Лидер в детских общественных объединениях
Теоретические подходы в области социализации детей и подростков участников детских общественных объединений и организаций. Содержание деятельности подростка в детских общественных организациях. Роль лидерских навыков участников детских объединений.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.03.2016 |
| Размер файла | 556,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
а) да, б) нет.
9. Теряли ли вы иногда хладнокровие в разговоре с людьми? а) да, б) нет.
10. Доставляет ли вам удовольствие видеть, что окружающие побаиваются вас?
а) да, б) нет.
11. Стараетесь ли вы занимать за столом (на собрании, в компании и т.п.) такое место, которое позволяло бы вам быть в центре внимания и контролировать ситуацию? а) да, б) нет.
12. Считаете ли вы, что производите на людей внушительное (импозантное) впечатление? а) да, б) нет.
13. Считаете ли вы себя мечтателем? а) да, б) нет.
14. Теряетесь ли вы, если люди, окружающие вас, выражают несогласие с вами?
а) да, б) нет.
15. Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организацией рабочих, спортивных и других команд и коллективов? а) да, б) нет.
16. Если то, что вы наметили, не дало ожидаемых результатов, то вы:
а) будете рады, если ответственность за это дело возложат на кого-нибудь другого;
б) возьмете на себя ответственность, и сами доведете дело до конца.
17. Какое из этих двух мнений вам ближе:
а) настоящий руководитель должен уметь сам делать то дело, которым он руководит, и лично участвовать в нем;
б) настоящий руководитель должен только уметь руководить другими и не обязательно делать дело сам.
18. С кем вы предпочитаете работать?
а) с покорными людьми,
б) с независимыми и самостоятельными людьми.
19. Стараетесь ли вы избегать острых дискуссий? а) да, б) нет.
20. Когда вы были ребенком, часто ли вы сталкивались с властностью вашего отца? а) да, б) нет.
Оценка результатов и выводы
В соответствии со следующим ключом определяется сумма баллов, полученных испытуемым.
Ключ: 1а, 2а, 36,4а, 5а, 6б,7а, 86,96,10а, 11а, 12а, 136,146,15а, 166,17а, 186,196,20а,
За каждый ответ, совпадающий с ключевым, испытуемый получает 1 балл, в другом случае -- 0 баллов.
Если сумма баллов оказалась до 10 баллов, то качества лидера выражены слабо.
Если сумма баллов в пределах от 10 до 15, то качества лидера выражены средне.
Если сумма баллов оказалась равной от 15 до 20, то лидерские качества выражены сильно.
Примечание: [80].
Приложение В
Пояснительная записка к программе "Лидер"
В современном цивилизованном обществе достаточно актуальна потребность в социально-активной позиции граждан. Абсолютное большинство ученых считают, что будущее любого общества, государства зависит от степени внимания самого общества или государства к вопросу гражданского воспитания и образования своего нового поколения, поэтому в большинстве стран правительства стремятся поддерживать и стимулировать развитие детского движения, обучение и подготовку актива детских коллективов.
Для того, чтобы подростки смогли в будущем эффективно использовать свои возможности, необходимо помочь им сегодня достичь того уровня социальной зрелости, который определит их потребность развить в себе лидерские качества, занять активную жизненную позицию.Детское творческое и общественное объединения вносит свой конкретный вклад в разностороннее развитие детей и развитие их лидерских качеств и лидерской позиции.Детское объединение творческого или общественного характера по своей сути является школой общественной жизни. Деятельность детских объединений создает возможность рационального использования свободного времени ребенка, дает реальную возможность ее участнику состояться как личности.В процессе работы с детскими коллективами непременно встает проблема подготовки юных лидеров, помощников педагогов, организаторов детского движения. Однако проблема не может быть успешно решена при отсутствии подготовленных лидеров детского движения. Именно на них лежит, в первую очередь, решение этих сложных задач. Необходима грамотная, систематическая работа с будущими лидерами. Целенаправленно скомплектованный и подготовленный актив сможет в дальнейшем стать резервом организаторов детских общественных объединений.
Цель программы - формирование социально-активной позиции подростков как лидеров детских общественных объединений при вовлечении их в различные виды и формы деятельности для освоения ими социально значимого жизненного опыта, направленные на развитие их лидерских качеств.
Задачи программы:
- создание максимально благоприятных условий для развития лидерских качеств членов ДОО;
- формирование гражданской позиции;
- развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций;
- освоение умений, навыков организации работы в группе и формирование коммуникабельности.
Предполагаемая программа построена с учетом возрастных особенностей и интересов учащихся 7-10 классов и рассчитана на 1 ГОД обучения, всего 144 часов.
Основными направлениями программы являются:
- Основы педагогического мастерства;
- Основы психологии общения;
- Основы ювенального права;
- История детского движения;
- Методика организации и проведения массовых мероприятий;
- Методика работы руководителя детского творческого объединения;
- Методика работы руководителя детского общественного объединения;
- ОБЖ;
- Прикладное творчество.
Особенностями реализации настоящей программы является:
- в течение первого года обучения подготовка членов ДОО к пониманию необходимости воспитания в себе лидерских качеств, познанию своего потенциала; освоение умений и навыков организатора массовых мероприятий различного уровня и тематики;
- в течение второго года обучения члены ДОО должны развить в себе лидерские качества, должны приобрести необходимый уровень знаний и умений по реализации своего лидерского потенциала; быть готовыми к руководству детским творческим коллективом, работе отрядного вожатого.
Контроль знаний проводится в виде практических дел по мере прохождения программы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (1-ый год обучения)
|
№ |
Раздел, тема |
Теория |
Практика |
Всего |
|
|
Введение. Предмет и задачи курса |
2 |
2 |
|||
|
Раздел 1. Современное детское движение |
20 |
||||
|
1.1 |
История детского движения России Скауты и пионеры |
5 |
15 |
20 |
|
|
1.2 |
Детское движение Казахстана ЧЧ-ЧЧЙ век |
5 |
25 |
30 |
|
|
1.3 |
Программы деятельности детских общественных объединений Акмолинской области |
5 |
25 |
30 |
|
|
Раздел 2. Лидерство |
40 |
||||
|
2.1 |
Лидер, организатор, руководитель |
1 |
5 |
6 |
|
|
2.2 |
Психофизиологические особенности лидера |
1 |
5 |
6 |
|
|
2.3 |
Типология лидерства |
1 |
5 |
6 |
|
|
2.4 |
Организаторская этика |
1 |
5 |
6 |
|
|
2.5 |
Организаторские способности |
2 |
6 |
8 |
|
|
2.6 |
Полезные навыки лидера |
2 |
6 |
8 |
Примечание: [составлено автором].
Теоретических: 48 часов Практических: 96 часов
Итого: 144 часа
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие молодежного движения, его характеристика. Типы детских общественных объединений. Молодежная субкультура и неформальные ассоциации. Вариативно-программный подход к организации деятельности молодежных общественных объединений в условиях школы.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 13.01.2014Характеристика и типы детских общественных организаций. Роль детских общественных организаций в воспитании учащейся молодёжи. Анализ деятельности детских общественных организаций и их роль в воспитании и формировании личности детей в Омской области.
курсовая работа [71,1 K], добавлен 26.10.2012Своеобразие современного этапа развития общества. Недостаточное внимание государства к социальному развитию молодежи. Необходимость новых подходов к задачам, функциям детских общественных организаций. Проблемы социализации ребенка в детских организациях.
доклад [24,1 K], добавлен 06.05.2009Современное состояние и проблемы развития детских и юношеских библиотек России. Формирование нравственных ценностей молодежи в детских и юношеских библиотеках. Формы библиотечной работы по развитию патриотического и гражданского самосознания молодежи.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 06.11.2010Разновозрастная группа в контексте научно-педагогических идей. Особенности разновозрастных детских объединений и их роль в развитии детей. Реализация разновозрастного подхода при организации образовательного процесса в дошкольных учебных учреждениях.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 02.02.2014Сущность понятия "неспособность" к обучению. Изобразительная деятельность как показатель психического развития. Особенности детских рисунков и их психологическая интерпретация. Значение детских рисунков в ранней диагностике неспособности к обучению.
курсовая работа [436,4 K], добавлен 29.09.2010Понятие и назначение, история создания Детских деревень. Специфика данных образований и особенности жизни в них детей. Сравнение адаптации детей-сирот к взрослой жизни, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения и Кобринской Детской деревни.
курсовая работа [50,3 K], добавлен 16.10.2010Формы организации детских коллективов бального танца. Термины музыкальной теории: размер, темп, длительность, музыкальный удар, акцент, ритм, музыкальная фраза. Форма индивидуальной работы педагога с танцевальным дуэтом. Подходы проучивания па-тартье.
контрольная работа [60,7 K], добавлен 25.11.2012Приобщение японских подростков к нормам поведения в обществе с помощью группового сознания. Патриархальность и культ предков в семье. Домашние алтари камидана и буцудан. Вид наказания в детских организациях - татакинаоси. Японские традиционные обряды.
реферат [26,1 K], добавлен 14.09.2009Понятие и причины детских капризов, факторы их развития, классификация, разновидности и содержание: упрямство, протест, игра. Методы воспитания и меры по предотвращению детских капризов. Исследование данной проблемы на примере конкретной ситуации.
реферат [23,8 K], добавлен 08.01.2013Разновозрастное окружение в дошкольном образовательном учреждении. Организация обучения детей разного возраста в малокомплектных детских садах. Методика организации занятий в разновозрастных группах. Планирование занятий по изобразительной деятельности.
курсовая работа [64,1 K], добавлен 24.02.2014Система воспитания подрастающего поколения как совокупность идей и учреждений, место детских учреждений в ней. Проблемы и тенденции развития учреждений для детей и подростков. Система воспитания подрастающего поколения в г. Перми и Пермской области.
контрольная работа [41,4 K], добавлен 25.01.2010Психологическое развитие ребёнка в дошкольном возрасте. Распределение времени дошкольников в детских дошкольных учреждениях: сон, питание, прогулки. Основные задачи воспитания детей дошкольного возраста, а также воспитание у них нравственных чувств.
автореферат [70,3 K], добавлен 06.10.2008Формирование письменной речи в процессе онтогенеза. Особенности речевого развития детей-сирот. Выявление дисграфии и дислексии у младших школьников. Сравнительный анализ речевых нарушений у воспитанников детских домов и учеников общеобразовательных школ.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 23.11.2011Организация инновационной деятельности в детских дошкольных учреждениях. Проявление инновационного потенциала работников системы дошкольного образования как результат развития общеобразовательной практики. Классификация педагогических технологий.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 29.08.2011Праздник как специфичная форма коллективного единения. Обобщение опыта работы по проведению, организации и подготовке праздников в условиях крупных промышленных городов. Влияние детских праздников на формирование и развитие психических процессов у детей.
курсовая работа [61,9 K], добавлен 03.06.2009Структура способностей к изодеятельности дошкольников. Методические приёмы руководства изобразительным творчеством ребенка. Анализ содержания детских рисунков. План мероприятий по формированию у детей творческих способностей к рисованию, детских замыслов.
курсовая работа [483,3 K], добавлен 05.01.2015Исторические этапы развития гражданско-патриотического воспитания на территории Российской Федерации и Ярославской области. Особенности развития патриотического воспитания молодежи. Основные рекомендации для благотворного развития этого направления.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 18.05.2011Понятие и функции семьи в современном обществе. Причины утраты родительского попечения, психолого-педагогическая характеристика детей-сирот. Характеристика образовательной системы сиротских учреждений. Представления о семье у воспитанников детских домов.
дипломная работа [743,2 K], добавлен 26.08.2011Роль культурно-гигиенических навыков в воспитании младших дошкольников. Методы их формирования в детских садах и семье. Выявление отношения родителей к развитию у детей навыков личной и общественной гигиены. Применения в работе с детьми игровых приемов.
дипломная работа [375,4 K], добавлен 23.04.2017
