Безпека життєдіяльності в школі
Складові фізичного здоров'я дитини. Показники фізичного розвитку. Вплив постави й форми стопи на здоров'я. Принципи вибору їжі. Характер і здоров'я. Безпека під час аварійних ситуацій. Шляхи зараження ВІЛ. Безпека на дорогах. Фізична активність учня.
Рубрика | Педагогика |
Вид | лекция |
Язык | украинский |
Дата добавления | 17.11.2019 |
Размер файла | 292,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
синюшності шкіри, появляються міхурі. Це свідчить про глибокі пошкодження тканин, що може спричинити серйозні наслідки. А тому завжди в таких випадках після надання першої допомоги потерпілі повинні бути оглянуті лікарем.
При незначному обмороженні обличчя треба розтерти бліді частини м'якою шерстяною тканиною (рукавицями, шарфом). Погладжуючи ушкоджену частину тіла в напрямку до серця, покращують кровообіг, запобігають закупорюванню судин. Розтирати обморожені місця треба до тих пір, доки не з'явиться біль, тобто повернеться чутливість. Подаючи першу допомогу, треба попросити потерпілого, щоб він поворухнув пальцями на ушкодженій руці або нозі. Це також пришвидшує відновлення кровообігу. Необхідно пам'ятати, що одяг і взуття з обморожених частин тіла треба знімати дуже обережно; якщо ж це зробити не вдасться, можна розпороти ножем ту частину одягу чи взуття, які утруднюють доступ до ушкоджених ділянок тіла.
При обмороженні потрібно негайно зігріти потерпілого, особливо обморожену частину тіла за допомогою теплових ванн з температурою води від 20 до 40°С. Потім уражені місця висушують, закривають стерильною пов'язкою і накривають теплими ковдрами. Заборонено розтирати уражене тіло льодом, снігом. Можна розтирати вовною, хутром.
Замерзання при зниженні температури тіла людини до 24*C є смертельним.
Загальне замерзання настає при охолодженні всього організму. Потерпілого переносять у тепле приміщення і поступово відігрівають у ванні з водою кімнатної температури, проводячи масаж всього тіла. Воду нагрівають до 36°С. Коли з'являється рожевий колір шкіри і щезає одубіння кінцівок, проводять масаж серця і штучне дихання. Коли з'являється самостійне дихання і потерпілий приходить до свідомості, його кладуть на ліжко, тепло вкривають, дають пити гарячий чай, каву, молоко, відправляють до лікарні.
ІІ. Закріплення
1. Які є ознаки обмороження?
2. Які ознаки переохолодження можете назвати?
3. Що треба робити при переохолодженні та обмороженні?
ІІІ. Психорегулююча вправа
Закрити очі, розслабитися. Уявити, що здійснюєте мандрівку в Країну Здоров'я, ходите вулицями цієї Країни, розмовляєте з людьми, спостерігаєте за ними. Як виглядають ці люди, як почуваються? Чим займаються, про що розмовляють, як живуть, до чого прагнуть? Яких знайомих можна зустріти в цій Країні?
IV. Практична робота
Рольова фа «Постраждалі на прийомі у лікаря». (Використання зошита з курсу «Основи здоров'я»}.
Якщо доводиться довго працювати або перебувати взимку на відкритому повітрі, треба перш за все строго дотримуватися правил безпеки. Потрібно тепло одягатися, використовуючи весь комплект спецодягу чи зимового одягу дитини. Відчувши холод, треба зайти у приміщення, щоб зігрітися.
33. Безпека під час аварійних ситуацій
Мета: формувати в учнів поняття про можливі небезпеки на підприємствах населеного пункту, вказати на дотримання правил поведінки під час аварій на підприємстві.
Обладнання: таблиці, малюнки, зошит з курсу «Основи здоров'я».
І. Вивчення нового матеріалу
Промислові підприємства є в багатьох населених пунктах України. В одних - це невеликі заводи, в інших - промислові гіганти. Деякі з них цілком безпечні для довкілля. Інші можуть бути небезпечними. На сучасних підприємствах намагаються впроваджувати екологічно безпечні технології, але, на жаль, навіть найсучасніші виробництва не гарантують цілковитої безпеки.
Аварія - це небезпечна подія техногенного характеру, що створює на об'єкті загрозу для життя і здоров'я людей та призводить до руйнування будівель, споруд, обладнання і транспортних засобів, порушення виробничого або транс портного процесу, завдає шкоди довкіллю. Внаслідок аварії можуть постраждати люди не тільки на даному об'єкті, а й на прилеглій території.
Аварії бувають транспортні (з поїздами, автомобілями, літаками, кораблями) і промислові (на заводах, фабриках, атомних електростанціях тошо).
Досить часто автотранспорт змушений перевозити вантажі, необхідні для народного господарства, які є небезпечними як для водіїв та пішоходів, так і для навколишнього середовища. Вони можуть стати причиною значного забруднення оточуючої природи, призвести до виникнення надзвичайної ситуації, коли під загрозою опиниться життя і здоров'я значної кількості людей. Тому автомобілі, які перевозять такі вантажі, мають спеціальний знак, на якому позначено, який саме вантаж перевозиться та вид небезпеки, яку він становить.
До таких небезпечних вантажів належать вибухові, радіоактивні, отруйні та інші речовини і тара з-під них. Перевезення цих вантажів здійснюється тільки за спеціальними правилами та інструкціями, а транспортні засоби, які їх перевозять, повинні бути забезпечені протипожежними, знешкоджувальними та іншими приладами, відповідно до правил перевезення даного вантажу.
Всі небезпечні підприємства поділяють на такі основні групи: хімічні, радіаційне небезпечні, пожежо- та вибухонебезпечні, гідродинамічні (пошкодження водопостачання).
Багато областей належать до сільськогосподарських, тому на їх територіях знаходяться запаси хімічних речовин, які становлять значну небезпеку для здоров'я людини. Ці речовини зберігаються в досить великих кількостях на територіях сільськогосподарських господарств і під час можливих аварій можуть потрапити в атмосферу та поширитися завдяки вітру і води на досить великі площі.
Аварія на хімічно небезпечному об'єкті з викидом хімічних речовин може призвести до зараження довкілля, хімічного ураження людей або до їх загибелі. Такі аварії можуть виникати на підприємствах хімічної, нафтопереробної, целюлозно-паперової промисловості, водопровідних і очисних спорудах, а також при транспортуванні небезпечних хімічних речовин. До хімічно небезпечних об'єктів належать підприємства, які мають на оснащенні холодильні установки, водонапірні станції і очисні споруди, на яких використовується хлор, або аміак. Ураження аміаком спричиняє аритмію, різь в очах, сльозоточивість, нудоту.
До таких потенційно небезпечних підприємств також належать м'ясокомбінати, де зберігаються значні запаси аміаку, який використовується в холодильних агрегатах. На окремих підприємствах зберігаються запаси хлору, який використовується для відбілювання тканин, хлороводень, який застосовується для одержання штучних шкір і гальванічної обробки металів.
Кожне місто є досить великим залізничним центром, через який проходять потяги, що перевозять великі об'єми сильнодіючих отруйних речовин.
Потенційно небезпечними для населення можна вважати і величезну кількість автозаправних станцій, де зберігаються значні запаси пального.
Вибухи і пожежі можуть трапитися на газопроводах, на територіях комбінатів хлібопродуктів і цукрових заводів тощо.
Аварії на таких підприємствах спричиняють зараження прилеглих до підприємства територій, що може призвести до масового ураження людей, тварин, рослин. Токсичні речовини при вдиханні зараженого повітря через шкіру, воду або харчові продукти можуть потрапити в організм людини.
При вдиханні високих концентрацій аміаку та інших небезпечних речовин порушується координація рухів, з'являється марення можлива смерть. При потраплянні отруйних газів у навколишнє середовище можливе зараження як приземного шару атмосфери, так і водних джерел, грунту, рослин. Забруднюється сис водопостачання, можуть вийти з ладу енергетичні й теплові системи внаслідок дії агресивного середовища.
Особливо небезпечними є аварії на АЕС. На чорнобильській техногенній аварії, яка стала аварією глобального масштабу, необхідно акцентувати дещо більшу увагу. Сильним радіоактивним забрудненням уражено 5 млн. га території України (32 райони шести областей). Понад 200 тис. людей мешкають в умовах забруднення, яке перевищує норму за цезієм у сотні разів. Ще 1,5 млн. чоловік проживає на території, де радіоактивний фон у десятки разів перевищує допустимі норми. Дезактиваційні роботи, на які було в 1986-1989 pp. витрачено мільйони, бажаних результатів не дали.
Велику небезпеку довкіллю завдають близько 1000 тимчасових могильників навколо ЧАЕС і саркофаг над четвертим блоком, який вибухнув у 1986 році.
В Україні ще й досі ліквідовуються наслідки чорнобильської катастрофи. Наслідки цього лиха - вічні, глобальні. В результаті катастрофи вже загинуло багато тисяч чоловік. Вплив Чорнобильської аварії на здоров'я людей дуже значний і буде проблемою не тільки для нас, а й для кількох прийдешніх поколінь. Загрозливо зростають захворювання на рак і смертність.
На сучасному етапі намагаються впроваджувати екологічно безпечні технології, але, на жаль, навіть найсучасніші виробництва не гарантують цілковитої безпеки. - Як же діяти під час виникнення аварійних ситуацій? Головною особливістю хімічних і радіоактивних речовин є здатність розповсюджуватись на великі території, де можуть виникати великі зони небезпечного забруднення навколишнього середовища.
У випадку загрози виникнення хімічної та радіоактивної небезпек необхідно:
> Якщо чуються сирени і переривчасті гудки підприємств, негайно ввімкнути приймач радіотрансляційної мережі або телевізор і уважно вислухати повідомлення про надзвичайну ситуацію та порядок дій.
> При оголошенні небезпечного стану не панікувати.
> На вхідних дверях прикріпити повідомлення, що у квартирі хтось є, або сповістити по телефону рятувальні служби про місце свого перебування.
> Чекати на допомогу.
> Попередити сусідів, допомогти інвалідам, людям похилого віку та дітям.
> Ужити заходів для зменшення проникнення отруйних і радіоактивних речовин у квартиру: закрити щільно вікна та двері, щілини заклеїти.
> Підготувати запас питної води: набрати воду в герметичний посуд чи в ємності, підготувати найпростіші засоби санітарного оброблення (мильний розчин для миття рук).
> Харчуватися лише продуктами, що є вдома.
> Дізнатися в місцевих органах влади про місце збору мешканців для евакуації та уточнити час її початку.
> Підготуватися: упакувати в герметичні пакети та скласти у валізу документи, цінності та гроші, предмети першої необхідності, ліки, мінімум білизни та одягу, запас консервованих продуктів на 2-3 доби.
Виходячи з приміщення, треба одягнути куртку, штани і головний убір з цупкої тканини та чоботи або взуття з високими халявами; штани випустити поверх взуття, перев'язати внизу мотузкою.
Якщо люди, перебуваючи на відкритій місцевості, почули сирену, то їх дії повинні бути такими:
* уникати низин - отруйні речовини здебільшого важчі за повітря і накопичуються саме в низинах;
* не пити воду з відкритих водойм (річок, озер, колодязів);
* не збирати і не їсти ягід, фруктів, городини:
* вийшовши у безпечне місце, зняти верхній одяг і запакувати його у поліетиленовий пакет;
* якщо є можливість, треба ретельно помитися під душем. Одержавши повідомлення (по радіо або з інших засобів оповіщення) про небезпеку хімічного чи радіоактивного зараження, потрібно виконати такі заходи:
>Перед виходом з будинку вимкнути джерела електро-, водо- і газопостачання, взяти підготовлені речі, одягнути засоби захисту.
> Надягнути засоби індивідуального захисту органів дихання та найпростіші засоби захисту шкіри.
> По можливості негайно залишити зону хімічного чи радіоактивного зараження.
> Виходити із зони хімічного зараження в бік, протилежний напрямку вітру.
> Вийшовши із зони зараження, зняти верхній одяг, ретельно вимити очі, ніс та рот, по можливості прийняти душ.
Захист від хімічних і радіоактивних речовин полягає у використанні різноманітних видів протигазів: промислових, цивільних, військових, дитячих. Можна використовувати ватно-марлеву пов'язку, змочену водою або 2%-ним розчином питної соди.
Для надання першої допомоги при отруєнні хімічними речовинами потерпілого спочатку виносять із зони ураження і забезпечують йому спокій і тепло. При необхідності роблять інгаляцію або штучне дихання. Очі, ніс, рот промивають 2%-ним розчином питної соди, дають пити молоко з питною содою або мінеральну воду, каву, викликаючи блювання; дають рослинну олію, молоко або яєчний білок. При зупинці дихання роблять штучне дихання.
При подразненні дихальних шляхів - вдихати нашатирний спирт.
При ураженні амоніаком потерпілого виносять на свіже повітря, забезпечують спокій і тепло, роблять інгаляцію зволоженим киснем або теплою водяною парою з розчином ментолу у хлороформі, шкіру і очі промивають водою або.25%-ним розчином борної кислоти протягом 15 хвилин, змащують вазеліном або оливковою олією; дають велику кількість води, добавляючи оцту або лимонного соку.
II. Закріплення
1. Які бувають аварії?
2. Які підприємства там, де ви проживаєте?
3. Що треба зробити для надання першої допомоги при отруєнні чи ураженні радіонуклідами?
ІІІ. Фізкультурна пауза
Я бажаю здоров'я, радості, знань всім, тим хто ліворуч від мене, (повертаються вліво, руки підняті)
Я бажаю здоров'я, радості, знань всім тим, хто праворуч від мене, (повертаються направо, руки на грудях)
Я бажаю здоров'я, радості, знань всім тим, хто попереду від мене, (повертаються вперед, руки перед собою)
Я бажаю здоров'я, благополуччя всім людям, що живуть у моєму селі (місті) (руки підняті вверх)
Я бажаю здоров'я, щастя, злагоди всім людям України, (руки в сторони)
Я бажаю здоров'я, щастя й миру всім людям планети Земля. (руками рухаємо перед собою, ніби перехрещуючи їх)
IV. Практична робота
Обговорення правил поведінки за умови радіаційного випромінювання. (Використання зашита з курсу «Основи здоров'я»).
! Під час аварійних ситуацій, зокрема за умови радіаційного випромінювання, необхідно дотримуватися безпечних правил поведінки, порад, зберігати спокій і розсудливість.
Дотримання порад і правил під час аварійних ситуацій, не допущення проявів паніки може зберегти здоров'я і життя багатьох людей.
34. Правила поведінки під час аварій на місцевому підприємстві. Звідки надходить допомога. Запобігання проявам паніки
Мета: продовжувати формувати в учнів поняття про способи самопорятунку та взаємодопомоги при виникненні аварійних ситуацій: вказати на значення запобігання проявам паніки.
Обладнання: таблиці, малюнки, ватно-марлева пов'язка, респіратор, протигаз, зошит з курсу «Основи здоров'я».
І. Вивчення нового матеріалу
Аварії на промислових об'єктах є дуже небезпечними. Вони спричиняють забруднення повітря. Забруднене повітря дуже небезпечне для дихальної та кровоносної систем людини, може спричинити онкологічні захворювання. Механічні частинки, які знаходяться в забрудненому повітрі, потрапляючи в дихальну систему людини, викликають загострення легеневих захворювань. Найбільш поширеною шкідливою домішкою повітряного середовища є чадний газ. Надмірна кількість цього газу в повітрі призводить до швидкої втомлюваності людини, головного болю, запаморочення, ослаблення пам'яті, порушення серцево-судинної діяльності.
Слід запам'ятати, що проживання поблизу промислового підприємства потребує додаткових заходів безпеки:
* потрібно дізнатися, що виробляють на цьому підприємстві;
* на рамі вікон та кватирок, що відчиняються, має бути густа сітка або марля;
* забороняється провітрювати приміщення, коли вітер дме з боку промислового об'єкта;
* потрібно дотримуватися чистоти: щодня митися самому і робити в квартирі вологе прибирання;
* забороняється купатись у водоймах, розташованих поблизу промислових об'єктів.
Ознаками таких аварій є поява будь-якого незнайомого запаху, неприємний присмак у роті, хмара диму над підприємством, заграва, яку видно на великій відстані, що спричиняє загибель дрібних тварин, пожовтіння рослин, у людей - раптову сльозоточивість, кашель.
У випадку виникнення небезпечної для життя людей на прилеглій території надзвичайної ситуації населення оповіщається засобами масової інформації (радіо та телебачення). Для того, щоб населення знало про виникнення аварії, подаються сигнали транспортних засобів, переривчасті гудки підприємств, гудки-сирени. Ці сигнали означають попереджувальний сигнал «Увага всім!». Почувши його, потрібно ввімкнути теле- та радіопередавачі і слухати термінове повідомлення місцевих органів влади або штабів цивільної оборони. Усі подальші дії визначаються їхніми вказівками. Про аварію на підприємстві може сповістити також свисток міліціонера, сирена пожежних автомобілів, автомобілів «швидкої допомоги» та аварійної служби газу поблизу, що знаходиться промислового об'єкта.
Якщо трапилось щось таке, з чим людина не може упоратися самостійно, слід негайно повідомити рятувальників. Допомога в таких випадках надходить від різних служб: рятувальної, пожежної охорони, швидкої медичної допомоги, міліції, аварійної служби газу.
Небезпечною у випадках будь-якої надзвичайної ситуації с паніка. Першим завданням у таких ситуаціях є вміння зосередитись, заспокоїтися, а тоді прийняти рішення і діяти рішуче і чітко.
Якщо під час надзвичайної ситуації, що виникла, поруч з дітьми будуть дорослі, потрібно, щоб діти виконували їх вказівки щодо того, як діяти.
Кожна дитина повинна ретельно виконувати основні правила поведінки в надзвичайних ситуаціях. У випадках аварійної ситуації не можна лякатися. Якщо діти залишилися самі вдома, тоді треба покликати когось із дорослих, за допомогою телефону звернутися до відповідних служб, якщо є така можливість.
ІІ. Закріплення
1. Перелічити підприємства, які є в населеному пункті.
2. Назвати способи оповіщення населення про аварію.
3. Яке значення має дотримання заходів безпеки під час аварій на місцевому підприємстві?
ІІІ. Фізкультурна пауза
1. Стати рівно, плечі розправити на одному рівні, голова піднята догори, живіт підтягнутий, стояти 15 сек.
2. Стоячи, тримати руки на поясі, напружуючи м'язи спини, відвести плечі назад, звести лопатки, відхилити голову назад.
3. Ходьба на місці.
4. Стоячи на носках, у швидкому темпі робити пружні рухи, не торкаючись п'ятками підлоги. Руки при цьому опущені вздовж тіла, хребет прямий. Дихання довільне. Повторити 7-9 разів. Потім розслабитися, подихати, подовжуючи видих.
5. Сісти зручно. Опустити голову, заплющити очі і повільно подихати, подовжуючи струмінь видиху. Зосередити увагу на диханні, розслабити м'язи спини.
IV. Самостійна робота
(Використання зошита з курсу «Основи здоров'я»).
! Залишитися живим і неушкодженим зможе тільки той, хто знатиме, як діяти за тих чи інших обставин, хто зможе скористатися допомогою різних рятувальних служб.
Потрібно всім запам'ятати: метушня та паніка неприпустимі під час надзвичайних ситуацій.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особливості впливу фізичних навантажень різного спрямування на показники фізичного здоров’я дівчат 17-19 років різних соматотипів. Наявні підходи до вирішення проблеми покращення фізичного здоров’я студентської молоді, визначення його дійсного рівня.
автореферат [28,5 K], добавлен 11.04.2009Значення фізичного виховання для розвитку молодої людини у сучасному світі. Здорова сім’я - запорука здоров’я підлітка. Функції сім’ї у збереженні та зміцненні здоров’я. Шляхи піклування про здоров’я та фізичний розвиток дітей у народній педагогіці.
курсовая работа [54,3 K], добавлен 18.11.2010Формування культури здоров’язбереження студентів університету на заняттях з фізичного виховання. Уявлення про сучасну концепцію здоров’я. Дисципліни, вивчення яких сприятиме формуванню культури здоров’язбереження студентів економічних спеціальностей.
статья [25,9 K], добавлен 27.08.2017Психолого-педагогічні умови ефективності впровадження проблемного підходу під час вивчення курсу "Основи здоров'я" в початкових класах. Аналіз доцільності використання проблемних ситуацій у навчанні молодших школярів на уроках "Основи здоров'я".
дипломная работа [105,5 K], добавлен 21.10.2009Місце фізичної культури в житті людини. Загальна характеристика фізичних вправ. Гігієнічні фактори фізичного виховання. Засоби фізичного виховання. Компоненти здоров’я людини. Програмно-методичні основи навчання здоровому способу життя учнів в школі.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 26.09.2010Завдання фізичного виховання учнів 1-3 класів. Формування здорового способу життя в режимі дня школяра. Позаурочні форми організації занять в школі. Розробка та аналіз ефективності методики проведення гімнастики до уроків, фізкультхвилин, годин здоров'я.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 10.11.2013Процес зміцнення здоров'я в загальноосвітній школі. Вивчення співвідношення фізичного і розумового розвитку у становленні школярів. Педагогічне тестування та анкетування, особливості прояву особистих властивостей молодших школярів та оздоровчий ефект.
дипломная работа [563,8 K], добавлен 13.11.2009Особливості організму дитини дошкільного віку. Значення забезпечення рухової активності в системі проблем, пов'язаних зі здоров'ям дитини. Особливості роботи з дітьми дошкільного віку з метою забезпечення здоров’я. Організація активного відпочинку дітей.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 26.09.2010Історія розвитку проблеми здоров’язбереження. Поняття "здоров’язберігаючі технології", їх класифікації та функції. Технології навчання здоров'ю. Технологічні засади підготовки педагога до використання здоров’язбережувальних освітніх технологій.
курсовая работа [99,2 K], добавлен 28.04.2014Характеристика освітньої галузі "Здоров’я і фізична культура" у контексті вимог Державного стандарту початкової загальної освіти. Змістове та процесуальне забезпечення здоров’язберігаючої функції у чинних підручниках, рекомендації щодо їх удосконалення.
магистерская работа [115,7 K], добавлен 23.11.2009Культивування у дітей усвідомленого ставлення до власного здоров’я. Розвиток пізнавальних інтересів до власного організму. Формування рухових навичок, розвиток фізичних якостей, оптимізація рухової активності. Моніторинг здоров’я дітей дошкільного віку.
лекция [26,6 K], добавлен 09.12.2011Психосоціальна компонента здоров’я у педагогічному і валеологічному контексті. Виявлення рівнів сформованості психосоціальної компоненти здоров’я в учнів 5 класу. Поради батькам щодо виховання дитини та подолання проявів дезадаптації у п’ятикласників.
дипломная работа [319,4 K], добавлен 01.09.2014Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Особливості, засоби і форми фізичного виховання дітей в сім’ї; організація режиму дня. Оцінка показників стану здоров’я дітей 8 років за індексами Шаповалової, Скібінської, Руф’є, Кетле.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 20.11.2013Проблеми здоров'я дітей молодшого шкільного віку. Вікові особливості фізичного і психічного розвитку школярів. Методика дослідження рівня фізичного розвитку дітей віком 6-7 років та продуктивності їх розумової діяльності. Методи математичної статистики.
дипломная работа [198,7 K], добавлен 12.11.2009Здоров'я людини як цінність і фактори, що його визначають, можливості коректування. Фізичні навантаження студентів. Збереження і зміцнення дихальної функції організму. Програмна побудова курсу фізичного виховання, використовувані інформаційні технології.
реферат [45,8 K], добавлен 04.01.2012Умови формування культури здоров'я студентів в умовах комп'ютеризації навчання. Сутність, зміст, структуру культури здоров'я студентів. Необхідність застосування оздоровчих технологій. Критерії, показники й рівні сформованості культури здоров'я студентів.
статья [27,4 K], добавлен 15.01.2018Фізичне виховання школярів молодших класів з порушенням постави. Комплексне застосування засобів корекції постави у системі фізичного виховання школярів молодших класів. Форми фізичного виховання у поєднанні з масажем для корекції порушень постави.
дипломная работа [274,6 K], добавлен 12.11.2009Теоретичні основи організації самостійної роботи учнів у початковій школі. Врахування вікових особливостей молодших школярів під час проведення самостійної роботи. Аналіз навчальної програми і підручнику з курсу "Основи здоров'я" для третього класу.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.09.2009Проблема здоров’язбереження у науковій літературі. Аналіз змісту здоров’язберігаючих технологій. Вікові особливості дітей старшого шкільного віку. Програма соціально-педагогічного забезпечення здоров’язберігаючої діяльності учнів загальноосвітньої школи.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 24.06.2013Напрями діяльності загальноосвітнього закладу щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я учнів. Роль педагога в здоров'язберігаючої педагогіки. Основні критерії здоров’язбереження учнів. Види оздоровчих хвилинок на уроках. Ігри та ігрова терапія.
презентация [2,6 M], добавлен 04.05.2016