Роль массажа как метода физической реабилитации. Изучение воздействия средств и форм массажа на физическое состояние пациентов. Общие показания и противопоказания к назначению массажа. Процедура мануальной терапии для больных с диагнозом плоскостопие.

Изучение эффекта психотерапии в трудах патриархов. Обоснование правомочности выделения оригинального метода — "психотерапия на контакте". Профессиональное наведение у пациента специфически суженного сознания как основы для реализации лечебных установок.

Задачи об оптимизации объекта управления в динамике. Общая задача Лагранжа, ее значение. Условие стационарности функционала, выраженное уравнениями Эйлера-Лагранжа. Расчет оптимального управления классическим методом вариационного исчисления уравнения.

Предпосылки классического этапа развития философии античности, заложенные софистами. Логическое завершение философии объективного идеализма Платона, главный тезис его гносеологии. Инструмент познания сущности. Особенности древнегреческой философии.

Характеристика особенностей философии объективного идеализма Платона. Ознакомление с теорией познания Аристотеля - родоначальника логики, как науки о мышлении и его законах. Исследование древнегреческой философии. Изучение понятия логоцентризма.

Особенность исследования философии софистов. Характеристика обоснования идеализма Платона. Познание самого себя в философских взглядах Сократа. Эйдос как гипостазированная универсалия и умопостигаемая сущность. Знание как припоминание и бессмертие души.

Вклад Ньютона в математику и в оптику. Причины перемещения тел в пространстве. Методологические принципы классического естествознания. Сведение всех природных явлений к механическому движению под действием сил. Основные эмпирические законы И. Кеплера.

Мегарская школа была основана Евклидом, учеником Сократа. Мегарская философия под влиянием Евбулида переросла в эристику, которая занималась тем, что придумывала остроумные аргументы для того, чтобы опровергать умозаключения путем сведения к абсурду.

Рационализм как одна из важнейших философских парадигм, согласно которой разум составляет основу объективного мира, познания и деятельности человека. Знакомство с основными особенностями классического, неклассического и постнеклассического рационализма.

Характеристика понятия и сущности рынка. Анализ основных структурных элементов рынка. Товар как экономическая категория. Стоимость и цена товара. Понятие и сущность денег. Законы денежного обращения. Характеристика основных моделей рыночной экономики.

Исследование состояние проблемы развития самодеятельного хореографического творчества. Классический танец как средство формирования исполнительской культуры. Содержание деятельности в самодеятельных коллективах. Нормативное обеспечение создания условий.

Выразительные средства классического танца. Определение позы в хореографическом искусстве как фиксированного положения корпуса, рук, ног и головы танцовщика. Port de bras - наиболее трудная часть танца, требующая большой работы. Воспитание рук в танце.

Рассмотрение выразительных средств классического танца. Определение положения головы в разных позах классического танца. Действия рук в позах классического танца. Изучение взаимосвязи движений всех частей тела исполнителя в позах классического танца.

Поиск институциональной формы обучения эффективной для подготовки студентов, получающих педагогическую специальность. Качество обучения будущих педагогов, его результативность. Принципы, отражающие концептуальные основы образования на современном этапе.

Анализ использования мирового опыта высшей школы для восточноевропейского высшего образования в монографии Томуска "Открытый мир и закрытые общества". Сущность образовательных реформ в РФ в условиях глобализации. Роль университета в воспроизводстве элиты.

Рассмотрение основных особенностей изменения структуры и содержания школьного образования по новой модели. Общая характеристика проекта концепции среднего общего образования Республики Казахстан с 12-летним сроком обучения, рассмотрение ключевых задач.

Контекст создания Миллем теории феноменализма. Феноменализм Милля как возрождение теории Беркли и относительность человеческого знания. Подходы Милля проблеме существования внешнего мира. Ассоцианизм без Юма. Онтологический статус возможных ощущений.

Исследование истории формирования и развития классического танца. Назначение классического экзерсиса. Изучение позиций рук и положений корпуса, головы, плеч. Обзор упражнений у станка и на середине зала, необходимых для усвоения танцевальной техники.

Исторические условия и предпосылки возникновения социологии в России. Основные периоды классического развития социологии (вторая половина XIX - начало XX в.), его итоги и особенности. Неопозитивизм в российской социальной науке, его представители.

Этапы формирования и развития экономической социологии как науки. Вклад Карла Маркса и Макса Вебера в процесс становления и развития экономической социологии. Социологический подход Торстейна Веблена к анализу истории развития человеческой цивилизации.

Механистический взгляд на природу. История возникновения классического естествознания. Виды электромагнитных и акустических полей тела человека. Изучение волновой теории света. Различия между веществом и полем. Теоретические основы электронных приборов.

История становления естествознания как системы знаний о природе. Характеристика этапов механистического естествознания, зарождения и формирования эволюционных идей. Содержание научного метода И. Ньютона. Методы экспериментального исследования природы.

Историко-культурные условия формирования западничества. Особенности самосознания западнической интеллигенции 40-х годов XIX века. Дискурс западников об общечеловеческих компонентах европейской цивилизации. Воззрения на взаимодействие народов и культур.

Основные положения и терминология эстетики Гегеля. Переосмысление особенностей гегелевского понимания искусства как первого этапа самопознания духа. Компаративный анализ специфики классического и романтического искусства в эстетике Г.В.Ф. Гегеля.

Основные положения, выработанные школой научного менеджмента. Идеи научного управления в России, его представители. Основы классической административной теории, заложенные Г. Файолем. Вклад Л. Урвика, Ч. Барнарда и М. Вебера в теорию менеджмента.

Прецедент как источник права. Признаки судебного прецедента и его сущность. Отношение к прецедентному праву в Российском государстве на различных этапах его исторического развития: в дореволюционной России, в Советском государстве и постсоветской России.

Основные правила обозначения пространства непрерывных функций. Характеристика классического решения краевой задачи. Описание основных теорем, их положения и обоснование. Процесс расширения понятия решения краевой задачи по двум направлениям, их отличия.

Период истории Европы и Ближнего Востока, следующий после Античности и предшествующий Новому времени. Социально-экономическое развитие стран Западной Европы в XI–XV вв. Возникновение городов. Крестовые походы, этносоциальное своеобразие государств.

Классическое (Высокое Средневековье) как период европейской истории, его специфика и основные тенденции. Особенности Крестовых походов. Устройство и управление в Священной Римской империи. Развитие Франции и Англии. Причины и последствия Столетней войны.

Особенности формирования корпоративной культуры, традиций, символики Волгоградского государственного университета, корпоративной идеологии. Роль и значение университета в региональном сообществе. деятельности и ответственности ректорского корпуса.