Психолого-педагогічна сутність феномена здоров’язберігаючого дозвілля школярів. Розробка структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх учителів до організації здоров’язберігаючого дозвілля школярів. Педагогічні умови її впровадження.

Розгляд питань підготовки майбутніх учителів до організації морального виховання у загальноосвітній школі та підготовки нової генерації педагогічних кадрів. Особливості діяльності суб'єктів морального виховання. Шляхи максимальної активізації учнів.

Умови успішності формування готовності майбутніх педагогів до роботи у школі. Сучасні методики, що допомагають в оволодінні педагогами засобами саморозвитку та професійними уміннями з організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів.

Дослідження процесу підготовки кваліфікованих педагогічних кадрів, спроможних до організації позакласної діяльності учнів. Характеристика методології формування готовності майбутніх вчителів до проведення дозвіллєвої програми серед старшокласників.

Особливості діяльності культурно-освітніх закладів України в умовах бойових дій. Вдосконалення професійної підготовки майбутнього українського вчителя. Формування готовності студентів до активного застосування віртуальних екскурсій у початковій школі.

Сутність феномена "ґендерна освіта". Компонентна структура, показники й рівні підготовленості майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників у процесі навчально-професійної діяльності. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів.

Формування в людини досвіду взаємодії між статями на засадах ґендерної рівності. Аналіз наукових умов навчання викладачів у процесі професійної роботи. Активізація форм позааудиторної виховної функції через залучення до діяльності громадських спілок.

Технологія підготовки майбутніх учителів біології та хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів у школі у системі середньої освіти за 12-бальною шкалою. Оцінювальна діяльність учителя на сучасному етапі реформування школи та міри по її оптимізації.

Сутність понять "підготовка майбутніх учителів початкових класів до патріотичного виховання учнів". Аналіз готовності вчителів. Розвиток інтелектуальної, емоційної і вольової сфер психіки людини, в єдності з удосконаленням їх моральних та етичних якостей.

Сутність і зміст, компоненти та принципи підготовки майбутніх учителів до поліетнічного виховання молодших школярів. Аналіз і характеристика головних критеріїв, показників й рівнів їх готовності. Розробка та апробування відповідної педагогічної системи.

Теоретичні основи проблеми вивчення педагогічних ситуацій і задач у процесі підготовки майбутніх учителів. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до професійного розв’язування педагогічних задач. Критерії формування умінь та їх показники.

Розгляд змісту поняття "інклюзивна готовність", складу структури психологічної та професійної інклюзивної готовності, функції формувального оцінювання молодших школярів з особливими освітніми потребами. Дослідження й характеристика методу "портфоліо".

Визначення критеріїв, показників, рівнів готовності студентів до реалізації міжпредметних зв’язків у початковій школі. Теоретичне обґрунтування та характеристика педагогічних умов технології ефективної підготовки майбутніх учителів початкових класів.

Сутність педагогічної діяльності вчителя іноземної мови як процесу рефлексивного управління. Особливості організації професійної підготовки майбутніх учителів. Рівні реалізації студентами функції рефлексивного управління та методика їх діагностики.

Психолого-педагогічна сутність підготовки вчителя до активізації самостійної пізнавальної діяльності молодших школярів. Розробка педагогічної технології підготовки майбутніх учителів до роботи з активізації самостійної пізнавальної діяльності школярів.

Критерії готовності майбутніх учителів до роботи з підлітками девіантної поведінки. Методи роботи з майбутніми вчителями (стимулювання мотивації та підготовки до роботи з учнями девіантної поведінки). Аналіз життєвих ситуацій, створення ситуацій успіху.

Оновлена школа військового та повоенного часу має стати емоційно-інтелектуальною інституціею, в якій дитина відчуватиме себе захищеною. Запропоновано авторський підхід до змісту підготовки майбутніх учителів до розвитку емоційного інтелекту учнів.

Виокремлення ключових напрямів підготовки майбутніх учителів. Дослідження теорії соціального конструктивізму. Підходи до навчання майбутніх учителів математики. Аналіз переходу від презентації знань до спонукання студентів бути самостійними й творчими.

Перелік онлайн-сервісів та програми для створення аудіофайлу. Приклад завдань обов’язкової частини практичного заняття "Створення медіазасобу за допомогою аудіотехнологій". Створення дидактичного інформаційного засобу для контролю знань з фізики.

Характеристики та функції еколого-валеологічного освітнього середовища. Особливості його впливу на особистість учня, процес формування його екологічної культури. Модернізація навчальних програм і планів на принципах варіативності й альтернативності.

Дослідження протиріч між об’єктивним значенням професійно-освітнього середовища вищого навчального закладу і суб’єктною позицією педагога. Обґрунтування системи підготовки майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учнями. Огляд етапів процесу.

Принципи розробки нової моделі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи через реалізацію принципів, функцій, змісту, форм, методів і засобів управління. Показники аналітичних, прогностичних здібностей керівників навчального закладу.

Розробка експериментальної моделі підготовки вчителя до формування в учнів валеологічних понять на засадах міжпредметних зв’язків основ здоров’я та шкільних природничих курсів. Навчально-методичне забезпечення навчальної програми у педагогічних ВНЗ.

Дослідження підготовки вчителів до грамотного створення педагогічних умов, що сприятимуть естетичному світосприйманню в учнів молодших класів. Обґрунтування сучасних проблем в навчально-виховній підготовці студентів педагогічних факультетів у ВНЗ.

Визначено дефініцію "естетична культура". Охарактеризовано змістовий компонент процесу підготовки майбутніх учителів до формування естетичної культури школярів засобами образотворчого мистецтва. Роль мистецтва у формуванні естетичної культури особистості.

Опис та особливості критеріїв, показники та рівні готовності майбутніх учителів до формування комунікативної компетентності молодших школярів. Розробка та специфіка можливих рекомендацій для науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів.

Сутність поняття "культура безпеки життєдіяльності". Розробка спецкурсу "Психолого-педагогічні основи культури безпеки життєдіяльності" для підготовки педагогічних спеціальностей і теоретичне обґрунтування його значення для учнів основної школи.

Визначення сутності поняття "міжособистісні взаємини" та подання їх структури та основної ролі в особистісному зростанні підлітків. Характеристика базових технологій формування оптимальних міжособистісних взаємин у підлітковому учнівському колективі.

Аналіз компонентів формування національної самосвідомості індивіда та аналіз підготовки майбутніх учителів початкової школи до національного виховання здобувачів освіти. Проблема національного виховання та розуміння власної національної ідентичності.

Дослідження та характеристика процесу підготовки майбутніх учителів початкової школи до національного виховання здобувачів освіти. Визначення та аналіз актуальності проблеми формування національної свідомості у майбутніх учителів початкової школи.