Дослідження різниці між жіночім та чоловічим організмами, стосовно здатності відтворювати пережитий раніше емоційний стан разом з елементами ситуації, що його викликала. Психологія позитивного й негативного відтворення спогадів. Властивості емоцій.

Розгляд індивідуально-психологічних особливостей в проявах лідерських якостей, в специфіці лідерського стилю поведінки осіб, котрі відрізняються за емоційністю. визначення понять "лідер", "тип лідерства", "стиль лідерства", "стиль поведінки лідера".

Поняття, характеристика та суть "емоційної поведінки". Види її прояву: агресивна, фрустраційна, альтруїстична. Основні теоретичні підходи у вивченні форм реакцій людини (екстрапунітивної, інтрапунітивної, імпунітивної, афекта неадекватності та ін.).

Поведінкові ознаки та невербальні характеристики спілкування. Виявлення кореляційних зв’язків між показниками психологічної проникливості та рівнем емоційного інтелекту людини. Дослідження процесів розпізнавання переживань за експресивними сигналами.

Уточнення наукового статусу поняття "психологічне здоров'я особистості". Важливість емоційної складової здоров'я студентства у психологічній сфері. Проблеми психологічного здоров'я особистості, визнання її міждисциплінарного соціогуманітарного характеру.

Ознайомлення з результатами теоретичного аналізу закордонних досліджень, що висвітлюють роль емоцій у професійній діяльності поліції. Встановлення особливостей емоцій та бажаних переживань у поліцейських з різним рівнем професійного самоздійснення.

Розгляд проблеми забезпечення емоційної стабільності з точки зору суб’єктно-діяльнісного та системного підходів. Психологічні механізми саморегуляції. Розвиток здатності до вольового керування емоціями. Усвідомлення ціннісних та смислових пріоритетів.

Дослідження особливостей емоційної стійкості студентів - майбутніх психологів. Психологічні властивості особистості. Взаємозв'язок агресивності та особистісних характеристик, інтернальності та самоконтролю, загального відношення до навчання із емоціями.

Аналіз можливостей розв’язання проблеми стабілізації емоційної стійкості здобувачів вищої освіти в умовах війни. Вивчення змісту актуальних емоційних переживань студентів та їх впливу на послаблення навчальної мотивації і погіршення результатів навчання.

У статті автор порушує проблему підвищення рівнів емоційної стійкості здобувачів вищої освіти у зв’язку з переживанням ними колективної травми через негативний вплив надзвичайно потужних дестабілізуючих емоціогенних факторів, принесених в Україну війною.

Розвиток виконавської майстерності студентів вищих закладів освіти у період інструментальної підготовки до відтворення музичної інформації в емоціогенних умовах. Методика оволодіння навичками нейтралізації надмірної дії факторів емоційної стійкості.

Аналіз понять "емоційно-етична компетентність" майбутніх вчителів, "емоційна стійкість", "емоційний інтелект", їх компонентів та зв’язку. Формування емоційно-етичної компетентності фахівця під час навчання в закладах професійно-технічної та вищої освіти.

Основні теорії та наукові підходи зарубіжних і вітчизняних психологів, які розкривають феноменологію емоцій. Вплив емоцій на становлення та розвиток особистості, забезпечення життєдіяльності та функціонування у соціумі, через переживання та відношення.

Естетична та виконавська специфіка емоційної складової мистецтва співу. Визначення психофізіологічних чинників емоційних факторів виконавської творчості співака-актора. Відмінності формування емоційної складової в музичному та театральному мистецтві.

Значення образу коханої для героя К. Поліщука. Проблема шлюбу без кохання в оповіданні "Розп’ята душа". Еротизм у творчості Клима Поліщука. Використання ліричності, психологізму, сміливого звернення до раніше табуйованих сфер в українській літературі.

Специфіка прояву емоційної та вольової саморегуляції як соціально-психологічної особливості ставлення до здоров’я студентської молоді. Залежність схильності до емоційної та вольової саморегуляції та ставлення до здоров’я від економічного статусу особи.

Ефективність вправ, спрямованих на корекцію неадекватного рівня прояву емоційної саморегуляції як особливості ставлення молоді до здоров’я. Необхідність проведення соціально-психологічних заходів для оптимізації психологічного благополуччя молоді.

У статті окреслено емоційне благополуччя особистості соціальної сфери, що пов’язано з психологічним здоров’ям та стресостійкістю. Проаналізовано сутність дефініцій "емоційне здоров’я", "емоційне благополуччя", "емоційна компетентність" працівника.

Сутність дефініцій "емоційне благополуччя", "емоційна компетентність" працівника соціальної сфери. Аналіз складових емоційного здоров'я зрілої особистості. Основні стресори, що пов'язані з організацією та змістом професійної діяльності особистості.

Дослідження специфіки емоційного вигорання в сім’ї. Характеристика стану виснаження, що виникає внаслідок стресу, спричиненого різними життєвими ситуаціями. Формування опанувальної асертивної поведінки. Планомірний розподіл рольової структури родини.

Проблеми емоційного вигорання та надмірного професійного стресу військовослужбовців ЗСУ в особливих умовах діяльності. Роль та місце надмірного професійного стресу як предиктора розвитку емоційного вигорання та інших стійких негативних проявів.

Роль професійного стресу як предиктора розвитку емоційного вигорання й інших негативних проявів. Психологічний аналіз військових правоохоронців, які виконують обов'язки в районі проведення операції Об'єднаних сил щодо наявності ознак емоційного вигорання.

Оптимізація системи управління та мотивації персоналу на підприємстві. Аналіз симптомів і ознак професійного та емоційного вигорання працівників. Розробка порад, що допоможуть зняти стрес, пригніченість, психічне та фізичне виснаження на робочому місці.

Аналіз ознак психоемоційного вигорання. Розгляд підходів до розуміння змістово-функціональної суті феномену емоційного вигорання та депривації. Загальна характеристика проблем психоемоційного вигорання особистості в ситуації різновидових обмежень.

Аналіз актуальної проблеми емоційного вигорання на сьогодні, причини її виникнення. Екзистенційний потенціал Я-особистості, що дозволяє подолати та уникнути емоційного вигорання. Прояв даного синдрому в педагогів, а також шляхи його профілактики.

Зіткнення проблем "внутрішнього" і "зовнішнього" в існуванні людини в обраній нею соціальній ролі "бути вчителем". Аналіз емоційного вигорання в контексті екзистенційно-гуманістичної освітньої традиції, яка дозволяє вирішувати її як проблему сенсу життя.

Вигорання – вироблений особистістю механізм психологічного захисту у формі повного або часткового виключення емоцій у відповідь на психотравмуючі впливи. Створення захисного бар’єру у професійних комунікаціях - сутність процесу емоційного відчуження.

Проблема формування синдрому емоційного вигорання у лікарів-онкологів, які довгий час працюють з тяжко хворими дітьми. Особливості емоційного вигорання лікарів, роль лікаря в картині світу хворої дитини. Фази синдрому емоційного вигорання у лікарів.

Аналіз результативного та процесуального підходів до визначення ознак емоційного вигорання. Обґрунтування необхідності пошуку ефективних способів профілактики та корекції емоційного вигорання. Саморозвиток особистості як засіб профілактики вигорання.

Загальна характеристика емоційного вигорання як механізму психологічного захисту, зовнішні та внутрішні фактори, що призводять до нього. Емоційне вигорання як форма професійної деформації особистості педагога, рекомендації щодо запобігання цьому стану.