Главный анализ идеологии эпохи Просвещения. Характеристика мировоззренческой системы Жан-Жака Руссо. Особенность его альтернативной концепции о глубине человеческого существа и диалектике социальной жизни. Революционно-демократические идеалы мыслителя.

Понятие, сущность, особенности и цели развивающего обучения, характеристика его основных концепций и систем. Практическое использование технологий развивающего обучения на уроках русского языка, математики и литературного чтения в начальной школе.

Методологические основы развивающего обучения. Разработка, теоретическое и экспериментальное обоснование, апробирование модели уроков по физической культуре на основе развивающего обучения по баскетболу в формировании "школы мяча" у детей начальной школы.

Изучение основ и практики развивающего обучение и возможности их применения в образовательном процессе высшего учебного заведения. Разработка и внедрение новых технологий, возможности дистанционного обучения, мультимедийных и аудиовизуальных технологий.

Исследование основных целей развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Формирование у детей основ творческого мышления через осуществление ими учебной деятельности. Сравнение компонентов традиционной и развивающей систем обучения.

Характеристика технологии развивающих игр по методике Б.П. Никитина. Педагогические особенности формирования творческих способнотей детей дошкольного возраста, принципы построения учебно-воспитательного процесса, определение ценности игровой деятельности.

Развивающее обучение как одна их новых форм и методов обучения и воспитания. Концепция Л.В. Занкова, ее основные принципы, программы и методики. Дидактическая характеристика системы Л.В. Занкова, содержание образования, задачи и методика обучения.

Младший школьный возраст как наиболее ответственный этап школьного детства. Характеристика проблемы игры младших школьников в психолого-педагогических исследованиях. Рассмотрение особенностей разработки программы занятий с применением развивающих игр.

Структура развивающей игры для детей. Игровые элементы в форме игровых манипуляций игрушками. Технология применения развивающих игр. Система дидактических принципов по обучению математике детей дошкольного возраста с использованием развивающих игр.

Классификация игр, необходимых для развития детей раннего возраста. Стимулирование сенсомоторного развития ребенка в ходе игры с водой, тестом, глиной или песком. Работа воспитателя ДОУ по развитию умственных способностей ребенка раннего возраста.

Организация развивающих занятий с глухими и слабослышащими детьми. Показ движений и повторение задания вслух. Обогащение словарного запаса, развитие психических качеств и тренировка внимания ребенка. Корректировка нарушений психомоторики и движений.

Особенность развития визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного и эстетического освоения мира. Основные виды развивающих дидактических игр. Характеристика постижения явлений окружающей действительности школьниками.

Особенности поведения и действий с бытовыми предметами ребенка второго года жизни. Главные игрушки и их действие на познавательные способности малыша. Правила организации игровых действий, способы развития речи ребенка. Развитие ловкости и координации.

Значение игры для физического развития детей, в ходе которой совершенствуются основные движения. Особенности методики проведения подвижных игр в старшей группе. Классификация подвижных игр, их описание и особенности. Процесс подбора подвижных игр.

Определение и анализ понятия "логическое мышление детей дошкольного возраста". Обоснование необходимости проведения специальных занятий по развитию логического мышления дошкольников. Исследование значения ознакомления родителей с играми Воскобовича.

Определение значения компьютера в современном развивающем, индивидуальном, проблемном, интеллектуальном и игровом обучении. Проведение исследования возможностей использования компьютерных игр для развития навыка быстрого чтения у младшего школьника.

Использование компьютера для облегчения осуществления принципов развивающего, индивидуального, проблемного, игрового обучения. Создание учебной программы, для повышения скорости чтения младших школьников, с учетом особенностей их возрастного развития.

Применение эвристических приемов для формирования структуры умственной деятельности школьников. Использование системы развивающих задач различных видов. Рассмотрение приемов и методов решения устных и графических логических задач на уроках математики.

Рассмотрение основ развивающего обучения. Характеристика основных систем развивающего обучения - Л. Занкова, Д. Эльконина, В. Давыдова, И. Якиманской, Г. Селевко. Особенности реализации развивающего обучения в современном образовательном процессе.

Педагогическая технология как система научного знания в воспитательном процессе. Взаимодействие педагога и учащихся. Элементы педагогической технологии. Разрешение и создание конфликта и ситуаций успеха и неуспеха. Создание психологического климата.

Детство как особая область жизни, имеющая своё пространство повседневной, материальной, душевной и духовной жизни. Выразительно-изобразительный мир, художественность - очень важный критерий для выбора детской книги в качестве развивающего объекта.

Проблема снижения читательской активности школьников. Описываются способы стимулирования читательской активности младших школьников в контексте расширения поля восприятия. Привлечение разных интерактивных и игровых форм взаимодействия читателя с книгой.

Теоретические аспекты педагогической психологии и образовательно-педагогических технологий. Понятие педагогической акмеологии. Анализ проблемы педагогических технологий в исторической ретроспективе. Технология воспитательной работы с коллективом класса.

Методика преподавания экономических и управленческих дисциплин. Анализ разработки развивающих заданий для слушателей на семинарских занятиях. Методы исследования социально-психологического климата в коллективе. Логические ступени в развитии ролевой игры.

Общие требования к правительственным стандартам и экономическим системам в современных развивающихся странах. Основные признаки процветающего государства. Изучение принципов международных классификаций стран с развитой и слаборазвитой экономикой.

Дифференциация развивающихся стран, основные черты и особенности их экономики. Новые индустриальные страны. Развитие национальных экономик развивающихся стран, внешнеэкономические связи, характеристика основных экономических и социальных проблем.

Роль развивающихся стран в мировой экономике, причины и последствия их отсталости. Проблема колониального наследия. Роль государства в экономике "третьего мира". Социальные проблемы развивающихся стран. Главные тенденции развития реального сектора.

Анализ понятия "развивающиеся страны", истории его возникновения и общая характеристика стран, входящих в эту группу. Рассмотрение особенностей экономики развивающихся стран, факторов, влияющих на неё, экономико-социальных проблем и стратегии развития.

Исследование проблемы одаренных детей. Опережение интеллектуального развития при физическом отставании. Социальная амбивалентность подростков. Основные принципы метода "развивающего дискомфорта". Формирование уверенности в победе и готовности к неудаче.

Профессионально-педагогический потенциал педагога как интегральная совокупность качеств и свойств личности, выражающих уровень ее возможностей по развитию и формированию профессиональных и личностных качеств обучаемого. Понятие педагогической акмеологии.