Огляд психологічних особливостей комунікативних умінь учнів основної школи, визначення їх статевих відмінностей. Аналіз рівня полікомунікативної емпатії, бар’єрів спілкування. Визначення статевих відмінностей комунікативних умінь в учнів основної школи.

Психологічні закономірності саморозвитку особистості в процесі конструювання смислової основи життєвих виборів. Саногенний потенціал особистості як психологічна основа біопсихо-соціального здоров’я людини. Саногенегична парадигма у дослідженні особи.

Співвідношення соціокультурних тенденцій із внутрішніми закономірностями журналістського процесу. Жанрові особливості публіцистики як способу і форми організації одного з цілеспрямованих комунікативних процесів. Якісні параметри основних видів дискурсів.

Жанр розважального інтерв’ю - вид спонтанної комунікації, яка є природним середовищем функціонування жестово-вербальних висловлень. Дейксис - властивість висловлення вказувати на конкретну просторово-часову ситуацію, мати конкретного мовця, адресата.

Способи і засоби реалізації комунікативних характеристик німецькомовних текстів електронного жанру. Принципи класифікації форм комп'ютерної комунікації. Специфіка інформаційно-структурних і стилістичних характеристик веб-текстів з гіперструктурою.

Розгляд цифровизації як невід’ємного атрибуту інформаційної ери та ключового чинника трансформації характеристик соціокультурного простору. Обґрунтування амбівалентного характеру комунікативної парадигми сучасної культурної доби в контексті цифровизації.

Особливості та сутність регресійної моделі предикації показника "потреба у професійному вдосконаленні". Реалізація характерного для зовнішньопрофесійного самоздійснення показника "використання професійного досвіду та здобутків іншими фахівцями".

Вивчення психологічних особливостей та чинників професійного самоздійснення викладача вищої школи як представника соціономічних професій. Виявлення предикторів досягнення високого рівня професійного самоздійснення. Критерії комунікативної компетентності.

Виявлення особливостей і значення комунікативної спрямованості композиційно-графічного моделювання інтернет-медій. Обґрунтування поняття комунікативної спрямованості композиційно-графічного моделювання. Визначення її ролі, значення, мети й завдання.

Огляд комунікативності як методологічного принципу освіти. Створення відповідного педагогічного комунікативного (етичного, естетичного, дидактичного тощо) поля, яке, в свою чергу, сприяє розвитку духовності соціальної та професійної компетентності.

Взаємозв’язок освітнього процесу із розвитком міжособистісної комунікації. Суть комунікативності як інтегральної характеристики здатності педагога здійснювати спілкування. Важливість її розвиненості для підвищення ефективності професійної діяльності.

Розкриття сутності індексу комунікативності, наукові підходи до його визначення. Оцінка ролі комунікацій у розвитку міст. Визначення залежності чисельності населення міст та їх індексу комунікативності. Транспортні вузли як точки зростання території.

Реалізація комунікативно орієнтованого підходу до навчання іноземних мов. Моделювання основних закономірностей іншомовної комунікації з урахуванням їх професійних потреб. Оволодіння спеціальними лінгвістичними засобами та невербальними аспектами мови.

Формування мовленнєвої особистості, здатної до сприймання й побудови висловлювань різних типів, стилів і жанрів. Формування комунікативних умінь і навиків у майбутніх вчителів-словесників. Особливості комунікативного підходу у вивченні синтаксису.

Аналіз комунікативно-виховних сполучників та засад в авторському обґрунтуванні часово-символічного підходу кольорознавства. Міжпредметна специфіка дісциплини. Тріадні моделі кольорово-символічного наповнення в контексті взаємодії та гармонії кольорів.

Трактування знакових повідомлень основних кольорів на підставі духовної інтерпретації ключових символічних значень. Комунікативні стадії виховного оприлюднення канонічного знання про гармонійність оточуючого світу у семантиці духовної символіки в кольорі.

Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу у викладанні синтаксису української мови на філологічних факультетах вищих навчальних педагогічних закладів. Критерії сформованості у студентів знань і умінь для ефективного викладання граматики в школі.

Йдеться про необхідність формування в учнів початкової школи орфографічної грамотності, що є основною метою засвоєння правопису. Наголошено на тому, що робота над формуванням і вдосконаленням орфографічної грамотності школярів має бути систематичною.

Визначення й наукове обґрунтування особливостей реалізації комунікативно-діяльнісного підходу у компетентнісно орієнтованому освітньому процесі вищої школи. Перспективи розвитку сучасної системи освіти відповідно вимогам міжнародного співробітництва.

У статті визначено особливості реалізації комунікативно-діяльнісного підходу у компетентнісно орінтованому освітньому процесі вищої школи. Актуалізуються перспективи і напрями розвитку системи освіти відповідно вимогам міжнародного співробітництва.

Комплексне дослідження питання сутності та структури суб’єктності як методологічної основи комунікативно-духовного підходу до суб’єктності особистості. Авторитарні, монологічні, раціоналістичні, технократичні тенденції, що призвели до кризових явищ.

Прийоми реалізації творчого потенціалу Н.Д. Бабич в афористиці. Встановлення комунікативно-емоційного ефекту індивідуально-авторських афористичних висловлень у публіцистичних текстах. Вислови-"експресеми", що передають емоційно полярні психічні стани.

Дослідження жанру англомовного рекламно-інформаційного колажу та його прагматичного контексту. Іллокутивна сила інформування та спонукання. Вивчення стратегій та тактик комунікативного впливу, використаних в компонентах рекламно-інформаційного колажу.

Функціонально-прагматична класифікація учасників комунікативного процесу в інтерактивному просторі вербальної взаємодії. Антропокомпонентні особливості вербальної інтеракції зі стороннім реципієнтом, засоби його ідентифікації в англомовному дискурсі.

Впровадження інновацій у фахову підготовку майбутніх учителів музики. Використання форм дуету та тріо в процесі ансамблевого музикування. Застосування засобів сугестивного впливу в навчальному процесі. Оволодіння вокальними та інструментальними навичками.

Аналіз заголовкового контенту інтернет-видань Волині. З’ясування читацьких вимог й уподобань та комунікативно-прагматичного спрямування вдалих назв журналістських матеріалів. Заголовки волинських онлайнових ЗМІ, вилучені із журналістських публікацій.

Розвиток індивідуальних властивостей і особливостей дитини, пов'язаних з інтелектуальною, емоційною, творчою сферами особистості. Методика формування комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку. Показники мовленнєвої компетентності.

Розглянуто основні аспекти розвитку правильності мовлення, педагогічні та лінгвістичні умови формування мовленнєвої культури та оволодіння мовленнєвими засобами учнів початкових класів; окреслено способи покращення їхньої комунікативної діяльності.

Дослідження та характеристика ознак діалогічності у різних за своєю функціональністю та психологічним змістом ситуаціях управлінського спілкування. Ознайомлення з особливостями розробленої технології комунікативно-мовленнєвої підготовки студентів.

Аналіз робочих програм, дослідження навчальних дисциплін лінгвістичного та психологічного блоків, які передбачають вивчення тем, що стосуються мови та мовлення. Етапи здійснення комунікативно-мовленнєвого супроводу, форми, методи роботи на кожному з них.