Аналіз підготовки майбутніх соціальних педагогів-викладачів предмету "Людина і світ" до реалізації громадянського навчання та виховання у загальноосвітніх навчальних закладах на сучасному етапі розвитку України. Інтерактивні методи організації роботи.
Осмислення соціальних проблем у взаємодії людини та суспільства. Мотивація студентів до саморозвитку особистісних потенцій у професійній діяльності з дітьми-сиротами. Активізація власних внутрішніх зусиль дитини, подолання звичок асоціальної поведінки.
Характеристика визначення проблемного поля управління соціальної роботи в Україні. Впровадження іноземного досвіду організації менеджменту суспільної діяльності. Особливість функціонування цілісного процесу формування особистості соціального педагога.
Сприяння окультуренню рухової активності. Обґрунтування педагогічних умов організації фізкультурно-оздоровчої діяльності молоді за місцем проживання. Розробка моделі підготовки майбутніх соціальних педагогів. Експериментальна перевірка її ефективності.
Проблема торгівлі людьми, нелегальної міграції та види соціально-педагогічної їх профілактики. Навчання майбутніх соціальних педагогів уміти вилучати випадки порушення прав дитини, вести роз’яснювальну роботу щодо підвищення рівня правової культури.
Проблеми виховання підростаючого покоління України в умовах динамічності суспільства. Специфіка професійної підготовки соціальних педагогів. Набуття студентами навичок профілактики булінга в дитячому середовищі. Стимулювання суспільно корисної діяльності.
Анімація - напрям соціально-педагогічної роботи щодо активізації суб’єктів на позитивні перетворення в умовах регіонального простору. Ролі соціального працівника — культурно-детермінована модель поведінки спеціаліста при вирішенні професійних завдань.
Основна характеристика рівнів сформованості професійної компетентності, як показника якості фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів. Головна особливість специфічних функцій громадських викладачів до роботи із сучасною студентською молоддю.
У статті представлений досвід підготовки волонтерів та роботи студентської лінії Телефону Довіри для допомоги молоді, що перебуває у кризових ситуаціях. Розкривається зміст підготовчого, основного, підсумкового етапів процесу створення Телефону Довіри.
Організація соціально-психологічної допомоги студентській молоді за методом "рівний рівному", коли підготовлені консультанти-волонтери зі студентського середовища допомагають своїм ровесникам. Процес створення Телефону довіри та психологічної допомоги.
Аналіз понять "компетенція", "компетентність", "компетентності", їх співвідношень, значення у педагогіці. Вивчення особливостей професійної компетентності соціального педагога, необхідній для здійснення ефективної співпраці з недержавними організаціями.
Поява компетентності соціального педагога в набутих ним теоретичних знаннях та проявлених на практиці навичках і вміннях, його мотивації до здійснення професійної соціально-педагогічної діяльності. Дослідження фахових компетенцій суспільного вчителя.
Основні передумови професійної підготовки та становлення соціального працівника нового покоління. Формування високопрофесійної особистості в умовах європейської інтеграції. Удосконалення майстерності майбутніх соціальних працівників у процесі навчання.
Напрямки цифровізації розвитку громад та стратегія трансформації соціальної сфери. Формування цифрової компетентності у майбутніх соціальних працівників. Здатність фахівців використовувати інформаційні та комунікаційні технології у професійній діяльності.
Професійні вимоги до майбутніх соціальних працівників, формування готовності до роботи з різними категоріями населення. Соціальна робота з дітьми з порушеннями в адаптації. Використання в роботі з "дітьми групи ризику" соціально-медичних технологій.
Розгляд та аналіз досвіду впровадження змістового модуля "Соціальна робота з військовослужбовцями та їх сім'ями" для підготовки студентів освітнього рівня першого (бакалаврського). Визначення мети соціальної роботи з військовослужбовцями та їх сім'ями.
Проблема девіацій у молодіжному середовищі. Значення поняття "готовність до профілактичної роботи", його структура, яка передбачає психологічну і практичну готовність. Методи професійної підготовки соціальних працівників до профілактичної діяльності.
У статті актуалізовано проблему підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки родин, що виховують дітей з різними проявами аутичних розладів, як напряму їх професійної діяльності. Розкрито потенційні можливості освітньої програми.
Проблеми підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної роботи з людьми літнього віку в умовах територіальної громади. Можливості освітньої програми "Соціальне адміністрування в територіальній громаді" у підготовці здобувачів вищої освіти.
Актуальність проблеми соціально-педагогічного супроводу сімей соціальними працівниками для вивчення теорії і практики формування професійної готовності бакалавра соціальної роботи до такого виду діяльності. Обґрунтування необхідних педагогічних умов.
На основі аналізу наукової літератури виділення основних груп методів, які використовуються в тренінговій роботі: методів, спрямованих на діагностику ситуації і зворотній зв'язок та у груповій роботі, а також інформаційного забезпечення тренінгу.
Аналіз проблем фасилітаційної взаємодії фахівців із соціальної роботи з людьми різного віку та соціального статусу. Особливості підготовки майбутніх соціальних працівників до фасилітаційної взаємодії з людьми різного віку та соціального статусу.
Розширення змісту навчальних дисциплін практичними задачами щодо здійснення наукових досліджень в соціальній роботі. Підвищення якості професійної освіти студентів. Змістове наповнення підготовки соціальних працівників в рамках компетентнісного підходу.
Спеціальна і практична підготовка майбутніх фахівців з профільних дисциплін відповідно до сучасних вимог до діяльності соціальних працівників у реабілітаційних центрах. Формування в студентів спеціальних знань, умінь і навичок для роботи в подальшому.
Шляхи підготовки майбутніх соціальних працівників до роботи з демобілізованими учасниками локальних війн. Допомога військовим у кризових ситуаціях, взаємодія захисника і родини, особливості впливу соціального середовища на психічну діяльність ветерана.
Значущість культури наукової української мови у формуванні мовно-мовленнєвої компетентності майбутнього фахівця освітньої галузі. Критерії його готовності продукувати тексти наукового стилю та жанру. Мета, завдання, поняття і категорії дисципліни.
Значущість культури наукової української мови у формуванні мовно-мовленнєвої компетентності майбутнього фахівця освітньої галузі, критерії його готовності продукувати тексти наукового стилю і жанру. Роль української мови в системі лінгвістичних дисциплін.
Порушується проблема підготовки курсантів морських закладів освіти до міжособистісного спілкування в міжнародних суднових екіпажа. Роль міжкультурної адаптації судноводіїв, підходи до міжкультурної адаптації молодих судноводіїв у міжнародних екіпажах.
Порушення проблеми підготовки курсантів морських вузів до міжособистісного спілкування в міжнародних суднових екіпажах. Головні особливості професійного спілкування в морських командах. Висококонтекстні та низькоконтекстні типи контексту культури.
Розгляд особливостей використання тренінгових методик формування продуктивного міжособистісного спілкування. Способи підготовки майбутніх судноводіїв до професійної діяльності у контексті міжособистісного спілкування в полінаціональних екіпажах.
