Професійна самоосвіта як складова інженерної діяльності. Особливості діяльнішого підходу в контексті формування професійної мобільності майбутнього інженера на різних етапах його професійного становлення. Організація розвиткового навчання першокурсників.

Дослідження основних діяльнісних теорій та місця емоційної сфери, емоцій, почуттів у них. Формування уявлення про емоції з погляду системної психофізіології у єдиній концепції свідомості Ю. Александрова. Місце емоцій в організації мозкових процесів.

Дослідження проблеми застосування діяльнісного підходу у Новій українській школі. Виходячи з провідної ролі діяльнісного підходу в освітньому процесі Нової української школи розкрито потребу ретельного аналізу сучасного стану і перспектив його реалізації.

Висвітлення концепції Карла Поппера щодо формування системи нових знань у частині вимог до нової наукової теорії. Визначення потреби розгляду умов реалізації правових положень, конкретних життєвих обставин, суб’єктивних елементів діяльності особи.

Висвітлення царини пізнання теорії діяльності як складової частини правознавства. Чинники ефективності використання теорії діяльності для пізнання правових явищ. Зв'язок теорії діяльності з комунікативною теорією права та соціологічною правничою школою.

Сутність діяльнісного підходу в процесі педагогічної підготовки студентів до професійної діяльності. Оволодіння процесом, прийомами, засобами професійної діяльності. Знання та вміння виховної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу.

Актуальні погляди на професійну підготовку майбутніх педагогів дошкільних закладів освіти. Характеристика основних напрямів удосконалення підготовки студентів спеціальності "Дошкільна освіта" в контексті художньо-конструктивної діяльності вихованців.

Поняття та будова людської діяльності, її види та розвиток. Розуміння особистості в психології, її психологічна структура та біологічна основа. Основні види людської діяльності: спілкування, гра, навчання та праця. Уміння і навички, їх відмінності.

Розгляд методологічних, педагогічних та технологічних аспектів формування професійної компетентності майбутніх учителів фізики. Характеристика технології розвитку професійного вміння студентів моделювати навчальну діяльність у процесі навчання фізики.

Дослідження основних методологічних та технологічних аспектів формування професійної компетентності майбутніх учителів, технології розвитку професійного вміння моделювати навчальну діяльність у процесі навчання фізики у загальноосвітніх закладах.

Впровадження інтерактивних технологій навчання в освітній процес закладів вищої освіти через призму діяльнісного підходу як методологічної основи цього процесу. Формування професійних компетентностей засвоєння знань та активування мисленнєвої діяльності.

Проблематика діяльнісного підходу як елементу методології сучасного правознавства та здійснена класифікації наукових праць, об’єктом пізнання яких є діяльнісний підхід. Особливості використання діяльнісного підходу для дослідження правових явищ.

Використання технології діяльнісного методу навчання, яка сприяє особистісно-зорієнтованому навчанню в початковій школі. Реалізація учнями своїх задатків, здібностей, високого рівня знань. Методичні основи організації освітнього процесу в школі.

Підвищення рівня підготовки фахівця як актуальна проблема педагогіки вищої школи. Формування особистості, здатної до продуктивного перебування в полікультурному середовищі. Застосування навчальних технологій, що сприяють реалізації творчого потенціалу.

Аналіз питання використання методичного потенціалу підручника та організації діяльнісного підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Формування найважливіших загально навчальних умінь–прийомів інформаційно-комунікативної діяльності.

Суть методичного потенціалу підручника та організації діяльнішого підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Аналіз прийомів інформаційно-комунікативної роботи, що забезпечують засвоєння програмних знань та є основою для самонавчання.

Характеристика діяльнісного потенціалу громадських організацій у сфері соціалізації молоді. Огляд результатів аналізу опитування щодо обізнаності молоді з діяльністю громадських організацій. Опис стану залученості молоді до діяльності цих інституцій.

Дослідження особливостей комунікативних, організаторських умінь, професійної компетентності, вміння приймати рішення, моральних та емоційно-вольових якостей та рівня їх сформованості у майбутніх офіцерів високомобільних десантних військ України.

Розробка сценарію з урахуванням прагматичного компоненту, супроводу навчання студентів, передачі стратегій, які роблять навчання прозорим для студентів та уможливлюють навчання протягом життя. Створення завдань на основі діяльнісно-орієнтованого підходу.

Соціологічне уявлення про сутність суспільства, діяльнісно-структурні чинники його динаміки. Структурні прояви соціальних нерівностей в сучасних суспільствах. Провідні тенденції багаторівневого процесу класоутворення в сучасному українському суспільстві.

Проблеми підготовки високопрофесійних, конкурентоспроможних фахівців, здатних до використання сучасних технологій у навчально-виховному процесі. Музично-виконавська підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва з використанням сугестивних технологій.

Створення та діяльність Джойнта на території Півдня України в 20-х рр. ХХ ст. Надання допомоги Американським єврейським об'єднавчим розподільчим комітетом в південних регіонах України. Діяльність міжнародних благодійних організацій в Україні у 1921–22 рр.

Створення та робота Джойнта на території Півдня України в 20-х роках ХХ століття. Надання допомоги Американським єврейським об'єднавчим розподільчим комітетом в південних регіонах України. Відновлення старих і розбудова нових єврейських колоній.

Діяльність організацій "Джойнт" та "Агро-Джойнт" на Півдні України і Криму в період 1924-1938 р., коли їх функціонування було офіційно заборонено радянською владою, закриті регіональні представництва. Результати єврейської аграрної колонізації Півдня.

Вивчення діяльності організацій "Джойнт" та "Агро-Джойнт" на Півдні України та в Криму в період 1924-1938 рр., колі їх функціонування було офіційно заборонено радянською владою, закриті регіональні представництва, а їх співробітники репресовані.

Вивченості діяльності "Союза русского народа" та інших чорносотенних організацій на українських землях у період між двома російськими революціями 1905-1917 рр. в історіографії. Методи й тактика їх членів. Ставлення чорносотенців до іновірців та інородців.

Популяризація серед жителів Волині історичних пам’яток. Створення чорносотенцями "союзних" громадських читалень-бібліотек з метою ідеологічного впливу на населення та зростання своєї політичної ваги. Використання у офіційних відозвах української мови.

Проаналізовано діяльність "Союза русского народа" у Волинській губернії, яка знайшла відображення у "Волынских епархиальных ведомостях", офіційному друкованому органі Волинської єпархії. Відомо, що Волинь стала одним із основних оплотів чорносотенців.

Дослідження процесу становлення, структурного та організаційного розвитку однієї з найпотужніших закарпатоукраїнських студентських організацій у міжвоєнній Чехословаччині. Визначення головних обставин, які впливали на діяльність та ідеологію товариства.

Дослідження статуту та діяльності профспілки приватних службовців Східної Галичини. Історія профспілкового руху. Суспільні процеси у Східній Галичині, якими було започатковано новий робітничий рух щодо матеріального і морального захисту працівників.