Информационные технологии и сетевые ресурсы в образовании

Сетевое информационное взаимодействие студентов и учащихся школы. Архитектура интеллектуальной информационной системы, обеспечивающей вариативность траекторий самообучения. Мобильные рабочие интернет-группы для решения задач коллективного творчества.

Рубрика Педагогика
Вид монография
Язык русский
Дата добавления 25.12.2018
Размер файла 2,3 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Наличие на НТМL-страницах сайта JavaScript-кода, обеспечивающего on-line подключение и воспроизведение видео в формате SWF и др.

Наличие в распределенной базе данных ИССОМС файлов следующих форматов: doc, docx, pdf, djvu, ISO, rar, avi, mpg, DVD-Video, SWF (flach video), mp3, mp4 и др.;

Открытый доступ к этим файлам, обеспеченный соответствующими ссылками, размещенными как в основных разделах и подразделах ИССОМС (РНР-страницы), так и на дополнительных НТМL-страницах, содержащих подробные текстовые пояснения, графические и анимированные иллюстрации к видео, аудио и другим материалам по тематике сайта;

Круглосуточный, открытый и бесплатный доступ к файлам;

Возможность их скачивания на относительно высокой скорости, без ограничений;

статические ссылки на эти документы и материалы;

проверка на вирусы;

защиту от хакерских атак и программных роботов;

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Рисунок 2.3 - Схема взаимодействия оператора с интерфейсом ИССОМС

Рисунок 2.4 - Функциональная схема взаимодействия с документами ИССОМС

Рисунок 2.5 - Схема взаимодействия пользователя с интерфейсом ИССОМС

В заключении хотелось бы привести пример действующей ИССОМС, реализованной на базе Всероссийского студенческого информационного портала (ВСИП, http://vsip.mgopu.ru), созданного в ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова в 2006 г. и функционирующего по настоящее время.

Основная видимая выгода от создания подобных порталов, особенно молодёжных - обеспечение доступности и большей адаптивности предоставляемой массовому потребителю, в частности молодёжи, информации.

Портал реализован по технологии клиент-сервер. В качестве сервера выступают реляционная СУБД MySQL v.5, сопряженная с веб-сервером под Apache. Веб-сервер реализован на языке PHP. В качестве клиентов выступают: веб-браузер, для представления информации пользователям портала; приложение администрирования, созданное на платформе MS Access XP и предназначенное для заполнения и управления информацией на портале. Взаимосвязь MS Access XP и СУБД MySQL осуществляется посредством протокола ODBC. Заполнение и управление информацией портала возможно в многопользовательском режиме с учетом разделения полномочий лиц, управляющих порталом.

Все представленные в портале электронные ресурсы классифицируются по тематическому признаку, в соответствии с классификатором, примерная тематика разделов которого представлены в таблице 2.1.

Таблица 2.1

Классификатор разделов ВСИП

№ раздела

Раздел

1

Правовое и нормативное обеспечение студентов

2

Студенческое самоуправление

3

Студенческие общественные организации

4

Образование и рынок труда

5

Здоровый образ жизни

6

Гражданское, патриотическое и духовно-нравственное

воспитание

7

Социально-экономические проблемы молодёжи

8

Студенческое научное творчество

9

Информационные технологии. Интернет

10

Современные проблемы и достижения науки и техники

11

Студенческий досуг

12

Студенческая семья

13

Культура

14

Физкультура и спорт

15

Студенческие отряды

16

Студенческие СМИ

17

Международное студенческое содружество

18

Информационные технологии в подготовке специалистов по работе с молодёжью

Тематическая направленность информационного контента ВСИП определялась с учётом специфики интересов, проблематики научно-технической и творческой деятельности студенческой молодежи и её возрастных психологических особенностей, основных тенденций в молодёжном движении, наиболее значимых для молодёжи социальных проблем.

В своей работе над тематикой и содержанием портала специалисты ИНИНФО опирались не только на основные правительственные документы в сфере молодёжной политики, но и на данные социологических исследований, результаты анализа современного положения студентов, проведённые международными организациями, работающими в сфере информационного обеспечения молодёжной среды, ведущими вузами России; молодежными печатными и электронными изданиями, освещающими новые тенденции в молодёжном движении и научно-технического творчества студентов, ведущими специалистами по работе с молодёжью в регионах; коммерческими организациями, имеющими специальные молодежные научно-технические и творческие проекты, политическими партиями и общественными объединениями. В связи с этим, в процессе работы над наполнением базы данных ВСИП информационными документами по молодёжной тематике, проводится также и актуализация классификатора портала.

2.1.2 Содержание сетевой системы информационного обеспечения молодёжной среды

Научно-образовательная и воспитательная эффективность ИССОМС напрямую зависит от качества подходов к отбору, формированию, структуризации и систематизации входящих в портал информационных ресурсов. Поэтому развитие и наращивание контента ИССОМС целесообразно проводить с учетом следующих методических рекомендации, полученных в результате проведенных исследований:

Проводить комплексные и оперативные анализы аудитории и статистики сайта, результаты которых необходимо учитывать при выполнении следующих работ:

создание новых разделов, страниц и их тематик;

оптимизация и обновление ранее созданных страниц сайта;

выявление предпочтений пользователей;

изменение/добавление текстовых документов, графических и анимированных объектов;

корректировка существующих материалов сайта;

оперативное обновление текстовой и графической информации на страницах сайта;

формулировка практических выводов.

Для поддержания постоянной эффективной работы системы рекомендуется:

оптимизация предоставляемой информации под стилистику сайта, ключевые слова и т.п.;

совершенствование способов представления информации;

оптимизация текстовых документов формата doc;

использовать инструменты для веб-мастеров, предоставляемые поисковыми системами;

выявлять и исправлять ошибки индексирования материалов сайта роботами поисковых систем;

улучшать возможности оперативного поиска информации и документов внутри сайта;

проводить работы по повышению позиций и видимости страниц сайта в поисковых системах;

регулярное обновление и корректировка дизайна сайта;

При наполнении контентом ИССОМС рекомендуется:

дополнительно использовать видео и аудио материалы учебного, научно-популярного и досугового характера;

дополнительно использовать текстовые документы форматов pdf и djvu;

учитывать практические выводы, полученные в результате анализа статистики.

использовать следующую примерную тематику разделов базы данных (см. таблицу 2.2):

Таблица 2.2

№ раздела

Раздел

1

Правовое и нормативное обеспечение молодежи

2

Молодёжные общественные организации и движения

3

Образование и рынок труда

4

Здоровый образ жизни

5

Гражданское, патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежи

6

Социально-экономические проблемы молодёжи и студентов

7

Молодёжь и наука

8

Информационные технологии. Интернет

9

Современные проблемы и достижения науки и техники

10

Досуг молодежи

11

Молодая семья

12

Культурное развитие молодежи

13

Физкультура и спорт

14

Молодежные СМИ

15

Международное студенческое содружество

16

Информационные технологии в подготовке специалистов по работе с молодёжью

17

Учебные материалы, учебные пособия, сдача экзаменов

18

Учебные, научно-популярные, документальные видео материалы и фильмы

19

Новые информационные технологии в образовании

20

Учебные видео уроки, видео курсы

Приведенные научно-методические рекомендации могут быть использованы при работах, связанных с развитием и продвижением как молодежных мультиинформационных сетевых ресурсов, так и крупных информационных порталов и других медиаинформационных средств, обеспечивающих возможность открытого сетевого доступа к информации.

Для интернет-пользователей ИССОМС выглядит как сайт, где они могут найти ответы на интересующие их вопросы, именно в тех местах сайта, где они рассчитывают их найти. Поэтому архитектура любого сайта является наиболее эффективной, с точки зрения направления пользователей в нужное им место, если в результате этого, полностью оправдываются ожидания пользователя. Универсального метода структурирования информации сайта не существует, однако оптимизация структуры информации для целевой аудитории ИССОМС является важной задачей.

ИССОМС ? это информационный ресурс, предназначенный для предоставления молодежи информации в первую очередь познавательного характера. Большая часть целевых посетителей придут на веб-сайт ИССОМС не для развлечений. Учитывая, что главная страница веб-сайта - наиболее посещаемая страница, важную роль играет её структура и дизайн. С нашей точки зрения оформление главной страницы должно быть стильным и неброским, без цветовой и анимационной вакханалии. Но в тоже время главная страница должна помочь посетителю ориентироваться на веб-сайте и с первого взгляда понять, о чем, собственно, речь и стоит ли тратить время на его дальнейшее изучение.

Но главная страница ? это не карта сайта. На ней нельзя дать, подобно оглавлению книги, всей иерархической структуры веб-сайта вплоть до последнего уровня. Важно в этом оглавлении дать укрупнено содержание основных разделов сайта. Главная страница сайта походит, скорее, на это оглавление, должна обеспечивать простой доступ ко всем важным его элементам, при этом не быть «набитой» информацией. При этом надо учитывать, что на главной странице веб-сайта много места просто вынуждено отводится навигационным элементам.

В виду вышесказанного, оптимальной структурой главной страницы ИССОМС представляется структура, показанная в таблице 2.3.

Таблица 2.3

Структура главной страницы ИССОМС

Шапка сайта

(логотип и название)

Поиск

Разделы сайта

Анимация

Панель навигации

Название раздела 1

Последние поступления

Название раздела 2

Графический объект 1

Ссылка 1

Название раздела 3

Ссылка 1 на раздел

Название раздела 4

Ссылка 2 на раздел

Графический объект 2

Ссылка 2

Название раздела 5

Ссылка 3 на раздел

Название раздела 6

Ссылка 3 на раздел и т.д.

Графический объект 3

Ссылка 3

Название раздела 7

Панель навигации

Название раздела 8

Графический объект 4

Ссылка 4

Название раздела 9

Графический объект 6

Название раздела 10

Графический объект 5

Ссылка 5

Название раздела 11

Графический объект 7

Название раздела 12 и тд.

Информация о сайте

Панель навигации

Ссылка 1

Ссылка 2

Ссылка 3

Ссылка 4

Ссылка 5

Кроме того, не менее важным являются наличие у ИССОМС следующих функциональных возможностей:

Быстрые внешние текстовые ссылки с главной страницы ИССОМС;

Наличие поисковых системы, которые позволяют осуществлять поиск документов по разделам сайта, ключевым словам в названиях документов, текстах документов, страницам сайта в целом и в Интернете;

Высокий рейтинг сайта при поисковых запросах пользователей через наиболее популярные поисковые системы «Google», «Яндекс» и др.;

Наличие на главной странице ИССОМС динамических графических объектов, содержащих ссылки на внешние информационные сайты, представляющие интерес для аудитории сайта (слайд-шоу, анимация и др.);

Наличие на HTML-страницах сайта JavaScript-кода, обеспечивающего on-line подключение и воспроизведение видео в формате SWF и др.

Наличие в распределенной базе данных ИССОМС файлов следующих форматов: doc, docx, pdf, djvu, ISO, rar, avi, mpg, DVD-Video, SWF (flach video), mp3, mp4 и др.;

Открытый доступ к этим файлам, обеспеченный соответствующими ссылками, размещенными как в основных разделах и подразделах ИССОМС (PHP-страницы), так и на дополнительных HTML-страницах, содержащих подробные текстовые пояснения, графические и анимированные иллюстрации к видео, аудио и другим материалам по тематике сайта;

Круглосуточный, открытый и бесплатный доступ к файлам;

Возможность их скачивания на относительно высокой скорости, без ограничений;

Статические ссылки на эти документы и материалы;

Проверка на вирусы;

Защита от хакерских атак и программных роботов;

Оценка популярности и поискового продвижения сайта невозможна без изучения данных статистики активности пользователей в отношении предлагаемых на сайте информационных материалов и документов, страниц сайта в целом.

Практическая ценность такого исследования состоит в том, что оно дает основание для реализации практических шагов по поддержанию эффективного функционирования ресурса, выявляет недостатки, позволяет сформулировать практические выводы и рекомендации по дальнейшему развитию и актуализации его информационных ресурсов.

Для получения развернутого представления об активности пользователей в отношении ИССОМС, их количестве, популярных страницах, документах и материалах, запрошенных пользователями, степени соответствия тематик сайта этим запросам, доминирующих интересах пользователей, рекомендуется проводить структурный анализ статистических данных ИССОМС. При этом можно использовать текущие данные статистики, предоставленные системами Hotlog, Liveinternet и Rambler Top 100, а также статистические данные, записанные в лог-файл web-сервера ИССОМС.

Несмотря на все погрешности, лог-файлы web-сервера являются самым полным источником статистики посещаемости и запросов к ресурсам сайта. Все другие методы сбора этой статистики предоставляются нам неполными, требующими дополнительных исследований. Основное внимание при обработке записей лог-файла web-сервера ИССОМС рекомендуется акцентировать на выявление статистических данных о запросах, загрузках и просмотрах документов и материалов базы данных ИССОМС, как при непосредственных посещениях страниц сайта, так и при прямых запросах поисковых систем к базе данных ИССОМС, глубине и времени просмотра посетителями страниц сайта.

При выполнении анализа рекомендуется использовать следующие инструментальные средства:

программа статистики Web Log expert Std/Pro v.7.1 - для анализа данных;

язык программирования для web-страниц JavaScript;

язык проектирования баз данных MySQL;

язык РНР;

язык HTML.

Система статистики Web Log expert Std/Pro v.7.1 - последняя версия современного лог анализатора, который позволяет получить следующую информацию о сайте:

люди (посетители сайта);

осведомленность (полученная посетителями сайта информация);

действия/свойства посетителей (в т.ч. реакция посетителей на информацию, обратная связь)

источники посетителей сайта и др.

В качестве примера такого исследования, можно привести основные численные показатели активности пользователей действующего Всероссийского студенческого информационного портала (ВСИП), расположенного по адресу http://vsip.mgopu.ru, которые представлены в таблице 1.3. ВСИП создан авторами в качестве пилотного решения обсуждаемой здесь задачи формирования «молодежного контента». Объем информации в различных разделах портала в настоящее время составляет более 142 Гб.

Для получения более объективных статистических сведений программой были игнорированы IP-адреса участников проекта. Необходимо сказать, что понятие посещения (также сеанс, сессия) расценивается программой как период взаимодействия между браузером посетителя и определенным сайтом, завершающийся при закрытии окна браузера, завершении работы программы браузера или неактивности пользователя на этом сайте в течение указанного периода времени. В контексте отчетов Google Analytics сеанс считается завершенным, если пользователь не проявляет активности на сайте в течение 30 минут.

Подробно результаты структурного анализа статистики ВСИП представлены в таблице 2.4.

Таблица 2.4

Общая статистика ВСИП (14.06.10-19.06.11)

Посетители

Среднесуточное число посетителей

1012

Среднесуточное число уникальных посетителей

986

Общее число посещений Программа включает в число посетителей и тех пользователей, которые загрузили документы из базы данных ВСИП по запросу поисковых систем (Яндекс, Google и др).

7437

Общее число уникальных посетителей Уникальные посетители - это неповторяющиеся (учитываемые только один раз) посетители сайта за указанный период времени. Определяется программой по IP-адресу.

4045

Запросы пользователей к ресурсам ВСИП

Суммарное кол-во запросов

76377

Среднесуточное кол-во запросов

13509

Среднесуточное кол-во запросов на 1 посетителя

16,87

Смешанные запросы

11051

Ошибки запросов

9343

Среднесуточное кол-во скачиваемых документов и материалов ВСИП

899

Просмотры страниц ВСИП

Общее кол-во просмотров

10175

Среднесуточное кол-во просмотров

1539

Среднесуточное кол-во просмотров на 1 посетителя

1,35

Объем загружаемых пользователями данных, проходящий через сервер www.mgopu.ru

Общий объем данных

5,63 GB

Среднесуточный объем данных

961,22 MB

Среднесуточный объем данных на 1 запрос

35,11 KB

Среднесуточный объем данных на 1 посетителя

997.93 KB

Необходимо заметить, что учет пользователей, обратившихся к базе данных ИССОМС по запросу с поисковых систем, минуя страницы сайта, является важной составляющей комплекса работ по повышению эффективности системы.

2.2 Портал информатизации образования

Российский портал информатизации образования был создан в апреле 2011 года сотрудниками ФГНУ "Институт информатизации образования" РАО и доступен для пользователей сети Интернет по настоящее время. Сайт Российский портал информатизации образования (РПИО, http://rpio.ru), является информационно-поисковой средой, с мультиформатным информационным ресурсом, контент которого тесно связан с основными проблемами информатизации образования. Его содержание направлено на информирование пользователей сети Интернет, в том числе специалистов, научных сотрудников, ученых, преподавателей вузов, школ и других образовательных учреждений, докторантов и аспирантов о состоянии и основных приоритетных проблемах информатизации системы образования [3]. На сайте содержатся научно-педагогическая, учебно-методическая, научно-популярная, учебная, справочная, нормативно-инструктивная и организационная информация, доступная для пользователей в различных файловых форматах (в том числе и в видео форматах).

Портал реализован по технологии клиент-сервер. В качестве сервера выступают реляционная СУБД MySQL (версия 5.0), сопряженная с веб-сервером для генерации списка разделов, подразделов и документов базы данных РПИО, её оперативного наполнения и редакции её рубрикатора. Веб-сервер реализован на языке PHP. В качестве клиентов выступают: веб-браузер, для представления информации пользователям портала; приложение администрирования, созданное на платформе MS Access XP и предназначенное для заполнения и управления информацией на портале. Взаимосвязь MS Access XP и СУБД MySQL осуществляется посредством протокола ODBC. Заполнение и управление информацией портала возможно в многопользовательском режиме с учетом разделения полномочий лиц, управляющих порталом.

Все представленные в портале электронные ресурсы классифицируются по тематическому признаку, в соответствии с классификатором, основные текущие разделы которого представлены в таблице 2.5.

Таблица 2.5

Классификатор разделов Российского портала

информатизации образования

раздела

Раздел

1

Законодательные и нормативные правовые акты государственного регулирования информатизации образования

2

Федеральные и региональные программы информатизации сферы образования

3

Понятийный аппарат информатизации образования

4

Библиография по проблемам информатизации образования

5

Библиография по учебникам дисциплин цикла Информатика

6

Научно-педагогическое обеспечение информатизации образования

7

Учебно-методическое обеспечение информатизации образования

8

Подготовка специалистов в области информатизации образования

9

Авторефераты диссертаций в области информатизации образования

10

Здоровьесберегающие условия информатизации образования

11

ОЭР по проблемам информатизации образования

12

Сертификация педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий

13

Сайты, порталы информатизации образования

14

Дайджест порталов и сайтов по проблемам информатизации образования

15

Просветительская деятельность в условиях информатизации образования

16

Научно-популярные, документальные видео материалы и фильмы

17

Творчество молодежи в области информационных и коммуникационных технологий

18

Интернет-телевидение

19

Периодические издания по информатизации образования

20

Проблемы информатизации образования в СМИ

21

Институт информатизации образования РАО регионам. Просмотр видео on-line

22

Кафедра ЮНЕСКО РАО

Успешное развитие любого Web-ресурса невозможно без учета результатов анализа информационных потребностей и предпочтений интернет-аудитории в отношении предлагаемых на сайте информационных материалов и документов, групп интересов пользователей интернет, предполагаемых тематических интересов пользователей, интересующихся информацией представленной на сайте.

Анализ аудитории и статистики сайта дает развернутое представление о контингенте его посетителей, их географическом расположении, интересе, проявленном к сайту, принадлежности посетителей к целевой аудитории, популярных и непопулярные страницах, документах и материалах, запрошенных пользователями и их соответствии тематике сайта, какая тема на самом деле является доминирующей, количестве посетителей сайта и др. В связи с этим, был проведен предварительный системный и структурный анализ статистических данных, записанных в лог-файл web-сервера ВСИП за период 13.03.13 - 21.03.13. В предшествующий период времени проводились работы, связанные с модернизацией информационных и других ресурсов РПИО. Результаты исследований за более длительный период времени не соответствовали бы конечному результату этих работ.

Несмотря на все погрешности, лог-файлы web-сервера являются самым полным источником статистики посещаемости и запросов к ресурсам сайта. Все другие методы сбора этой статистики предоставляются нам неточными и туманными. Основное внимание при обработке записей лог-файла web-сервера ВСИП было акцентировано на выявление статистических данных о запросах, загрузках и просмотрах документов и материалов базы данных РПИО, как при непосредственных посещениях страниц сайта, так и при прямых запросах поисковых систем к базе данных портала.

При выполнении анализа были использованы следующие инструментальных средства:

программа статистики Web Log expert Std/Pro v.8.0 для анализа данных;

языка проектирования баз данных MySQL;

языка РНР;

языка HTML.

Система статистики Web Log expert Std/Pro v.8.0 - современный лог анализатор, который позволяет получить следующую информацию о сайте:

- люди (посетители сайта);

- осведомленность (полученная посетителями сайта информация);

- действия/свойства посетителей (в т.ч. реакция посетителей на информацию, обратная связь)

- источники посетителей сайта и др.

Таблица 2.6.

Общая статистика РПИО (13.03.13 - 21.03.13)

Запросы пользователей к ресурсам РПИО

Суммарное кол-во запросов

50047

Среднесуточное кол-во запросов

5560

Среднесуточное кол-во запросов на 1 посетителя

11,15

Смешанные запросы

7075

Ошибки запросов

5697

Среднесуточное кол-во запросов к документам ВСИП

Просмотры страниц РПИО

Общее кол-во просмотров

3,777

Среднесуточное кол-во просмотров

419

Среднесуточное кол-во просмотров на 1 посетителя

0,84

Посетители

Общее число посещений Программа включает в число посетителей и тех пользователей, которые загрузили документы из базы данных РПИО по запросу поисковых систем (Яндекс, Google и др)

4488

Среднесуточное число посетителей

498

Общее число уникальных посетителей Уникальные посетители - это неповторяющиеся (учитываемые только один раз) посетители сайта за указанный период времени. Определяется программой по IP-адресу.

2776

Среднесуточное число уникальных посетителей

347

Объем загружаемых пользователями данных, проходящий через сервер

Общий объем данных

3.89 GB

Среднесуточный объем данных

442.10 MB

Среднесуточный объем данных на 1 запрос

81.41 KB

Среднесуточный объем данных на 1 посетителя

907.85 KB

Для получения более объективных статистических сведений программой были игнорированы IP-адреса участников проекта. Необходимо сказать, что понятие посещения (также сеанс, сессия) расценивается программой как период взаимодействия между браузером посетителя и определенным сайтом, завершающийся при закрытии окна браузера, завершении работы программы браузера или неактивности пользователя на этом сайте в течение указанного периода времени. В контексте отчетов Google Analytics сеанс считается завершенным, если пользователь не проявляет активности на сайте в течение 30 минут.

Анализ данных отчета показал, что в числе посетителей сайта преобладают пользователи, обратившиеся к базе данных РПИО по запросу поисковых машин без выхода на главную страницу сайта. Это следует из анализа диаграммы, представленной ниже и данных отчета, сгенерированного программой.

Согласно таблице 2.6 и диаграмме 2.1 общее количество запросов к файлам базы данных соответствует диаграммам doc и pdf (запрос документа формата doc и pdf) и приходится на 4488 посетителей - 9823, а согласно таблице 2.7, общее количество посетителей страниц портала 1825. Таким образом 4488 - 1825 = 2663 посетителей загрузили файлы документов из базы данных ВСИП без выхода на сайт портала. Это составляет 40% от общего числа посетителей портала за указанный промежуток времени.

Диаграмма 2.1

Статистика запросов пользователей РПИО к файлам определенных форматов (13.03.13 - 21.03.13)

Учитывая этот фактор при оценке востребованности и доступности ресурсов РПИО, представляется целесообразным не только размещение информации в разделах базы данных портала, но и оперативное размещение документов на внутренней странице портала http://rpio.ru/data/ для возможности их поиска по наименованию при помощи поисковых систем.

Таблица 2.7.

Страницы входа посетителей РПИО

(показаны первые 10 страниц, 13.03.13 - 21.03.13)

Страница РПИО

Число посетителей

1

http://www.rpio.ru/

355

2

http://www.rpio.ru/data/ 2433.htm

305

3

http://www.rpio.ru/data/ 2462.htm

295

4

http://www.rpio.ru/data/ 2461.htm

71

5

http://www.rpio.ru/data/

44

6

http://www.rpio.ru/video3.htm

39

7

http://www.rpio.ru/data/ 2447.htm

37

8

http://www.rpio.ru/data/ 2562.htm

33

9

http://www.rpio.ru/data/ 2559.htm

33

10

http://www.rpio.ru/data/ 2512.htm

29

Всего:

1825

Представляет интерес и география пользователей РПИО. Данные, полученные в результате анализа статистики портала, представлены ниже (диаграмма 2.2 и таблица 2.8).

Диаграмма 2.2

Круговая диаграмма суточного распределения пользователей РПИО по странам (степень активности не менее 1%)

Таблица 2.8

Общие данные по географии пользователей РПИО

(представлены первые 20 позиций, 13.03.13 - 21.03.13)

Страна

Просмотры

Число посетителей

% от общего

1

Russian Federation

36,352

2,207

49.18%

2

United States

3,833

1,100

24.51%

3

Ukraine

3,064

403

8.98%

4

Unknown

2,204

211

4.70%

5

Belarus

1,620

101

2.25%

6

Kazakhstan

642

92

2.05%

7

Germany

343

85

1.89%

8

China

72

58

1.29%

9

France

47

28

0.62%

10

Canada

52

27

0.60%

11

Sweden

222

17

0.38%

12

Iceland

196

17

0.38%

13

Latvia

18

16

0.36%

14

Uzbekistan

158

13

0.29%

15

Moldova

151

11

0.25%

16

Poland

202

11

0.25%

17

Israel

34

10

0.22%

18

Tajikistan

65

10

0.22%

19

Czech Republic

125

9

0.20%

20

Armenia

96

8

0.18%

3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА УНИВЕРСИТЕТА

3.1 Применение российских информационно-технологических подходов к методологическим основам профессионального образования в Приднестровье

Совсем недавно человечество перешагнуло рубеж третьего тысячелетия. Во всех сферах человеческой деятельности произошли революционные преобразования. Построение и развитие информационного общества стало ведущей мировой тенденцией XXI в., которая определяет необходимость формирования глобальных информационного и экономического пространств. Новая технологическая парадигма информационного общества базируется на электронике и генной инженерии, а ее основой являются информационные системы и технологии (ИСиТ). Она пришла на смену парадигме индустриального общества.

К основным направлениям влияния ИСиТ на экономику относятся: активизация процессов рыночного взаимодействия; создание рынка информации и информационных услуг; увеличение потребностей в информационных ресурсах; глобализация международного бизнеса за счет развития всемирной сети Интернет; изменения организационных структур предприятия и др.

Не осталось в стороне и образование. Система образования в значительной степени способствовала и способствует социально-экономическому прогрессу общества. Неслучайно, обращаясь к проблемам, стоящим перед человечеством в XXI в., ученые разных стран предпринимают настойчивые попытки определить стратегии и направления развития образования. Если на протяжении столетий образование оставалось наиболее консервативной областью человеческой деятельности, слабо подвержено резким изменениям, то объем знаний возрастал, а технологии передачи информации оставались практически неизменными. Центральное место в этой стратегии отводится процессу подготовки профессиональных кадров для новой экономики.

Отставание скорости обработки информации от объема накопленных человечеством знаний привело к возникновению противоречий в обществе. Согласно известному закону Мура: объем информации каждые 10 лет удваивается, общество стремительно становится информационным [9]. Однако физические особенности человеческого мозга, его функционально-психологическая перестройка происходят в достаточно широких временных рамках [10]. Это обстоятельство ставит ограничения на способностях человеческого мозга воспринимать и перерабатывать экспоненциально возрастающие объемы информации, производить её фильтрацию и осмысливать полезную составляющую. В связи с этим традиционные формы обучения постепенно уступают место инновациям в образовательной сфере. Как известно, человек мыслит образами, поэтому для наилучшего усвоения информации и, прежде всего учебного характера необходимо наиболее широко внедрять современные мультимедийные технологии во всех отраслях знаний.

В каждом современном ВУЗе должна быть создана и эффективно работать система формирования информационной культуры преподавателя, т.к. только преподаватель, владеющий ею, способен к созданию и эффективному использованию в учебно-воспитательном процессе методического обеспечения изучаемых дисциплин нового поколения и, что самое главное, к разработке и внедрению методик его применения. Эффективность такой системы должен демонстрировать банк знаний. В него должны входить авторские материалы преподавателей, которые можно дифференцировать по четырем направлениям:

Мультимедийное обеспечение учебных занятий;

Электронные учебные пособия и учебники;

Базы данных для автоматизированного тестового контроля знаний;

Internet - ресурсы.

Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко является средоточием интеллектуальных и духовных сил общества нашей Республики, его надеждой на достойное будущее, на продолжение самобытного пути к обществу и экономике, основанных на знаниях. Сыграв выдающуюся роль в истории Молдавии в деле подготовки кадров для народного хозяйства, сегодня Вуз стал абсолютно необходимым условием устойчивого развития Приднестровья в этнокультурном, лингвистическом, духовном и экономическом пространстве России и других стран СНГ.

В современном динамически меняющемся мире происходят процессы глобализации вызывающие изменение в национальных экономиках и как следствие изменении на рынке труда. Парадокс заключается в том, что за время обучения спрос на специалистов данного профиля может настолько измениться, что выпускник останется не востребованным. Это положение, прежде всего, касается областей техники и технологии в различных отраслях народного хозяйства. Современное гуманитарное и естественнонаучное образование, а также изучение иностранных языков должны быть переведены на качественно новый уровень позволяющий готовить педагогические и научные кадры нового поколения, которые были бы в состоянии с применением современных инновационных и электронных технологий, готовить подрастающую смену начиная с дошкольных образовательных учреждений, с тем, чтобы обеспечить готовность молодого человека стремящегося получить профессиональное образование различных уровней сходу воспринимать профессиональные знания и навыки без дополнительной подготовки. В этом заключается тенденция универсальность

Исследования ученых, основанные на всестороннем изучении возможностей человеческой памяти, интеллектуальных способностей мыслительной деятельности человека, повлекли за собой развитие новой технологии образования - дистанционного обучения.

Используемые сегодня технологии дистанционного обучения условно можно разделить на три большие категории:

* неинтерактивные (печатные материалы, аудио-, видео-носители);

* средства компьютерного обучения (электронные учебники, компьютерное тестирование и контроль знаний, новейшие средства мультимедиа);

* видеоконференции (развитые средства телекоммуникации по аудио-, видеоканалам и компьютерным сетям).

Кейс-технология предполагает комплектацию учебно-методических материалов в специальный набор - кейс, который пересылается учащемуся для самостоятельного изучения. Это не обычные учебники, а тексты лекций, задачники, практикумы, задания для самостоятельной работы, зафиксированные на разных носителях: традиционных бумажных, CD, аудио-, видео-носителях или серверах.

TV-технологии более экстравагантны: речь идет о так называемых телевизионных лекциях. Видеокассеты - уникальное средство для дистанционного обучения практически по любой дисциплине, при этом не требуется больших расходов на тиражирование учебных материалов. Видеомагнитофон получил широкое распространение во всех странах. Видеокассеты используются обычно как компоненты наборов учебных материалов, частично заменяя традиционные лекции.

Наиболее актуальным направлением в области дистанционного образования сегодня являются информационные технологии, которые подразумевают использование широких возможностей интернет-технологий и последних достижений в области мультимедиа. Интернет обеспечивает доступ к учебно-методическим материалам, а также интерактивное взаимодействие преподавателей и студентов, гарантирует постоянный контакт с учебным центром. Средства оперативного доступа к информации по компьютерным сетям открыли качественно новые возможности для реализации дистанционного обучения. Они активно развиваются в виде электронных учебников и технологий обмена текстовой информацией с помощью электронной почты.

Электронная почта, с экономической и технологической точки зрения, признана наиболее эффективной технологией, которая может быть использована в процессе обучения для доставки содержательной части учебных курсов и обеспечения обратной связи обучаемого с преподавателем. Оперативный доступ к разделяемым информационным ресурсам позволяет получить интерактивный доступ к удаленным базам данных, информационно-справочным системам, библиотекам при изучении конкретной дисциплины. Режим доступа on-line позволяет в течение нескольких секунд при помощи компьютерных систем осуществлять передачу необходимого учебного материала и компьютерных программ из крупных научно-педагогических центров и локальных узлов сети Интернет, общее количество которых в мире превышает 1,25 млн.

Видеоконференции с использованием компьютерных, сетей предоставляют возможность для организации самой дешевой, среднего качества видеосвязи. Данный тип видеоконференций может быть использован для проведения семинаров в небольших (5-10 человек) группах, индивидуальных консультаций, обсуждения отдельных вопросов изучаемого курса. Помимо передачи звука и видеоизображения, компьютерные видеоконференции обеспечивают возможность совместного управления экраном компьютера: создание чертежей и рисунков на расстоянии, передача фотографического и рукописного материала. В ПГУ видеоконференции применяются в ходе индивидуального обучения. Кроме того, к ним часто обращаются кафедры и отдельные преподаватели для связи с филиалами и другими организациями в разных городах.

Приднестровский Государственный Университет им. Т.Г. Шевченко с 1995 года осуществляет учебный процесс в соответствии с государственными образовательными стандартами Российской Федерации. На территории стран СНГ имеется немало аналогичных Вузов осуществляющих обучение на русском языке и находящихся на значительно расстоянии от образовательных центров России. В этих условиях, внедрение и эффективное использование сетевых технологий в образовательном процессе, дает реальные возможности доступа к его научному, учебно-методическому и организационному обеспечению.

Постоянно проводимая модернизация существенно расширяет возможности университета в предоставлении современного качественного высшего профессионального образования на русском языке на основе Российских государственных образовательных стандартов для русскоязычной молодёжи, проживающей на близлежащих территориях Украины, Молдовы, Гагаузии, а также обеспечивает переход на качественно новый уровень взаимодействия с ВУЗами-партнерами в России, государственными академиями наук в рамках Центра российского образования и науки, созданного на базе ПГУ. Это особенно актуально в свете обозначившейся тенденции в среде правящих элит Молдовы и Украины на разрыв традиционных связей братских народов, духовно и культурно близких на протяжении многих веков, некогда составлявших единую державу. Происходящие в образовательной системе Молдовы процессы отчетливо показывают, что государство в лице министерства образования Молдовы взяло курс на системную румынизацию всех сфер деятельности молдавского общества и в первую очередь сферы образования. Постоянное сокращение преподавания на русском языке, а зачастую и полное закрытие русских школ и групп в университетах, безальтернативная ориентация на румынскую систему образования, фактический запрет на профессии гражданам иных национальностей, не получивших «правильного», румынизированного образования, приводит к постепенной миграции русскоязычной молодежи в сторону Приднестровья, как последнего оплота русского языка и российской культуры на юго-западном направлении постсоветского пространства.

Учитывая все выше изложенные факторы, в Приднестровском государственном университете им. Т.Г. Шевченко в 2008 году было принято решение о проведении целенаправленной работы по совершенствованию процесса обучения студентов, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом третьего поколения (ФГОС-3) Российской Федерации. Предъявляемые в этих стандартах требования к качеству обучения неизменно заставляют нас проводить широкую модернизацию материально-технической базы университета, его научно-методического обеспечения, а также системы электронных ресурсов для учебного процесса и управления ВУЗом в целом. Передовым отрядом в процессе внедрения ФГОС-3 в ПГУ является Инженерно-технический институт, который не только успешно перешел на бакалавриат, но и впервые в Приднестровье в 2013 году выпустил специалистов с присвоением квалификации «магистр».

В 2009 году при поддержке Федерального агентства по образованию и Комитетов Государственной Думы по Образованию, по Делам СНГ и связям с соотечественниками за рубежом, по Науке и наукоёмким технологиям, на базе ПГУ имени Т.Г. Шевченко был открыт Центр российского образования и науки, который поддержали ряд ведущих вузов России: МГУ имени М.В. Ломоносова, Финансовый университет при Правительстве РФ, Российский государственный гуманитарный университет, Московский технический университет связи и информатики и др. В настоящее время в нём обучается более 200 студентов, аспирантов и докторантов. С первых дней создания Приднестровский государственный университет имени Т.Г. Шевченко осуществляет свою деятельность на основе российских государственных образовательных стандартов в российском научно-образовательном пространстве и в значительной мере определяет интеллектуальное, культурное и духовное присутствие России в юго-западном регионе СНГ.

В 2011 году на базе университета были созданы первые три ресурсных центра для работы с вузами-партнёрами из России по совместным образовательным программам в рамках Центра российского образования и науки с использованием компьютерных и интернет-технологий.

Являясь крупным научно-образовательным центром всего Юго-Западного региона СНГ, благодаря российской помощи в модернизации электронных ресурсов университет получит дополнительные возможности для усиления влияния России на во всём регионе вследствие своего особого статуса: с одной стороны, как ведущий ВУЗ Приднестровья, он обеспечивает потребности приднестровской молодежи в ВПО широкого профиля, с другой стороны, как университет, являющийся неотъемлемой частью научно-образовательной сферы Российской Федерации, что подтверждено множеством документов, в том числе Приказом Министерства образования и науки РФ № 1934 от 20 июля 2011 года. Фактически университет выполняет функции международного ВУЗа по предоставлению русскоязычной молодёжи сопредельных государств российского высшего профессионального образования и при модернизации материально-технической базы и электронных ресурсов он сможет значительно расширить эту деятельность, сохраняя активную часть молодёжи во всём регионе.

Однако скорость перехода на новые стандарты обучения и в особенности модернизация материально-технической базы явились «непосильной ношей» для перегруженной социальными обязательствами экономики Приднестровья, фактически на протяжении восьми лет существующей в режиме экономической блокады со стороны Молдовы, а теперь и Украины. В этих условиях было принято решение обратиться к органам государственной власти Российской Федерации для оказания материально-технической и гуманитарной помощи. Решение об оказании такой помощи было принято на уровне Правительства Российской Федерации и Государственной Думы Российской Федерации. Возглавить данную работы было поручено заместителю Председателя Правительства Российской Федерации Д.О. Рогозину, являющемуся также специальным представителем Президента Российской Федерации в Приднестровье. Непосредственную техническую сторону оказания этой помощи взяла на себя Автономная некоммерческая организация «Евразийская интеграция».

Сегодня в ПГУ созданы и успешно функционируют, в дополнение к трём ранее существовавшим, семь новых ресурсных центров, была проведена глубокая модернизация 10 компьютерных классов на различных факультетах и электронного читального зала научной библиотеки, создан современный многофункциональный конференц-зал. Поставленное оборудование позволило вывести на уровень требований образовательного стандарта ФГОС-3 методику преподавания дисциплин, не только на факультетах традиционно технической направленности, но и на факультетах гуманитарного направления, таких как естественно-географический, юридический и ряде других. Отдельно необходимо отметить реализующиеся в настоящее время планы по строительству нового корпуса медицинского факультета на территории Республиканской клинической больницы и оснащение его самым современным учебно-лабораторным оборудованием, в частности, макетно-имитационным, что, несомненно, явится дополнительным стимулом для студентов-медиков к приобретению необходимых навыков будущей профессии и углублённой стажировки по избранной специализации.

Модернизированный электронный читальный зал научной библиотеки позволил расширить спектр предоставляемых услуг, как для студентов, так и для преподавателей, дал возможность изучения аудио-визуальных материалов, проводения тематические конференции не только для педагогов и студентов ПГУ, но и для педагогов всего Приднестровья, создания неразрывных горизонтальных связей в системе образования ПМР, ведения отбора и подготовки наиболее перспективных школьников для поступления в университет, раннюю ориентацию учащихся на проведение научных исследований и осознанный выбор будущей профессии. Так, уже сегодня регулярно проводятся видео-интернет-конференции на экономическом факультете с ведущими преподавателями Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», на Факультете педагогики и психологии с Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, на Факультете физической культуры и спорта с преподавателями и сотрудниками Педагогического института Южного федерального университета, в Инженерно-техническом институте и Рыбницком филиала с Брянским государственным техническим университетом. Кроме этого, на основании заключенных договоров с Вузами Российской Федерации остальные факультеты, институты и филиалы ПГУ, благодаря введению в строй новых ресурсных центров, могут полноценно реализовать предоставляемые возможности по повышению квалификации преподавателей, обмену методическими наработками и внедрению передовых методов педагогического мастерства.

Реконструированный конференц-зал позволяет осуществить намеченную программу повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и научных работников ПГУ посредством проведения многочисленных аудио-видеоконференций с научной и педагогической общественностью ведущих научных и учебных центров России, проводить адаптацию научного материала перед защитами диссертаций, а в перспективе проводить дистанционно и сами защиты диссертаций с привлечением ведущих российских экспертов по отраслям знаний.

В деле модернизации образовательного процесса в ПГУ имеется ещё и экономический аспект; а именно: оптимизация информационн...


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.