Визначення поняття "емоційно-поведінковий простір збереження здоров’я школи". Дослідження методичних основ перемикання діяльності, фізичного розкріпачення, рухової і емоційної розрядки. Визначення та характеристика завдання емоційного клімату уроку.

Ознайомлення з детермінантами емоційно-почуттєвої складової релігійного феномену. Дослідження властивих теперішнім релігіям загадкових ритуалів. Характеристика причин виникнення бажання безсмертя. Вивчення та аналіз поглядів професора Б.О. Лобовика.

У статті розглянуто особливості реалізації концепту душа в романі-медитації у віршах "Паломник" Ігоря Павлюка. В основі дослідження методологія вивчення когнітивної лінгвістики, лінгвокультурології, "психолінгвістичної теорії літератури" О. Потебні.

Згода та незгода як поняття, які присутні в різних формах комунікації. Стилістичні та емоційно-експресивні особливості українських синтаксично нечленованих висловлень для вираження згоди та незгоди порівняно з білоруськими, чеськими та болгарськими.

Загальна характеристика та відмінні особливості українських синтаксично нечленованих висловлень для вираження згоди та незгоди порівняно з білоруськими, чеськими та болгарськими. Їх стилістична та емоційно-експресивна специфіка навіть у близьких мовах.

Орієнтація сучасних характеристик дошкільної освіти: індивідуального підходу, психологічного супроводу навчально-виховного процесу, домінування дитячих видів діяльності, емоційноціннісного ставлення вихователя до дитини на психологічне благополуччя.

Дослідження механізмів впливу мотиваційно-поведінкових компонентів на формування ціннісного ставлення до набуття і збереження особистісного здоров’я у старших підлітків, таких як самооцінка, емоційно-ціннісне ставлення до власного "Я", самосприйняття.

Відображення емоційних характеристик у змісті нормативної бази освіти з конкретизацією у підручнику, ефективність застосування розроблених завдань на практиці. Конкретизація специфічних ознак емоцій для використання в професійній діяльності вчителя.

Відображення емоційних характеристик у змісті нормативної бази освіти з конкретизацією у підручнику "Я досліджую світ". Специфічні ознаки емоцій для використання в професійній діяльності вчителя: модальність, полярність, інтенсивність, тривалість,

Дослідження рис української культури: емоціоналізму та кордоцентризму. Аналіз літературної спадщини І. Вишенського як одного з виразних представників Острозького культурно-освітнього центру. Д. Чижевський як дослідник української філософської думки.

Емоційне сприйняття зовнішньої форми літери, її зв'язок із внутрішнім змістом напису. Стилістичні особливості написів, створених у стилі графіті, каліграфіті та рисованого шрифту із позиції психології. Створення естетичного візуального середовища міст.

Проектування Емпайр-Стейт-Білдінгу - хмарочосу висотою 381 м., зведеного у стилі арт-деко в окрузі Манхеттен міста Нью-Йорка, США. Будівництво та офіційне відкриття будівлі, різні події на її тлі. Архітектура, внутрішнє облаштування, освітлення хмарочосу.

Роль педагога в реалізації інклюзивної освіти. Формування нового професійно-психологічного мислення. Проблема готовності педагогів до роботи з дітьми зі особливими освітніми потребами. Психологічна готовність педагога до діяльності в інклюзивному класі.

Огляд емпатичної готовності майбутнього педагогів до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі. Роль педагога в реалізації інклюзивної освіти. Емпатична складова як провідна частина професійності, умова реалізації освітніх потреб дитини.

Готовність майбутнього педагогів до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі. Роль педагога в реалізації інклюзивної освіти, соціалізовані діти з особливими потребами з ранніх років мають змогу стати повноцінними учасниками суспільства.

Структура та функції емпатії як інтегративного чинника професійної адаптації медичних сестер на усіх етапах їх професійного становлення. Аналіз проблеми комунікативно-деонтологічних аспектів діяльності медсестер в стаціонарних лікувальних закладах.

Теоретико-методологічний аналіз проблеми емпатії у медико-психологічній та психолого-педагогічній літературі. Інтегративні чинники професійної адаптації медичних сестер на усіх етапах їх професійного становлення. Можливості психопрофілактичних заходів.

Структура та основні функції емпатії як інтегративного чинника професійної адаптації медичних сестер на усіх етапах їх професійного становлення. Взаємозв’язок між рівнем професійної адаптації та змістом сформованої емпатійної позиції медичних сестер.

Емпатія як осягнення, розуміння емоційного стану, проникнення-відчуття в переживання іншої людини. Знайомство з аналізом вияву емпатії у життєдіяльності митрополита А. Шептицького. Аналіз людських відносин, які вибудовуються на християнських засадах.

Градуальність й аксіологічні складові емпатії в англомовній дитячій прозі фентезі. Поняття норми в емпатії, її аксіологічна шкала. Специфіка використання терміну "градуальність" у мовознавстві для опису логіко-семантичної та когнітивної категорії.

Проблема застосування методів формування педагогічної емпатії студентів як засобу оптимізації процесу навчання. Аналіз підходів до вирішення проблеми емпатії в художньо-пізнавальній діяльності в забезпеченні виховної функції музичного навчання.

Аналіз емпатії та емпатичних здібностей як підґрунтя професійної емпатії та складової професійного інтелекту майбутніх фахівців соціальної сфери. Домінування рівнів вираженості окремих емпатичних здібностей та інтегрального рівня емпатії у студентів.

Становлення особистості у шкільному віці та визначення психологічних умов формування у молодших школярів здатності до емпатії. Модель емпатії як психологічний механізм узгодження уявлень дитини про людину як таку, про себе та про конкретну іншу людину.

Взаємовідношення ввічливості та емпатії в стратегії збереження обличчя з позиції теорії мовленнєвих актів. Встановлення іллокутивного потенціалу емпатійних висловлювань у типах емпатії, аналіз функціонування детермінант емпатії в оцінних експресивах.

Особливості взаємозв’язку емпатії та мотивації міжособистісної взаємодії у юнацькому віці як необхідної умови афіліації. Залежність потреби у взаємодії, її мотиваційної орієнтації та цільової спрямованості від форм та рівня розвитку інтегральної емпатії.

Результати теоретичного та емпіричного дослідження взаємозв’язку емпатії та мотивації міжособистісної взаємодії у юнацтві. Залежність потреби у міжособистісній взаємодії, її мотиваційної орієнтації та цільової спрямованості від рівня інтегральної емпатії.

Аналіз критеріїв особистісного зростання (зрілості, становлення, самоактуалізації) впродовж акмеогенезу. Емпатія як механізм, який дозволяє особистості подолати ізоляцію і самореалізуватися через духовне та універсальне емпатійне ставлення до Бога, людей.

Основні завдання, принципи роботи шкіл України. Вимоги до організації виховної роботи в системі освіти згідно з Концепцією національного виховання. Функції та стадії педагогічного спілкування. Педагогічний такт і стиль спілкування, сутність емпатії.

Реалізація емпатії в сімейній комунікації на прикладі мовлення дітей до батьків. Аналіз емпатії міжособистісної комунікації у творах І. Франка. Зміст експресивних мовленнєвих актів у мовленні дітей для висловлення емпатії у процесі спілкування з батьками.

Дослідження емпатичних тенденцій у студентів різних курсів фармацевтичного спрямування. Осягнення емоційного стану партнера по спілкуванню, його переживань як умови ефективної взаємодії. Визначення основних проявів емпатій у діяльності фармацевта.