Личностная обусловленность проектирования профессионального развития у студентов гуманитарного профиля

Роль субъектной позиция личности в формировании проекта профессионального развития. Влияние компетентностного подхода. Профессиональное самоопределение, профессиональная идентичность и профессиональная Я-концепция студента. Профессиональная мотивация.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 23.12.2019
Размер файла 848,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

3 2 1 0 1 2 3

Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами

7.

Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал

3 2 1 0 1 2 3

Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал

8.

Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов

3 2 1 0 1 2 3

Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни

9.

Моя жизнь пуста и неинтересна.

3 2 1 0 1 2 3

Моя жизнь наполнена интересными делами

10.

Если бы мне пришлось подводить сегодня итоги моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной

3 2 1 0 1 2 3

Если бы мне пришлось сегодня подводить итоги моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла

11.

Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе

3 2 1 0 1 2 3

Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас

12.

Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство

3 2 1 0 1 2 3

Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности

13.

Я человек очень обязательный

3 2 1 0 1 2 3

Я человек совсем не обязательный

14.

Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию

3 2 1 0 1 2 3

Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств

15.

Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком

3 2 1 0 1 2 3

Я не могу назвать себя целеустремленным человеком

16.

В жизни я еще не нашел своего призвания и ясных целей

3 2 1 0 1 2 3

В жизни я нашел свое призвание и цель

17.

Мои жизненные взгляды еще не определитесь

3 2 1 0 1 2 3

Мои жизненные взгляды вполне определились

18.

Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни

3 2 1 0 1 2 3

Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни

19.

Мох жизнь в моих руках, и я сам управляю ею

3 2 1 0 1 2 3

Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями

20.

Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение

3 2 1 0 1 2 3

Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания

Методика №3: «Методика изучения ценностей личности», Ш. Шварц, адаптация Карандашева В.Н.

Первая часть:

Список ценностей I:

1 РАВЕНСТВО (равные возможности для всех)

2 ВНУТРЕННЯЯ ГАРМОНИЯ (быть в мире с самим собой)

3 СОЦИАЛЬНАЯ СИЛА (контроль над другими, доминантность)

4 УДОВОЛЬСТВИЕ (удовлетворение желаний)

5 СВОБОДА (свобода мыслей и действий)

6 ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ (акцент на духовных, а не материальных вопросах)

7 ЧУВСТВО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ (ощущение, что другие заботятся обо мне)

8 СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРЯДОК (стабильность общества)

9 ЖИЗНЬ, ПОЛНАЯ ВПЕЧАТЛЕНИЙ (стремление к новизне)

10 СМЫСЛ ЖИЗНИ (цели в жизни)

11 ВЕЖЛИВОСТЬ (предупредительность, хорошие манеры)

12 БОГАТСТВО (материальная собственность, деньги)

13 НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ (защищенность своей нации от врагов)

14 САМОУВАЖЕНИЕ (вера в собственную ценность)

15 УВАЖЕНИЕ МНЕНИЯ ДРУГИХ (учет интересов других людей, избегание конфронтации)

16 КРЕАТИВНОСТЬ (уникальность, богатое воображение)

17 МИР ВО ВСЕМ МИРЕ (свобода от войны и конфликтов)

18 УВАЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ (сохранение признанных традиций, обычаев)

19 ЗРЕЛАЯ ЛЮБОВЬ (глубокая эмоциональная и духовная близость)

20 САМОДИСЦИПЛИНА (самоограничение, устойчивость к соблазнам)

21 ПРАВО НА УЕДИНЕНИЕ (право наличное пространство)

22 БЕЗОПАСНОСТЬ СЕМЬИ (безопасность для близких)

23 СОЦИАЛЬНОЕ ПРИЗНАНИЕ (одобрение, уважение других)

24 ЕДИНСТВО С ПРИРОДОЙ (слияние с природой)

25 ИЗМЕНЧИВАЯ ЖИЗНЬ (жизнь, наполненная проблемами, новизной и изменениями)

26 МУДРОСТЬ (зрелое понимание мира)

27 АВТОРИТЕТ (право быть лидером или командовать)

28 ИСТИННАЯ ДРУЖБА (близкие друзья)

29 МИР КРАСОТЫ (красота природы и искусства)

30 СОЦИАЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ (исправление несправедливости, забота о слабых)

Список ценностей II:

31 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ (надеющийся на себя, самодостаточный)

32 СДЕРЖАННЫЙ (избегающий крайностей в чувствах и действиях)

33 ВЕРНЫЙ (преданный друзьям, группе)

34 ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННЫЙ (трудолюбивый, вдохновенный)

35 ОТКРЫТЫЙ К ЧУЖИМ МНЕНИЯМ (терпимый к различным идеям и верованиям)

36 СКРОМНЫЙ (простой, не стремящийся привлечь к себе внимание)

37 СМЕЛЫЙ (ищущий приключений, риск)

38 ЗАЩИЩАЮЩИЙ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ (сохраняющий природу)

39 ВЛИЯТЕЛЬНЫЙ (имеющий влияние на людей и события)

40 УВАЖАЮЩИЙ РОДИТЕЛЕЙ И СТАРШИХ (проявляющий уважение)

41 ВЫБИРАЮЩИЙ СОБСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ (отбирающий собственные намерения)

42 ЗДОРОВЫЙ (не больной физически или душевно)

43 СПОСОБНЫЙ (компетентный, способный эффективно действовать)

44 ПРИНИМАЮЩИЙ ЖИЗНЬ (подчиняющийся жизненным обстоятельствам)

45 ЧЕСТНЫЙ (откровенный, искренний)

46 СОХРАНЯЮЩИЙ СВОЙ ИМИДЖ (защита собственного «лица»)

47 ПОСЛУШНЫЙ (исполнительный, подчиняющийся правилам)

48 УМНЫЙ (логичный, мыслящий)

49 ПОЛЕЗНЫЙ (работающий на благо других)

50 НАСЛАЖДАЮЩИЙСЯ ЖИЗНЬЮ (наслаждение едой, близостью, развлечениями и др.)

51 БЛАГОЧЕСТИВЫЙ (придерживающийся религиозной веры и убеждений)

52 ОТВЕТСТВЕННЫЙ (надежный, заслуживающий доверия)

53 ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ (интересующийся всем, пытливый)

54 СКЛОННЫЙ ПРОЩАТЬ (стремящийся прощать другого)

55 УСПЕШНЫЙ (достигающий цели)

56 ЧИСТОПЛОТНЫЙ (опрятный, аккуратный)

57 ПОТВОРСТВУЮЩИЙ СВОИМ ЖЕЛАНИЯМ (занимающийся тем, что доставляет удовольствие)

Вторая часть:

Очень похож на меня

Похож на меня

В некоторой степени похож на меня

Немного похож на меня

Не похож на меня

Совсем не похож на меня

1. Придумывать что-то новое и быть изобретательным важно для него. Он любит поступать по-своему, на свой лад.

2. Для него важно быть богатым. Он хочет, чтобы у него, неё было много денег и дорогих вещей.

3. Он считает, что важно, чтобы с каждым человеком в мире обращались одинаково. Он верит, что у всех должны быть равные возможности в жизни.

4. Для него очень важно показать свои способности. Он хочет, чтобы люди восхищались тем, что он делает.

5. Для него важно жить в безопасном окружении. Он избегает всего, что может угрожать его безопасности.

6. Он считает, что важно делать много разных дел в жизни. Он всегда стремится к новизне.

7. Он верит, что люди должны делать то, что им говорят. Он считает, что люди должны придерживаться правил всегда, даже когда никто не видит.

8. Для него важно выслушать мнение людей, которые отличаются от него. Даже если он не согласен с ними, он все равно хочет их понять.

9. Он считает, что важно не просить большего, чем имеешь. Он верит, что люди должны довольствоваться тем, что у них есть.

10. Он всегда ищет повод для развлечения. Для него важно делать то, что доставляет ему удовольствие.

11. Для него важно самому решать, что делать. Ему нравится быть свободным в планировании и выборе своей деятельности.

12. Для него очень важно помогать окружающим. Он хочет заботиться об их благополучии.

13. Для него очень важно преуспеть в жизни. Ему нравится производить впечатление на других людей.

14. Для него очень важна безопасность его страны. Он считает, что государство должно быть готово к защите от внешней и внутренней угрозы.

15. Он любит рисковать. Он всегда ищет приключений.

16. Для него важно всегда вести себя должным образом. Он хочет избегать действий, которые люди сочли бы неверными.

17. Для него важно быть главным и указывать другим, что делать. Он хочет, чтобы люди делали то, что он говорит.

18. Для него важно быть преданным своим друзьям. Он хочет посвятить себя своим близким.

19. Он искренне верит, что люди должны заботиться о природе. Заботиться об окружающей среде важно для него.

20. Быть религиозным важно для него. Он очень старается следовать своим религиозным убеждениям.

21. Для него важно, чтобы вещи содержались в порядке и в чистоте. Ему действительно не нравится беспорядок.

22. Он считает, что важно интересоваться многим. Ему нравится быть любознательным и пытаться понять разные вещи.

23. Он считает, что все народы мира должны жить в гармонии. Содействовать установлению мира между всеми группами людей на земле важно для него.

24. Он думает, что важно быть честолюбивым. Ему хочется показать насколько он способный.

25. Он думает, что лучше всего поступать в соответствии с установившимися традициями. Для него важно соблюдать обычаи, которые он усвоил.

26. Для него важно получать удовольствие от жизни. Ему нравится «баловать» себя.

27. Для него важно быть чутким к нуждам других людей. Он старается поддерживать тех, кого знает.

28. Он полагает, что всегда должен проявлять уважение к своим родителям и людям старшего возраста. Для него важно быть послушным.

29. Он хочет, чтобы со всеми поступали справедливо, даже с людьми, которых он не знает. Для него важно защищать слабых.

30. Он любит сюрпризы. Для него важно, чтобы его жизнь была полна ярких впечатлений.

31. Он очень старается не заболеть. Сохранение здоровья очень важно для него.

32. Продвижение вперед в жизни важно для него. Он стремиться делать все лучше, чем другие.

33. Для него важно прощать людей, которые обидели его. Он старается видеть хорошее в них и не держать обиду.

34. Для него важно быть независимым. Ему нравится полагаться на себя.

35. Иметь стабильное правительство важно для него. Он беспокоится о сохранении общественного порядка.

36. Для него очень важно все время быть вежливым с другими людьми. Он старается никогда не раздражать и не беспокоить других.

37. Он по-настоящему хочет наслаждаться жизнью. Хорошо проводить время очень важно для него.

38. Для него важно быть скромным. Он старается не привлекать к себе внимание.

39. Он всегда хочет быть тем, кто принимает решения. Ему нравится быть лидером.

40. Для него важно приспосабливаться к природе, быть частью ее. Он верит, что люди не должны изменять природу.

Методика №4. BIG 5 - пятифакторный опросник личности, Р. МакКрае, П. Коста, адаптация А.Г. Грецова

1. Для меня лучший отдых - пообщаться в веселой компании.

2. Я иногда чувствую себя очень веселым или печальным даже без серьезной причины.

3. Меня очень интересует все новое, что появляется вокруг.

4. Я всегда выполняю то, что запланировал.

5. Когда я с кем-то в ссоре, то обычно сам делаю первый шаг, чтобы помириться.

6. Я часто нуждаюсь в друзьях, которые могли бы меня поддержать и утешить.

7. Мое настроение легко меняется.

8. Мне кажется, что пословица «Все новое - это хорошо забытое старое» неверна.

9. Я умею рассчитывать свое время так, что успеваю сделать все нужное.

10. Меня можно назвать человеком мягкосердечным.

11. Я очень люблю ходить в гости.

12. Иногда я волнуюсь так сильно, что не могу усидеть на месте.

13. Меня можно назвать человеком весьма любопытным.

14. Думаю, что окружающие считают меня очень ответственным человеком.

15. Я человек доверчивый.

16. Меня часто тянет к приключениям, я люблю «встряхнуться».

17. Однообразие мне быстро надоедает, вызывает скуку.

18. У меня широкий круг интересов, разнообразные увлечения.

19. Я аккуратен и осмотрителен в словах и в делах.

20. Я охотно откликаюсь на самые разнообразные просьбы друзей и знакомых.

21. Большинство интересных сведений я получаю из общения, а не тогда, когда читаю или учусь.

22. Бывает, я чувствую себя очень уставшим без всякой причины.

23. Я легко ориентируюсь в неожиданных ситуациях.

24. Если мои желания вступают в противоречие с необходимостью, то я всегда выбираю не то, что хочу, а то, что должен делать.

25. Думаю, что окружающие не считают меня эгоистом.

26. Я человек разговорчивый.

27. Считаю, что характеристика «спокойный» мне не подходит.

28. Думаю, большинство окружающих считает, что я человек творческий, с богатым воображением.

29. Полагаю, что назвать меня ленивым нельзя.

30. Я избегаю соперничества с другими людьми.

31. Мне нравятся большие шумные компании.

32. Меня часто одолевают сомнения по самым разным поводам.

33. Я люблю размышлять над причинами и последствиями происходящих в моей жизни событий.

34. Если я поставил перед собой цель, то готов преодолеть большие трудности на пути к ней.

35. Думаю, что я человек щедрый.

36. У меня лучше получается работать в обществе других людей, а не в одиночестве.

37. У меня легко вызвать яркие эмоции.

38. Мне нравится узнавать все новое, даже когда это идет вразрез с моими знаниями и убеждениями.

39. Прежде чем сделать что-либо, я всегда задумываюсь о возможных последствиях.

40. Мне доставляет удовольствие помогать другим людям.

Методика №5: ZTPI для диагностики временной перспективы, Ф. Зимбардо, адаптация А. Сырцовой.

нет

больше

нет

нейтр

ально

больше

да

да

1

2

3

4

5

1

Я считаю, что весело проводить время со своими друзьями - одно из важных удовольствий в жизни.

2

Знакомые с детства картины, звуки, запахи часто приносят с собой поток замечательных воспоминаний.

3

Судьба многое определяет в моей жизни.

4

Я часто думаю о том, что я должен был сделать в своей жизни иначе.

5

На мои решения в основном влияют окружающие меня вещи и люди.

6

Я считаю, что каждое утро человек должен планировать свой день.

7

Мне приятно думать о своём прошлом.

8

Я действую импульсивно.

9

Я не беспокоюсь, если мне что-то не удаётся сделать вовремя.

10

Если я хочу достичь чего-то, я ставлю перед собой цели и размышляю над тем, какими средствами их достичь.

11

Вообще говоря, в моих воспоминаниях о прошлом гораздо больше хорошего, чем плохого.

12

Слушая свою любимую музыку, я часто забываю про время.

13

Если завтра необходимо закончить (сдать) работу и предстоят другие важные дела, то сегодня я думаю о них, а не о развлечениях сегодняшнего вечера.

14

Если уж чему-то суждено случиться, то от моих действий это не зависит.

15

Мне нравятся рассказы о том, как всё было в старые добрые времена.

16

Болезненные переживания прошлого продолжают занимать мои мысли.

17

Я стараюсь жить полной жизнью каждый день, насколько это возможно.

18

Я расстраиваюсь, когда опаздываю на заранее назначенные встречи.

19

В идеале, я бы проживал каждый свой день так, словно он последний.

20

Счастливые воспоминания о хороших временах с лёгкостью приходят в голову.

21

Я вовремя выполняю свои обязательства перед друзьями.

22

В прошлом мне досталась своя доля плохого обращения и отвержения.

23

Я принимаю решения под влиянием момента.

24

Я принимаю каждый день, каков он есть, не пытаясь планировать его заранее.

25

В прошлом слишком много неприятных воспоминаний, я предпочитаю не думать о них.

26

Важно, чтобы в моей жизни были волнующие моменты.

27

В прошлом я совершил ошибки, которые хотел бы исправить.

28

Я чувствую, что гораздо важнее получать удовольствие от процесса работы, чем выполнить её в срок.

29

Я скучаю по детству.

30

Прежде чем принять решение, я взвешиваю, что я затрачу, и что получу.

31

Риск позволяет мне избежать скуки в жизни.

32

Для меня важнее получать удовольствие от самого путешествия по жизни, чем быть сосредоточенным только на цели этого путешествия.

33

Редко получается так, как я ожидаю.

34

Мне трудно забыть неприятные картины из моего детства.

35

Процесс деятельности перестаёт приносить мне удовольствие, если приходиться думать о цели, последствиях и практических результатах.

36

Даже когда я получаю удовольствие от настоящего, я всё равно сравниваю его с чем-то похожим из своего прошлого.

37

Ты реально не можешь планировать своё будущее, потому что всё слишком изменчиво.

38

Мой жизненный путь контролируется силами, на которые я не могу повлиять.

39

Нет смысла беспокоиться о будущем, так как я всё равно ничего не могу сделать.

40

Я выполняю намеченное вовремя, постепенно продвигаясь вперёд.

41

Я замечаю, что теряю интерес к разговору, когда члены моей семьи начинают вспоминать былое.

42

Я рискую, чтобы придать жизни остроты и возбуждения.

43

Я составляю список того, что мне надо сделать.

44

Я чаще следую порывам сердца, чем доводам разума.

45

Я способен удержаться от соблазнов, если знаю, что меня ждёт работа, которую нужно сделать.

46

Волнующие моменты часто захватывают меня.

47

Сегодняшняя жизнь слишком сложна, я бы предпочёл более простое прошлое.

48

Я предпочитаю таких друзей, которые спонтанны и раскованы, а не очень предсказуемы.

49

Мне нравятся семейные традиции, которые постоянно соблюдаются.

50

Я думаю о том плохом, что произошло со мной в прошлом.

51

Я продолжаю работу над трудными и неинтересными заданиями, если это поможет мне продвинуться вперёд.

52

Лучше потратить заработанные деньги на удовольствия сегодняшнего дня, чем отложить на чёрный день.

53

Часто удача даёт больше, чем упорная работа.

54

Я часто думаю о том хорошем, что упустил в своей жизни.

55

Мне нравится, когда мои близкие отношения исполнены страсти.

56

Придерживаюсь мнения, что «работа не волк, в лес не убежит».

Анкета исследователя №6: измерение уровня проекта профессионального развития.

1 блок:

1. Я самостоятельно принимал(а) решение о поступлении в этот ВУЗ на этот факультет.

а) да

б) нет

2. Я хотел(а) поступить на другой факультет, но обстоятельства сложились так, что попал(а) на этот.

а) да

б) нет

3. Я получаю удовольствие от процесса учебы на психологическом/философском факультете.

а) да

б) нет

4. Я учусь на психологическом факультете, но планирую работать в другой сфере.

а) да

б) нет

5. Я знаю в какой области мне применить знания полученные в процессе учебы.

а) да

б) нет

6. Я решил(а) для себя в какой сфере буду работать после выпуска из ВУЗа.

а) да

б) нет

7. После выпуска из ВУЗа я буду получать второе высшее образование, чтобы приобрести профессию.

а) да

б) нет

8. Я получил(а) нужные в моей специализации знания и собираюсь заниматься наукой и/или преподавать.

а) да

б) нет

9. При поступлении я не думал(а) о том, смогу ли использовать полученные знания в последующем профессиональном становлении.

а) да

б) нет

10. Я получил(а) нужные мне знания в процессе учебы и знаю как распорядиться ими в последующем профессиональном становлении.

а) да

б) нет

11. Я заканчиваю психологический/философский факультет, но не представляю где мне реализовывать полученные знания по его окончании.

а) да

б) нет

2 блок:

1. Мои профессиональные цели к настоящему времени полностью сформировались.

а) да

б) нет

2. Мои профессиональные цели связаны с полученным мной образованием.

а) да

б) нет

3. Мои профессиональные цели не связаны с полученным образованием, но оно сыграло положительную роль в моем становлении как личности.

а) да

б) нет

4. Мои профессиональные цели не связаны с полученным образованием, все, что я получил(а) в результате это только наличие высшего образования.

а) да

б) нет

5. Я знаю, к какому итогу я хочу прийти в результате профессионального становления.

а) да

б) нет

6. Я разработал(а) этапы своего профессионального становления.

а) да

б) нет

7. Я обозначил(а) сроки, в рамках которых я буду проходить предполагаемые этапы и достигну желаемой цели.

а) да

б) нет

8. Мне известен факт, что мои профессиональные ориентиры реальны - существуют люди, которые добивались интересующих меня результатов.

а) да

б) нет

9. Мой проект профессионального развития сформирован.

а) да

б) нет

10. Я реализую свой профессиональный проект уже сейчас, на этапе обучения в ВУЗе.

а) да

б) нет

3 блок:

1. На протяжении учебы я постоянно собираю информацию об интересующей меня нише на рынке труда.

а) да

б) нет

2. Я планирую создать свою нишу на рынке труда или её новое ответвление, профессиональный проект это моя авторская разработка.

а) да

б) нет

3. Я вообще не представляю, что происходит сейчас на рынке труда.

а) да

б) нет

4. Я готов(а) получить дополнительное образование или пройти переподготовку, если того потребует реализация моего профессионального проекта.

а) да

б) нет

5. Реализация моего профессионального проекта не связана с полученным мной образованием, я получаю нужные знания самостоятельно.

а) да

б) нет

6. Уже сейчас, на этапе учебы я хожу на собеседования/работаю в каникулы/работаю удаленно/реализую собственную разработку в выбранной мной сфере, таким образом, реализуя свой профессиональный проект.

а) да

б) нет

7. Моё профессиональное развитие напрямую зависит от рынка труда, если я не буду востребован(а), я поменяю сферу деятельности.

а) да

б) нет

8. Возможность хорошо зарабатывать, в рамках профессионального развития, для меня очень важна.

а) да

б) нет

9. Возможность реализоваться профессионально в интересной сфере для меня важнее, чем хороший заработок.

а) да

б) нет

10. Возможность реализоваться профессионально для меня важно, но для меня это не главный источник дохода.

а) да

б) нет

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Сущность и виды мотивации. Профессиональное становление личности. Динамика развития и пути эффективного влияния на мотивацию профессионального самосовершенствования студента. Профессиональное самопознание как мотиватор профессионального роста студентов.

    дипломная работа [608,4 K], добавлен 23.06.2010

  • Понятие и направления развития личности студента. Студенчество - особая социальная группа. Профессиональное самосовершенствование студентов как фактор формирования личности. Направления и приемы мотивации профессионального самосовершенствования студентов.

    реферат [59,9 K], добавлен 23.12.2015

  • Общее представление о профессиональной деформации личности педагога, стадии и аспекты профессионального выгорания, пути его преодоления. Развитие личности в процессе трудовой деятельности, влияние профессиональной роли на психологию и мировоззрение.

    курсовая работа [186,0 K], добавлен 20.11.2010

  • Основные научно-исследовательские подходы и теоретический смысл понятия "установка" в зарубежной и отечественной науке. Профессионально–ценностные установки студентов. Анкетирование как метод исследования проблем профессиональных установок студентов.

    курсовая работа [45,7 K], добавлен 11.05.2010

  • Теоретические аспекты изучения особенностей профессионального самоопределения на разных этапах развития личности. Подходы к определению понятия "профессиональное самоопределение". Профессиональное самоопределение на разных этапах развития личности.

    курсовая работа [47,7 K], добавлен 18.10.2008

  • Профессиональная деятельность психолога. Рефлексивно обоснованные ограничения на свои профессиональные действия. Профессиональная позиция психолога. Реализация всех профессиональных функций. Донаучная психология. Методы психологической коррекции.

    реферат [21,5 K], добавлен 23.11.2008

  • Профессиональная идентичность как научная проблема в зарубежной и отечественной психологии. Психологические особенности профессиональной идентичности работающих студентов заочной формы обучения, основные рекомендации по повышению ее эффективности.

    курсовая работа [795,1 K], добавлен 08.12.2013

  • Понятие и основные характеристики профессионального самоопределения, его стадии и уровни. Психологические компоненты профессионального самоопределения личности. Профессиональное становление студента-психолога как одна из форм развития его личности.

    курсовая работа [38,3 K], добавлен 21.01.2017

  • Теоретические аспекты изучения мотивации в студенческом возрасте. Социально-психологические особенности студенческого возраста. Специфика учебной мотивации студента. Профессиональная мотивация. Исследование профессиональной мотивации.

    курсовая работа [64,7 K], добавлен 13.06.2006

  • Теоретические основы изучения типа нервной системы и профессионального самоопределения. Восемь углов выбора профессии. Четыре типа темперамента: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник. Методика Дж. Холланда "Профессиональная направленность личности".

    курсовая работа [115,9 K], добавлен 17.12.2014

  • Понятие о профессиональном самоопределении личности. Проблема профессионального становления студентов. Психологические свойства личности в студенческом возрасте. Связь профессионального самоопределения с ценностными ориентациями студентов двух групп.

    курсовая работа [48,6 K], добавлен 18.07.2013

  • Понятие внутренней (самоконтроль, самооценка, самоуправление) и внешней (контроль за социально значимыми поступками) ответственности личности. Развитие ответственности за результаты профессионального труда. Профессиональная ответственность студентов.

    статья [19,5 K], добавлен 11.09.2013

  • Мотивы профессионального выбора, сфер профессиональной деятельности и профессиональных интересов подростков в связи с их личностно-характерологическими проявлениями. Соотнесение их профессионального выбора с индивидуально-типологическими параметрами.

    доклад [21,2 K], добавлен 11.12.2007

  • Влияние пессимистического и оптимистического стиля объяснения успехов и неудач на успешность в деятельности. Взаимосвязь профессионального самоопределения с типом профессиональной направленности личности. Особенности профессионального самоопределения.

    реферат [16,6 K], добавлен 22.03.2010

  • Психологическая структура трудового поста в профессии музыканта-скрипача. Особенности коррекции профессионального выбора, имеющего место в ходе профессионального становления человека. Профессиональная деятельность людей с ограниченными возможностями.

    контрольная работа [14,3 K], добавлен 19.10.2012

  • Понятие "профессиональный тип личности" и теория профессионального выбора Дж. Холланда. Мотивы обучения и ценностные ориентации современной молодежи. Исследование профессионального и психологического развития студентов. Анализ полученных результатов.

    дипломная работа [120,7 K], добавлен 18.07.2010

  • Профессиональное педагогическое самосознание: его особенности, функции, структура. Профессиональная Я-концепция. Имидж учителя как внешнее выражение сформированности самосознания. Рекомендации будущему педагогу по формированию профессионального имиджа.

    дипломная работа [65,9 K], добавлен 27.05.2012

  • Периодизация развития человека как субъекта труда. Факторы профессионального самоопределения личности. Социально-психологические и профессиональные "пространства" самоопределения личности. Основные ошибки и предрассудки при планировании карьеры.

    реферат [28,6 K], добавлен 01.04.2013

  • Основные характеристики понятия "профессиональная пригодность". Система профессионального отбора в правоохранительные органы. Психологические и профессиональные требования к деятельности следователя прокуратуры. Средства психологического отбора.

    дипломная работа [361,4 K], добавлен 17.07.2012

  • Анализ особенностей влияния склада характера на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Комплекс психодиагностических методик для исследования влияния склада характера на профессиональное самоопределение и ориентацию старшеклассников.

    курсовая работа [43,8 K], добавлен 22.01.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.