Особенности современных педагогических технологий. Специфика теоретических основ использования и эффективности системного применения информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с задержкой психического развития.

Примеры методов и приёмов, применяемых на личностно-ориентированном уроке по геометрии. Проблемные ситуации, используемые на уроках математики. Речевые обороты, которые используются для создания ситуации успеха. Связь абстракции с действительностью.

Автоматизация организационного управления образовательным процессом как одна из дидактических возможностей средств информационно-коммуникационных технологий. Волевое усилие - произвольный и сознательный аспект мобилизации личностных возможностей.

Анализ вопросов о необходимости развития познавательной самостоятельности современных школьников в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов. Характеристика роли разработанных технологий, методов обучения и воспитания.

Роль мотивации в эффективности обучения. Исследование приёмов активизации познавательной деятельности в системе среднего образования. Характеристика методических приёмов, которые используют на уроках при обучении студентов педагогических специальностей.

Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого использования педагогических и организационно-управленческих средств. Проведение метода мозгового штурма в коллективе. Исследование дискуссии как активного метода обучения.

Проблема развития познавательной активности ребенка как одна из самых важных и трудных в современной психологии и педагогике. Анализ развития познавательной активности в дошкольном возрасте, эффективные методы. Практическая значимость исследования.

Система профильного обучения. Разработка модели активизации познавательной деятельности старшеклассников, комплекс педагогических условий ее эффективной реализации. Обеспечение демократического стиля руководства учителем при организации обучения.

Анализ проблемы обоснования возможностей формирования общекультурных и профессиональных компетенций у студентов в процессе изучения иностранного языка на основе эпистемического подхода, что способствует активизации учебно-познавательной деятельности.

Возникновение у ученика психологических процессов, от характера протекания которых зависит эффект обучения и учения. Особенность мыслительной деятельности подростков, приемы активизации познания, развитие интереса, наблюдательности, памяти и внимания.

Пути активизации познавательной деятельности учащихся при изучении гуманитарных предметов в общеобразовательных сельских школах. Дифференциация учебных заданий с учетом индивидуальных возможностей, введение в содержание обучения проблемной ситуации.

Обеспечение максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности. Разработка перспективно-тематического плана по экономике. Выработка методики активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Деньги и их функции".

Определение основных компонентов познавательной активности учащихся. Принципы активизации познавательной деятельности учащихся. Применение метода самостоятельной работы с дидактическими материалами. Механизмы создания системы проблемных ситуаций.

Деятельность как основа развития личности, принципы активизации познавательной деятельности учащихся. Обеспечение максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач. Формирование мотивации к самообучению.

Проблема развития познавательной активности у учащихся общеобразовательных школ. Активизация познавательной деятельности учащихся. Развитие интереса школьников при обучении их общей биологии, использование на уроках местного краеведческого материала.

Теоретические основы активизации познавательной деятельности учащихся. Анализ практического применения методов активизации и динамика эффективности их использования на уроках экономики. План-конспект урока с применением активного метода обучения.

Факторы развития и суть активизации познавательной деятельности школьника, виды и способы ее организации. Методы мотивации детей на изучение английского языка. Примеры игр на уроках изучения иностранного языка. Методические разработки урока и занятия.

Структура самоуправления процессом учения. Типы познавательного действия. Средства активизации учения школьников. Активные методы обучения на уроках биологии. Признаки, характеризующие самостоятельную работу учащихся. Виды дидактических материалов.

Активизация познавательной деятельности учащихся как одна из проблем современной педагогической науки. Включение в учебный процесс познавательных игр - фактор, способствующий раскрытию творческого потенциала, активизации мыслительной деятельности.

Рассмотрение роли и эффективности использования игровой технологии в обучении как одного из средств активизации познавательной деятельности учеников. Определение качества знаний учащихся при использовании игровых технологий на школьных уроках географии.

Деятельность как основа развития личности. Цели и задачи активизации познавательной деятельности. Развитие мышления учащихся. Формирование мотивов учения. Классификация самостоятельных работ. Примеры использования самостоятельной работы на практике.

Развитие познавательной активности учащихся как научно-педагогическая проблема, цели и задачи ее активизации. Развитие мышления учащихся и формирование их мотивов. Факторы, формирующие познавательную активность учащихся в процессе изучения информатики.

Исходные теоретические положения познавательной деятельности школьников. Условия развития познавательного интереса. Деятельность учителя по организации познавательного интереса на уроках. Проблемное обучение. Урок-игра и игровые моменты на уроках истории.

Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся. Активные формы и методы обучения, способствующие формированию у учащихся информационной базы, мышления, практических навыков. Задачи проведения интегрированного урока математики.

Группы факторов, влияющих на процесс активизации познавательной деятельности учащихся. Применение интерактивных средств обучения. Применение интерактивных средств обучения. Индивидуализированный характер обучения. Объективность выставляемых оценок.

Использование игровых технологий для активизации познавательной деятельности учащихся, повышения эмоционального уровня усвоения знаний, как на уроках химии, так и внеклассных занятиях. Методика решения учебно-воспитательных задач при обучении химии.

Описание реализации подхода обобщения и систематизации знаний на примере раздела "Основы молекулярно-кинетической теории". Развитие мышления учащихся, приучение их к самостоятельному применению положений физических теорий для объяснения конкретных фактов.

Активизация познавательной самостоятельности как систематическое субъектно-согласованное взаимодействие учителя и учащегося, направленное на совершенствование методов и приёмов средств обучения и самообучения. Комплексный подход к воспитанию и обучению.

Выявление наиболее эффективных способов активизации познавательной деятельности. Раскрытие роли необходимости мотивирования школьника в процессе учебной деятельности. Использование на уроках самостоятельного выделения школьником смысла в речи учителя.

Понятие познавательных возможностей учащихся как основных факторов процесса обучения, оказывающих устойчивое влияние на содержание и характер учебной работы. Особенности организации познавательной деятельности учащихся при изучении белорусской литературы.