Детско-родительские отношения в семьях, имеющие ребенка с анорексией
Отношение ребенка к родителям в подростковом возрасте и его значение в функционировании семьи. Личность девочки-подростка, больной анорексией. Показатели структуры и характера коммуникации в семьях у матерей, воспитывающих ребенка больного анорексией.
Рубрика | Психология |
Вид | диссертация |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.10.2017 |
Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
40. Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.
41. Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени.
42. Мне много раз приходилось пропускать родительские собрания.
43. Стараюсь купить ему (ей) все то, что он (она) хочет, даже если это стоит дорого.
44. Если подольше побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать.
45. Мне много раз приходилось поручать моему сыну (дочери) важные и трудные дела.
46. На моего сына (дочь) нельзя положиться в серьезном деле.
47. Главное, чему родители могут научить своих детей - это слушаться.
48. Мой сын (дочь) сам(а) решает, курить ему (ей) или нет.
49. Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.
50. По характеру я - мягкий человек.
51. Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он (она) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.
52. Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.
53. Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело.
54. Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти.
55. Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери).
56. Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше.
57. Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры.
58. Мой сын (дочь) недолюбливает моего мужа (жену).
59. Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина.
60. Женщина хуже может понять чувства другого человека, чем мужчина.
61. Ради моего сына (дочери) мне от многого в жизни пришлось отказаться.
62. Бывало, что я не узнавал(а) о замечании или двойке в дневнике потому, что не посмотрел(а) дневник.
63. Я трачу на моего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя.
64. Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Сам(а) лучше знаю, чего ему (ей) больше надо.
65. У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его (ее) товарищей.
66. Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется, а не то, что надо.
67. Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.
68. Мой сын (дочь) сам(а) решает, на что ему (ей) тратить свои деньги.
69. Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим.
70. От наказаний мало проку.
71. Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, очень суровы.
72. Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил(а) никого, кроме меня.
73. Когда мой сын (дочь) был маленький, он (она) мне нравился больше, чем теперь.
74. Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью).
75. В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходилось в детстве многое позволять ему (ей).
76. Воспитание детей - тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.
77. С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное средство - это строгие постоянные наказания.
78. Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.
79. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.
80. Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.
81. Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его (ее) делах, здоровье и т. д.
82. Нередко мне приходится (или приходилось) подписываться в дневнике за несколько недель сразу.
83. Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он хочет.
84. Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.
85. Мой сын (дочь) много помогает мне (дома, на работе).
86. У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.
87. Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят старшие.
88. Выходя из дома, мой сын (дочь) редко говорит, куда он (она) идет.
89. Бывают случаи, когда лучшее наказание - ремень.
90. Многие недостатки в поведении моего сына (дочери) прошли сами собой с возрастом.
91. Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы беремся за него (нее). Если все тихо, мы опять оставляем его (ее) в покое.
92. Если бы мой сын не был бы моим сыном, а я была бы моложе, то я наверняка в него влюбилась.
93. Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.
94. В недостатках моего сына (дочери) виновата) я сам(а), потому что не сумел(а) его (ее) воспитать.
95. Только благодаря нашим огромным усилиям сын (дочь) остался (осталась) жить.
96. Нередко завидую тем, кто живет без детей.
97. Если предоставить моему сыну (дочери) свободу, он (она) немедленно использует это во вред себе или окружающим.
98. Нередко бывает, что если я говорю сыну (дочери) одно, а муж (жена) специально говорит наоборот.
99. Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе.
100. Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе.
101. Я трачу на сына (дочь) больше сил и времени, чем на себя.
102. Я довольно мало знаю о делах сына (дочери).
103. Желание моего сына (дочери) для меня - закон.
104. Когда мой сын был маленьким, он очень любил спать со мной.
105. У моего сына (дочери) плохой желудок.
106. Родители нужны ребенку, лишь пока он не вырос. Потом он все реже вспоминает о них.
107. Ради сына (дочери) я пошел (пошла) бы на любую жертву.
108. Моему сыну (дочери) нужно уделять значительно больше времени, чем я могу.
109. Мой сын (дочь) умеет быть таким милым, что я ему (ей) все прощаю.
110. Мне бы хотелось, чтобы сын женился попозже, после 30 лет.
111. Руки и ноги моего сына (дочери) часто бывают очень холодными.
112. Большинство детей - маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своих родителей.
113. Если не отдавать моему сыну (дочери) все время и силы, то все может плохо кончиться.
114. Когда все благополучно, я меньше всего интересуюсь делами сына (дочери).
115. Мне очень трудно сказать своему ребенку «нет».
116. Меня огорчает, что мой сын (дочь) все менее нуждается во мне.
117. Здоровье моего сына (дочери) хуже, чем у большинства его (ее) сверстников.
118. Многие дети испытывают слишком мало благодарности по отношению к родителям.
119. Мой сын (дочь) не может обходиться без моей постоянной помощи.
120. Большую часть своего свободного времени сын (дочь) проводит вне дома.
121. У моего сына (дочери) очень много времени на развлечения.
122. Кроме моего сына, мне больше никто на свете не нужен.
123. У моего сына (дочери) прерывистый и беспокойный сон.
124. Нередко думаю, что слишком рано женился (вышла замуж).
125. Все, чему научился мой ребенок к настоящему моменту (в учебе, в работе или в чем-либо другом), он добился только благодаря моей постоянной помощи.
126. Делами сына (дочери) в основном занимается мой муж (жена).
127. Кончив уроки (или придя домой с работы), мой сын (дочь) занимается тем, что ему (ей) нравится.
128. Когда я вижу или представляю сына с девушкой, у меня портится настроение.
129. Мой сын (дочь) часто болеет.
130. Семья не помогает, а осложняет мою жизнь.
Опросник «Анализ семейных взаимоотношений»
Бланк регистрации ответов
Ф. И. О. _______________________________________________
Фамилия и имя дочери. Сколько ему (ей) лет?__________
Кто заполнял (отец, мать, другой воспитатель)_______________
Номера вопросов и ответы |
Примечание* |
|||||||||||
1 |
21 |
41 |
61 |
81 |
Г+ |
7 |
||||||
2 |
22 |
42 |
62 |
82 |
Г- |
8 |
||||||
3 |
23 |
43 |
63 |
83 |
У+ |
8 |
||||||
4 |
24 |
44 |
64 |
84 |
У- |
4 |
||||||
5 |
25 |
45 |
65 |
85 |
Т+ |
4 |
||||||
6 |
26 |
46 |
66 |
86 |
Т- |
4 |
||||||
7 |
27 |
47 |
67 |
87 |
З+ |
4 |
||||||
8 |
28 |
48 |
68 |
88 |
З- |
3 |
||||||
9 |
29 |
49 |
69 |
89 |
С+ |
4 |
||||||
10 |
30 |
50 |
70 |
90 |
С- |
4 |
||||||
11 |
31 |
51 |
71 |
91 |
Н |
5 |
||||||
12 |
32 |
52 |
72 |
92 |
РРЧ |
6 |
||||||
13 |
33 |
53 |
73 |
93 |
ПДК |
4 |
||||||
14 |
34 |
54 |
74 |
94 |
ВН |
5 |
||||||
15 |
35 |
55 |
75 |
95 |
ФУ |
6 |
||||||
16 |
36 |
56 |
76 |
96 |
НРЧ |
7 |
||||||
17 |
37 |
57 |
77 |
97 |
ПНК |
4 |
||||||
18 |
38 |
58 |
78 |
98 |
ВК |
4 |
||||||
19 |
39 |
59 |
79 |
99 |
ПЖК |
4 |
||||||
20 |
40 |
60 |
80 |
100 |
ПМК |
4 |
||||||
101 |
107 |
113 |
119 |
125 |
Г+ |
|||||||
102 |
108 |
114 |
120 |
126 |
Г- |
|||||||
103 |
109 |
115 |
121 |
127 |
У+ |
|||||||
104 |
110 |
116 |
122 |
128 |
РРЧ |
|||||||
105 |
111 |
117 |
123 |
129 |
ФУ |
|||||||
106 |
112 |
118 |
124 |
130 |
НРЧ |
Пояснение:
часть, представленная в бланке для ответов, примечание* - испытуемым не предъявлялась;
полученные результаты по шкалам (Г+; Г-; У+; РРЧ; ФУ; НРЧ), которые представлены под жирной чертой, суммируются с аналогичными, представленными выше.
ПРИЛОЖЕНИЕ K
Опросник «Конструктивно-деструктивная семья» (КДС)
Уважаемый родитель! Предлагаемый опросник содержит утверждения о члене Вашей семьи, который доставляет Вам больше всего забот. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в «Бланке опросника КДС».
Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с ними, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если Вы в общем не согласны - зачеркните этот же номер. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше трех.
В опроснике нет «правильных» и «неправильных» утверждений. Отвечайте, как есть на самом деле, как вы думаете. Этим Вы поможете врачу. Помните, Вы отвечаете о члене Вашей семьи, который доставляет Вам больше всего хлопот.
1. Уверен, что помочь ему (ей) могут только самые строгие меры.
2. Когда смотрю на него (нее), думаю, что судьба ко мне несправедлива.
3. Я никогда не знаю, что у него (нее) на уме.
4. Порой думаю: «Было бы лучше, если бы он (она) куда-нибудь исчез (ла)».
5. Что бы мы с ним (ней) ни делали, он (она) становится все хуже.
6. Окружающие считают меня виноватым (виноватой) в том, что происходит с ним (ней).
7. Нередко он (она) исчезает, и я не знаю, что с ним (ней).
8. Никто из окружающих не хочет помочь мне.
9. Он (она) не считается со мной.
10. Бывает, что мне неприятно иметь с ним (ней) дело.
11. Я никогда не знаю, что он (она) еще выкинет.
12. Он (она) относится ко мне враждебно.
13. К нему (ней) невозможно найти подход.
14. Из-за него (нее) у меня испорчены отношения со многими людьми.
15. Он (она) все скрывает от меня.
16. Если бы его (ее) не было, моя жизнь была бы счастливой и интересной.
17. Даже если он (она) твердо решит стать лучше, я знаю: все равно он (она) останется таким (ой), как был (а).
18. Мне стыдно, когда говорят о нем (ней).
19. Он (она) постоянно обманывает меня.
20. Его (ее) исправление (выздоровление) очень мало зависит от меня.
Бланк опросника «Конструктивно-деструктивная семья» (КДС) для испытуемого
Номера вопросов и ответы |
||||||
1 |
5 |
9 |
13 |
17 |
||
2 |
6 |
10 |
14 |
18 |
||
3 |
7 |
11 |
15 |
19 |
||
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
Правила обработки результатов по опроснику КДС
Шкала «Влияние» - диагностируется «деструктивное» чувство исчерпанности всех средств и связанного с этим бессилия сохранного члена семьи по отношению к проблемному.
Шкала «Фрустрация» - диагностируются «деструктивные» чувства отчаяния, неверие, что ситуация улучшится.
Шкала «Информация» - отсутствие информации о проблемном члене семьи, особенно о его мыслях, чувствах и т.д. Сохранный член семьи не понимает, что происходит с проблемным. Поступки последнего постоянно оказываются непредсказуемыми.
Шкала «Отчуждение» - член семьи, который больше всего заботится о проблемном и более всего чувствует себя ответственным, отчуждается и от проблемного, и от окружающих.
Если сумма столбца Д больше 12, констатируем деструктивный тип отношения сохранного члена семьи к проблемному. Если меньше 5, то диагностируем конструктивный. Промежуточный - неопределенно.
Бланк опросника КДС для исследователя
Д* |
К** |
Рез = |
Шкала |
? Д* |
? К** |
|||
1 |
5 |
9 |
13 |
17 |
Влияние |
5 |
2 |
|
2 |
6 |
10 |
14 |
18 |
Фрустрация |
4 |
2 |
|
3 |
7 |
11 |
15 |
19 |
Информация |
5 |
1 |
|
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
Отчуждение |
3 |
0 |
|
Общее деструктивное и общее конструктивное число |
>5 |
<5 |
Пояснение: Д* - деструктивное значение; К** - конструктивное значение.
ПРИЛОЖЕНИЕ L
Таблица L.3. Клинико-биографические показатели у девочек-подростков, страдающих нервной анорексией
№ |
Возраст |
Рост/ см |
Вес/кг |
ИМТ:кг/м2 |
Семейная ситуация |
|
1 |
13 |
169 |
45 |
15,76 |
родители в разводе |
|
2 |
13 |
158 |
32 |
12,82 |
родители в процессе развода |
|
3 |
14 |
162 |
34 |
12,96 |
полная семья |
|
4 |
14 |
158 |
28 |
11,22 |
полная семья |
|
5 |
14 |
167 |
38 |
13,63 |
полная семья |
|
6 |
14 |
175 |
46 |
15,02 |
родители в разводе |
|
7 |
14 |
163 |
36 |
13,55 |
полная семья |
|
8 |
15 |
170 |
50 |
17.30 |
родители в процессе развода |
|
9 |
15 |
164 |
42 |
15,62 |
полная семья |
|
10 |
15 |
170 |
43 |
14,88 |
родители в разводе, есть отчим |
|
11 |
15 |
155 |
38 |
15,82 |
полная семья |
ПРИЛОЖЕНИЕ M
Таблица 6.M. Диагностическая таблица.
№ |
Число членов |
Величина |
Расположение |
Дистанция |
Примечания |
|
1 |
3 |
S больше |
S по центру |
«слипание» с матерью и сиблингом (сестра) |
симбиотический характер отношений; отца нет (умер) |
|
2 |
2 |
равны |
S в нижней части |
«слипание» с матерью |
симбиотический характер отношений, исключение отца; отца нет (оформляется развод) |
|
3 |
3 |
S больше |
S по центру |
«слипание» c матерью и сиблингом (сестра) |
симбиотический характер отношений; отца нет (умер) |
|
4 |
8 |
S меньше |
S в стороне |
близость к матери и сиблингу (сестра), удаленность отца |
привязанность к матери, удаленность отца; расширенная семья |
|
5 |
6 |
S меньше |
S в стороне |
близость к матери сиблингу (сестра), спаянность членов семьи |
привязанность к матери; расширенная семья, удаленность сиблинга (брата), отца нет (развод), включение животных |
|
6 |
4 |
S равен матери, но отец и сиблинг больше |
S по центру |
удаленность отца |
удаленность отца (идеализированный образ, распад семьи), есть сиблинг (сестра) |
|
7 |
5 |
S меньше |
S по центру |
«слипание» с матерью |
симбиотический характер отношений, недифференцированность всех членов семьи; расширенная семья, удаленность сиблинга (брат) |
|
8 |
4 |
равны |
S с матерью в верхней части |
удаленность отца |
привязанность к матери, удаленность отца и сиблинга (брат) |
ПРИЛОЖЕНИЕ N
Таблица N.7. Показатели методики «Анализ семейной тревоги» у девочек-подростков, страдающих нервной анорексией.
№ |
Вина |
Тревога |
Напряженность |
Общаясемейная тревога |
|
1 |
6 |
3 |
3 |
12 |
|
2 |
0 |
2 |
2 |
4 |
|
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
4 |
1 |
1 |
3 |
5 |
|
5 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
6 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
7 |
0 |
2 |
3 |
5 |
|
8 |
0 |
2 |
2 |
4 |
|
9 |
2 |
3 |
5 |
10 |
|
10 |
6 |
3 |
1 |
10 |
|
11 |
5 |
3 |
7 |
15 |
|
12 |
5 |
5 |
4 |
14 |
|
13 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
14 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
15 |
4 |
4 |
3 |
11 |
|
16 |
5 |
4 |
6 |
15 |
|
17 |
3 |
2 |
2 |
7 |
|
18 |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
19 |
2 |
2 |
3 |
7 |
|
20 |
1 |
3 |
2 |
6 |
|
21 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
22 |
4 |
3 |
6 |
13 |
|
23 |
2 |
1 |
2 |
5 |
|
24 |
4 |
4 |
3 |
11 |
|
25 |
6 |
6 |
7 |
19 |
ПРИЛОЖЕНИЕ P
Таблица P.8. Показатели методики CAPT у девочек-подростков, страдающих нервной анорексией.
№ |
Общий показатель |
Score 1 |
Score 2 |
Дискриминативность |
Результат |
|
1 |
3,5 |
4 |
3,2 |
3,4 |
волосы, грудь, живот, бедра |
|
2 |
4,1 |
5 |
3,6 |
3,7 |
лицо, плечи, грудь, живот, бедра, голени |
|
3 |
3,0 |
3,5 |
3,1 |
3,3 |
волосы, плечи, ягодицы, бедра |
|
4 |
3,2 |
4,2 |
3,1 |
2,6 |
лицо, грудь, плечи, живот, бедра, ягодицы |
|
5 |
2,8 |
3,1 |
2,7 |
2,5 |
лицо, живот |
|
6 |
3,3 |
3,5 |
3,4 |
3,6 |
плечи, кисти рук, живот, бедра, голени, ступни |
|
7 |
1,5 |
2,2 |
1,3 |
1,7 |
лицо, ягодицы |
|
8 |
2,0 |
4 |
1,2 |
2,0 |
живот, бедра, ягодицы |
|
9 |
3,7 |
4,5 |
3,4 |
3,7 |
грудь, плечи, кисти рук, живот, бедра |
|
10 |
3,4 |
4,5 |
3,1 |
3,1 |
лицо, плечи, грудь, живот, бедра |
|
11 |
3,8 |
4,1 |
3,9 |
3,7 |
волосы, лицо, плечи, грудь, бедра, кисти рук, голени, ягодицы |
|
12 |
3,3 |
4 |
3,4 |
3,7 |
бедра, ягодицы, голени |
|
13 |
2,8 |
3,5 |
2,8 |
2,4 |
плечи, грудь, бедра, ягодицы |
|
14 |
3,1 |
3,5 |
3,3 |
3,2 |
кисти рук, грудь, ягодицы |
|
15 |
3,2 |
4 |
2,8 |
2,9 |
лицо, плечи, грудь, живот, бедра, ягодицы |
|
16 |
2,8 |
3,4 |
2,6 |
2,4 |
лицо, живот, бедра, ягодицы |
|
17 |
2,3 |
2,5 |
2,5 |
2 |
грудь, ягодицы |
|
18 |
3,1 |
4 |
2,7 |
2,8 |
лицо, грудь, живот, бедра, голени, ягодицы |
|
19 |
3,7 |
4,7 |
3,4 |
3,3 |
лицо, живот, бедра, ягодицы |
|
20 |
3,4 |
4,6 |
3,1 |
3,1 |
грудь, живот, бедра, голени, ягодицы |
|
21 |
2,5 |
4 |
2,2 |
2,8 |
бедра, ягодицы |
ПРИЛОЖЕНИЕ Q
Таблица Q.9. Клинико-биографические показатели у девочек-подростков группы сравнения
№ |
Возраст |
Рост/см |
Вес/кг |
ИМТ:кг/см2 |
Семейная ситуация |
|
1 |
14 |
165 |
56 |
20,57 |
полная семья |
|
2 |
14 |
164 |
48 |
17,85 |
родители в разводе |
|
3 |
14 |
168 |
76 |
26,93 |
родители в разводе |
|
4 |
14 |
168 |
45 |
15,59 |
полная семья |
|
5 |
16 |
160 |
56 |
21,88 |
полная семья |
|
6 |
16 |
164 |
47 |
17,47 |
полная семья |
|
7 |
16 |
173 |
58 |
19,38 |
полная семья |
|
8 |
16 |
- |
- |
- |
родители в разводе |
|
9 |
16 |
174 |
53 |
17,51 |
родители в разводе |
|
10 |
16 |
174 |
50 |
16,51 |
родители в разводе |
|
11 |
16 |
164 |
70 |
26,03 |
полная семья |
|
12 |
17 |
167 |
48 |
17,21 |
полная семья |
|
13 |
17 |
164 |
73 |
27,14 |
родители в разводе |
|
14 |
17 |
160 |
50 |
19,53 |
полная семья |
|
15 |
17 |
165 |
49 |
18,00 |
полная семья |
|
16 |
18 |
164 |
62 |
23,05 |
полная семья |
|
17 |
18 |
157 |
67 |
27,18 |
полная семья |
|
18 |
18 |
161 |
63 |
24,03 |
полная семья |
|
19 |
18 |
164 |
59 |
21,94 |
полная семья |
|
20 |
18 |
164 |
56 |
20,82 |
полная семья |
|
21 |
18 |
172 |
78 |
26,37 |
полная семья |
ПРИЛОЖЕНИЕ R
Таблица R.12. Диагностическая таблица
№ |
Число членов |
Величина |
Расположение |
Дистанция |
Примечания |
|
1 |
4 |
равны |
S в стороне |
удаленность отца |
удаленность отца, есть сиблинг (брат) |
|
2 |
5 |
равны |
S и мать в верхней части |
удаленность отца |
удаленность отца, привязанность к матери, есть сиблинги (сестра, брат) |
|
3 |
4 |
S меньше |
S в стороне |
удаленность отца |
удаленность отца, расширенная семья (включение тети) |
|
4 |
4 |
равны |
все члены семьи в центральной части |
близость к отцу и сиблингу (брат) |
интерес к отцу и сиблингу (брат), удаленность матери |
|
5 |
2 |
S меньше |
S по центру |
- |
отсутствие отца |
|
6 |
3 |
равны |
S по центру |
«слипание» с родителями |
симбиотический характер отношений, недифференцированность всех членов семьи |
|
7 |
3 |
S больше |
S по центру |
- |
эгоцентрим |
|
8 |
4 |
S меньше |
S по центру |
близость к отцу и сиблингу (сестра) |
удаленность матери, есть сиблинг (сестра) |
|
9 |
3 |
S больше |
S по центру |
- |
эгоцентризм |
|
10 |
6 |
S меньше |
S в нижней части |
удаленность отца и сиблинга (брат), близость к матери |
удаленность отца и брата, есть сиблинги (брат, сестры) |
|
11 |
5 |
S меньше |
S по центру, в стороне |
«слипание» с матерью |
симбиотический характер отношений, есть сиблинги (сестры) |
|
12 |
5 |
S меньше |
S в стороне |
близость к сиблингу (брат) |
удаленность отца, расширенная семья |
|
13 |
4 |
S меньше |
S в нижней части |
близость к матери |
отсутствие отца, расширенная семья, есть сиблинг (брат) |
|
14 |
4 |
S больше |
S по центру |
близость к матери, удаленность отца |
близость к матери, удаленность отца, есть сиблинг (брат) |
ПРИЛОЖЕНИЕ S
Таблица S.13. Показатели методики «Анализ семейной тревоги» у девочек-подростков группы сравнения
№ |
Вина |
Тревога |
Напряженность |
Общаясемейная тревога |
|
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
3 |
4 |
3 |
2 |
9 |
|
4 |
1 |
0 |
1 |
2 |
|
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
6 |
0 |
2 |
2 |
4 |
|
7 |
3 |
1 |
2 |
6 |
|
8 |
2 |
4 |
2 |
8 |
|
9 |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
10 |
3 |
4 |
3 |
10 |
|
11 |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
12 |
0 |
0 |
2 |
2 |
|
13 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
14 |
0 |
3 |
4 |
7 |
|
15 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
16 |
4 |
3 |
1 |
8 |
|
17 |
0 |
1 |
1 |
2 |
|
18 |
1 |
3 |
2 |
6 |
|
19 |
4 |
6 |
4 |
16 |
|
20 |
0 |
3 |
0 |
3 |
|
21 |
3 |
5 |
4 |
12 |
|
22 |
1 |
2 |
2 |
5 |
|
23 |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
24 |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
25 |
0 |
2 |
1 |
3 |
ПРИЛОЖЕНИЕ T
Таблица T.14. Показатели методики CAPT у девочек-подростков группы сравнения.
№ |
Общий показатель |
Score 1 |
Score 2 |
Дискриминативность |
Результат |
|
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
- |
|
2 |
2,4 |
2,2 |
2,7 |
2,2 |
грудь, ягодицы |
|
3 |
4,3 |
5 |
4,1 |
4 |
волосы, лицо, грудь, живот, бедра, ягодицы, голени |
|
4 |
2,4 |
2,2 |
2,8 |
2,4 |
плечи, живот |
|
5 |
1,6 |
3 |
1,1 |
1,9 |
бедра |
|
6 |
2,7 |
2,6 |
2,6 |
2,4 |
щеки, шея, плечи, живот, голени |
|
7 |
2,6 |
2,8 |
2,4 |
3,1 |
шея, плечи, живот, бедра |
|
8 |
2,3 |
3,2 |
2,1 |
2,9 |
бедра, голени, ступни |
|
9 |
2,9 |
4,2 |
2,4 |
3 |
грудь, бедра, ягодицы, голени |
|
10 |
3,5 |
5 |
3 |
3,6 |
живот, бедра, ягодицы, кисти рук |
|
11 |
3 |
3 |
3 |
3 |
- |
|
12 |
3,3 |
5 |
2,4 |
3,0 |
живот, бедра, ступни |
|
13 |
2,9 |
4,5 |
2 |
2,5 |
плечи, живот, бедра, ягодицы |
|
14 |
3,3 |
4,5 |
2,8 |
3,1 |
плечи, бедра, кисти рук |
|
15 |
2,4 |
3,2 |
1,9 |
2,5 |
бедра |
|
16 |
1,8 |
3 |
1,5 |
1,7 |
лицо, бедра, ягодицы |
|
17 |
1,8 |
3 |
1,4 |
1,7 |
бедра, ягодицы |
|
18 |
2,5 |
4 |
1,6 |
1,9 |
живот, бедра |
|
19 |
2,9 |
3,6 |
2,6 |
2,7 |
щеки, плечи, живот, бедра, ягодицы |
|
20 |
1,4 |
1,5 |
1,3 |
1,3 |
- |
ПРИЛОЖЕНИЕ U
Условные обозначения:
** корреляция значима на уровне 0,01 (двустороняя) - выделено зеленым;
* корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя) - выделено желтым цветом.
ПРИЛОЖЕНИЕ V
Условные обозначения:
** корреляция значима на уровне 0,01 (двустороняя) - выделено зеленым;
* корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя) - выделено желтым цветом.
ПРИЛОЖЕНИЕ W
ПРИЛОЖЕНИЕ Х
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Семья и ее основные характеристики. Детско-родительские отношения в неполных семьях. Влияние особенностей детско-родительских отношений в семьях после развода на развитие личности ребенка. Особенности реагирования детей на семейные конфликты.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 17.12.2006Функции семьи и их взаимосвязь. Понятие "неполная семья", ее типы и источники формирования. Детско-родительские отношения в неполных семьях: отношения матери с детьми, роль отца в воспитании, содержание ребенка, его эмоциональное состояние после развода.
курсовая работа [58,4 K], добавлен 07.12.2009Семейные отношения как показатель формирования личности ребенка, понятие семейных отношений. Негативное влияние внутрисемейных отношений на личность ребенка. Исследование детско-родительских отношений с помощью различных методик, результаты исследования.
курсовая работа [71,3 K], добавлен 22.09.2009Детско-родительские отношения в семьях детей с интеллектуальным недоразвитием. Основные фазы динамики родительского кризиса. Родительские установки матерей детей-олигофренов. Особенности восприятия ребенка матерью. Материнские реакции на поведение детей.
реферат [15,0 K], добавлен 26.02.2011Роль семьи в воспитании ребенка. Типы семейных взаимоотношений. Привязаность ребенка к матери. Типы характера матерей. Влияние "фактора матери" на ребенка. Роль семьи в воспитании ребенка. Типы взаимоотношения в семье. Типы характера матерей.
научная работа [483,1 K], добавлен 24.02.2007Рождение ребенка с нарушениями развития — сильный травмирующий фактор для всей семьи. Нарушении адаптации к сложившейся ситуации, связанной с рождением больного ребенка: депрессии, невротические и психопатические реакции, искажение родительских установок.
реферат [24,4 K], добавлен 24.02.2011Изучение психологических особенностей родителей аномального ребенка и взаимоотношений в таких семьях. Сравнительный анализ самопринятия матерей, воспитывающих детей с детским церебральным параличем, и матерей, воспитывающих здоровых детей (тест-опросник).
реферат [28,7 K], добавлен 24.02.2011Общая характеристика психологических особенностей детей дошкольного возраста. Понятие семьи и семейных отношений. Методики исследования детско-родительских отношений: "Рисунок семьи", диагностика родительского отношения, тест "Семейная социограмма".
курсовая работа [49,4 K], добавлен 17.12.2014Особенности психического развития и воспитания детей с патологией слуха и роль семьи в воспитании такого ребенка. Состояние межличностных отношений в семьях, воспитывающих детей с патологией, необходимость коррекции, комплекс психотерапевтических мер.
автореферат [41,9 K], добавлен 21.09.2014Характеристика воспитательного процесса в семье. Типы, стили и факторы воспитания и функции семей. Особенности и трудности воспитания детей в полной и неполной семье. Проблемы детско-родительских отношений и благополучие ребенка, рекомендации родителям.
дипломная работа [158,4 K], добавлен 07.08.2010Характеристика и кризис подросткового возраста. Становление самосознания в подростковом возрасте. Влияние неполной семьи на особенности поведения и развитие личности подростка. Гармонизации личностного развития в подростковом возрасте в неполных семьях.
дипломная работа [465,2 K], добавлен 29.12.2011Детско-родительские отношения как среда, определяющая психическое развитие ребенка и формирование его характера. Рассмотрение основных особенностей характерологических свойств у детей раннего возраста в семьях с различными стилями семейного воспитания.
дипломная работа [188,5 K], добавлен 09.09.2014Детско-родительские отношения и проявление в них личностных особенностей родителей. Родительская семья как модель формирования жизненного стиля ребенка. Влияние отсутствия семьи, психической депривации на развитие. Стили воспитания и личность ребенка.
курсовая работа [49,9 K], добавлен 20.11.2010Законодательная база в области особого ребенка и его семьи. Образование и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Аспекты социализации детей с ОВЗ в условиях семьи и образовательного учреждения, детско-родительские отношения.
дипломная работа [68,5 K], добавлен 29.10.2017Особенности формирования и развития личности ребенка. Основные функции семьи. Эмпирическое исследование влияния семьи на формирование личности ребенка дошкольного возраста. Положительное воздействие на личность ребенка доброжелательных отношений в семье.
курсовая работа [236,4 K], добавлен 03.07.2014Понимание семьи в современной психологической науке и практике. Психологические особенности полной и неполной семьи. Исследование особенностей детско-родительских отношений в полных и неполных семьях. Показатели детей разных групп по методике Рене Жиля.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 24.04.2013Психологические особенности родителей особых детей. Кризисные периоды в жизни семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии. Типы семейного воспитания и их влияние на родительское отношение к ребенку с ограниченными возможностями здоровья.
дипломная работа [352,6 K], добавлен 06.10.2017Проблема неполной семьи в современной психологии. Типы неполных семей. Проблемы, возникающие в неполных семьях. Функции семьи и их взаимосвязь. Эмперическое исследование детско-родительских отношений в неполной семье.
дипломная работа [77,6 K], добавлен 25.09.2007Теоретическое исследование личности подростка и стилей родительского отношения с детьми-подростками в семье. Возрастные особенности личности и поведения в подростковом возрасте. Личность подростка и межличностные отношения в семьях с подростками.
курсовая работа [133,9 K], добавлен 12.12.2006Понятие, функции семьи, специфика отношений детей и родителей в различных по структуре семьях. Стили детско-родительских отношений и их влияние на психическое развитие ребенка. Выявление эмоционального благополучия ребёнка старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [395,7 K], добавлен 26.06.2013