Особливості європейської інтеграції України, здобутки і проблеми на шляху вступу до ЄС, внутрішні обставини і зовнішні умови імплементації Угоди про асоціацію і поглибленої та всеохоплюючої зони вільної торгівлі. Розгляд матеріальної допомоги Україні.

Вивчення рукописної та книжкової спадщини, науково-інформаційної діяльності для бібліотечної системи країни, параметри розбудови й використання електронних інформаційних ресурсів НБУВ. Забезпечення потреб вітчизняної науки, освіти, культури, управління.

Умови, за яких стала реальною можливість створення суверенної хорватської держави. Причини і характер хорватсько-сербського конфлікту. Процес еволюції політичної системи новоствореної держави. Становлення і розвиток хорватсько-українських відносин.

Соціально-психологічна адаптація осіб з розладами аутистичного спектра. Особливі поведінкові стани, комунікації та практичне формування соціально-трудових навичок у осіб-аутистів. Підготовка фахівця-асистента щодо супроводу осіб аутистичного спектра.

Концепції стосовно людини, її здоров’я та життєдіяльності в комплексному життєвому середовищі. Теорія біосфери ті масштабні біосферні процеси, в яких людство грає усе більш значну роль. Охорона здоров’я як медична та суспільна функціональна система.

Критичний аналіз сучасного стану сфери охорони здоров'я в Україні з урахуванням досвіду інших країн та динаміки низки показників, що характеризують стан здоров'я громадян. Виявлення причин незадовільного фінансового забезпечення медичної галузі.

Висвітлення питання цінності здоров'я людини. Визначення сутності понять "нація", "здоров'я нації", "трансформація". Необхідність розуміння ролі та змісту сучасної системи громадського здоров'я. Вивчення впливу соціальних трансформацій на здоров'я.

Аналіз зв'язку пристрастей людини з негативними емоційними станами як причинами виникнення хвороб. Визначення можливостей православної психотерапії в лікуванні хвороб. Розгляд зв'язку негативних емоційних станів з порушеннями деяких систем організму.

Опис обмежувальних інституційних механізмів у сучасній медицині, витратних щодо використання бюджетних коштів, пошук шляхів їх подолання. Варіанти стійких інституційних дисфункцій у медичній практиці. Самостійне укріплення здоров’я, практики оздоровлення.

Фактори, що впливають на нездоров'я студентів. Шляхи вирішення проблематики збереження здоров'я студентством і викладацьким колективом. Досвід впровадження здоров'язберігаючих технологій кафедрою фізичної терапії, ерготерапії та фізкультури і спорту ХНА.

Ознайомлення зі змістом опитувальника самооцінювання стану здоров'я та добробуту. Визначення показники поганого самопочуття через відчуття болю, порушення сну та стану загального виснаження в осіб із хронічними захворюваннями шлунково-кишкового тракту.

Індивідуальне здоров'я людини, його механізми як предмет валеології, особливості її структури як науки. Категорії наукового пізнання в медицині. Перехідний стан між здоров'ям та хворобою. Головні ознаки передхвороби. Недемонстративні патологічні процеси.

Методологічні аспекти дослідження категорій "здоров'я" та "бойовий хортинг". Теоретичне дослідження поняття "цінності". Доведення доцільності своєчасного викладання теоретичного матеріалу щодо збереження та зміцнення здоров'я як цінності в учнів і ЗВО.

Вплив здоров'язбереження на працездатність студента, його творчу активність, емоційний стан, рухову активність. Аналіз факторів ризику для здоров'я студента. Розробка ефективних шляхів впровадження кардинальних змін у здоров'язбереження студентства.

Висвітлення мотивації до здоров'язберігаючої діяльності. Створення здоров'язберігаючого освітнього середовища та формування у студентів здоров'язберігаючої компетенції. Розробка моделі комплексної програми здоров'я. Чинники ризику для стану здоров'я.

Описано та обґрунтовано потреби щодо формування здоров'язбережувальної компетентності майбутніх фахівців. Розроблена класифікація здоров'язбережувальних технологій, запропонована модель формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації.

Шляхи та етапи становлення проблеми здоров'я, здоров'язбереження, здоров'язберігаючої освіти. Зв'язки між поняттями здоров'я, здоровий спосіб життя, здоров'язбереження та здоров'язбережувальна педагогіка, основні завдання здоров'язбережувальної освіти.

Характеристика здоров'язбережувальної складової академічної культури майбутніх педагогічних працівників у закладах вищої освіти. Методика навчання академічної культури як навчальної дисципліни та освітньої технології, потенціалу академічної культури.

Розгляд тенденції інтенсифікації освітнього процесу й інформаційно-насичених особливостей його організації. Ефективність адаптаційних механізмів організму щодо психофізичних навантажень, подолання наслідків впливу шкідливих умов навколишнього середовища.

Упровадження в практику роботи освітніх закладів передових здоров'язбережувальних технологій. Аналіз педагогічної спадщини В. Сухомлинського щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей. Реалізація завдань фізичного виховання та зміцнення здоров'я учнів.

Зарубіжний досвід щодо вимог до здоров'язбережувальних компетентностей. Парадигми здоров'я, погляди учених на терміни "здоров'язбережувальні компетентності". Методика формування здоров'язбережувальних компетентностей майбутнього вчителя початкових класів.

Теоретичні основи процесу формування здоров'язбережувальних пріоритетів студентської молоді з орієнтацією на професійні домагання. Психологічні механізми професійного самовизначення студента, які зумовлені внутрішньою потребою бути конкурентноздатним.

Поняття "здоров'язбережувальні технології". Класифікація існуючих здоров'язбережувальних технологій. Орієнтація на впровадження здоров'язбережуючих технологій, організація навчально-виховного процесу щодо підтримання здоров'я як серйозна методична робота.

Модернізація сучасної вітчизняної освіти в умовах інтеграції України в Європейський простір. Тлумачення поняття та аналіз основних типів здоров'язбережувальних технологій. Впровадження інтерактивних методів у процесі викладання педагогічних дисциплін.

Визначення та характеристика змісту культури здоров'я, як інтегративної особистісної освіти, що складається з когнітивно-мотиваційного, емоційного та вольового компонентів. Ознайомлення з особливостями розподілу здоров'язбережувальних технологій.

Три види здоров'я людини. Формування позитивного ставлення людей до власного здоров'я. Основні принципи формування мотивації здорового способу життя, які можна використовувати при побудові валеопрограми. Витворення системи цінностей особистості.

Вивчення сучасних тенденцій розвитку здоров'язберігаючої педагогіки для валеологізації педагогічного процесу. Аналіз підходів до розуміння терміну "здоров'язберігаюча технологія". Заходи щодо формування здорового способу життя підростаючого покоління.

Зберегання у процесі навчання здоров'я студентів. Зміст понять "здоров'язберігаючі технології", "здоров'я", "здоров'язбереження", "технології". Реалізація методів і засобів навчання відповідно до фізіолого-психологічних принципів збереження здоров'я.

Необхідність переорієнтування освітньої парадигми в Україні на активне впровадження досягнень, стихійно напрацьованих неформальним і інформальним навчанням юної особистості. Використання залишкових знань на прикладі апробації альтернативної олімпіади.

Аналіз здоров'яформувального виховного впливу та новаторської педагогічної діяльності А.С. Макаренка, спрямованого на використання позитивного досвіду на основі взаємодії учасників педагогічного процесу. Розгляд оздоровлення соціокультурного середовища.