Концепция единого объекта недвижимости. Понятие недвижимой вещи, как самостоятельного объекта отношений в сфере недвижимости. Закрепление законодателем различных самостоятельных категорий недвижимого имущества. Недостатки закрепленных в законе критериев.

Теория колебания кусочно-однородных пластин строительных конструкций. Построение уравнений колебания различных плоских элементов. Описание колебания внутренних и внешних слоев кусочно-однородной пластинки системой интегро-дифференциальных уравнений.

Определение сущности умного здания, оснащенного средствами автоматического контроля над всеми системами жизнеобеспечения. Рассмотрение основных систем такого здания: служб безопасности, электроснабжения, телеметрии, механизации здания, GSM-мониторинга.

Сущность и социальная природа российской интеллигенции, её основные функции. Интеллигенция в годы революций начала ХХ века. Проблема взаимоотношений интеллигенции с властью и народом. Трагедия русской интеллигенции. Интеллигенция в современной России.

Анализ противоположности двух подходов и решений проблемы смерти и бессмертия человека в философии смертнического материализма, и материализма бессмертнического, разделяющего убеждение в реальной возможности устранить старение и сохранить молодость людей.

Исследование особенностей сетевого взаимодействия переводчика и искусственного интеллекта. Особенности подготовки переводческих кадров для функционирования цифрового общества. Повышение эффективности переводческого искусства, качества продукции перевода.

Исследования интеллекта человекоподобных обезьян. Изучение экстраполяционных рефлексов животных. Рассудочная деятельность птиц. Обзор гаптических способностей рук обезьян. Характеристика образа жизни животных на интеллектуальной стадии развития психики.

Понятие интеллекта и его составляющие. Биофизические параметры "интеллектуальной энергетики". Различные взгляды на интеллект Л. Готтфредсона, Ф. Ильясова, Ч. Спирмана. Способы исследования интеллекта: экспериментальные, опросные, креативные (интуитивные).

Выявление общих характеристик интеллекта и креативности. Раскрытие их взаимосвязи. Различные стороны общего интеллекта и умственные потенции Терстоуна. Конвергентный и дивергентный виды мышления Дж. Гилфорда. Показатели креативности по Торренсу.

Изучение основных качеств индивида, которые обеспечивают мыслительную деятельность человека. Анализ соотношения интеллекта и креативности. Характеристика интеллектуально-творческого потенциала личности. Проведение исследования творческого мышления.

Основные понятия, структура и классификация интеллекта. Рассмотрение особенностей развития креативности человека. Взгляды исследователей на взаимоотношения интеллекта и креативности. Анализ личностных особенностей современного креативного человека.

Теоретическое и экспериментальное изучение психофизиологических и психогенетических предикторов, обусловливающих взаимодействие интеллектуальных и мотивационных ресурсов индивида в ходе решения когнитивных задач. Интеллект и мотивация достижения.

Исследование особенностей половой идентичности у старших подростков, обусловленного уровнем развития своего интеллекта. Анализ связи между интеллектом и самосознанием как фактора, способствующего ускорению темпов психического развития в этом возрасте.

Оценка влияния сиблинговых отношений на когнитивное развитие старшего и младшего ребенка. Проявление антагонизма (конфликтного поведения) по отношению к сиблингу и эмоциональная привязка младшего ребенка. Доминирование старшего ребенка в сиблинговой паре.

Оценка влияния сиблинговых отношений на когнитивное развитие старшего и младшего ребенка. Связь сиблингов и родительско-детских связей. Особенность проявления антагонизма. Проведение исследования склонности к директивному поведению в отношении сиблинга.

Анализ проблемы диагностики интеллекта и способностей в психологической теории. Общая характеристика интеллектуальных способностей человека. Изучение основных факторов, влияющих на развитие интеллекта. Изучение связи интеллекта и творческих способностей.

Три концепции, определяющие понятие интеллекта в психологии. Его структура и факторы развития. Проявления адаптационной обусловленности интеллекта. Сущность и основные механизмы творческого мышления. Понятие и виды интуиции как направления его развития.

Анализ разнообразных трактований интеллекта в психологической литературе. Рассмотрение форм интеллектуального поведения и вариантов теста на интеллект. Определение и виды творчества. Анализ взаимосвязи интеллекта и творчества, воображения и творчества.

Шизофрения как наследственное заболевание. Анализ упрощенной генетической модели хронического расстройства головного мозга. Доля носителей аллеля G в группах больных с когнитивным дефицитом и без дефицита. Примеры аллель-средового взаимодействия.

Сущность и свойства интеллекта, его значение, модели структур и исследователи. Понятие, функции и описание мышления, его характеристика. Способы тестирования интеллекта на уровень IQ, возможное влияние наследственности и внешней среды на его развитие.

Проблема интеллекта в психологической науке. Интеллект в зеркале личности и мотивов достижения. Тест умственных способностей Амтхауэра. Связи интеллекта и культурных потенциалов с полимодальным Я, модели личностно-мотивационных параметров интеллекта.

Изучение интеллекта как копинг-ресурса преодоления последствий травматического стресса, возникшего вследствие участия в боевых действиях. Уровень интеллекта как звено между уровнем выраженности посттравматического стресса и показателями нейротизма.

Раскрытие философами Древней Руси деятельности интеллекта как отражения мира на религиозной основе, исходя из диалектических отношений сущности и ее опосредованного образом существования. Совершенство как основной принцип в познании Бога как Истины.

История изучения интеллекта и интеллектуальных возможностей. Интеллект человека: определение, особенности и разновидности. Особенности развития интеллекта, способы его измерения. Специфика возрастных изменений продуктивности умственных способностей.

Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии человека. Определение психологических качеств, которые рассматриваются как способности. Интеллект как структурное образование. Подход к анализу различий в интеллектуальном развитии детей.

Особенности трактовки понятия "интеллект". Концепции, определяющие структуру интеллекта. Основные теории и направления исследования интеллекта: тестологические и экспериментально-психологические. Интеллектуальный потенциал личности, оценка интеллекта.

Внедрение педагогического дизайна в практику преподавания зарубежной литературы в школе. Создания интеллект-карты как элемента визуализации понимания художественного текста. Формирование интеллектуальных карт на примере изучения творчества Д. Боккаччо.

Использование ассоциативного мышления в обучении. История развития человеческого интеллекта, стилей обработки и фиксации знаний. Анализ способов визуализации новой информации. Ключевые особенности использования визуальных схем и интеллектуальных-карт.

Педагогические условия применения интеллект-карт на уроках английского языка. Методика использования карт на разных этапах урока с учетом возрастных особенностей детей. Системно–деятельностный подход в обучении. Мотивация к изучению иностранного языка.

Изучение интеллекта, как способности к осуществлению процесса познания и эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Развитие отдельных качеств интеллекта, интеллектуальная одаренность. Виды умственного дефекта.