Життєвий та трудовий шлях першого випускника Криворізького національного університету. Характеристика життя Андрія Жмайла в умовах тоталітарної дисципліни. Головна особливість проведення реевакуації виробництв і кадрового потенціалу зі Сходу на Захід.

З'ясування громадської, церковної діяльності Пантелеймона Неутрієвського та Остапа Коржа у період "процвітання" антирелігійної пропаганди. Масові гоніння і репресії щодо духовенства. Відновлення П. Нутрієвським богослужіння у селах Переяславщини.

Історія наукової бібліотеки Київського національного університету культури і мистецтв через висвітлення діяльності директорів книгозбірні. Формування нової моделі бібліотеки вищого навчального закладу. Діяльність першого завідувача бібліотеки Л.Є. Розум.

Значение внедисциплинарного определения "европейская филология" в понимании Эриха Ауэрбаха. Основная характеристика литературных произведений в Европе, которые будут названы классическими. Размышления о Европе в речах Гуго фон Гофмансталя 1920-х годов.

Сравниваются образы России из книги А. де Кюстина и Альбома литографий А. Дюрана. Показано как изначально Казань являлась для французов выражением Востока и Азии. Предпринята попытка в духе альтернативной истории реконструировать впечатления авторов.

"Сказание о роскошном житии и веселии" - памятник древнерусской литературы, содержащий в себе отсылки к европейским источникам. Автор рисует жизнь бражника и лентяя в утопическом мире, однако предупреждает о цене пребывания в столь удивительном месте.

Феномен присутствия в литературном произведении образа реальности, созданного воображением персонажа. Обозначение границ явления с помощью понятия "воображаемый мир героя". Интерес к воображаемому миру героя в аспекте теоретической и исторической поэтики.

Воображение как особая форма человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов. Роль и значение воображения для человека. Основные функции воображения, их характеристика. Понятие о сновидениях, галлюцинациях, мечтах человека.

Психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Способы создания образов воображения. Воссоздающее воображение, творческое воображение и мечта как форма произвольного воображения. Пассивное воображение.

Физиологические процессы воображения. Формы синтезирования образов: агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация. Диссоциация и ассоциация. Творческая деятельность по Л.С. Выготскому. Критический контроль интеллекта. Творческое комбинирование.

Анализ психического процесса создания нового в форме образа, представления или идеи. Перенос свойства объекта как ведущий механизм воображения. Произвольное и непроизвольное воображение. Связь воображения с чувственным и рациональным познанием.

Исследования воображения как психического и познавательного процесса, а также основной двигательной силой творческого процесса. Роль воображения в развитии личности человека, степени яркости образов и глубины, с какой перерабатывается прошлый опыт.

Воображение как инструмент, применяемый при создании художественно-публицистических жанров, его механизмы. Специфика журналистского воображения и способы его стимулирования. Умственные способности творческой личности. Традиционные журналистские методы.

Теоретические подходы к воображению в психологии. Связь между индивидуальным творчеством писателя и его воображением. Разработка теории творческого (креативного) интеллекта Дж. Гилфордом. Беглость мышления как богатство и разнообразие ассоциаций.

Характеристика воображения как психического процесса создания новых образов на основе прошлых восприятий. Анализ основных видов воображения. Изучение основных функций и анализ качества воображения. Описание упражнений для развития фантазии и воображения.

Описание диагностических методик для изучения уровня развития воображения у детей дошкольного возраста. Воображение – психический познавательный процесс создания новых образов путем переработки материалов восприятия и представления, полученные в прошлом.

Роль воображения и воображаемого в пространстве современного постклассического мышления, философии, опыта человека. Воплощение "гена" культуры, связанного с самоутверждением человека, в свободе и духовности. Становление реальности Абсолюта для сознания.

Понятие воображения, фантазии, мечты, галлюцинаций и грёз, их значение и функции в жизни человека. Роль внимания в познавательном процессе, его характерные особенности, функции, свойства, виды и психологические теории. Культурное развитие внимания.

Особенности и закономерности воплощения различных образов актерами, требования к данному процессу и влияющие факторы. Основные упражнения на развитие внимания и оценка их практической эффективности, условия выполнения. Взаимосвязь воображения и внимания.

Анализ воображения и его место в феноменологии Э. Гуссерля. Исследование трансцендентального и "объективного" по отношению у фантазму с позиции естественной установки сознания. Феноменологическая установка как основание теории воображения для Гуссерля.

Понятие и классификация воображения, его операции и предназначение, роль в познании и практике человека. Функциональные обязанности и компоненты управленческой культуры руководителя предприятия. Анализ управленческой деятельности в связи с воображением.

Различные формы и виды человеческого воображения. Особенности воспроизводящего или репродуктивного, преобразующего или продуктивного воображения. Преобразование действительности при помощи воображения, его роль в творчестве, связь с талантливостью.

Определение понятия воображения, как процесса творческого преобразования представлений, отражающих реальную действительность. Характеристика отдельных видов воображений: сновидений, галлюцинаций, грез. Рассмотрение способов создания образов воображения.

Воображение как высшая психическая функция, которая выражается в возможности создания новых образов путем переработки предшествующего опыта. Роль творческого воображения дошкольников в реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании.

Анализ феномена воображения в научном творчестве. Сущность и особенности воображения, заключающиеся в создании образов, в которых содержится целостное видение изучаемого предмета, осуществляется взаимосвязь между эмпирическим и теоретическим знанием.

Творческая деятельность как создание нечто нового. Понятие, виды и функции воображения, ее роль в художественном творчестве. Сравнение воображения взрослого и ребёнка, организация игровых занятий для развития детей. Основы наглядно-образного мышления.

Изучение развития и воспитания воображения как важного условия формирования личности. Рассмотрение понятия воображения и его конструирования. Анализ видов, функций и операций воображения. Определение значения воображения в спортивной деятельности.

Понятие о воображении в психологии как важном психологическом качестве для развития индивидуального творчества. Характеристика свойств и функций воображения. Особенности влияния воображения на индивидуальное творчество. Роль воображения в жизни человека.

Роль воображения в познании и преобразовании окружающего мира. Создание условий раскрытия способностей человека. Реализация способностей личности, формирование образа будущего. Воображение – психический процесс создания нового в форме образа или идеи.

Мыслительная деятельности, мыслительные действия и мыслительные операции. Индивидуально-типологические особенности мышления разных людей. Виды, функции, формы и особенности развития воображения. Определение препятствий для развития воображения.