практике [3,0 M], добавлен 15.05.2010
Гендер як соціальна конструкція системи соціостатевих стосунків. Гендерна нерівність та статус жінки в сучасному українському суспільстві. Статусні, соціально-психологічні, політичні та соціокультурні фактори. Гендерні підходи, стереотипи та конфлікти.
курсовая работа [43,8 K], добавлен 15.09.2014
Домашнє насильство як соціальна проблема. Сучасні науково-теоретичні підходи до проблеми насильства. Закордонна практика організації роботи з профілактики домашнього насильства. Соціально-педагогічні технології роботи з суб’єктом насильницьких дій.
дипломная работа [170,2 K], добавлен 25.08.2012
Соціальні молодіжні проблеми та служби для молоді. Громадські молодіжні об'єднання i цільові комплексні програми. Cуб'єкти та об'єкти соціальної роботи з дітьми i молоддю. Види та форми соціальної профілактики, допомоги (підтримки) молоді та супровід.
реферат [604,9 K], добавлен 10.08.2010
Теоретико-методологічні засади проблеми насильства дітей у сім’ї і способи її вирішення в рамках соціуму. Його види та наслідки, розробка системи соціально-педагогічної профілактики цього явища. Способи соціальної реабілітації дітей з таких сімей.
курсовая работа [69,2 K], добавлен 03.03.2014
Дозвілля як особливість проведення вільного від роботи часу. Види і особливості молодіжної поведінки в неформальних обставинах. Проблеми формування життєдіяльності молоді в вільний час. Тенденції розвитку дозвілля молоді, шляхи його вивчення в соціології.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 05.04.2013
