Типы организаций по взаимодействию с внешней средой, механистический и органистический тип организации. Централизация и децентрализация при построении структуры. Коммуникационные процессы и контроль на предприятиях. Управление неформальными группами.

Проблема воспитания в этике французских просветителей. Ведущий принцип педагогического романа Ж.Ж. Руссо "Эмиль, или О воспитании". Этапы формирования личности. Принципы современного педагогического процесса. Раскрытие потенциальных способностей ребенка.

Изучение истории школьной формы в России. Выделение основных преимуществ школьной формы. Установление основных требований к ней. Характеристика отношения самих учащихся к школьному дресс-коду. Анализ результатов и выводов социологического опроса.

Педагогические взгляды и идеи Я.А. Коменского. Дидактические особенности классно-урочной системы обучения. Сущность урока, его построение и проведение. Влияние педагогического наследия Я.А. Коменского на становление современной педагогической науки.

Основные факторы и этапы развития института классного наставничества в отечественной воспитательной системе во второй половине ХIХ – начале ХХ в. Характеристика деятельности классного наставника и ее трансформация в современных гимназиях и лицеях.

Определение основных направлений работы классных наставников по воспитанию подрастающего поколения. Влияние функций, целей и задач наставничества, заложенных в XIX в. на понимание роли классного руководителя в контексте современной реформы образования.

Характеристика основных функций и задач классного руководителя, циклограмма его деятельности. Работа с родителями в начальной школе. Индивидуальные консультации педагога. Нетрадиционные формы работы с родителями. Особенности работы педагога с классом.

Государственный служащий: понятие, статус, правовое регулирование его прав и обязанностей. Внутренняя классификация должностей государственной службы и их распределение по различным параметрам в зависимости от служебных ролей в государственном управлении.

Специфика, функции, обязанности, формы и методы воспитательной работы классного руководителя в школе. Его педагогические задачи, мастерство, профессиональная пригодность. Создание ученического коллектива его сплочение. Работа с учителями и родителями.

Ключевые качества современного лидера. Технология формирования лидерских позиций классного руководителя в детском сообществе. Деятельность современного классного руководителя. Проведение воспитательной политики и построение воспитательной системы.

Формирование у подростков положительной нравственной оценки таких человеческих качеств как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка. Оформление класса, план и ход классного часа по теме: "Дружба". Оценка полезности классного часа для детей.

Формирование понятия "толерантность". Воспитание толерантного отношения друг к другу в условиях обучения студентов в многонациональном коллективе. Формирование гражданского самосознания, уважения к культуре и традициям многонациональных народов России.

Тест на умение "дружить" с деньгами. Деньги как одно из величайших достижений человечества. Искусство обращения с деньгами. Историческая справка развития денег. С деньгами мил, без денег постыл. Советы по обращению с деньгами. Деньги в отношениях людей.

Раскрытие содержания понятий "коллектив" и "школьные товарищи". Создание учебного коллектива. Осмысление отношений одноклассников друг к другу в самовоспитании. Оказание школьникам помощи в учении в школе и дома. Подведение итогов работы в группах.

Классный час и его характерные особенности в современной образовательной обстановке в российской школе. Цели, задачи и принципы, формы классного часа, как единицы воспитательного процесса. Отдельные аспекты практики проведения классного часа в школе.

Воспитание нравственности, целеустремленности, культуры общения и ценностных ориентаций личности как основные задачи школьного образования. Педагогическая методика использование классных часов для формирования нравственных ценностей у младших школьников.

Особенность снятия психоэмоционального напряжения. Сплочение коллектива с помощью проведения упражнений. Активизация рецепторов на ладонях. Проведение упражнения "Друг в лучах солнечного света". Характеристика телесно ориентированного занятия "Погода".

Основные положения и современные оценки марксистской теории происхождения государства. Первые государственно-правовые системы в Древней Греции, Египте, Риме и других странах. Государство как результат социально-экономических процессов развития общества.

Исследование классовой борьбы, играющей центральную роль в процессе капиталистического развития общества. Анализ природы классовой борьбы, характера требований выступающих, борьбы различных условий в доминирующих секторах капитала в глобальной экономике.

Исследование советского общества конца 20-х годов ХХ века. Этапы осуществления курса на индустриализацию страны. "Шахтинское дело" инженеров и техников Донецкого бассейна. Борьба с преступной бесхозяйственностью и халатностью. Социальная политика партии.

Общая характеристика процесса создания новой социально-классовой структуры общества, основанной на идее строгой организации общества по социальному признаку. Знакомство с правовыми последствиями лишения прав для различных социальных слоев населения.

Определение сущности теории марксизма. Ознакомление с деятельностью предшественников Маркса в открытии классовой теории. Характеристика борьбы классов в докапиталистическом обществе. Рассмотрение критериев социального класса согласно Чарльзу Андерсону.

Предшественники Карла Маркса в открытии его классовой теории. Взгляды древних философов на разделение общества на две противоположные группы. Особенности перехода от борьбы сословий к борьбе классов. Сущность теории классов К. Маркса и Ф. Энгельса.

Понятие социальной структуры общества. История теорий социального неравенства. Теория возникновения классов на основе разделения труда, образования профессий. М. Вебер: классический этап становления социологии неравенства. Понятие бесклассового общества.

Классовая идея в советской действительности - основной фактор, который привел к подмене справедливого права. Сущность идеи революционного права, которую определил нарком юстиции Д.И. Курский в 20-е годы ХХ века для обеспечения диктатуры пролетариата.

Поэтическое наследие первого коми писателя И.А. Куратова. Формы пропаганды революционно-демократических идей в поэзии, актуализирование в ее содержании чувство ненависти к царскому режиму. Создание социально-политической модели биографии писателя.

Изучение проблемы классового деления в социуме. Характеристика стратификации общества на страты, путем объединения различных социальных позиций. Анализ факторов, определяющих дифференциацию слоев. Обзор признаков верхнего, среднего и бедного классов.

Разработка методологии принятия оптимальных решений в экономике. Оценка эффективности инвестиций по совокупности критериев. Учёт рисков многокритериальности и неопределенности при финансировании инвестиционных проектов. Принцип доминирования Парето.

Классы Visual C++ в конструкторе классов. Простое наследование базового класса. Использование множественного наследования. Особенности реализации и визуализации классов анонимных, абстрактных, шаблонных типов, их характерные черты, требования к объектам.

Класс как абстрактный тип данных, определяемый пользователем, модель реального объекта в виде данных и функций для работы с ними. Понятие спецификаторов. Особенности и возможности использования классов и объектов в объектно-ориентированной программе.