Профессиональная идентичность и карьера тату-мастеров Санкт-Петербурга: от ремесла к искусству

Теоретические подходы к пониманию профессионализации. Хобби, работа и построение креативных карьер. Краткая историческая справка развития тату-индустрии. Классификация тату-мастеров и их профессиональной идентичности в контексте общества Санкт-Петербурга.

Рубрика Социология и обществознание
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 18.07.2020
Размер файла 307,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Оценка себя как тату-мастера в начале пути находится на стадии формирования. Уверенность в своих потенциальных возможностях играет важную роль в становлении мастера, особенно в организации эксклюзивного стиля. В начале очень сложно чем-то выделиться, мастер в поиске себя, поэтому “профессиональная обязанность” иметь собственный почерк пока еще трудно выполнима.

Ну, как мне говорят, что у меня есть свой стиль, ну я пока... Я не думаю, что он чем-то отличается от какого-то другого человека, у которого похожий стиль. Но у меня есть, да, предпочтения. Это черные татуировки, такие мрачноватые, непонятные, странные и небольшие довольно.. Но я думаю, что это пока мне интересно, и, возможно, потом я заинтересуюсь какими-то другими стилями. Вполне возможно. (Информант №27, женщина, 21 год, стаж 2 года)

Становится важным создавать и поддерживать образ профессионала, проводится работа с “публикой”. Молодые художники не имеют должного признания, поскольку еще не доказали творческой ценности как для искусства, так и для тату-комьюнити. Таким образом, правдоподобность идентичности должна быть подкреплена не только в глазах самого художника, но и другими [Bain, 2004]. Создание грамотного профессионального впечатления о себе дает возможность конкурировать на рынке труда.

Я целиком свою страницу убрал все фотографии, все шуточки со стены. То есть у меня чисто страница для татуировок. Потому что она раскрученная у меня уже давно как бы. Как бы два вот этих дела, которые уже в принципе, да. И группа, ну понятно. (Информант №24, мужчина, 23 года, стаж 3 года)

Интересно, что, сталкиваясь с авторским правом, мастера делают моральный выбор, использовать чужое или оставаться в рамках собственных эскизов. Для начинающих этот выбор не так очевиден, потому что на данном этапе практика важнее соблюдения стандартов, тем не менее, часто, используя чужое, мастер считает правильным указать авторство.

Когда я бью чужое, я подписываю мастера, ну.. Автора, если я знаю его, либо вообще просто не выкладываю, потому что не мое, я не буду за этот счет пиариться. Ну или пишу "чужой эскиз". (Информант №23, 28 лет, женщина, стаж 2 года)

В ходе исследования некоторые информанты касались тем преданности профессии и своего профессионального призвания. Среди информантов в начале карьеры тату-деятельность воспринимается больше, как хобби, чем работа. Это связано с неясными перспективами развития, низкой преданностью сфере, не соотнесением себя с профессиональными группами.

Пока что да, это как хобби, как полноценную работу... это на нее нельзя рассчитывать, так как это нестабильный заработок и клиенты есть не всегда, зависит и от сезонности, и от... ммм... не знаю… количества участников в группе в контакте… (Информант №21, женщина, 21 год, стаж 6 месяцев)

Увидела, как это интересно, и вот начала заниматься этим, не работаю по специальности, вот. Хотя в будущем планирую, в ближайшем даже будущем. (Информант №27, женщина, 21 год, стаж 2 года)

3.3.2 Полупрофессиональный (хороший тату-мастер”, опытный)

? Профессиональный опыт

Среди наших информантов были те, кто оценивают себя не как профессионала, а как человека, идущего к такому статусу. То есть мы видим такое состояние перехода от начинающего к профессиональному. Обычно информанты рассуждают о себе, используя такие оценочные слова как “хороший”, “не плохой”, “не топовый”, “уже не начинающий”.

Я считаю себя не худшим мастером.

(Интервьюер): Профессионалом?

Нет, еще не считаю. Я еще не машина, но к этому иду. То есть мне раньше было перед татуировкой психологически тяжело, как там настроиться. Сейчас мне это все легче и легче. Мне уже неважно, что бить, я знаю, что человек придет, и все автоматически как-то получится. А раньше я переживал постоянно перед сеансом, думал, а вдруг не получится, а вдруг получится не так. Потом я понял, что все эти мысли нужно откинуть, будь, как будет и все. Главное - делать, делать, делать, чтобы опыт рос, чтобы все линии уже на автомате получалось вести. (Информант №10, мужчина, 27 лет, стаж 3 года)

Оценивая свой профессиональный опыт, информанты касались наличия художественного видения. Анализ показал, что те, кто причисляют себя уже не к начальному уровню, но еще не к профессиональному, (назовем это средним уровнем), делятся на тех, кто уже приобрел это видение, собственный стиль, и на тех, кто еще находится в процессе формирования.

Творчество, оно в голове, творчество - это видение. Это не рисование, это видение, как я вижу тот или иной эскиз. То есть я вижу эскиз, но я его не буду делать так, как он сделан. Я его буду делать по-своему - вот это и есть творчество, понимаешь? (Информант №10, мужчина, 27 лет, стаж 3 года)

Но я стремлюсь. Я думаю, что иметь свой стиль -- это очень важно для татуировщика. Но у меня, к сожалению, нет. Я еще не наработала. Потому что я сначала работала в чб. Потом поняла, что мне нравится в цвете работать… (Информант №2, женщина, 23 года, стаж 3 года)

Анализ показал, что данный уровень развития позволяет обучать людей. Тем не менее, некоторые информанты даже несмотря на свой опыт, не могут взять на себя ответственность, ввиду несоответствия уровню профессионала.

Если спросят совета, то я всегда, знаешь, помогу. И были люди, которые просились взяться, поучить, но я не знаю. Я неоднократно говорил, что я не готов к этому. Как я могу быть учителем, если я сам ученик. Я чувствую сам, что мне еще далеко до… (Информант №4, мужчина, 27 лет, стаж 10 лет)

Для профессионала важно ощущать уверенность в себе, в своих реальных и потенциальных возможностях. По сравнению с начинающими полупрофессиональные тату-мастера с накопление опыта обретают уверенность в себе и своих навыках.

Я, короче, работал потом на студии. Я мыл полы и бегал за пивом, чтобы мне дали тату-машинку и учили меня делать что-то. Это мой первый ужас. Но это, знаешь, такие медные трубы, хорошая школа. То есть я уже на свою работу смотрю вообще с другого угла. Я и ценю свое время. А не как раньше. (Информант №1, мужчина, 20 лет, стаж 2 года)

Тем не менее, у многих это только начало формирования данной уверенности на пути к окончательному приобретению профессионализма.

(Интервьюер): А когда ты поймешь, что ты самореализовался?

Только тогда, когда мне начнут нравиться мои работы. Пока что мне не нравится ни одна моя работа. Ну может быть есть пару работ, которые я делал лет 5 назад. А так не нравится вообще ни одна. (Информант №4, мужчина, 27 лет, коммерческая студия, стаж 10 лет)

? Личностные характеристики

Такой важный личностный атрибут как - коммуникабельность позволяют укреплять клиентскую базу.

Ты пришел ко мне сделал татуировку, ты о ней мечтал, а я воплотил твою мечту в реальность. И видеть эти довольные лица клиентов -- это всегда очень круто. Это всегда буря эмоций. С каждый человеком ты не сидишь в тупую, ты разговариваешь. Начинаете быть знакомыми, это всегда хорошо. (Информант №6, мужчина, 25 лет, стаж 7 лет)

? “Новые профессиональные” навыки

Как и у начинающих мастеров, так и у полупрофессиональных появляется необходимость изучать маркетинговые направления, рекламу, предпринимательство, для увеличения своей конкурентоспособности, клиентской базы и т.д.

Все, что связано с налогами, с бумажками какими-то другими - я вообще очень далек от этого. Мне это сложно и неприятно, и непонятно. Приходится немного углубляться во все маркетинговые штуки, рекламу, SMM и прочее, но именно по профилю, потому что, чтобы у тебя было клиенты, нужно, чтобы они о тебе узнавали. Соответственно, конкретно в Инстаграме я познаю всякие новые штуки, которые позволяют получать больший отклик от аудитории. (Информант №13, мужчина, 25 лет, стаж 2 года)

? Воспроизведение норм, ценностей, мотиваций и целей.

В отличии от начинающих мастеров, у полупрофессиональных более четко прослеживаются мотивы преданности к тату-деятельности. Исследования показывают, что многим работникам творческих сфер важно определять и соотносить себя с профессией, с занятостью, вне зависимости от институциональной подкрепленности профессии и статуса профессиональной группы [Bille T., Lшyland K., Holm A., 2017]. Это может выражаться в переоценке ценностей, где бытовые, повседневные нужды и обязанности отходят на второй план.

Да, конечно, приходилось выбирать: либо ты покупаешь что-нибудь прикольное, либо ты покупаешь новые каски, иголки, пробуешь их. Поэтому, да, такое было очень часто. (Информант №12, мужчина, 21 год, стаж 2 года)

С точки зрения формирования и поддержания репутации, мастера считают важным иметь право и возможность самостоятельного решения по поводу работы с клиентами, что в действительности соотносится с идеальном образом тату-мастера.

В моем плане заботиться о репутации нужно исключительно правильным выбором и своей работой в целом. Если я не могу это сделать - я не делаю. Мне не нужно делать еще один партак. Я их за свою жизнь много наделал. Мне нужно делать хорошие работы. Которые могут сказать обо мне как о мастере, который знает, что делает. А не о том, который берется за все подряд и делает дерьмо. Никто не пойдет к такому мастеру. (Информант №4, мужчина, 27 лет, стаж 10 лет)

Исследуя практики воспроизведении правил, “полупрофессиональные” тату-мастера, все еще не отошли от копирования чужих работ, а также коммерции, тем самым отличаясь от идеального образа тату-мастера, который имеет свой стиль, свои эскизы, отличные от других мастеров.

(Интервьюер): У тебя есть свой стиль?

Слушай, я просто делаю. Не знаю, ворую, блять (смеется). Серьезно. Смотрю у кого-то там, посмотрел, добавил к себе. Перемешал. Получилось че-то мое. Кради как художник. Типа нужно не слизывать, нужно воровать. То есть, ты там увидел элемент прикольный, берешь и пиздишь его. Но это честно. Ну, а че я сейчас буду говорить то, что типа: Вот, я вдохновляюсь, блять, луной и выпью винца, и у меня тут куча вдохновения. Нет, все воруют. (Информант №1, мужчина, 20 лет, стаж 2 года)

Профессиональный уровень связан “правильной” по мнению информантов мотивацией - саморазвитие и самореализация, а не получение прибыли.

В первую очередь, интерес к чему-то новому. Во вторую очередь это деньги. (Информант №13, мужчина, 25 лет, коммерческая студия, стаж 2 года)

Описывая свою деятельность полупрофессиональные тату-мастера все по-прежнему описывают свою деятельность в контексте хобби, однако также встречаются случаи восприятия занятия как работы, так и “серьезного” хобби. Это может быть связано как с постепенным формированием преданности работы, так и форматом тату-деятельности, например, работы в коммерческой студии.

Это прям конкретно работа. Когда ты с утра просыпаешься и такой - я на работу пошел. Работа заканчивается - я иду с работы. Прям конкретно это уже все. Работа. По началу, когда я совмещала это все с универом, было - ну типа прикольно. Я вон татухи бью ребятам, смотрите. (смеется) А сейчас это прям конкретно супер работа. И такой блин, завтра на работу. Бывает такое время, когда ты сидишь и такой блин завтра на работу. Я не хочу работать, серьезно, да прям на столько бывает. (Информант №2, женщина, 23 года, коммерческая студия, стаж 3 года)

Ну я не могу это назвать работой, потому что она не приносит мне достаточно денег. Я не могу назвать это хобби, потому что я трачу на это больше времени, чем я бы тратил бы на хобби. (Информант №4, мужчина, 27 лет, коммерческая студия, стаж 10 лет)

С точки зрения взаимодействия с клиентом у тату-мастеров формируется представления о том, каким образом должны быть реализованы властные отношения. Интересно, что даже при условии того, что фактически клиент “нанимает” мастера для выполнения “услуги”, мастер ставит себя на уровень выше, связывая это с тем, что клиент не обладает “сакральным” специфическим знанием о татуировке.

Это просто слишком творческая сфера, чтобы кто-то тебе указывал как правильно красить, что-то делать. Я скажу, как профессионал в своей сфере (смеется), то есть, я не приемлю того, чтобы мне человек, говорил, что я что-то не так делаю. Потому что мне кажется, что я типа ну правильно все делаю. Просто я вижу конечный результат, да, как это все сделать. Ну с технической точки зрения. (Информант №2, женщина, 23 года, коммерческая студия, стаж 3 года)

Как и для начинающих мастеров так и для полупрофессиональных важно поддерживать стерильность в процессе работы, правильную организацию рабочего места и т.д.

Профессионализм он же не только в том, что ты делаешь крутые топовые работы, а в том, как ты к этому подходишь, каким оборудованием работаешь… как ты вообще относишься к этому. Весь процесс: стерилизация, к примеру, очень много крутых мастеров, они как вонючки работают бывают. Ну, я не скажу, что я там суперопрятный, но, то есть, при этом блин, все эти минимальные темы, барьеры защиты они должны соблюдаться. (Информант №4, мужчина, 27 лет, коммерческая студия, стаж 10 лет)

3.3.3 Профессиональный тату-мастер

? Профессиональный опыт

Анализируя собранные материалы, полупрофессиональные мастера -- это такой уровень самооценки на карте профессионального развития, который максимально близок или равен идеализированному образу тату-мастера. Из 28 информантов только двое смогли назвать себя профессионалом, однако, по их мнению, развитие никогда не останавливается, профессиональный рост безграничен, тату-индустрия меняется и формируется, поэтому чтобы оставаться профессионалом, нужно постоянно совершенствоваться.

Мое обучение, оно продолжается до сих пор. Я не могу сказать, что я достигла вершины в своем мастерстве, и по-прежнему есть еще список каких-то мелких деталей направлений, которые я продолжаю постигать и которые... т.е. Это не застывший процесс, только постепенно усложняются композиции, масштаб работы, сложность именно насколько это все масштабно. (Информант №28, женщина, 21 год, стаж 4 года)

По сравнению с полупрофессиональной группой мастеров, где уровень развития профессиональной идентичности многим не позволяет преподавать, мастерам, причисляющим себя к профессионалам, их статус профессионала допускает их к преподаванию. Данный статус может быть считан различной аудиторией, например, другими мастерами. Это позволяет устанавливать отношения учитель-ученик.

Вот я не занимаюсь обучением, но он должен так мне преподнести себя, и так объяснить, так показать, что он готов рвать жопу, дабы учиться и стать действительно татуировщиком; тогда, может быть, я возьму. (Информант №18, мужчина, 46 лет, стаж 32 года)

Сформированная профессиональная идентичность позволяет иметь “вес” на рынке труда. Высокие компетенции, также как и в классических типах работ”, значительно ценятся работодателем.

Я написала их директору, и он меня вызвал на собеседование, и взял на работу тут же, потому что, нуу… Я уже была достаточно высокого уровня профессионализма, можно так сказать, у меня… Я сейчас могу, короче, устроиться практически в любую тату-студию Питера, и меня туда возьмут. (Информант №28, женщина, 21 год, стаж 4 года)

? Воспроизведение норм, ценностей, мотиваций и целей.

Развивая тему властных отношений между клиентом и мастером, информанты, определяющие себя как профессионалы, позиционируют себя как главных, по сравнению с клиентами.

Здесь я профессор татуировки. Допустим, ты клиент: ты вообще в этом ни хрена не понимаешь. То есть ты приходишь, как к врачу, доктор, болит жопа острой болью. Тоже самое, болит плечо там - иди ёжиком. Всё! Ты же не советуешь профессору как тебе аппендицит вырезать. Ты не рассказываешь профессору, какой шрам каким скальпелем, зеленкой или йодом мазать, ты сидишь и не пиздишь. Причем они приходит с настроением что им обязаны здесь, я начинаю объяснять, что это не сфера услуг, это вы ко мне пришли за моим умением, а не я буду вам сейчас подлизывать, чтобы вы мне заплатили, а я вам любую херню сделаю. (Информант №18, мужчина, 46 лет, стаж 32 года)

Обретая статус профессионала, повышается уровень поддержания репутации. Если раньше было достаточно быть “хорошим мастером” среди клиентской базы, то теперь важно подкреплять свой статус участием на тату-конференциях, конкурсах, выставках.

Я надеюсь, в этом в этом году я точно буду участвовать. Пока под вопросом, буду ли я участвовать в московском фестивале, в начале апреля. Потому что у меня есть девочка с большим проектом на спине, которой я надеюсь выставить на номинации большая черно-белая татуировка, и уже начать, призы получать за все это дело. И я буду участвовать, в точно в Московском и Питерском фестивале в июне-июле. (Информант №28, женщина, 21 год, стаж 4 года)

Профессионал тот, кто ценит свое время, свою деятельность, поэтому основной мотивацией и целью не будет являться материальная выгода, соответственно, и коммерция.

Слава татуировочным богам, я могу себе позволить отказывать людям, не работать ради денег. Даже если пришел человек, там Чиполлино-Буратино только прочитал, “мне там это, слышь, ты, это, как, вот, там налепи, как, вот, там, у Бреда Пита, блин”. Естественно, иди ты в жопу. (Информант №18, мужчина, 46 лет, стаж 32 года)

3.3.4 Профессиональный маргинализм

Профессиональный маргинализм следует противопоставлять профессиональной идентичности. Если профессиональная идентичность предполагает самоотождествление индивида с его профессиональной деятельностью, то профессиональный маргинализм взаимосвязан с самоотрицанием [Дементий, 2009].

Профессиональный маргинализм чреват для общества тем, что, вызывая апатию и безразличие, снижается эффективность трудовой деятельности.

Профессиональный маргинализм развивается в кризисные моменты карьеры. Такие моменты даже несмотря на достижение успехов, сопровождают творческую деятельность на протяжении всей карьеры [Glгveanu V. P., Tanggaard L., 2014].

У информантов, независимо от уровня развития, это связано с:

- высокой конкуренцией и как следствие - со снижением потенциальных возможностей реализации, снижением самооценки и т.д.

А здесь в Питере у меня интерес к этому пропадает, потому что я понимаю, что конкуренция, она больше, чем в моем городе, ну вот, откуда я приехала. (Информант №27, женщина, 21 год, артель, стаж 2 года)

- переездом, который фактически означает “перезапуск” клиентской базы, потому что нужно снова заявить о себе, зарекомендовать себя как мастера в новом городе.

В целом у меня стаж около 9-10 лет. у меня было 3-4 перерыва в год-полтора. У меня были болезни, у меня были переезды. Самое страшное -- это переезд для любого тату-мастера. Потому что ты сидишь на одном месте, набиваешь себе клиентскую базу. У тату-мастера все его деньги, вся его еда - это его клиенты.

Потом ты уезжаешь куда-то, и ты начинаешь все с самого начала. Представь, у тебя нет никого, ничего. Когда ты чем-то занимаешься, потом бросаешь, начинаешь по новой спустя год, к примеру, да и начинаешь с нуля. Очень тяжело. (Информант №4, мужчина, 27 лет, коммерческая студия, стаж 10 лет)

- коммерцией, отсутствием автономности выбора. Как было сказано ранее, мастер хочет воплощать свои личные задумки, а не заниматься коммерческими проектами, загонять себя в рамки требований клиента.

Человек, который хочет развиваться и че-то делать свое, если ему дают какую-то коммерцию, в общем ты становишься как принтер. И очень много чуваков, которые окунались как бы вот в тему. В коммерцию. И очень быстро заканчивали.

Очень много тату мастеров, которые ненавидят татуировки. Поэтому я как-то обжигался и были периоды, когда я подвязывал. (Информант №5, мужчина, 26 лет, стаж 6 лет)

В результате анализа можно сделать вывод, что в профессиональном поле существуют этапы формирования профессиональной идентичности как в начале своего формирования, так и близкие к его завершению. Более того, они разные по смыслу, по самоощущению: начинающий, полупрофессиональный, профессиональный. Таким образом, мы можем видеть, насколько информанты соотносят себя с идеальным образом профессионального тату-мастера, который существует и разделяется участниками профессионального поля.

На основании выделенных этапов, с формированием профессиональной идентичности можно проследить постепенных переход от коммерческой деятельности, то есть ремесла, направленного на продажу, выполненную по шаблонам, к творческой деятельности, искусству с творческой инициативой и полной автономностью.

Таким образом, мы видим, что сами участники профессионального поля (за исключением двух информантов), на момент разговора не считают себя профессиональными тату-мастерами.

Те, кто уже могут оценить себя как профессионалов, все равно ставят для себя цель развитие, поскольку статус профессиональной деятельности требует постоянного подтверждение статуса.

В целом на основании нашей выборки мы наблюдаем как участники профессионального поля разделяют общие представления о профессионализме, их профессиональная идентичность гомогенна, хоть и находится на разных этапах формирования.

Заключение

Современный рынок труда характеризуется сложностью понимания ввиду его нестабильности и риска для работника. Исследование внутренней структуры профессий жизненно важно для понимания карьерного опыта и процессов принятия карьерных решений [Gati, Nathan, 1986]. Понимание того, как люди понимают свою профессию, дает важные ориентиры для карьерных решений и профориентации. Такие знания помогут избежать возникновение профессиональных ошибок [Bayerl, P. S., Horton, K. E., Jacobs, G., 2018]. Профессиональная риторика важна для понимания построения профессиональной идентичности, потому что они позволяют работникам объяснять важность своей работы другим [Fine, 1996].

Анализируя индустрию, мы пришли к выводу, что рынок татуировки на момент 2020 года представляет собой продолжающийся процесс трансформаций постиндустриального общества. Тату-рынок интересен тем, что в настоящее время в нем отсутствуют формальные правила, которые бы создавали и закрепляли единые экономические нормы, систему обучения и лицензирования тату-мастеров, что вынуждает участников среды создавать и воспроизводить свои правила, таким образом возрастает влияние и роль групповой идентичности, что в свою очередь актуализирует понимание способов формирования профессиональной идентичности тату-мастеров. Таким образом, одним из ключевых результатов анализа является способность мастера самостоятельно конструировать свое профессиональное поле.

Анализ академического дебата позволил продемонстрировать подходы к определению профессионализма, профессиональной идентичности и понимания процесса профессионализации. Исследование внутренней структуры профессий жизненно важно для понимания карьерного опыта и процессов принятия карьерных решений. Понимание того, как люди воспринимают свою профессию, дает важные ориентиры для карьерных решений и профориентации. Такие знания помогут более грамотно принимать профессиональные решения, такие как переход к другим профессиям или специальностям и/или внутреннее разрешение профессиональных ошибок.

Цель данной работы заключалась в понимании и описании процесса профессионализации тату-мастеров Санкт-Петербурга. В целом, под данным понятием мы понимаем непрерывный комплексный процесс достижения профессионализма через приобретение преданности, формальных компетенций, развитие личности профессионала, освоения определенных стандартов и правил, ценностей и норм, широко разделяемых всеми участниками профессионального поля на протяжении всего карьерного пути. В данной работе профессионализация используется как широкое понятие, включающее практики построения карьеры, определенные стандарты рабочей деятельности, которые задают представления о профессионализме, и идентичность как определенный субъективный показатель становления профессионала.

Сбор данных, а именно 28 полу-структурированных индивидуальных интервью (см. Приложение №1), позволил решить поставленные исследовательские задачи. В выборку вошли 10 интервью, собранных для исследования на 1 курсе (весна 2019г.) [Калинин, 2019], 12 интервью, собранных группой исследователей на момент весны 2017 года - вторичные данные (Власова К., Крысанова Д., Лысов Г., Свердло А., Улицкий М.), а также новые интервью в количестве 6 (весна 2020г.).

Данное исследование попыталось понять, как происходит процесс профессионализации у тату-мастеров Санкт-Петербург. Ответом на данный вопрос являлось решение поставленных исследовательских задач. Одной из ключевых задач данного исследование являлось описать наиболее типичные способы построения карьеры тату-мастеров. В рамках профессионального поля тату-мастеров классические типы организационных карьер невозможны, а сама карьера представляет собой линейное развитие индивида со сменой видов деятельности в рамках процесса профессионализации. Были описаны 4 формата рабочей деятельности: домашняя студия, коммерческая студия, воркплейс и артель. Выбор формата (условий) рабочей деятельности оказывается вписан в стратегию построения карьеры тату-мастера, может изменяться от этапа к этапу, и становится частью процесса профессионализации. В неинституционализированных условиях современный тату-мастер формирует такой тип новых карьер, при которых самостоятельное управление трудовой деятельностью и своей личной жизнью выходит на первый план. Мы увидели, что эти форматы (см. таблицы №2-7) на разных этапах карьеры по-разному реализуются. Развитие карьеры связано с тем, в каком формате тату-мастер выбирает работать. На основании 9 интервью были сформулированы 5 типов карьерных путей в 3 момента времени (начальный, текущий и идеальный будущий).

Анализ показал, что начало карьеры подразумевает наличие наставника либо его отсутствие, и как следствие - самостоятельное обучение. Затем индивид чаще всего пробует свои силы в студии (в коммерческом формате, воркплейсе либо артели). После, уже набравшись опыта и клиентской базы, мастер может создать личную студию на дому, либо собраться с близкими по духу товарищами в команду мастеров, арендуя помещение.

Особую важность для данной работы представляло определить стандарты изучаемого профессионального поля. Как показал анализ, условный "профессиональный тату-мастер" должен обладать:

? Профессиональным опытом (портфолио, видение)

? Личностными характеристиками

? “Новыми” профессиональными навыками

? Воспроизведение норм, ценностей, “правильной” мотивации и целей профессионального поля

К нормам, воспроизводимым тату-сообществами, относятся: набивание только качественных тату, использование только личных тату-эскизов, отказ работать с несовершеннолетними, большое внимание к стерильности, адекватная конкуренция через профессиональное взаимодействие с клиентами. К ценностям тату-мастера относят соблюдение норм, роль искусства и творчества выше заработка, создание оригинального портфолио, стиля и почерка, забота о репутации и имени мастера, получение удовольствие от работы. Мотивация выбора карьеры тату-мастеров достаточно вариативна и более того, тату-мастер может быть побужден сразу несколькими мотивациями, в том числе одновременно и внутренними, и внешними. К внешним мотивациям относятся: совет друзей и знакомых, субкультурное влияние, низкий уровень з/п других работ, барьеры доступа к определенным работам. К внутренним - желание творческой деятельности, близость по духу, интерес деятельности тату-мастера, самореализация, желание работать на себя. Таким образом, идеальный образ профессионального тату-мастера будет обладать указанными карьерообразующими критериями.

Также были обнаружены 3 этапа формирования профессиональной идентичности, профессиональная идентичность “начинающих”, “опытных” (полупрофессиональных), “профессиональных” тату-мастеров.

Поэтому мы можем говорить о том, что изначально заявленный в теме данного исследования процесс профессионализации действительно имеет место быть. То есть мы действительно видим процессуальность: мы видим этот переход, это постепенное становление из “новичка” в “опытного” мастера, постепенное (поэтапное) формирование профессиональной идентичности через освоение профессионализма, профессиональных стандартов и принципов работы в процессе развития карьерного пути. Данный переход способен вызывать трудности, заставляющие искать новые пути адаптации на рынке труда. А сам рынок татуировки представляется сильно подверженным изменениям, пластичным и полным отсутствия институционального регулирования. На данный момент при отсутствии институционализированного образования, способов управления рынком и т.д., мы наблюдаем, как поле само формируется, видим постепенное становление рынка самими участниками, как раз с помощью описанных ранее стандартов организации труда.

Таким образом, анализ подтвердил изученную нами литературу о нестабильности рынка, переходу от традиционных форм занятости к новым, характерным для постиндустриального общества. Наше исследование, проводимое на протяжении двух лет, открывает новые перспективы для теоретиков, исследующих конструирование профессиональной идентичности и процесс профессионализации. Следующим этапом проведения исследований, будет рассматриваться поиск и описание новых карьерных путей, подробное рассмотрение реализации “нового профессионализма”, восприятие трудовых норм и стандартов работы и т.д.

Список использованной литературы и источников

1. Бояринцева Е. А., Климова С. В. Концептуальный анализ профессионализации труда в экономической социологии //Вестник Саратовского государственного технического университета. - 2009. - Т. 3. - №. 1.

2. Бурлуцкая М. Г., Харченко В. С. Фрилансеры: специфика социального статуса, стратегии карьеры и профессионального развития //Журнал социологии и социальной антропологии. - 2013. - Т. 16. - №. 1. - С. 111-123.

3. Вебер М. Основные понятия стратификации. Социологические исследования. - 1994. - С. 147--156.

4. Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни/И. Гофман; пер. с англ. и вступ. статья АД Ковалева. - 2000.

5. Дементий Л. И. Проблемы профессиональной идентичности и маргинальности в ситуации сознательной смены профессии (на примере получения второго высшего психологического образования) //Известия Алтайского государственного университета. - 2009. - №. 2.

6. Дружилов С. А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития. - Новокузнецкий Институт повышения квалификации, 2002. - С. 242-242.

7. Ермолаева Е. П. Преобразующие и идентификационные аспекты профессиогенеза //Психологический журнал. - 1998. - Т. 19. - №. 4. - С. 80-87.

8. Заковоротная М. В. Профессиональная идентичность как ключевой аспект современной социальной идентичности //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2014. - №. 3 (144).

9. Иванова Н. Л. Профессиональная идентичность как фактор конкурентоспособности личности в современном бизнесе //Модернизация экономики и глобализация. - 2009. - №. 3. - С. 383-390.

10. Калинин А.Н. Конструирование профессиональной идентичности тату-мастера в Санкт-Петербурге. - 2019.

11. Калинин А.Н. Маргинализация и нормализация тату-практик в контексте повседневности на примере Санкт-Петербурга. - 2018.

12. Клименко Л. В., Посухова О. Ю. Профессиональная идентичность школьных учителей в условиях прекариатизации социально-трудовых отношений в крупных городах России //Вопросы образования. - 2018. - №. 3.

13. Макарова С. Н. Основные подходы к исследованию взаимосвязи понятий "профессиональная социализация" и "профессионализация" //Современные проблемы науки и образования. - 2018. - №. 5. - С. 127-127.

14. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с.

15. Набить цену: какой доход приносят тату-студии // РБК: ежедн. интернет-изд. 2017. 10 июл. URL: https://www.rbc.ru/own_business/10/07/2017/595cfbf79a79476a4ab2c4cf (дата обращения: 24.04.2020). * Санкт-Петербургский Тату-Фестиваль URL: https://tattoo-festival.ru/spb/ (дата обращения: 29.04.2020).

16. Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека. - 2002.

17. Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Три типа знания в социологии профессий //Социальная динамика и трансформация профессиональных групп в современном обществе/Под редакцией ВА Мансурова. М. - 2007. - С. 12-32.

18. Санкт-Петербургский тату-фестиваль: модификация тела. День первый // MR7 (Мой Район) информационно-новостное издание Петербурга. 2011. 18 июня. URL: https://mr-7.ru/articles/43328/ (дата обращения: 24.04.2020).

19. Симонова О. А. Социология профессий в эпоху нового профессионализма //Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 11, Социология: Реферативный журнал. - 2014. - №. 3.

20. Солянкина Л. Е., Тимофеева Т. С. Формирование профессиональной идентичности психолога в условии неопределенности //Россия и мир: развитие цивилизаций. Трансформация политических ландшафтов за период 1999-2019 годы. - 2019. - С. 154-159

21. Турчинов А. И. Профессионализация как деятельностная основа кадровой политики. - 1998.

22. Флигстин Н. Рынки как политика: политико-культурный подход к рыночным институтам //Экономическая социология. - 2003. - Т. 4. - №. 1.

23. Хильдебрандт Э., Руесс А. Профессионализация через рефлексию и со-конструирование в совместном преподавании: значение тандемной практики //Непрерывное образование: XXI век. - 2017. - №. 1. - С. 74-86.

24. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность и память: опыт генетической реконструкции //Мир психологии. - 2001. - №. 1. - С. 64-78.

25. Adams R. Exploring dual professional identities, the role of the nurse tutor in higher education in the UK: role complexity and tensions //Journal of advanced nursing. - 2011. - Т. 67. - №. 4. - С. 884-892.

26. Adams K. F. The discursive construction of professionalism: An episteme of the 21st century //ephemera. - 2012. - Т. 12. - №. 3. - С. 327.

27. Ashforth B. et al. Normalizing dirty work: Managerial tactics for countering occupational taint //Academy of Management Journal. - 2007. - Т. 50. - №. 1. - С. 149-174.

28. Ashton D. Media work and the creative industries: Identity work, professionalism and employability //Education+ Training. - 2011. - Т. 53. - №. 6. - С. 546-560.

29. Bain A. L. Female artistic identity in place: the studio //Social & cultural geography. - 2004. - Т. 5. - №. 2. - С. 171-193.

30. Banks M., Hesmondhalgh D. Looking for work in creative industries policy //International journal of cultural policy. - 2009. - Т. 15. - №. 4. - С. 415-430.

31. Banks M. The politics of cultural work. - Springer, 2007.

32. Bayerl P. S., Horton K. E., Jacobs G. How do we describe our professional selves? Investigating collective identity configurations across professions //Journal of Vocational Behavior. - 2018. - Т. 107. - С. 168-181.

33. Becker G. The mad genius controversy: A study in the sociology of deviance. - Sage, 1978.

34. Becker H. S., Strauss A. L. Careers, personality, and adult socialization //American journal of sociology. - 1956. - Т. 62. - №. 3. - С. 253-263.

35. Bille T., Lшyland K., Holm A. Work for passion or money? Variations in artists' labor supply //Kyklos. - 2017. - Т. 70. - №. 3. - С. 347-380.

36. Billett S., Choy S. Learning through work: Emerging perspectives and new challenges //Journal of Workplace Learning. - 2013. - Т. 25. - №. 4. - С. 264-276.

37. Brook O., O'Brien D., Taylor M. `There's no way that you get paid to do the arts'. Unpaid labour across the cultural and creative life course. - 2017.

38. Caves R. E. Creative industries: Contracts between art and commerce. - Harvard University Press, 2000. - №. 20.

39. Caza B. B., Creary S. 13. The construction of professional identity //Perspectives on contemporary professional work: Challenges and experiences. - 2016. - С. 259.

40. Cфtй L., Leclиre H. How clinical teachers perceive the doctor--patient relationship and themselves as role models //Academic Medicine. - 2000. - Т. 75. - №. 11. - С. 1117-1124.

41. Cruess R. L. et al. A schematic representation of the professional identity formation and socialization of medical students and residents: a guide for medical educators //Academic Medicine. - 2015. - Т. 90. - №. 6. - С. 718-725.

42. Darling-Hammond L. Teacher education and the American future //Journal of teacher education. - 2010. - Т. 61. - №. 1-2. - С. 35-47.

43. Deci, E. L., & Ryan, R. M. Intrinsic Motivation and Self Determination in Human Behaviour. - 1985.

44. Dubois S. Paradox in the Worlds of Art: Socio-economic Stability and Organizational Multiplicity //International Journal of Arts Management. - 2010. - Т. 13. - №. 1. - С. 30.

45. Eitel F. et al. Training and certification of teachers and trainers: the professionalization of medical education //Medical teacher. - 2000. - Т. 22. - №. 5. - С. 517-526

46. Evetts J. A new professionalism? Challenges and opportunities //Current sociology. - 2011. - Т. 59. - №. 4. - С. 406-422.

47. Fine G. A. Justifying work: Occupational rhetorics as resources in restaurant kitchens //Administrative science quarterly. - 1996. - С. 90-115.

48. Fine G. A. The sad demise, mysterious disappearance, and glorious triumph of symbolic interactionism //Annual review of sociology. - 1993. - Т. 19. - №. 1. - С. 61-87.

49. Frey B. S., Pommerehne W. W. Muses and Markets: Explorations in the Economics of the Arts. //Blackwell. - 1989.

50. Gati I., Nathan M. The role of the perceived structure of occupations in vocational behavior //Journal of Vocational Behavior. - 1986. - Т. 29. - №. 2. - С. 177-193.

51. Gewirtz S. et al. (ed.). Changing teacher professionalism: International trends, challenges and ways forward. //Routledge. - 2009.

52. Gibson D. E. Developing the professional self-concept: Role model construals in early, middle, and late career stages //Organization science. - 2003. - Т. 14. - №. 5. - С. 591-610.

53. Gill R. Cool, creative and egalitarian? Exploring gender in project-based new media work in Euro //Information, communication & society. - 2002. - Т. 5. - №. 1. - С. 70-89.

54. Gill R., Pratt A. In the social factory? Immaterial labour, precariousness and cultural work //Theory, culture & society. - 2008. - Т. 25. - №. 7-8. - С. 1-30.

55. Gill R. 5b Creative biographies in new media: social innovation in web work //Creativity, innovation and the cultural economy. - 2009. - С. 161

56. Glгveanu V. P., Tanggaard L. Creativity, identity, and representation: Towards a socio-cultural theory of creative identity //New Ideas in Psychology. - 2014. - Т. 34. - С. 12-21.

57. Hesmondhalgh D., Baker S. `A very complicated version of freedom': Conditions and experiences of creative labour in three cultural industries //Poetics. - 2010. - Т. 38. - №. 1. - С. 4-20.

58. Ibarra H. Provisional selves: Experimenting with image and identity in professional adaptation //Administrative science quarterly. - 1999. - Т. 44. - №. 4. - С. 764-791.

59. Juniu S., Tedrick T., Boyd R. Leisure or work?: Amateur and professional musicians' perception of rehearsal and performance //Journal of Leisure Research. - 1996. - Т. 28. - №. 1. - С. 44-56.

60. Kreiner G. E., Ashforth B. E., Sluss D. M. Identity dynamics in occupational dirty work: Integrating social identity and system justification perspectives //Organization science. - 2006. - Т. 17. - №. 5. - С. 619-636.

61. Krupets Y. et al. Imagining young adults' citizenship in Russia: from fatalism to affective ideas of belonging //Journal of Youth Studies. - 2017. - Т. 20. - №. 2. - С. 252-267.

62. Kuusi T., Haukola P. Double Life: Music as Work and Serious Leisure //Journal of Arts and Humanities. - 2017. - Т. 6. - №. 3. - С. 18-32.

63. Kwakman K. Factors affecting teachers' participation in professional learning activities //Teaching and Teacher Education. - 2003. - Т. 19. - С. 149-170.

64. Lepper M. R., Greene D., Nisbett R. E. Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the" overjustification" hypothesis //Journal of Personality and social Psychology. - 1973. - Т. 28. - №. 1. - С. 129.

65. Lim R. Monetizing serious leisure: A grounded study of fashion blogshops //Journal of Leisure Research. - 2020. - Т. 51. - №. 1. - С. 88-106.

66. Maroto M. L. Professionalizing body art: a marginalized occupational group's use of informal and formal strategies of control //Work and Occupations. - 2011. - Т. 38. - №. 1. - С. 101-138.

67. McRobbie A. Be creative: Making a living in the new culture industries. - John Wiley & Sons, 2018.

68. McRobbie A. From Holloway to Hollywood: Happiness at work in the cultural economy. - 2002.

69. McRobbie A. The Los Angelisation of London: Three Short-waves of Young People's Micro-economies of Culture and Creativity in the UK', transversal. - 2007.

70. Mitchell E. V. Self, Style, and Service: A Qualitative Study of Gender, Labor, and Embodied Cultural Capital in the Tattoo Industry. - 2019.

71. Oakley, K. Better than Working for a Living? Skills and Labour in the Festivals Economy. //London: Celebrating Enterprise. - 2007.

72. Oliveira S. N., Doll J. Careers in serious leisure: From dabbler to devotee in search of fulfillment. - 2016.

73. Parsons T. The professions and social structure //Social forces. - 1939. - Т. 17. - №. 4. - С. 457-467.

74. Pratt M. G., Rockmann K. W., Kaufmann J. B. Constructing professional identity: The role of work and identity learning cycles in the customization of identity among medical residents //Academy of management journal. - 2006. - Т. 49. - №. 2. - С. 235-262.

75. Reid A., Petocz P., Bennett D. Is creative work sustainable? Understanding identity, motivation, and worth //Australian Journal of Career Development. - 2016. - Т. 25. - №. 1. - С. 33-41.

76. Reid C. J., Landy A., Leon P. Using Community-Based Research to Explore Common Language and Shared Identity in the erapeutic Recreation Profession in British Columbia, Canada //Conceptual Paper. - 2013. - С. 69.

77. Rцbenack S., Liebold R., Steckdaub-Muller I. Professionalitдt und ihre Verteidigung im Feld kцrpernaher Dienstleistungen //Nicole Burzan (Hg.) 2019: Komplexe Dynamiken globaler und lokaler Entwicklungen. Verhandlungen des 39. Kongresses der Deutschen Gesellschaft fьr Soziologie in Gцttingen 2018. - 2019. - Т. 39.

78. Slay H. S., Smith D. A. Professional identity construction: Using narrative to understand the negotiation of professional and stigmatized cultural identities //Human relations. - 2011. - Т. 64. - №. 1. - С. 85-107.

79. Snyder G. J. The city and the subculture career: Professional street skateboarding in LA //Ethnography. - 2012. - Т. 13. - №. 3. - С. 306-329.

80. Stebbins R. A. Serious leisure: A conceptual statement //Pacific sociological review. - 1982. - Т. 25. - №. 2. - С. 251-272.

81. Stebbins R. Serious leisure and work //Sociology Compass. - 2009. - Т. 3. - №. 5. - С. 764-774.

82. Steckdaub-Muller I. «You've Got to Do This like a Professional-Not like One of These Scratchers!». Reconstructing the Professional Self-Understanding of Tattoo Artists //Cambio. Rivista sulle Trasformazioni Sociali. - 2018. - Т. 8. - №. 16. - С. 43-54.

83. Svensson L. G., Evetts J. Sociology of Professions //Continent al and Anglo-Saxon traditions. Gцteborg: Bokfцrlaget Daidalos AB. - 2010.

84. Veal A. J. The serious leisure perspective and the experience of leisure //Leisure Sciences. - 2017. - Т. 39. - №. 3. - С. 205-223.

85. Watkins M. Ways of learning about leisure meanings //Leisure Sciences. - 2000. - Т. 22. - №. 2. - С. 93-107.

86. Wesner S. Artists' Professionalisation and Careers in the Cultural Policy Landscape //Artists' Voices in Cultural Policy. - Palgrave Macmillan, Cham, 2018. - С. 145-176.

87. Wyn J. Youth policy and the problematic nexus between education and employment //Interrogating conceptions of “vulnerable youth” in theory, policy and practice. - SensePublishers, Rotterdam, 2015. - С. 49-61.

88. Wyszomirski M., Chang W. J. Professional self-structuration in the arts: Sustaining creative careers in the 21st century //Sustainability. - 2017. - Т. 9. - №. 6. - С. 1035.

89. Umney C., Kretsos L. Creative labour and collective interaction: the working lives of young jazz musicians in London //Work, employment and society. - 2014. - Т. 28. - №. 4. - С. 571-588.

90. Zelenko O., Bridgstock R. Developing agency in the creative career: A design-based framework for work integrated learning //Creative work beyond the Creative Industries: innovation, employment and education, Cheltenham: Edward Elgar. - 2014. - С. 211-225.

Приложение №1

Список информантов

Номер интервью

Дата сбора

Пол

Возраст*

Стаж работы*

Информант №1

2019

Мужской

20 лет

2 года

Информант №2

2019

Женщина

23 года

3 года

Информант №3

2019

Мужской

23 года

4 года

Информант №4

2019

Мужской

27 лет

10 лет

Информант №5

2019

Мужской

26 лет

6 лет

Информант №6

2019

Мужской

25 лет

7 лет

Информант №7

2019

Мужской

25 лет

5 лет

Информант №8

2019

Женщина

25 лет

2 года

Информант №9

2019

Женщина

26 лет

6 лет

Информант №10

2019

Мужской

27 лет

3 года

Информант №11

2020

Мужской

21 год

3 года

Информант №12

2020

Мужской

21 год

2 года

Информант №13

2020

Мужской

25 лет

2 года

Информант №14

2020

Мужской

25 лет

1 год

Информант №15

2020

Мужской

30 лет

4 года

Информант №16

2020

Мужской

22 года

5 месяцев

Информант №17

2017

Женщина

24 года

2 года

Информант №18

2017

Мужской

46 лет

32 года

Информант №19

2017

Мужской

24 года

2 года

Информант №20

2017

Мужской

24 года

5 лет

Информант №21

2017

Женщина

21 год

6 месяцев

Информант №22

2017

Мужской

32 года

11 лет

Информант №23

2017

Женщина

28 лет

2 года

Информант №24

2017

Мужской

23 года

3 года

Информант №25

2017

Женщина

21 год

2 года

Информант №26

2017

Женщина

18 лет

1 год

Информант №27

2017

Женщина

21 год

2 года

Информант №28

2017

Женщина

21 год

4 года

*Возраст и стаж работы указаны на момент сбора интервью.

Приложение №2

Гайд интервью

Биографический блок

Расскажите, пожалуйста о себе. (Возраст и т.п.)

Расскажите, пожалуйста, о своем образовании.

Расскажите о своей семье.

Как давно проживаете в Петербурге?

Какой у Вас доход в месяц?

Как вы оцениваете свое финансовое положение?

Друзья/знакомые

Чем занимаются ваши друзья?

Работают официально/не работают/занимаются подработкой?

Много из вашего окружения тату-мастеров?

Кого больше тату-мастеров или других профессий?

Как сформировалось Ваше окружение?

Знакомство с миром тату/образование

Вы можете вспомнить, с чего началось Ваше увлечение татуировками?

Почему Вы решили стать тату мастером?

С какой целью?

Были мысли, что это легкие деньги?

Как произошло изменение от интереса и увлечения к тому, что Вы работаете в данной сфере?

В какой момент Вы поняли, что этим можно заниматься?

В какой момент это стало серьезно?

Где Вы получали специальное образование? Как Вы выбирали место обучения, наставника?

Помогал ли Вам кто-нибудь, пока Вы учились, типа: «Давай, не сдавайся, не бросай»? Кто? Наставник? Как его выбрать?

Карьерные траектории

Опыт предыдущих работ.

Где и кем у Вас был опыт работы? Как искали? В каких сферах и почему?

Работали официально/неофициально? В какой области? Как долго? Почему приходилось менять работу? Как часто меняли?

Тату/творчество - как способ избежать офиса?

Что Ваши родственники говорят про Вашу профессию? А друзья и знакомые?

Текущая самозанятость/место работы

Сколько лет уже работаете?

Какие плюсы в профессии тату-мастера? Какие минусы? Что Вам нравится в данной работе? Что не нравится?

А что говорят другие мастера? Чем они довольны/недовольны?

Вы думали о том, чтобы перестать работать? Поменять сферу? Что это были за моменты? Почему не перестаете? Если бы не тату, то чем бы занимались?

Как выбрали место, коллег и условия работы?

Вы ИП? Самозанятый? Оформлены ли официально?

Какие у Вас обязанности, за что отвечаете?

Коллеги/цена

С кем Вы работаете? Опишите коллег, кого больше: мужчин или женщин? Какие у Вас с ними отношения?

Есть ли кто-то из коллег, кто оценивает Ваши работы? Кто это? К кому Вы прислушиваетесь? Почему? На сколько важно получать feedback?

Делаете коллаборации? Это вообще практикуется, как это работает?

Насколько сложно попасть в тусовку? Как обычно реагируют на новичков, насколько они задерживаются, как быстро становятся своими, почему не становятся своими?

Тот, кто уходит из профессии, перестает ли он быть своим?

Как формируется цена, от чего зависят Ваши расценки? Как Вы назначаете цену (кто назначает)?

Как менялись Ваши расценки в течение Вашей карьеры тату-мастера?

В какой момент, понимаете, что пора повышать ценник?

Клиенты

Часто ли приходят клиенты? Кто чаще всего приходит на сеансы? Почему приходят именно к Вам? Опишите, пожалуйста, Вашего клиента.

Есть ли возраст, когда татуировка неуместна? Будете ли ты препятствовать набиванию глупой/нелепой/не на том месте татуировки? Клиент всегда прав?

У Вас уже есть свой стиль? На сколько он узнаваем? Насколько важно его иметь?

Расскажите, про то, как происходит сеанс татуировки?

Начало карьеры

Если вернуться к началу, какие были представления о том, как строить карьеру? На кого смотрели? Был ли какой-то план\стратегия?

У Вас есть сертификаты об обучении? Как выбирали, где обучаться? Важен ли сертификат?

Можно ли использовать сертификат, чтобы приблизится к топам?

Как Вы относитесь к самоучкам?

Работа-досуг

Тату-мастер - профессия или хобби?

Считаете ли Вы тату-мастера творческой профессией, почему?

Что такое работа?

А Вы сейчас можете провести черту между работой и досугом?

Тату-мастер это работа?

Творческий труд - настоящая работа?

Что такое досуг для Вас? (если тату-мастер это не работа, а больше досуг) -> что досуг-досуг в таком случае?

Что разделяет эти сферы? Где заканчивается досуг и начинается работа?

Кто такой профессионал?

Что первое приходит в голову, когда Вы слышите «профессиональный тату мастер»? Какие критерии/характеристики профессионала можно выделить? Какие должны быть требования к себе как профессионалу?

С какими проблемами люди сталкиваются, когда становятся профессионалами?

Какие мотивации у профессионала? Стремления? Насколько они обязательны для профессионала?

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.